Virna Mac-Cord Catão

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CATÃO, V. M. . Artes e Multiletramentos: definindo novas perspectivas para a alfabetização sem cartilhas. REVISTA INTERNACIONAL DE ALFABETIZACIÓN Y APRENDIZAJE DE IDIOMAS , v. 2, p. 1, 2015.

• CATÃO, V. M. . Tecendo relações entre letramento e semiose: Uma leitura sem margens - A palavra fora da palavra. Linha Mestra (Associação de Leitura do Brasil) , v. 24, p. 1-3417, 2014.

• CATÃO, V. M. . Criança ? sujeito de história e cultura: princípios metodológicos da pesquisa com crianças. Revista UNIABEU , v. 5, p. 188-214, 2012.

• CATÃO, V. M. . Música e escola: um estudo sócio-histórico sobre musicalização. Revista UNIABEU , v. 3 n5, p. 114-127, 2010.

• CATÃO, V. M. . DIÁLOGOS ENTRE MÚSICA E LITERATURA: UM ESTUDO BAKHTINIANO SOBRE NARRATIVAS MUSICAIS. REVISTA UNIABEU , v. 4, p. 9-18, 2009.

• CATÃO, V. M. . FAZERES E SABERES DO COTIDIANO DE CLASSES ORIUNDAS DAS DISTORÇÕES DE FLUXO ESCOLAR: REFLETINDO SOBRE O FRACASSO ESCOLAR INSTITUÍDO. Revista UNIABEU - Centro Universitário , v. 2, p. 57-65, 2008.

• CATÃO, V. M. . Educação para o Trânsito. 1. ed. Rio de Janeiro: UNIASSELVI, 2021. v. 1. 100p .

• CATÃO, V. M. . Movimento, Musicalidade e Arte. 1. ed. São Paulo: DP Content, 2021. v. 1. 100p .

• CATÃO, V. M. . Letramento e Ensino - UNIPAM. 1. ed. Pato de Minas: UNIPAM, 2019.

• CATÃO, V. M. . Pesquisa e Prática Pedagógica V. 1. ed. Serra / ES: Multivix, 2019.

• CATÃO, V. M. . Fundamentos da Educação Infantil. 1. ed. Serra / ES: Multivix, 2019.

• CATÃO, V. M. . Pesquisa e Prática Pedagógica IV. 1. ed. Serra / ES: Multivix, 2018.

• CATÃO, V. M. ; BES, P. ; FREITAS, G. ; NUNES, A. R. . Alfabetização e Letramento. 1. ed. Porto Alegre: Sagah, 2018. v. 1. 95p .

• CATÃO, V. M. ; VALE, B. B. ; PIMENTEL, R. C. . O PLANEJAMENTO E GESTÃO NO SERVIÇO DE ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL: ENTRE NÓS E LAÇOS ANTES E NA INSTAURAÇÃO DA PANDEMIA - COVID-19 .. In: Nikolas Corrent. (Org.). Serviço social no Brasil : desafios contemporâneos. 1ed.Itapiranga: Editora Schreiben, 2022, v. 1, p. 1-145.

• GALVAO, E. J. B. ; CATAO, I. M. C. ; CATÃO, V. M. . QUESTÕES E TENSÕES CURRICULARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E NO ENSINO DE LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ENTRE A ?PEDAGOGIA? E AS ?LETRAS?. In: Johannes Kretschmer; Mykaelle de Sousa Ferreira; Viviane Lourenço Teixeira; Júlia Vieira Correia. (Org.). CONSTRUINDO SABERES NA UNIVERSIDADE. 1ed.Itacaiúnas: Editora Itacaiúnas, 2022, v. 1, p. 1-105.

• CATÃO, V. M. . Teóricos da Alfabetização. In: Patricia Emanuella Ramos Marzola. (Org.). Teóricos da Educação. 1ed.Florianópolis: Ducere Convicções, 2021, v. , p. 136-.

• CATÃO, V. M. ; SILVA, U. U. M. ; Lorelay Brandão Façanha ; Talita da Silva Campos . Alfabetização e Construção do Conhecimento (7 capítulos). Alfabetização e Construção do Conhecimento. 1ed.Quatro Barras: DTCOM, 2020, v. 1, p. 1-.

• CATÃO, V. M. . Educação para a Paz (Bullying). Coleção Talentos. 1ed.Curitiba: INCA Educacional, 2019, v. , p. 1-.

• CATÃO, V. M. . Os Distúrbios da Aprendizagem. Transtornos e Distúrbios da Aprendizagem. 1ed.Curitiba: Telesapiens, 2019, v. 1, p. 1-25.

