Larissa Elfisia de Lima Santana
Doutora em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Mestra em Educação e Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professora da Universidade Estadual do Ceará na Faculdade de Educação de Itapipoca - campus Itapipoca. Coordenadora do Grupo de Pesquisa e Estudos Matemática e Prática Docente (GPEMPD). Pesquisadora colaboradora no Grupo de Pesquisa Matemática e Ensino (MAES) e do Núcleo de Psicologia da Educação Matemática (NUPEM). Possui experiência no Ensino Superior, com ênfase em Didática de aréas do conhecimento específicas, atuando nos temas: formação de professores de matemática, desenvolvimento cognitivo de conceitos matemáticos, matemática e linguagem, matemática e prática docente.
Informações coletadas do Lattes em 24/05/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Psicologia Cognitiva
2014 - 2018
Universidade Federal de Pernambuco
Título: A conversão entre representações semióticas: um estudo no domínio das frações à luz das teorias de Duval e Vergnaud
Síntria Labres Lautert. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Teoria dos campos conceituais; Fração; Estruturas Multiplicativas; Registros de Representação Semiótica.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Psicologia da Educação Matemática.
Mestrado em Educação
2010 - 2012
Universidade Estadual do Ceará
Título: Os saberes conceituais e didáticos de pedagogos em formação inicial, acerca de fração., Ano de Obtenção: 2012
Marcília Chagas Barreto.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Fração; Ensino de Matemática; Formação Inicial.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Matemática. Setores de atividade: Educação.
Graduação em Pedagogia
2005 - 2009
Universidade Estadual do Ceará
Título: O currículo do ensino médio: um olhar sobre formação do jovem
Orientador: Jeannette Filomeno Pouchain Ramos
Formação complementar
2011 -
Curso Básico de Língua Francesa. , Douce France, DOUCE FRANCE, Brasil.
2016 - 2016
Práticas Pedagógicas para o ensino de matemática por meio de paradidáticos. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.
2015 - 2015
LA ESCRITURA ACADÉMICA-CIENTÍFICA: CÓMO ESCRIBIR U. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
2014 - 2014
Análises Estatísticas com os Softwares R e MPlus. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
2012 - 2012
Questões Vivas das estruturas multiplicativas. (Carga horária: 4h). , Faculdade 7 de setembro, FA7, Brasil.
2007 - 2007
Extensão universitária em Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual do Ceará, UECE, Brasil.
2007 - 2007
Oficina de Jogos Teatrais. (Carga horária: 3h). , III Seminário sobre a formação do Arte Educador, SFAE, Brasil.
2007 - 2007
Cinema e Educação: Alguns pressupostos teórico-met. (Carga horária: 12h). , XII Semana Universitária UECE, SU, Brasil.
2006 - 2006
Aprender Brincando. (Carga horária: 12h). , XI Semana Universitária UECE, XI SU, Brasil.
2002 - 2005
Curso de Língua Inglesa. (Carga horária: 216h). , Wisdom, WISDOM, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Matemática.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Psicologia da Educação Matemática.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.
Organização de eventos
SANTANA, Larissa E. L. ; SOUSA, Ana Cláudia Gouveia ; BARRETO, Marcília Chagas . I Ciclo de Palestras: Formar formando-se pela colaboração e pesquisa. 2020. (Outro).
VARELA, Sarah Bezerra Luna ; SANTANA, Larissa E. L. ; LIMA, Luíza Helena Martins ; COSTA, Maria Zenilda . II Seminário de Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino: repensando a Universidade, a Escola e as Práticas Docentes no contexto atual. 2019. (Outro).
SANTANA, Larissa E. L. ; DIOGENES, Ana Luísa Nunes. ; ALENCAR, Benedito Montenegro ; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura ; VARELA, Sarah Bezerra Luna ; ARAUJO, Helena de Lima Marinho Rodrigues ; COSTA, Maria Zenilda ; SOUSA, Carlos Roberto . III Seminário de Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino. 2019. (Outro).
DIOGENES, Ana Luísa Nunes. ; ARAUJO, Helena de Lima Marinho Rodrigues ; SANTANA, Larissa E. L. ; VARELA, Sarah Bezerra Luna ; RIBEIRO, Ricardo Nogueira ; COSTA, Maria Zenilda ; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura . XI Cantos e Contos ao Redor do Fogo. 2019. (Festival).
SOUSA, Ana Cláudia Gouveia ; BARRETO, Marcília Chagas ; SANTANA, Larissa E. L. . V Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática. 2018. (Congresso).
ARAUJO, Helena de Lima Marinho Rodrigues ; VARELA, Sarah Bezerra Luna ; SANTANA, Larissa E. L. ; ALENCAR, Benedito Montenegro ; SOUSA, Carlos Roberto . I Seminário de Estágio e Práticas de Ensino. 2018. (Outro).
CASTRO FILHO, José Aires ; BARRETO, Marcília Chagas ; SOUSA, Ana Cláudia Gouveia ; SANTANA, Larissa E. L. ; CARVALHO, Rodrigo Lacerda ; PINHEIRO, Joserlene Lima ; OLIVEIRA, Bárbara Pimenta ; SILVA, Silvana Holanda ; VIANA, Flávia Roldan . 3º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2012. (Congresso).
BARRETO, Marcília Chagas ; SILVA, Maria Auricélia ; SOUSA, Ana Cláudia Gouveia ; REGES, Maria Auricélia Gadelha ; SAMPAIO, Shirley Mesquita ; SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Silvana Holanda ; MAIA, Dennys Leite ; MOTA, Paulo André . Simpósio de Práticas Docentes em Matemática - SPDM. 2010. (Outro).
Participação em eventos
6º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.COMPREENSÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL: REFLEXÕES DO LESSON STUDY. 2024. (Simpósio).
6º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.DO PLANEJADO AO VIVIDO: LESSON STUDY EM AULAS DE MATEMÁTICA. 2024. (Simpósio).
6º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.A PRODUÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO CONTEXTO DO LESSON STUDY. 2024. (Simpósio).
I Fórum Ueceano de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática.Rodas de Conversa - Formação inicial em Educação Matemática na Licenciatura em Pedagogia.. 2023. (Outra).
II Seminário Internacional de Lesson Study no Ensino de Matemática. 2023. (Seminário).
XXVIII Semana Universitária da UECE.OMO A PARTICIPAÇÃO EM GRUPOS DE ESTUDOS E PESQUISAS FAVORECE A FORMAÇÃO REFLEXIVA DO PROFESSOR?. 2022. (Encontro).
Ciclo de palestras - Articulando temas sobre Educação, Escola e Sociedade para a formação docente na Educação Básica.O ensino de matemática na formação do pedagogo. 2020. (Outra).
Palestra "Estatística nos anos iniciais: elementos de formação e vivência de pesquisa". 2020. (Outra).
III Forúm Cearense de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática.Coordenação do Grupo de Discussão. 2019. (Outra).
III Seminário de Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino.Avaliadora de trabalhos. 2019. (Seminário).
II Seminário de Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino.Avaliação de trabalhos. 2019. (Seminário).
IV Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática. 2019. (Simpósio).
XIII Encontro Nacional de Educação Matemática.Conhecimentos de professores dos anos iniciais do ensino fundamental para o ensino de estatística. 2019. (Encontro).
XXIV Semana Universitária da UECE.Letramento estatístico: desafios e possibilidades para a constituição de um grupo colaborativo. 2019. (Encontro).
I Seminário de Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino.Apresentação de trabalhos. 2018. (Seminário).
I Seminário de Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino da FACEDI/UECE. 2018. (Seminário).
V Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática. 2018. (Seminário).
III Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática. 2016. (Simpósio).
IV Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática. 2016. (Seminário).
XII Encontro Nacional de Educação Matemática.SABERES DOCENTES SOBRE O ENSINO DA GEOMETRIA NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. (Encontro).
XVI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 2016. (Simpósio).
IX Simpósio internacional de pesquisa em educação matemática.Perfil dos professores de matemática que ensinam nos anos iniciais: um estudo de caso. 2015. (Simpósio).
Palestra: O erro no processo de ensino-aprendizagem da matemática: errar é preciso?. 2015. (Outra).
Palestra Avaliação da Compreensão Leitora. 2015. (Outra).
Palestra Investigações em Epistemologia Genética. 2015. (Outra).
Palestra - Memory and cultural psychology. 2015. (Outra).
