Vinícius de Moraes Monção

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Produções bibliográficas

• MORAES MONÇÃO, VINICIUS DE . The legacy and impact of Latin American and Caribbean museology. ICOFOM STUDY SERIES , v. 52-2, p. 129-134, 2024.

• MORAES MONÇÃO, VINICIUS DE . O legado e o impacto da museologia latino-americana e caribenha. ICOFOM STUDY SERIES , v. 52-2, p. 123-128, 2024.

• VIDAL, D. G. ; RABELO, R. S. ; MONÇÃO, V. M. . A New Education Fellowshipe a América do Sul: um panorama da constituição de redes (1920-1930). CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 22, p. 1-19, 2023.

• VIDAL, D. G. ; RABELO, R. S. ; MONÇÃO, V. M. . The New Education Fellowship and South America: a panorama of the establishmentof networks (1920-1930)'. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 22, p. 1-19, 2023.

• BUSSOLOTTI, J. M. ; MAGALHAES, L. ; BORDIGNON, L. ; RIBEIRO, S. L. S. ; MONÇÃO, V. M. . Práticas educacionais em fronteiras e interseccionalidade. REVISTA CIÊNCIAS HUMANAS , v. 16, p. 5, 2023.

• MONÇÃO, V. M. . ASPECTOS DA VIAGEM DE FORMAÇÃO DA PROFESSORA MARIAGUILHERMINA LOUREIRO DE ANDRADE AOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA (1883-1887). REVISTALEPH , v. fev.2022, p. 220-243, 2022.

• MONÇÃO, V. M. . Novos olhares para a pesquisa em história da educação: análise da frequência de termos na revista The New Era via uso do software ATLAS.Ti. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 21, p. 1, 2022.

• MONÇÃO, V. M. . New insights on the history of education research: anAnalysis of Term Frequency in the New Era Magazine via the ATLAS.Ti Software. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 21, p. 1-15, 2022.

• ANJOS, HILDETE PEREIRA DOS ; MARTINEZ, SÍLVIA ALÍCIA ; MONÇÃO, VINICIUS DE MORAES ; MACHADO, FRANCINE DE SOUZA . Discurso e pré-construídos no periódico brasileiro Em Aberto (1985): modos de funcionar de uma memória discursiva. REDIS: REVISTA DE ESTUDOS DO DISCURSO , v. 11, p. 69-90, 2022.

• MONÇÃO, V. M. ; MUNHOZ, F. G. . Processos da institucionalização da pré-escola no Brasil entre finais do século XIX e primeira metade do século XX. EDUCAÇÃO EM FOCO , v. 25, p. 1-21, 2022.

• MONÇÃO, V. M. . Debates sobre Jardins de Infância no Congresso de Instrução (Rio de Janeiro, 1883). Caminhos da Educação: diálogos, culturas e diversidades , v. 2, p. 43-67, 2020.

• MONÇÃO, V. M. ; MARTINEZ, S. A. . Jardins de infância públicos estaduais na cidade de Campos dos Goytacazes na primeira metade do século XX. https://doi.org/10.21680/2596-0113.2020v3n0ID23477 , v. 3, p. 1, 2020.

• MONÇÃO, V. M. . O protagonismo de três mulheres na difusão dos jardins de infância nos Estados Unidos da América na segunda metade do século XIX. REVISTA CONTEMPORÂNEA DE EDUCAÇÃO , v. 12, p. 420-437, 2017.

• RIZZINI, I. ; MARQUES, J. S. ; MONÇÃO, V. M. . As tropelias e assuadas de escolares e garotos na cidade do Rio de Janeiro entre os séculos XIX e XX. Revista Educação em Questão (UFRN. Impresso) , v. 53, p. 159-185, 2015.

• MELO, D. J. de ; MELO, DIOGO JORGE DE ; MONÇÃO, V. M. ; SANTOS, M.G. ; AZULAI, L. C. O.O. . Descendentes dos marajoaras: empoderamento e identidade na cidade de Belém. CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPel (ONLINE) , v. 43, p. 191-210, 2012.

• MELO, D. J. ; BASTOS, A. C. F. ; RODRIGUES, V. M. C. ; MONÇÃO, V. M. . Desenvolvimento de Atividade Lúdica para o Auxílio do Ensino e Divulgação Científica da Paleontologia. Anuário do Instituto de Geociências (UFRJ. Impresso) , v. 30, p. 73-76, 2007.

