Andrea Soares Wuo

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Educação inclusiva e diversidades: fundamentos para a construção de um observatório educacional, Descrição: O conceito de educação inclusiva como garantia de educação de qualidade para todos, por sua vez, foi estabelecido a partir de conquistas de movimentos sociais na década de 1990, que culminaram na produção de documentos e diretrizes internacionais, como a Declaração de Salamanca (1994), dentre outros. A importância do tema fez com que, nos anos recentes, nos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável para 2030 (ODS), da ONU, fossem definidas metas voltadas à redução das desigualdades educacionais e de ampliação do acesso e permanência nos diferentes níveis e modalidades de ensino para grupos historicamente marginalizados o ODS 4. Do mesmo modo, a percepção sobre educação inclusiva provocou, nas últimas três décadas, prolífica produção de teorias e políticas voltadas às diferenças na educação, explicitando múltiplas compreensões sobre o conceito de educação inclusiva, em face de seu caráter polissêmico e dinâmico. A despeito da relevância e do debate sobre exclusão e desigualdades educacionais no contexto macropolítico, elas permanecem em quase todo o mundo, em todos os tipos de instituição e níveis educacionais; e, diante de momentos de crise mundial (como a pandemia de COVID-19), são acirradas. É neste cenário e conjuntura que em 2022, o LAEDI criou o Observatório das diversidades, inclusão e equidade na educação Diversa. Ele tem por finalidade ser um espaço e rede de informações, produção, intercâmbio e cooperação de conhecimento entre instituições acadêmicas, organizações da sociedade civil e agências públicas, nacionais e internacionais sobre educação inclusiva. Com o propósito de construir as bases para o desenvolvimento deste Observatório, bem como de fazer um balanço crítico da produção acadêmica sobre o tema, o presente projeto objetiva caracterizar a produção do conhecimento sobre educação inclusiva e diversidades dos países ibero-americanos nos últimos 5 anos, de forma a identificar: (i) os sujeitos e grupos das diversidades abordados; (ii) as temáticas evidenciadas; (iii) os níveis e as modalidades de ensino presentes; (iv) as teorias que fundamentam o conhecimento sobre o tema; (iv) os eventuais efeitos da pandemia sobre os grupos. Será realizada uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, a partir de artigos produzidos nos últimos 5 anos (2018 2023) em periódicos ibero-americanos indexados no Scielo e Redalyc. Os resultados serão analisados mediante análise de conteúdo e divulgados por meio de artigos em periódicos e eventos, nas mídias sociais, bem como no âmbito do Diversa. Espera-se, com isso, obter um mapeamento do conhecimento produzido sobre o tema que possibilite a construção de indicadores para o desenvolvimento das futuras pesquisas do Observatório.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Coordenador / Daniela Leal - Integrante / Stela Maria Meneghel - Integrante / priscilila regina Dallabona Meneghelli - Integrante / André Luis Brito - Integrante / Juliana Elis Hoffman - Integrante / Pedro Henrique Silva Ferreira - Integrante / Guilherme Cezar Sousa Vieira - Integrante / Cláudia Castro de Carvalho Nascimento - Integrante / cintia regia rodrigues - Integrante / Cibelly Grassman - Integrante / leticia wisin - Integrante / José Ricardo Moraes Dell'Agnolo - Integrante / Lucas Ribeiro da Costa - Integrante.