Palestra - Peculiaridades na alfabetização da criança surda. 2015. (Outra).
Palestra - Uma proposta para identificar mudanças em práticas matemáticas discursivas. 2015. (Outra).
Roda de conversa - Aspectos éticos na pesquisa em Ciências Humanas e Socias: is necessidade e luta por uma regulamenação específicas H. 2015. (Outra).
Ciclo de Palestras do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemáticaduc. 2014. (Outra).
VII Seminário do núcleo de pesquisa em Psicologia da Educação Matemática. 2014. (Seminário).
XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A construção do número sob a perspectiva da teoria dos registros de representação semiótica. 2014. (Encontro).
XVIII Encontro Nacional de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática dd.Significados e Representações de fração: Um Estudo de Intervenção. 2014. (Encontro).
XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste.A compreensão de erros de aprendizagem acerca de função afim por professores de matemática em formação inicial. 2014. (Encontro).
Mundo Unifor: XIII encontro de pós-graduação e pesquisa.Domínio conceitual de função: uma análise da percepção de alunos do ensino médio. 2013. (Encontro).
XI Encontro Nacional de Educação Matemática.Conteúdos de Geometria no livro didático: uma análise sob a ótica das representações semióticas. 2013. (Encontro).
3º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Diversidade de registros de representação semiótica de fração: um olhar sobre os alunos do curso de pedagogia. 2012. (Simpósio).
8ª Semana de Humanidades UFC/UECE.Piaget: vida, obra e contribuições da epistemologia genética. 2011. (Encontro).
XI Encontro de Pós-Graduação e Pesquisa da UNIFOR.O uso de jogos no ensino de frações: possibilidades e limitações. 2011. (Outra).
XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática. Formação de Pedagogos, educação matemática e tecnologias digitais: um relato de experiência.. 2011. (Congresso).
XV Encontro Brasileiro de Estudantes de de Pós-Graduação em Educação Matemática.A formação inicial do pedagogo para o ensino de fração. 2011. (Encontro).
XVII Encontro de Iniciação à Pesquisa da UNIFOR.Fração e livro didático: uma análise a partir da Teoria dos Registros de Representação Semiótica. 2011. (Encontro).
XVI Semana Universitária - (Inter) nacionalização da Ciência e da Educação.A formação inicial do pedagogo: uma análise da percepção conceitual e didática da fração. 2011. (Encontro).
XX Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste.A formação inicial do pedagogo para o ensino de matemática: perspectivas e desafios. 2011. (Encontro).
Simpósio de Práticas Docentes em Matemática.Coordenadora do grupo de discussão sobre Políticas Públicas para o ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2010. (Simpósio).
X Encontro de Pós-Graduação e Pesquisa da Unifor - Mundo Unifor.Percepções de futuros professores sobre as contribuições do software geogebra para a apreensão de conceitos geométricos. 2010. (Encontro).
XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Diferentes olhares sobre a formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. 2010. (Encontro).
XV Semana Universitária - Ciência para a humanidade.APREENSÃO DE CONCEITOS GEOMÉTRICOS ATRAVÉS DO SOFTWARE GEOGEBRA. 2010. (Outra).
Colóquio Internacional e o V Colóquio Nacional da AFIRSE.O currículo do Ensino Médio: caminhando para o futuro?. 2009. (Outra).
IX Semana Universitária da Universidade Estadual do Ceará.Currículo e formação dos jovens: uma análise da proposta curricular para o Ensino Médio. 2009. (Encontro).
IX Semana Universitária da Universidade Estadual do Ceará.Currículo e formação dos jovens: uma análise da proposta curricular para o Ensino Médio. 2009. (Outra).
XV Encontro de Iniciação a pesquisa da Universidade de Fortaleza.Frações e as representações Semióticas: concepções de professores em formação inicial. 2009. (Encontro).
Encontros Universitários UFC.Currículo: conceito, teorias e dinamização. 2008. (Encontro).
XIII Semana Universitária UECE.O planejamento da escola de ensino médio cearense. 2008. (Encontro).
XIII Semana Universitária UECE.O currículo do ensino médio: um olhar sobre a formação do jovem.. 2008. (Encontro).
XIV Encontros de Iniciação a pesquisa UNIFOR.Currículo: história, conceitos, teorias e dinamização. 2008. (Encontro).
A Unidade Teoria e Prática e os Intelectuais em Gramsci. 2007. (Seminário).
Cinema e Educação : alguns pressupostos teórico-metodológicos da ultilização de filmes em sala de aula. 2007. (Oficina).
III Seminário Sobre a Formação do Arte-Educador. 2007. (Seminário).
I Seminário sobre TDAH - Transtorno do déficit de atenção. 2007. (Seminário).
Mundo Unifor. 2007. (Encontro).
XIII Encontro de Iniciação a Pesquisa- Unifor.O direito ao ensino fundamental nas constituições federais. 2007. (Encontro).
XII Semana Universitária da UECE. 2007. (Encontro).
XXVI Encontro Estadual dos Estudantes de Pedagogia.A história do direito ao ensino fundamental no Brasil. 2007. (Outra).
XI Semana Universitária da UECE. 2006. (Encontro).
XVII Semana de Educação da UECE. 2005. (Encontro).
Participação em bancas
BARRETO, Marcília ChagasSANTANA, Larissa E. L.MAIA, Dennys Leite. Conhecimentos evidenciados e ressignificados em contexto de formação colaborativa de professores que ensinam Matemática. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.
SILVA, Francisca Wellingda Leal.;BARRETO, Marcília Chagas; FARIAS, Isabel Maria Sabino;SANTANA, Larissa E. L.. Conhecimentos de Professores sobre Estruturas Multiplicativas: Reflexões Conceituais e Didáticas. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.
BARRETO, Marcília ChagasSANTANA, Larissa E. L.MAIA, Dennys Leite. Conhecimentos evidenciados e ressignificados em contexto de formação colaborativa de professores que ensinam Matemática. 2022.
BARRETO, Marcília ChagasSANTANA, Larissa E. L.; FARIAS, Isabel Maria Sabino. Os conhecimentos dos estudantes de pedagogia nos domínios conceituais e didáticos acerca do campo conceitual multiplicativo. 2019.
CARDOSO, Mikaelle Barboza;BARRETO, Marcília ChagasSANTANA, Larissa E. L.; PONTES, Maria Gilvanise de Oliveira. Domínio conceitual de função afim: uma análise a partir da teoria dos registros de representação semiótica. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Matemática) - Universidade Estadual do Ceará.
SAMPAIO, Shirley MesquitaBARRETO, Marcília ChagasSANTANA, Larissa E. L.SOUSA, Ana Cláudia Gouveia. A análise das competências de alunos do 5º ano em estruturas aditivas. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Matemática) - Universidade Estadual do Ceará.
TEIXEIRA, Sílvia Lima Barroso.;BARRETO, Marcília ChagasSANTANA, Larissa E. L.SOUSA, Ana Cláudia Gouveia. A elaboração do conceito de sistema de numeração decimal por crianças do 3º ano do Ensino Fundamental. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Matemática) - Universidade Estadual do Ceará.
