Adriana Bortoletto

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Produções bibliográficas

• MURACAMI, E. K. ; BORTOLETTO, Adriana . BNCC E PNLD 2021: ANÁLISE DE OBRAS DIDÁTICAS À LUZ DAS RELAÇÕES CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 18, p. 425-435, 2023.

• OLIVEIRA, I. ; BORTOLETTO, Adriana . ENSINO DE FÍSICA E EMANCIPAÇÃO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE O PROJETO MANHATTAN A PARTIR DA TEORIA DE THEODOR ADORNO. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 18, p. 278-288, 2023.

• BORTOLETTO, Adriana ; OLIVEIRA, E. R. . AS QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS COMO EIXO ESTRUTURADOR DA VONTADE POLÍTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. Universidad Pedagógica Nacional , v. 1, p. 1, 2021.

• Alexandrino, F. Rogério ; BORTOLETTO, Adriana . Uma sequência didática de caráter sociocientífico sobre a avaliação do ciclo de vida das baterias de lítio. REVISTA DE ENSEANZA DE LA FÍSICA (ONLINE) , v. 33, p. 237-244, 2021.

• SANTOS, M. B. S. L. F. ; BORTOLETTO, Adriana ; KONDARZEWSKY, I. C. C. . Histórias em quadrinhos produzidaspor alunos de ensino médio: identificando sentidos e indicadores de alfabetização científica. REVISTA DE ENSEANZA DE LA FÍSICA (ONLINE) , v. 33, p. 245-252, 2021.

• LONDERO, L. ; BORTOLETTO, Adriana . A Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de ?Einstein e Eddington?. Tecné, Episteme y Didaxis - TED , v. Extra, p. 902-910, 2016.

• BORTOLETTO, Adriana ; OLIVEIRA, R. S. ; LONDERO, L. . Argumentação dos Futuros Professores de Física a Respeito da Desmitificação da Ciência Durante o Curso de Licenciatura em Física. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia , v. Extra, p. 830-839, 2016.

• FREITAS, Z. L. ; OLIVEIRA, E. R. ; BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, L. O. . Um olhar para a formação de professores na relação universidade-escola: uma perspectiva de valorização da docência. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia , v. Extra, p. 718-723, 2016.

• BORTOLETTO, Adriana ; SUTIL, N. ; CARVALHO, W. L. P. . Abordagem de Questões Sociocientíficas e Formação para o Entendimento no Contexto do Ensino de Física. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS) , v. 11, p. 209-225, 2016.

• BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . Formação Continuada de Professores: A Experiência de uma Temática Sociocientífica na Perspectiva do Agir Comunicativo. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED , v. Ã?nico, p. 135-141, 2014.

• BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, W. L. P. . Uma Proposta de Formação Continuada de Professores de Ciências e Matemática na Interface do Agir Comunicativo e das Questões Sociocientíficas. Amazônia - Revista Educação em Ciências e Matemática , v. 9, p. 141, 2012.

• BORTOLETTO, Adriana ; KONDARZEWSKY, I. C. C. (Org.) . DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, RELAÇÕES CTS E QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS: NOVOS CAMINHOS PARA ENSINO DE CIÊNCIAS. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física - Cultura Acadêmica, 2022. v. 1. 220p .

• NUNES, C. L. C. ; QUEIROS, W. P. ; BORTOLETTO, Adriana . A Renovação dos Estudos de Caso na Educação em Ciências: uma tradução comentada. In: Wellington Pereira de Queirós, Nádia Cristina Guimarães Errobidart; Airton José Vinholi Júnior; Clair de Luma Capiberibe Nunes. (Org.). Perspectivas de Construção do Conhecimento no Ensino de Ciências. 1ed.São Paulo - SP: Pimenta Cultural, 2023, v. 1, p. 11-283.

• SANTOS, M. B. S. L. F. ; BORTOLETTO, Adriana ; KONDARZEWSKY, I. C. C. . A Exposição Itinerante e o Uso de Histórias em Quadrinhos como Indicadores de Sentidos e de Alfabetização Científica. In: Adriana Bortoletto; Isabel Cristina de Castro Kondarzewski. (Org.). DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, RELAÇÕES CTS E QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS: NOVOS CAMINHOS PARA ENSINO DE CIÊNCIAS. 1ed.São Paulo: Livraria da Física - Cultura Acadêmica, 2022, v. 1, p. 1-20.

• OLIVEIRA, P.B.P. ; SILVA, R.H. ; ROMERO, S.W.C. ; BORTOLETTO, Adriana ; DIAS, P.H.J. . Ensino-aprendizagem no curso de Meio Ambiente do Centro Paula Souza de Ilha Solteira -SP utilizando as Geotecnologias. In: Darly Fernando Andrade. (Org.). Meio Ambiente, Sustentabilidade e Tecnologia. 1ed.Belo Horizonte - MG: Poisson, 2020, v. 3, p. 43-48.

• BORTOLETTO, Adriana ; FREITAS, Z. L. ; OLIVEIRA, E. R. ; CARVALHO, L. O. . Sobre a constituição de um programa de formação de professores ? a história de um grupo de pesquisa. In: Lizete Maria Orquiza de Carvalho; Washington Luiz Pacheco de Carvalho; Jair Lopes Junior. (Org.). Formação de professores, questões sociocientíficas e avaliação em larga escala: Aproximando a pós-graduação da escola. 1ed.São Paulo: Escrituras, 2016, v. Único, p. 1-19.

