Marisa Schneckenberg

Pós-doutorado

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Orientou

Produções bibliográficas

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• BONATO, P. M. ; SCHNECKENBERG, M. . A Base Nacional Comum Curricular ? BNCC e o Processo de Ensino e Aprendizagem: A Contribuição das Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas. PLEIADE (UNIAMÉRICA) , v. 16, p. 55-66, 2022.

• CZEKALSKI, ELISANDRA APARECIDA ; SCHNECKENBERG, MARISA . Parceria público-privada: um estudo sobre aquisição e investimento em material apostilado para a Educação Infantil da rede pública municipal de ensino - Irati/PR. Olhar de Profesor , v. 24, p. 1-23, 2021.

• GURA, V. ; SCHNECKENBERG, M. . Formação Inicial do Pedagogo Gestor: uma análise nos Cursos de Licenciatura em Pedagogia da UNICENTRO - Campus Guarapuava e Irati. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 15, p. 1-16, 2021.

• OLIVEIRA, V. C. ; SCHNECKENBERG, M. . APONTAMENTOS PRELIMINARES SOBRE POLÍTICA, POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A CONSTITUIÇÃO DAS PESQUISAS NA ÁREA. Revista Aproximação , v. 3, p. 31-44, 2021.

• SCHNECKENBERG, M. ; POLON, S.A.M. ; BONATO, P. M. . O USO DO VÍDEO COMO FERRAMENTA DE APOIO AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DA UNICENTRO/IRATI. Revista Aproximação , v. 3, p. 51-57, 2021.

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• CORNELO, CAMILA SANTOS ; LIMA, MICHELLE FERNANDES ; SCHNECKENBERG, MARISA . AS PESQUISAS SOBRE O PIBID COMO FOCO DE ANÁLISE: AS ABORDAGENS TEÓRICO-METODOLÓGICAS UTILIZADAS.. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 14, p. 1186-1207, 2019.

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• BOBATO, F. C. ; SCHNECKENBERG, M. . Políticas de formação inicial de professores para atuação nos primeiros anos: um estudo comparado entre Brasil e Argentina. In: 6 Encontro Internacional da Sociedade Brasileira de Educação Comparada, 2014, Bento Gonçalves. Processos de Privatização de Educação. Porto Alegre: ediPUCRS, 2014. v. 6. p. 01-16.

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• ZARPELON, F. L. ; SCHNECKENBERG, M. . A atuação do diretor na organização do trabalho pedagógico. In: XX Encontro Anual de Iniciação Científica, 2011, Ponta Grossa. Anais do XX Encontro Anual de Iniciação Científica, 2011.

• ZARPELON, F. L. ; SCHNECKENBERG, M. . A atuação do diretor na organização do trabalho pedagógico. In: II SIEPE - Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2011, Irati. Anais da II SIEPE, 2011.

• SCHNECKENBERG, M. . A participação da comunidade na gestão da escola e a ação dos órgãos colegiados. In: II Congresso Internacional de Educação dd Ponta Grossa - PR, 2010, Ponta Grossa - PR. Educação, trabalho e conhecimento: desafios dos novos tempos, 2010.

• ZAIKIEVICZ, A. P. ; SCHNECKENBERG, M. . O coordenador pedagógico e a estruturação do projeto político pedagógico. In: I Seminário de Pedagogia, IV Encontro de Educação Infantil e II Jornada de Cognição e Aprendizagem, 2010, Irati. Anais do I Seminário de Pedagogia, 2010.

• WISNIEWSKI, K. ; SCHNECKENBERG, M. . A educação e a interação do gestor escolar. In: I Seminário de Pedagogia, IV Encontro de Educação Infantil e II Jornada de Cognição e Aprendizagem, 2010, Irati. Anais do I Seminário de Pedagogia, 2010.