GALVAO, Adriana do Nascimento; SILVA, Silvina Pimentel;SANTANA, Larissa E. L.SILVEIRA, Clarice Santiago. Dificuldades de aprendizagem numa escola pública de Fortaleza: reflexões sobre a exclusão no ambiente escolar. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.SILVA, Silvana HolandaVARELA, Sarah Bezerra Luna. Práticas de inclusão da criança autista no contexto escolar. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura. A prática pedagógica na ação alfabetizadora de crianças: desenvolvimento das metodologias ativas e utilização dos recursos lúdicos. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura;SANTANA, Larissa E. L.; OLIVEIRA, Rafael Gustavo de Lima; GOMES, Efrem Teixeira. Formação em pesquisa de professoras supervisoras do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID): implicações para a formação continuada e prática pedagógica. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura; SOUSA, Karine Kévine da Rocha. Avaliações externas: implicações no ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; SOUSA, Karine Kévine da Rocha; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura. Repercussões da avaliação matemática no processo de ensino e aprendizagem. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
DIOGENES, Ana Luísa Nunes.; ALENCAR, Benedito Montenegro;SANTANA, Larissa E. L.. Alfabetizar letrando: contribuições da literatura infantil para a alfabetização de crianças. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura; LINS, Francisco Furtato Tavares; BEZERRA, Maria Silviane de Sousa;SANTANA, Larissa E. L.. Formação inicial para a docência: implicações para a constituição da identidade profissional e para prática pedagógica. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura; OLIVEIRA, Francisco Gerbson; RIBEIRO, Luis Carlos Alves; OLIVEIRA, Antonio Robson;SANTANA, Larissa E. L.. Contribuições da extensão universitária para a formação de professores: análise do projeto núcleo de estudos de didática, interação e metodologias de pesquisas em educação (NEDIMPE). 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.; GOMES, Ulyane Vieira. A participação familiar na Educação Infantil: tecendo reflexões. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
DIOGENES, Ana Luísa Nunes.;SANTANA, Larissa E. L.; ALENCAR, Benedito Montenegro. ?O BRINCAR COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL?. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
DIOGENES, Ana Luísa Nunes.;SANTANA, Larissa E. L.; COSTA, Maria Zenilda; DOMINGOS, Laís Santos. ?DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS EM TEMPOS DE PANDEMIA?. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; DOMINGOS, Laís Santos; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.. Reflexões docentes sobre o uso de jogos na alfabetização. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.SOUSA, Ana Cláudia GouveiaRIBEIRO, Ricardo Nogueira. Ensino Médio Profissionalizante Em Tempo Integral: Implicações Para A Saúde Mental De Estudantes. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura;SANTANA, Larissa E. L.; ALENCAR, Benedito Montenegro; OLIVEIRA, Antônio Ivanilo Bezerra. Educação escolar no sistema prisional: implicações para a reinserção social. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura;SANTANA, Larissa E. L.; OLIVEIRA, Francisco Gerbson; PINTO, Maria Naileê. Transição e adaptação do adolescente egresso do ensino médio à universidade: desafios e concepções. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; SOUSA, Karine Kévine da Rocha; ALENCAR, Benedito Montenegro. USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DURANTE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; SOUSA, Carlos Roberto; CAVALCANTE, Deiziane Lima. EJA E FORMAÇÃO DOCENTE: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES SOBRE PRÁTICAS PARA REDUÇÃO DA EVASÃO ESCOLAR. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; CAVALCANTE, Deiziane Lima; MOTA, Antônio Cássio dos Santos. JOGOS E ENSINO DE DIVISÃO: EXPERIÊNCIAS COM ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura;RIBEIRO, Ricardo Nogueira. ANSIEDADE À MATEMÁTICA: POSSÍVEIS FATORES E IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.SOUSA, Ana Cláudia Gouveia; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura. LETRAMENTO MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SENTIDOS E DESAFIOS DOCENTES. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SOUSA, Ana Cláudia GouveiaSANTANA, Larissa E. L.; COSTA, Kiara Lima. Contexto formativo de formação docente, elaboração e análise de situações aditivas. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará.
DIOGENES, Ana Luísa Nunes.;SANTANA, Larissa E. L.; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura. A Educação Especial no âmbito da Educação Infantil: Reflexões sobre a inserção escolar de crianças com deficiência intelectual. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
DIOGENES, Ana Luísa Nunes.;SANTANA, Larissa E. L.; COSTA, Maria Zenilda. Atividades de leitura literária: repercussões para a formação literária de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
BARRETO, Marcília ChagasSANTANA, Larissa E. L.; CASTRO, Eliziane Rocha. Conhecimento estatístico revelado por futuros (as) professores (as) no trato com tabelas estatísticas. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
DIOGENES, Ana Luísa Nunes.;SANTANA, Larissa E. L.; ARAUJO, Helena de Lima Marinho Rodrigues; MARTINS, Maria da Conceição Rodrigues.. Narração de histórias: perspectivas e implicações para o letramento literário de crianças na educação infantil. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
COSTA, Maria Zenilda;SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.. Aprendizagem do campo conceitual multiplicativo no 5º ano do Ensino Fundamental. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; COSTA, Maria Zenilda; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura. Abordagens metodológicas do ensino de frações: o que dizem os professores dos anos iniciais do ensino fundamental. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura; OLIVEIRA, Francisco Gerbson. Ansiedade à matemática: reflexões sobre a formação do pedagogo. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura. Literatura infantil e matemática: possibilidades como recurso didático nos anos iniciais do ensino fundamental. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.SILVA, Silvana Holanda; SOUSA, Carlos Roberto. Jogos para o ensino de frações: implicações na aprendizagem de estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura; SILVA, Francisco Alberyvan. Ensino de matemática: metodologias para a desconstrução do medo. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.; SOUSA, Carlos Roberto. Alfabetizar letrando: reflexões sobre a prática docente. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SOUSA, Ana Cláudia GouveiaSANTANA, Larissa E. L.; COSTA, Maria Kiara Lima. Desempenho estatístico de estudantes do ensino fundamental: o que dizem seus erros?. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal do Ceará campus Canindé.
SOUSA, Ana Cláudia GouveiaSANTANA, Larissa E. L.; COSTA, Maria Kiara Lima. Representação Semiótica e Conhecimento estatístico de alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal do Ceará campus Canindé.
SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.; ALENCAR, Benedito Montenegro. Salas de aula superlotadas e seus impactos no processo de ensino e aprendizagem. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
DIOGENES, Ana Luísa Nunes.;SANTANA, Larissa E. L.; SOUSA, Joscilene Alves. Um ambiente alfabetizador na Educação Infantil: reflexões da prática de leitura em sala de aula. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.; COSTA, Maria Zenilda. Educação de Jovens e adultos: o letramento estatístico numa perspectiva contextualizada com o suporte das tecnologias da informação e comunicação. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.; ALENCAR, Benedito Montenegro. Uso de recursos didáticos no ensino da matemática para trabalhar ideias de adição no 3º ano do ensino fundamental. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
ARAUJO, Helena de Lima Marinho Rodrigues;SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.. Considerações sobre a merenda escolar na Educação Infantil de Amontada-CE. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
VARELA, Sarah Bezerra Luna; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.;SANTANA, Larissa E. L.. A leitura nos anos iniciais do ensino fundamental: desafios e aprendizagens dos professores alfabetizadores. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
ARAUJO, Helena de Lima Marinho Rodrigues;SANTANA, Larissa E. L.; COUTINHO, Célio Ribeiro. Currículo escolar e desigualdade social: estudo de caso em uma escola de educação básica no município de amontada. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; ALENCAR, Benedito Montenegro; SOUSA, Carlos Roberto. A escola de tempo integral: uma análise da percepção dos discentes. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
ARAUJO, Helena de Lima Marinho Rodrigues;SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.. Escola e Família: contribuições para a construção do saber em sala de aula. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura. A produção de textos escritos no 1º ano do Ensino Fundamental: reflexões conceituais e didáticas. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.. Literatura Infantil nos anos iniciais do Ensino Fundamental: recurso lúdico na constituição de conceitos matemáticos. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.;RIBEIRO, Ricardo Nogueira. O uso de jogos nas aulas de matemática: concepções e práticas de professores. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
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DIOGENES, Ana Luísa Nunes.;SANTANA, Larissa E. L.; SOUSA, Carlos Roberto. Os desafios e potencialidades de um educador infantil homem. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
DIOGENES, Ana Luísa Nunes.;SANTANA, Larissa E. L.; SOUSA, Carlos Roberto. O papel do professor alfabetizador: ensinar técnicas ou alfabetizar para a vida. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
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VARELA, Sarah Bezerra LunaSANTANA, Larissa E. L.; DIOGENES, Ana Luísa Nunes.. O ensino de arte nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise a partir das concepções dos pedagogos. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
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PINTO, Angélica M. F.;SOUSA, Ana Cláudia GouveiaSANTANA, Larissa E. L.; MENDONCA, Luciana O. S.. Domínio Conceitual de Alunos do Ensino Fundamental Frente a Diferentes Representações Semióticas do Número Racional. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará.