• LUPETINA, R. ; MONÇÃO, V. M. . Uma porca chamada Joseffina. 1. ed. Curitiva: Editorial Casa/Casa Kids, 2023.

• MONÇÃO, V. M. ; CARVALHO, L. M. (Org.) . Perspectivas latino-americanas e caribenhas para a discussão sobre a nova definição de museus. 1. ed. , 2022. 397p .

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• MONÇÃO, V. M. ; REIS, G. L. ; PRATA, J. M. . Para escrever seu artigo científico: guia prático para a construção de artigo científico. 1. ed. Amazon, 2020.

• MONÇÃO, V. M. ; REIS, G. L. ; PRATA, J. M. . Para escrever seu projeto de pesquisa: guia prático para a construção de projeto acadêmico. 1. ed. Amazon, 2020.

• MONÇÃO, V. M. . Espinhos no jardim: uma história sobre a criação do primeiro jardim de infância público carioca. 1. ed. Rio de Janeiro: Letras e Versos, 2019. 252p .

• MONÇÃO, V. M. . Maria Guilhermina, uma professora viajante. 1. ed. Rio de Janeiro: Tipografia Artesanal Monção dos Reis, 2018. v. 1. 33p .

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• MONÇÃO, V. M. . Cartas de Luto. In: Maria Celi Chaves Vasconcelos, et al. (Org.). Mulheres e Educação no Século XIX: artefatos e sensibilidades. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2024, v. , p. 66-68.

• MONÇÃO, VINICIUS DE MORAES . História Digital da Educação: demandas, desafios, possibilidades e experiências. In: Giovani Ferreira Bezerra, Kênia Hilda Moreira, Antonio Viñao Frago. (Org.). História da Educação e Cultura Escrita. 1ed.Campinas: Cidade das Letras, 2024, v. 1, p. 119-141.

• MONÇÃO, V. M. . Apontamentos sobre a(s) história(s) da formação de professoras pré-escolares na primeira metade do século XX. In: Ariadne Lopes Ecar; Surya Aaronovich Pombo de Barros. (Org.). História da Educação, formação docente e a relação teoria-prática. 1ed.São Paulo: FEUSP, 2022, v. 1, p. 234-255.

• VIDAL, D. G. ; MONÇÃO, V. M. ; FRANCA, F. F. . Educação nova e socialismo: um debate para além das fronteiras nacionais. In: Amarilio Ferreira Neto; José Cláudio Sooma Silva; Juliana Martins Cassani. (Org.). Histórias da educação na Ibéria e na América: fontes, experiências e circulação de saberes. 1ed.Curitiba: Appris, 2022, v. , p. 47-63.

• MONÇÃO, V. M. . Abaporu na Quarentena. In: Dóris Bittencourt Almeida; Natália de Lacerda Gil. (Org.). Entre ansiedades e esperanças: narrativas de estudantes em meio a uma pandemia. 1ed.Porto Alegre: UFRGS, 2021, v. 1, p. 17-18.

• MONÇÃO, V. M. . Uso de software na pesquisa em história da educação: a revista The New Era sob a ótica da história digital. In: Rafaela Silva Rabelo, Diana Gonçalves Vidal. (Org.). Escola Nova em Circuito Internacional: cem anos da New Education Fellowship. 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2021, v. 1, p. 89-112.

• RABELO, R. S. ; MONÇÃO, V. M. . Sumários da revista The New Era (1920-1939). In: Rafaela Silva Rabelo, Diana Gonçalves Vidal. (Org.). Escola Nova em Circuito Internacional: cem anos da New Education Fellowship. 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2021, v. 1, p. 113-240.

• MONÇÃO, V. M. . Descolonización de los museos desde una perspectiva museológica transnacional. In: Yves Bergeron; Michèle Rivet. (Org.). La Descolonización de la Museología: Museos, Mestizajes y Mitos de Origen. 1ed.Paris: ICOM/ICOFOM, 2021, v. 1, p. 175-179.

• MONÇÃO, V. M. . Trajetórias da família Loureiro de Andrade na educação da infância: um debate transnacional. In: Diana Vidal. (Org.). Sujeitos e artefatos: territórios de uma história transnacional da educação. 1ed.Belo Horizonte: Fino Traço, 2020, v. , p. 23-49.

