Rebeca de Oliveira Sales

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Produções bibliográficas

• SALES, R. O. . Saberes-Fazeres da Prática Docente Universitária: Possibilidades. In: XXII EPENN, 2014, Natal - RN. Saberes-Fazeres da Prática Docente Universitária: Possibilidades. Natal, 2014. p. 168.

• SALES, R. O. . Identidade Docente na Atualidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SALES, R. O. . Saberes-Fazeres da Prática Docente Universitária: Possibilidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALES, R. O. . Formação de professores/ O Pedagogo Empresarial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SALES, R. O. . Formação de professores / ENADE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SALES, R. O. . Formação de Professores e o ENADE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SALES, R. O. . A relação entre o professor universitário e as exigências do ensino freireano. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2010 - 2012

  SABERES-FAZERES DA PRÁTICA DOCENTE UNIVERSITÁRIA CONSIDERADA EXITOSA PELO ESTUDANTE, Descrição: Este trabalho é filiado à linha de pesquisa de Formação de Professores e Prática Pedagógica e faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação em nível de Mestrado pela Universidade Federal de Pernambuco. A presente pesquisa investiga quais saberes-fazeres constituem a Prática Docente Universitária que é considerada exitosa pelo aluno. Buscamos compreender este objeto a partir dos estudos sobre a Prática Docente Universitária, tomando como base os estudos de Behrens (2003a), Cordeiro (2006), Cunha (2005), Lucarelli (2000), Ramos (2011) e Tardif (2008), dentre outros. A compreensão aqui adotada parte do princípio de que a prática docente seja uma dimensão da Prática Pedagógica e por isso também seja uma prática social formativa, intencional, com objetivos e finalidades em prol da aprendizagem (SOUZA, 2007; SOUZA et. al., 2009). Especificamente, a pesquisa objetivou compreender a constituição da Prática Docente Universitária, considerada exitosa, sob o olhar do aluno, no contexto da aula universitária. Para tanto, identificamos a concepção dos alunos sobre o que vem a ser uma Prática Docente exitosa; os saberes-fazeres da Prática Docente dos professores participantes e, por fim, caracterizamos a Prática Docente Universitária exitosa. Apresentamos uma pesquisa de cunho qualitativo que teve por campo o Centro Acadêmico do Agreste (CAA) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e seus cursos de Licenciatura em Matemática, Química e Física. São sujeitos participantes os alunos do 4 e 5 períodos destes cursos e os três professores que foram mais indicados pelos alunos. Por procedimentos de coleta utilizamos o questionário com os alunos, a entrevista semiestruturada com os professores participantes e a observação das aulas destes mesmos docentes. Os dados coletados foram tratados através da Análise de Conteúdo por meio da Análise Temática conforme Bardin (2011). As análises revelaram que a Prática Docente Universitária exitosa é multifacetada formada por três dimensõ. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rebeca de Oliveira Sales - Coordenador.

• 2007 - 2008

  A relevância do conhecimento didático-pedagógico para professores do Ensino Superior, Descrição: Trata-se da síntese elaborada a partir da investigação que realizamos no período de 12/09/2008 a 17/10/2008, no TCC do Curso de Pedagogia, tendo como objetivo de estudo ?compreender a relevância que professores oriundos das diversas áreas do conhecimento atribuem aos saberes didático-pedagógicos na formação e prática do docente do Ensino Superior?. Dentro de uma abordagem qualitativa, escolhemos como campo empírico, o CE da UFPE; a entrevista, como instrumento de coleta dos dados e 08 professores, como sujeitos. Os achados da pesquisa apontam à relevância dos saberes docentes na formação do professor do Ensino Superior; inúmeras dificuldades no desenvolvimento dessa formação e a prática como o maior agente formador didático-pedagógico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rebeca de Oliveira Sales - Coordenador.