Maria de Lourdes Teixeira Barros

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BARROS, Maria de Lourdes Teixeira ; MARCONDES DE SOUZA, MARIA INÊS GALVÃO FLORES . Por uma escola democrática: contribuições de Paulo Freire. TEIAS (RIO DE JANEIRO. IMPRESSO) , v. 22, p. 85-92, 2021.

• BARROS, Maria de Lourdes Teixeira ; MARCONDES, MARIA INÊS . ÉTICA E PESQUISA EM EDUCAÇÃO: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. IMPRESSO) , v. 49, p. 332-337, 2019.

• BARROS, M.L.T. . O sistema público educacional do município do Rio de Janeiro e a Nova Gestão Pública. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 34, p. 593-611, 2018.

• BARROS, M.L.T. . REFLEXÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA: as Ciências Naturais nos anos iniciais do ensino fundamental. 1. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2012. v. 1. 96p .

• BARROS, M.L.T. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO COTIDIANO DA SALA DE AULA: um percurso pelos anos iniciais. 1ª. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2009. v. 01. 42p .

• BARROS, Maria de Lourdes Teixeira . A (RE)ORGANIZAÇÃO CURRICULAR RESSIGNIFICANDO OS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM. In: Cleber Bianchessi. (Org.). ENTRE SABERES E FAZERES: reflexões e práticas sobre a aprendizagem em contextos pedagógicos. 1ed.Curitiba: Editora Bagai, 2021, v. , p. 11-23.

• BARROS, M.L.T. . AMBIENTE, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO. In: Clécio Danilo Dias da Silva. (Org.). EDUCAÇÃO AMBIENTAL, SUSTENTABILIDADE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: Investigações, desafios e perspectivas futuras. 1ed.Curitiba: Editora Bagai, 2021, v. , p. 49-59.

• BARROS, M.L.T. . O DESAFIO DA INTERDISCIPLINARIDADE PARA O ENSIO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS. In: Josiney farias de Araújo. (Org.). Ensino de Ciências: diálogo entre saberes e práticas. 1ed.Curitiba: Editora Bagai, 2021, v. , p. 9-21.

• BARROS, M.L.T. . A PEDAGOGIA FREIREANA EM PROJETOS EDUCACIONAIS SOCIOAMBIENTAIS. In: Carlos Luís Pereira. (Org.). 100 ANOS DE PAULO FREIRE: a pedagogia freireana no ensino-aprendizagem da educação brasileira. 1ed.Curitiba: Editora Bagai, 2021, v. , p. 24-32.

• BARROS, M.L.T. . OS MÚLTIPLOS SABERES EM INTERAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO. In: Cleber Bianchessi. (Org.). Práticas pedagógicas e saberes curriculares. 1ed.Curitiba: Editora Bagai, 2020, v. 1, p. 113-125.

• MARCONDES, M. I. G. F. ; CUNHA, V. G. P. ; OLIVEIRA, J. C. ; LEITE, V. F. A. ; FREUND, C. S. ; MORAES, C. L. ; SPINDOLA, L. ; BARROS, M.L.T. ; LUZ, R. P. ; OLIVEIRA, R. B. C. C. ; ROSA, A. V. . O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS E AS POLÍTICAS DIRECIONADAS à REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO, A PARTIR DE 2009. In: Maria Inês Marcondes; Viviane G. P. da Cunha. (Org.). Pesquisa sobre política, currículo e cotidiano escolar. 1ªed.Rio de Janeiro: 7 LETRAS, 2018, v. , p. 120-134.

• BARROS, M.L.T. ; BAPTISTA, A. R. ; MARCONDES, M. I. G. F. . GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA E CURRÍCULO: contribuições de Paulo Freire. In: José Augusto de Brito Pacheco; Marcia Angela da Silva Aguiar; Joana Souza.. (Org.). Currículo, história social das disciplinas, conhecimento escolar, gestão da escola e tecnologias. 1ed.Recife: ANPAE, 2017, v. 1, p. 306-313.

• BARROS, M.L.T. . Memórias que constroem identidades: o relato de uma trajetória no Colégio Pedro II. Educação em Pauta, Rio de Janeiro, p. 40 - 44, 01 ago. 2018.

• BARROS, M.L.T. . Estudos sobre ambiente e saúde. CADERNO PEDAGÓGICO MEIO AMBIENTE DO COLÉGIO PEDRO II, Rio de Janeiro, p. 02, 01 out. 2012.

• BARROS, M.L.T. ; MARCONDES, M. I. G. F. ; BAPTISTA, A. R. . Gestão escolar democrática e currículo: contribuições de Paulo Freire. In: XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo e II Colóquio LusoAfro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2017, Recife. CURRÍCULO, HISTÓRIA SOCIAL DAS DISCIPLINAS, CONHECIMENTO ESCOLAR, GESTÃO DA ESCOLA E TECNOLOGIAS. Recife: ANPAE: Prefixo Editorial, 2017. p. 306-313.

• BARROS, M.L.T. ; MOTA, Julieta Casanova Gomes ; CRUZ, A. C. P. . Água é vida: uma experiência para sentir, refletir e se expressar através de imagens. In: II EPAD - II Encontro de Professores da Associação de Docentes do Colégio Pedro II, 2005, Rio de Janeiro. Escola Substantivo Plural, 2005.

