Vicenç Font Moll

Doutorado pela Universitat de Barcelona - (UB) 2000. Possui graduação em Licenciatura en Ciencias (Sección Matemáticas) - Universitat Autònoma de Barcelona - UAB (1977). Professor titular com dedicação exclusiva da Universitat de Barcelona. Coodenador do Programa de Doutorado Didáctica de las Ciencias, las Lenguas, las Artes y las Humanidades e coordenador do linha de investigação "Didàctica de les Matemàtiques i de les Ciències Experimentals" e do Programa de Máster Interuniversitario de Formación de Profesores de Secundaria de Matemáticas, ambos da UB. Professor convidado e professor honorario da Pontificia Universidad Católica del Perú. Professor colaborador do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Brasil.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: matemática, formação de professores, competência e avaliação. Pagina web: https://www.researchgate.net/profile/Vicenc_Font

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Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Doutorado na Universidade de Barcelona

1996 - 2000

Universitat de Barcelona
Título: Procediments per obtenir expressions simbòliques a partir de gràfiques: aplicacions a les derivades
Orientador: Josep María Nuñez i Espallargas

Graduação em Grado de Licenciatura Modalidad Tesina

1977 - 1983

Universitat Autònoma de Barcelona - UAB

Graduação em Licenciatura en Ciencias (Sección Matemáticas)

1974 - 1977

Universitat Autònoma de Barcelona - UAB

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Catalão

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação matemática.

Organização de eventos

FONT, V. . Seminario sobre Formación de Profesores de Matemáticas y Nuevos Entornos de Aprendizaje. 2010. (Outro).

FONT, V. . Seminari d?Educació Virtual ?Semiótica de la actividad matemática. 2010. (Congresso).

FONT, V. . III International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic. 2010. (Outro).

FONT, V. . 10 Simposio de Educación Matemática. 2009. (Outro).

FONT, V. . Seminari d?Educació Virtual ?Tecnología Cuerpo y Lenguaje?. 2008. (Outro).

Participação em eventos

12 Simposio de Educación Matemática (12SEM).Miradas y enfoques actuales en educación matemática. 2012. (Simpósio).

12 Simposio de Educación Matemática (12SEM).Una perspectiva competencial sobre la Formación Inicial de Profesores de Secundaria de Matemáticas. 2012. (Simpósio).

12th International Congress on Mathematical Education(ICME-12. Competence in didactic analysis in the pre-service training of secondary school mathematics teachers in Spain. 2012. (Congresso).

12th International Congress on Mathematical Education(ICME-12). What is a mathematical object? Looking to objects from two theoretical perspectives: APOS and OSA. 2012. (Congresso).

12th International Congress on Mathematical Education(ICME-12). Elements to stimulate and develop the problem posing competence of pre service and in service primary teachers. 2012. (Congresso).

63 Conference of The Commission for the Study and Improvement of Mathematics Teaching (CIEAEM).Teaching practices research as a source to develop training programs for mathematics teachers. 2011. (Outra).

Tercer Congreso Internacional sobre la Enseanza de las Matemáticas. La práctica docente como fuente para el diseo de programas de formación de profesores. 2011. (Congresso).

Vigésimo Quinta Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (Relme 25).Competencia de los futuros profesores en el reconocimiento de procesos matemáticos. 2011. (Outra).

Vigésimo Quinta Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (Relme 25).Evaluación en matemáticas. 2011. (Outra).

Vigésimo Quinta Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (Relme 25).Una perspectiva competencial sobre la formación de profesores de secundaria de matemáticas. 2011. (Outra).

XIIIConferencia Interamericana de Educación Matemática - CIAEM.Análisis didáctico y evaluación de competencias profesionales. 2011. (Outra).

XV Simposio de la Sociedad Espaola de Investigación en Educación Matemática.Una mirada a los mecanismos de encapsulazión y tematización desde dos marcos teóricos. 2011. (Simpósio).

33th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.An integrative theoretical system for mathematics education: The onto-semiotic approach to mathematical knowledge and instruction. 2010. (Outra).