• SCHNECKENBERG, M. ; CRUZ, G. C. ; TASSA, K.O.M. ; CHAVES, L. . Formação continuada de professores de hora atividade inseridas em contextos inclusivos: articulação entre conteúdos referentes ao componente curricular educação física e o projeto pedagógico da escola. In: VII Simpósio do Laboratório de Gestão Educacional, 2009, Campinas. VII Simpósio do Laboratório de Gestão Educacional, 2009.

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• CRUZ, G. C. ; TASSA, K.O.M. ; SCHNECKENBERG, M. ; CHAVES, L. ; SOETHE, P. R. ; ANDRADE, T. L. L. ; ARAUJO, A. C. ; LUKASIEVICZ, M. ; RODACHINSKI, E. . Formação continuada de professoras responsáveis pelo componente curricular educação física inseridas em contextos educacionais inclusivos. In: XVI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e III Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2009, Salvador. Anais do XVI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e III Congresso Internacional de Ciências do Esporte - XVI CONBRACE E III CONICE, 2009. p. 01-12.

• ZAIKIEVICZ, A. P. ; SCHNECKENBERG, M. . O trabalho do coordenador pedagógico e o projeto polítco pedagógico: uma relação necessária. In: Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2009, Irati. Anais da SIEPE, 2009.

• SCHNECKENBERG, M. . O processo de escolha de diretores das escolas públicas municipais de Ponta Grossa-PR: caminhos na conquista da democratização da gestão escolar. In: II Congresso Brasileiro de Formação de Professores, 2004, Campo Largo. Anais do II Congresso Brasileiro de Formação de Professores, 2004.

• SAVA, E. D. R. ; SCHNECKENBERG, M. . AS PESQUISAS SOBRE O GRÊMIO ESTUDANTIL: UM MAPEAMENTO DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DOS PROGRAMAS DE PÓSGRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO BRASILEIROS. In: XIII Semana de Estudos do Curso de Pedagogia: cenário atual da política educacional para a formação docente e a gestão da educação, 2023, Irati. Cenário atual da política educacional para a formação docente e a gestão da educação, 2023.

• CZEKALSKI, E. A. ; SCHNECKENBERG, M. . A Parceria Público-Privada e o uso de Sistema Privados de Ensino na Educação Infantil da Rede Pública: a posição dos professores da Educação Infantil neste processo. In: IX Encontro Anual da FINEDUCA, 2021, Goiânia. Anais do IX Encontro Anual da FINEDUCA. Goiânia: UFG, 2021. v. 1. p. 213-214.

• LUZ, I. J. P. ; SCHNECKENBERG, M. . As políticas educacionais e a gênese da escola de educação básica na modalidade de educação especial no Estado do Paraná. In: EDUCERE XIII Congresso Nacional de Educação, 2017, Curitiba. Formação de professores: contextos, sentidos e práticas., 2017. p. 15399-15411.

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• CZEKALSKI, E. A. ; PACHECO, P. ; SCHNECKENBERG, M. . A inclusão na educação básica a partir da Lei n 12.796/2013. In: XXX Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do Setor de Educação - UFPR, 2018, Curitiba. Ousar Educar: Por uma educação comprometida com o outro, 2018. p. 79-79.

• CZEKALSKI, E. A. ; SCHNECKENBERG, M. . A utilização de sistemas privados de ensino na educação pública:o divórcio entre a teoria e a prática nas políticas educacionais. In: VI Encontro FINEDUCA A emenda constitucional n 95/2016 e a crise no financiamento da educação, 2018, Campinas. Anais - VI Encontro Anual da FINEDUCA (2018), 2018. p. 719-719.

• CRUZ, G. C. ; TASSA, K. O. M. E. ; CAETANO, J. ; FILLOS, L.M. ; GODOY, M. A. B. ; SCHNECKENBERG, M. . Licenciaturas em diálogo sobre a formação docente para atuação em contextos inclusivos. In: 35ª Reunião Anual da Anped, 2012, Porto de Galinhas. Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI, 2012.

• SCHNECKENBERG, M. . A participação na gestão e os determinantes de atuação dos diretores indicados nas escolas públicas municipais de Irati-PR. In: VI Simpósio do Laboratório de Gestão Educacional, 2007, Campinas. Gestão educacional: realidades e compromissos. Campinas: Poli-Set Artes Gráficas, 2007. p. 191-192.