• LONDERO, L. ; BORTOLETTO, Adriana . Uma análise do discurso dos autores de textos didáticos sobre a Física de Partículas Elementares. In: Pedro Membiela, Natalia Casado, Mª Isabel Cebreiros, Manuel Vidal. (Org.). La Práctica Docente en la Enseanza de las Ciencias: A Práctica Docente no Ensino das Ciencias. 1ªed.Ourense - Espanha: Educación Editora, 2016, v. Único, p. 605-610.

• OKIMOTO, D. ; BORTOLETTO, Adriana ; ARENGHI, L. B. ; LONDERO, L. . O potencial das questões sociocientíficas para argumentação, mobilização e exploração de conceitos físicos: o caso da eletrossensibilidade. In: Pedro Membiela, Natalia Casado, Mª Isabel Cebreiros, Manuel Vidal. (Org.). La Práctica Docente en la Enseanza de las Ciencias: A Práctica Docente no Ensino das Ciencias. 1ªed.Ourense - Espanha: Educación Editora, 2016, v. Único, p. 623-628.

• BORTOLETTO, Adriana . Concepções dos professores acerca do raciocínio informal nas aulas de ciências. In: Pedro Membiela, Natalia Casado, Mª Isabel Cebreiros, Manuel Vidal. (Org.). La Práctica Docente en la Enseanza de las Ciencias: A Práctica Docente no Ensino das Ciencias. 1ªed.Ourense - Espanha: Educación Editora, 2016, v. Único, p. 653-658.

• BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, W. L. P. . The contributions of communicative action theory to reflect the political and ethical discursive formation in the Science education.. In: Jari Lavonen; Kalle Juuti; Jarkko Lampiselkä; Anna Uitto; Kaisa Hahl. (Org.). Science Education Research: Engaging learners for a sustainable future.. esped.Helsinki - Finland: ESERA Conference Proceedings series, 2015, v. Único, p. 01-.

• SILVA, H. R. ; BORTOLETTO, Adriana ; MARQUES, A. P. ; SILVA, B. B. ; ROMERO, C. W. S. ; OLIVEIRA, P. ; ARAUJO, R. R. ; SIQUEIRA, A. F. ; DIAS, J. H. P. . Avaliação da Degradação dos Rios e APP do Cinturão Verde de Ilha Solteira: Implicações na Formação de Alunos e Professores nas Relações CTSA. In: Laurence Duarte Colvara, José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). Tecnologias da Informação e Comunicação e Material Pedagógico. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, v. Vol 03, p. 45-58.

• BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, W. L. P. . Temas Sociocientíficos: Análise dos Processos Argumentativos no Contexto Escolar.. In: Lizete Orquiza de Carvalho; Washington Luiz Pacheco de Carvalho.. (Org.). Formação de Professores e Questões Sociocientíficas no Ensino de Ciências. 1ed.São Paulo: Escrituras, 2012, v. único, p. 1-400.

• BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . Temas Sociocientíficos e a Prática Discursiva na Sala de Aula: Um estudo no Ensino Médio. In: Ana Maria Caldeira de Andrade. (Org.). Ensino de Ciências: A formação de Conceito Científicos. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009, v. 1, p. 1-488.

• Alexandrino, F. Rogério ; BORTOLETTO, Adriana . PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE CARÁTER SOCIOCIENTÍFICO SOBRE A AVALIAÇÃO DO CICLO DE VIDA DAS BATERIAS DE LÍTIO. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2021, Campina Grande - Paraíba. A CENTRALIDADE DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS EM TEMPOS DE MOVIMENTOS DE NÃO CIÊNCIA: INTERAÇÃO, COMUNICAÇÃO E LEGITIMAÇÃO. Campina Grande - Paraíba: Realize, 2021. v. único. p. 1-6.

• Costa, P., Janaína ; OLIVEIRA, B. R. ; Oliveira, G., Rafael ; BORTOLETTO, Adriana . POTENCIALIZADORES DA EVASÃO E PERMANENCIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA UNESP-FEIS. In: VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação 'Educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil Contemporâneo', 2019, Bauru - SP. VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação "Educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil Contemporâneo", 2019. p. 1-6.

• BORTOLETTO, Adriana . O POTENCIAL DAS QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS PARA FORMAÇÃO DA VONTADE POLÍTICA. In: XVII EPEF (Encontro de Pesquisa em Ensino de Física), 2018, Campos do Jordão - SP. Os desafios da pesquisa em Ensino de Física frente às tensões contemporâneas. São Paulo: SBF, 2018. p. 1-8.

• GIMENEZ, G. P. ; BORTOLETTO, Adriana . O Ensino de Física Solar por meio da Abordagem CTSA. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física - Sociedade Brasileira de Física, 2017, São Carlos - SP. A Física e o Cidadão Contemporâneo. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2017. v. 01. p. 01-07.

• Bozelli, F. ; BORTOLETTO, Adriana ; Camargo, P. E. . Aprendizagem docente: um diálogo entre a aprendizagem significativa e afetiva no âmbito da formação inicial de professores de física. In: Octavo Encuentro Internacional Sobre Aprendizaje Significativo. - 8EIAS, 2017, Esquel - Chubut - Argentina. Octavo Encuentro Internacional Sobre Aprendizaje Significativo: Pensar - Hacer - Sentir, 2017.

• BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . O Papel do Raciocínio Informal no Processo Argumentativo em Sala de Aula: Reflexões Sobre as Tensões e Possibilidades no Ensino de Ciências. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindoia. PROFISSÃO DE PROFESSOR: CENÁRIOS, TENSÕES E PERSPECTIVAS. São Paulo: UNESP/Prograd, 2016. v. Único. p. 5828-5839.

• BORTOLETTO, Adriana ; SCABINI, J. ; DANTAS, S. M. . Processos Argumentativos no Contexto das Questões Sociociocientíficas no Ambiente Escolar. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindoia. PROFISSÃO DE PROFESSOR: CENÁRIOS, TENSÕES E PERSPECTIVAS. São Paulo: PROGRAD/UNESP, 2016. v. Único. p. 6955-6961.

• BORTOLETTO, Adriana ; OLIVEIRA, R. S. ; Carvalho, P.L.W. . Discussões acerca das concepções de Ciência para o ensino de física: O que pensam os futuros professores de física?. In: Encontro de Física 2016 - XVI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2016, Natal. XVI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2016. v. Unico.

• SCABINI, J. C. B. ; BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . Desafios da Experiência Benjaminiana no Contexto das Questões Sociocientíficas no Ensino Médio. In: Encontro de Física 2016 - XVI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2016, Natal. XVI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2016. v. Unico.

• OKIMOTO, D. ; BORTOLETTO, Adriana ; ARENGHI, L. B. . O Potencial das Questões Sociocientíficas para Argumentação e a Mobilização de Conceitos Físicos: O Caso da Eletrossensibilidade. In: 8 Congresso de extensão universitária da UNESP - 'Diálogos da Extensão: Do Saber Acadêmico à Prática Social', 2015, Ilha Solteira. 8 Congresso de extensão universitária da UNESP - "Diálogos da Extensão: Do Saber Acadêmico à Prática Social". São Paulo- SP: UNESP, 2015.

• BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . Uma Proposta de Formação Continuada de Professores de Ciências/Física na Interface do Agir Comunicativo e das Questões Sociocientíficas. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, São Sebastião - Maresias - SP. XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (XV EPEF). São Paulo: SBF, 2014.

• IGIDIO, J. ; BORTOLETTO, Adriana ; IDALGO, A. P. ; VIEIRA, E. A. ; SILVEIRA, F. G. ; PRATES, M. P. C. ; POLIZELLE, M. A. L. ; XAVIER, R. T. ; FERREIRA, R. N. ; SCABINI, J. . A Trajetória do Pequeno Grupo de Pesquisa nos Anos de 2011 a 2013 na Implementação do Projeto OBEDUC na Escola Pública. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores - XII Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Professores, 2014, Águas de Lindoia - SP. II Congresso Nacional de Formação de Professores - XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. São Paulo - SP: Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Graduação, 2014.

• CARDOSO, L. S. ; Camargo, P. E. ; CARVALHO, C. L. ; BORTOLETTO, Adriana . Ensino de física por meio de práticas esportivas. In: XIX SNEF - Simpósio Nacional em Ensino de Física, 2011, Manaus. XIX SNEF - Simposio Nacional em Ensino de Física.Qualidade no Ensino de Física: Perspectivas e Desafios no Século XXI. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - (SBF), 2011.

• BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . Tecendo Relações: A Abordagem CTSA e os Processos Discursivos no Contexto de Sala de Aula. In: XIX Simpósio Nacional em Ensino de Física - (SNEF), 2011, Manaus - AM. XIX Simpósio Nacional em Ensino de Física. Qualidade no Ensino de Física: Perspectivas e Desafios no Século XXI. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física (SBF), 2011.

• ARENGHI, L. B. ; CARVALHO, L. O. ; BORTOLETTO, Adriana . ENSINO DE FÍSICA MODERNA: A PRÁTICA DE UM PROFESSOR EM FORMAÇÃO COMO CONSTITUIÇÃO DE ATIVIDADE. In: V Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia (EREBIO-SUL).IV Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências doInternational Council of Associations for Science Education (ICASE), 2011, Londrina - PR. V Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia (EREBIO-SUL).IV Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências doInternational Council of Associations for Science Education (ICASE). Desafios da Ciência Entremeando Culturas, 2011.

• ARENGHI, L. B. ; CARVALHO, L. O. ; BORTOLETTO, Adriana . Ensino de Física Moderna e Contemporânea: o trabalho em grupo como construção de atividade. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. I Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseanza de la Ciencias. I CIEC, 2011, Campinas - SP. VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. I Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseanza de la Ciencias. I CIEC. Rio de Janeiro - RJ: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011. p. 1-12.

• BORTOLETTO, Adriana ; SUTIL, N. ; Carvalho, P.L.W. . As contribuições da teoria ação comunicativa para refletir a competência ética discursiva e a formação moral no ensino de Ciências. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Aguas de Lindoia. XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010. p. 1-12.

• BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. ; SUTIL, N. . Os usos da linguagem verbal na prática discursiva em sala de aula: um panorama das pesquisas em periódicos brasileiros em ensino de Ciências/Física. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia - São Paulo. XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física (SBF), 2010. p. 1-12.

• SUTIL, N. ; BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, L. O. . Ação Dialógica e Comunicativa: A Formação de Professores de Física sob a Perspectiva das Negociações. In: Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis - SC. Anais do ... Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências. Belo Horizonte - MG: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009.

• BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . Temas Sociocientíficos: Análise de Processos Argumentativos no Contexto Escolar. In: VII Enpec - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis - SC. Anais do ... Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências. Belo Horizonte: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009. p. 1-12.