ARAUJO, Celline Maria Sousa; FARIAS, Mônica Façanha;SANTANA, Larissa E. L.. Desmotivação na profissão docente. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
OLIVEIRA, Rayssa Melo de;SANTANA, Larissa E. L.SOUSA, Ana Cláudia GouveiaOLIVEIRA, Bárbara Pimenta. A construção do número sob a perspectiva da Teoria dos Registros de Representação Semiótica. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
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ARAGAO, Hannaly Pinheiro Freitas.; FARIAS, Mônica Façanha;SANTANA, Larissa E. L.. Pedagogia Hospitalar: uma nova forma de olhar a Educação. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
OLIVEIRA, Patrícia Rodrigues; FARIAS, Mônica Façanha;SANTANA, Larissa E. L.. Aquisição da escrita na Educação Infantil - um estudo preliminar. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SALES, Gabriela de Melo;SANTANA, Larissa E. L.SILVEIRA, Clarice SantiagoSILVA, Silvana Holanda. Uma análise da concepção de avaliação do ENEM na área de Matemática. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; ALMEIDA, Suzy Élida de Lins; ROCHA, Mirley Nadila Pimentel; PEREIRA, Wanderley de Oliveira. II Seleção Pública de 2019 para professor substituto da FUNECE. 2021. Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; SOUSA, Carlos Roberto; ALENCAR, Benedito Montenegro; ARAUJO, Helena de Lima Marinho Rodrigues;VARELA, Sarah Bezerra Luna; COSTA, Maria Zenilda. Avaliadora de trabalhos no II Seminário de Estágio Supervisionado e Práticas Docentes da FACEDI/UECE- Repensando a Universidade, a Escola e as Práticas Docentes no Contexto atual. 2019. Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.SOUSA, Ana Cláudia GouveiaOLIVEIRA, Bárbara Pimenta. XIX Seleção para professor substituto da Universidade Estadual do Ceará. 2018. Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.. Comitê científico do I Comitê Científico do I Seminário de Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino da FACEDI/UECE. 2018. Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.. Avaliadora de trabalhos no I Seminário de Estágio Supervisionado e Práticas Docentes da FACEDI/UECE- Refletindo sobre a Teoria e a Prática na Formação Incial Docente. 2018. Universidade Estadual do Ceará.
SANTANA, Larissa E. L.; LIMA, Ivoneide Pinheiro; BARRETO, Antônio Luiz de Oliveira. Examinadora da Linha de Pesquisa A - Formação, Didática e Trabalho Docente, Núcleo 2 - Ensino e suas Tecnologias, no Processo Seletivo (Turma 2019) do Programa de Pós- Graduação em Educação - Cursos de Mestrado e Doutorado da Universidade Estadual do Ceará. 2018. Universidade Estadual do Ceará.
LIMA, Ivoneide Pinheiro;SANTANA, Larissa E. L.. XXIII Seleção para professor substituto da Universidade Estadual do Ceará. 2016. Universidade Estadual do Ceará.
Orientou
Educação Inclusiva: um estudo sobre o autismo no contexto da escola regular; Início: 2024; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; (Orientador);
A prática pedagógica na ação alfabetizadora de crianças; Início: 2024; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; (Orientador);
Jogos matemáticos no anos iniciais do Ensino Fundamental; Início: 2024; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; (Orientador);
Monitoria acadêmica na disciplina Ensino em Matemática; Início: 2024; Orientação de outra natureza; Universidade Estadual do Ceará; (Orientador);
A prática pedagógica na ação alfabetizadora de crianças: desenvolvimento das metodologias ativas e utilização dos recursos lúdicos; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Práticas de inclusão da criança autista no contexto escolar; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
A participação familiar no desenvolvimento da criança: tecendo reflexões; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Contribuições dos jogos matemáticos para o ensino de adição e subtração; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Avaliações externas: implicações no ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DURANTE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Práticas Pedagógicas no Ensino de Matemática na EJA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
O papel do letramento digital para a formação docente no Ensino Superior; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Implicações do uso de recursos didáticos no ensino de matemática; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Formação colaborativa: implicações para a docência no ensino de matemática; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Reflexões docentes sobre o uso de jogos na alfabetização; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL O ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS PARA APRENDIZAGEM; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
NEUROPSICOPEDAGOGIA: DIFICULDADES E POTENCIALIDADES DE APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Ensino Médio Profissionalizante Em Tempo Integral: Implicações Para A Saúde Mental De Estudantes; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
ANSIEDADE À MATEMÁTICA: POSSÍVEIS FATORES E IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
LETRAMENTO MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SENTIDOS E DESAFIOS DOCENTES; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
EJA E FORMAÇÃO DOCENTE: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES SOBRE PRÁTICAS PARA REDUÇÃO DA EVASÃO ESCOLAR; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
JOGOS E ENSINO DE DIVISÃO: EXPERIÊNCIAS COM ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Ansiedade à matemática: implicações e perspectivas para a a formação docente; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Ensino de Matemática e Literatura Infantil: possibilidades como recurso didático nos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
A história da matemática enquanto ferramenta didático-metodológica; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Reflexões sobre o alfabetizar letrando na prática docente; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
O ensino de frações: metodologias e recursos do professor do ensino fundamental; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Jogos para o ensino de frações: implicações na aprendizagem de estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Salas de aulas lotadas e a formação de alunos nos anos iniciais do ensino fundamental; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
A utilização de jogos matemáticos na aprendizagem de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Salas de aula superlotadas e seus impactos nos processos de ensino e aprendizagem; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Educação de jovens e adultos: o letramento estatístico numa perspectiva de educação contextualizada com suporte das tecnologias da informação e comunicação; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Uso de recursos didáticos no ensino da matemática para trabalhar ideias de adição no 3º ano do ensino fundamental; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
A escola de tempo integral: uma análise da percepção dos discentes; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Os impactos e influências das avaliações externas para a Educação Básica; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Contribuições das TICs para o ensino da estatística; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
O letramento estatístico na formação inicial do pedagogo; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
O uso de jogos nas aulas de matemática: concepções e práticas de professores; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Literatura infantil nos anos iniciais do ensino fundamental: recurso lúdico na constituição de conceitos matemáticos; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
A produção de textos escritos no 1º ano do Ensino Fundamental: reflexões conceituais e didáticas; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Um estudo sobre o ensino de frações com o auxílio de jogos e materiais manipuláveis; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
O estudante da Educação de Jovens e Adultos e suas perspectivas quanto ao ingresso na universidade e no mercado de trabalho; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
O desenvolvimento do raciocínio multiplicativo em crianças do 5º ano do Ensino Fundamental; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
A construção do número sob a perspectiva da Teoria dos Registros de Representação Semiótica; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Uma análise da concepção de avaliação do ENEM na área de Matemática; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
O uso das TDIC na formação colaborativa de professores de matemática; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Representações semióticas e formação colaborativa de professores na perspectiva do letramento matemático; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Formação Colaborativa de professores para o trabalho com a estatística nos anos inicias do Ensino Fundamental: Contribuições da Teoria das Situações Didáticas; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Ferramentas conceituais e didáticas para o ensino de fração: uma proposta de intervenção; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, Fundação Cearense de Apoio a Pesquisa; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Transitividade entre conceitos matemáticos: uma olhar sobre a conversão de fração; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Monitoria acadêmica; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Bolsista de extensão; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Bolsista de extensão; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Monitoria acadêmica; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Monitoria na disciplina Ensino em Matemática; 2022; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, Faculdade de Educação de Itapipoca; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Monitoria na disciplina Ensino em Português; 2022; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, Faculdade de Educação de Itapipoca; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Extensionista no projeto Formação Colaborativa de Professores que ensinam Matemática - FORPEM; 2022; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, Faculdade de Educação de Itapipoca; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Extensionista no projeto Formação Colaborativa de Professores que ensinam Matemática - FORPEM; 2022; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, Faculdade de Educação de Itapipoca; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Extensionista voluntária no projeto Formação Colaborativa de Professores que ensinam Matemática - FORPEM; 2022; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Formação colaborativa de professores que ensinam matemática; 2021; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Monitoria na disciplina Ensino em Matemática; 2021; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, Faculdade de Educação de Itapipoca; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Formação colaborativa de professores que ensinam matemática; 2021; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará, Faculdade de Educação de Itapipoca; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Formação colaborativa de professores que ensinam matemática; 2021; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Letramento Matemático e Formação colaborativa de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2020; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Monitoria da disciplina de Ensino em Matemática; 2020; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Monitoria; 2019; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Extensão Universitária; 2019; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Extensão Universitária; 2019; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Larissa Elfisia de Lima Santana;
