Joana Sobral Milliet

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MILLIET, JOANA ; DUARTE, ROSÁLIA ; CARVALHO, J. M. A. . Letramento midiático de professores e o ensino emergencial remoto na pandemia da COVID 19. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL , v. 24, p. 32-52, 2022.

• SOBRAL MILLIET, JOANA . Por uma didática mídia-educativa. REVISTA POLYPHONÍA , v. 30, p. 63-75, 2020.

• MILLIET, J. S. . Resenha do livro: BUCKINGHAM, David. The Media Education Manifesto. Cambridge: Polity Press, 2019.. Educação e Cultura Contemporânea , v. 17, p. 1, 2020.

• DUARTE, ROSÁLIA ; MILLIET, JOANA ; MIGLIORA, RITA . Projetos e práticas de mídia-educação nas escolas públicas municipais do Rio de Janeiro. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 45, p. 1-19, 2019.

• MILLIET, J. S. ; FERNANDES, A. H. . Pedagogias da animação: um olhar sobre as relações de professores com a cultura do cinema. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 17, p. 135-151, 2014.

• MILLIET, JOANA . Pedagogias da animação: professores criando filmes com seus alunos na escola. 1. ed. Rio de Janeiro: Cinemas e Educações, 2023. 171p .

• FERNANDES, A. H. ; MILLIET, J. S. ; FREITAS, P. . O Menino e o Mundo - sensibilidade estética e as possibilidades de formação/aprendizagem com a animação. In: Fresquet, Adriana. (Org.). Filmes brasileiros na escola?. 1ed.Rio de Janeiro: Cinemas e Educações, 2022, v. , p. 9-196.

• MILLIET, J. S. ; TAVARES, M. ; ARAUJO, S. M. . Relatos sobre pesquisas em mídia-educação: percursos teórico-metodológicos e construção coletiva. In: DUARTE, Rosália; FOSNECA, Mirna Juliana Santos. (Org.). Grupem 20 anos: memórias e aprendizados em educação e mídias. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. , p. 9-173.

• DUARTE, R. M. ; MILLIET, J. S. ; FONSECA, M. J. S. . Adesão de professores à política de mídia-educação da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro.. In: Robson Dias; Victor Laus-Gomes; Célio da Cunha. (Org.). Políticas de Educação e Mídia. 1aed.Brasília: Universidade Católica de Brasília, 2020, v. , p. 173-190.

• MILLIET, JOANA . Pedagogias da animação: experiências de criação de filmes na escola. In: Hoffmann, Adriana; Tesch Rosane; Gnisci, Vanessa. (Org.). Comunicação, audiovisual e educação: narrativas de pesquisa {Cominucación audiovisual y educación: narrativas de investigación}. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2020, v. , p. 89-108.

• MILLIET, JOANA . Pedagogías de la animación: experiencias de creación de pelúculas en la escuela. In: Hoffmann, Adriana; Tesch Rosane; Gnisci, Vanessa. (Org.). Comunicación audiovisual y educación: narrativas de investigación. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2020, v. , p. 91-111.

• ARAUJO, S. M. ; MILLIET, J. S. . Gestão de práticas mídia-educativas em escolas da Rede Pública Municipal de Ensino do Rio de Janeiro.. In: SOARES, I. O; VIANA, C.E; XAVIER, J.B.. (Org.). Educomunicação e suas áreas de intervenção: novos paradigmas para o diálogo intercultural.. 1ed.São Paulo: ABPEducom, 2017, v. 1, p. 309-316.

• MILLIET, J. S. . Mídia-educação na rede do Rio. O Dia, 18 mar. 2016.

• MILLIET, J. S. . Escola, adolescentes e as novas tecnologias. O DIa, 14 out. 2015.

• MILLIET, J. S. ; MARQUES, R. W. C. . Corrida de Obstáculos. Onda Jovem, São Paulo, p. 24 - 27, 01 set. 2010.

• MILLIET, J. S. ; PORTO, T. ; CORREIA, P. . A terceira margem do rio - Que lugar é este?. Eclética, Rio de Janeiro, p. 22 - 24, 10 jan. 2000.