• MELO, D. J. de ; MONÇÃO, V. M. ; SANTOS, M.G. ; AZULAI, L. C. O. . Descendentes dos marajoaras: empoderamento e identidade na cidade de Belém. In: Ana María Rocchietti; Graciana Pérez Zavala; Jovino Pizzi.. (Org.). Amazonía: desafíos étnicos, ambientales e interculturales: una mirada desde Sudamérica. 79ed.Buenos Aires: Centro de Investigaciones Precolombinas, 2014, v. 1, p. 1-62.

• MELO, D. J. de ; MONÇÃO, V. M. ; SANTOS, M. P. . "Um tapinha não dói": da cultura de violência contra as crianças à busca da garantia de efetivação dos direitos infanto-juvenis no Brasil. Libro de Ponencias del V Congreso Mundial por los Derechos de la Infancia y la Adolescencia. 1ed.Buenos Aires: Secretaria de la Niñez - San Juán, 2012, v. 1, p. 154-159.

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. ; MACHADO, D. M. C. . Aplicação da técnica do origami em uma reconstrução paleoambiental do Devoniano brasileiro. Memórias do Simpósio Ciência e Arte. 1ed.Rio de Janeiro: Casa de Oswaldo Cruz, 2007, v. 1, p. 1-93.

• MONÇÃO, V. M. . Viajar para aprender. Maria Guilhermina Loureiro de Andrade e sua viagem à cidade de Nova York (1883-1887). In: X Seminário Nacional do HISTEBR: 30 anos de HISTEDBR (1986-2016). Contribuições para a história e historiografia da educação brasileira, 2016, Campinas. X Seminário Nacional do HISTEBR: 30 anos de HISTEDBR (1986-2016). Contribuições para a história e historiografia da educação brasileira, 2016.

• MORAES MONÇÃO, V. . Mulheres conectadas, mulheres em rede. Possibilidade de abordagem para a construção de pesquisas em história da educaçãobilidade de abordagem para a construção de pesquisas em história da educação. In: XIV Encuentro Internacional de Historia de la Educación, 2016, Aguascalientes - México. Anais do XIV Encuentro Internacional de Historia de la Educación. Historia, narrativa y memoria de la educación: magisterio, reformas y conflictos., 2016.

• MONÇÃO, V. M. . Uma história ainda não contada: o processo de criação do Jardim de Infância Campos Salles. Das discussões à efetivação (Rio de Janeiro, 1875-1914). In: VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos Sociais e a Educação, 2015, Rio de Janeiro. VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos Sociais e a Educação. Rio de Janeiro: EDU UERJ, 2015.

• MONÇÃO, V. M. ; MELO, DIOGO JORGE DE ; MORAIS, S. . ¿Es posible utilizar la ?didactica magna? en el proceso educativo de los museos en el siglo XXI? Apuntes y reflexiones. In: 13th ICOM-UMAC & 45th annual ICOM-CECA Conference, 2015, Alexandria - Egito. Squaring the Circle? Research, Museum, Public: A Common Engagement towards Effective Communication. Ville de Bruxelles: Imprimerie de la Centrale d?achats de la Ville de Bruxelles, 2015.

• MONÇÃO, V. M. . O 'elo fraco' na formação dos professores de ensino superior: a dimensão do saber ensinar em meio a complexidade do processo de ensino-aprendizagem. In: 3º CONEXBEL - Congresso de Pesquisa e Extensão de Belford Roxo, 2015, Belford Roxo. 3º CONEXBEL - Congresso de Pesquisa e Extensão de Belford Roxo, 2015.

• MONÇÃO, V. M. . Nem tudo são flores: conflitos e tensões no Jardim de Infância Campos Salles (Rio de Janeiro, 1909-1911). In: X Congresso Luso Brasileiro da História da Educação, 2014, Curitiba. X COLUBHE. Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira, 2014.

• MONÇÃO, V. M. . Relatórios dos prefeitos sobre a Instrução Publica no Distrito Federal (1899-1901). In: 2º Congresso de Extensão e Pesquisa de Belford Roxo, 2014, Belford Roxo. 2º Congresso de Extensão e Pesquisa de Belford Roxo. Belford Roxo: FABEL, 2014. v. 1.