• NARDI, R. ; Carvalho, P.L.W. ; Bozelli, F. ; BORTOLETTO, Adriana . Raising socioscientific issues to introduce STSE relations among future High School Physics Teachers: a report of some outcomes.. In: XIII. IOSTE Symposium, The Use of Science and Technology Education for Peace, 2008, Kusadasi. XIII International Organization for Science and Technolo Education (IOSTE), 2008, Kusadasi. Proceedings of the XIII. IOSTE Symposium. Sihhiye-Ankara/Turquia: Palme Publications & Bookshops LTD. CO, 2008. p. 1021-1030.

• SUTIL, N. ; BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. ; CARVALHO, L. O. . CTS e CTSA em Periódicos Nacionais em Ensino de Ciências/Física (2000-2007): Considerações sobre a Prática Educacional em Física. In: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. XIEncontro de Pesquisa em Ensino de Física. Curitiba, 2008.

• SUTIL, N. ; BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, L. O. ; Carvalho, P.L.W. . CTS e CTSA em Periódicos Nacionais em Ensino de Ciências/Física (2000-2007): Aspectos Epistemológicos e Sociológicos. In: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Curitiba, 2008.

• Soares, N. Moisés ; BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . Temas em energia e as questões sociocientíficas: compreensões dos alunos como indicativos para se pensar a realidade educacional numa perspectiva humanística. In: VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire. Globalização, Educação e Movimentos Sociais: 40 anos da Pedagogia do Oprimido, 2008, São Paulo. VI Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire. Globalização, Educação e Movimentos Sociais: 40 anos da Pedagogia do Oprimido, 2008.

• BORTOLETTO, Adriana ; SUTIL, N. ; BOSS, S. L. B. ; IACHEL, G. ; NARDI, R. . Pesquisa em ensino de Física (2000-2007): áreas temáticas em eventos e revistas nacionais.. 2007. In: Encontro nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2007, Florianópolis. VI ENPEC - Anais do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Belo Horizonte: Master Disc Edições, 2007.

• OLIVEIRA, I. ; BORTOLETTO, Adriana . FÍSICA , LITERATURA E SOCIEDADE: ESTABELECENDO UM DIÁLOGO COM O MUNDO NO CONTEXTO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. In: XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021, Santo André - SP. Repensando o Ensino de Física para Contemporaneidade. São Paulo - SP: Sociedade Brasileira de Física - SBF, 2021. v. único. p. 1-3.

• LIMA, L. F. ; BENTO, B. M. ; BORTOLETTO, Adriana . PROPOSTA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO UTILIZANDO ABORDAGEM DE UMA QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA: A TECNOLOGIA 5G.. In: XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021, Santo André - SP. Repensando o Ensino de Física para Contemporaneidade. São Paulo - SP: Sociedade Brasileira de Física - SBF, 2021. v. único. p. 1-3.

• Alexandrino, F. Rogério ; BORTOLETTO, Adriana . O Ensino de Física com enfoque CTSA a partir dos estudos da avaliação do ciclo de vida de baterias. In: XVII Reunião Técnica do PPG em Educação para a Ciência, 2019, Bauru - SP. XVII REUNIÃO TÉCNICA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA. Bauru - SP: UNESP/FC, 2019.

• Oliveira, G., Rafael ; OLIVEIRA, B. R. ; Costa, P., Janaína ; BORTOLETTO, Adriana . Análise Comportamental dos Alunos de uma Escola Pública com Base na Proposta Curricular para o Ensino de Física. In: XXXI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2019, Ilha Solteira - SP. XXXI Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo - SP: UNESP/PROPE, 2019. v. 1. p. 1-2.

• Buzo, S., Lucas ; Teodoro, Luana ; Oliveira, Rodrigo ; BORTOLETTO, Adriana . A Emancipação dos Alunos por meio do Diálogo e da Construção Conjunta do Conhecimento. In: XXXI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2019, Ilha Solteira - SP. XXXI CIC - Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo - SP: UNESP/PROPE, 2019.

• Oliveira, Isabelle ; Lucatto, Ingrid ; BORTOLETTO, Adriana . Ciência e Arte: Como Estabelecer um Diálogo Inteligente com o Mundo, Utilizando a Interdisciplinariedade entre Física e Literatura. In: XXXI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2019, Ilha Solteira - SP. XXXI CIC - Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo - SP: UNESP/PROPE, 2019.

• Nascimento, R. ; Faveri, Laura ; Souza, M ; BORTOLETTO, Adriana . Metacognição e Ensino de Física. In: XXXI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2019, Ilha Solteira - SP. XXXI CIC - Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo - SP: UNESP/PROPE, 2019.

• Costa, P., Janaína ; OLIVEIRA, B. R. ; Oliveira, G., Rafael ; BORTOLETTO, Adriana . Permanência no Curso de Licenciatura em Física da FEIS, Motivações para Permanecer na Graduação. In: XXXI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2019, Ilha Solteira - SP. XXXI CIC - Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo - SP: UNESP/PROPE, 2019.

• Costa, P., Janaína ; BORTOLETTO, Adriana . AS PESQUISAS EM ARGUMENTAÇCO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E A REFORMA DO ENSINO MÉDIO: O QUE PODEMOS REFLETIR A RESPEITO?. In: XXVIII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2017, Ilha Solteira - SP. XXVIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UNESP. São Paulo - SP: UNESP/PROPE, 2017.