• MILLIET, J. S. ; ARAUJO, S. M. ; MIRANDA, P. R. M. . Digital Inclusion and Democratic Participation: The experience of The School in Digital Culture training for teachers of Rio de Janeiro?s Municipal Public Education System. In: ICEGOV 2023 - 16th International Conference on Theory and Practice of Electronic Governance, 2023, Belo Horizonte. ICEGOV ?23: Proceedings of the 16th International Conference on Theory and Practice of Electronic Governance. New York: Association for Computing Machinery, 2023.

• MILLIET, J. S. ; ARAUJO, S. M. ; MIRANDA, P. R. M. . Digital Inclusion and Democratic Participation: The experience of The School in Digital Culture training for teachers of Rio de Janeiro?s Municipal Public Education System. In: ICEGOv 2023 - 16th International Conference on Theory and Practice of Electronic Governance, 2023, Belo Horizonte. ICEGOV ?23: Proceedings of the 16th International Conference on Theory and Practice of Electronic Governance. New York: Association for Computing Machinery, 2023.

• MILLIET, J. S. . Letramentos Midiáticos para uma didática mídia-educativa. In: XX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicações e tecnologias. Rio de Janeiro: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii,, 2020.

• MILLIET, J. S. . Discricionariedade dos professores na implementação de políticas mídia-educativas em escolas públicas do Rio de Janeiro. In: V Congresso Literacia, Media e Cidadania, 2019, Aveiro. Literacia, Media e Cidadania ? Livro de Atas do 5.º congresso. Braga: CECS, 2019. p. 1-2016.

• MILLIET, J. S. . Audiovisual na escola: professores e suas pedagogias da animação. In: VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos Sociais e Educação, 2015, Rio de Janeiro. VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos Sociais e Educação, 2015.

• MILLIET, J. S. ; FERNANDES, A. H. . Professoras animadoras: pedagogias da animação na escola. In: 11o Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014, São João del-Rei. Anais da ANPED Sudeste 2014, 2014.

• MILLIET, J. S. . Animação na escola: refletindo sobre a arte da animação através da pedagogia de Frédéric Back. In: VII Seminário Internacional As redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e subversões na atualidade, 2013, Rio de Janeiro. VII Seminário Internacional As redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e subversões na atualidade, 2013.

• MILLIET, J. S. . Narrativas animadas na escola: refletindo sobre a produção de animação através da pedagogia de Frédérick Back. In: V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiências, políticas e memórias polifôncas, 2013, São Gonçalo. V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiências, políticas e memórias polifôncas, 2013.

• MILLIET, J. S. ; FONSECA, M. J. S. ; MAIA, K. . Análise de narrativas jornalísticas sobre o ensino remoto emergencial durante a pandemia de Covid-19. In: XI Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Docentes, na resistência e na criação, 2022, Rio de Janeiro. XI Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Docentes, na resistência e na criação, 2022.

• MILLIET, J. S. . Internet como plataforma democrática: o que a escola tem com isso?. In: X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias, 2019, Rio de Janeiro. X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimentos, 2019.

• MILLIET, J. S. . Pedagogias da animação: novas formas de narrar na escola. In: III Colóquio de Cinema e Arte da América Latina: Relatos Selvagens ? Tensões, Disputas e Desvio, 2015, Niterói. Anais do III Colóquio de Cinema e Arte da America Latina: Relatos Selvagens ? Tensões, Disputas e Desvios. Teresópolis: 2AB, 2015.

• MILLIET, J. S. . Pedagogias da animação: professores criando filmes com seus alunos na escola. In: 4o Colóquio de Pesquisa em Mídia e Educação, 2014, Rio de Janeiro. 4º Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia: Culturas: Encontros e Desencontros, 2014.

• MILLIET, J. S. . Narrativas produzidas na escola através da linguagem da animação. In: VI Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano: Discursos Midiáticos e Práticas Sociais, 2012, Niterói. VI Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano: Discursos Midiáticos e Práticas Sociais, 2012.