Análisis didáctico de situaciones ?ricas?.Análisis didáctico de situaciones ?ricas?. 2010. (Outra).

Jornadas binacionales México-Espaa de enseanza de las Matemáticas.Análisis didáctico de técnicas alternativas para calcular la función derivada. 2010. (Outra).

Jornadas binacionales México-Espaa de enseanza de las Matemáticas.La formación matemática y didáctica para ser profesor de matemáticas de secundaria en Espaa. 2010. (Outra).

XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa.El estudio de las prácticas docentes de los profesores de matemática del nivel básico en Querétaro. 2010. (Outra).

Asistencia al 10 Simposio de Educación Matemática (SEM). 2009. (Simpósio).

Asistencia al VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didàctica de las Ciencias: Enseanza de las Ciencias en un mundo en transformación, celebrado en Barcelona. 2009. (Congresso).

Asistencia a la XX Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, celebradA en la Universidad de Camagüey. 2006. (Outra).

Orientou

Jorge Ramos de Sousa

COMPETÊNCIA EM ANÁLISE DIDÁTICO E MATEMÁTICO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO REDESENHO DE UM PROJETO ESCOLAR INTERDISCIPLINAR; Início: 2016; Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia; (Orientador);

Luciana Correia de Amorim

A ATENÇÃO DADA ÀS EMOÇÕES NA SALA DE AULA PELO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DOS CRITÉRIOS DE IDONEIDADE DIDÁTICA; Início: 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia; (Orientador);

Celma Bento Moreira

O desenvolvimento do sentido de espaço na Educação Infantil por meio do desenho de tarefas: potencialidades e limites; Início: 2014; Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia; (Coorientador);

Geisa Pereira Gomes

A relação professor-materiais curriculares no ensino de Matemática: uma análise sob a perspectiva Ontosemiótica; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Jorge Ramos de Sousa

(Re)desenho de Tarefas para articular os conhecimentos intra e extramatemáticos do professor; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Janaina Melo Souza

Materiais Curriculares Educativos de Matemática do PACTO/PNAIC: um olhar desde os Critérios de Idoneidade Didáticas; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia,; Coorientador: Vicenç Font Moll;

Luciana Correia de Amorim

A atenção dada às emoções na sala de aula pelo professor de matemática: contribuições dos critérios de idoneidade didática; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Celma Bento Moreira

O desenvolvimento da percepção de espaço na criança da educação infantil: o papel das tarefas; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia,; Coorientador: Vicenç Font Moll;

Natàlia Mercadal Llambias

Funcions reals; Análiis de la unitat didáctica i proposta de millora; 2016; Dissertação (Mestrado em Master Interuniversitario) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Ignasi Castelltort Mejias

; Proposta i millora de la Unitat Didàctica ?Introducció a les funcions?; 2016; Dissertação (Mestrado em Master Interuniversitario) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Floor Elena Alcivar Chavez

Numeros Fraccionarios; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Angelica maria Alcivar Mendoza

Funciones de primer grado; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Sandra Aldaz Cordova

Derivadas; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Franklin Hernan Alvaro Rosero

Secuencia didactica para la enseanza de ecuaciones lineales y resolución de sistemas de ecuaciones con dos incognitas en el decimo ao de la educacion general obligatoria; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

María Leticia Arequipa Defaz

Sistemas de ecuaciones lineales con dos incognitas; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Beto orlando Asqui Lema

Fracciones; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Fredy danny Baque Dellvale

Estadística Descriptiva; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Esdruval Stalin Barrera Agurro

Matrices; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Flavio Vicente Barros Astudillo

Estudio de funciones desde y hacia la vida real; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Grace Alexandra Burbano Vasquez

Patrones de crecimiento; Función Lineal; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Fidel Humberto Cardenas Jacome

Proporcionalidad; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Ana Soledad casa Vargas

Ecuaciones; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Sol A

Cadeo Rivadeneria; Sistema de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas con situaciones de la vida cotidiana; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

david Cristobal Chaves Nunes

Potencias; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Angel patricio Ortiz

Conicas; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Eddy Margot de las Mercedes Chipantasi Paredes

