Christianne Medeiros Cavalcante
Professora CHRISTIANNE MEDEIROS CAVALCANTE é licenciada em Pedagogia das séries iniciais (IFESP/UERN - 1997); História pela Autarquia Educacional de Belo Jardim/PE (1998); MESTRA em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002); DOUTORA EM EDUCAÇÃO pela UFRN (2009). Foi professora da Educação Infantil e do o Ensino Fundamental ? (SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO e SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO ); Atuou como Tecnica Em Assuntos Educacionais (UFRN); Atuou também na formação de professores nos cursos de História e Pedagogia da UNIVERSIDADE POTIGUAR nas áreas de Didática, Estágio e Prática de Ensino de História e Gestão Escolar. Professora Convidada da Academia de Policia Militar do Estado do Rio Grande do Norte (PMRN), na área de Metodologia Cientifica e Didática aplicada a segurança pública, Gestão de conflitos e Docência no Ensino Superior; Foi professora efetiva da Estácio de Sá/Faculdade de Natal no curso de Pedagogia nas disciplinas de Pedagogia de Projetos, Diretrizes Educacionais, Ludicidade e Educação, Organização de currículo e Gestão Escolar, Prática Pedagógica 1, 3, 4 e 5. Também atuando no Curso de Gestão em Segurança Privada, na disciplina de Documentação Cientifica.Componente do Núcleo Docente Estruturante (NDE);Professora convidada da FACEX, na área de Metodologia Cientifica e Projeto pedagógico no ensino superior. Tutora a distância do curso de Pedagogia da UFRN/SEDIS. Atualmente é Professora Adjunta da UFRN ? CERES ? Campus de Caicó/RN.
Informações coletadas do Lattes em 02/12/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2007 - 2009
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: PROFESSORAS E PROJETOS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
JOAO MARIA VALENÇA DE ANDRADE. Palavras-chave: PROJETOS; Prática docente.; ENSINO FUNDAMENTAL.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação
2000 - 2002
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: Ensinando - Pensando - Aprendendo: Prática de projetos e Autoformação, Ano de Obtenção: 2002
Orientador: João Maria Valença de Andrade
Palavras-chave: Autoformação.
Graduação em CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO DE 1º G
1995 - 1997
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: CRESCER: NASCER E DESENVOLVER-SE
Orientador: REGINA LUCIA AZEVEDO
Formação complementar
2013 - 2013
CURSO DE EDUCAÇÃO INFANTIL. (Carga horária: 60h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2013 - 2013
UNIVERSIDADE CORPORATIVA:AMBIENTAÇÃO PARA COLABORA. (Carga horária: 10h). , Universidade Estácio de Sá, UNESA, Brasil.
2012 - 2012
PLANEJAMENTO DE ENSINO. (Carga horária: 24h). , Universidade Estácio de Sá, UNESA, Brasil.
2011 - 2012
Extensão universitária em O ESTUDO DA AFRICA EM SEUS ASPECTOS TEORICOS-METOD. (Carga horária: 200h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.
2011 - 2011
planejamento e elaboração de projetos. (Carga horária: 200h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.
2010 - 2010
Roteiro para desenvolvimento de projetos de pesqu. (Carga horária: 60h). , INSTITUTO VERITAS, INSTITUTO VERITA, Brasil.
2010 - 2010
GESTÃO DE CONFLITOS. (Carga horária: 30h). , GRUPO iPED, IPED, Brasil.
Idiomas
Espanhol
Lê Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: História.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Outros / Área: Defesa / Subárea: FORMAÇÃO EM SEGURANÇA PÚBLICA.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO A DISTANCIA.
Organização de eventos
CAVALCANTE, C. M. ; TARGINO, J. . EVENTO INTEGRADO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: ESTÁGIO, PIBID E RESIDENCIA PEDAGÓGICA. 2019. (Outro).
CAVALCANTE, C. M. ; GALVAO, I. R. ; ANDRADE, J. B. F. ; SANTOS, M. J. ; MELO, J. F. T. C. ; LIMA NETO, J. M. . RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E PIBID CERES ? UFRN: DISCUSSÕES E REFLEXÕES. 2019. (Outro).
CAVALCANTE, C. M. . FORMAÇÃO INICIAL DO PROGRAMA RESIDENCIA PEDAGÓGICA. 2018. (Outro).
CAVALCANTE, C. M. ; SANTOS, F. F. M. ; COSTA, F. E. P. ; SILVA NETO, F. B. . ENCONTRO DE EDUCADORES DO TRANSITO DO CPRE- PMRN. 2017. (Outro).
CAVALCANTE, C. M. ; OLIVEIRA, H. C. ; CAVALCANTE, C. M. . O PEDAGOGO NA CONTEMPORANEIDADE: A EDUCAÇÃO PRISIONAL EM FOCO. 2015. (Outro).
CAVALCANTE, C. M. . I CICLO DE ESTUDOS COMPLEMENTARES SOBRE EDUCAÇÃO E GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO. 2013. (Outro).
CAVALCANTE, C. M. . I ENCONTRO DE PES DA UFRN. 2011. (Outro).
CAVALCANTE, C. M. . 7º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA. 2010. (Exposição).
CAVALCANTE, C. M. . IV COLOQUIO INTERNACIONAL DE POLITICA SE PRATICAS CURRICULARES. 2009. (Outro).
CAVALCANTE, C. M. . 6º SEMINARIO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA. 2009. (Outro).
Participação em eventos
II ENCONTRO NORTE RIOGRANDENSE DE EDUCAÇÃO INTEGRAL.COORDENAÇÃO DE GRUPO DE TRABALHO. 2016. (Encontro).
III CONEDU. O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENTRAVES DISCENTES NA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DA UFRN". 2016. (Congresso).
1 JORNADA INTERNACIONAL DE ALFABETZAÇÃO.LEITURA E EDUCAÇÃO INTEGRAL NO CONTEXTO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM. 2015. (Outra).
3 JORNADA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO.LEITURA E EDUCAÇÃO INTEGRAL NO CONTEXTO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM. 2015. (Outra).
II CONEDU. PORTFOLIO ACADÊMICO E AVALIAÇÃO: MUDANÇAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. 2015. (Congresso).
AULA INAUGURAL DO CURSO DE FISIOTERAPIA DA FACULDADE ESTACIO.METODOLOGIAS ATIVAS. 2013. (Encontro).
DOCENCIA NO ENSINO SUPERIOR: DESAFIOS DA PRÁTICA. 2013. (Encontro).
FORUM DE EDUCADORES ESTÁCIO. 2013. (Outra).
MINICURSO.TEORIA DAS APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS E DE MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE GRADUAÇÃO DA UFRN. 2013. (Oficina).
MINICURSO.DOCENCIA ASSISTIDA NA UFRN. 2013. (Oficina).
PALESTRA DOCENCIA NO ENSINO SUPERIOR.DOCENCIA NO ENSINO SUPERIOR : DESAFIOS DA PRÁTICA. 2013. (Outra).
PROGRAMA DE ATUALIZAÇÃO PEDAGÓGICA.DOCENCIA ASSISTIDA NA UFRN. 2013. (Oficina).
PROGRAMA DE ATUALIZAÇÃO PEDAGÓGICA.TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E DE MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE GRADUAÇÃO DA UFRN. 2013. (Oficina).
1º ENAPPE.MINICURSO OFICINA PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE CONCEITOS NO ENSINO DE HISTÓRIA. 2012. (Encontro).
I SEMANA DE PEDAGOGIA.OS NOVOS PARADIGMAS EM EDUCAÇÃO E O TRABALHO DO PROFESSOR. 2012. (Encontro).
FORGRAD.ENCONTRO DE PRO REITORES DA GRADUAÇÃO DA REGIAO NORDESTE. 2011. (Encontro).
FORGRAD. 2011. (Encontro).
7 SEMINARIO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA.7 SEMINARIO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA. 2010. (Seminário).
II JORNADA DE ESTUDOS SOBRE CIÊNCIA, CULTURA, CORPOREIDADE, ARTE, MEIO AMBIENTE E FORMAÇÃO PARA A VIDA.A ATUAÇÃO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO NAO FORMAL. 2010. (Outra).
19º EPENN. 2009. (Encontro).
CURSO DE ATUALIZAÇÃO PARA TAES.POLITICAS, PROGRAMAS E REGULAMENTO NO ENSINO DE GRADUAÇÃO. 2009. (Oficina).
FORGRAD.DESAFIOS DO ENSINO DE GRADUAÇÃO DA REGIAO NORDESTE. 2009. (Encontro).
III CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DA UNP. REFLETINDO A PESQUISA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM HISTÓRIA. 2009. (Congresso).
II SEMINARIO NACIONAL DE GENERO E PRÁTICAS CULTURAIS.ASSISTENCIA A SAUDE DA MULHER PRESA: UM DIREITO NEGADO. 2009. (Seminário).
IV COLOQUIO INTERNACIONAL DE POLITICAS E PRÁTICAS CURRICULARES.PRATICA DE ENSINO: PRA QUE TE QUERO?. 2009. (Outra).
XI ENIC E VII CONGRESSO CIENTIFICO FAL. 2009. (Congresso).
XXVI ENCONTRO DE PRO-REITORES DE GRADUAÇÃO D AREGIÃO NORDESTE. 2009. (Encontro).
II CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DA UNP. 2008. (Congresso).
II CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA DA UNP. EDUCAÇÃO , LINGUAGEM E SOCIEDADE. 2008. (Congresso).
III ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA.HISTORIA DE VIDA: UM CAMINHO PARA AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA. 2008. (Encontro).
OFICINA DE AVALIAÇÃO DOS COMPONENTES CURRICULOARES DO S CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UFRN- REUNI. 2008. (Oficina).
18º EPENN.PROJETOS DIDATICOS E ESPAÇO ESCOLAR: CONCEPÇÕES E PRATICAS DE DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2007. (Encontro).
3º SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UFRN.EVENTOS ESCOLARES: PLATAFORMA DE PARCERIAS E AÇÕES FORMATIVAS. 2007. (Seminário).
5º TELECONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO. A EJA E OS PROJETOS : LIMITES E POSSIBILIDADES N APRÁTICA DOCENTE. 2007. (Congresso).
I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE POTIGUAR. EXTENSÃO UNIVERSITARIA. 2007. (Congresso).
I SEMINARIO NACIONAL DE GENERO E PRATICAS CULTURAIS.O TURISMO SEXUAL INFANTO-JUVENIL: UM ESTUDO DA REALIDADE DA PRAIA DE PONTA NEGRA - RN. 2007. (Seminário).
IV COLOQUIO DA AFIRSE SECÇÃO BRASILEIRA.A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E OS PROJETOS: LIMITES E POSSIBILIDADES NA PRÁTICA DOCENTE. 2007. (Outra).
IX CONGRESSO CIENTIFICO DA UNP. A AFRICA E O ENSINO DE HISTORIA. 2007. (Congresso).
VII MOSTRA DE EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE POTIGUAR.EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. 2006. (Outra).
V SEMANA DE ESTUDOS HISTÓRICOS DA UNP.DIRETRIZES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO ETNICO RACIAL E HISTÓRIA DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA. 2006. (Encontro).
XIV SEMANA DE LETRAS E X ENCONTRO DE INICIAÇAÕ CIENTIFICA DA UNP. 2006. (Encontro).
4º TELECONGRESSO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2005. (Congresso).
VII Congresso Cientifico e VI Mostra de extensao da UNP. A IMAGEM E O ENSINO DE HISTÓRIA. 2005. (Congresso).
VII CONGRESSO CIENTIFICO E VI MOSTRA DE EXTENSÃO DA UNP.MINICURSO A IMAGEM E O ENSINO DE HISTÓRIA. 2005. (Oficina).
XI Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas ? CCSA ?UFRN, 2005..MEMORIA E PATRIMONIO LOCAL NO ENSINO DE HISTORIA - A VISITA DE ESTUDO. 2005. (Oficina).
3ºTelecongresso Internacional de Educação de Jovens e Adultos. III Telecongresso Internacional de Educação de Jovens e Adultos ? 2003.2. 2003. (Congresso).
IX semana de oficinas pedagógicas.PERCORRENDO OS CAMINHOS DA PESQUISA ESCOLAR:. 2003. (Oficina).
VIII Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas ? CCSA ?UFRN, 2002. VIII Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas ? CCSA ?UFRN, 2002. 2002. (Seminário).
VII SEMINARIO DE PESQUISA DO CCSA.A PRÁTICA DE PROJETOS NA ATUAÇÃO E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2001. (Seminário).
X COLLOQUE INTERNATIONAL DE L'AFIRSE E 1 COLLOQUE NATIONAL DE L'AFIRSE - SECTION BRASILIENSE. A PRÁTICA DE PROJETOS EM SLA DE AULA E SUA CONTRIBUIÇÃO AP PROCESSO DE AUTOFORMAÇÃO DO PROFESSOR. 2001. (Congresso).
I SEMINARIO REGIONAL SOBRE CONJUNTURA NACIONAL E POS-GRADUAÇÃO. 2000. (Seminário).
SEMINARIO BRASILEIRO DE TEMAS EDUCACIONAIS- SBTE. 2000. (Seminário).
VI SEMINARIO DE PESQUISA DO CCSA.tecnicas de normalização de trabalhos cientificos. 2000. (Seminário).
Participação em bancas
CAVALCANTE, C. M.; CARVALHO, V. L.; LIMA, A. J.. A PEDAGOGIA DE PROJETOS E O ENSINO DE MÚSICA NA EDUCAÇÃO BASICA DA CIDADE DE NATAL. 2015. Dissertação (Mestrado em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
ANDRADE, JOÃO MARIA VALENÇA;CAVALCANTE, C. M.. A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA A FORMAÇÃO REFLEXIVA DO PEDAGOGO. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.; OLIVEIRA, N. S. M.; DANTAS, M. I.. ESCOLA E FAMILIA: POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL DE PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA A EDUCAÇÃO BASICA) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte.
GADELHA,Jefferson Fernandes;CAVALCANTE, C. M.. O EMPREGO DE ARMAS NÃO LETAIS NA PMRN: VIABILIDADE. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO SUPERIOR DE POLICIA) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DA PMRN.
PEREIRA, José Ribamar de Amorim;CAVALCANTE, C. M.. A IMPORTANCIA DO MAPEAMENTO GEORREFERENCIADO DAS OCORRENCIAS POLICIAIS PARA PMRN. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO SUPERIOR DE POLICIA) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DA PMRN.
CAVALCANTE, C. M.; LIMA, Eurivan Francisco; MENESES, Ibanez da Costa. LOCAÇÃO DE VIATURAS NA PMTO: UM EXEMPLO PARA A PMRN. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO SUPERIOR DE POLICIA) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DA PMRN.
CAVALCANTE, C. M.; NOBRE, Alexandre Magnus dos Santos; MONTE, E. Q.. PRINCIPAIS ALTERAÇÕES PSICOSSOCIAIS NAS FAMILIAS DOS PM DA PMRN: USUÁRIOS DE DROGAS ILICITAS. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO SUPERIOR DE POLICIA) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DA PMRN.
CAVALCANTE, C. M.; MOTTA JR. Hélcio. REDUÇÃO DE CUSTOS E DESPERDICIO ZERO: EXCELENCIA EM ADMINISTRAÇÃO NA PMAM PARA SUBSIDIAR A PMRN. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO SUPERIOR DE POLICIA) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DA PMRN.
CAVALCANTE, C. M.; NASCIMENTO, Íris Oliveira do. IMPACTOS DO ALCOOLISMO NA PMRN. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO SUPERIOR DE POLICIA) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DA PMRN.
CAVALCANTE, C. M.; HILDERLINE CAMARA DE OLIVEIRA;CAVALCANTE, C. M.; SANTOS, F. A. F.. da silva e julio cesar costa da sil. A PMRN e a doutrina de proteção integral da criança e do adolescente: uma reflexão da incidencia infanto-juvenil no consumo, porte e tráfico de entorpecente na cidade do Natal. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE APERFEIÇOAMENTO DE OFICIAS) - POLICIA MILITAR DO RIO GRANDE DO NORTE.