• MILLIET, J. S. . Letramentos midiáticos em prol dos direitos humanos. In: I Seminário Internacional Educação, Cultura Contemporânea e Direitos Humanos, 2024, Rio de Janeiro. Anais do I Seminário Internacional Educação, Cultura Contemporânea e Direitos Humanos: o direito à educação como direito fundamental. Rio de Janeiro: Casa editorial Manacá, 2024.

• MILLIET, J. S. ; FONSECA, M. J. S. ; MAIA, K. . Would remote learning in Brazil be a dystopic present? An analysis of mainstream media narratives. In: 22nd Convention of the Media Ecology Association, 2021, Rio de Janeiro. 22nd Convention of the Media Ecology Association, 2021.

• MILLIET, J. S. . Internet como plataforma democrática: o que a escola tem com isso?. In: X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias, 2019, Rio de Janeiro. X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimentos, 2019.

• MILLIET, J. S. . Audiovisual na escola: professores e suas pedagogias da animação. In: VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos Sociais e Educação, 2015, Rio de Janeiro. VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos Sociais e Educação, 2015.

• MILLIET, J. S. ; FERNANDES, A. H. . Professoras animadoras: pedagogias da animação na escola. In: 11o Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014, São João del-Rei. Anais da ANPED Sudeste 2014, 2014.

• MILLIET, J. S. . Narrativas animadas na Escola: refletindo sobre a produção de animação através da pedagogia de Frédéric Back. In: V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiências, políticas e memórias polifônicas, 2013, São Gonçalo. V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiências, políticas e memórias polifônicas, 2013.

• MILLIET, J. S. . Animação na escola: refletindo sobre a arte da animação através da pedagogia de Frédéric Back. In: VII Seminário Internacional As redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e subversões na atualidade, 2013, Rio de Janeiro. VII Seminário Internacional As redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e subversões na atualidade, 2013.