Movimiento rectilíneo uniforme; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Luis Loque Sandoval

Numeros Fraccionarios; 2016; Dissertação (Mestrado em Master de formacion de profesorado de educacion secundaria en Ecuador) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Silmary Silva dos Santos

Análise de uma experiência com tarefas matemáticas que exploram a dimensão metacognitiva; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia,; Coorientador: Vicenç Font Moll;

Raquel López Campos

; Valoración y mejora de un proceso de enseanza y aprendizaje de las funciones en el tercer curso de la ESO; 2015; Dissertação (Mestrado em Master Interuniversitario) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Daniel Sánchez Ajo

; Valoración y mejora de un proceso de enseanza y aprendizaje de las funciones en el primer curso de Bachillerato; 2015; Dissertação (Mestrado em Master Interuniversitario) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Elixabete Ruiz Aguirre

; Valoración y mejora de un proceso de enseanza y aprendizaje de la función de segundo grado en la ESO; 2014; Dissertação (Mestrado em Master Interuniversitario) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Irene Freixas Rigau

Treball Final del Máster del Professorat de Secundària de Matemàtiques sobre un projecte de millora d?una unitat didàctica de trigonometria; 2013; Dissertação (Mestrado em MESTRADO) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Clara Salvadó de Bobes

; Valoración y mejora de un proceso de enseanza y aprendizaje de los poliedros en el terecr curso de la ESO; ; 2013; Dissertação (Mestrado em Master Interuniversitario) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Arnau Pou raurell

; Aplicación de los criterios de idoneidad a un proceso de enseanza y aprendizaje de las progresiones en el segundo ciclo de la ESO; ; 2013; Dissertação (Mestrado em Master Interuniversitario) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Josep Manel Camino Serra

; Aplicación de los criterios de idoneidad a un proceso de enseanza y aprendizaje de las funciones en el segundo ciclo de la ESO; ; 2012; Dissertação (Mestrado em Master Interuniversitario) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Jordi Garriga Serrahima

; Aplicación de los criterios de idoneidad a un proceso de enseanza y aprendizaje de las funciones en el primer ciclo de la ESO; 2011; Dissertação (Mestrado em Master Interuniversitario) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Isabel Tur Coma

Valoración y mejora de un proceso de enseanza y aprendizaje de las medidas de centralización en la ESO; ; 2011; Dissertação (Mestrado em Master Interuniversitario) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Josep Manel Camino Serra

Treball Final del Máster del Professorat de Secundària de Matemàtiques sobre la aplicació dels criteris d?idoneïtat a un procés d?ensenyament-aprenentage de les funcions de primer grau al segon cicle de l?ESO; 2011; Dissertação (Mestrado em MESTRADO) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Bernat Ancochea Millet

Les funcions de les calculadores simbòliques en larticulació entre la geometria sintètica i la geometria analítica en secundària; ; 2010; Dissertação (Mestrado em MESTRADO) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Gema Domenech Gómez

Conversión entre gráfica y expresión simbólica de una función; 2010; Dissertação (Mestrado em MESTRADO) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Isabel Tur Coma

Treball Final del Máster del Professorat de Secundària de Matemàtiques sobre la valoració i millora d?un procés d?ensenyament-aprenentage de les mesures de centralització a l?ESO; 2010; Dissertação (Mestrado em MESTRADO) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Jordi Garriga Serrahima

Treball Final del Máster del Professorat de Secundària de Matemàtiques sobre la aplicació dels criteris d?idoneïtat a un procés d?ensenyament-aprenentage de les funcions al primer cicle de l?ESO; 2010; Dissertação (Mestrado em MESTRADO) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Yuly Marsela Vanegas Múñoz

Dos formas de analizar un proceso de estudio matemático: El Enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática y la propuesta de Scott y Mortimer para el análisis de las interacciones y la producción de significados; 2008; Dissertação (Mestrado em MESTRADO) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Jordi Comellas

El procés de resolució d?un problema des d?una perspectiva ontosemiòtica; 2007; Dissertação (Mestrado em MESTRADO) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Maurici Morales Reboeiras