CAVALCANTE, C. M.; GARCIA, T. C. M.; ANDRADE, M. L. B. O.. EVASAO ESCOLAR: O SERVIÇO DE CONVIVENCIA E FORTALECIMENTO DE VINCULOS PROMOVENDO O AVANÇO ESCOLAR. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.; MARIANA, F. B.; GARCIA, T. C. M.. GESTAO PARTICIPATIVA NA ESCOLA PUBLICA: COMO SE DÁ A TOMADA DE DECISÃO ENVOLVENDO A COMUNIDADE ESCOLAR. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.; SOUSA, G. A.; GARCIA, T. C. M.. CONSELHO DE CLASSE : AVALIAÇÃO COLETIVA DO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM OU JULGAMNETO SIBJETIVO DO ALUNO?. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
SOUSA, G. A.; GARCIA, T. C. M.;CAVALCANTE, C. M.. GESTÃO ESCOLAR: UMA EXPERIENCIA NA ESCOLA E. F. PERGENTINO DE ARAUJO. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.; BRITO, N.; GARCIA, T. C. M.. O IMPACTO DO CURSO DEPEDAGOGIA NA MODALIDADE A DISTANCIA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS POLOS DO RN. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.; AIRES, A. M. P.; GARCIA, T. C. M.. A CONSTITUIÇÃO DA AUTONOMIA INTELECTUAL NO PROJETO ENSINO E APRENDIZAGEM NA RELAÇÃO ENTRE PIBID E PIBIC - EM. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.; GARCIA, T. C. M.; NOBREGA, S.. ANALISE DAS ATIVIDADES DIDATICO PEDAGOGICAS NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA E SUAS IMPLICAÇÕES NO EMPENHAMENTO DE ALUNOS COM POSSIVEL DEFICIENCIA INTELECTUAL. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.; GARCIA, T. C. M.; ANDRADE, M. L. B. O.. CURTA METRAGEM: MULTILETRAMENTOS NA ALFABETIZAÇÃO. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.. O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCINIO LOGICO MATEMATICO ATRAVES DOS JOGOS LUDICOS PARA CRIANÇAS DE 07 A 10 ANOS. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - ESTACIO FAL NATAL.
CAVALCANTE, C. M.. REEDUCAÇÃO SOCIAL COMO OCORRE ESSE PROCESSO NA CASA DE ASSISTENCIA ESPIRITUAL AOS DEPENDENTES DE DROGAS (CAEEDD). 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - ESTACIO FAL NATAL.
CAVALCANTE, C. M.. PEDAGOGIA ORGANIZACIONAL: A CONTRIBUIÇÃO DO PEDAGOGO PARA O DESENVOLVIMENTO DO CAPITAL HUMANO NAS ORGANIZAÇÕES. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - ESTACIO FAL NATAL.
CAVALCANTE, C. M.. A IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PRATICA NO AMBITO ESCOLAR. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - ESTACIO FAL NATAL.
CAVALCANTE, C. M.. CONFLITOS SOBRE A PRATICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - ESTACIO FAL NATAL.
CAVALCANTE, C. M.. OS BENEFICIOS DA INTERVENÇÃO DO SISTEMA PREVENTIVO DE DOM BOSCO SOBRE A PEDAGOGIA EDUCACIONAL E SOCIAL. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - ESTACIO FAL NATAL.
CAVALCANTE, C. M.. LUDICIDADE COMO ELEMENTO FACILITADOR DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - ESTACIO FAL NATAL.
CAVALCANTE, C. M.CAVALCANTE, C. M.. CANDIDO, JULIANA PIMENTA E SIDIA MATA.A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Potiguar.
CAVALCANTE, C. M.; HILDERLINE CAMARA DE OLIVEIRA;CAVALCANTE, C. M.. FREIRE E ANA CRISTINA DE MEDEIROS.AURORA DO CURSO DE PEDAGOGIA:TRAJETORIA HISTORICA. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Potiguar.
CAVALCANTE, C. M.. SILVA.EDUCAÇÃO PARA A PAZ NO EF DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE IGARASSU/PE. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Potiguar.
CAVALCANTE, C. M.. A UNIVERSIDADE POTIGUAR SOB A EGIDE DO CIENTIFICO CULTURAL. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Potiguar.
CAVALCANTE, C. M.. memorial de formação. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy.
CAVALCANTE, C. M.. COMPREENDENDO O FENOMENO DA EVASAO ESCOLAR NA EJA. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Potiguar.
NASCHOLD, A. M. C.;CAVALCANTE, C. M.; MORAIS, G. M.. COMISSAO DE DELEÇÃO DO PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO PARA PROFESSOR DE DIDATICA. 2016. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.; NASCHOLD, A. M. C.; MARIANA, F. B.. COMISSÃO DE SELEÇÃO DE CONCURSO PUBLICO DE PROVAS E TITULOS DA CLASSE DE PROFRSSOR SUBSTITUTO. 2014. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
NORONHA, C. A.;CAVALCANTE, C. M.CAVALCANTE, C. M.. PROCESSO SIMPLIFICADO DE PROFESSOR SUBSTITUTO. 2012. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
NASCHOLD, A. M. C.;CAVALCANTE, C. M.; GARCIA, T. C. M.; FACANHA, A. A. B.; MORAIS, G. M.; MARIANA, F. B.; GARCIA, M. F.; MEDEIROS, J. L. V.; AIRES, A. M. P.. NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE. 2015. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.; GARCIA, M. F.; DINIZ, L. M.. COMISSÃO ESPECIAL PARA PROGRESSÃO VERTICAL POR DESEMPENHO ACADEMICO. 2014. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.. USO DA DINAMICA DOS FLUIDOS COMPUTACIONAL PARA O ENSINO DE MECANICA DOS FLUIDOS. 2009.
CAVALCANTE, C. M.; PALMEIRA SOBRINHO, Z.. DIREITO PREVIDENCIARIO. 2009. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.; NOBRE, I. M.. PESQUISA EM COMUNICAÇÃO. 2009. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CAVALCANTE, C. M.. A LITERATURA REGIONAL COMO INSTRUEMNTO FOMENTADOR DO CONHECIMENTO UNIVERSAL. 2009. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Orientou
O AVA E SUA IMPORTANCIA PARA A FORMAÇÃO DE ALUNOS OFICIAIS DA ACADEMIA DE POLICIA MILITAR DO RN; Início: 2013; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE APERFEIÇOAMENTO DE OFICIAS) - POLICIA MILITAR DO RIO GRANDE DO NORTE; (Orientador);
A ABORDAGEM DA POBREZA NOS CURRICULOS ESCOLARES: O CASO DA ESCOLA MUNICIPAL DR; ORLANDO FLÁVIO JUNQUEIRA AYRES - TOUROS/RN; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Educação, Pobreza e Desigualdade Social) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
O FARDO DO HOMEM VERMELHO: UM ESTUDO DE CASO COM ALUNOS ORIUNDOS DA COMUNIDADE INDÍGENA DO CATU ? GOIANINHA /RN; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Educação, Pobreza e Desigualdade Social) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
PROGRAMA BOLSA FAMÍLIA: UM CAMINHO PARA A GARANTIA DE DIREITOS SOCIAIS DO CIDADÃO DO MUNICÍPIO DE PASSA E FICA, RN; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Educação, Pobreza e Desigualdade Social) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
EDUCAÇÃO E BOLSA FAMILIA: RELAÇÃO ENTRE DESCUMPRIMENTO DAS CONDICIONALIDADES ESCOLAR E O ACOMPANHAMENTO FAMILIAR DA ASSISTENCIA SOCIAL; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Educação, Pobreza e Desigualdade Social) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
PRATICAS DOCENTES NO ENSINO SUPERIOR DE MATEMATICA A REALIDADE DO ENSINO SUPERIOR DO RN; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FORMAÇÃO DOCENTE) - UNIFACEX; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
O TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA BACHAREIS; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FORMAÇÃO DOCENTE) - UNIFACEX; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA FERRAMENTA POSSÍVEL PARA OS CURSOS DE TREINAMENTO NAS OPMS DO INTERIOR DO RN; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EAD) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
A GUARDA MUNICIPAL DE NATAL E OS REGISTROS DAS AÇÕES DE PREVENÇÃO A DELINQUENCIA JUVENIL; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM POLITICA E GESTÃO EM S PÚBLICA) - Faculdade Câmara Cascudo; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
GUARDA MUNICIPAL DO NATAL: ANÁLISE DA FORMAÇÃO DE SEUS PROFISSIONAIS; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM POLITICA E GESTÃO EM S PÚBLICA) - Faculdade Câmara Cascudo; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
O PAPEL DO MUNICIPIO NA SEGURANÇA PUBLICA: UM ESTUDO SOBRE A REALIDADE DA CIDADE DO NATAL; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM POLITICA E GESTÃO EM S PÚBLICA) - Faculdade Câmara Cascudo; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
