Diego Benjamim Neves

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, F. R. ; NEVES, Diego Benjamim . A IMPLEMENTAÇÃO DO CONSTRUTIVISMO EM ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DE FERREIRO E TEBEROSKY NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO PAULO (1983-1988). REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO , p. 172-191, 2020.

• NEVES, Diego Benjamim . Construtivismo em alfabetização: implementação e consolidação desse referencial teórico na rede municipal de ensino de São Paulo (1985-1996). 1ª. ed. Curitiba: Appris, 2022. 198p .

• PANIZZOLO, C. (Org.) ; NEVES, Diego Benjamim (Org.) . Memórias arquivadas e o patrimônio da rede municipal de São Paulo: desafios e possibilidades das pesquisas em História da Educação. 1. ed. Guarulhos: Universidade Federal de São Paulo, 2022. v. 1. 375p .

• NEVES, Diego Benjamim . FRAGOSAS BRENHAS DO MATARÉU, DE RICARDO AZEVEDO (2013): Anotações sobre leitura e escrita (Portugal e América Portuguesa, século XVI). In: Dickmann, Ivanio. (Org.). Conexões Acadêmicas: artigos multidisciplinares. 1ªed.Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2025, v. 1, p. 233-250.

• NOVAES, T. G. ; NEVES, Diego Benjamim . Apreciação de registros de ocorrência na mediação de conflitos por motivação racista: uma leitura possível a partir do caso de escolas paulistas. In: Ivanio Dickmann. (Org.). Rosa dos ventos:. 1ªed.Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2024, v. 2, p. 305-324.

• NEVES, Diego Benjamim . Arquivo, fontes, sujeitos: redes de sociabilidades na construção curricular de língua portuguesa no município de São Paulo (1983-1996). In: Cláudia Panizzolo; Adriana Santiago. (Org.). Os arquivos públicos na cidade de São Paulo e as possibilidades de pesquisa em história da educação. 1ªed.São Paulo: Universidade Federal de São Paulo, 2024, v. , p. 217-250.

• NEVES, Diego Benjamim ; OLIVEIRA, F. R. . ?É uma maneira de eu não morrer!?: aspectos da vida e obra de Alaíde Lisboa de Oliveira (1904-2006). In: Maria Gilliane de Oliveira Cavalcante, Jamile Rossetti de Souza, Renata Junqueira de Souza. (Org.). Educação Literária em movimento: ensino. 1ªed.Ouro Preto: Editora Educação Literária, 2024, v. , p. 133-141.

• NEVES, Diego Benjamim . Prezada. In: Luciene Auxiliadora da Silva Brissi. (Org.). Florilégio do Brasil X. 1ªed.Birigui: Editora Pindorama, 2022, v. 1, p. 15-20.

• FRANCISCO, C. S. ; NEVES, Diego Benjamim ; FRATELLI, M. P. . Possibilidades de pesquisas sobre o ensino de leitura e escrita nos currículos oficiais do município de São Paulo (1981- 1985). In: PANIZZOLO, C; NEVES, D.B.. (Org.). Memórias arquivadas e o patrimônio da rede municipal de São Paulo: desafios e possibilidades das pesquisas em História da Educação. 1ed.Guarulhos: Universidade Federal de São Paulo, 2022, v. 1, p. 281-297.

• NEVES, Diego Benjamim . Permanências e inovações na política curricular voltada à alfabetização no município de São Paulo (1985- 1996). In: OLIVEIRA, F.R.; VÓVIO, C.. (Org.). Literatura, letramento escolar e alfabetização: história & atualidade. 1ed.Guarulhos: Universidade Federal de São Paulo, 2022, v. 1, p. 137-153.

• NEVES, Diego Benjamim . (In) Justiça, um espetáculo (des) necessário: entre eventos e catarses ou sobre como me reconheci na Companhia de Teatro Heliópolis. In: Alexandre Mate. (Org.). Giras épico-poéticas nas obras quilombola, em processos de empoderamento - e não apenas - negro, da Companhia de Teatro Heliópolis: 20 anos de belezas e/em lutas. 1ªed.São Paulo: Scarlet, 2022, v. , p. 188-192.

• NEVES, Diego Benjamim ; NOVAES, T. G. . O uso pejorativo da designação ?nego? em figurinhas de whatsapp: uma análise sobre a reprodução (in)consciente do racismo estrutural. In: Míriam Cristiane Alves; Alcione Corrêa Alves. (Org.). Redes Intelectuais: epistemologias e metodologias negras, descoloniais e antirracistas. 1ed.Porto Alegre: Rede Unida, 2021, v. 3, p. 237-251.