• SCHNECKENBERG, M. . O princípio democrático na atuação do diretor de escola: um estudo comparativo entre diretores eleitos e reeleitos da Rede Pública Municipal de Ensino de Ponta Grossa-PR. In: XVII Seminário de Pesquisa , XII Semana de Iniciação Científica e I Jornada Regional Sul de Grupos PET, 2005, Irati. Anais do XVII Seminário de Pesquisa, XII Semana de Iniciação Científica e I Jornada Regional Sul de Grupos PET, 2005.

• SCHNECKENBERG, M. . Teoria democrática e participação: os fundamentos da cultura participativa na gestão escolar. In: XVI Seminário de Pesquisa e XI Semana de Iniciação Científica da UNICENTRO, 2004, Irati. Anais do XVI Seminário de Pesquisa e XI Semana de Iniciação Científica, 2004.

• SCHNECKENBERG, M. . O sentido da atuação política e da participação nos rumos da gestão escolar a partir do processo de eleição dos diretores das escolas públicas municipais de Ponta Grossa-PR. In: V Simpósio do Laboratório de Gestão Educacional, 2004, Campinas. Anais do V Simpósio do Laboratório de Gestão Educacional, 2004.

• SCHNECKENBERG, M. . A IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA EXPANSÃO, MELHOREIA E INOVAÇÃO NO ENSINO MÉDIO DO PARANÁ (PROEM) COMO POLÍTICA EDUCACIONAL NO COTIDIANO DA GESTÃO ESCOLAR.. In: SEMINÁRIO REGIONAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 1999, SÃO LEOPOLDO. POLÍTICA EDUCACIONAL NA ESCOLA BÁSICA: O DESAFIO ENTRE A CONCEPÇÃO E A OPERACIONALIZAÇÃO. PORTO ALEGRE: UNISINOS, 1999. p. 51-52.

• SCHNECKENBERG, M. . A CONTRIBUIÇAO DA AÇÃO DEMOCRÁTICA NA GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA. In: XVIII SIMPÓSIO BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO - ANPAE, 1997, PORTO ALEGRE. SISTEMAS E INSTITUIÇÕES: REPENSANDO A TEORIA NA PRÁTICA. PORTO ALEGRE: EDIPUCRS, 1997. p. 40-40.

• SCHNECKENBERG, M. . Aspectos essenciais para o gestor escolar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOBATO, F. C. ; SCHNECKENBERG, M. . Políticas de formação docente na LDB 9394: uma reflexão sobre os espaços formativos e a qualidade da formação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHNECKENBERG, M. . Formação profissional docente para atuação em contextos inclusivos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHNECKENBERG, M. . Gestão educacional e melhoria da qualidade do ensino. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KIELT, F. ; SCHNECKENBERG, M. . O conceito de gestão democrática no plano de trabalho do diretor de escola pública de educação básica.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHNECKENBERG, M. . Formação continuada e/ou em serviço e desenvolvimento profissional na gestão escolar: a construção do perfil do diretor de escola pública municipal de Irati-PR. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNECKENBERG, M. ; KINGERSKI, L. . O contexto sócio histórico e a implementação da escola democrática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNECKENBERG, M. . O princípio democrático na atuação do diretor de escola: um estudo comparativo entre diretores eleitos e reeleitos da Rede Pública Municpal de Ensino de Ponta Grossa - PR. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCHNECKENBERG, M. . O princípio democrático na atuação do diretor de escola: um estudo comparativo entre diretores eleitos e reelitos da Rede Pública Municipal de Ensino de Ponta Grossa -PR. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A apropriação da teoria de Pierre Bourdieu nas pesquisas que tratam das políticas públicas educacionais no Brasil e na Argentina, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Jorge Gorostiaga - Integrante.

