Elizama Silva Dias de Oliveira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FREITAS, P. M. ; OLIVEIRA, E. S. D. de ; ANDRADE, R. S. S. ; LIMA, J. M. ; RIBEIRO, D. O. ; GUARESI, R. . Influência da inteligência e dos aspectos socioeconômicos sobre o desempenho da leitura e da escrita. NEUROPSICOLOGIA LATINOAMERICANA , v. 11, p. 01-12-12, 2019.

• FREITAS, P. M. ; RIBEIRO, D. O. ; ANDRADE, R. S. S. ; DIAS, E. S. ; LIMA, J. M. ; GUARESI, R. . Influência da inteligência e dos aspectos socioeconômicos sobre o desempenho da leitura e da escrita. NEUROPSICOLOGIA LATINOAMERICANA , v. 11, p. 1-12, 2019.

• OLIVEIRA, E. S. D. de ; GUARESI, R. . CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E DESEMPENHO EM LEITURA E ESCRITA EM CRIANÇAS COM INDICAÇÃO DE ATRASO ESCOLAR. REVISTA ELETRÔNICA DO INSTITUTO DE HUMANIDADES , v. 19, p. 117-134, 2018.

• GUARESI, RONEI ; SILVA, DENISE VIANA ; OLIVEIRA, ELIZAMA SILVA DIAS DE ; ZAMILUTE, HAYDEÉ GARCEZ . Relação entre Fluência e Compreensão Leitora em estudantes de 4 e 5 ano do Ensino Fundamental. Signo , v. 43, p. 43-52, 2018.

• OLIVEIRA, E. S. D. de ; OLIVEIRA, J. S. ; GUARESI, R. . A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E O VOCABULÁRIO NO APRENDIZADO DA LEITURA E DA ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO. (CON)TEXTOS LINGUÍSTICOS , v. 11, p. 97-109, 2017.

• OLIVEIRA, E. S. D. de ; GUARESI, R. . AVALIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA SINTÁTICA E SUA POTENCIALIDADE PREDITORA DE APRENDIZADO INICIAL DA LEITURA E DA ESCRITA. In: V SEMINÁRIO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO, 2018, Vitória da Conquista, Bahia. V SENAL, 2018.

• DIAS, E. S. ; ALMEIDA, N. M. S. ; FERNANDES, F. S. . Vigilância do câncer na atenção primária. In: Congresso Internacional da Rede Unida, 2014, Fortaleza. Anais do 11 Congresso da Rede Unida. Botucatu: Interface -Comunicação Saúde e Educação, 2014.

• OLIVEIRA, E. S. D. de . INFLUÊNCIA DE VARIÁVEIS SOCIODEMOGRÁFICAS E COGNITIVAS SOBRE O DESEMPENHO DE CRIANÇAS EM LEITURA E ESCRITA. In: III JORNADA DE ALFABETIZAÇÃO ? V SEMINÁRIO PARFOR/PEDAGOGIA, 2017, Vitória da Conquista. CAMINHOS PARA O ENSINO INICIAL DA LEITURA E DA ESCRITA, 2017.

• OLIVEIRA, E. S. D. de . A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E O VOCABULÁRIO NO APRENDIZADO DA LEITURA E DA ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO. In: III JORNADA DE ALFABETIZAÇÃO ? V SEMINÁRIO PARFOR/PEDAGOGIA, 2017, Vitória da Conquista, Bahia. CAMINHOS PARA O ENSINO INICIAL DA LEITURA E DA ESCRITA, 2017.

• ANDRADE, R. S. S. ; FREITAS, P. M. ; DIAS, E. S. ; ALMEIDA, J. R. S. ; RIBEIRO, D. O. ; SANTOS, L. B. ; LIMA, J. M. . Análise do efeito da competência social sobre o desempenho escolar em crianças de 6 a 11 anos. In: II IBNequinho - II Encontro em Desenvolvimento Infantil: cuidando da primeira infância, 2015, Salvador - Bahia. Anais do IBNequinho, 2015.