• MILLIET, J. S. . Letramentos midiáticos em prol dos direitos humanos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MILLIET, J. S. ; ARAUJO, S. M. ; MIRANDA, P. R. M. . Digital Inclusion and Democratic Participation: The experience of The School in Digital Culture training for teachers of Rio de Janeiro?s Municipal Public Education System. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MILLIET, J. S. . Mídia-Educação e letramento midiático. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILLIET, J. S. ; DUARTE, R. M. . Letramento Midiático de Professores e o Ensino Remoto Emergencial na Pandemia de Covid-19. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MILLIET, J. S. . A proposal of a conceptual model for media literacy. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MILLIET, J. S. ; FONSECA, M. J. S. ; MAIA, K. . Análise de narrativas jornalísticas sobre o ensino remoto emergencial durante a pandemia de Covid-19. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MILLIET, J. S. ; FONSECA, M. J. S. ; MAIA, K. . Would remote learning in Brazil be a dystopic present? An analysis of mainstream media narratives. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILLIET, JOANA . Impactos da Pandemia na Educação Básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MILLIET, J. S. . Letramentos Midiáticos e Fake News. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILLIET, J. S. . Diálogos Transversais?rodas de conversa promovidas pelos grupos de pesquisa com parceiros internacionais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILLIET, J. S. . Letramentos Midiáticos para uma didática mídia-educativa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MILLIET, JOANA . Pesquisas com animação na escola. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MILLIET, J. S. . Internet como plataforma democrática: o que a escola tem com isso?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MILLIET, J. S. . Discricionariedade dos professores na implementação de políticas mídia-educativas em escolas públicas do Rio de Janeiro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DUARTE, R. M. ; MILLIET, J. S. ; MIGLIORA, R. . O ciclo de políticas de mídia-educação da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MILLIET, J. S. . Pedagogias da Animação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILLIET, J. S. . Animação como recurso pedagógico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILLIET, J. S. . Audiovisual na escola: professores e suas pedagogias da animação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MILLIET, J. S. . Pedagogias da animação: novas formas de narrar na escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MILLIET, J. S. . Pedagogias da animação: possibilidades de acesso à experiência de criação de filmes na escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILLIET, J. S. ; FERNANDES, A. H. . Professoras animadoras: Pedagogias da animação na escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MILLIET, J. S. . Pedagogias da animação: professores criando filmes com seus alunos na escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MILLIET, J. S. . Pedagogias da Animação na escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILLIET, J. S. ; MAGALHÃES, M. A. A . Projeto Anima Escola e as Pedagogias da animação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILLIET, J. S. . Animação na escola: refletindo sobre a arte da animação através da pedagogia de Frédéric Back. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILLIET, J. S. . Animação e Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILLIET, J. S. . Animação na escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILLIET, J. S. . Narrativas animadas na Escola: refletindo sobre a produção de animação através da pedagogia de Frédéric Back. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILLIET, J. S. . Narrativas produzidas na escola através da linguagem da animação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Inovação pedagógica, tecnologias digitais e automação: o caso de uma Escola de Novas Tecnologias e Oportunidades (Projeto E>Tec), Descrição: Focalizada na ideia de melhoria, a inovação pedagógica objetivaria, dentre outros aspectos, a atualização do sistema educacional, tornando-o claramente alinhado às demandas das sociedades cada vez mais digitais. A relação entre inovação e o uso de tecnologias digitais na educação cresce exponencialmente. Softwares educacionais, apps, plataformas, sistemas de reconhecimento facial e outras tecnologias tornam possíveis ações curriculares sem a presença ou orientação direta do professor e, assim, promoveriam a automação de atividades educacionais. Considerando esse contexto, o objetivo geral deste projeto é analisar possíveis relações entre a inovação pedagógica e a automação de processos envolvidos no ensino e na aprendizagem na Educação Básica. A análise é proposta a partir do estudo de caso de uma escola da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro, contemplada pelo Projeto Escola de Novas Tecnologias e Oportunidades (E>TEC). São objetivos específicos desse projeto: (1) Sistematizar informações sobre o projeto E>TEC; (2) Analisar o histórico de implantação de tecnologias digitais na escola, focalizando seus modos de adoção pela comunidade escolar. (3) Analisar como tecnologias digitais adotadas automatizam processos de ensino e aprendizagem; (4) Analisar práticas e concepções de inovação das equipes; (5) Identificar propostas e práticas curriculares envolvendo tecnologias de automação e consideradas inovadoras pela comunidade escolar. Desenvolvida sob uma abordagem qualitativa, será empregada a análise de conteúdo no material produzido a partir da aplicação de questionários, entrevistas e grupos focais com gestores, docentes e alunos, além de observação. Concepções de inovação pedagógica (JESUS; AZEVEDO, 2021; MORAN, 2019), automação (ANDREJEVIC, 2020) e educação emancipadora (FREIRE; 1987, 1996) constituem a base teórica para a análise e discussão. O projeto seria original e inédito em seu objeto e abordagem, bem como relevante para a pesquisa no país.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Sobral Milliet - Coordenador / Jaciara de Sá Carvalho - Integrante / Janaina da Cunha Silva - Integrante / Alessandra de Souza Santos - Integrante / Carolina da Silva Mourão Pinto - Integrante.