• 2021 - Atual

  As politicas educacionais na contemporaneidade: processos de privatização no contexto da gestão e das politicas curriculares/o campo da pesquisa em politicas educacionais em destaque os fundamentos teóricos e metodológicos, Descrição: Os estudos e pesquisas serão realizados no âmbito do Grupo de Pesquisa Estado, Politicas e Gestão da Educação (PPGE/UNICENTRO). Pesquisas vinculadas ao grupo: iniciação cientifica, mestrado e doutorado. Principais temas e problemáticas: 1. Políticas Educacionais Contemporâneas: politicas curriculares e a gestão no contexto de privatização da educação pública. 2. A pesquisa em políticas educacionais com o foco nos aspectos teóricos e metodológicos. Com foco: Gramsci e Bourdieu. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (3) . , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Vanderléia Gura - Integrante / Francine Cordeiro Bobato - Integrante / Elisandra Aparecida Czekalski - Integrante / Maria Letícia Neves - Integrante / Luciane Chimel - Integrante / Graciele Lipsuch - Integrante / Kelly Letícia da Silva Sakata - Integrante / Sheila Fabiana de Quadros - Integrante / LIMA, MICHELLE FERNANDES - Integrante / VICTA GONÇALVES - Integrante / Vanessa de Cássia Oliveira - Integrante / ELEM LUSTOSA - Integrante / JOSELI GUIMARÃES - Integrante / JUSSARA RUPPEL - Integrante / RAFAEL GOETEN - Integrante / PATRÍCIA MARIA BONATO - Integrante / FERNANDA PONTAROLLO - Integrante / PALOMA DOMINGUES - Integrante / MARIA DANIELI FERREIRA - Integrante / ANGELA CORSO - Integrante / ELIS DAIANE RIBEIRO - Integrante / MONICA GRUTKA - Integrante.

• 2020 - Atual

  O conceito de capital cultural na obra de Pierre Bourdieu e sua aplicação no campo das políticas públicas educacionais e na gestão das unidades educativas: um estudo das propostas pedagógicas das escolas públicas estaduais de Irati-PR, Descrição: O estudo proposto neste período pretende dar continuidade ao estudo da obra de Pierre Bourdieu (1970; 1994; 1989; 1980; 1999), no sentido de fundamentar o referencial teórico metodológico no campo das políticas públicas educacionais, especialmente os conceitos de capital cultural, reprodução, habitus, poder e violência simbólica e sua aplicação no campo das políticas públicas educacionais e na gestão das unidades educativas. Junto a tal intencionalidade a pesquisa poderá contemplar o estudo da cultura organizacional escolar, investigando criticamente a forma como a problemática da cultura organizacional em contexto escolar é ressignificada num espaço onde crescem objetivos e valores associados às ideologias da modernização e racionalidade. Estudos sobre as políticas educacionais no contexto das ideologias neoliberais no quadro dos processos de globalização econômico-cultural (AFONSO, 2000; ANTUNES, 2004; BALL, 200; LIMA, 1995; TORRES, 2007), já apontam a tendência generalizada junto aos sistema educativos, comprometidos com a sua progressiva mercadorização, associada à política de livre escolha, à privatização dos seus serviços, ao apelo à excelência escolar ao mesmo tempo em que se registra uma tendência para a recentralização da educação, como a expansão dos currículos nacionais, a imposição de exames nacionais, programas de avaliação interna e externa das escolas. Tais tendências contraditórias acabam por conduzir a escola como principal lócus das reformas políticas na contemporaneidade. É neste contexto que se inscreve a pesquisa para o período pretendido.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Vanderléia Gura - Integrante / LIMA, MICHELLE FERNANDES - Integrante / VICTA GONÇALVES - Integrante / VANESSA OLIVEIRA - Integrante.