EDUCAÇÃO PARA O TRANSITO: A INCLUSÃO DA TEMÁTICA EM UMA ESCOLA DE SG DO AMARANTE/RN; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM POLITICA E GESTÃO EM S PÚBLICA) - Faculdade Câmara Cascudo; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL DO ENSINO INSTITUCIONAL DO CURSO DE FORMAÇÃO DE SARGENTOS DA PMRN; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM POLITICA E GESTÃO EM S PÚBLICA) - Faculdade Câmara Cascudo; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
B; NASCIMENTO; PROJETO POLITICO-PEDAGOGICO: SUA IMPORTANCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DA PMRN; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANZIAÇÃO ESCOLAR) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
GERENCIAMENTO DE CRISES NAS CADEIAS PÚBLICAS: UMA PROPOSTA PARA O RN; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE APERFEIÇOAMENTO DE OFICIAIS) - Academia de Polícia Militar do Rio Grande do Norte; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
UM ESTUDO DA VIABILIDADE DA INTERIORIZAÇÃO DOS SERVIÇOS DE SAUDE NA PMRN; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE FORMAÇÃO DE OFICIAIS) - ACADEMIA DE POLICIA MILITAR CEL MILTON FREIRE; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
A MOTIVAÇÃO DOCENTE E SUAS IMPLICAÇÕES NA GESTÃOPARTICIPATIVA; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANZIAÇÃO ESCOLAR) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
T; DOS SANTOS; A DIDATICA E A FORMAÇÃO DOCENTE; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANZIAÇÃO ESCOLAR) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
A CORPOREIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
UM OLHAR SOBRE A SUPERVISAO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA NAS PERSPECTIVAS TRADICIONAL E DA GESTÃO DEMOCRÁTICA; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
A IMPORTANCIA DO APOIO PEDAGOGICO; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
didatica INTEGRADA NO ENSINO DE PORTUGUES LINGUA MATERNA E LINGUA ESTRANGEIRA NA EJA; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO LINGUAGENS E EDUCAÇÃO) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
PLANEJAMENTO PARA O 3º E 4º NIVEIS DA EJA: UMAPRÁTICA NECESSÁRIA A ESCOLA E; TARCISIO MAIA; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO LINGUAGENS E EDUCAÇÃO) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
A EDUCAÇÃO BRASILEIRA ONTEM E HOJE; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO LINGUAGENS E EDUCAÇÃO) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
AS CAUSAS DOS BLOQUEIOS PARA COMPREENSÃO DE TEXTOS UMAINVESTIGAÇÃO NO 4º NIVEL DA EJA; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO LINGUAGENS E EDUCAÇÃO) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
O TRABALHO DO GESTOR NA EDUCACAO INFANTIL; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
A ALFABETIZACAO NA EDUCACAO INFANTIL UM DESAFIO POSSIVEL; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
JOGOS E BRINCADEIRAS NO COTIDIANO DOS ANOS INICIAIS COMO ATO DE EDUCAR; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA CLASSE MULTISSERIADA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
FIRMINO; O BAIRRO DO ALECRIM; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
HISTORICO DA ACADEMIA DE POLICIA MILITAR DO RN; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
FARIAS E Mª DO CEU CARNEIRO; A IMPORTANCIA DO PROFESSOR DE HISTORIA PARA A FORMAÇÃO DE UM ALUNO CRITICO: UMA ANALISE DAS PRÁTICAS DESENVOLVIDAS NO ENSINO BASICO; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
ARAUJO, LINDIEDNA ALVES DE LIMA E MERES DE JE; O ENSINO E HISTÓRIA DURANTE O REGIME MILITAR NO RN; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
O PERFIL PROFISSIONAL DOCENTE DE HISTORIA; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
BARRETO FONTES; VINGT-UN: UM ICONE DA CULTURA DE MOSSORÓ; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
O SACERDOCIO DE MONSENHOR EXPEDITO; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
A PRESENÇA NORTE-AMERICANA DURANTE A II GUERRA MUNDIAL E SUAS CONSEQUENCIAS PARA A CIDADE DE NATAL; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
O MASSACRE DE URUAÇU: SAO GONÇALO DO AMARANTE; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
ENGENHO CUNHAU: OS MARTIRES DA FÉ; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
SOUZA FONSECA; EMANCIPAÇÃO DE SGA: IDAS E VINDAS; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
AURORA DO CURSO DE PEDAGOGIA: TRAJETÓRIA HISTÓRICA; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
EDUCAÇÃO PARA A´PAZ NO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE IGARASSU/PE: RELATO DE UMA EXPERIENCIA DE UM GRUPO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCADORES; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Potiguar; Orientador: Christianne Medeiros Cavalcante;
Produções bibliográficas
-
CAVALCANTE, C. M. . Projetos didáticos, autoformação e competências: algumas considerações. Gestão em Ação (Salvador) , v. 8, p. 223-241, 2005.
-
CAVALCANTE, C. M. ; CAVALCANTE, C. M. . Projetos na Escola: Fundamentos Para a Prática. 1. ed. curitiba: APPRIS, 2019. 181p .
-
CAVALCANTE, C. M. . PORTAL DO PROFESSOR. JORNAL DO PROFESSOR, 09 dez. 2015.
-
CAVALCANTE, C. M. ; CAVALCANTE, C. M. . PROJETOS DIDATICOS E ESPEÇO ESCOLAR: CONCEPÇÕES EPRATICAS DE DOCENTES DOS ANOS INCIIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: 18º EPENN, 2007, MACEIO. ANAIS DO 18º EPENN, 2007.
-
CAVALCANTE, C. M. . A IMAGEM E O ENSINO DE HISTORIA. In: VII Congresso Cientifico e VI Mostra de extensao da UNP, 2005, NATAL. ANAIS DO VII Congresso Cientifico e VI Mostra de extensao da UNP, 2005.
-
CAVALCANTE, C. M. . III Telecongresso Internacional de Educação de Jovens e Adultos ?. In: III Telecongresso Internacional de Educação de Jovens e Adultos ? 2003.2, 2003, NATAL. ANAIS DO III Telecongresso Internacional de Educação de Jovens e Adultos ? 2003.2, 2003.
-
CAVALCANTE, C. M. . PERCORRENDO OS CAMINHOS DA PESQUISA ESCOLAR: OS PROJETOS DIDÁTICOS NA ESCOLA FUNDAMENTAL. In: IX semana de oficinas pedagógicas, 2003, NATAL. IFESP - RN, 2003.
-
CAVALCANTE, C. M. . A PRÁTICA DE PROJETOS NA ATUAÇÃO E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: VII SEMINARIO DE PESQUISA DO CCSA, 2001, Natal. Natal, 2001.
-
CAVALCANTE, C. M. . VI Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas ? CCSA ? UFRN. In: VI Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas, 2000, NATAL. ANAIS DO VI Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas ?, 2000.
-
CAVALCANTE, C. M. . SOBRE AUTOFORMAÇÃO E PROJETOS: POSSIBILIDADES do(s) autor(es): CHRISTIANNE MEDEIROS. In: VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2019, FORTALEZA. ANAIS DO VI CONEDU, 2019.
-
CAVALCANTE, C. M. . 'PROFESSORAS E PROJETOS: DAS CONCEPÇÕES ÀS PRÁTICAS. In: V CONEDU, 2018, RECIFE. ANAIS DO V CONEDU. CAMPINA GRANDE: REALIZE, 2018.
-
CAVALCANTE, C. M. . 'A GESTÃO ESCOLAR ENTRE O DITO E O FEITO: CONSTRUÇÕES DISCENTES NO ESTAGIO SUPERVISIONADO NA ESCOLA DE ENSINO. In: 4 CONEDU, 2017, JOAO PESSOA. ANAIS DO IV CONEDU. CAMPINA GRANDE: REALIZE, 2017.
-
CAVALCANTE, C. M. ; LIMA, M. R. M. . INTENÇÕES DIDATICAS DE DOCENTES EM FORMAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE O ESTAGIO SUPERVISONADO EM PEDAGOGIA A DISTANCIA. In: III CONEDU, 2016, NATAL. ANIAS DO 3 CONEDU. CAMPINA GRANDE: EDITORA REALIZE, 2016.
-
CAVALCANTE, C. M. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENTRAVES DISCENTES NA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DA UFRN. In: III CONEDU, 2016, NATAL. ANIAS DO 3 CONEDU, 2016.
-
CAVALCANTE, C. M. ; FERNANDES, A. S. M. . ANÁLISE QUALITATIVA: ?CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE PEDAGOGIA, EDUCAÇÃO E DOCÊNCIA?. In: II CONEDU, 2015, CAMPINA GRANDE. ANAIS DO 2 CONEDU. CAMPINA GRANDE: EDITORA REALIZE, 2015.
-
CAVALCANTE, C. M. . PORTFOLIO ACADÊMICO E AVALIAÇÃO: MUDANÇAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. In: II CONEDU, 2015, CAMPINA GRANDE. ANAIS DO 2 CONEDU. CAMPINA GRANDE: EDITORA REALIZE, 2015.