• 2018 - 2022

  Mídias na escola, letramento digital e aprendizagem escolar, Descrição: A proposta de pesquisa-intervenção aqui apresentada, com vistas à renovação da Bolsa de Produtividade em Pesquisa, tem como objetivo geral criar, implantar, acompanhar e avaliar, em parceria com professores de escolas públicas do Rio de Janeiro, um programa de "intervenções pedagógicas com uso de tecnologias digitais de informação e comunicação", a serem desenvolvidas em sala de aula, com foco no desenvolvimento de habilidades cognitivas essenciais à aprendizagem escolar, tendo como base teórico-metodológica a Psicologia Sócio-Histórico-Cultural do Desenvolvimento Cognitivo e a Teoria Histórico-Cultural da Atividade. Entre seus objetivos específicos destacam-se: aprofundamento, compartilhamento e socialização de conhecimentos teóricos acerca dos processos cognitivos, na perspectiva da Psicologia Sócio-Histórico-Cultural e da Teoria Histórico-Cultural da Atividade; construção, utilização e avaliação, em parceria com professores, de procedimentos pedagógicos de análise de habilidades cognitivas e de intervenções pedagógicas voltadas para o desenvolvimento dessas habilidades. A pesquisa-intervenção objeto da presente solicitação, configura-se como um subprojeto do Projeto de Pesquisa Interinstitucional "Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e inovação nos processos de escolarização na educação inclusiva: diferentes contextos no Brasil e na Espanha", que articula pesquisadores da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, da Universidade Estadual do Pará, da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e da Universidade de Alcalá de Henares, na Espanha, sob a coordenação da Professora Monica Kassar, da UFMS, Campus Pantanal (Corumbá). A primeira etapa de sua execução prevê a realização de estágio pós-doutoral na Universidade de Alcalá de Henares, na Espanha, e a participação, como pesquisadora colaboradora, na implantação da "pesquisa-mãe" em Corumbá. Planeja-se a execução da presente proposta em três etapas articuladas: 1) Estágio pós-doutoral na Universidade de Alcalá de Henares, sob a supervisão da professora Pilar Lacasa, em Madri; 2) Aplicação das intervenções, com professores e alunos de séries iniciais de duas escolas da rede pública municipal de ensino do Rio de Janeiro (2019) e uma escola de da rede pública municipal de Corumbá (2020, durante período de atuação como Pesquisadora Visitante); 3) Tratamento, consolidação e análise dos dados (2021). Esperamos, com essa proposta, contribuir para a incorporação de tecnologias digitais no âmbito das práticas pedagógicas escolares, tendo como foco o desenvolvimento de habilidades cognitivas necessárias à aquisição, autônoma e criativa, do conhecimento escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Sobral Milliet - Integrante / Kelly Maia - Integrante / Rosália Maria Duarte - Coordenador / Mirna Juliana Santos Fonseca - Integrante / Andrea Toledo - Integrante.

• 2018 - 2022

  Relatos de professores sobre letramentos midiáticos e suas práticas de ensino remoto emergencial durante a pandemia pelo novo coronavírus, Descrição: Projeto de pesquisa de doutorado com bolsa da Capes tem como objetivo identificar e analisar possíveis relações entre habilidades de letramento midiático de professores do Ensino Fundamental e Médio e suas práticas de ensino remoto emergencial, por exigência das medidas de confinamento impostas pela pandemia do novo coronavírus. O estudo visa ainda: analisar como os professores concebem os letramentos midiáticos; identificar habilidades de letramentos midiáticos que os professores consideram possuir e como as adquiriram; compreender de que forma as habilidades de letramentos midiáticos dos professores se relacionam com suas práticas pedagógicas na educação remota emergencial; detectar possíveis aprendizados dessa experiência que poderiam vir a modificar as práticas pedagógicas presenciais desses professores. O campo de pesquisa será realizado em duas etapas. Na primeira etapa um questionário online será respondido por professores da Educação Básica que estão realizando ensino remoto emergencial. Na segunda etapa, serão realizadas entrevistas em profundidade com professores que, no questionário, manifestarem interesse em participar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Joana Sobral Milliet - Integrante / Rosália Maria Duarte - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2015 - 2017