• BARROS, M.L.T. ; GRYNSZPAN, D. . Educação em saúde e meio ambiente: concepções e práticas no primeiro segmento do ensino fundamental. In: IV Fórum de Investigação Qualitativa - IIIPainel Brasileiro/Alemão de Pesquisa, 2005, Juiz de Fora. Anais IV Fórum de Investigação Qualitativa, 2005.

• BARROS, M.L.T. ; MARCONDES, M. I. G. F. ; LEITE, V. F. A. . Pesquisa sobre Política, Currículo e Cotidiano Escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARCONDES, M. I. G. F. ; CUNHA, V. G. P. ; BARROS, M.L.T. ; FREUND, C. S. ; LEITE, V. F. A. . Profissionalização docente e políticas públicas com base em regulação didática, parcerias e precarização do trabalho docente: consequências para a ação didática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, M.L.T. . Políticas públicas, materiais didáticos e autonomia docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, M.L.T. ; VIANNA, Aline Viégas . Autonomia docente e o ensino de Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, M.L.T. ; MARCONDES, M. I. G. F. ; BAPTISTA, A. R. . Gestão escolar democrática e currículo: contribuições de Paulo Freire. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, M.L.T. . Estudos Sociais e Ciências no 4 e 5 anos do Colégio Pedro II. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GRYNSZPAN, D. ; BARROS, M.L.T. ; ARANDA, M. ; PEREIRA, D. . "Isso é culpa de quem vem de fora" - concepções de saúde e meio ambiente em comunidades localizadas no entorno de uma antiga colônia de tratamento psiquiátrico. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, M.L.T. ; GRYNSZPAN, D. ; STOTZ, Eduardo Navarro . Educação em Saúde e meio ambiente: concepções e práticas no ensino fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, M.L.T. . Informática Educativa: novas possibilidades para a sala de aula e o ensino de Ciências. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, M.L.T. ; MARTINS, L.F. . Workshop Trilhas no Parque Estadual da Pedra Branca - Educação Ambiental em Ação: escola com prazer e sem fronteiras. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARROS, M.L.T. ; MARTINS, L.F. ; AMADEU, S.G. ; PARENTE, A. C. . Alimentação como fator de qualidade de vida: uma experiência no ensino fundamental. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, M.L.T. . Investigando o meio ambiente em bairros do Rio de Janeiro: a qualidade de vida em questão. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, M.L.T. ; MOTA, Julieta Casanova Gomes ; VIANNA, Aline Viégas ; SILVA, Maria Fatima de Souza e . Meio ambiente, uma temática interdisciplinar. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2018

  MCTI/CNPq/MEC/CAPES- Ação Transversal n. 6/2011- Casadinho/ Procad- 52200/2011-5, Descrição: Título do Projeto: Por que Paulo Freire tornou-se um autor internacional? Resumo O livro A Pedagogia do Oprimido é considerado um dos dez livros mais importantes de currículo do século XX. Para compreender A Pedagogia do Oprimido não se pode deixar de ler A Pedagogia da Esperança, livro em que o próprio Freire faz uma narrativa reflexiva sobre sua própria vida, apresentando o seu percurso, suas escolhas e desdobramentos de suas decisões. A narrativa de Freire é singular baseada em exemplos de seu cotidiano. A experiência internacional decorrente do exílio imposto à Freire e sua família traz uma nova dimensão para sua obra.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria de Lourdes Teixeira Barros - Integrante / Maria Inês Galvão Flores Marcondes de Souza - Coordenador / Vânia Leite - Integrante / Cristina Freund - Integrante.

• 2012 - Atual

  A atuação dos coordenadores pedagógicos nas escolas municipais do Rio de Janeiro frente às novas políticas avaliativas, Descrição: No Brasil, desde a década de 1990, propostas educacionais têm privilegiado a definição de conteúdos mínimos nacionais, a extensão do tempo de aprendizagem e a aplicação de avaliações externas visando à melhoria da qualidade. Essa qualidade tem sido medida basicamente pelo desempenho dos alunos, professores e das instituições através de avaliações externas gerando indicadores de eficiência e produtividade, como também instituindo rankings e competição entre redes e escolas. Esta pesquisa tem como foco o coordenador pedagógico como figura central nesse processo sendo responsabilizado por manter os professores envolvidos e empenhados em cumprir metas de desempenho estabelecidas por indicadores externos. Assim, o coordenador é peça chave na mediação entre Secretaria de Educação e os professores da escola exercendo funções pedagógicas relacionadas ao desenvolvimento profissional do corpo docente e um trabalho político de implementação dos princípios da recente reforma curricular.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Maria de Lourdes Teixeira Barros - Integrante / Maria Inês Galvão Flores Marcondes de Souza - Coordenador / Alessandra Ribeiro Baptista - Integrante / Jane Cordeiro de Oliveira - Integrante / Vânia Finholdt Angelo Leite - Integrante / Viviane Gualter Peixoto da Cunha - Integrante / Alessandra Victor do Nascimento Rosa - Integrante / Cristina Spolidoro Freund - Integrante / Ana Karla Pereira de Miranda - Integrante / Luisa Figueiredo do Amaral e Silva - Integrante / Rosane Karl Ramos - Integrante / Rafaela Bisacchi Coelho Correa de Oliveira - Integrante / Juliana Dias da Silva - Integrante.