-
CAVALCANTE, C. M. ; CAVALCANTE, C. M. . A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E OS PROJETOS: LIMITES E POSSIBILIDADES NA PRÁTICA DOCENTE. In: IV COLOQUIO DA AFIRSE SECÇÃO BRASILEIRA, 2007, NATAL. ANAIS DA AFIRSE, 2007.
-
CAVALCANTE, C. M. . XI Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas ? CCSA ?UFRN, 2005.. In: XI Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas ? CCSA ?UFRN, 2005., 2005, NATAL. ANAIS DO XI Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas ? CCSA ?UFRN, 2005., 2005.
-
CAVALCANTE, C. M. . um novo olher sobre os projetos: o processo de autoformação docente. In: VIII Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas ? CCSA ?UFRN, 2002, 2002. anais do VIII seminario de pesquisa do CCSA- UFRN, 2002.
-
CAVALCANTE, C. M. . VIII Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas, .. In: VIII Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas,, 2002, NATAL. ANAIS DO VIII Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais Aplicadas, UFRN, 2002., 2002.
-
CAVALCANTE, C. M. . XV EPENN ? Encontro de Pesquisa Educacional das Regiões Norte e Nordeste, UFMA,. In: XV EPENN ? Encontro de Pesquisa Educacional das Regiões Norte e Nordeste, 2001, SAO LUIZ. ANAIS DO XV EPENN ? Encontro de Pesquisa Educacional das Regiões Norte e Nordeste, 2001.
-
CAVALCANTE, C. M. . Xº Colloque International de L? Afirse ? Iº Colloque National de L?Afirse ? Section Bresilienne,. In: Xº Colloque International de L? Afirse ? Iº Colloque National de L?Afirse ? Section Bresilienne, 2001, NATAL. ANAIS DO Xº Colloque International de L? Afirse ? Iº Colloque National de L?Afirse ? Section Bresilienne, 2001.
-
CAVALCANTE, C. M. . ENSINANDO-PENSANDOE APRENDENDO: P´RÁTICAS DE PROJETO E AUTOFORMAÇÃO. Educação em Questão , NATAL - RN, v. 1, n.1, p. 149-150, 2002.
-
CAVALCANTE, C. M. . DESCOBRINDO-SE PROFESSOR: A APRENDIZAGEM DOCENTE A PARTIR DO TRABALHO COM PROJETOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CAVALCANTE, C. M. . a O Estágio Supervisionado: olhares discentes,. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
CAVALCANTE, C. M. . O ESTAGIO SUPERVISIONADO: ENTRAVES DISCENTES NA EXPERIENCIA NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTANCIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CAVALCANTE, C. M. ; LIMA, M. R. M. . INTENÇÕES DIDATICAS DE DOCENTES EM FORMAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE O ESTAGIO SUPERVISONADO EM PEDAGOGIA A DISTANCIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
CAVALCANTE, C. M. . COORDENAÇÃO DE GRUPO DE TRABALHO DE FORMAÇÃO DOCENTE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
CAVALCANTE, C. M. . PORTFOLIO ACADÊMICO E AVALIA ÇÃO: MUDANÇAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
CAVALCANTE, C. M. . Origem da Produção: Prodocente PORTFOLIO ACADÊMICO E AVALIAÇÃO: MUDANÇAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
HILDERLINE CAMARA DE OLIVEIRA ; CRUZ,EDUARDO F. C. ; CAVALCANTE, C. M. . ASSISTENCIA A SAUDE DA MULHER PRESA: UM DIREITO NEGADO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CRUZ,EDUARDO F. C. ; HILDERLINE CAMARA DE OLIVEIRA ; CAVALCANTE, C. M. ; SANTOS, JOSENEIDE S. P. . CORPO JUVENIL E SEUS ASPECTOS SIMBÓLICOS PARA O TURISMO SEXUAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
SANTOS, JOSENEIDE S. P. ; CAVALCANTE, C. M. ; SANTOS, FABIO ALEXANDRE ARAUJO . VIOLENCIA CONTRA A MULHER E AS INTERFACES NA DINAMICA CONJUGAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CAVALCANTE, C. M. ; CAVALCANTE, C. M. . PRATICA DE ENSINO: PRA QUE TE QUERO?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CAVALCANTE, C. M. ; CAVALCANTE, C. M. . HISTORIA DE VIDA: UM CAMINHO PARA AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CRUZ,EDUARDO F. C. ; CAVALCANTE, C. M. . O TURISMO SEXUAL INFANTO JUVENIL: UM ESTUDO DA REALIDADE DA PRAIA DE PONTA NEGRA - RN. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
CAVALCANTE, C. M. . A EJA E OS PROJETOS : LIMITES E POSSIBILIDADES N APRÁTICA DOCENTE. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CAVALCANTE, C. M. ; MARIZA SILVA . A AFRICA E O ENSINO DE HISTÓRIA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
CAVALCANTE, C. M. . A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E OS PROJETOS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CAVALCANTE, C. M. ; ANDRADE, JOÃO MARIA VALENÇA . PROJETOS DIDATICOS E ESPAÇO ESCOLAR: CONCEPÇÕES E PRATICAS DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CAVALCANTE, C. M. . PROJETOS PEDAGOGICOS NA ESCOLA: COMO INTERPRETA-LOS NO ESPAÇO DA ESCOLA PÚBLICA E NO PROCESSO DE AUTOFORMAÇÃO DOCENTE. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CAVALCANTE, C. M. . A PRÁTICA DE PROJETOS EM SALA DE AULA E SUA CONTRIBUIÇÃO AO PROCESSO DE AUTOFORMAÇÃO DO PROFESSOR. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CAVALCANTE, C. M. . A PRÁTICA DE PROJETOS EM SAL ADE AULA E SUA CONTRIBUIÇÃO A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
CAVALCANTE, C. M. ; MARIZA SILVA . PROJETO PEDAGOGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA 2008 (PROJETO PEDAGOGICO DE CURSO).
Outras produções
CAVALCANTE, C. M. ; CAVALCANTE, C. M. . PROJETOS DE MELHORIA DA QUALIDADE DE ENSINO. 2013.
CAVALCANTE, C. M. . PARECER DE APROVAÇÃO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA A DISTANCIA DA UFRN. 2010.
CAVALCANTE, C. M. . PARECER DE APROVAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTANCIA DA UFRN. 2010.
CAVALCANTE, C. M. . DIREITO PREVIDENCIARIO E JUDICIALIZAÇÃO : ESTUDOS DE CASOS COMO MEDIAÇÕES DA APRENDIZAGEM CIDADA. 2009.
CAVALCANTE, C. M. . A LITERATURA REGIONAL COMO INSTRUMENTO FOMENTADOR DO CONHECIMENTO UNIVERSAL E DA IDENTIDADE CULTURAL DOS ALUNOS DA ESCOLA AGRICOLA DE JUNDAI. 2009.
CAVALCANTE, C. M. . PROGRAMA DE MONITORIA EM CIENCIA POLITICA: novas estrategias e novas práticas de ensino. 2009.
CAVALCANTE, C. M. . PESQUISA EM COMUNICAÇÃO : PROJETO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA. 2009.
CAVALCANTE, C. M. . USO DA DINAMICA DOS FLUIDOS COMPUTACIONAL PARA ENSINO DA MECANICA DOS FLUIDOS. 2009.
CAVALCANTE, C. M. . EU E OS PROJETOS. 2020. (Programa de rádio ou TV/Outra).
CAVALCANTE, C. M. . PROJETOS E EDUCAÇÃO. 2020. (Programa de rádio ou TV/Outra).
CAVALCANTE, C. M. ; SANTOS SOBRINHO, D. M. . O ENSINO POR PROJETOS. 2020. (Programa de rádio ou TV/Outra).
CAVALCANTE, C. M. . ENSINO, ESCOLA E PRATICAS EDUCATIVAS. 2020; Tema: EDUCAÇÃO E DIDATICA. (Blog).
CAVALCANTE, C. M. ; SPINOSA, V. . METODOLOGIAS ATIVAS - FUNDAMENTOS PARA O ENSINO INOVADOR. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CAVALCANTE, C. M. . O ENSINO POR PROJETOS: UMA METODOLOGIA POSSÍVEL. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CAVALCANTE, C. M. . METODOLOGIAS ATIVAS - FUNDAMENTOS PARA O ENSINO INOVADOR. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - EBOOK).