Produções bibliográficas
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MAGALHAES, Marcelo Moura ; FRUTUOSO, Michele Magalhães ; SANTANA, Larissa E. L. . DO PLANEJADO AO VIVIDO: LESSON STUDY EM AULAS DE MATEMÁTICA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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OLIVEIRA, Maria Millene Rodrigues ; SPINOSA, Francisco Mateus Barbosa ; SANTANA, Larissa E. L. . COMO A PARTICIPAÇÃO EM GRUPOS DE ESTUDOS E PESQUISAS FAVORECE A FORMAÇÃO REFLEXIVA DO PROFESSOR?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VASCONCELOS, Antônia Edilene Sousa ; SANTANA, Larissa E. L. . O que os Bolsistas aprendem ao participar de grupos colaborativos? Reflexões e saberes de uma bolsista de extensão. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; SALES, C. B. O. . Experiências de pesquisa, ensino e extensão na FACEDI. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SOUSA, Francisca Carla Mota ; SANTANA, Larissa E. L. . Oficina sobre materiais didáticos para o estudo da BNCC na disciplina de ensino em matemática: um relato de experiência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, Maria Edilene de Sousa ; SANTANA, Larissa E. L. . Letramento estatístico: desafios e possibilidades para a constituição de um grupo colaborativo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, Naiara Teixeira ; SANTANA, Larissa E. L. . Letramento estatístico: análise de erros nos anos iniciais do ensino fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SOUSA, Maria Elismar da Silva ; SANTANA, Larissa E. L. . Conhecimentos de professores dos anos iniciais do ensino fundamental para o ensino de estatística. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, José Kásio Barbosa ; SOUSA, Karine Kévine da Rocha ; SANTANA, Larissa E. L. . Linguagem matemática no currículo da pedagogia:reflexões de pedagogos acerca da relação entre escrita, leitura e matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COELHO, Marcos Rique Cunha ; OLIVEIRA, Rayssa Melo de ; SANTANA, Larissa E. L. . Uma análise dos conhecimentos semióticos propostos pela BNCC: da linguagem oral para outras formas de representação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COELHO, Marcos Rique Cunha ; SANTANA, Larissa E. L. . Conversão entre representações de fração: reflexões à luz da teoria dos registros de representação seminótica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CHAVES, Felipe de Sousa ; SANTANA, Larissa E. L. . UMA ANÁLISE DOS ESTUDOS EMPÍRICOS SOBRE NÚMEROS RACIONAIS E REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTANA, Larissa E. L. ; COELHO, Marcos Rique Cunha . ANÁLISE DA ABORDAGEM DE FRAÇÃO EM UM LIVRO DIDÁTICO DO 5º ANO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CHAVES, Felipe de Sousa ; SANTANA, Larissa E. L. . A ABORDAGEM DO CONTEÚDO DE FRAÇÃO EM UM LIVRO DIDÁTICO DO 5° ANO: ANALISANDO PROPOSTAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Silvana Holanda ; OLIVEIRA, Rayssa Melo de . SABERES DOCENTES SOBRE O ENSINO DA GEOMETRIA NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, Francisca Wellingda Leal. ; SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Silvana Holanda ; BARRETO, Marcília Chagas ; OLIVEIRA, Rayssa Melo de . UMA ANÁLISE DA COMPREENSÃO DE ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS DE PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins ; ARAÚJO GOMES, Cláudia Roberta ; SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Ariedja Carvalho . Perfil dos professores de matemática que ensinam nos anos iniciais: um estudo de caso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CARDOSO, Mikaelle Barboza ; SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Silvana Holanda . A compreensão de erros de aprendizagem acerca de função afim por professores de matemática em formação inicial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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OLIVEIRA, Rayssa Melo de ; SANTANA, Larissa E. L. . A construção do número sob a perspectiva da teoria dos registros de representação semiótica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, Silvana Holanda ; SANTANA, Larissa E. L. ; CARDOSO, Mikaelle Barboza . Estratégias para resolução de problemas aditivos de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. . Significados e Representações de fração: Um Estudo de Intervenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, Silvana Holanda ; SANTANA, Larissa E. L. ; OLIVEIRA, Bárbara Pimenta ; CARDOSO, Mikaelle Barboza . Conteúdos de Geometria no livro didático: uma análise sob a ótica das representações semióticas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Silvana Holanda ; OLIVEIRA, Bárbara Pimenta ; LIMA, Luíza Helena Martins . Fração e seus diferentes registros de representação semiótica: uma análise da percepção de futuros pedagogos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CARDOSO, Mikaelle Barboza ; SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Silvana Holanda ; FERREIRA, Maria Ariadla de Sousa . Função Afim: uma análise dos procedimentos de conversão de alunos do 2º ano do Ensino Médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CARDOSO, Mikaelle Barboza ; SANTANA, Larissa E. L. ; ARAUJO, G. T. . Domínio conceitual de função: uma análise da percepção de alunos do ensino médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Silvana Holanda ; BARRETO, Marcília Chagas . Diversidade de registros de representação semiótica de fração: um olhar sobre os alunos do curso de pedagogia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; VARELA, Sarah Bezerra Luna ; FERREIRA, Francisa Amélia Bezerra ; BARRETO, Marcília Chagas . Piaget: vida, obra e contribuições da epistemologia genética. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MAIA, Dennys Leite ; SANTANA, Larissa E. L. ; BARRETO, Marcília Chagas . Formação de Pedagogos, educação matemática e tecnologias digitais: um relato de experiência.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; BARRETO, Marcília Chagas ; SAMPAIO, Shirley Mesquita . A formação inicial do pedagogo para o ensino de matemática: perspectivas e desafios. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, Silvana Holanda ; SANTANA, Larissa E. L. ; BARRETO, Marcília Chagas . Conhecimentos de professoras polivalentes em geometria. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; BARRETO, Marcília Chagas . A formação inicial do pedagogo para o ensino de fração. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; OLIVEIRA, Bárbara Pimenta ; BARRETO, Marcília Chagas . Fração e livro didático: uma análise a partir da Teoria dos Registros de Representação Semiótica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTANA, Larissa E. L. ; VIANA, Flávia Roldan ; BARRETO, Marcília Chagas . O uso de jogos no ensino de frações: possibilidades e limitações. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTANA, Larissa E. L. ; BARRETO, Marcília Chagas . A formação inicial do pedagogo: uma análise da percepção didática e conceitual da fração. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; SAMPAIO, Shirley Mesquita ; BARRETO, Marcília Chagas . Análise das Concepções de Futuros Professores acerca de Fração, à luz da Teoria dos Registros de Representação Semiótica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; BARRETO, Marcília Chagas ; SILVA, Silvana Holanda . Uma retrospectiva histórica da formação de professores polivalentes para o ensino de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, Silvana Holanda ; SANTANA, Larissa E. L. ; BARRETO, Marcília Chagas . Apreensão de conceitos geométricos através do software geogebra. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, Silvana Holanda ; SANTANA, Larissa E. L. ; BARRETO, Marcília Chagas . Percepções de futuros professores sobre as contribuições do software Geogebra para a apreensão de conceitos Geométricos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; RAMOS, Jeannette Filomeno Pouchain . O currículo do Ensino Médio: caminhando para o futuro?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTANA, Larissa E. L. ; BARRETO, Marcília Chagas . Frações e as representações Semióticas: concepções de professores em formação inicial. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTANA, Larissa E. L. ; BARRETO, Marcília Chagas . Uma Experiência no uso de Registros de Representações Semióticas no Ensino de fração e porcentagem.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTANA, Larissa E. L. ; RAMOS, Jeannette Filomeno Pouchain . Currículo e formação dos jovens: uma análise da proposta curricular para o Ensino Médio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Emanoela Terceiro ; RAMOS, Jeannette Filomeno Pouchain . Currículo: história, conceitos, teorias e dinamização. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTANA, Larissa E. L. ; RAMOS, Jeannette Filomeno Pouchain ; ALBUQUERQUE, Maria Gláucia Menezes . O planejamento da escola de ensino médio cearense. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTANA, Larissa E. L. ; RAMOS, Jeannette Filomeno Pouchain . Currículo: conceito, teorias e dinamização. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTANA, Larissa E. L. ; RAMOS, Jeannette Filomeno Pouchain . O currículo do ensino médio: um olhar sobre a formação em curso.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTANA, Larissa E. L. ; VARELA, Sarah Bezerra Luna ; CIRIACO, Cintia Maria . O direito ao ensino fundamental nas constituições federais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SOUSA, Ana Cláudia Gouveia ; SANTANA, Larissa E. L. ; BARRETO, Marcília Chagas . Entretecendo vozes, produzindo sentidos: um olhar para a produção do V Selem. Fortaleza, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
Outras produções
SANTANA, Larissa E. L. . Comissão Científica do I Encontro Cearense de Educação Matemática. 2021.
SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Silvana Holanda ; SOUSA, Ana Cláudia Gouveia . Elaboração do currículo de Matemática da Educação Infantil do Colégio Canarinho. 2013.
SANTANA, Larissa E. L. . Parecerista dos trabalhos do I Encontro Cearense de Educação Matemática. 2021.
SANTANA, Larissa E. L. . Avaliadora da Revista Horizontes da Universidade de São Francisco. 2020.
SANTANA, Larissa E. L. . Pareceristas dos trabalhos do V Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática. 2018.
SANTANA, Larissa E. L. . Integrante da Comissão Científica do I Seminário de Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino da FACEDI/UECE. 2018.
SANTANA, Larissa E. L. . Parecerista ad hoc dos resumos inscritos na XXII Semana Universitária da UECE. 2017.
SANTANA, Larissa E. L. . Parecerista dos projetos de monitoria acadêmica da Universidade Estadual do Ceará. 2016.
SANTANA, Larissa E. L. . Parecerista ad hoc do IV Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática. 2016.
SANTANA, Larissa E. L. . Parecerista ad hoc dos resumos inscritos na XXI Semana Universitária da UECE. 2016.
SANTANA, Larissa E. L. . Integrante da comissão científica do 4º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2015.
SANTANA, Larissa E. L. . Integrante da comissão científica do 3º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2012.
SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Fernanda Andrea Fernandes . Análise semântica de transformações entre registros de representações semióticas. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SANTOS, Ernani Martins ; LAUTERT, Síntria Labres ; SANTANA, Larissa E. L. . Um estudo sobre o domínio das estruturas multiplicativas no ensino fundamental. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTANA, Larissa E. L. ; LAUTERT, Síntria Labres ; SPINILLO, Alina Galvão ; SANTOS, Layane Caroline de Lima ; LEITE, Anna Bárbara Barros . VII Seminário do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática. 2014. (Apoio técnico operacional).
SANTANA, Larissa E. L. ; OLIVEIRA, Bárbara Pimenta ; CARDOSO, Mikaelle Barboza ; SILVA, Silvana Holanda . Grandezas e Medidas: reflexões sobre seus objetivos e conteúdos no Ensino Fundamental. 2013. .
SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Silvana Holanda . A construção do número na Educação Infantil. 2013. .
SANTANA, Larissa E. L. ; OLIVEIRA, Bárbara Pimenta . A construção do espaço na Educação Infantil. 2013. .
SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Silvana Holanda . O sentido de número na Educação Infantil. 2013. .
SANTANA, Larissa E. L. ; OLIVEIRA, Bárbara Pimenta . Aspectos históricos dos sistemas de numeração nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2013. .
SANTANA, Larissa E. L. ; OLIVEIRA, Bárbara Pimenta . Grandezas e Medidas e Tratamento da Informação na Educação Infantil. 2013. .
SANTANA, Larissa E. L. ; OLIVEIRA, Bárbara Pimenta ; CARVALHO, Rodrigo Lacerda . A construção de conceitos geométricos na Educação Infantil. 2012. .
SOUSA, Ana Cláudia Gouveia ; SANTANA, Larissa E. L. . Geometria na Educação Infantil. 2012. .
SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Silvana Holanda . Grandezas e medidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2012. .
SANTANA, Larissa E. L. ; SILVEIRA, Clarice Santiago ; MAIA, Dennys Leite . Oficina Currículo Lattes. 2011. .
SANTANA, Larissa E. L. ; SILVA, Emanoela Terceiro ; VARELA, Sarah Bezerra Luna ; CIRIACO, Cintia Maria ; ARAUJO, Vládia Samara . A história do direito ao ensino fundamental. 2007. .
Projetos de pesquisa
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2020 - 2023
Formação Colaborativa de professores que ensinam matemática - FORPEM, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcilia Chagas Barreto em 17/03/2021., Descrição: O projeto objetiva a aproximação de conhecimentos elaborados nas universidades e nas escolas de Educação Básica. Trata-se de trabalho coordenado por grupo de professores de IES, em rede, visando à formação colaborativa com professores que ensinam matemática no Ensino Fundamental. Serão contemplados na pesquisa dois municípios cearenses, dada a condição multicampi da UECE e a articulação com o Instituto Federal. A base teórica será buscada em Shulman que considera que a docência exige variedade de conhecimentos e que cada área tem especificidade, o que justifica a necessidade de estudar o conhecimento do professor tendo em vista a disciplina que ele ensina. Também serão consideradas as ideias de Duval que trata do conhecimento matemático, tendo em vista seus processos de ensino e aprendizagem. Finalmente será buscado suporte em Kleiman que ressalta a importância do letramento matemático e as especificidades dos discursos, normas e variações linguísticas das produções escritas em relação aos contextos sócio-culturais, incluindo os de Matemática. O processo de formação liga-se à vertente da pesquisa colaborativa que propiciará a interrelação entre os atores do processo. Será utilizada a observação participante, a filmagem e o diário de campo. Para a coleta de evidências relativas à efetividade da proposta para a formação de professores haverá formulário a ser preenchido por cada participante, contemplando a avaliação de cada encontro. A proposta aqui apresentada pretende ser implementada ao longo de quatro anos. A cada ano pretende-se abordar junto ao grupo colaborativo os interesses emergentes de formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Larissa Elfisia de Lima Santana - Integrante / Marcília Chagas Barreto - Coordenador / Ana Cláudia Gouveia de Sousa - Integrante.
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2019 - 2020
Letramento Matemático e Formação Colaborativa de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcilia Chagas Barreto em 13/03/2020., Descrição: O projeto ora proposto objetiva à aproximação de conhecimentos elaborados nas universidades e nas escolas de Educação Básica. Trata-se de trabalho coordenado por grupo de professores universitários, em rede, visando à formação colaborativa com professores que ensinam matemática no Ensino Fundamental. Serão contemplados na pesquisa 2 municípios cearenses, dada a condição multicampi da UECE e a articulação com o Instituto Federal. A base teórica será buscada em Shulman que considera que a docência exige variedade de conhecimentos e que cada área tem especificidade, o que justifica a necessidade de estudar o conhecimento do professor tendo em vista a disciplina que ele ensina. Também serão consideradas as ideias de Duval que trata do conhecimento matemático, tendo em vista seus processos de ensino e aprendizagem. Finalmente será buscado suporte em Kleiman que ressalta a importância do letramento matemático e as especificidades dos discursos, normas e variações linguísticas das produções escritas em relação aos contextos sócio-culturais, incluindo as de Matemática. O processo de formação liga-se à vertente da pesquisa colaborativa que propiciará a interrelação entre os atores do processo. Será utilizada a observação participante, a filmagem e o diário de campo. Para a coleta de evidências relativas à efetividade da proposta para a formação de professores haverá formulário a ser preenchido por cada participante, contemplando a avaliação de cada encontro. A proposta aqui apresentada pretende ser implementada ao longo de quatro anos. A cada ano pretende-se abordar junto ao grupo colaborativo os interesses emergentes de formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Larissa Elfisia de Lima Santana - Integrante / Marcília Chagas Barreto - Coordenador / Ana Cláudia Gouveia de Sousa - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2018 - 2019
LETRAMENTO ESTATÍSTICO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA, Descrição: Pesquisa com docentes e discentes dos anos finais do Ensino Fundamental para identificar o letramento estatístico de ambos. aplicação de instrumento diagnóstico e posterior formação com o grupo docente, a partir dos resultados dos testes aplicados, que são analisados pelos professores na formação em perspectiva colaborativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Larissa Elfisia de Lima Santana - Coordenador.