• MONÇÃO, V. M. . 'UM DOS CRIMES QUE DEVERIA SER SEVERAMENTE PUNIDO É O EMPREGO DA FORÇA CONTRA MENORES': NOTÍCIAS SOBRE O CASTIGO FÍSICO CONTRA CRIANÇAS NA GAZETA DE NOTÍCIAS (1875 - 1877).. In: VII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e Subversões na Atualidade, 2013, Rio de Janeiro. VII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e Subversões na Atualidade, 2013. v. 1.

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• MONÇÃO, V. M. ; MARQUES, J. S. . O CASTIGO EXTRAPOLA OS LIMITES DA SALA DE AULA: REPERCUSSÕES DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLARES NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO (1870-1875). In: III Encontro de História da Educação do Estado do Rio de Janeiro, 2013, Rio de Janeiro. III Encontro de História da Educação do Estado do Rio de Janeiro, 2013.

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. ; AZULAIA, L. C. ; SANTOS, M. G. . Antropofagia e Museofagia: desvelando relações interculturais. In: Encontro Regional ICOFOM LAM, 2012, Petrópolis. Termos e Conceitos da Museologia: museu inclusivo, interculturalidade e patrimônio integral, 2012. v. 1. p. 165-173.

• MELO, D. J. ; FRANCISCO, S. S. S. ; NEVES, J. B. ; SOUSA, B. R. V de ; MONÇÃO, V. M. . Memória, Ciência e Arte: Narrativas e representações das cerâmicas arqueológicas na manufatura de Icoaraci. In: II Seminário Internacional Ciência e Museologia: Universo Imaginário., 2011, Belo Horizonte. CD-Rom do II Seminário Internacional Ciência e Museologia: universo imaginário, comunicações e pôsteres, 2011.

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. ; MACHADO, D. M. C. ; MORAIS, S. . A utilização do Origami no ensino de Geociências. In: II Simpósio de Pesquisa em Ensino e História das Ciências da Terra e IV Simpósio Nacional O Ensino de Geologia no Brasil, 2009, São Paulo. II Simpósio de Pesquisa em Ensino e História das Ciências da Terra, 2009. v. v.1. p. 653-661.

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. ; MORAIS, S. . O origami como ferramenta de divulgação científica nos museus. In: Seminário Internacional Ciência e Museologia - Universo Imaginário, 2008, Belo Horizonte. Seminário Internacional Ciência e Museologia, 2008.

• MELO, D. J. ; MORAIS, S. ; MONÇÃO, V. M. . Proposta e avaliação de atividade pedagógica: da origem do Universo ao planeta Terra. In: Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2007, Rio de Janeiro. Anais do IV EREBIO, 2007. v. 1. p. 1-9.

• MONÇÃO, V. M. . Descolonización de los museos desde una perspectiva museológica transnacional. In: 44º Simposio del ICOFOM, 2021, Montreal. The Decolonisation of Museology: Museums, Mixing, and Myths of Origin. Paris: ICOM/ICOFOM, 2021. v. 1. p. 175-179.

• MONÇÃO, V. M. . O Congresso da Instrução (1883): análise sobre a atuação feminina e as proposições sobre a educação infantil. In: X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimentos, 2019, Rio de Janeiro. As Redes Educativas e as Tecnologias Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimentos, 2019.

• MONÇÃO, V. M. ; MELO, D. J. . "A Tia falou que no museu é tudo bonito": Relato de experiência sobre a prática educativa em Museu. In: Encontro Internacional de Educação Não Formal e Formação de Professores, 2012, Rio de Janeiro. Encontro Internacional de Educação Não Formal e Formação de Professores, 2012.

• MONÇÃO, V. M. . Histórias que se cruzam, trajetórias que se conectam: sujeitos e(m) redes no movimento internacional da Educação Nova. In: XI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2022, São Paulo. Cultura e educação: memória e resistência. São Paulo: Pontifícia Universidade de São Paulo, 2022.

• MONÇÃO, V. M. . Educação pré-escolar sob a perspectiva da história transnacional da educação: relações entre Brasil e a revista The New Era (1920-1939). In: XIV Congresso Iberoamericano de História da Educação, 2021, Lisboa. Revolução, modernidade e memória: caminhos da história da educação. Lisboa: Associação de História da Educação de Portugal, 2021. v. 1. p. 476-476.