• CATÃO, V. M. ; ANDRADE, C. M. B. T. . Estrutura e Funcionamento do Ensino (2 Capítulos). In: Ana Celeste da Cruz David; Cleusa Maria Braz Torres de Andrade; Hevaldira de Oliveira; Mirian Elizabet Hahmeyer Collares; Monica Fernanda Botiglieri; Virna Catão. (Org.). Estrutura e Funcionamento do Ensino. 1ed.Curitiba: DTCOM, 2018, v. , p. 1-155.

• CATÃO, V. M. . Questões e tensões do PIBID: reflexões sobre letramento e formação de professores. In: III Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE), 2018, Bragança. III Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança, 2018. v. 1. p. 1.

• CATÃO, V. M. ; JAKSON, B. . Letramento Literário e a formação de leitores nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Mediações Pibidianas e a promoção de Agentes Letradores. In: XI Jogo do Livro - Ceale - UFMG, 2015, Belo Horizonte. ANAIS DO XI JOGO DO LIVRO E I SEMINÁRIO LATINO-AMERICANO: MEDIAÇÕES DE LEITURA LITERÁRIA. Belo Horizonte: UFMG, 2015. v. 1. p. 1-496.

• CATÃO, V. M. . Tecendo relações entre letramento e semiose: Uma leitura sem margens - A palavra fora da palavra. In: 19 COLE, 2014, Campinas. Edição Especial ? 19° Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: Revista Linha Mestra, 2014. v. 24. p. '-3417.

• CATÃO, V. M. . La música y la escuela: un estudio sobre la historia social en musicalización. In: Encuentro por la unidade de los educadores, 2011, Havana. Pedagogía 2011: Encuentro por la unidad de los educadores, 2011.

• CATÃO, V. M. . MÚSICA E ESCOLA: Questões e Tensões da Musicalização na Infância. In: Anpedinha: 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pós Graduação em Educação na Região Sudeste em suas Múltiplas Dimensões, 2011, Rio de Janeiro. Anpedinha, 2011.

• CATÃO, V. M. . Fazeres e Saberes do Cotidiano de Classes oriundas das Distorções de Fluxo Escolar: Refletindo sobre o Fracasso Escolar Instituído. In: V Seminário Internacional: As redes de conhecimento e as tecnologias - Os outros como legítimo OUTRO, 2009, Rio de Janeiro. V Seminário Internacional: As redes de conhecimento e as tecnologias - Os outros como legítimo OUTRO, 2009.

• CATÃO, V. M. . Diálogos entre música e literatura: Um estudo bakhtiniano sobre narrativas musicais. In: Congresso O JOGO DO LIVRO VIII: A Tela e o Livro, 2009, Belo Horizonte. Jogo do Livro VIII - A Tela e o Livro. Belo Horizonte: Ceale, 2009.

• CATÃO, V. M. ; GOES, S. C. . Da adesão à prática ciclada nas escolas municipais iguaçuanas: O que pensam os professores?. In: V Encontro Estadual das Escolas em Ciclos do RJ - Processos de democratização e movimentos de resistência, 2009, Rio de Janeiro. Ciclos: Processos de democratização e movimentos de resistência, 2009.

• CATÃO, V. M. . Ciclos: Da implantação ao movimento de resistência nas escolas municipais cariocas. In: V Encontro Estadual das Escolas em Ciclos do RJ - Processos de democratização e movimentos de resistência, 2009, Rio de Janeiro. Ciclos: Processos de democratização e movimentos de resistência, 2009.

• CATÃO, V. M. . A Inclusão que Exclui? Reflexões sobre as Classes oriundas das Distorções de Fluxo Escolar. In: II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão, 2007, Rio de Janeiro. II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão, 2007.

• CATÃO, V. M. . PNAIC E PNEP: PROPOSTAS, QUESTÕES E IMPACTOS DOS PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NO BRASIL E EM PORTUGAL. In: IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores, 2019, Lisboa. IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores. Profissão docente, investigação e sociedade: diálogos múltiplos.. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2019.

• CATÃO, V. M. ; GALVAO, E. J. B. . DIALOGANDO SOBRE OS SABERES DO PROFESSOR ALFABETIZADOR: PEDAGOGIA E/OU LETRAS?. In: IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores, 2019, Lisboa. IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores. Profissão docente, investigação e sociedade: diálogos múltiplos. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2019.