• LIMA, J. M. ; DIAS, E. S. ; CONSTANCIO, C. C. ; COSTA, E. N. ; SANTOS, L. B. ; ANDRADE, R. S. S. ; FREITAS, P. M. . Comparação entre perfil clínico e não clínico a partir de padões de comportamento internalizante e externalizante de crianças em idade escolar.. In: II IBNequinho - II Encontro em Desenvolvimento Infantil: cuidando da primeira infância, 2015, Salvador, Bahia. Anais IBNequinho, 2015.

• DIAS, E. S. ; CONSTANCIO, C. C. ; RIBEIRO, D. O. ; COSTA, E. N. ; LIMA, J. M. ; ANDRADE, R. S. S. ; FREITAS, P. M. . Análise das relações familiares como preditores do desempenho escolar de crianças de 06 a 11 anos.. In: II IBNequinho - II Encontro em Desenvolvimento Infantil: cuidando da primeira infância, 2015, Salvador, Bahia. Anais IBNequinho, 2015.

• OLIVEIRA, E. S. D. de . Saúde Mental em Professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, D. V. ; OLIVEIRA, E. S. D. de ; GUARESI, R. ; ZAMILUTE, H. G. . Relação entre Fluência e Compreensão leitora em estudantes de 4 e 5 ano do ensino fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, R. S. S. ; OLIVEIRA, E. S. D. de ; RIBEIRO, D. O. ; LIMA, J. M. ; FREITAS, P. M. . Influência de variáveis sociodemográficas e cognitivas sobre o desempenho de crianças em leitura e escrita. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, E. S. D. de ; OLIVEIRA, J. S. ; GUARESI, R. . Correlação entre memória e aprendizado da leitura e sua possível associação com a variável sexo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, E. S. D. de ; GUARESI, R. . Correlação entre consciência fonológica e desempenho em leitura e escrita. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, T. C. ; RIBEIRO, D. O. ; OLIVEIRA, E. S. D. de ; CONSTANCIO, C. C. ; COSTA, E. N. ; ANDRADE, R. S. S. ; LIMA, J. M. ; MENEZES, I. T. ; FREITAS, P. M. . INFLUÊNCIA DAS VARIÁVEIS SOCIODEMOGRÁFICAS E COGNITIVAS SOBRE O DESEMPENHO DE CRIANÇAS EM LEITURA E ESCRITA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, J. S. ; OLIVEIRA, E. S. D. de ; GUARESI, R. . Compreensão leitora e memória de trabalho sob a perspectiva do processamento cognitivo da leitura: uma revisão de literatura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, J. M. ; DIAS, E. S. ; SANTOS, L. B. ; ANDRADE, R. S. S. ; FREITAS, P. M. . COMPARAÇÃO ENTRE PERFIL CLÍNICO E NÃO CLÍNICO A PARTIR DE PADRÕES DE COMPORTAMENTO INTERNALIZANTE E EXTERNALIZANTE DE CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, R. S. S. ; DIAS, E. S. ; LIMA, J. M. ; FREITAS, P. M. ; RIBEIRO, D. O. . ANÁLISE DO EFEITO DA COMPETÊNCIA SOCIAL SOBRE O DESEMPENHO ESCOLAR EM CRIANÇAS DE 6 A 11 ANOS.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIAS, E. S. ; FREITAS, P. M. ; LIMA, J. M. ; CONSTANCIO, C. C. ; ANDRADE, R. S. S. . ANÁLISE DAS RELAÇÕES FAMILIARES COMO PREDITORES DO DESEMPENHO ESCOLAR DE CRIANÇAS DE 06 A 11 ANOS.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIAS, E. S. ; ANDRADE, R. S. S. ; RIBEIRO, D. O. ; LIMA, J. M. ; FREITAS, P. M. . Influência de variáveis sociais, familiares, comportamentais e cognitivas sobre o desempenho de crianças em leitura e escrita.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, E. S. ; FREITAS, P. M. . Análise das Relações Familiares como preditores do desempenho escolar de crianças de 06 - 11 anos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DIAS, E. S. ; OLIVEIRA, J. G. ; ANDRADE, R. S. . A INCIDÊNCIA DA SÍNDROME DO BURNOUT EM PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DIAS, E. S. ; RIOS, P. . A ACC como dispositivo formativo na graduação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DIAS, E. S. ; SANTOS, L. B. ; ARAUJO, C. S. ; GUIMARAES, B. E. B. ; ANDRADE, R. S. S. . As Representações Sociais dos Usuários do PSF sobre o SUS na Cidade de Vitória da Conquista. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  SOFTWARE DE REEDUCAÇÃO INDICADO A ESTUDANTES DO CICLO DA ALFABETIZAÇÃO COM DIFICULDADES DE APRENDIZADO EM LEITURA E ESCRITA, Descrição: Desenvolvimento de ferramenta de reeducação, indicada a estudantes do ciclo de alfabetização com dificuldade acentuada de aprendizado de leitura e escrita. O delineamento de um software educativo baseou-se em textos de divulgação científica que atribuem à dificuldade acentuada de aprendizado do sistema de escrita a um déficit na manipulação mental dos fonemas, a anomalias na anatomia do cérebro e a subativação de parte do lobo temporal do hemisfério esquerdo no curso da leitura, consequência de alteração fisiológica na formação do cérebro, resultado, por sua vez, de migrações neuronais atípicas no período de gestação (DEHAENE, 2012). Porém, o desenvolvimento dessa ferramenta justifica-se pela defesa neurocientífica de que não se pode associar a biologia a imobilismo e de que programas de intervenção podem interferir num nível sináptico, celular e pode modificar a expressão de nossos genes (DEHAENE, 2012). Ou seja, arborizações neuronais são modeladas no curso das experiências sensoriais do ambiente físico, social e cultural. A ferramenta desenvolvida está estruturada em forma de jogo em que o usuário é desafiado a ouvir um estímulo linguístico auditivo e clicar na correspondência grafêmica. Sendo assim, o objetivo do software é fazer com que o usuário estabeleça relações entre as modalidades falada e escrita da Língua Portuguesa. O jogo possui em seu plano de fundo uma narrativa lúdica por meio da qual o herói da história supera desafios em uma jornada cheia de aventuras até seu objetivo final, o mundo mágico do conhecimento. Essa jornada se divide em sete etapas distribuídas entre as sete fases em que a ferramenta está segmentada, cada qual com um diferente nível de dificuldade. O usuário passa para a fase seguinte caso tenha um número suficiente de acertos, caso contrário, deve retornar ao início do jogo. Espera-se que a validação, próxima etapa de desenvolvimento, mostre que o usuário com dificuldade acentuada de aprendizado possa estabelecer interconexões neuronais eletroquímicas envolvidas no processamento da leitura e da escrita e, dessa forma, minimizar as dificuldades de aprendizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elizama Silva Dias de Oliveira - Integrante / Ronei Guaresi - Coordenador / Denise Viana Silva - Integrante / Jonas César Silva - Integrante.