• MONÇÃO, V. M. . Pensar la Museología desde la perspectiva de Edward Palmer Thompson. In: XXVII ICOFOM LAM: museos, tradiciones y construcciones colectivas en America Latina y Caribe - enfoques teoricos, 2019, Ciudad de Guatemala. XXVII ICOFOM LAM: museos, tradiciones y construcciones colectivas en America Latina y Caribe - enfoques teoricos, 2019.

• MONÇÃO, V. M. . Jeitos e manejos para o acesso à escolarização: escolas para trabalhadores no Rio de Janeiro (1889-1909). In: XI CIHELA, 2014, Toluca - México. Sujetos, poder y disputas por la educación. México: El Colegio Mexiquense A.C., 2014. p. 455-455.

• MONÇÃO, V. M. . 'Este acto de brutalidade pede séria punição': notícias de maus-tratos contra a infância publicados no jornal Gazeta de Notícias (1875-1877). In: XXXIV Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural, 2012, Rio de Janeiro. XXXIV Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural.

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. . Description of Recreational Activities Carried out of Paleontologist's Day in a Shopping Mall in Rio de Janeiro West Zone. In: XXI Congresso Brasileiro de Paleontologia, 2009, Belém. Livro de Resumos do XXI Congresso Brasileiro de Paleontologia, 2009. p. 209-209.

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. . Desdobrando Darwin. In: SBPC Jovem, 2008, Campinas. SBPC Jovem: energia, ambiente e tecnologia, 2008. p. 17-17.

• MONÇÃO, V. M. ; SANTOS, A. L . Higiene e Educação das Infâncias na Nação Republicana. In: XXX Jornada Guikio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultura da UFRJ, 2008, Rio de Janeiro. Cadernos de Resumos da XXX Jornada Guikio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultura da UFRJ. Rio de Janeiro: UFRJ, 2008.

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. . Origami, Ciência, Arte e Educação: uma teoria para atividades de divulgação científica. In: Ciência e Arte 2007, 2007, São João del Rey. Caderno de Resumos Ciência e Arte 2007. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2007.

• MELO, D. J. ; MORAIS, S. ; MONÇÃO, V. M. . Proposta e avaliação de atividade pedagógica: da origem do Universo ao planeta Terra. In: IV Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional (RJ / ES), 2007, Rio de Janeiro. Ciências Biológicas e o Ensino de Biologia: tradições, histórias e perspectivas, 2007.

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. ; MORAIS, S. . Uso da técnica do origami no ensino de ciências (Astronomia) no Programa Educacional de Jovens e Adultos (PEJA). In: Ciência e Arte 2007, 2007, Sâo João del Rey. Caderno de Resumos Ciência e Arte 2007, 2007.

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. ; MACHADO, D. M. C. . Aplicação da técnica do origami em uma reconstrução paleoambiental do Devoniano brasileiro. In: Simpósio de Ciência e Arte, 2006, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: Fundação Osvaldo Cruz, 2006.

• MELO, D. J. ; MACHADO, D. M. C. ; MONÇÃO, V. M. . O uso de origami para divulgação do período Devoniano do Brasil. In: XLIII Congresso Brasileiro de Geologia, 2006, Sergipe. Anais XLIII Congresso Brasileiro de Geologia, 2006. v. 1. p. 323-323.