• Nascimento, R. ; Souza, M ; Faveri, Laura ; BORTOLETTO, Adriana . Metacognição e Ensino de Física. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Oliveira, Isabelle ; Lucatto, Ingrid ; BORTOLETTO, Adriana . Ciência e Arte: Como Estabelecer um Diálogo Inteligente com o Mundo, Utilizando a Interdisciplinariedade entre Física e Literatura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Buzo, S., Lucas ; Teodoro, Luana ; Oliveira, Rodrigo ; BORTOLETTO, Adriana . A Emancipação dos Alunos por meio do Diálogo e da Construção Conjunta do Conhecimento. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Oliveira, G., Rafael ; BORTOLETTO, Adriana ; Costa, P., Janaína ; OLIVEIRA, B. R. . Análise Comportamental dos Alunos de uma Escola Pública com Base na Proposta Curricular para o Ensino de Física. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Costa, P., Janaína ; OLIVEIRA, B. R. ; Oliveira, G., Rafael ; BORTOLETTO, Adriana . Permanência no Curso de Licenciatura em Física da FEIS, Motivações para Permanecer na Graduação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Oliveira, Isabelle ; Lucatto, Ingrid ; BORTOLETTO, Adriana . Ciência e Arte: Como Estabelecer um Diálogo Inteligente com o Mundo , Utilizando a Interdisciplinaridade entre Física e Literatura , uma Proposta Para o Ensino de Física. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Costa, P., Janaína ; OLIVEIRA, B. R. ; Oliveira, G., Rafael ; BORTOLETTO, Adriana . POTENCIALIZADORES DA EVASÃO E PERMANENCIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA UNESP-FEIS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORTOLETTO, Adriana . O POTENCIAL DAS QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS PARA FORMAÇÃO DA VONTADE POLÍTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIMENEZ, G. P. ; BORTOLETTO, Adriana . O Ensino de Física Solar por meio da Abordagem CTSA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BORTOLETTO, Adriana . Competência Comunicativa e a formação da vontade política de Professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, W. L. P. . O Papel do Raciocínio Informal no Processo Argumentativo em Sala de Aula: Reflexões Sobre as Tensões e Possibilidades no Ensino de Ciências - (III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores). 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORTOLETTO, Adriana ; SCABINI, J. ; DANTAS, S. M. . Processos Argumentativos no Contexto das Questões Sociocientíficas no Ambiente Escolar - (III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores). 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORTOLETTO, Adriana . Concepções dos professores acerca do raciocínio informal na sala de aula (III Simposio Internacional de Enseanza de las Ciências). 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OKIMOTO, D. ; BORTOLETTO, Adriana ; ARENGHI, L. B. . O potencial das questões sociocientíficas para argumentação, mobilização e exploração dos conceitos físicos: o caso da eletrossensibilidade (III Simposio Internacional de Enseanza de las Ciências 2016). 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LONDERO, L. ; BORTOLETTO, Adriana . Uma análise do discurso dos autores de textos didáticos sobre a Física de Partículas Elementares - (III Simposio Internacional de Enseanza de las Ciências 2016). 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BORTOLETTO, Adriana . ARGUMENTAÇÃO E QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS NAS AULAS DE CIÊNCIAS: POSSIBILIDADES E LIMITES PARA A FORMAÇÃO CULTURAL E MORAL (UTFPR). 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCABINI, J. ; BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, W. L. P. . Desafios da Experiência Benjaminiana no Contexto das Questões Sociocientífica no Ensino Médio - (XVI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física 2016). 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORTOLETTO, Adriana ; OLIVEIRA, R. S. ; CARVALHO, W. L. P. . Discussões acerca das concepções de Ciência para o ensino de fìsica: O que pensam os futuros professores de fìsica? - (XVI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física 2016). 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, W. L. P. . The contributions of communicative action theory to reflect the political and ethical discoursive formation in the science education - (European Science Education Research Association Conference 2015). 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKIMOTO, D. ; BORTOLETTO, Adriana ; ARENGHI, L. B. . O Potencial das Questões Sociocientíficas para Argumentação e a Mobilização de Conceitos Físicos: O Caso da Eletrossensibilidade - (8 Congresso de extensão universitária da UNESP 2015). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . Uma Proposta de Formação Continuada de Professores de Ciências/Física na Interface do Agir Comunicativo e das Questões Sociocientíficas - (XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física 2014). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, W. L. P. . Formação Continuada de Professores: A Experiência de uma Temática Sociocientífica na Perspectiva do Agir Comunicativo - (VI Congreso Internacional sobre la Formación de Professores de Ciencias 2014). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, W. L. P. . I Encontro de Formação em Questões Sociocientíficas - OBEDUC. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BORTOLETTO, Adriana . Formação Continuada de Professores: A Experiência de uma Temática Sociocientífica na Perspectiva do Agir Comunicativo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, W. L. P. . Tecendo Relações:a abordagem CTSA e os processos discursivos no contexto de sala de aula à Luz da pragmadialética. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, S. L. ; Camargo, P. E. ; BORTOLETTO, Adriana . O Ensino de Física por Meio de Práticas Esportivas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARENGHI, L. B. ; CARVALHO, L. O. ; BORTOLETTO, Adriana . Ensino de Física Moderna e Contemporânea: O Trabalho em Grupo como Construção de Atividade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARENGHI, L. B. ; CARVALHO, L. O. ; BORTOLETTO, Adriana . ENSINO DE FÍSICA MODERNA: A PRÁTICA DE UM PROFESSOR EM FORMAÇÃO COMO CONSTITUIÇÃO DE ATIVIDADE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORTOLETTO, Adriana . A Importância dos Processos Argumentativos no Contexto das Questões Sociocientíficas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, W. L. P. ; SUTIL, N. . As contribuições da Teoria da Ação Comunicativa para Refletir a Competência Ética Discursiva e a Formação Moral no Ensino de Ciências/Física. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . Formação Continuada e a Prática Discursiva Docente: Conflitos e Perspectivas na Reflexão e (Re) construção da Prática Discursiva em Sala de Aula. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORTOLETTO, Adriana ; SUTIL, N. ; Carvalho, P.L.W. . Os Usos da Linguagem Verbal na Prática Discursiva em Sala de Aula: Um Panorama das Pesquisas em Períodicos Brasileiros em Ensino de ciências /Física. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . Temas Sociocientíficos: Análise de Processos Argumentativos no Contexto Escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SUTIL, N. ; BORTOLETTO, Adriana ; CARVALHO, L. O. . Ação Dialógica e Comunicativa: A Formação de Professores de Física sob a Perspectiva das Negociações. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Soares, N. Moisés ; BORTOLETTO, Adriana . Temas em energia e as questões sóciocientíficas: compreensões de alunos como indicativos para se pensar a realidade educacional numa perspectiva humanística.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SUTIL, N. ; BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . CTS E CTSA EM PERIÓDICOS NACIONAIS EM ENSINO DE CIÊNCIAS/FÍSICA (2000-2007): ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SUTIL, N. ; BORTOLETTO, Adriana ; Carvalho, P.L.W. . CTS E CTSA EM PERIÓDICOS NACIONAIS EM ENSINO DE CIÊNCIAS/FÍSICA (2000-2007): CONSIDERAÇÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCACIONAL EM FÍSICA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORTOLETTO, Adriana ; BOSS, S. L. B. ; SUTIL, N. ; IACHEL, G. ; NARDI, R. . . Pesquisa em ensino de Física (2000-2007): áreas temáticas em eventos e revistas nacionais.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Interfaces entre a produção acadêmica em Ensino de Ciências e Matemática e os saberes e práticas docentes em diferentes níveis, modal. de ensino e espaços educativos:aspec. relativos ao aperf. de condições, propostas e estrat. para formação de professore, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Nardi em 12/08/2022., Descrição: O projeto é desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Internacionalização CAPES/PrInt, CONVÊNIO CAPES-PRINT-UNESP - EDITAL PROPG 01/2020 - Redes de Pesquisa Internacionais. O projeto busca responder ao seguinte problema geral de investigação: Quais relações vêm sendo construídas na tripla intersecção entre a produção acadêmica na área da Educação em Ciências, os saberes docentes e o ensino escolar nos diferentes níveis e espaços educativos, e como a consideração deste cenário possibilita o aperfeiçoamento de condições, propostas e estratégias voltadas à formação para o trabalho docente com conteúdos de ciências naturais e matemática?? Está previsto para ser desenvolvido por meio de vários subprojetos interligados quanto a seus objetivos e a alguns de seus conceitos norteadores. Pretende-se, assim, que diversos aspectos do problema geral de pesquisa sejam contemplados (as condições materiais, organizacionais e contextuais em que se dão os processos de formação, características das propostas voltadas à formação inicial e à formação continuada, concepções dos participantes de processos formativos, desenvolvimento e evolução de saberes docentes, abordagens e estratégias inovadoras, fatores que favorecem a qualidade das experiências de aprendizagem, relações entre conteúdos e estratégias de ensino, construção da profissionalidade docente, preparação de profissionais para a atuação em instituições de educação não formal, entre outras). Os referenciais teórico-metodológicos serão estruturados a partir da literatura sobre formação de professores, saberes docentes, didática das ciências naturais, história da ciência, filosofia da ciência e linguagem, e incorporarão variações conforme as temáticas específicas dos subprojetos, entendendo-se que a diversidade de olhares enriquece a compreensão dos objetos de estudo. Os dados e análises produzidos serão organizados de modo a constituírem subsídios para a elaboração, implantação e aperfeiçoamento de programas de formação de professores na área de ensino de ciências naturais, e matemática... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (23) Doutorado: (17) . , Integrantes: Adriana Bortoletto - Integrante / Roberto Nardi - Coordenador / Fernanda Bozelli - Integrante / Éder Pires de Camargo - Integrante / Nelson Antonio Pirola - Integrante / Aguinaldo Capeletti de Moura - Integrante / leandro Londero - Integrante / Beatriz Salemme Correa Cortela - Integrante / Isabel Cristina de Castro Kondarzewski - Integrante / Maria José Pereira de Almeida - Integrante / Tim Molnar - Integrante / Harryson Lessa Junio - Integrante / Rodolfo Langhi - Integrante / Agústin Adúriz-Bravo - Integrante / Fernando Bastos - Integrante / Sandra Regina Teodoro Gatti - Integrante / Luciana Massi - Integrante / Marcelo Concário - Integrante / Arthur Galamba - Integrante / Maria de Lourdes Spazziani - Integrante / Marco Aurélio Monteiro - Integrante / Silvia Regina Qijadas Aro Zuliani - Integrante / Ana Lúcia Braz Dias - Integrante / Carolina Letícia Zilli Vieira - Integrante / Isabel Maria Coelho de Oliveira Malaquias - Integrante / niela Melaré Vieira Barros - Integrante / Louise Archer - Integrante / Nadja Acioly-Regnier - Integrante / Nicoletta Lanciano - Integrante / Regina Cortina - Integrante.