• 2022 - Atual

  Efeitos das políticas de inclusão de diversidades na Educação Superior no Brasil e na Argentina (2011- 2021), Descrição: A Educação Superior (ES) na América Latina foi, historicamente, elitista. Nas últimas duas décadas, porém, movimentos de alternância entre fases políticas neoliberais e de esquerda/centro esquerda - nos países da região alteraram este cenário. A chamada maré rosa, à esquerda, foi retomada com Chavez, na Venezuela (1998), seguida por vários países no início da década seguinte (PANIZZA, 2006). Como resultado, os governos instalaram políticas que democratizaram o acesso à ES, como estímulo à expansão de instituições e vagas públicas, e bolsas de estudo em instituições privadas. Tal permitiu o ingresso de um novo perfil de estudantes: jovens de famílias baixa-renda, pretos/pardos, representantes da primeira geração de suas famílias a frequentar um curso superior (RISTOFF, 2017). Mas, no movimento de alternância, em 2015 reemergiu a maré azul e ascenderam ao poder líderes conservadores (MARIN, 2019), implicando perda de direitos sociais e acirramento da tendência mundial da ES mercadoria (BIANCHETTI, SGUISSARDI, 2017). Em que pesem especificidades, Brasil e na Argentina construíram, ao longo da sua história, sistemas universitários excludentes: no primeiro com o acesso às poucas instituições públicas extremamente concorrido (vestibulares) e preponderância de vagas no setor privado; no segundo, a despeito da ausência de seleção para matrículas em instituições públicas, com exigências acadêmicas impeditivas da permanência da maior parte dos estudantes. Ambos os países, na maré rosa, ampliaram vagas e acesso a instituições privadas. Na Argentina, houve oferta de grande número de bolsas de estudo a estudantes socioeconomicamente vulneráveis (MIRANDA, 2013). No Brasil, além disso, houve instalação de cotas para minorias (PEIXOTO, 2017). Neste contexto, objetivamos analisar os efeitos das políticas de inclusão de diversidades na ES nos referidos países entre 2011-2021. São objetivos específicos: a) identificar influências de organismos internacionais na formulação de políticas; b) analisar como estudos sobre o tema retratam a inclusão em nível micro e macro; c) caracterizar a diversidade resultante destas políticas: raça/etnia (negros, pardos e indígenas); gênero; renda; pessoas com deficiência; d) identificar semelhanças e diferenças entre os países. Com abordagem metodológica mista (Dal-Farra, Fetters, 2017), serão gerados dados quali/quanti com apoio em pesquisa: 1. bibliográfica; 2. documental, centrada em relatórios oficiais dos países. Conforme a demanda por aprofundar informações, serão aplicados questionários. O tratamento das informações terá fundamento na Análise Satisfatória de Política, com leitura de dados em perspectiva comparada (Aguilar, 2013). A pesquisa se justifica pela possibilidade de ampliar conhecimentos sobre as políticas de inclusão de diversidades na ES dos países investigados nos anos recentes e sobre estudos de Educação Comparada na América Latina; visam, ainda, subsidiar o aperfeiçoamento de políticas inclusivas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Integrante / Stela Maria Meneghel - Coordenador.

• 2019 - 2021

  Autismo e neurodiversidade: um estudo sobre o conceito de normalidade, Descrição: O presente projeto busca analisar as concepções de normalidade e autismo apresentadas pelos estudos críticos do autismo, campo de estudo em ascensão no cenário acadêmico internacional e ainda pouco explorado no Brasil. Será realizado um estudo do tipo estado do conhecimento, de abordagem quanti-qualitativa, com base em artigos publicados pelo periódico britânico ?Autonomy, the Critical Journal of Interdisciplinary Autism Studies? (2012-2017) cujas publicações são realizadas por pesquisadores da área, em sua maioria, diagnosticados autistas. Espera-se, com isso, contribuir para o desenvolvimento de pesquisas no Brasil, sobretudo na área da educação, que evidenciem perspectivas epistemológicas sobre o autismo que, embasados pelo modelo social da deficiência, busquem romper com os enfoques biomédicos centrados no déficit e na incapacidade individual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Coordenador / Sheila Wayszceyk - Integrante / Lucas Spinella - Integrante.

• 2019 - 2021

  Educação inclusiva e diferença: a perspectiva do Outro, Descrição: Este projeto analisa o processo de construção social das diferenças, por meio de estudos que privilegiam a participação e as narrativas de grupos historicamente marginalizados ou minoritários (pessoas com deficiência, comunidade LGTBTQIA++, imigrantes, mulheres entre outros). A proposta vincula-se a uma perspectiva crítica da educação inclusiva, entendida como saber em movimento e transformação, voltado à emancipação e justiça social. No intuito de captar a voz dos atores sociais, sujeitos do processo de inclusão, suas perspectivas e experiências na educação, a pesquisa, de abordagem qualitativa, orienta-se por procedimentos participativos de produção de dados, como a entrevista narrativo-biográfica e estudos de caso. Busca, assim, superar os discursos reducionistas que definem a educação inclusiva como mero campo de estudo de práticas e técnicas pedagógicas da educação especial, voltadas, exclusivamente, às deficiências dos estudantes, e construir narrativas que contribuam para a compreensão da educação inclusiva como ação educativa na multiplicidade de diferenças humanas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Coordenador / Stela Maria Meneghel - Integrante / ariane berri riegel - Integrante / Fabiana Batista Yaedu - Integrante / Luíza Nunes Marques - Integrante / Karina Albuquerque Barreto - Integrante / Deborah Costa Maia - Integrante / Claudio Odorizzi Filho - Integrante / Juliane Bonin - Integrante / Alessandra Santana Midjef Cafe - Integrante / Juliana Elis Hoffman - Integrante / Joseane Mauricio - Integrante.