• CATÃO, V. M. ; AZINI, D. ; PINHEIRO, A. . Ensinar e aprender na escola, na favela e na sociedade: questões e tensões curriculares. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa. Decisões Curriculares: Ensinar e Aprender na Escola e na Sociedade. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2018.

• CATÃO, V. M. ; OROFINO, E. ; DIONISIO, M. L. . Os programas de formação continuada de professores de leitura e escrita: (des) encontros Brasil-Portugal. In: IV Colóquio Luso-AfroBrasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa. Decisões Curriculares: Ensinar e Aprender na Escola e na Sociedade, 2018.

• CATÃO, V. M. ; GUIMARAES, M. I. P. ; NASCIMENTO, G. M. . Da leitura de mundo aos novos letramentos; questões atuais da Alfabetização no Brasil. In: XI Colóqui / VII Colóquio Luso-Brasileiro / I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro sobre questões Curriculares, 2014, Braga. Currículo na contemporaneidade: Internacionalização e contextos locais. Braga, Portugal: CIED, 2014. p. 1-396.

• CATÃO, V. M. ; NASCIMENTO, G. M. . Alfabetização sem cartilhas e novos letramentos: a palavra fora da palavra. In: XI Colóqui / VII Colóquio Luso-Brasileiro / I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro sobre questões Curriculares, 2014, Braga. Currículo na contemporaneidade: Internacionalização e contextos locais. Braga, Portugal: CIED, 2014. p. 1-396.

• CATÃO, V. M. . Criança - Sujeito de história e cultura: princípios metodológicos da pesquisa com crianças. In: IV Congresso Internacional Cotidiano: Diálogos sobre Diálogos, 2012, Niterói. IV Congresso Internacional Cotidiano: Diálogos sobre Diálogos, 2012.

• CATÃO, V. M. . Música e Escola: Um Estudo Sócio-Histórico sobre Musicalização. In: III Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2010, Niterói. III Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2010.

• CATÃO, V. M. . As narrativas musicais na educação da infância como produtoras de sentido, estética e crítica social. In: 17 COLE - O olho vê, a lembrança revê e a imaginação transvê. É preciso transver o mundo, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: Instituto Pró Livro, 2009.

• CATÃO, V. M. . Fazeres e Saberes do Cotidiano de Classes oriundas das Distorções de Fluxo Escolar: Refletindo sobre o Fracasso Escolar Instituído. In: II Congresso Internacional: Cotidiano - Diálogos sobre Diálogos, 2008, Niterói. II Congresso Internacional: Cotidiano - Diálogos sobre Diálogos. Rio de Janeiro: HP Comunicações Editora, 2008.