• 2020 - Atual

  Formação da Vontade Política na Formação Inicial de Professores de Física por meio de Pequenos Grupos de Pesquisa no Contexto das Questões Sociocientíficas, Descrição: A proposta investigativa referente ao triênio do 2020-2022 tem por objetivo constituir, descrever, explorar e analisar a constituição de um Pequeno Grupo de Pesquisa (PGP) para potencialização da formação da vontade política na formação inicial de professores de física, no curso de licenciatura em Física, da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, FEIS/UNESP, no contexto das questões sociocientíficas à luz da Teoria da Ação Comunicativa. O conceito de PGP se estabelece em três pilares: 1) o licenciando necessita desenvolver uma clareza a respeito do objetivo de ensino, associado a uma questão sociocientífica, a ser investigado por ele; 2) autoria subjetiva da própria proposta de forma invocar os usos da racionalidade comunicativa; 3) Coordenação de ações orientadas ao entendimento e possível consenso durante a constituição de suas práticas de ensino, as quais envolvem a historicidade das experiências vividas durante esse período na escola e na universidade, escolhas, interlocução e valorização dos interesses particulares em busca comunhão em um único interesse do grupo. Serão desenvolvidas reuniões quinzenais no intuito de discutir o andamento do trabalho/planejamento das ações de forma a potencializar o debate, divergências e convergências de opiniões acerca do tema da pesquisa no intuito constituir conhecimento, os quais perfazem o conceito de vontade política. A natureza da pesquisa se configura como qualitativa de natureza pesquisa-participante e orientada pela Pragmática Universal de Jurgen Habermas. Os dados serão constituídos por diário de campo, relatórios e narrativas autobiográficas, dos atores envolvidos, acerca da constituição das sequencias didáticas fundamentadas na abordagem das Questões Sociocientíficas. Os mesmos serão organizados pela Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. A análise será realizada com base nos pressupostos teóricos da Teoria da Ação Comunicativa. O desenvolvimento da investigação será discutido no Grupo de Pesquisa Educação Continuada de Professores e Avaliação Formativa (Certificado CNPQ), além de apresentar no evento Encontro da Prática de Ensino de Física ? ENPEFIS ? vinculado ao curso de licenciatura em Física da FEIS/UNESP, por meio do Projeto Pedagógico Curricular (PPC) e que possui uma vigência de aproximadamente 15 anos, as ações desenvolvidas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Bortoletto - Coordenador / Lizete Maria Orquiza de Carvalho - Integrante.

• 2017 - Atual

  O Lugar da Moralidade e da Ação Comunicativa na Formação Inicial de Professores de Física: Um Olhar para o Estágio Curricular Supervisionado, Descrição: Este projeto tem por objetivo identificar, explorar e analisar as contribuições e dificuldades de um pequeno grupo de planejamento para o desenvolvimento de uma consciência moral e comunicativa na formação dos futuros professores de física. o foca dessa pesquisa está na formação inicial de professores de Física no decorrer das disciplinas Estágio Curricular Supervisionado III e IV. Isso porque no processo de construção da identidade docente, prática dos futuros professores de física estão alicerçadas nos professores e vivências que tiveram ao longo da sua trajetória escolar. Obviamente os mesmos puderam ter acesso a professores criativos, mas enquanto outros, não. Ratifica-se que a situação do ensino atual é decorrente de vários fatores, a saber: político, social, econômico, culturais, morais e insuficiências formativas que muitas vezes passam despercebidas, mas com impacto grande. Ao contrário do que está posto na realidade dos docentes ativos, defende-se a necessidade de formamos futuros professores de Física que compreendam sua função social, que compreenda a Física como cultura e que vá muito mais além disso. Ou seja que reconheçam que o agir pedagógico não é um ato é si mesmo. Ao contrário disso é uma situação complexa que envolvem diferentes pessoas que agem de forma diferentes, com entendimentos diferentes acerca de uma mesma situação comum a todas e que são orientadas por valores morais diferenciados. Necessitam compreender que o ato pedagógico e a formação docente são atos políticos para identificação, ação e transformação das estranhezas da sala de aula. A formação política, a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia docente ocorrem de forma coletiva. Diante disso se propõe o desenvolvimento de Pequenos Grupos de Planejamento para os futuros professores de Física. Com isso temos a seguinte questão de pesquisa: Quais as contribuições e dificuldades de um pequeno grupo de planejamento na formação da vontade política dos futuros professores de física?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Adriana Bortoletto - Coordenador.