• 2018 - 2019

  Inclusão e deficiência no ensino médio: a perspectiva dos estudantes, Descrição: A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva pressupõe que todos estudantes com deficiências, transtorno global de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação - denominados de "público-alvo da educação especial"(PAEE) - tenham direito ao acesso, à permanência, à participação e à aprendizagem na escola comum. O atendimento às necessidades específicas dos estudantes requer a construção de novos modos de pensar e se relacionar com as diferenças nos diversos níveis e modalidades de ensino. Esta pesquisa tem por objetivo analisar as compreensões de estudantes do ensino médio acerca da deficiência e o processo de inclusão escolar. Para tanto, será realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, a partir de análise documental, pesquisa bibliográfica e aplicação de questionários para estudantes de uma escola de educação básica do ensino médio de Blumenau/SC. Com isso, espera-se contribuir para o processo de construção do conhecimento acerca da inclusão escolar de pessoas com deficiência, sob a perspectiva das diferenças e da alteridade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2017 - 2019

  Inclusão, políticas da diferença e a questão do outro, Descrição: O projeto objetiva problematizar os modos como as diferenças se manifestam no cotidiano de instituições de educação básica e educação superior; e identificar perspectivas e práticas relacionadas às políticas da diferença na educação. De abordagem qualitativa, a pesquisa utiliza-se de entrevistas, observação, questionários e análise documental como instrumentos de produção dos dados. No âmbito das IES, busca-se investigar, a partir da fala de gestores e estudantes, as estruturas e processos para a implementação das políticas de inclusão e acessibilidade, bem como as políticas de ação afirmativa (PAAs). Na educação básica, enfatiza-se as políticas voltadas ao ?Público-Alvo da Educação Especial? a partir de diferentes pontos de vista: educadores, gestores, familiares e estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Coordenador / Stela Maria Meneghel - Integrante / Halina Leal - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Remuneração., Número de produções C, T & A: 11

• 2017 - 2018

  Inclusão e alteridade na realidade escolar: os estudantes público-alvo da Educação Especial, Descrição: A pesquisa objetivou investigar os modos como se estabelecem as relações entre os estudantes PAEE e os outros atores da realidade escolar, em uma escola de educação básica do ensino médio de Blumenau/SC. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, a partir de análise documental, observações do cotidiano escolar e entrevista com membros da comunidade escolar. Os resultados mostraram que a inclusão escolar constrói-se a partir de redes formadas por diferentes atores sociais: escola, família, órgãos governamentais, não governamentais e estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Universidade Regional de Blumenau - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - 2017

  A produção do conhecimento sobre autismo e espectro autista em dissertações e teses nas regiões sul e sudeste do Brasil (2008-2016), Descrição: A presente pesquisa tem por objetivo analisar a produção do conhecimento sobre transtorno do espectro autista na área da educação em teses e dissertações publicadas nas regiões sul e sudeste do Brasil, entre os anos de 2008 e 2016. Inserida em uma pesquisa mais ampla, busca-se, neste projeto, analisar, por meio de uma revisão sistemática de literatura, os pressupostos teórico-metodológicos que orientam as noções de deficiência, transtorno, educação e educação inclusiva. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Coordenador.

• 2015 - 2017

  Educação inclusiva e a questão do outro: um estudo sobre a noção de diferença nos processos de ensinar e aprender, Descrição: O projeto tem por objetivo analisar as concepções de criança, deficiência, diferença, necessidades educacionais especiais, educação especial e inclusão, com base em produções acadêmicas em ensino, pesquisa e extensão nas áreas da educação inclusiva e da educação especial, na FURB, entre os anos de 2000 a 2014.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Coordenador / Juliany Mazera Fraga - Integrante.

• 2015 - 2016

  A produção do conhecimento em educação inclusiva na FURB (2000-2014), Descrição: pesquisa buscou analisar as produções em pesquisa nas áreas da educação especial e educação inclusiva produzidas na FURB entre os anos de 2000 e 2014. Realizou-se uma revisão sistemática de literatura tendo-se como foco de análise as noções de diferença, diversidade, deficiência, educação especial e educação inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Coordenador.