CAVALCANTE, C. M. . OFICINA IDEIAS PEDAGÓGICAS 2: MULTIPLICANDO SABERES. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CAVALCANTE, C. M. . NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE. 2011. (AVALIAÇÃO DE PROJETO DE ENSINO).
CAVALCANTE, C. M. . PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA AMBIENTAL. 2011. (AVALIAÇÃO DE PROJETOS PEDAGOGICOS DE CURSO DE GRADUAÇÃO).
CAVALCANTE, C. M. . PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA. 2010. (AVALIAÇÃO DE PROJETOS PEDAGOGICOS DE CURSO DE GRADUAÇÃO).
CAVALCANTE, C. M. . PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA. 2010. (AVALIAÇÃO DE PROJETOS PEDAGOGICOS DE CURSO DE GRADUAÇÃO).
NETTO, S. L. F. V. ; CAVALCANTE, C. M. . A HISTÓRIA DA AMERICA ATRAVÉS DE FONTES PRIMÁRIAS. 2009. (AVALIAÇÃO DE PROJETO DE ENSINO).
SOUSA, E. M. B. D. ; CAVALCANTE, C. M. . RE-ESTRUTURAÇÃO DO CONTEÚDO PRÁTICO NA DISCIPLINA CINÉTICA E R EATORES QUIMICOS. 2009. (AVALIAÇÃO DE PROJETO DE ENSINO).
CAVALCANTE, C. M. . LEVANTAMENTO ANALITICO DAS ATIVIDADES DE MONOGRAFIA E TCC DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UFRN. 2008. (Relatório de pesquisa).
CAVALCANTE, C. M. . RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DO CURSO DE CIENCIAS ECONOMICAS DA UFRN. 2008. (Relatório de pesquisa).
CAVALCANTE, C. M. . RELATÓRIO DE ANALISE DE FREQUENCIAS MENSAIS DO PROGRAMA DE MONITORIA DA UFRN. 2008. (Relatório de pesquisa).
CAVALCANTE, C. M. . RELATÓRIO DE ANALISE DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO DOS CURSOS DE GARDUAÇÃO DA UFRN. 2008. (Relatório de pesquisa).
Projetos de pesquisa
-
2020 - Atual
Didática e Inclusão na escola: Conhecimentos e estratégias docentes para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: A presente proposta coloca-se como um desafio a própria pesquisadora, por adentrar na discussão sobre a inclusão sob o viés da Didática, do Estágio e da Residência Pedagógica. Muito nos interessa realizar um aprofundamento sobre a temática da inclusão escolar, sob a ótica de professores em exercício da docência, investigando os conhecimentos que detém sobre a didática voltada para o ensino de pessoas com deficiência. Nosso objetivo é pois, identificar os aportes teóricos e técnicos que subsidiam as práticas docentes desenvolvidas por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental no trabalho junto aos alunos com deficiência. O interesse versa sobre que conhecimentos possuem os docentes em exercício, sobre a deficiência e inclusão e como desenvolvem suas práticas diante da presença de alunos com deficiência em sala de aula. A metodologia de abordagem qualitativa prevê, estudos bibliográficos, aplicação de questionarios padronizados, realização de entrevistas estruturadas com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, possíveis sujeitos de pesquisa e observação direta das situações de ensino. Nosso campo serão 22 escolas da Região de Seridó/RN e temos a intenção de triangular as falas com as práticas,para vermos as confluências e dessa forma, esperamos contribuir para a compreensão da real situação das escolas e possibilitar reflexões sobre seu cotidiano.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Christianne Medeiros Cavalcante - Coordenador / SAMARA MEDEIROS DOS SANTOS - Integrante / RAFAELA VALESCA ALVES DE MEDEIROS - Integrante.
-
2019 - Atual
ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA A INCLUSÃO NO ESPAÇO ESCOLAR, Descrição: Resumo A presente proposta coloca-se como um desafio a própria pesquisadora, por adentrar na discussao sobre a inclusão sob o viés da didática e do estágio. Muito nos interessa realizar um aprofundamento sobre a temática da inclusão escolar, sob a otica de professores em exercício da docência, investigando os conhecimentos que detém sobre a didática voltada para o ensino de pessoas com deficiência. Muito nos preocupa, devido a própria experiência com alunos com NEE e a dificuldade encontrada em trabalhar com este público. O interesse versa sobre os conhecimentos e práticas desenvolvidas por docentes na região do Seridó quando diante da realidade em sala e aula. A metodologia de abordagem qualitativa preve, estudos e entrevistas com professores, sujeitos de pesquisa. Esperamos contribuir para a compreensão da real situação das escolas e possibilitar reflexões sobre ela. Introdução/Justificativa (incluindo os benefícios esperados no processo ensino-aprendizagem e o retorno para os cursos e para os professores da instituição em geral) A Inclusão escolar consiste no acolhimento das pessoas no sistema de ensino, sem exceção, ou seja, independentemente da cor, classe social e condições físicas e psicológicas. Na esteira dessa compreensão buscamos respaldo no artigo 208 da Constituição brasileira que aponta ser dever do Estado garantir "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino", situação amparada também pelo artigo 54 do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), Lei nº 8.069 de 13 de Julho de 1990 em seu inciso III. Além disso, sabe-se que a própria legislação, exige que o professor do ensino regular estejam aptos a trabalhar com os alunos com deficiência , ajudando-os no processo de adaptação e permanência nas classes consideradas comuns, pois estes tem o direito a cursar nesses espaços, ao invés de classes especializadas. Em virtude dessa realidade, e a partir dos relatos dos acadêmicos dos cursos de licenciatura que atendemos nos componentes curriculares de Didática e Estagio Supervisionado, muito nos interessou realizar um aprofundamento sobre a temática da inclusão escolar, voltando-nos mais especificamente para a praticas dos professores em exercício da docência, investigando os conhecimentos que detém sobre a didática voltada para o ensino de pessoas com deficiência. Desse modo, em caráter exploratório, nos propomos ao estudo do que envolve a inclusão escolar a partir do víeis da didática, buscando identificar os saberes teóricos que permeiam/embasam os saberes práticos de professores nos anos iniciais, as fontes desses saberes e o uso que faz o professor na elaboração das situações de ensino. Queremos com essa ação, aprofundar nosso próprio conhecimento de maneira a poder contribuir ainda mais para a formação de professores numa perspectiva inclusiva Objetivos OBJETIVOS GERAL: refletir sobre as práticas docentes desenvolvidas por professores dos anos iniciais do ensino fundamental junto aos alunos com deficiência, visando sua aprendizagem e inclusão. ESPECIFICOS A) Mapear as escolas/salas de aula que possuem alunos com deficiência bem com o tipo de deficiência declarada. B) Descrever as estratégias de ensino observadas C) Identificar os aportes técnicos e teóricos que subsidiam as escolhas metodológicas dos professores D) Divulgar a produção e os resultados encontrados, compartilhando conhecimentos e boas práticas e integrando a pesquisa a dinâmica da universidade. E) Conhecer os trabalhos às práticas pedagógicas e os projetos dos educadores que participarão do grupo focal a fim de conhecer suas práticas pedagógicas e os projetos dos educadores das escolas do RN no tocante ao processo de ensino-aprendizagem para educação especial na perspectiva inclusiva Metodologia METODOLOGIA DA PESQUISA: Campo de pesquisa: escolas que atendam os anos iniciais do en. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (24) . , Integrantes: Christianne Medeiros Cavalcante - Coordenador.