• NEVES, Diego Benjamim . Encapsulado. In: Luciene Brissi. (Org.). Florilégio do Brasil. 1ªed.Birigui: Pindorama, 2021, v. 9, p. 16-18.

• NEVES, Diego Benjamim . ?Eu não nasci para ser dona de casa?: Reminiscências de Anna Athanázio de OIiveira e reflexões sobre aspectos de sua formação intelectual (1937-2020). In: XII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2025, Natal. Anais do XII Congresso Brasileiro de História da Educação. Natal: UFRN, 2024. p. 1-16.

• SILVA, Larissa Santos Cordeiro da ; NEVES, Diego Benjamim . QUEM FORMA LÊ: QUALIDADE, BIBLIODIVERSIDADE E CURADORIA LITERÁRIA NO PERCURSO DO LEEI 2024. In: VII Congresso Brsileiro de Alfabetização, 2025, São Paulo. Anais do Congresso Brasileiro de Alfabetização. Guarulhos: Universidade Federal de São Paulo, 2025. v. 1. p. 1-12.

• NEVES, Diego Benjamim . Construtivismo em alfabetização: da concepção de educação à consolidação como aporte teórico na Rede Municipal de Ensino de São Paulo (1989-1996). In: Congresso Brasileiro de História da Educação, 2023, São Paulo. Anais Eletrônicos do XI Congresso Brasileiro de História da Educação - SBHE. São Paulo: PUC, 2022. p. 101-112.

• NEVES, Diego Benjamim . ?VÓ, EU NÃO VOU MAIS NA ESCOLA, VOU TRABALHAR?: indícios sobre leitura, escrita e escolarização em famílias negras de São Paulo. In: VI CONBALF, 2023, Belém. ?Alfabetização e Democracia: direito à leitura e à escrita?. Belém: UFPA, 2023. p. 1-8.

• NEVES, Diego Benjamim . Seleção social e ?expulsão encoberta? no sistema educacional latino-americano: o discurso de Ferreiro e Teberosky em Psicogênese da língua escrita (1979). In: 30° Simpósio Nacional de História - História e o futuro da educação no Brasil, 2019, Recife. Anais do 30° Simpósio Nacional de História - História e o futuro da educação no Brasil, 2019.

• NEVES, Diego Benjamim . Ações em torno da implantação do pensamento construtivista em alfabetização na rede municipal de ensino de São Paulo (1986). In: V EHECO, 2019, Goiânia. Anais do V EHECO, 2019.

• NEVES, Diego Benjamim ; OLIVEIRA, F. R. . Indícios construtivistas no ensino de leitura e escrita em ?Programa de 1º grau ? 1ª à 4ª série? (1985) ? rede municipal de ensino de São Paulo. In: IV Conbalf, 2019, Belo Horizonte. Anais do IV Conbalf, 2019.

• NEVES, Diego Benjamim . Construtivismo em alfabetização no currículo da rede municipal de ensino de São Paulo (1985-1996). In: XII COLUBHE, 2021, Cuiabá. Anais de Resumos do XII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Cuiabá: Laercio Miranda Comunicação, 2021. p. 338-340.

• NEVES, Diego Benjamim . A implementação do construtivismo em alfabetização no currículo da rede municipal de ensino de São Paulo (1985-1996). In: XVIII SMELP, 2019, São Paulo. Caderno de resumos do XVIII SMELP, 2019.