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2017 - 2018
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E APRENDIZAGENS DISCENTES: ENCONTROS ENTRE LINGUAGENS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcilia Chagas Barreto em 06/10/2017., Descrição: Este projeto objetiva coordenar ações de um grupo de pesquisadores e pós-graduandos em educação matemática, no sentido de compreender como o trabalho com a disciplina é realizado em salas de aula do Ensino Fundamental. Serão contempladas tanto a formação de licenciados em Matemática, quanto a formação continuada de professores que ministram aulas nos anos iniciais do Ensino Fundamental e avaliado o domínio conceitual de estudantes desse nível de ensino. A formação seguirá os princípios da colaboração, tendo em vista que pesquisadores da Universidade e professores da Educação Básica serão coautores nessa pesquisa, proporcionando via de mão dupla em que a teoria será estudada para lançar luzes sobre o trabalho com a disciplina em sala de aula; de lá virão os elementos que redefinirão os passos a serem dados no processo formativo. Com relação aos estudantes será buscada uma avaliação a partir de um trabalho de cunho quase experimental. Dará sustentação ao projeto a Teoria dos Campos Conceituais, mas a Teoria das Situações Didáticas e Teoria dos Registros de Representação Semiótica serão utilizadas em partes do projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Larissa Elfisia de Lima Santana - Integrante / Marcília Chagas Barreto - Coordenador / Ana Cláudia Gouveia de Sousa - Integrante / Maria Auricélia Gadelha Reges - Integrante.
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2017 - 2018
FERRAMENTAS CONCEITUAIS E DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE FRAÇÕES: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, Descrição: O presente projeto tem como proposta analisar analisar ferramentas conceituais e didáticas que visem promover a aprendizagem de frações. Os números racionais tem sido objeto de inúmeros estudos nos últimos anos dada a complexidade conceitual inerente a esse conceito, tendo em vista que para aprendê-lo é necessário transitar entre diferentes representações e construir relações em um novo conjunto numérico. Neste sentido, pode-se encontrar na literatura acadêmica uma variedade de investigações que formulam princípios para o ensino de frações, contudo essas ideias ainda carecem de evidências empíricas. Além disso, a transposição didática desses princípios é um tarefa complexa que requer suporte teórico e metodológico. Considerando estes fatores, este estudo se propõe a sistematizar ferramentas conceituais e didáticas, apontadas pela literatura como necessárias ao ensino de fração, por meio da proposição de uma intervenção em sala de aula. A situação de intervenção será aplicada com uma turma de 5ºano do Ensino Fundamental. O planejamento da intervenção incluirá a aplicação de um pré-teste e de um pós-teste. Inicialmente, será aplicado um pré-teste com todos os participantes (turma A e turma B) objetivando analisar o nível de elaboração conceitual das crianças sobre fração. A turma B será submetida à intervenção, enquanto que turma A continuará vivenciando o processo de ensino realizado pela escola, sobre este conteúdo. Após esse período o pós-teste será aplicado às duas turmas, para verificar se houve diferença em termos de elaboração conceitual de fração entre os participantes que foram submetidos à intervenção. É esperado que após a intervenção a turma A apresente diferenças no desempenho com apresente diferenças no desempenho com relação ao pré-teste e com a turma B. A hipótese inicial que justifica tal perspectiva reside na compreensão de que as práticas em torno das diferentes situações e representações ligadas à fração ampliam o domínio das crianças sobre este conceito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Larissa Elfisia de Lima Santana - Coordenador.
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2013 - 2018
Um estudo sobre o domínio das Estruturas Multiplicativas no Ensino Fundamental, Descrição: O presente projeto de pesquisa, proposto para ser realizado em rede, envolvendo três estados nordestinos (Bahia, Pernambuco e Ceará), tem por objetivo investigar e intervir na prática de professores do Ensino Fundamental no que tange às Estruturas multiplicativas, baseados no modelo de formação ação-reflexão-planejamento-ação . Para atingir esse propósito, realizaremos três estudos. O Estudo 1 voltar-se-á para uma análise minuciosa da Prova Brasil, uma macroavaliação de nacional; o Estudo 2 elaborará, com base na análise do Estudo 1, um instrumento diagnóstico nos alunos das escolas parceiras no projeto. Por fim, o Estudo 3 investigará uma formação continuada com os professores, tendo por ponto de partida os resultados que seus alunos obtiveram no Estudo 2. O projeto envolverá quatro escolas parceiras por estado, sendo duas atuando nos anos iniciais e duas nos anos finais do Ensino Fundamental. As Estruturas Multiplicativas têm sido estudadas por Vergnaud (1983, 1988, 1994,2009) dentro da sua Teoria dos Campos Conceituais. Elas fazem parte de um campo que envolve diversos conceitos, tais como os de razão, 4ª proporcional, Combinação, relação um para muitos, divisão como partição, divisão como cota, entre outros. E esses conceitos podem ser trabalhados dentro de situações de proporcionalidade simples, múltiplas, comparação multiplicativa, produto de medida e pode, ainda, haver misturas entre essas situações. Focados na pesquisa colaborativa, na formação continuada e na metodologia ação-reflexão-planejamento-ação do professor, buscaremos promover o desenvolvimento de estratégias de ensino que possibilitem a apropriação e expansão deste Campo Conceitual por seus alunos. Assim, o projeto oferece como produto mais abrangente (para além das Estruturas Multiplicativas) colaborar no desenvolvimento profissional dos professores, facilitando a reflexão de suas ações, seguido pelo planejamento reflexivo de suas novas ações. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Larissa Elfisia de Lima Santana - Coordenador / Marcília Chagas Barreto - Integrante / José Aires Castro Filho - Integrante / Síntria Labres Lautert - Integrante / Alina Galvão Spinillo - Integrante / Erivalda Ribeiro do Santos Santana - Integrante / Rute Elizabete de Souza Borba - Integrante / Vera Lúcia Merlini - Integrante / Sandra Maria Pinto Magina - Integrante / Anna Barbara Barros leite - Integrante / Catarina Maria de Melo Linhares - Integrante / layane Caroline de Lima Santos - Integrante.
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2011 - 2013
Elaboração de conceitos matemáticos por professores e alunos da Educação Básica, Descrição: Este projeto está sendo desenvolvido pelo grupo MAES e visa analisar a formação inicial de professores para o trabalho com a matemática, quer no âmbito da licenciatura em Matemática quer na licenciatura em Pedagogia. Enfoca-se também desenvolvimento de alunos a partir do trabalho com jogos no ensino da matemática. As teorias que estão sendo tomadas como aporte são a Teoria do registro de Repreasentação Semiótica e a Teoria da Atividade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Larissa Elfisia de Lima Santana - Integrante / Marcília Chagas Barreto - Coordenador / Ana Cláudia Gouveia de Sousa - Integrante / Maria Auricélia Gadelha Reges - Integrante / Silvana Holanda da Silva - Integrante / Joserlene Lima Pinheiro - Integrante / Dennys Leite Maia - Integrante / Paulo André Mota - Integrante / Bárbara Pimenta Oliveira - Integrante / Aliciane Raquel de Lima Guilherme - Integrante / Flávia Roldan Viana - Integrante / Ivoneide Pinheiro Lima - Integrante / Rodrigo Lacerda Carvalho - Integrante.