-
2019 - Atual
ENSINO E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA: práticas e experiências exitosas, Descrição: O ensino tem sido abordado a partir da tecnologia utilizada pelo professor em sala e aula na relação com a aprendizagem. Do planejamento à execução, até à avaliação, o professor utiliza diferentes ferramentas, recursos e estratégias as quais têm ora o papel de subsidiar a ação, ora a função de fornecer aporte às diferentes atividades. A Didática, campo de instrumentalização da ação pedagógica tem mais recentemente recebido contribuição da tecnologia da informação, bem como das experiências resultantes da ampliação da oferta do ensino na modalidade a distância. Nesse cenário o interesse de pesquisa se justifica pela dinamicidade que os estudos sobre a tecnologia educacional e os métodos têm apresentado, bem como por oportunizar a discussão e elaboração de novos saberes sobre a formação docente no âmbito da graduação e da pós-graduação em especial no Mestrado Profissional. Nesse contexto discursivo a pesquisa aplicada tem gerado a inovação em produtos educacionais e na tecnologia do ensino. Com fulcro na discussão sobre estratégias, sobre a proposição de produtos e sobre a avaliação da aprendizagem a proposta que é apresentada tenta responder a questão: Qual a incidência de uso e as características da tecnologia de ensino (ferramentas, estratégias e recursos) adotadas pelo professor, por ocasião do planejamento, do ensino e da avaliação da aprendizagem escolar? O estudo se classifica como pesquisa aplicada. No que refere ao objeto e objetivos é descritivo-explicativa. Quanto aos procedimentos é exploratória com uso das técnicas da pesquisa bibliográfica e da observação direta com possiblidade de entrevista ou questionário. Quanto à análise dos dados a prevalência é do método qualitativo. Como resultado aponta-se: publicação de artigo científico; resumo para apresentação de trabalhos em eventos científicos; inventário de práticas exitosas de professores do Ensino Fundamental e Médio para criação de LABORATÓRIO DE ENSINO E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Christianne Medeiros Cavalcante - Coordenador / TANIA CRISTINA MEIRA GARCIA - Integrante / ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREIRA - Integrante / ILCILEIDE LIMA DE MEDEIROS SOARES - Integrante / IONE RODRIGUES DINIZ MORAIS - Integrante / LUCAS GABRIEL DA SILVA - Integrante / NEIMARA COSTA DE LIMA SANTOS - Integrante / TULIA FERNANDA MEIRA GARCIA - Integrante.
-
2017 - 2017
A GESTÃO ESCOLAR ENTRE O DITO E O FEITO: CONSTRUÇÕES DISCENTES NO ESTAGIO SUPERVISIONADO NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: O presente trabalho constitui-se em uma discussão a respeito do processo de estágio supervisionado em Gestão Escolar no Ensino Fundamental, na região do Seridó/RN. A partir das leituras realizadas em relatórios de estágio supervisionado, emergiram alguns questionamentos que definiram nossas categorias de análises: Como as práticas de gestão foram descritas pelos alunos? Estas estão configuradas segundo o princípio constitucional da democracia? Como os alunos percebem tais práticas? A que conclusões chegaram? O objetivo foi identificar as percepções dos sujeitos ? os alunos - sobre a experiência do estágio diante do processo de gestão escolar, buscando contribuir para a reflexão sobre o mesmo como elemento formativo do professor e pedagogo. Quanto aos objetivos específicos da investigação, tivemos que caracterizar as práticas de gestão nas escolas de ensino fundamental; refletir sobre a escrita dos alunos, identificando os aspectos que se destacaram na experiência vivida e as conclusões, mesmo que incipientes, sobre a realidade estudada. Este estudo configura-se como qualitativo, sendo uma pesquisa bibliográfica e documental, cujos objetos de investigação foram relatórios produzidos por alunos do 6º período, no componente curricular citado além dos documentos legais, e os teóricos que formam o corpo de discussão sobre estágio e gestão escolar. Concluímos que a gestão educacional ainda é entendida apenas como a presença em reuniões para a tomada de decisões, sem no entanto haver a gestão da participação; identificase a existência de práticas conservadoras, nas quais as decisões são verticalizadas e concentradas na figura do diretor; Compreende-se que as relações interpessoais agradáveis, sem conflitos aparentes expressam a ideia de participação e trabalho coletivo e a necessidade de pensar os formatos dos estágios para uma significância maior para os alunos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Christianne Medeiros Cavalcante - Coordenador.
-
2017 - Atual
INVESTIGAÇÃO E INOVAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO E NA MODALIDADE A DISTÂNCIA, Descrição: Nos comprometemos a: "[...] avaliar as práticas docentes dos professores dos municípios polos das 16 Diretorias regionais de ensino e Cultura - DIREC do RN a partir das análises dos currículos dos cursos de licenciatura em Pedagogia, Matemática e Ciências Biológicas da UAB/UFRN e apresentar uma proposta de criação de cursos de formação inicial e continuada a distância em Educação Especial, na perspectiva da inclusão".. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Christianne Medeiros Cavalcante - Coordenador / Andréia da Silva Quintanilha Sousa - Integrante / Ana Maria Gouveia Cavalcanti Aguilar - Integrante / Anamaria Silveira - Integrante / Artur Nobre Silva - Integrante / Bernadete Moreira Pessanha Cordeiro - Integrante / Caio Cezar Fernandes da Silva - - Integrante / Carina Elisabeth Maciel - Integrante / Érica Nazaré Arrais Pinto - Integrante / Joiran Medeiros da Silva - Integrante / Jose Luiz Padilha Damilano - Integrante / Juan José Leiva Olivencia - Integrante / Katiene Symone de Brito Pessoa da Silva - Integrante / Maria do Carmo de Sousa Severo - Integrante / Wilsa Maria Ramos - Integrante / Carmen Tereza Velanga - Integrante.
-
2015 - Atual
DESVELANDO AS PRÁTICAS DOCENTES: um estudo introdutório, Descrição: A pesquisa se constitui em um dos elementos que compõe o alicerce das atividades acadêmicas de um curso de graduação. Assim, as instituições formativas precisam assumir como um de seus objetivos, iniciar o aluno no exercício da pesquisa. Pesquisar configura-se num processo que implica a organização e a sistematização de etapas que visam facilitar e validar os dados construídos. Um processo que auxilia também na assimilação pelo aluno do estágio atual no qual se encontra o conhecimento científico em sua área, possibilitando o desenvolvimento da aptidão em resolver problemas que venham a contribuir para o progresso da ciência. Podemos denominar de iniciação cientifica o processo de desenvolvimento metodológico científico do aluno de graduação quando da iniciativa de resolução de um problema, a partir de um projeto de pesquisa que ele participa da elaboração e execução sob a assistência de um professor orientador. A iniciação científica nesta dimensão comporta duas etapas: 1. Executiva: compreendendo a sistematização e efetivação da pesquisa propriamente dita, em consonância com os métodos e técnicas de investigação, próprias a cada área; 2. Informativa: concernente à comunicação pública dos resultados obtidos, em forma oral e/ou escrita. Todavia, dadas as especificidades da atividade de pesquisa, torna-se imperativo que no processo de iniciação à ciência, o aluno esteja associado a um pesquisador mais experiente. Esta associação pretende auxiliar no delineamento do perfil intelectual do aluno, cientista em formação, a partir de atitudes tais como: dedicação, honestidade, organização, receptividade, expressividade, espírito crítico e inovador. Assim, coloca-se esse projeto como uma intenção velada, de desenvolver hábitos e posturas de estudo, através do recurso ao método cientifico como instrumento de aprendizagem permanente e autoformativa. Apresentamos nesse documento os objetivos e as formas de condução do processo de pesquisa a serem desenvolvidos conjuntamente com os alunos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Christianne Medeiros Cavalcante - Coordenador.
-
2014 - 2014
PORTFOLIO ACADÊMICO E AVALIAÇÃO: MUDANÇAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM, Descrição: Neste projeto buscamos refletir sobre a relação entre processo e instrumentos de avaliação com base no trabalho com portfólios acadêmicos, realizada a partir da experiência docente em dois cursos de licenciatura na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no CERES/Caico. A ênfase recai no trabalho realizado com a escrita de portfólio acadêmico, respaldada na literatura, tomando como interface os estudos sobre as duas temáticas. O objetivo deste trabalho é apresentar as vivências de escrita do portfólio e compartilhar com outros educadores e formadores, para uma possível reflexão e novas experiências e seus registros em função da melhoria do ensino, principalmente no espaço público. Exemplifica-se uma alternativa metodológica através da construção de portfólio pelo potencial de inovar a prática de avaliação possibilitando ao aluno licenciando uma reflexão sobre sua aprendizagem e das situações de ensino, além de oportunizar a vivência e diferentes instrumentos de avaliação. Nossa abordagem foi qualitativa, desenvolvendo-se a partir do levantamento bibliográfico e dos dados coletados nos portfólios dos alunos, que analisados demonstraram a eficiência de práticas inovadoras de avaliação e da construção de uma postura reflexiva e autoavaliativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (60) . , Integrantes: Christianne Medeiros Cavalcante - Coordenador.
-
2014 - 2014
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENTRAVES DISCENTES NA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DA UFRN, Descrição: O presente projeto está vinculado ao Grupo de pesquisa: Mídias Interativas e Estudos Étnico-Raciais (LENTE), na linha ESCOLA, ENSINO E PRÁTICAS EDUCATIVAS tem como foco estudar a vivência dos alunos do curso de Pedagogia a Distancia da UFRN, no componente curricular Estágio Supervisionado I ? Organização e Gestão dos Processos Educativos, em evolução no semestre letivo 2014.2. Temos como objetivos, saber quais são as dificuldades mais presentes, enfrentadas pelos alunos nesta vivência e que ações eles mesmos desenvolvem, no sentido de possibilitar o cumprimento desta etapa da própria formação. Nossa abordagem é qualitativa, compreendendo-a como um estudo de caso, por analisarmos a primeira vivência da supervisão e orientação do Estagio Supervisionado em quatro pólos: Caicó, Currais Novos, Parnamirim e Nova Cruz.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (99) . , Integrantes: Christianne Medeiros Cavalcante - Coordenador.
