MAYARA THAÍSE DAL PASQUALE AMARAL

Técnica em Informática pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR /Campus Campo Mourão. Graduada em Psicologia pela Faculdade União de Campo Mourão - UNICAMPO (2015). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/Campus Campo Mourão (2016). Especialista em Saúde Mental e Atenção Psicossocial pela Universidade Estácio de Sá (2017); Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade São Braz (2017) e pós-graduada em Educação Especial e Inclusiva pela Faculdade Cidade Verde (2018). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Possui experiência tanto na área de educação como de saúde. Na área de educação atuou como psicóloga da educação; professora da Educação Infantil e Ensino Fundamental; professora pedagoga e também como professora colaborada pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR). Na área de saúde atuou como psicóloga do programa Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF); psicóloga clínica pela empresa UNIMED, e, atualmente trabalha como psicóloga clínica no Centro Especializado no Atendimento a pessoas com Transtorno do Espectro Autista - AMPARA, pela prefeitura municipal de Campo Mourão. É membro do "Grupo de Pesquisa Ensino, Trabalho Educativo e Escolarização" (GENTEE/CNPq).

Informações coletadas do Lattes em 18/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2020 - 2022

Universidade Estadual de Maringá
Título: Da queixa ao diagnóstico de crianças com distúrbio de aprendizagem, Ano de Obtenção: 2022
Silvia Pereira Gonzaga de Moraes.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Especialização em Educação Especial e Inclusiva

2017 - 2018

Faculdade Cidade Verde
Título: VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE HUMANA: A TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO UMA FORMA DE INCLUSÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
Orientador: André Dias Martins

Especialização em Saúde Mental e Atenção Psicossocial

2016 - 2017

Universidade Estácio de Sá
Título: História da Loucura rompendo com a institucionalização: Entraves teóricos e práticos para a reabilitação psicossocial.

Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica

2016 - 2017

FACULDADE UNINA
Título: FRACASSO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Orientador: Altemir da Silva Velho

Graduação em Pedagogia

2012 - 2016

Universidade Estadual do Paraná
Título: GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA-PARTICIPATIVA E AS ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
Orientador: Cristiane Silva Melo

Graduação em PSICOLOGIA

2011 - 2015

Faculdade União de Campo Mourão
Título: REPENSANDO O FRACASSO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A INSERÇÃO DO PSICOLÓGO NO CONTEXTO ESCOLAR
Orientador: Márcio Sampaio de Marins

Ensino Médio (2º grau)

2007 - 2010

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Idiomas

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia da Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: psicopedagogia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Educação Especial.

Organização de eventos

AMARAL, M. T. D. P . Ciclo de diálogos: Organização do Trabalho Pedagógico em espaço escolar e não escolar. 2021. (Outro).

AMARAL, M. T. D. P . OPM/UEM - 1O ANOS DE TRABALHOS VOLTADOS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. 2021. (Outro).

Dal Pasquale, M. T. S. . IX Encontro de Produção Científica e Tecnológica. 2014. (Exposição).

Participação em eventos

I CICLO DE DEBATES SOBRE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PEDAGOGOSS. 2021. (Encontro).

I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E INFÂNCIA - INFÂNCIAS PLURAIS - I CIEI. 2021. (Congresso).

I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E INFÂNCIA - INFÂNCIAS PLURAIS - I CIEI. Teoria Histórico-Cultural e a organização do ensino de Arte na Educação Infantil. 2021. (Congresso).

XX ENCONTRO NACIONAL DA ANFOPE. 2021. (Encontro).

Altas habilidades/superdotação e o atendimento educacional especializado - relato de experiencia pes. 2020. (Encontro).

IV Colóquio Gepape: trilhas, tramas e rumos. 2020. (Outra).

IV EVENTO DO MÉTODO E METODOLOGIA EM PESQUISA NA ABORDAEM DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO E DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. 2020. (Outra).

O autismo em sala de aula: uma abordagem na perspectiva da inclusão escolar. 2020. (Encontro).

