Brenner Railbolt

Possuo graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2015). Mestre no Ensino de Física pelo programa de pós-graduaçao Mestrado Nacional Profissional no Ensino de Física (MNPEF) organizado pela Sociedade Brasileira de Física (SBF) e realizada no pólo da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Tenho experiência na área de Ensino de Física, com ênfase em Ensino por Investigação. Os Interesses de pesquisa concentram-se nos processos de ensino e aprendizagem de Física nas séries iniciais. Atuo como professor do Ensino Básico, de escolas da rede privada nos municípios do Rio de Janeiro e Niterói no estado do Rio de Janeiro. Nas escolas onde trabalho, coordeno atividades com alunos que relacionam a Física e a Música. Minhas ações são norteadas pela busca de elementos motivadores que permitam aos estudantes entender a Física como parte da produção histórica/cultural da humanidade. Atualmente tenho me dedicado a leituras de trabalhos e artigos a respeito da Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio. Tenho trabalhado com a construção de mapas conceituais relacionado a temas de FMC, por entender a potencialidades dos temas assim como pela percepção da importância de se pensar em abordagens que coloque os estudantes como agentes na construção do conhecimento.

Informações coletadas do Lattes em 11/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado profissional em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física

2016 - 2018

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
Título: O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO COMO BASE PARA CONSTRUÇÃO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS EM AULAS DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I, Ano de Obtenção: 2018
Orientador: Roberto Soares da Cruz Hastenreiter
Coorientador: Flavio Napole Rodrigues. Palavras-chave: ensino por investigação; atividades experimentais; Problematização.Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Graduação em Física

2007 - 2015

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: O ENSINO DE FISICA NO FUNDAMENTAL I
Orientador: André Bessadas Penna-Firme

Ensino Médio (2º grau)

2004 - 2006

Colégio de Aplicação Universitária

Formação complementar

2019 - 2019

Mapas Conceituais para Iniciantes. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2019 - 2019

Metodologias de Resolução de Problemas. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal da Bahia, UFBA, Brasil.

2016 - 2016

Organizadores Prévios ParaAprendizagem Significativa em Demonstrações. (Carga horária: 3h). , Universidade Cidade de São Paulo, UNICID, Brasil.

2016 - 2016

Situações-problema como material potencialmente significativo. (Carga horária: 3h). , Universidade Cidade de São Paulo, UNICID, Brasil.

2011 - 2012

Extensão universitária em Prat Ens Física e Est Superv. (Carga horária: 300h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2007 - 2008

Rita Welsh Adult Literacy Program. , College of William and Mary In Virginia, WM, Estados Unidos.

2002 - 2003

Informática. (Carga horária: 208h). , SOS INFORMÁTICA LTDA., SI_FORN, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Química / Subárea: Físico-Química/Especialidade: Química Ambiental.

Participação em eventos

IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa (EIAS 2019).ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE FEIRA DE CIÊNCIAS COMO ESPAÇO FAVORÁVEL A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. 2019. (Encontro).

XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF 2019).Problematização como base para construção de Atividades Experimentais em aulas de Ciências no Ensino Fundamental I ? Uma Abordagem Investigativa. . 2019. (Simpósio).

GIREP - MPTL 2018 Research and Innovation in Physics education: two sides of the same coin.. Teaching Physics in Primary School - Problematization as a basis for experimental activities.. 2018. (Congresso).

XVII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF 2018).ENSINO DE FÍSICA POR INVESTIGAÇÃO E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA: O MAPEAMENTO DAS LINHAS DE CAMPO COMO ELEMENTO DE PROBLEMATIZAÇÃO. 2018. (Encontro).

XVIII Symposium of the International Organisation of Science and Technology Education (IOSTE 2018).Experimental activities in Primary School - Problematization as a basis for learning science. 2018. (Simpósio).

X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Problematização como base para construção de Atividades Experimentais em aulas de Ciências no Ensino Fundamental I - Conceitos Iniciais de Hidrostática.. 2017. (Congresso).

XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF 2017).Atividades Experimentais para alunos do Ensino Fundamental I: Uma abordagem Problematizadora.. 2017. (Simpósio).

6 Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa (6ENAS).Atividades Experimentais para Alunos do Ensino Fundamental - Uma Abordagem Problematizadora a favor da Formação de Conceitos Subsunçores.. 2016. (Encontro).