-
2007 - 2009
Professoras e projetos: estudo sobre as concepções e práticas nos anos iniciais do ensino fundamental., Descrição: A discussão que estabelecemos neste estudo versa sobre a forma como está se dando o desenvolvimento de uma prática educativa baseada no trabalho com projetos didáticos, fruto da opção metodológica do professor. Para isso, far-se-á um recorte espaço-temporal visando possibilitar uma análise mais acurada do objeto em estudo. Pretende-se discutir tal temática enfatizando as práticas de duas (02) escolas públicas, uma pertencente à rede municipal de ensino da Cidade de Natal e outra a rede estadual ambas localizadas na Zona Norte de Natal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Christianne Medeiros Cavalcante - Coordenador.
Prêmios
2010
MEDALHA DO MÉRITO ACADÊMICO CEL MILTON FREIRE DE ANDRADE, SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA E DEFESA SOCIAL - PMRN.
Histórico profissional
Endereço profissional
-
Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Ensino Superior do Seridó. , AV. SENADOR SALGADO FILHO, 3000, LAGOA NOVA, 59078970 - Natal, RN - Brasil, Telefone: (84) 32153214, Ramal: 3214, Fax: (84) 32153225, URL da Homepage:
Experiência profissional
2014 - Atual
Universidade Federal do Rio Grande do NorteVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2008 - Atual
Universidade Federal do Rio Grande do NorteVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: TECNICA EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS, Carga horária: 40
2002 - 2002
Universidade Federal do Rio Grande do NorteVínculo: ALUNA DE PÓS GRADUAÇÃO, Enquadramento Funcional: PROFESSOR TEMPORÁRIO BOLSISTA, Carga horária: 20
Outras informações:
PROFESSORA DE PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA - CONVENIO UFRN/PROBASICA - CURSO DE PEDAGOGIA
Atividades
-
02/2014
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ensino Superior do Seridó.Linhas de pesquisa
-
10/2009 - 10/2009
Treinamentos ministrados , PRO-REITORIA DE RECURSOS HUMANOS.Treinamentos ministrados, ATUALIZAÇÃO PARA TECNICOS DE ASSUNTOS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA UFRN: POLITICAS , PROGRAAMS E REGULAMENTO DO ENSINO DE GRADUAÇÃO
-
02/2001 - 12/2001
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, O ENSINO DE HISTÓRIA NO 1º GRAU
2013 - 2013
Polícia Militar do Rio Grande do NorteVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: AUTONOMO, Carga horária: 4
Outras informações:
DISCIPLINA MINISTRADA: DOCENCIA NO ENSINO SUPERIOR
2011 - Atual
ACADEMIA DE POLICIA MILITAR CEL MILTON FREIREVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: HORISTA, Carga horária: 30
Outras informações:
METODOLOGIA DA PESQUSIA CIENTIFICA
2009 - 2009
ACADEMIA DE POLICIA MILITAR CEL MILTON FREIREVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: HORISTA, Carga horária: 50
Outras informações:
METODOLOGIA DA PESQUSIA CIENTIFICA
2008 - 2008
ACADEMIA DE POLICIA MILITAR CEL MILTON FREIREVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: HORISTA, Carga horária: 2
Atividades
-
08/2008 - 09/2008
Ensino, CURSO NACIONAL DE MULTIPLICADORES DE POLICIA COMUN, Nível: AperfeiçoamentoDisciplinas ministradas, TEORIA E PRÁTICA DE ENSINO
-
03/2008 - 07/2008
Ensino, CURSO DE FORMAÇÃO DE OFICIAIS, Nível: AperfeiçoamentoDisciplinas ministradas, DIDÁTICA
-
10/2005 - 03/2006
Ensino, CURSO DE TECNICA EDUCACIONAL PARA O ENSINO EM SEGU, Nível: AperfeiçoamentoDisciplinas ministradas, CURRICULO: IDENTIFICAÇÃO E FORMAS DE APLICAÇÃO
1994 - 2008
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃOVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: ESTATUTÁRIA, Carga horária: 30
1988 - 2009
Secretaria Municipal de EducaçãoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: ESTATUTÁRIA, Carga horária: 20
2011 - 2012
UNIFACEXVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: AUTONOMO, Carga horária: 20
Outras informações:
DISCIPLINA: METODOLOGIA DE PROJETOS DE PESQUISA
2009 - 2013
Faculdade de NatalVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20
2006 - 2013
Faculdade de NatalVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: HORISTA, Carga horária: 20
Atividades
-
02/2011
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO I, PRÁTICA PEDAGÓGICA III, DIRETRIZES E POLITICAS EDUCACIONAIS
-
01/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACULDADE DE NATAL.Cargo ou função, NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE.
-
08/2010
Ensino, PÓS-GRADUAÇÃÕ LATO SENSU EM ENSINO FUNDAMENTAL, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, ESTRUTURA, REFORMA E LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
-
07/2010 - 12/2010
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRÁTICA PEDAGÓGICA III, ORGANIZAÇÃO DE CURRICULO, PEDAGOGIA DE PROJETOS
-
02/2010 - 07/2010
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PEDAGOGIA DE PROJETOS, LUDICIDADE E EDUCAÇÃO
-
07/2009 - 12/2009
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, DIRETRIZES E POLITICAS EDUCACIONAIS
-
06/2009 - 06/2009
Ensino, PEDAGOGIA SOCIAL ANTROPOLOGICA E DO TRABALHO, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, DIDATICA DA EDUCAÇÃO NAO FORMAL
-
02/2003 - 06/2008
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, GESTÃO ESCOLAR E TRABALHO PEDAGOGICO, METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
-
03/2007 - 04/2007
Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
-
12/2006 - 01/2007
Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
-
08/2006 - 09/2006
Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
-
05/2006 - 06/2006
Ensino, especialização em educação de jovens e adultos, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, GESTÃO ESCOLAR E TRABALHO PEDAGÓGICO
2002 - 2008
Universidade Potiguar, UnPVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20
2002 - 2008
Universidade Potiguar, UnPVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20
2006 - 2006
Universidade Potiguar, UnPVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20
Atividades
-
02/2008 - 06/2008
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRATICA DE GESTÃO ESCOLAR
-
02/2008 - 06/2008
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ESTAGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR
-
02/2008 - 06/2008
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA IV
-
02/2008 - 06/2008
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRATICA DE ENSINO DE HISTORIA II
-
07/2007 - 12/2007
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, DIDATICA APLICADA A HISTÓRIA
-
07/2007 - 12/2007
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRATICA DE ENSINO DE HISTÓRIA I
-
07/2007 - 12/2007
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRATICA DE ENSINO DE HISTORIA II
-
07/2007 - 12/2007
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRATICA DE GESTÃO ESCOLAR
-
07/2007 - 12/2007
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRATICA DE ENSINO DE HISTORIA III
-
01/2007 - 06/2007
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRATICA DE ENSINO DE HISTÓRIA IV
-
07/2006 - 12/2006
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, DIDATICA APLICADA A HISTÓRIA
-
07/2006 - 12/2006
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA I
-
07/2006 - 12/2006
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA III
-
07/2006 - 12/2006
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA V
-
07/2006 - 12/2006
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
-
02/2006 - 06/2006
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRÁTICA PEDAGÓGICA II
-
02/2006 - 06/2006
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRÁTICA PEDAGOGICA IV
-
01/2006 - 06/2006
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, METODOLOGIA CIENTIFICA
-
01/2006 - 06/2006
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRATICA DE ENSINO DE HISTÓRIA II
-
01/2006 - 06/2006
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA IV
-
11/2005 - 12/2005
Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM HISTORIA DO RN, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
-
07/2005 - 12/2005
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
-
07/2005 - 12/2005
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRÁTICA DE ENSINO E HISTÓRIA III
-
07/2005 - 12/2005
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, PRÁTICA PEDAGÓGICA V
-
03/2005 - 06/2005
Ensino, PEDAGOGIA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
-
12/2002 - 01/2003
Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO FUNDAMENTAL, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, FUNDAMENTOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Christianne Medeiros Cavalcante e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?