• 2017 - 2018

  SOFTWARE COMPLEMENTAR DE AUXÍLIO À AQUISIÇÃO E AO APRENDIZADO INICIAL DO SISTEMA DE ESCRITA DA LÍNGUA PORTUGUESA, Descrição: presente pesquisa tem o objetivo de divulgar um software desenvolvido para auxiliar os professores da Educação Básica no processo de ensino da leitura e da escrita de Língua Portuguesa nas séries iniciais. Para isso, buscou-se embasamento teórico em duas áreas do conhecimento: Linguística/Aquisição da linguagem/Escrita e Ciência da Computação. Entre os aspectos que justificam este estudo pode citar o relatório divulgado em 2016 pelo Instituto Nacional de Alfabetização Funcional (INAF) que, segundo o qual, a alfabetização plena é ainda um dos desafios na educação brasileira. A literatura científica que embasa o desenvolvimento desse software é: a) a que distingue alfabetização de letramento (SOARES, 2004); b) a que o ensino inicial deve partir da perspectiva fônica e de ensino explícito (DEHAENE, 2012; SCLIAR-CABRAL, 2013) e c) a que o ensino do sistema de escrita deve ser ordenado, do mais simples ao mais complexo (SOARES, 2004; PEGADO, 2015). Dessa forma, no universo da Ciência da Computação, para o desenvolvimento dessa ferramenta, optou-se por utilizar, dentre as várias disponíveis, a linguagem de programação Java, que, segundo Deitel (2011), nos possibilita criar programas que podem ser executados em diversos dispositivos e sistemas operacionais. Ainda, para o desenvolvimento das interfaces apresentadas no software, optou-se pela plataforma JavaFX, que permite a criação de interfaces que podem ser executadas em diversos monitores; possui uma linguagem simples de entender e implementar, e facilita a integração entre áudio, vídeo e animações no software (PREMKUMAR, MOHAN, 2010). A ferramenta está estruturada em sete etapas para o ensino de diferentes segmentos linguísticos, estes apresentados em níveis graduais de dificuldade. A primeira etapa é sempre composta por um determinado gênero textual, e, em seguida, há o ensino de um segmento específico do referido texto. Nas etapas subsequentes, o segmento é retomado em contextos diversos. Este software, por meio de dezenas de seções, busca explorar a vasta gama de segmentos linguísticos de modo a favorecer o professor no ensino do sistema de escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elizama Silva Dias de Oliveira - Integrante / Ronei Guaresi - Coordenador / Iran Freitas Ribeiro - Integrante.

