Tatiane da Cunha Puti de Souza

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Produções bibliográficas

• NAKAMURA, M. E. F. P. ; SOUZA, T.C.P. . Um olhar para ordem cronológica dos clássicos e para a história da Educação Matemática brasileira: enfoque nos aspectos culturais. In: Beatriz Silva D?Ambrósio; Roger Miarka. (Org.). Um olhar para ordem cronológica dos clássicos e para a história da Educação Matemática brasileira: enfoque nos aspectos culturais. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2016, v. , p. 127-162.

• TRAVASSOS, M. L. G. L. ; ARAIUM, R. ; MORAIS, R. S. ; SOUZA, T.C.P. . Números e Operações. In: ONUCHIC, L.R.; ALLEVATO, N.S.G.; NOGUTI, F.C.; JUSTULIN, A.M.. (Org.). Resolução de Problemas: teoria e prática. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2014, v. , p. 71-99.

• SOUZA, T.C.P. . A Produção de Significados no Início do Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Equações Polinomiais. In: XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (EBRAPEM), 2009, Goiânia - GO. Educação Matemática: as relações entre a pesquisa e as práticas pedagógicas em sala de aula. Goiânia - GO: Universidade Federal de Goiás, 2009. p. 146-146.

• JUSTULIN, A. M. ; AZEVEDO, E. Q. ; NOGUTI, F. C. H. ; MENINO, F. S. ; ONUCHIC, L. R. ; TRAVASSOS, M. L. G. L. ; ALLEVATO, N. S. G. ; ARAIUM, R. ; HUAMAN, R. R. ; ORIANI, S. ; MORAIS, R. S. ; SOUZA, T.C.P. . A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas: visão do GTERP. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, T.C.P. . A Produção de Significados no Início do Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Equações Polinomiais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, T.C.P. . A Produção de Significados no início do Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Equações Polinomiais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAUMANN, A. P. P. ; SOARES, D. S. ; SOUZA, T.C.P. ; CINTRA, V. P. . O Ensino de Geometria nos Anos Iniciais de Escolarização e o Uso de Tecnologia: construindo um mosaico de pesquisas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, T.C.P. . A Produção de Significados no Início do Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Equações Polinomiais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, T.C.P. . O GTERP no Movimento de Reforma do Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Aprendizagem profissional de formadores e de futuros professores de matemática: constituindo comunidades de prática e de investigação, Descrição: Considerando resultados de pesquisas nacionais e internacionais, identificamos três lacunas a serem investigadas, atualmente: (i) a necessidade de pesquisas na formação inicial de professores de matemática que tomem a prática letiva como ponto de partida para dar suporte às aprendizagens para o exercício da docência; (ii) uma ampliação da compreensão do papel da matemática que se aprende na formação inicial para fundamentar a matemática que será ensinada pelo futuro professor; (iii) como é a formação de formadores de professores e como estes se desenvolvem profissionalmente para ensinar a ensinar matemática. Assim, o objetivo deste estudo é compreender como decorre a aprendizagem de futuros professores de matemática e de seus formadores, quando estes constroem um ambiente de colaboração, interação e investigação, mediado por tarefas formativas, que tematizem a prática letiva da escola básica e contemple a matemática e a didática abordadas na Licenciatura com vistas ao ofício futuro de ensinar matemática na Educação Básica. Do ponto de vista metodológico, a presente proposta se enquadra em uma abordagem qualitativa-interpretativa, tomando como método o Design-Based Research (DBR). A coleta de dados deverá ocorrer por diferentes procedimentos e técnicas, como a observação participante, com registros em áudio e vídeo, e a recolha documental das tarefas realizadas pelos professores participantes no estudo e de outros documentos curriculares. Dentre os resultados esperados estão (i) a busca por uma compreensão conceitual acerca de como decorre a aprendizagem profissional de futuros professores de matemática e de seus formadores, bem como (ii) a elaboração, para a formação de professores e de formadores de professores, de materiais curriculares que contemplem a aproximação da matemática acadêmica com a matemática escolar, e visam favorecer a presença e a interlocução da prática como uma componente essencial para a aprendizagem dos futuros professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tatiane da Cunha Puti de Souza - Integrante / Alessandro Jacques Ribeiro - Coordenador / Juliana França Viol Paulin - Integrante / Raquel Carneiro Dörr - Integrante / Salvador Ciscar Llinares - Integrante / Flávia Sueli Fabiani Marcatto - Integrante / Flávia Cristina Figueiredo Coura - Integrante / Jinfa Cai - Integrante / Joubert Lima Ferreira - Integrante / Regina da Silva Pina Neves - Integrante / Sabrina Bosbin Salazar - Integrante / Lemerton Matos Nogueira - Integrante / Marcelo Eduardo Pereira - Integrante.