Mônica dos Santos Melo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MELO, M. S. ; SANTOS, S. R. M. . GINÁSIOS TECNOLÓGICOS EDUCACIONAIS(GET):REFELEXÕES SOBRE TEECNOLOGIA S DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIDIC) FRATURA DIGITAL E NARRATIVA DA GESTÃO ESCOLAR. Artes de Ensinar , v. 1, p. 84-91, 2026.

• MELO, M. S. . Política de Educação na Rede Municipal do Rio de Janeiro: Turno Único (re) significando a gestão , possibilidades e desafios.. In: Helena do Amaral Fontoura. (Org.). Pesquisas em Processos Formativos e Desigualdades Sociais. 1ed.Rio de Janeiro: Intertexto, 2018, v. 5, p. 425-430.

• MELO, M. S. . As narrativas dos Gestores Escolares acerca das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nos Ginásios Educacionais Tecnológicos (GET) do Município do Rio de Janeiro.. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, M. S. . Contextualizando o Programa Saúde na Escola, PSE Carioca: política intersetorial entre Educação e Saúde na escola.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, M. S. . O Turno Único e os desafios para a gestão da escola de tempo integral em contexto de pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, M. S. . GESTÃO E FAMLIAS/COMUNIDADES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, M. S. . POLITICA DE EDUCACAO EM TEMPO INTEGRAL NA REDEMUNICIPAL DO RIO DE JANEIROç TURNO UNICO, RESSIGNIFICANDO A GESTÃO, POSSIBILIDADES E DESAFIOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, M. S. . Escolas em Horário Integral. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, M. S. . Escolas em Turno único / Horário Integral. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, M. S. . A Escola de Tempo Integral e a Formação de Professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, M. S. . Escolas em Turno único/Tempo Integral/ Alunos em Tempo Integral. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, M. S. . Escola em Turno Único/ CIEP / Aluno em Horário Integral. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, M. S. . Palestra - Escolas em Turno Único, Tempo Integral e Escolas em Horário Integral. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, M. S. . Os professores que atuam em tempo integral possuem experiências a narrar?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, M. S. ; Silvia Ferreira . FORMAÇÃO E NARRATIVA DOS SABERES DOCENTES (PRÁTICA DOCENTES) EM DIÁLOGO COM OS PROCESSOS IDENTITÁRIOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Tecnologias digitais e os contextos educativos: apropriaçoes, dilemas e desafios, Descrição: O uso das tecnologias digitais nos processos educativos, embora amplamente disseminado, ainda se manifesta, em muitos contextos, de forma acrítica e reduzida a uma dimensão instrumental, centrada na circulação de informações frequentemente descontextualizadas. Essa lógica tende a reforçar apropriações pedagógicas superficiais, ancoradas na transposição de práticas tradicionais para ambientes digitais, sem que haja, de fato, uma reconfiguração das dinâmicas de ensino e aprendizagem. Em um cenário marcado pela intensificação da cultura digital, pela plataformização da educação e pela persistência de desigualdades de acesso, uso e apropriação das tecnologias, torna-se ainda mais urgente problematizar o papel das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC). Tal problematização envolve compreender suas implicações não apenas para a formação docente e para a Didática, mas também para a emergência de novas racionalidades pedagógicas, capazes de dialogar com as complexidades sociais, culturais e tecnológicas da contemporaneidade. Nesse sentido, este projeto propõe uma análise integrada da inserção das TDIC nas práticas pedagógicas, articulando os campos da Didática e das pedagogias emergentes. Estas são compreendidas como abordagens inovadoras que buscam responder às demandas da contemporaneidade, tais como o protagonismo discente, a personalização dos percursos formativos, a aprendizagem colaborativa em rede, a permeabilidade entre espaços formais e informais de aprendizagem e a construção coletiva do conhecimento. A Didática é aqui concebida como um campo reflexivo e epistemológico que ultrapassa a dimensão técnica da aplicação de métodos de ensino, constituindo-se como espaço de problematização da ação docente diante das complexidades do ensinar em contextos mediados digitalmente. Nessa perspectiva, a atuação do professor demanda a ressignificação de seus saberes e práticas, incorporando mediações tecnológicas que reconfiguram tempos, espaços e dinâmicas de interação pedagógica. Diante desse cenário, o estudo tem como objetivo analisar de que modo as tecnologias digitais vêm sendo apropriadas e incorporadas às práticas pedagógicas, buscando compreender em que medida esses processos reconfiguram a Didática, tanto ao potencializar quanto ao tensionar a emergência de novas abordagens pedagógicas no contexto da formação de professores. Parte-se da compreensão de que tais reconfigurações não se dão de forma linear, mas resultam de disputas, intencionalidades e condições concretas que atravessam o fazer docente em contextos mediados digitalmente. A investigação incide sobre a Educação Básica e o Ensino Superior, abrangendo as modalidades presencial, semipresencial e a distância, e fundamenta-se no pressuposto de que a incorporação das TDIC ultrapassa a dimensão técnica e o uso instrumental de dispositivos. Trata-se, antes, de um processo que envolve a reconfiguração das práticas educativas por meio da constituição de novas racionalidades pedagógicas, ancoradas em intencionalidades formativas, valores educacionais e concepções de conhecimento e aprendizagem. Tais elementos, em interação com as mediações tecnológicas, contribuem para redefinir os tempos, os espaços e as dinâmicas do ensinar e aprender na contemporaneidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (8) . , Integrantes: Mônica dos Santos Melo - Coordenador / Sonia Regina Mendes dos santos - Integrante / MÁRIO EDUARDO COUTINHO DE OLIVEIRA - Integrante / Jorge Vieira da Rocha - Integrante / Greice Mara Monteiro - Integrante / Sergio dos Santos Vieira - Integrante / Carlos Thiago Cruz da Silva - Integrante / Gardênia Figueira Garcia - Integrante.