• 2016 - 2018

  Dislexia: desenvolvimento de conhecimentos e de ferramentas, Descrição: A dislexia é uma patologia na aquisição da leitura, cujas dificuldades não se justificam por ambiente social ou familiar desfavorecido, por algum déficit sensorial, por método de alfabetização ineficiente ou por baixos índices nas escalas de inteligência. Atualmente as pesquisas associam essa dificuldade de característica genética a déficit na manipulação mental dos fonemas, a anomalias na anatomia do cérebro, a subativação de parte do lobo temporal do hemisfério esquerdo no curso da leitura. Este projeto se propõe a evoluir os conhecimentos dessa patologia com o que segue: a) elaboração de instrumento de identificação de aprendizes com aprendizado patológico da leitura; b) levantamento representativo de alunos disléxicos de acordo com parâmetros estabelecidos para este estudo; c) descrição das dificuldades linguísticas de aprendizes disléxicos no curso do aprendizado da leitura. Os sujeitos alvos dessa pesquisa são alunos regularmente matriculados na rede municipal de ensino de Barra do Choça, do ciclo de alfabetização (3 primeiros anos escolares) e alunos das redes públicas de Vitória da Conquista com suspeita de dislexia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elizama Silva Dias de Oliveira - Integrante / Ronei Guaresi - Coordenador / Márcia Cristina Bonfim Ramos de Mangueira - Integrante.

• 2016 - 2018

  AVALIAÇÃO DE PREDITORES LINGUÍSTICOS, COGNITIVOS E PSICOSSOCIAIS DE AQUISIÇÃO E APRENDIZADO DA LEITURA E DA ESCRITA, Descrição: A presente proposta de pesquisa, em consonância com estudos do âmbito das neurociências e potencialmente suportado pelo paradigma dos Sistemas Dinâmicos, tem como objetivo analisar variáveis das perspectivas linguística, cognitiva e psicossocial que podem predizer (in)sucesso na aquisição e no aprendizado da escrita. Assim, o estudo pretende responder quais dessas variáveis predizem o sucesso ou fracasso escolar na aquisição e no aprendizado das crianças. Para isso, avaliar-se-á, por meio de testes neuropsicológicos, as crianças participantes deste estudo longitudinalmente, do primeiro até o quarto ano do ensino fundamental em duas fases. Os participantes-sujeitos da pesquisa são crianças e seus respectivos responsáveis. Esperamos que a definição das variáveis associadas a dificuldades de aquisição e aprendizado da escrita trará repercussões científicas e pedagógicas. Científicas ao possibilitar o desenvolvimento de programas interventivos e instrutivos e pedagógicas ao orientar para a condução de um ensino menos homogêneo e mais ajustado às características linguísticas, cognitivas e psicossociais dos estudantes. A nosso ver, este estudo é condição para o desenvolvimento consequente de estudos interventivos e instrutivos que se ajustem aos diferentes perfis de nossos estudantes e certamente colaborará para a mudança do quadro caótico desvelado pelas avaliações oficiais no que diz respeito à apropriação da escrita em nosso país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elizama Silva Dias de Oliveira - Integrante / Janaína Silva Oliveira - Integrante / Ronei Guaresi - Coordenador / Luziene Teixeira Santos - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Integrante / Gutemberg Bastos de Oliveira Junior - Integrante.