• NEVES, Diego Benjamim . Sobre pessoas e História da Educação em São Paulo (1983-1996). 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, Diego Benjamim . Democracia, participação, aprendizagem: um breve não-relato de algumas coisas que me afetam. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KOWALEWSKI, D. P. ; NEVES, Diego Benjamim ; MENDES, S. B. P. . A gestão democrática: o PPP como instrumento de participação e acompanhamento das aprendizagens. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, Diego Benjamim . Trajetória de egresso do curso de Pedagogia do UNIFIEO: uma ilusão biográfica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NEVES, Diego Benjamim . Ações em torno da implantação do construtivismo em alfabetização na Rede Municipal de Ensino de São Paulo (1986). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, Diego Benjamim . Seleção social e ?expulsão encoberta? no sistema educacional latino-americano: o discurso de Ferreiro e Teberosky em Psicogênese da língua escrita (1979). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, Diego Benjamim . Racismo e fracasso escolar - seleção social e expulsão encoberta na escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NEVES, Diego Benjamim ; Santos, Emerson Ferreira . Meu avô, um escriba - Análise de livro paradidático. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, Diego Benjamim ; MORENO, Silvana . Memória Local na Escola - Nilde Costa de Paula -. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, Diego Benjamim ; BARROS, G. M. . Existe uma greve de educadores e você não sabe 2021 (Site).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Por uma História revisitada da Literatura Infantil brasileira (séculos XIX e XX), Descrição: O projeto tem como objetivo central revisitar aspectos da história da literatura infantil brasileira, entre o final do século XIX e década de 70 do século XX, de modo a compreender as características marcantes de seu desenvolvimento não apenas como fenômeno artístico-literário, mas também como fenômeno cultural e educacional intimamente ligado aos processos de aculturação em massa. Tem como base os pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa em História, mediante uso dos procedimentos de localização, recuperação, reunião, seleção, ordenação e análise de fontes documentais relacionadas à produção literária para crianças em circulação no Brasil no período enfocado. Pretende-se realizar levantamento desses livros, cotejar aspectos relativos à sua constituição, analisar as obras mais representativas dessa história revisitada e disponibilizar instrumento de pesquisa para pesquisas correlatas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Diego Benjamim Neves - Integrante / Fernando Rodrigues de Oliveira - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Métodos, materiais e práticas de ensino: estudos em história das culturas escolares, Descrição: Decorrente das atividades do NIPELL (Núcleo Interdisciplinar de Pesquisas sobre Ensino de Língua e Literatura) e de dois projetos de pesquisa desenvolvidos entre 2018 e 2022 ("O ensino de língua e de literatura em perspectiva histórica (séculos XX e XXI): prescrições práticas, materiais didáticos, projetos político-educacionais e saberes em circulação" e "Literatura infantil e juvenil brasileira: temas, formas, finalidades e valor histórico, cultural e estético da produção literária nos séculos XIX e XX") este Projeto Integrado de Pesquisa se destina à investigação de abordagem histórica sobre os métodos, os materiais didáticos e as práticas de ensino, com especial atenção para o ensino de língua e de literatura, na escolarização formação de crianças e jovens entre os séculos XIX e XX. Objetiva-se contribuir para os estudos em história das culturas escolares a partir de quatro eixos temáticos: prescrições curriculares e metodológicas; produção, circulação e utilização de materiais didáticos; propostas e projetos político-educacionais; e circulação de saberes teóricos e pedagógicos para a educação elementar/básica. Do ponto de vista teórico-metodológico, este Projeto Integrado de Pesquisa se pauta nas contribuições da Nova História Cultural, a partir de procedimentos de localização, recuperação, reunião, seleção, ordenação e análise da configuração textual de fontes documentais. Dada a amplitude deste Projeto Integrado de Pesquisa, prevê-se o seu desenvolvimento em etapas quadrienais, mediante a integração de pesquisas em nível de Iniciação Científica, de Mestrado, de Doutorado e de Pós-Doutorado vinculadas ao NIPELL. Espera-se, portanto, contribuir de maneira integradora e sistemática com o conhecimento já acumulado sobre a história da cultura escolar no Brasil, favorecendo também a formação de novos pesquisadores no campo da História da Educação e o desenvolvimento de pesquisas com temas correlatos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Diego Benjamim Neves - Integrante / Fernando Rodrigues de Oliveira - Coordenador.

• 2023 - Atual

  ESCREVER É UMA MANEIRA DE SE ANUNCIAR AO MUNDO: O PROJETO ESTÉTICO-LITERÁRIO DE SONIA ROSA, Descrição: Por meio deste, analisa-se o projeto estético-literário de Sonia Rosa, pedagoga e escritora negra brasileira cuja produção, majoritariamente voltada à literatura infantil, inscreve-se no movimento de afirmação de uma autoria negra comprometida com a representação etnicamente positivada de sujeitos, memórias e experiências historicamente silenciadas. Ancorada na linha de pesquisa História da Educação: sujeitos, objetos e práticas, a investigação articula aportes da História da Educação, dos estudos sobre literatura infantil e juvenil, da crítica literária afrobrasileira e das reflexões sobre autoria, enunciação e identidade racial. Metodologicamente, o estudo mobiliza análise documental, leitura crítica do corpus literário da autora e diálogo com produções teóricas que problematizam a presença do sujeito negro como eu enunciador, bem como as relações entre literatura, educação e projeto político-cultural. Argumenta-se que a obra de Sonia Rosa constitui um projeto estético-literário coerente, marcado pela centralidade da palavra como gesto de anunciação ao mundo, pela valorização das heranças afrobrasileiras e pela construção de narrativas que tensionam paradigmas hegemônicos da literatura infantil no Brasil. Ao iluminar a trajetória intelectual e literária da autora, a pesquisa contribui para o alargamento dos objetos da História da Educação e para o reconhecimento da literatura infantil negra como espaço legítimo de produção de conhecimento, memória e formação ética, estética e política.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Diego Benjamim Neves - Integrante / Fernando Rodrigues de Oliveira - Coordenador.