  Mídia-educação nas escolas da rede pública municipal de ensino da cidade do Rio de Janeiro, Projeto certificado pela empresa INSTITUTO DESIDERATA em 07/01/2016., Descrição: Este projeto está sendo desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa Educação e Mídia (GRUPEM) da Puc-Rio por solicitação do Instituto Desiderata em parceria com a Gerência de Mídia-Educação da Secretaria Municipal de Educação da Cidade do Rio de Janeiro. Visa realizar um levantamento, descrição e análise de projetos e iniciativas voltados para a mídia-educação que estejam sendo desenvolvidos nas escolas vinculadas à SME/RJ. Tem como campo empírico as 1009 escolas de Ensino Fundamental da rede. Pretende-se obter informações junto a diretores/as e coordenadores/as pedagógicos das escolas acerca dos projetos que envolvem educação para, com e através das mídias, incluindo aqueles integrantes do Projeto Cineclube nas Escolas (desenvolvido pela Gerência de Mídia-Educação da SME, a partir de 2009, tendo como foco principal a formação estética em cinema e audiovisual). O presente projeto busca identificar objetivos, natureza e estratégias de organização de iniciativas em mídia-educação, origem dessas (direção, estudantes, professores), coordenadores e protagonistas, modos de funcionamento, participação da comunidade escolar e possíveis impactos na aprendizagem escolar dos estudantes. Espera-se oferecer à SME informações e análises que subsidiem a ampliação de sua política de apoio a essas iniciativas e a avaliação das relações entre mídia e aprendizagem escolar. A metodologia inclui duas etapas, uma a ser realizada me 2015 e outra em 2016. A primeira, prevê a distribuição de questionário autoaplicável junto a diretores/as e/ou coordenadores/as das escolas da rede, visando obter informações detalhadas sobre a existência de projetos e iniciativas de mídia-educação nas escolas e sobre a natureza, organização e estruturação dessas iniciativas; tabulação de dados; análise estatística complexa das respostas (descrição de frequências simples, análises bi e multivariadas); análise qualitativa dos resultados; apresentação dos resultados à Secretaria Municipal e aos gestores. Na segunda etapa, serão selecionados dez projetos mídia-educativos para observação e acompanhamento, visando analisar e compreender melhor sua organização e identificar possíveis relações entre a participação dos estudantes no projeto e a qualificação de sua aprendizagem escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Sobral Milliet - Integrante / Rosália Maria Duarte - Coordenador / Rita Migliora - Integrante / Winston Sacramento - Integrante / Marcus Tadeu Tavares - Integrante / Carla Machado - Integrante / Simone Monteiro de Araújo - Integrante / Mirna Juliana Santos Fonseca - Integrante.

• 2012 - 2015

  O CINEMA E AS NARRATIVAS NA ERA DA CONVERGÊNCIA: modos de consumo, formação e produção de audiovisuais de crianças, jovens e professores, Descrição: O Projeto situa-se no campo dos debates sobre mídia e educação e dá continuidade aos estudos realizados no projeto anterior que obteve Auxílio Instalação da FAPERJ em 2010. O projeto ?O cinema e a narrativa de crianças e jovens em diferentes contextos educativos? investigou as narrativas de crianças e jovens em ações com o cinema realizadas em instituições educacionais no ensino fundamental, ensino médio e ensino superior. Tal projeto investigou, sob a orientação teórico-metodológica dos Estudos Culturais latino-americanos (Nestor Canclini, Jesus Martim-Barbero, Guillermo Orozco Gomez), como crianças do ensino fundamental e jovens do ensino médio e superior constroem seus modos de relação com o cinema em espaços institucionais (escola e universidade) que proporcionam dentro de sua formação momentos de convívio com o assistir e o pensar a partir da linguagem audiovisual. Mantendo-se a fundamentação teórico-metodológica essa nova proposta de pesquisa tem como principal objetivo olhar de forma mais ampliada para as relações formativas vividas com o cinema fora dos espaços institucionais visando a percepção dos processos de autoria no consumo e produção de narrativas audiovisuais e em sua atuação como cidadãos na sociedade. Considerando o referencial teórico eleito para essa investigação, a nova proposta de estudo, também de natureza qualitativa, terá como estratégias metodológicas para o trabalho de campo a realização de entrevistas individuais, coletivas e oficinas com as crianças, jovens e professores e- em alguns campos - a análise de suas produções audiovisuais. Blog: http://cinenarrativas.blogspot.com.br (ate 2015) Site: http://caceunirio.wix.com/cace (a partir de 2016).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Sobral Milliet - Integrante / Érica Rivas Gatto - Integrante / Adriana Hoffmann Fernandes - Coordenador / Kelly Maia - Integrante / Lucineia Batista - Integrante / Renata Gazé - Integrante / Margareth Olegario - Integrante / Thamiryz Oliveira - Integrante.