Comptar i repartir els punts de la sardana; Identificació d?una situació didàctica fonamental per a la divisió; 2006; Dissertação (Mestrado em MESTRADO) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Esteve Rodríguez Antón

Las entidades subrogatorias y su papel inferencial en la emergencia de los objetos matemáticos; 2006; Dissertação (Mestrado em MESTRADO) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Maria Jose Seckel Santis

Competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de educación general básica con mención en matemática; ; 2016; Tese (Doutorado em Doutorado na Universidade de Barcelona) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Gemma Sala Sebastia

Competència d'Indagació matemàtica en contextos històrics a Primària i Secundària; ; 2016; Tese (Doutorado em Doutorado na Universidade de Barcelona) - Universitat de Barcelona,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Luis Roberto Pino Fan

Evaluación de la faceta epistémica del conocimiento didáctico matemático de futuros profesores de bachillerato sobre la derivada; 2013; Tese (Doutorado em Doutorado) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Norma Rubio Goycochea

Competencia del profesorado en el análisis didáctico de prácticas, objetos y procesos matemáticos; 2012; Tese (Doutorado em Doutorado) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Agustin Guijarro

Anàlisi ontosemiòtic d?unitats didàctiques de vectors de Física i Matemàtiques; 2008; Tese (Doutorado em Doutorado) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Jorge Ivan Acevedo Nanclares

Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor; El caso de las gráficas de funciones; 2008; Tese (Doutorado em Doutorado) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Ana Beatriz Ramos Pereira

Objetos personales, matemáticos y didácticos, del profesorado y cambios institucionales; El caso de la contextualización de las funciones en una Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; 2006; Tese (Doutorado em Doutorado) - Facultat de Formació del Professorat,; Orientador: Vicenç Font Moll;

Produções bibliográficas

PALOMEQUE, E. C. ; BREDA, A. ; FONT, V. . Significados parciales del teorema de Pitágoras usados por docentes en la creación de tareas en el marco de un programa de formación continua. Uniciencia , v. 37, p. 1-23, 2023.
CALLE, EULALIA ; BREDA, A. ; FONT, V. . Conocimientos del futuro profesor de matemáticas sobre los diferentes significados de la media aritmética. ACTA LATINOAMERICANA DE MATEMATICA EDUCATIVA , v. 35, p. 138-146, 2022.
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Ortiz, J. J ; FONT, V. ; Mayén, S. . Significados personales de la media aritmética de profesores en formación. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONT, V. . Representaciones y metáforas activadas en el cálculo de la función derivada. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FONT, V. . Enfoques metodológicos actuales en investigación en educación matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FONT, V. . EPISTEMOLOGÍA Y DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FONT, V. . DIDÁCTICA DEL ANÁLISIS: FUNCIONES Y DERIVADAS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FONT, V. . Representaciones activadas en el cálculo de f(x). 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FONT, V. . Procesos en matemáticas. una mirada desde un enfoque ontosemiótico.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Godino, J. D. ; FONT, V. ; Wilhelmi, M.R. ; Castro, C. . Aproximación a la dimensión normativa en didáctica de la matemática desde un enfoque ontosemiótico. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Planas, N. ; FONT, V. ; Esteve, S. . Perspectives from non innmigrant students on their learning of mathematics in the multiethnic classroom. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FONT, V. . Una perspectiva ontosemiótica sobre cuatro instrumentos de conocimiento que comparten un aire de familia: particular-general, representación, metáfora y contexto. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FONT, V. ; Godino, J. D. . La noción de configuración epistémica como herramienta de análisis de textos matemáticos: su uso en la formación de profesores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Ramos, A.B ; FONT, V. . Objetos personales, matemáticos y didácticos, del profesorado y cambios institucionales. el caso de la contextualización de las funciones en una facultad de ciencias económicas y sociales. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FONT, V. ; Godino, J. . La noción de configuración epistémica como herramienta de análisis de textos matemáticos: su uso en la formación de profesores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

FONT, V. . Miradas y enfoques actuales en educación matemática. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FONT, V. . Evaluación en matemáticas. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