• 2019 - 2020

  Indicadores dos processos de privatização nas redes de ensino municipais da microrregião sudeste do Paraná, Descrição: Identificar e sistematizar dados sobre os processos de privatização no âmbito das políticas de gestão das escolas municipais da microrregião sudeste do Paraná. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Integrante / Michelle Fernandes Lima - Coordenador / Vanderléia Gura - Integrante / Rayane Regina Scheidt Gasparelo - Integrante / Elisandra Aparecida Czekalski - Integrante / Maria Letícia Neves - Integrante / Luciane Chimel - Integrante / Graciele Lipsuch - Integrante / Kelly Letícia da Silva Sakata - Integrante / Sheila Fabiana de Quadros - Integrante / Marta Rosani Taras Vaz - Integrante.

• 2014 - 2016

  Intervenção profissional e formação docente em contextos educacionais inclusivos, Descrição: A pesquisa objetiva analisar o atendimento educacional especializado no sistema público de ensino do estado do Paraná e o processo formativo realizado no âmbito do ensino superior no que se refere à preparação profissional para a docência na Educação Básica em contextos inclusivos. Importa compreender as implicações na prática pedagógica docente no âmbito da educação básica da relação que se estabelece entre políticas educacionais inclusivas e processos formativos deflagrados em nível de ensino superior, com vistas ao efetivo processo de escolarização de alunos com necessidades educacionais especiais. Para levar a termo os objetivos estabelecidos serão efetuados dois estudos articulados. Seus respectivos objetivos são: a) analisar o conceito de escola presente na formação profissional docente oferecida no ensino superior por intermédio de seus cursos de licenciatura e em que medida os mesmos repercutem na produção deste conceito junto aos profissionais da educação básica; b) discutir a concepção de escola e de desenvolvimento humano junto a docentes da educação básica em seus diferentes níveis de atuação; c) compreender como se dá a comunicação entre os membros da equipe que compõe a unidade escolar em decorrência da intervenção pedagógica realizada; d) construir indicadores de desenvolvimento do aluno que apresenta condições peculiares de aprendizagem em seu processo de educação escolarizada, a partir da sala de recursos multifuncionais e alcançando toda a unidade escolar, para efeito de análise de sua evolução discente e da comunicação efetuada pela equipe escolar. Para tanto será realizada análise documental do projeto pedagógico de escolas da educação básica (rede municipal e estadual de ensino) e de cursos de licenciatura de instituição de ensino superior. Na sequencia serão realizados grupos focais com professores de salas de recursos multifuncionais e demais integrantes da equipe administrativo-pedagógica das unidades escolares envolvidas na pesquisa em conjunto com professores formadores da educação superior. Espera-se que a pesquisa tenha impacto técnico-científico e sócio-econômico decorrentes do aprimoramento de práticas pedagógicas sustentadoras de nosso sistema de ensino, com repercussão objetiva na otimização de recursos humanos e financeiros por ocasião dos serviços ofertados por nossas instituições escolares inseridas em contextos educacionais inclusivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Integrante / Gilmar de Carvalho Cruz - Coordenador / Daniel Luiz Stefenon - Integrante / Khaled Omar Mohamad El Tassa - Integrante / Joyce Caetano - Integrante / Flaviane Pelloso Molina Freitas - Integrante / Maria Amelia Ingles - Integrante / Elizabeth Regina Streisky Farias - Integrante / Roseneide Maria Batista Cirino - Integrante / José Alexandre de Lucca - Integrante / Guillermo Arias Beatón - Integrante / Laura Marisa Carnielo Calejon - Integrante / Paulino Hykavey Júnior - Integrante / Alana Boaron - Integrante / Tiago Lyczakouvski - Integrante / Elis Regina Broday - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2015