• 2018 - 2022

  O ensino de língua e de literatura em perspectiva histórica (séculos XX e XXI): prescrições práticas, materiais didáticos, projetos político-educacionais e saberes em circulação, Descrição: Este projeto de pesquisa consiste numa investigação de abordagem histórica sobre as tematizações, normatizações e concretizações relativas ao ensinar e aprender língua portuguesa e literatura no Brasil, a partir da instauração da República. A pesquisa objetiva contribuir para a produção de uma história do ensino de língua portuguesa e de literatura na escolarização brasileira, centrando-se em aspectos ainda inexplorados dessa história mediante quatro eixos temáticos e investigativos: o das prescrições curriculares e metodológicas; o da produção, circulação e utilização de materiais didáticos destinados aos diferentes níveis e modalidades de ensino; o dos processos de elaboração e execução de projetos político-educacionais voltados ou que tangenciam a formação de usuários da língua portuguesa, como língua materna, e de leitores do texto literário; e o da circulação de saberes teóricos e pedagógicos aplicados ao campo do ensino e aprendizagem da língua e da literatura. O projeto tem como base fontes documentais produzidas no Brasil ao longo do século XX e início do século XXI e fundamenta-se nas contribuições da História Cultural e da Nova História Política, com especial atenção para a História do Livro e das Edições, História do Currículo e das Disciplinas escolares e História dos Intelectuais. A amplitude do projeto se justifica por sua composição decorrente de pesquisa individuais, produzidas por seus integrantes e coordenador, e todas elas vinculadas à temática, ao objetivo geral e à perspectiva teórico-metodológica aqui explicitados. Em diálogo direto com outros projetos de pesquisa de mesma temática, espera-se colaborar com a produção de uma análise sistemática e integradora da história do ensino e da aprendizagem da língua portuguesa e da literatura no país, incidindo, também, na formação de pesquisadores sensíveis a esse campo investigativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Diego Benjamim Neves - Integrante / Fernando Rodrigues de Oliveira - Coordenador.

• 2018 - 2020

  O construtivismo em alfabetização na Rede municipal de ensino de São Paulo (1985-1996), Descrição: Trata-se de pesquisa circunscrita no campo da História do Ensino de Leitura e Escrita no Brasil, relativamente a um passado recente (1985-1996), cujo objetivo geral é contribuir para a produção de uma História do ensino de leitura e escrita no Brasil, mediante análise das prescrições de ensino baseadas no pensamento construtivista em alfabetização na rede municipal de ensino de São Paulo contidas em documentos curriculares. Para tanto, elegeu-se como corpus de pesquisa programas, subsídios curriculares, orientações didáticas e materiais de cursos de treinamento em serviço produzidos entre 1985 e 1996 e nos quais se verificou a presença de pressupostos do construtivismo em alfabetização. Os documentos foram analisados na perspectiva da análise da configuração textual, buscando problematizar diferentes aspectos constitutivos de seus sentidos. A análise desses documentos possibilitou compreender que os primeiros indícios de adoção desse referencial no currículo da rede municipal de Educação de São Paulo se deu a partir de 1985, na administração de Mário Covas (1983-1985), mantendo convívio eclético e conciliatório com interacionismo linguístico bem como com os métodos de alfabetização. Na administração de Jânio Quadros (1986-1988), o construtivismo é adotado de forma explícita e sobressai-se em prescrições para o ensino, rompendo com os métodos de alfabetização e mantendo vinculação eclética e conciliatória com o interacionismo linguístico. Na administração de Luiza Erundina (1989-1992), há um arrefecimento das prescrições construtivistas em favor das prescrições interacionistas linguísticas. Por fim, é no período da administração de Paulo Maluf (1993-1996), que, mesmo mantendo ecletismos e conciliações, as prescrições construtivistas são retomadas com maior força e se consolidam como hegemônicas nas políticas curriculares da rede municipal de Educação de São Paulo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Diego Benjamim Neves - Integrante / Fernando Rodrigues de Oliveira - Coordenador.