• 2016 - 2018

  REPETIÇÃO, AUTORIA E A INTERPRETAÇÃO DA FÍSICA DE PARTÍCULAS ELEMENTARES MEDIANTE A LEITURA DE TEXTOS, Descrição: Há algumas décadas observa-se, em muitos países, a tendência de inserção, nos currículos escolares da educação básica, de conteúdos que chamamos de Física Moderna e Contemporânea (FMC). Entre os tópicos de FMC que deveriam ser abordados encontramos a física das partículas elementares. Pesquisas acerca da inserção deste tema e suas metodologias de ensino ainda são poucas. Há uma carência de estudos e pesquisas sobre este tópico. Abre-se, portanto, um desafio às investigações científicas, por meio da criação e desenvolvimento de estudos e trabalhos que possam gerar conhecimentos para o desenvolvimento de práticas que objetivem o aperfeiçoamento necessário à sociedade, que atualmente vivenciam a complexidade de contínuas e profundas transformações sem o devido respaldo científico, no que se refere à problemática em ensino de FMC. Assim, a compreensão dos estudantes sobre conceitos de Física de Partículas, o aprimoramento do seu ensino em nível universitário e sua incorporação no ensino médio têm se convertido em tema atual na pesquisa em Ensino de Física. Uma possibilidade de ensino da Física das Partículas é por meio da leitura de textos, em especial, aqueles classificados como de divulgação científica. A partir da constatação básica de que o ensino deste tópico constitui um desafio para professores em docência escolar, este projeto objetiva: investigar o funcionamento da leitura e da interpretação da física de partículas por alunos do ensino médio quando da leitura de textos de divulgação científica. O problema que estrutura este estudo é: Como acontece e que aspectos marcam o funcionamento da leitura e da interpretação da física de partículas por alunos do ensino médio quando da leitura de textos de divulgação científica? Das possíveis questões que seríamos relevantes responder, me parece significativo e proponho para este estudo: 1) Quais significados são atribuídos a física de partículas elementares, por alunos do ensino médio, após a leitura de textos de divulgação científica? 2) Como ocorre o funcionamento da leitura para a atribuição de significados da física de partículas? 3) Quais os indícios de repetição ou de autoria apresentados pelos alunos em suas produções textuais que versam sobre partículas elementares? 4) Que características são relevantes e que obstáculos principais se opõem ao funcionamento de textos de divulgação científica para que esse recurso se constitua em efetivo mediador no ensino de tópicos de Física na escola básica? Optei por um modelo de pesquisa de abordagem qualitativa, na qual identificarei livros e textos de divulgação científica que abordam a ?Física de Partículas Elementares?, selecionarei textos que serão trabalhados com alunos, realizarei o contato com instituições de ensino parceiras, montarei episódios de ensino e, com os professores das escolas, implementaremos para leitura um conjunto de de textos que versam sobre partículas elementares. Perante isso, defino como fontes de informação, os sujeitos que atuam nos espaços educacionais escolhidos, as ações desenvolvidas nesses espaços e os diários elaborados pelos professores com relatos das atividades. Como instrumentos de coleta de informações, darei ênfase ao uso de entrevistas, questionários, produções textuais e vídeo-gravação. Para a análise dos dados coletados, levarei em consideração os aportes teóricos da Análise de Discurso Francesa, a partir de produções de Michel Pêcheux... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adriana Bortoletto - Integrante / leandro Londero - Coordenador / Thirsa Pavan Sorpreso - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2016

  As Questões Sociocientíficas e a Argumentação no Ensino de Física: Contribuições para Formação Inicial de Professores de Física, Descrição: Este projeto tem como objetivo investigar a articulação das evidências científicas e conceitos físicos no discurso argumentativo, particularmente, na estrutura do argumento desenvolvido por licenciandos em Física no contexto de uma temática sociocientífica. - Projeto Trienal - 2014 - 2016. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Bortoletto - Coordenador / Washington Luiz Pacheco de Carvalho - Integrante.

• 2010 - 2014

  OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO COM FOCO EM MATEMÁTICA E INICIAÇÃO ÀS CIÊNCIAS, Descrição: Financiado pela CAPES, este projeto tem como objetivo diagnosticar dificuldades em Matemática e Iniciação a Ciências de alunos da Educação Básica das escolas das redes públicas de ensino, bem como coordenar propostas e intervenções dos participantes por meio de recorrentes apresentações e discussões das mesmas, em diferentes fóruns (locais e gerais), visando ao enfrentamento da problemática encontrada nos locus selecionados para atuação. Por meio de pressupostos que levem em conta os conhecimentos dos envolvidos, buscamos juntos: a articulação dos desafios e necessidades das escolas (tais como estudantes com desempenho crítico nas disciplinas Matemática e Ciências) aos possíveis projetos que elas mesmas possam ter; o desenvolvimento das dimensões coletiva e individual do processo; e o enfrentamento de outros muitos desafios que certamente iremos encontrar. A experiência acumulada nos grupos de pesquisa envolvidos, cujo foco principal de investigação tem sido justamente a relação entre formação inicial/continuada de professores e o trabalho desses professores em sala de aula, nos levou à compreensão da necessidade de promover uma interação universidade-escola que: parta dos saberes realmente acumulados por todos os envolvidos, quer sejam eles estudantes de graduação, docentes da rede de ensino, mestrandos, doutorandos e professores coordenadores das IES participantes dos núcleos em rede; se baseie firmente em processos de ilustração teórica dos professores e futuros professores da rede básica; e leve em consideração a necessidade de busca continua de conexão entre as políticas públicas brasileiras e a atuação efetiva dos profissionais nas unidades de formação de alunos e professores... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Adriana Bortoletto - Integrante / Washington Luiz Pacheco de Carvalho - Integrante / Lizete Orquiza de Carvalho - Coordenador / Maria Elizabete Rambo Kochhann - Integrante / Marta Maria Pontin Darsie - Integrante / Ailson Vasconcelos da Cunha - Integrante / Thais Josiani Silva Fácio - Integrante / Aguinaldo Capeletti de Moura - Integrante / Nataly Carvalho Lopes - Integrante / Paulo Gabriel Franco dos Santos - Integrante / Marcos Vinícius Marcondes de Menezes - Integrante / Zulind Luzmarina Freitas - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

Prêmios