Projetos de pesquisa

2016 - Atual

DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA EN ANÁLISIS E INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS DE SECUNDARIA. SU IMPACTO EN EL DISEO CREATIVO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS QUE PROMUEVAN LA CREATIVIDAD MATEMÁTICA, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador.
2016 - Atual

Desarrollo e la competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de matemáticas de primaria y de secundaria. Su impacto en otras competencias, Descrição: Este proyecto investiga, en el contexto de la formación inicial de profesores de matemáticas de primaria y de secundaria, el impacto que tiene el desarrollo de la competencia en análisis didáctico sobre el desarrollo de otras competencias profesionales y en el diseo creativo de secuencias didácticas que promuevan la creatividad matemática. Nos planteamos los siguientes objetivos generales: 1) Disear, implementar, valorar y redisear secuencias didácticas para el desarrollo y evaluación de la competencia en análisis didáctico de procesos de enseanza y aprendizaje de las matemáticas (en primaria y secundaria), de manera que los futuros profesores tengan elementos de análisis para: a) potenciar el desarrollo de la indagación y el pensamiento matemático creativo de sus alumnos, b) incidir positivamente sobre la transición entre las etapas de primaria y secundaria, c) relacionar las TIC con la enseanza y aprendizaje de las matemáticas, d) relacionar las matemáticas con el desarrollo de la ciudadanía en sus alumnos. 2) Investigar, en el marco de las secuencias didácticas del objetivo 1, cómo el desarrollo de la competencia en análisis didáctico se relaciona con: a) el desarrollo de la competencia para el desarrollo de secuencias didácticas que promuevan la indagación y el pensamiento matemático creativo, b) la competencia digital, c) la competencia en ciudadanía y d) con la competencia para facilitar la transición entre la primaria y la secundaria. Se utiliza una metodología cualitativa de investigación basada en el diseo de experimentos para describir el desarrollo de las competencias de los futuros profesores. De acuerdo con esta metodología la experiencia se realiza en contextos naturales (de clase), buscando que el diseo, la implementación y la investigación sean interdependientes. Se consideran las siguientes fases: a) preparación, experimentación y análisis retrospectivos de los datos generados... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador.
2013 - 2015

Desarrollo de un programa por competencias en la formación inicial de profesores de secundaria de matemáticas, Descrição: El objetivo general del proyecto es investigar sobre el desarrollo un programa por competencias en laformación inicial de profesores de secundaria de matemáticas. Las razones para presentarlo son lanecesidad de: 1) Conocer, después de dos aos de implementación del Máster de Formación de Profesores de Secundaria de Matemáticas (MFPSM), cómo se está realizando y ver coincidencias y necesidades comunes. 2) Desarrollar propuestas de escalamiento y conexión de competencias que puedan guiar y mejorar esta implementación. 3) Disponer de ciclos formativos que permitan el desarrollo y evaluación de competencias profesionales. 4) Considerar aspectos relevantes como son la enseanza de las matemáticas de secundaria a personas adultas, la relación entre competencias profesionales con la problemática de la transición entre etapas educativas y la participación de las familias en la educación matemática de sus hijos. El objetivo general se concreta en los siguientes objetivos específicos: 1. Caracterizar las etapas que un equipo de formadores debe llevar a cabo para elaborar un programa basado en el desarrollo de competencias y elaborar la lista de competencias clave que se han de desarrollar en formación inicial de profesores de secundaria de matemáticas. Determinar grados de desarrollo para cada competencia y perfil profesional de entrada al MFPSM, a partir de experiencias ya desarrolladas. Proponer indicadores y evidencias asociadas que permitan evaluar el grado de desarrollo de cada competencia. 2. Analizar a qué competencias, de las determinadas en el objetivo 1, y en qué grado contribuyen las diferentes asignaturas del MFPSM en las diferentes universidades espaolas. Analizar también los cambios que se han producido durante el periodo de implementación de los másters de las universidades de cara a conseguir el escalamiento y conexión entre las diferentes competencias. 3. Disear e implementar ciclos formativos para el desarrollo (a) de la competencia en análisis didáctico de procesos de instrucción con relación a la valoración de la idoneidad didáctica, en especial la idoneidad de las matemáticas enseadas y con relación a la modelización y (b) de la competencia digital. Investigar cómo se desarrollan y se relacionan estas competencias en la implementación de los ciclos formativos. 4. Contextualizar las competencias del objetivo 1 en el caso de la formación de adultos que estudian la Secundaria Obligatoria. Disear e implementar ciclos formativos relacionados con problemáticas sociales como son la enseanza a adultos, la transición entre etapas (a fin de facilitarla) y el fomento de la participación de las familias en la educación matemática de sus hijos en Secundaria. Palabras clave: Formación inicial de profesores, matemáticas, competencia profesional, competencia digital, modelización, transición, adultos, estadística, geometría, funciones. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador.
2010 - 2012