  Formação de professores/gestores no eixo MERCOSUL, Descrição: A elaboração de políticas públicas na contemporaneidade e, especialmente as políticas públicas educacionais, vem considerando, entre outros determinantes, a complexidade das variáveis envolvidas na definição de estratégias para o combate a pobreza, ao desemprego, bem como a democratização do acesso às inúmeras conquistas da sociedade, às novas tecnologias, considerando para tanto os conceitos de diversidade e as perspectivas de inclusão educacional. Torna-se importante a compreensão e interpretação das políticas públicas, considerando aspectos relacionados a sua formulação (aspectos teórico-metodológicos), implantação e avaliação. Neste cenário encontram-se as atuais políticas públicas de formação de gestores escolares nos países membros do Mercosul, quais sejam: Argentina (desde 1991), Brasil (desde 1991), Uruguai (desde 1991) e Venezuela (desde 2006). Tais políticas bem como seu modo de formulação evidenciam certamente o entendimento e encaminhamento público das demandas atuais relacionadas as novas conquistas da sociedade, tecnologias, diversidade cultural e inclusão educacional no processo de formação do profissional da educação para atuar enquanto gestor escolar. Cabe, portanto, neste estudo, uma análise das políticas públicas educacionais no sentido de sua formulação e conteúdo, intencionando desvelar e problematizar as políticas de formação dos gestores escolares na abrangência do Mercosul. O Mercado Comum do Sul agrega países que compartilham uma comunhão de valores que encontra expressão nas sociedades democráticas, pluralistas, que buscam o desenvolvimento econômico e social com equidade entre outros objetivos. A pesquisa objetiva: identificar as atuais políticas públicas de formação de gestores escolares nos países membros do Mercosul; interpretar o modo de formulação, implantação, avaliação das referidas políticas considerando as atuais demandas, tendências e interesses da sociedade; problematizar a relação entre as políticas de formação dos gestores escolares na abrangência do Mercosul, considerando a expressão de cada um dos países que o compõe. A investigação estará fundamentada em documentos oficiais que explicitem o conteúdo das propostas dos países membros do Mercosul (neste caso, do Brasil e da Argentina) na última década, conforme suas respectivas bases de dados, no Setor Educacional do Mercosul ? SEM e/ou no contato on line quando necessário, além de referencial teórico pertinente à temática. Os dados coletados são discutidos após análise contrastiva, a qual se interessa pelos efeitos das diferenças e similaridades existentes, estabelecendo uma relação de causalidade entre, neste estudo, a implementação da política de formação de gestores escolares no Brasil em constraste com a política de formação dos gestores escolares da Argentina. Tal metodologia acredita que a análise por contraste poderá potencializar transferências positivas (DURÃO, 1999), considerando a possível influência entre as experiências dos países em foco. Espera-se a partir do desenvolvimento deste estudo, oportunizar além da descrição das políticas de formação de gestores escolares, oportunizar a reflexão sobre a formulação, implantação e avaliação destas à luz da parceria entre as Nações na promoção de políticas de formação docente, em especial de gestores escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Francine Cordeiro Bobato - Integrante.

• 2011 - 2014

  Gestão e políticas educacionais, Descrição: A pesquisa pretende aprofundar conceitos e noções a cerca da política, da legislação, da gestão e da formação continuada junto aos determinantes da educação básica brasileira. Pretende-se desenvolver o estudo no sentido de relacionar a formação de professores e a gestão da escola, apontando características comuns às práticas pedagógicas bem sucedidas na socialização e aprendizagem dos alunos. Para tanto, a investigação deve abordar temas como: o projeto educativo e a autonomia pedagógica, o desenvolvimento da democracia participativa e a relação da escola com o meio. A pesquisa envolve o estudo bibliográfico e a análise documental, incluindo documentos oficiais, legislação, obras e periódicos científicos pertinentes à temática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador.