• 2011 - 2013

  Educaçao em Direitos Humanos:compartilhando saberes e práticas, Descrição: O projeto tem por objetivo analisar as práticas voltadas a Educaçao em Direitos Humanos em países da América Latina, Africa e América do Norte, discutindo as questões metodológicas, epistemológicas e éticas envolvidas nessas ações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2011 - 2012

  A criança no imaginário social, Descrição: Dentro do programa Crianças e adolescentes na contemporaneidade: processos psicossociais e sócio-educativos esta pesquisa busca descobrir as significações imaginárias referentes à criança e à infância, pesquisando utopias e antiutopias... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Integrante / Marilia da Mata Machado - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Crianças e adolescentes na contemporaneidade: Processos psicossociais e sócio-educativos, Descrição: Trabalho de equipe que desenvolve as seguintes pesquisas: A criança no imaginário social, A música e suas articulações identitárias nas corporações musicais de São João Del-Rei e região: tradição e transformação no contexto histórico e sócio-cultural, Práticas lúdicas contemporâneas de crianças e adolescentes, Do ensino fundamental ao ensino médio: a transição. (Prodoc/Capes - Programa de Apoio a Projetos Institucionais com participação de Recém Doutores)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Integrante / Marcos Vieira Silva - Integrante / Marilia da Mata Machado - Integrante / Maria de Fátima Aranha de Queiroz e Melo - Coordenador / Ruth Bernardes de Sant'Ana - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2012

  Crianças e adolescentes com diabetes: pesquisa e práticas psicossociais, Descrição: Este projeto tem por objetivo conhecer as experiências de crianças e adolescentes com diabetes na cidade de São João Del Rei, a partir de trabalhos na área de Psicologia Comunitária, realizados por atividades de intervenção psicossocial, e de investigação dos diversos contextos em que as crianças estão inseridas, como a escola, a família e grupo de apoio às pessoas com diabetes. Analisa-se questões relacionadas à participação das crianças e adolescentes no processo de saúde-doença, seus conhecimentos e modos de lidar com o diabetes, assim como a família. No âmbito da escola, discute-se ainda as relações construídas com base na diferença, estigma e preconceito entre as crianças com diabetes e as outras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Coordenador / Marcos Vieira Silva - Integrante / Jucimara do Patrocinio Silverio - Integrante / HILDA ELAINE RODRIGUES - Integrante / Daniela Procopio de Rezende - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2011

  Psicologia e Educação no Brasil: o olhar sobre a criança, Descrição: O projeto trata de pesquisa sobre crianças em periódicos nacionais na área de Psicologia e Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Integrante / Daniela Leal - Integrante / Magna C. M. da Rocha - Integrante / Mitsuko Aparecida Makino Antunes - Coordenador / Renata Capeli Silva Andrade - Integrante.

• 2010 - 2011

  ?Ancestralidade e o câncer no Brasil: uma investigação etnográfica de identidade, genética médica e riscos da doença?, Descrição: O projeto de pesquisa é realizado em Serviços de Genética Médica do Brasil e tem como objetivo principal explorar a relação entre a herança genética e a identidade, as percepções dos riscos da doença e os desafios sociais e éticos que estão associados com este novo campo da medicina, a intervenção genética.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Integrante / Sahra Gibbon - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Arte-educação na escola: em busca do sucesso escolar, Descrição: Pesquisa realizada a convite do MEC, com alunos de graduação, mestrado e doutorado da PUCSP, para o Projeto "Elaboración de Políticas para la prevención del fracasso escolar" - OEA - Sub-región Mercosur, tendo como foco o estudo de caso de uma escola municipal de Guarulhos, São Paulo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Integrante / Daniela Leal - Integrante / Mitsuko Aparecida Makino Antunes - Coordenador.

• 2005 - 2011

  História da Psicologia no Brasil, Descrição: Essa produção refere-se à História da Psicologia da Educação no Brasil, tendo como principal finalidade investigar as relações que se estabeleceram entre a área da Psicologia e o campo da Educação, em particular no século XX. Abrange o estudo de autores, conjunto de obras e instituições de ensino, pesquisa e aplicação da Psicologia, tendo como foco questões educacionais. Conta com a produção de várias dissertações e teses, artigos e capítulos de livros e apresentação de trabalho em congressos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Integrante / Mitsuko Aparecida Makino Antunes - Coordenador / Maria do Carmo Guedes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

• 2004 - 2008

  O Professor na Prática Pedagógica Inclusiva: identidade e produção de sentidos, Descrição: Discutir conceitualmente o que se entende por Educação Inclusiva e buscar formas de implementá-la nas escolas paulistas, levando em conta suas restrições, sejam elas físicas ou ideológicas; Entender como se dá a metamorfose na identidade dos professores que já contam, em suas salas de aula, com crianças com deficiências, via produção de novos sentidos sobre a Educação Inclusiva. Subsidiar a formação de professores em geral e em especial para crianças com deficiências, elucidando-lhes melhor seu campo de trabalho, as resistências a serem enfrentadas e as transformações que necessariamente sofrerão. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (10) Doutorado: (10) . , Integrantes: Andrea Soares Wuo - Integrante / Mitsuko Aparecida Makino Antunes - Coordenador / Wanda Maria Junqueira Aguiar - Integrante / Claudia Leme Ferreira Davis - Integrante.

Prêmios