Jacqueline De Blasi

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DE BLASI, J. ; FALCAO, S. . Gestão participativa na escola. Sinergia (CEFETSP) , v. 9, p. 70-76, 2008.

• DE BLASI, J. . Auto-avaliação institucional: o discurso dos futuros engenheiros industriais do CEFET-MG. Avaliação (UNICAMP) , Campinas, v. 8, p. 63-78, 2003.

• DE BLASI, J. . Os limites de uma concepção de auto-avaliação institucional. Icece, São Paulo/SP, 2000.

• DE BLASI, J. . Auto avaliação institucional: os limites de uma concepção. Anais do V Encontro de Ensino de Engenharia, Itaipava/RJ, 1999.

• DE BLASI, J. . Avaliação Institucional nas Instituições de Ensino Superior. Cadernos ANPAE , Santos-SP, v. 1, p. 15, 1999.

• DE BLASI, J. . AUTO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: A CONCEPÇÃO DOS DOCENTES DO cefet-mg. In: IV FORUM DE INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA: III PAINEL BRASILEIRO / ALEMÃO DE PESQUISA, 2005, JUIZ DE FORA. Anais - IV Forum de Investigação qualitativa. Juiz de Fora: FEME, 2005.

• DE BLASI, J. . OS LIMITES DE UMA CONCEPÇÃO DE AUOTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL. In: International Conference on Engineering and Computer Education, 2000, São Paulo-SP. International Conference on Engineering and Computer Education, 2000. v. 1. p. 7-256.

• DE BLASI, J. . V Encontro de Ensino de Engenharia. In: V Encontro de Ensino de Engenharia, 1999, Itaipava-RJ. V Encontro de Ensino de Engenharia, 1999.

• DE BLASI, J. . XIX Simpósio Brasileiro/1º Congresso Luso Brasileiro da ANPAE. In: XIX Simpósio Brasileiro/1º Congresso Luso Brasileiro da ANPAE, 1999, Santos-SP. XIX Simpósio Brasileiro/1º Congresso Luso Brasileiro da ANPAE, 1999.

• DE BLASI, J. ; BATISTA, E. . O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E OS DESAFIOS PARA UMA PEDAGOGIA CRÍTICA DA SUSTENTABILIDADE. In: VII ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO E MARXISMO, 2016, Belem. GT MARXISMO, EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA SOCIALISTA ANAIS do VII ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO E MARXISMO, 2016. p. 1-6.

• DE BLASI, J. . Avaliação institucional na América Latina: os limites de um instrumento. In: II Seminário de Teses e Dissertações em Andamento, 2004, Campinas. II Seminário de Teses e Dissertações em Andamento: Política e Financiamento da Pós-Graduação. Campinas: Gráfica da Faculdade de Educação da UNICAMP, 2003. v. 1. p. 64-65.

• DE BLASI, J. ; MATOS, D. O. . Conversas sobre Feminismo e Diversidade de Gênero. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DE BLASI, J. ; ZULIAN, M. A. R. . Educação inclusiva: Politicas Públicas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DE BLASI, J. . II Encontro de Práticas Pedagógicas do IFSP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DE BLASI, J. . Cursos de extensão e formação profissional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DE BLASI, J. . O Banco Mundial, a UNESCO e a educação superior latino-amenricana na década de 1990. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRADE, D. S. ; FREITAS, L. F. C. ; DE BLASI, J. . Curso de Formação Continuada em Educação Profissional. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• DE BLASI, J. ; FEITOSA, C. F. J. ; FREITAS, L. F. C. . Educação profissional e EJA. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• FEITOSA, C. F. J. ; DE BLASI, J. . AFROIF - Multiplicadores da Temática Afro-brasileira no IFSP. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  PIBIFSP - A ARQUITETURA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA NO PERÍODO DE 2002 A 2015, Descrição: Estudos feitos por De Blasi (2005) nos apresenta análises sobre as transformações ocorridas na educação superior latino americana nos anos 1980 e 1990, apresentando dados quantitativos e qualitativos sobre o crescimento no número de instituições privadas e públicas, suas diversificações e as novas características do financiamento deste setor. As discussões feitas, portanto, nos chama atenção particularmente, sobre a educação superior Brasileira a qual daremos sequência, investigando os dados quantitativos nas décadas seguintes, ou seja, de 2002 a 2015, quando também o Brasil vivenciou um outro modelo político em seu governo que implementou diversos programas políticos - PROUNI, FIES, SISU, Reuni e sistemas de cotas - para a educação superior. De posse dos dados quantitativos, buscaremos analisalos qualitativamente, na perspectiva de entender: qual é a arquitetura da educação brasileira frente a mudanças educacionais a partir de 2002? Quais os indícios que os dados encontrados nos apresentam sobre as concepções de educação superior brasileira implícitas nas políticas, mecanismos e estratégias implementadas a partir de 2002? Objetivo Geral: Analisar os dados quantitativos produzidos pelo governo federal visando compreender a atual arquitetura da educação superior brasileira, a partir de 2002. Objetivos específicos : Pesquisar dados quantitativos quanto a educação superior brasileira de 2002 a 2015; Trabalhar dados estatisticamente e compara-los a dados anteriores; Estudar autores que tratam do tema da educação superior e buscar analisar os dados quantitativos de forma qualitativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jacqueline De Blasi - Coordenador / PEDRO CESAR FERNANDES ROGERIO - Integrante.