• CATÃO, V. M. . CENTENÁRIO PAULO FREIRE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. M. . Ensino por competências: caminhos e possibilidades. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. M. . Direitos Humanos e Acolhimento Institucional. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. M. ; PINHEIRO, A. . Pensando o currículo para a educação inclusiva e a formação de professores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. ; DIONISIO, M. L. . CONTINUOUS TRAINING OF LITERACY TEACHERS IN BRAZIL AND PORTUGAL: QUESTIONS, TENSIONS AND RESSIGNIFICATIONS ABOUT LITERACY IN TWO TRAINING PROGRAMS (PNAIC AND PNEP). 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Questões e tensões do PIBID: reflexões sobre letramento e formação de professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. ; DIONISIO, M. L. . As facetas do Letramento na formação de formadores e de professores do PNAIC e PNEP. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. ; AZINI, D. . ENSINAR E APRENDER NA ESCOLA, NA FAVELA E NA SOCIEDADE: QUESTÕES E TENSÕES CURRICULARES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. ; DIONISIO, M. L. ; OROFINO, E. . Os programas de formação continuada de professores de leitura e escrita: (des) encontros Brasil-Portugal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . Feministas Gordas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. M. . Instrumentos de avaliação na Educação Superior: da elaboração à aplicação (minicurso). 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Artes e Multiletramentos: Definindo novas perspectivas para a alfabetização sem cartilhas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. ; JAKSON, B. ; ANGELI, V. . Multiletramentos no Pibid: O letramento literário como possibilidade de alfabetizar letrando. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . Tecendo relações entre letramento e semiose: Uma leitura sem margens - A palavra fora da palavra. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . Competências Experienciais na Produção de Sentido na/da Escrita no Início da Alfabetização: a Práxis 'Pibidiana'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. ; SILVA, V. A. . Letramento Literário nas práticas docentes do Pibid: Relato de experiências. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CATÃO, V. M. . O Pibid e as competências experienciais na produção de sentido na/da escrita no início da alfabetização: Do Letramento Literário ao Mulltissemiótico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CATÃO, V. M. ; GUIMARAES, M. I. P. ; NASCIMENTO, G. M. . Da leitura de mundo aos novos letramentos: questões atuais da alfabetização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. ; NASCIMENTO, G. M. . Alfabetização sem cartilhas e novos letramentos: a palavra fora da palavra. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. ; NASCIMENTO, G. M. ; ARSENIO, C. . O Pibid na formação do pedagogo-docente e as competências experienciais na produção de sentido na/da escrita no início da alfabetização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. ; SERPA, A. . Letramento Sensível: Diálogos semióticos entre infância, artes e alfabetização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Princípios da alfabetização ecológica: Educando a criança para um mundo sustentável. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA/DA ESCRITA NO INÍCIO DA ALFABETIZAÇÃO: ESTUDOS SOBRE O LETRAMENTO MULTISSEMIÓTICO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . Música, linguagem e educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA/DA ESCRITA NO INÍCIO DA ALFABETIZAÇÃO: ESTUDOS SOBRE O LETRAMENTO MULTISSEMIÓTICO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . Oficina 'Música, Linguagem e Educação'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Reflexões sobre escola e violência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . A Pedagogia das Diferenças na visão de Prrenoud. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. M. . Criança - Sujeito de história e cultura: princípios metodológicos da pesquisa com crianças. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . La música y la esculea: un estudio sobre la historia social en musicalización. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . MÚSICA E ESCOLA: Questões e Tensões da Musicalização na Infância. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . Pedagogia de Projetos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. M. . Competências Tecnológicas na Docência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Conversas com Piaget, Vygotsky, Wallon e Maturana: Contribuições para a educação da infância. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. M. . Competências Tecnológicas e Pedagógicas para a utilização do Portal UNIABEU. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Música, Linguagem e Educação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. ; Rosemeire Henriques ; Fernando Guerra . Pedagogia e contemporaniedade: Novos olhares, novas perspectivas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. M. . Ciclos: Da implantação ao movimento de resistência nas escolas municipais cariocas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . Fazeres e Saberes do Cotidiano de Classes oriundas das Distorções de Fluxo Escolar: Refletindo sobre o Fracasso Escolar Instituído. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . As narrativas musicais na educação da infância como produtoras de sentido, estética e crítica social. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . Diálogos entre música e literatura: Um estudo bakhtiniano sobre narrativas musicais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . Ciclos: Da implantação ao movimento de resistência nas escolas municipais cariocas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. ; GOES, S. C. . Da adesão à prática ciclada nas escolas municipais iguaçuanas: O que pensam os professores?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Fazeres e Saberes do Cotidiano de Classes oriundas das Distorções de Fluxo Escolar: Refletindo sobre o Fracasso Escolar Instituído. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . Com os pés na cabeça. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Fazeres e saberes do Cotidiano de Classes oriundas das Distorções de Fluxo Escolar: Refletindo sobre o Fracasso Escolar Instituído. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . Fazeres e saberes do cotidiano de classes oriundas das distorções de fluxo escolar:Refletindo sobre o fracasso escolar institído. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Práticas musicais no contexto escolar do Ensino Fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . A Inclusão que exclui? Reflexões sobre as classes oriundas das distorções de fluxo escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CATÃO, V. M. . A inclusão que exclui? Reflexoões sobre as Classes oriundas das distorções de fluxo escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CATÃO, V. M. . Alfabetização e Interdisciplinaridade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Música, linguagem e educação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Experiência Bem Sucedida: Música, linguagem e educação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Música, linguagem e educação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . A contação de histórias e a comunicação docente. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CATÃO, V. M. . Competências Experienciais na produção de sentido na/da escrita no início da Alfabetização: Do Letramento Literário ao Letramento Multissemiótico 2015 (Banco de Experiências).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  ODARA - Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Cultura, Identidade e Diversidade, Descrição: Por que ODARA? No sânscrito, denomina o que é elevado. Em Iorubá, significa beleza. No Candomblé, é uma das qualidades do Orixá Exu, senhor dos caminhos e da comunicação: um guardião de saberes. Popularmente, refere-se ao que é bom e belo. Entendendo a cultura brasileira como uma encruzilhada de saberes e fazeres ancestrais e contemporâneos, o ODARA se propõe a agregar ideias portadoras de futuro, a fim de promover investigações e propostas de intervenção nas organizações que aprendem, considerando os corpos em suas possibilidades na cultura das aparências. É nessa conjuntura que, ao conjugar cultura, identidade e diversidade, objetiva-se fomentar, em um ambiente complexo, a inclusão de pessoas oriundas de diferentes grupos sociais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Virna Mac-Cord Catão - Coordenador / Jaqueline Gomes de Jesus - Integrante.