La interacción maestro-alumno en las clases de Matemáticas en el Estado de Querétaro. Identificación de las prácticas docentes en los niveles primaria, secundaria y bachillerato, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vicenç Font Moll - Integrante / Víctor Larios Osorio - Coordenador / Alejandro Javier Díaz Barriga Casales - Integrante / María Rosa Hernández Mondragón - Integrante / Carmen Sosa Garza - Integrante / Roberto Torres Hernández - Integrante / Patricia Isabel Spíndola Yaez - Integrante / Fabiola Hernández Hernández - Integrante / Francisco Rivera Ramírez - Integrante / Adela Becerra Chávez - Integrante / Madeleine Medina Castillo - Integrante.
2010 - 2012

Evaluación y desarrollo de competencias profesionales en matemáticas y su didáctica en la formación inicial de profesores de secundaria/bachillerato, Descrição: Financian: Programa Nacional de Investigación Fundamental, Plan Nacional de I+D+I 2008-2011 del Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de Espaa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador.
2009 - 2009

Diseo de una nueva Pedagogía Media en Matemáticas: Integrando Matemáticas (disciplina) y Pedagogía, Teoría y Práctica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador / Hernán Morales Paredes - Integrante / Hugo Alvarado Martínez - Integrante., Financiador(es): Ministerio de Educación - Auxílio financeiro.
2008 - 2010

El treball de l?educació matemàtica crítica a l.escola, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador / Núria Planas Raig - Integrante / Àngel Alsina Pastells - Integrante / Marta Civil - Integrante / Sonia Esteve Frigola - Integrante / Francesca Blázquez - Integrante / Anna Darnaculleta - Integrante / Raquel Figueras - Integrante / Joan Carles Franquet - Integrante / Antoni Miguel - Integrante / Taïs Oriol - Integrante / Francesc Reverter - Integrante., Financiador(es): Fundació Jaume Bofill - Bolsa.
2008 - 2010

Integración y Contextualización de formas Didáctico-Pedagógicas y de Contenido de un Currículo basado en Competencias en la formación de estudiantes de Pedagogía en Matemátixa y Computación, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador / Álvaro Poblete Letelier - Integrante / María Verónica Díaz Quezada - Integrante., Financiador(es): Ministerio de Educación - Auxílio financeiro.
2008 - 2009

Ús de vídeo-portafolis com a eina metodològica per la millora de la formació inicial del professorat de matemàtiques, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Vicenç Font Moll - Integrante / Roser Codina Pascual - Integrante / Manuel Montanuy Fillat - Integrante / Núria Planas Raig - Coordenador / Àngel Alsina Pastells - Integrante / Marta Civil - Integrante / Sonia Esteve Frigola - Integrante., Financiador(es): Agència de Gestió d?Ajuts Universitaris i de Recerca - Bolsa.
2008 - 2009

Estudi per a la construcció dun model de formació del professorat de matemàtiques en làmbit de la multiculturalitat a lESO, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador / Núria Planas Raig - Integrante / Àngel Alsina Pastells - Integrante / Marta Civil - Integrante / Sonia Esteve Frigola - Integrante / Joan Carles Franquet - Integrante / Mercè Junyent Pubill - Integrante / Silvia Margelí Vöelp - Integrante / Antoni Miquel Martínez - Integrante / Pilar Royo Regueiro - Integrante / Xavier Vilella Miró - Integrante.
2008 - 2009