• 2014 - 2015

  Efeitos de Interação entre as Variáveis do Ambiente Familiar, Comportamento e Inteligência sobre Desempenho Escolar de Crianças entre 6 e 11 anos., Descrição: O presente projeto tem como objetivo investigar as variáveis cognitivas e psicossoais e suas interferências no desempenho escolar de crianças de 6 a 11 anos. A influência do estilo parental, relações familiares, estado emocional das mães são variáveis que tem bastante influencia no desenvolvimento infantil. Entretanto, ainda são necessários estudos que investiguem a interação entre tais variáveis. O delineamento do estudo é do tipo estudo quase experimental, transversal com a comparação entre grupos. Participarão desse estudo um número estimado de 300 crianças, constituído por crianças de 6 a 10 anos e suas respectivas mães; divididas entre escolas públicas e privadas, da cidade de Vitória da conquista. Inicialmente as famílias serão convidadas a participar de uma reunião para leitura e assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido. A coleta de dados, que acontecerá em duas fases: na primeira, serão coletados dados dos familiares, na segunda fase com suas crianças. Os instrumentos utilizados serão: ficha de dados pessoais, Critérios de Classificação Econômica Brasil (CCEB); Testes das Matrizes Progressivas de Raven, Teste de Desempenho Escolar, Inventários de Comportamentos da Infância e Adolescência ( CBCL), Inventário de Comportamentos de Crianças e Adolescentes - Relatório para o Professor, Adolescência Inventário de Estilos Parentais (IEP), Inventário de Clima Familiar, Inventário Beck de Ansiedade e Inventario Beck de Depressão. Espera-se, portanto, através dos dados obtidos e como resultado do estudo, identificar: a relação entre o estado emocional das mães, estilo parental e clima familiar; a relação entre as variáveis sócio-demográficas, o comportamento e inteligência da criança e o efeito dessas sobre o desempenho escolar das crianças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elizama Silva Dias de Oliveira - Integrante / Raphael Silva Santos Andrade - Integrante / Juliana Mota Lima - Integrante / Patrícia Martins de Freitas - Coordenador.

• 2014 - 2015

  Instrumento de Avaliação da Inteligência para Crianças com Autismo: estudo de elaboração e validação preliminar, Descrição: O Autismo é uma psicopatologia definida como uma síndrome, pois apresenta uma variabilidade significativa de sintomas sendo três deles a base do diagnóstico, alterações qualitativas: das relações sociais; da comunicação social; do comportamento. A prevalência de retardo mental está estimada em 70% dos casos, entretanto existem muitas limitações para avaliação cognitiva dessas crianças. Tais limitações dificultam um psicodiagnóstico mais apurado. Considerando essas questões, o presente estudo tem como objetivos a elaboração e validação preliminar de um instrumento para avaliação da inteligência considerando o modelo teórico mais recente da psicologia cognitiva. Para isso serão avaliadas as dimensões descritas no modelo de Catell-Horn-Carroll, sendo que para cada dimensão serão elaboradas duas provas. Esses instrumentos serão construídos para atender as necessidades específicas das crianças com autismo, sendo, portanto, importante isolar os principais déficits como relações sociais, comunicação e pensamento simbólico. O instrumento de avaliação da inteligência será aplicado com crianças com autismo, Asperger, deficiência mental e desenvolvimento típico. Esses grupos constituirão a amostra para três fases do estudo piloto fase 1 e 2, e validação preliminar. Após a coleta de dados será realizada a análise das propriedades psicométricas do instrumento e investigação do perfil dos grupos, investigando o poder de discriminação das provas elaboradas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elizama Silva Dias de Oliveira - Integrante / Raphael Silva Santos Andrade - Integrante / Juliana Mota Lima - Integrante / Patrícia Martins de Freitas - Coordenador / Eliene Novais Costa - Integrante / Claudineia Caires Constancio - Integrante.

• 2013 - 2014

  Desenvolvimento de um programa de intervenção cognitiva para idosos, Descrição: O Programa de Intervenção Cognitiva para Idosos foi realizado conduzindo atividades de treino cognitivo em um idoso saudável, durante o período de setembro de 2013 a janeiro de 2014, perfazendo um total de 40h.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Elizama Silva Dias de Oliveira - Integrante / Mariana Teles - Coordenador.