• 2014 - 2016

  Memórias de ontem, ações de hoje: diálogo entre universidade e escola através da educação ambiental, Descrição: Este projeto visa a identificar as concepções de Educação Ambiental existentes em unidades escolares da rede pública de ensino básico da região em que o ABEU-Centro Universitário se insere; os projetos e práticas pedagógicas decorrentes dessas concepções; a memória socioambiental da região onde as UEs estão localizadas, e as relações dos diversos atores do contexto escolar com o meio ambiente, a fim de desenvolver ações multidisciplinares que possam aprimorar o diálogo entre universidade e escola, bem como elaborar um instrumental que leve os docentes atuantes nessas unidades escolares a uma implantação efetiva da Educação Ambiental. Considerando que o desenvolvimento sustentável caracteriza-se pela garantia de uma melhor qualidade de vida para as gerações presentes e futuras, a educação ambiental, fundamentada em uma análise do meio ambiente e apoiada na consciência ecológica, configura-se como uma das dimensões da educação mais importantes para a formação de cidadãos mais críticos, participativos e ambientalmente mais responsáveis. O ABEU- Centro Universitário, apoiado na tríade ensino-pesquisa-extensão, objetivando fortalecer a ação transformadora da pesquisa sobre os problemas sociais e ambientais e estabelecer uma relação dialógica entre pesquisadores e sociedade por meio de projeto extensionista, propõe, assim, a criação do Laboratório Multidisciplinar de Ensino, Extensão e Pesquisa em Educação Ambiental, que viabilize investigações que propiciem um olhar multi e interdisciplinar sobre a Educação Ambiental, bem como o desenvolvimento de metodologias, estratégias e materiais educacionais em diálogo com as pesquisas realizadas no âmbito da IES para a inserção da Educação Ambiental no cotidiano das salas de aula.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Virna Mac-Cord Catão - Coordenador / Denis Ferreira - Integrante / Andrea Pessanha - Integrante / Luciana Rodrigues - Integrante / Leonardo Nolasco - Integrante / Shirley Carreira - Integrante.

• 2013 - 2014

  A PRODUÇÃO DE SENTIDO NA/DA ESCRITA NO INÍCIO DA ALFABETIZAÇÃO: ESTUDOS SOBRE O LETRAMENTO MULTISSEMIÓTICO, Descrição: Este projeto de pesquisa objetiva identificar e fomentar práticas de letramento multissemiótico na iniciação e produção de sentido na escrita de crianças que frequentam o 1 ano do Ensino Fundamental das escolas públicas nilopolitanas. A princípio tem como fundamentação teórica basal, os estudos sobre letramento de Soares, assim como, as ampliações de Rojo, ao pontual a dominância e vernacularidade do letramento, mas, principalmente, a caracterização do letramento multissemiótico. É uma pesquisa intervenção, cujos sujeitos de pesquisa e pesquisador, assumem um ?pertencimento? perante as questões investigadas. A pesquisa é uma ampliação dos estudos de Mestrado, porém, um caminho para um possível doutoramento.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Virna Mac-Cord Catão - Coordenador.

• 2009 - 2012

  Infância, linguagem e escola: das políticas de livro e leitura ao letramento literário de crianças de escolas fluminenses, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo principal traçar um panorama das políticas de livro e leitura de seis municípios do Estado do Rio de Janeiro ao letramento literário das crianças da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Tem como proposta conhecer e analisar: 1- como as políticas de acesso ao livro, à literatura e à leitura das diferentes instâncias -federal, estadual e municipal - se articulam e repercutem na sala de aula, 2- as mediações que se estabelecem entre a literatura e as crianças nas escolas, que inclui acervos, espaços e as interações dos professores , o que remete também às questões de formação docente; 3-as apropriações e produções infantis provocadas pela leitura literária e 4-o lugar que a literatura ocupa na formação das crianças ? da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa se situa em três campos: nos estudos da linguagem onde se incluem os estudos culturais e a literatura infantil; nas políticas públicas de livro e leitura e na antropologia e na sociologia da infância, no que diz respeito à metodologia de pesquisa com crianças. Os estudos da linguagem com as contribuições de Mikhail Bahktin, Walter Benjamin e Lev Vigotski são os pilares que sustentam não só as concepções de linguagem como as de sujeito e de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Virna Mac-Cord Catão - Integrante / Patrícia Corsino - Coordenador.