• 2011 - 2013

  Formação profissional docente para atuação em contextos inclusivos, Descrição: A formação profissional para a docência ocupa posição de destaque em debates acadêmicos, profissionais e políticos que se referem à inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais. Deste modo, desvelar aspectos comuns às licenciaturas colabora para a efetivação de um diálogo dentro do ambiente universitário, ocupado com a formação profissional de professores para atuação na Educação Básica. É importante que dentro das instituições de ensino superior as licenciaturas dialoguem e elaborem perspectivas coletivas sobre a escola que se pretende construir, principalmente no que diz respeito à provocativa perspectiva educacional inclusiva traduzida em nosso ordenamento legal. Nesse sentido, são objetivos desta pesquisa: a) analisar a formação docente em nível de graduação com vistas à atuação profissional em contextos inclusivos envolvendo análise dos projetos pedagógicos de distintos cursos de licenciatura, considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica e as respectivas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de licenciatura; b) identificar aspectos comuns presentes no processo de formação profissional docente desenvolvido em cursos de licenciatura distintos compreendendo como os licenciandos utilizam saberes docentes adquiridos ao longo de cursos de licenciatura para a resolução de problemas práticos, vivenciados no campo de estágio, que envolvam alunos em situação de inclusão escolar. O método de investigação compreenderá procedimentos de análise documental e do grupo focal junto aos cursos de licenciatura em Educação Física, Geografia, História, Letras, Matemática e Pedagogia, ofertados na UNICENTRO / Campus de Irati.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Gilmar de Carvalho Cruz - Integrante / Cibele Krause-Lemke - Integrante / Hélio Sochodolak - Integrante / Joyce Jaqueline Caetano - Integrante / Wanda Terezinha Pacheco dos Santos - Integrante / Daniel Luiz Stefenon - Integrante / Leoni Malinoski Fillos - Integrante / Emerson Luis Velozo - Integrante / Marcia Cristina Henares de Melo - Integrante / Janaina Mayra de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2013

  Formação profissional para a docência em contextos inclusivos: cursos de licenciatura à luz das diretrizes curriculares nacionais, Descrição: O projeto propõe investigar a formação de professores dos distintos cursos de licenciatura Educação Física, Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia da UNICENTRO (Campus Irati) em um cenário de mudanças curriculares nas licenciaturas, tendo como conceito central o letramento. Esse conceito pode contribuir para desvelar mecanismos de interesse à compreensão do processo de formação de professores no âmbito dos cursos de licenciatura com vistas à atuação profissional em contextos educacionais inclusivos. A pesquisa guarda como objetivos: a) produzir diagnósticos sobre a formação de professores com vistas à intervenção profissional em contextos inclusivos envolvendo análise dos currículos proposto e praticado considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica; b) identificar aspectos comuns presentes no processo de formação profissional docente desenvolvido em cursos de licenciatura distintos; c) compreender os processos de aquisição/aplicação de saberes docentes em cursos de licenciatura; d) contribuir no debate sobre o processo de formação profissional docente no que diz respeito à relação entre conhecimento científico e docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Integrante / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Gilmar de Carvalho Cruz - Coordenador / Cibele Krause-Lemke - Integrante / Hélio Sochodolak - Integrante / Joyce Jaqueline Caetano - Integrante / Wanda Terezinha Pacheco dos Santos - Integrante / Ilma Célia Ribeiro Honorato - Integrante / Evelayne Solareviski - Integrante / Daniel Luiz Stefenon - Integrante / Leoni Malinoski Fillos - Integrante / Emerson Luis Velozo - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Participação da comunidade na gestão da escola: a ação dos órgãos colegiados na escola pública municipal de Irati-PR, Descrição: O projeto intenciona conhecer, descrever e interpretar os condicionantes internos da participação da comunidade na gestão das escolas públicas municipais de Irati-PR, investigando o espaço constituído no universo escolar para o envolvimento dos pais dos alunos e da comunidade circundanrte no processo de tomada de decisão sobre os rumos do trabalho educativo desenvolvido na escola, especialmente no que se refere aos órgãos colegiados implantados para este fim, como a Associação de Pais e Mestres.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

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  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

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  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

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  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

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• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO I, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marisa Schneckenberg - Coordenador / Loremi Loregian Penkal - Integrante / Rafael Siqueira de Guimarães - Integrante / Adair Angelo Dalarosa - Integrante / Alessandro de Melo - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Carlos Herold Junior - Integrante / Aliandra Cristina Mesomo Lira - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Cibele Krause Lemke - Integrante / Emerson Luís Velozo - Integrante / Jefferson Olivatto da Silva - Integrante., Financiador(es): Capes - Fundação Araucária - Auxílio financeiro.