• 2012 - 2012

  Estresse Ocupacional: mapeamento da produção científica nacional da última década, Descrição: Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rayana Santedícola Andrade em 28/05/2015. Descrição: O objetivo desta pesquisa foi realizar uma ampla e sistemática revisão da produção científica sobre estresse ocupacional, buscando-se caracterizar a produção nacional na área, nos últimos dez anos (2002-2012). Codo, Soratto e Menezes (2004) destacam a importância do conceito como possível indicador das conseqüências do trabalho sobre os trabalhadores, que podem estar sofrendo em decorrência das condições e características de sua atividade, sem necessariamente, apontar nenhum quadro patológico definido (pág. 282 ). Uma tendência recente observada nos estudos nacionais nos ultimos anos é a análise do estresse ocupacional a partir da compreensão dos fatores relacionados à inserção do trabalhador em ocupações, ou profissões específicas. Neste sentido, observa-se que os estudos propõem-se a analisar o estresse como associado a uma prática profissional ou ocupacional que serviria como contingência , aglutinando condições de trabalho e organizativas especificamente relacionadas àquela prática em particular. É assim no caso da diferenciação observada, por exemplo, entre as profissões ligadas ao cuidar, nas áreas da saúde e educação, que parecem têr em comum algumas caracteristicas próprias que predispõem seus trabalhadores à Sindrome de Burnout, conforme observado por Codo, Soratto e Menezes (2004). Apesar de contribuir significativamente para a compreensão dos fatores ocupacionais associados ao estresse e Burnout, observa-se, com esta tendência, mais uma dispersão no campo, que agora caracteriza-se por áreas de pesquisa altamente diferenciadas em profissões como médicos, enfermeiros, professores, juizes, árbitros do esporte, psicólogos, policiais, executivos, etc. Na presente pesquisa, tem-se como objetivo geral: realizar uma ampla revisão da literatura sobre estresse ocupacional, buscando-se caracterizar a produção científica nacional na área, nos últimos dez anos (2002-2012). De forma específica, serão eleitas como focos de análise duas vertentes principais: uma, relacionada aos estudos que elegem estresse ocupacional como indicador de saúde em estruturas ocupacionais específicas e outro, focalizando aspectos teórico-metodológicos que vêm marcando a produção científica nacional neste campo, no período indicado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elizama Silva Dias de Oliveira - Integrante / Luciana Baleeiro Santos - Integrante / Raphael Silva Santos Andrade - Integrante / Janaina da Gloria de Oliveira - Integrante / Rayana Santedicola Andrade - Coordenador.

• 2011 - 2012

  A INCIDÊNCIA DA SÍNDROME DO BURNOUT EM PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM, Descrição: Este trabalho configura-se em uma revisão de literatura da produção cientifica nacional sobre a incidência do Burnout em enfermeiros na última década e delineia alguns dos possíveis fatores determinantes. Material e Métodos - Para a obtenção dos dados, foram utilizados os levantamentos bibliográficos em algumas revistas científicas, nos quais foram catalogados e descritos numa tabela. A apreciação dos dados foi obtida através da técnica de Análise de Conteúdo, usada para descrever e interpretar os dados específicos de interesse desta pesquisa. Resultados e Discussão - Foram detectadas quatro categorias: Definição da síndrome, Incidência, Níveis de ocorrência e Fatores que geram a Síndrome em enfermeiros. Tendo em vista a classificação dos resultados obtidos por incidência de Burnout em função do sexo e idade percebeu-se que na maioria dos artigos as mulheres, viúvos e pessoas mais jovens são os mais suscetíveis à síndrome; e os de médio e baixo risco são aqueles de maturidade profissional e maior domínio em situações de estresse; contudo, há divergências entre estudiosos. Dos fatores determinantes foram evidentes o excesso de demandas, condições de trabalho desfavoráveis, jornada longa de trabalho, excessivo desgaste físico e emocional, além do retorno financeiro insuficiente. Conclusões - Conhecer a Síndrome, portanto, é imprescindível para pôr em prática estratégias de promoção, prevenção e intervenção da qualidade de vida no ambiente laboral do profissional de enfermagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elizama Silva Dias de Oliveira - Integrante / Janaina da Gloria de Oliveira - Integrante / Rayana Santedicola Andrade - Coordenador.

Prêmios