• MONÇÃO, V. M. . O Legado e Impacto da Museologia Latino-americana e Caribenha. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONÇÃO, V. M. . A pesquisa em História da Educação via CAQDAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MONÇÃO, V. M. . Estimulando a escrita acadêmica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONÇÃO, V. M. . Caminhos para pensar a História da Museologia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONÇÃO, V. M. . Noções de experiência e autobiografia para (re)pensar perspectivas metodológicas para/na Museologia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONÇÃO, V. M. . Inquietações e proposições sobre educação em museus a partir mesa redonda de Santiago do Chile (1972). 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONÇÃO, V. M. . Ser professora entre os séculos XIX e XX: a trajetória de uma professora formadora de jardineiras. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONÇÃO, V. M. . Museus em ambientes virtuais e experiências (des)educativas: limites e possibilidades. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONÇÃO, V. M. . The decolonization of museums from the transnational museological perspective. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MONÇÃO, V. M. . Produção e circulação de saberes sobre a Educação Nova: a revista The New Era como fonte e objeto de análise (1920-1930). 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MONÇÃO, V. M. . História da Educação e a pesquisa em ambientes digitais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MONÇÃO, V. M. . Educação pré-escolar sob a perspectiva da história transnacional da educação: relações entre Brasil e a revista The New Era (1920-1939). 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONÇÃO, V. M. . Ser professora entre os séculos XIX e XX: a trajetória de uma professora formadora de jardineiras. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONÇÃO, V. M. . A Institucionalização da Educação Infantil no Brasil via Jardins de Infância. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONÇÃO, V. M. . Projetos para a Educação da Infância no início do século XX. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONÇÃO, V. M. ; MORAIS, S. . Não-ditos e indizíveis: enfrentamentos sobre aquilo que não se quer, não se pode ou não se consegue ver nos processos museológicos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONÇÃO, V. M. . Ser professora entre os séculos XIX e XX: a trajetória de uma professora formadora de jardineiras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES MONÇÃO, V. . Viajar para aprender. Maria Guilhermina Loureiro de Andrade e sua viagem à cidade de Nova York (1883-1887)e sua viagem à cidade de Nova York (1883-1887). 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES MONÇÃO, V. . Mulheres conectadas, mulheres em rede. Possibilidade de abordagem para a construção de pesquisas em história da educação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MONÇÃO, V. M. . Espinhos no jardim: conflitos e tensões na criação do jardim de infância Campos Salles (Rio de Janeiro, 1909-1911). 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONÇÃO, V. M. ; MELO, D. J. de ; MORAIS, S. . ¿Es posible utilizar la 'Didactica Magna' en el proceso educativo de los museos en siglo XXI? Apuntes y reflexiones. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONÇÃO, V. M. . Nem tudo são flores: conflitos e tensões no Jardim de Infância Campos Salles (Rio de Janeiro, 1909-1911). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONÇÃO, V. M. ; MELO, D. J. . Da cultura de violência contra as crianças à busca da garantia de efetivação dos direitos infantojuvenis no Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONÇÃO, V. M. . 'Este acto de brutalidade pede séria punição': notícias de maus-tratos contra a infância publicados no jornal Gazeta de Notícias (1875-1877). 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. . Description of Recreational Activities Carried out of Paleontologist's Day in a Shopping Mall in Rio de Janeiro West Zone. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. ; MORAIS, S. . Geociências e Educação Ambiental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. ; MACHADO, D. M. C. . Aplicação da técnica do origami em uma reconstrução paleoambiental do devoniano brasileiro. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MONÇÃO, V. M. . Cartas de luto. Rio de Janeiro 2022 (Capítulo de Material de Divulgação Científica).

• MONÇÃO, V. M. ; CARVALHO, L. M. . Perspectivas latino-americanas e caribenhas para a discussão sobre a nova definição de museus, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MONÇÃO, V. M. . Maria Guilhermina, uma professora viajante. Rio de Janeiro: Tipografia Artesanal Monção dos Reis, 2018 (Capítulo de Material de Divulgação Científica).

• MELO, D. J. ; MONÇÃO, V. M. . Dobre Trilobitas. Rio de Janeiro: Casa da Ciência, 2007 (Capítulo de Material de Divulgação Científica).

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Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Educar as crianças para um novo tempo e um novo mundo: circulação, fluxos e modos apropriação do pensamento montessoriano no Brasil em confluência com o movimento internacional da educação nova, Descrição: Direcionado o olhar para as propostas, modelos e projetos pedagógicos desenvolvidos para a escolarização de crianças menores de sete anos emergentes do contexto do movimento internacional da educação nova, o projeto visa perscrutar os fluxos e modos de circulação, produção e apropriação do pensamento montessoriano no Brasil em relação com outros países via perspectiva da História Transnacional da Educação. Interessa-nos, nesta pesquisa, mapear sujeitos integrantes e integrados às redes sociais; impressos, periódicos, instituições e experiências educativas que nos permitam ampliar e renovar o debate historiográfico pelo interesse em compreender as dinâmicas relacionais junto às proposições escolanovista com aquilo que se convencionou denominar como educação infantil. A pesquisa de base bibliográfica-documental, manuseará documentos e bibliografia em formatos analógico e digital. Adotaremos o uso de softwares de análise de dados qualitativos assistido por computador e inteligências artificiais generativas como ferramentas metodológicas, seguindo aquilo que vem sendo discutido pela História Digital. Considera-se, por fim, que os resultados obtidos pela pesquisa permitirão revisitar a abordagem historiográfica já estabelecida, oportunizando outros olhares e compreensões sobre a valorização do pensamento montessoriano e sua predominância na história da educação infantil no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vinicius de Moraes Monção - Coordenador.