III Jornada de Formação Docente da UFRJ.Fontes Renováveis e Não Renováveis de Energia e Materiais. 2015. (Simpósio).

Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. Oficina de Química no Cotidiano. 2014. (Feira).

4 Rio Interage - Encontro de Educadores. 2013. (Congresso).

Semana do Ambiente Solidário GAU. Organização do Projeto Sustentabilidade. 2013. (Feira).

IX ENLIF.Ampulheta - Chafariz. 2011. (Encontro).

VIII ENLIF. 2010. (Encontro).

Produções bibliográficas

GONCALVES, C. ; RAILBOLT, B. ; RODRIGUES, A. ; HASTENREITER, R. S. C. . Elaboração de um Projeto de Feira de Ciências como Espaço Favorável a Aprendizagem Significativa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAILBOLT, B. ; HASTENREITER, R. S. C. . PROBLEMATIZAÇÃO COMO BASE PARA CONSTRUÇÃO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS EM AULAS DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I ? UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HASTENREITER, R. S. C. ; RAILBOLT, B. . O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO E A PROBLEMATIZAÇÃO ? POSSÍVEL DIÁLOGO COM A LITERATURA FRANCESA.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAILBOLT, B. ; HASTENREITER, R. S. C. ; RODRIGUES, F. N. . Experimental activities in Primary School - Problematization as a basis for learning science. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAILBOLT, B. ; HASTENREITER, R. S. C. ; RODRIGUES, F. N. . Teaching Physics in Primary School - Problematization as a basis for experimental activities. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
VIEIRA, R. ; RAILBOLT, B. ; HASTENREITER, R. S. C. ; RODRIGUES, F. N. . O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA: O MAPEAMENTO DAS LINHAS DE CAMPO COMO ELEMENTO DE PROBLEMATIZAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAILBOLT, B. ; HASTENREITER, R. S. C. ; RODRIGUES, F. N. . Problematização como base para construção de atividades Experimentais em aulas de Ciências no Ensino Fundamental I - Conceitos Iniciais de Hidrostática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAILBOLT, B. ; HASTENREITER, R. S. C. ; RODRIGUES, F. N. . Atividades Experimentais Para Alunos do Ensino fundamental I: Uma abordagem Problematizadora. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
RAILBOLT, B. ; HASTENREITER, R. S. C. ; RODRIGUES, F. N. . Atividades Experimentais para Alunos do Ensino Fundamental - Uma Abordagem Problematizadora a favor da Formação de Conceitos Subsunçores.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, L. L. ; LIMA, A. S. ; ALMEIDA, C. R. P. ; MELO, M. S. ; RAILBOLT, B. ; GOMES, R. I. ; MACIEL, B. M. ; BASTOS, B. A. ; N. JUNIOR, E. D. ; LAGES, A. S. ; TEIXEIRA, V. G. ; Joaquim F.M. Silva ; GUERRA, A. . Desenvolvimento e aplicação de um jogo didático dentro da temática socioambiental voltado para o Ensino Fundamental.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAILBOLT, B. ; BASTOS, B. A. ; SOUSA, F. R. ; Joaquim F.M. Silva ; SILVA, L. L. ; SANTOS, P. M. L. ; GOMES, R. I. . Fontes renováveis e Não renováveis de Energia e de Materiais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, L. L. ; RAILBOLT, B. ; GOMES, R. I. ; BASTOS, B. A. ; SANTOS, F. L. ; SOUSA, F. R. ; Joaquim F.M. Silva ; SANTOS, P. M. L. . Pintando com Ácidos e Bases. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Histórico profissional

Experiência profissional

2022 - Atual

Escola Parque

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 9

2018 - Atual

Escola Modelar Cambaúba

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6

2022 - Atual

Escola Bretanha

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 11

2020 - Atual

Colégio e Curso Carpe Diem

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12

2015 - 2022

Curso Foco

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 3

2021 - 2021

Escola Dinâmica de Educação e Lazer

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6

2016 - 2021

Sistema Educandus de Ensino

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 22

2019 - 2019

Colégio Salesiano Rocha Miranda

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 9

2016 - 2018

Colégio Imperador

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12

2016 - 2018

Colégio e Curso Facto

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 2

2011 - 2017

Colégio GAU

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6

2014 - 2015

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 20