TEMAS EM EDUCAÇÃO: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, INTELECTUAIS EE INSTITUIÇÕES ESCOLARESS. 2019. (Outra).

I Colóquio Acadêmico.Atuação do profissional da psicologia no contexto escolar. 2015. (Outra).

A função social da educação e a função social da escola. 2014. (Outra).

Encontro de Produção Científica e Tecnológica - EPCT.Desenvolvimento da linguagem por meio da produção escrita no gênero memórias literária. 2014. (Encontro).

Encontro de Produção Científica e Tecnológica - EPCT.MEDICALIZAÇÃO MACIÇA: ESTUDO DE CASOS NAS ESCOLAS DO MUNÍCIPIO DE CAMPO MOURÃO. 2014. (Encontro).

III Semana Acadêmica da Faculdade União de Campo Mourão. 2014. (Outra).

Palestra: "Medicação no Processo de Apropriação Conceitual". 2014. (Outra).

Simpósio Acadêmico da Faculdade União de Campo Mourão. 2014. (Simpósio).

Simpósio Acadêmico da Faculdade União de Campo Mourão.A EVASÃO ACADÊMICA, CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DESSE FENÔMENO: UM ESTUDO DE CASO EM UMA IES PARTICULAR. 2014. (Simpósio).

V ENCONTRO PARANAENSE DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL.A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATENÇÃO. 2014. (Encontro).

II Encontro PIBID/UNESPAR com o tema "Educação Básica e Ensino Superior: inter-relações para a produção do conhecimento"".O processo de alfabetização e letramento em contraposição a perspectiva construtivista de Emilia Ferreiro". 2013. (Encontro).

IV Ciclo de discussões sobre o marxismo e educação". 2013. (Seminário).

IV Jornada de Psicologia da Faculdade Unicampo de Campo Mourão. 2013. (Outra).

Minicurso: "A produção social dos transtornos e distúrbios de aprendizagem: Análise a partir da teoria Histórico-Cultural"". 2013. (Outra).

O MAL ESTAR AMOROSO NA CONTEMPORANEIDADE. 2013. (Congresso).

Palestra: "O mal-estar amoroso na contemporaneidade". 2013. (Outra).

Palestra "A empregabilidade e o mundo do trabalho". 2013. (Outra).

Palestra "Profissões do Futuro: Você está no jogo?". 2013. (Outra).

Curso: "A relação entre texto e contexto na obra de A. R. Luria: Apontamentos para uma lei leitura marxista"". 2012. (Outra).

II Semana Acadêmica da Faculdade União de Campo Mourão.Vigostki: por uma psicologia da superação. 2012. (Seminário).

II Semana Acadêmica da Faculdade União de Campo Mourão. 2012. (Simpósio).

I JORNADA ACADÊMICA DA FACULDADE UNIÃO DE CAMPO MOURÃO. 2012. (Simpósio).

Participação em bancas

Aluno: Taína Mercial

AMARAL, M. T. D. P. O ENSINO DE HISTÓRIA PARA ALÉM DO USO DO LIVRO DIDÁTICO. 2021.

Aluno: Amara Luciana Teruel Silveira

SILVEIRA, A. L. T.; MELO, C. S.; SOUZA, M. A.; AMARAL, M. T. D. P.;Dal Pasquale, M. T. S.. O professor pedagogo e o ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: GABRIELA BERECHAVINSKI

AMARAL, M. T. D. P. TRANSIÇÃO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES A PARTIR DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: SABRINA PROTÁSIO DE SOUZA

AMARAL, M. T. D. P. O CINEMA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COMO FORMA DE EMANCIPAÇÃO DA MULHER: UMA DISCUSSÃO INOVADORA. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Ludmila Liane da Silva

AMARAL, M. T. D. P. CONTRIBUIÇÕES DA GESTÃO ESCOLAR NA FORMAÇÃO CONTINUADA: ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA EM FOCO. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Marjorie Souza da Silva Santana

AMARAL, M. T. D. P. A CONTRIBUIÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA NA SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Larissa Mazine de Souza

SANTOS, J. M.; SOUZA, M. A.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. O papel do pedagogo na organização do trabalho pedagógico: gestão escolar e projeto de leitura. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÃ? - CAMPUS CAMPO MOURÃ?O.