• 2021 - 2024

  Produção e circulação de saberes sobre a educação nova na primeira metade do século XX: entrelaçamentos entre periódicos pedagógicos, História Digital e História Transnacional da Educação, Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo analisar o contexto do movimento internacional da educação nova, no recorte da primeira metade do século XX, a partir das ações empreendidas pela New Education Fellowship (NEF), associação inglesa de caráter internacional, tendo como fonte e objeto de análise a revista pedagógica The New Era (TNE), órgão oficial de divulgação da NEF em língua inglesa, que iniciou sua circulação em 1920. Tendo como referencial teórico a perspectiva da História Transnacional da Educação (HTE), tem-se como proposta lançar olhares para o movimento escolanovista brasileiro para além das análises de cunho nacionalistas, ou seja, centradas na perspectiva do estado nacional, e, além disso, superar as tendências de cunho francófono que tem dominado o cenário de análise sobre o referido movimento. Dessa forma, através do ramo anglófono da NEF, compreende-se ser possível alargar percepções, identificar redes de produção e circulação de saberes pedagógicos que integraram os diferentes países do globo, superando inclusive a ideia de centro produtor e difusor de conhecimentos genuínos e periferias de consumo receptivo e passivo. Além da HTE, em razão da natureza da fonte (edições da revista digitalizada) e do uso do software de análise de dados qualitativos ATLAS.Ti como instrumento de escrutinar o objeto, a pesquisa também se aproxima das discussões oriundas da História Digital (HD), sobre a qual tensiona-se e propõe-se a necessidade de constituição de uma História Digital da Educação (HDE), tento em vista as peculiaridades e necessidades epistemológicas do campo da História da Educação (HE). O projeto apresentado tem como duração indicação os anos 2021-2024, e prevê diversas ações que serão desenvolvidas neste período. Por fim, considera-se que o projeto de pesquisa, institucionalizado no interior das estruturas da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, contribuirá de forma significativa com o campo da História da Educação por enfrentar temáticas pouco valorizadas pela historiografia da educação e por contribuir com a formação do pedagogo e de futuros historiadores da educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vinicius de Moraes Monção - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2020 - 2021

  A Revista The New Era (1920-1930): produção e circulação de saberes sobre a Educação Nova a partir da perspectiva da história transnacional da educação, Descrição: A pesquisa tem como proposta se inserir no projeto temático Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-...), processo FAPESP 2018/26699-4, coordenado pelas pesquisadoras Diana Vidal (IEB e FEUSP) e Carlota Boto (FEUSP), e especificamente, ao eixo 2 do referido projeto temático, sujeitos e artefatos: movimentos e vestígios.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vinicius de Moraes Monção - Coordenador / Diana Gonçalves Vidal - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13

• 2019 - 2020

  A atuação de intelectuais no processo de escolarização da primeira infância na cidade de Campos dos Goytacazes (1900 - 1920), Descrição: O projeto tem como objetivo investigar as ações empreendidas por intelectuais, homens e mulheres, de origens sociais e étnicas diversas, nas iniciativas e debates sobre a escolarização de crianças menores de sete anos, na cidade de Campos dos Goytacazes, entre os anos de 1900 e 1920. Para isso propõe-se recorrer à análise de um corpus documental diverso, composto por periódicos, documentos da administração pública, relatórios, documentos referentes a associações civis de cunho diverso, e outras fontes indiciárias que nos permitam identificar os caminhos empreendidos por esses sujeitos na temática proposta. Como abordagem teórico-metodológica será privilegiada a perspectiva da História Social, que considera homens e mulheres como agentes dos processos históricos e sociais, identificando e levando em consideração os marcadores de classe, gênero, raça e etnias. Como resultado, considera-se a contribuição para a compreensão da participação de intelectuais, homens e mulheres, que atuaram em prol da construção de ações políticas destinadas à infância campista, e que se refere a determinado ideal de cidadania em disputa no início do século XX.O projeto faz parte do plano de trabalho do pós-doutorado em Políticas Sociais em curso na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro. T. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vinicius de Moraes Monção - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

Prêmios