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2008 - 2010
Uso de Representações Semióticas por professores e alunos do Ensino Fundamental, Descrição: O objetivo deste projeto é analisar as contribuições da utilização de diferentes representações semióticas para a eficácia do ensino e da aprendizagem de matemática no Ensino Fundamental. Tomará por aporte teórico a Teoria dos Registros de Representação Semiótica que destaca o papel das representações para as atividades cognitivas ligadas ao ensino e àaprendizagem da matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Larissa Elfisia de Lima Santana - Integrante / Shirley Mesquita Sampaio - Integrante / Marcília Chagas Barreto - Coordenador / Ana Cláudia Gouveia de Sousa - Integrante / Maria Auricélia Gadelha Reges - Integrante / Silvana Holanda da Silva - Integrante / Joserlene Lima Pinheiro - Integrante / Dennys Leite Maia - Integrante / Paulo André Mota - Integrante / Bárbara Pimenta Oliveira - Integrante / Ivoneide Pinheiro Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 15
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2008 - 2009
Gestão da Escola e o Projeto Educativo do Ensino Médio Cearense (1995/2006), Descrição: Resolução Nº 3035 - CEPE, de 27 de outubro de 2007. O estudo Gestão da Escola e o Projeto Educativo do Ensino Médio Cearense (1995/2006) investiga o projeto da escola de ensino médio no Ceará, mediante políticas e práticas implementadas. A análise e a investigação dos vários aspectos e mudanças da gestão da escola média se revela como um estudo das macro-relações entre os desafios da contemporâneadade, a lógica sistematica do capitalismo e o projeto educativo em curso. A escolha do periódo corresponde a consolidação do projeto político de jovem empresários que assumiram o governo em 1998, apontam a educação como prioridade e defendem meta para a modernização do Ceará nos 20 anos subsequentes. Integrantes: Maria Gláucia Menezes Teixeira Albuquerque - Pesquisadora-Coordenadora/ José Eudes Baima Bezerra - Pesquisador/ Jeannette Filomeno Pouchain Ramos - Pesquisadora/ Isabel Maria Sabino de Farias - Pesquisadora/ Francisco Carlos Araújo Albuquerque - Colaborador/ Josete Castelo Branco Sales - Colaboradora/ Antonia Rozimar Machado - Colaboradora/ Karla Raphaella Costa Pereira - Bolsista CNPq/ Janaína Alves de Andrade - Bolsista Funcap/ Larissa Elfisia - Bolsista Funcap. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 2) / Mestrado acadêmico ( 1) . Integrantes: Isabel Maria Sabino de Farias - Integrante / José Eudes Baima Bezerra - Integrante / Jeannette F.P. Ramos - Integrante / Maria Gláucia Menezes Teixeira Albuquerque - Coordenador.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Larissa Elfisia de Lima Santana - Integrante / Maria Gláucia Menezes Teixeira Albuquerquw - Coordenador / Jeannette Filomeno Pouchain Ramos - Integrante / Antônia Rozimar Machado e Rocha - Integrante / Isabel Maria Sabino de Farias - Integrante / José Eudes Baima Bezerra - Integrante / Francisco Carlos Araújo Albuquerque - Integrante / Janaína Alves de Andrade - Integrante / Karla Raphaella Costa Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de desenvolvimento científico e tecnológico - Outra., Número de produções C, T & A: 12
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2007 - 2008
Avaliação do Estágio: Contribuições, Possibilidades e Limites nos cursos de Formação de Professores. Iniciação Científica Voluntária., Descrição: contribuições, possibilidades, e limites nos cursos de formação de professores, desenvolvida por professores e alunos do curso de Pedagogia do Centro de Educação (CED) da Universidade Estadual do Ceará (UECE) e da Universidade Federal do Ceará (UFC). Tem como objetivo reunir elementos que possam contribuir para a discussão acerca do processo de ESTÁGIO nos cursos de Pedagogia nas referidas instituições. Os dados preliminares apresentados sobre avaliação curricular, identidade profissional docente e a teoria de Estágio Supervisionado, objetivam a realização de uma primeira reflexão sobre a formação e as práticas dos professores na perspectiva dos alunos no decorrer deste componente curricular. Na tentativa de vivenciar a relação entre teoria e prática nos cursos de formação de professores para atuarem nas áreas específicas do conhecimento, consideramos importante a utilização da disciplina Prática Profissional/ Estágio Supervisionado para o estudo da construção da Identidade Profissional no decorrer da formação docente. Consideramos que a pesquisa sobre avaliação do Estágio através dos seus recursos metodológicos nos permitirá entender dois aspectos pedagógicos da avaliação curricular: o primeiro, a avaliação como domínio da ciência da educação e o segundo relacionado com o programa, ou como Planos de Estudos, uma vez que compreende não só os objetivos a se atingir, mas as necessidades educativas, métodos e meios do processo ensino aprendizagem, incluindo o processo de avaliação dos alunos (Rodrigues, 1993, 18). A pesquisa abrirá espaço para que compreendamos melhor o que se passa no interior do Estágio e como estão sendo construídos os processos identitários dos alunos. Ao falarmos sobre a construção da identidade docente e avaliação curricular no espaço do estágio enquanto prática pedagógica, vamos encontrar a inter-ligação que se processa entre o professor como pessoa e o professor como profissional... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Larissa Elfisia de Lima Santana - Integrante / Vládia Samara Araujo - Integrante / Maria Socorro Lucena Lima - Coordenador / Maria Marina Dias Cavalcante - Integrante / Charmênia Freitas de Sátiro - Integrante / Michelle Barroso de Oliveira Carvalho - Integrante / Patrícia Helena Carvalho Holanda - Integrante.
Prêmios
2012
Trabalho premiado com o 1º lugar na área de Ciências Humanas do XII Encontro de Pós-Graduação e Pesquisa da UNIFOR, Universidade de Fortaleza.
Histórico profissional
Experiência profissional
2014 - 2018
Universidade Federal de PernambucoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de doutorado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Bolsista de doutorado CNPQ (Grupo de pesquisa em Psicologia da Educação Matemática)
2016 - Atual
Universidade Estadual do CearáVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professora do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação de Itapipoca, coordenadora do Grupo de Pesquisa e Estudos Matemática e Prática Docente e colaboradora do Grupo de Pesquisa Matemática e Ensino
2008 - Atual
Universidade Estadual do CearáVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora Colaboradora, Carga horária: 2
Outras informações:
Pesquisadora colaborada junto ao Grupo de Pesquisa Matemática e Ensino - MAES
2012 - 2014
Universidade Estadual do CearáVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora substituta, Carga horária: 40
Outras informações:
Professora substituta aprovada na XV Seleção Pública para Professor Substituto da UECE (Edital 09/2011 - FUNECE)
Disciplinas ministradas
Estágio Supervisionado II - Ensino Fundamental
Estágio Supervisionado III - Aprofundamento do Ensino Fundamental
Matemática I na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental
Matemática II na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental
Metodologia do Ensino Fundamental
2013 - 2013
Universidade Estadual do CearáVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Prestador de serviço (temporário), Carga horária: 4
Outras informações:
Disciplinas Ministradas
Psicologia da Aprendizagem
Psicologia do Desenvolvimento Infantil
2009 - 2010
Universidade Estadual do CearáVínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Bolsista de Monitoria Acadêmica, Carga horária: 12
Outras informações:
Monitora das disciplinas Matemática I na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental e Matemática II na Educação Infantil nos anos iniciais do Ensino Fundamental
2008 - 2009
Universidade Estadual do CearáVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista FUNCAP, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Atuou como Bolsista de Iniciação Cientifica / CNPq na pesquisa proposta que conta com a participação do Grupo de Pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade (EDUCAS) e apoiada pelo CNPq (Edital Universal/2004) e FUNCAP. O referido grupo possui atualmente cinco professores da UECE e quatorze bolsistas, sendo quatro professores doutores e um mestre. A pesquisa A Gestão e o Projeto Educativo da Escola de Ensino Médio Cearense (1998/2006) foi orientada pela professora Ma. Dra. Jeannette Filomeno Pouchain Ramos.
2007 - 2007
Universidade Estadual do CearáVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista PRONERA, Carga horária: 20
Atividades
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07/2019
Direção e administração, Faculdade de Educação de Itapipoca.,Cargo ou função, Membro do Conselho de Faculdade da Faculdade de Educação de Itapipoca.
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07/2019
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação de Itapipoca, Faculdade de Educação de Itapipoca.,Atividade realizada, Coordenação do Grupo de Estudo Matemática e Prática Docente.
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07/2016
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação de Itapipoca.,Linhas de pesquisa
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01/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Ensino em Ciências, Ensino em Matemática, Ensino em Português, Estágio Supervisionado IV Ensino Fundamental, Pesquisa e Prática Pedagógica VIII, Tópicos Especiais de Educação II
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08/2019 - 12/2021
Direção e administração, Faculdade de Educação de Itapipoca.,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia.
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03/2019 - 12/2019
Extensão universitária , Faculdade de Educação de Itapipoca.,Atividade de extensão realizada, Colaboradora do Projeto Extensão Grupo Palavra Cantada : leitura, contação de histórias e a formação de professores suficientemente narradores.
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10/2018 - 12/2018
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho em grupo como estratégia pedagógica
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02/2016 - 03/2016
Direção e administração, Pró-reitoria de Graduação.,Cargo ou função, Assessoria na Célula de Assessoramento Pedagógico.
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03/2012 - 02/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado III aprofundamento do Ensino Fundamental, Estágio Supervisionado II nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Matemática I na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Matemática II na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Metodologia do Ensino Fundamental
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04/2009 - 02/2010
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação - CED, Centro de Educação - CED.,Atividade realizada, Monitoria Acadêmica na discplina de Matemática nas séries iniciais e no Ensino Fundamental I..
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03/2007 - 05/2007
Extensão universitária , Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA).,Atividade de extensão realizada, Participou do Projeto de Escolarização de Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais em áreas de Assentamento de Reforma Agrária no Ceará.
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Larissa Elfisia de Lima Santana e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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