El treball de la educació matemàtica crítica a l?escola, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Vicenç Font Moll - Integrante / Roser Codina Pascual - Integrante / Manuel Montanuy Fillat - Integrante / Núria Planas Raig - Coordenador / Núria Gorgorió Solà - Integrante / Mequè Edo Basté - Integrante., Financiador(es): Fundació Propedagògic - Bolsa.
2007 - 2012

Gupo de Investigación de Didáctica de la Matemática de Jaén-GIDIMAJA, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador / Lourdes Ordóez Caadas - Integrante / Manuel García Armenteros - Integrante / Josefina Marta Marcolini Bernardi - Integrante / Manuela Ortega Carpio - Integrante / Antonio Estepa Castro - Integrante / Ángel Contreras de la Fuente - Integrante., Financiador(es): Junta de Andalucía - Auxílio financeiro.
2005 - 2013

Ensenyament i aprenentatge virtual (SGR 00485), Descrição: Financian: Departament d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació (Generalitat de Catalunya) DURSI. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador / J.L. Rodríguez Illera - Integrante.
2005 - 2008

Transforming Mathematics Education through Teaching-Research Methodology, Descrição: Tipo de contrato/Programa: SOCR - Sócrates. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador / Carme Burgés Flamarich - Integrante / Joaquim Giménez Rodríguez - Integrante / Stefan Turnau - Integrante / Núria Rosich Sala - Integrante / João Pedro da Ponte - Integrante / Nicola Malara - Integrante., Financiador(es): Unió Europea - Outra.
2005 - 2007

APLETMAT, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador / Joaquin Rodríguez Giménez - Integrante / Carme Burgés Flamarich - Integrante / Assumpta Estrada Roca - Integrante / Josep Callis Franco - Integrante / Roser Codina Pascual - Integrante / Manuel Montanuy Fillat - Integrante., Financiador(es): Agència de Gestió d?Ajuts Universitaris i de Recerca. Generalitat de - Auxílio financeiro.
2004 - 2007

USO DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EN LA FORMACIÓN MATEMÁTICA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Vicenç Font Moll - Coordenador / Ángel Contreras - Integrante / Lourdes Ordóez Caadas - Integrante / Manuel García Armenteros - Integrante / Josefina Marta Marcolini Bernardi - Integrante / Manuela Ortega Carpio - Integrante / Lorenzo Luque Caada - Integrante., Financiador(es): Ministerio de Educacion Y Ciencia - Auxílio financeiro.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universitat de Barcelona. , Universitat de Barcelona Facultat de Formació del Professorat Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica Campus Vall dHebron Passeig de la Vall dHebró, Vall dHebró, 08035 - Bracelona, - Espanha, Telefone: (93) 4035035

Experiência profissional

2013 - Atual

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Vínculo: Professor Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador

Outras informações:
Professor colaborador do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Brasil

2010 - 2012

Universidad Autonoma de Queretaro

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Profesor invitado

2008 - 2010

Universitat Autònoma de Barcelona - UAB

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Miembro equipo de investigación

2008 - 2010

Universidad de Los Lagos

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Profesor invitado

2007 - 2012

University of Jaén

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Prof. invitado y miembro de equipo de investi

2006 - 2009

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Profesor invitado

2006 - Atual

pontificia Católica del Peru

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Profesor invitado y Profesor Honorario, Carga horária: 5

Outras informações:
Profesor invitado y Profesor Honorario

2005 - 2008

Universidad de Rzeszów, Polonia

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Profesor invitado

2005 - 2007

Agència de Gestió d?Ajuts Universitaris i de Recerca. Generalitat de

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Evaluador de proyectos

2004 - 2007

Programa Nacional de Investigación Fundamental

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Evaluador de proyectos

2003 - Atual

Universitat de Barcelona

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profesor em activo

1979 - 2003

Departament d?Ensenyament de la Generalitat Catalunya

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profesor de enseanza secundaria, Regime: Dedicação exclusiva.