Aluno: Gislei Fabiana Pereira Queiroz

QUEIROZ, G. F. P.; SOUZA, M. A.; MELO, C. S.; AMARAL, M. T. D. P.;Dal Pasquale, M. T. S.. Herança de uma sociedade capitalista neoliberal: o fracasso escolar como enfoque principal e investigativo em uma sociedade de classes e o impacto causado na escola básica. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÃ? - CAMPO MOURÃ?O.

Aluno: Jaqueline Martins dos Santos

SOUZA, M. A.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. A importância de trabalhar a cartografia como ferramenta pedagógica nos Anos Iniciais. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Adriana Merrett Assuncion

MAGGIONI, C. E. M.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. Hábitos alimentares de idosos assistidos em espaço não escolar no município de Campo Mourão. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: ANA CAROLYNE CAMARGO

MAGGIONI, C. E. M.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. Relação família e escola: a intervenção da Gestão na mediação de conflitos. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Larissa Mazine

MAGGIONI, C. E. M.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. O papel do Pedagogo na Organização do Trabalho Pedagógico: Gestão escolar e projeto de leitura. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Angélica Aparecida Urbanski

MAGGIONI, C. E. M.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. Contribuições de um curso preparatório para a formação do cidadão: ensino de ciências da natureza para jovens e adultos. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Bruna Ferreira Rita

MAGGIONI, C. E. M.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. Gestão escolar e a influência das mídias no ambiente educativo. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Gabriella Romeiro Ubaldo

MAGGIONI, C. E. M.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. Reflexões sobre a atuação do pedagogo na gestão escolar e a importância da leitura. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Luana Volpato Magalhães

MAGGIONI, C. E. M.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. Discussões sobre o professor polivalente e o ensino de geografia nos anos iniciais do ensino fundamental: uma experiência no quinto ano. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Rosilda Lourdes da Silva Geraldo

MAGGIONI, C. E. M.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. Ler e contar história em espaço não escolar: experiência em uma biblioteca municipal. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Cícera Lisboa Vieira

MAGGIONI, C. E. M.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. Educação de jovens e adultos no Brasil: reflexões teóricas e experiência no estágio supervisionado. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Hemily Grana dos Santos

MAGGIONI, C. E. M.; MELO, C. S.;AMARAL, M. T. D. P. A atuação do pedagogo em espaço não escolar: (re)inserção de dependentes químicos na sociedade. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Paraná.

Produções bibliográficas

SOUZA, SILVANA MARIA VIECELI DE ; AMARAL, MAYARA THAÍSE DAL PASQUALE . Teoria histórico-cultural e a organização do ensino de arte na educação infantil / Historical-cultural theory and the organization of art teaching in early childhood education. Brazilian Journal of Development , v. 8, p. 16263-16272, 2022.
Dal Pasquale, M. T. S. ; FIRBIDA, F. . VYGOTSKY: por uma psicologia da superação. VYGOTSKY: Por uma psicologia da superação. , v. 1, p. 118-126, 2013.
Dal Pasquale, M. T. S. ; Scherer, C. A. ; PEREIRA, M. J . A contribuição da Arte para o desenvolvimento do psiquismo. In: VI ENIEDUC - ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO, 2015, Campo Mourão. Anais do VI Enieduc - Encontro Interdisciplinar de Educação, 2015.
Dal Pasquale, M. T. S. ; Scherer, C. A. ; PEREIRA, M. J . Atividade de estudo e sua importância para o processo de assimilação da escrita. In: VI Encontro Interdisciplinar de Educação, 2015, Campo Mourão. Anais VI Enieduc - Encontro Interdisciplinar de Educação, 2015.
Dal Pasquale, M. T. S. ; Scherer, C. A. ; MATOS, N. S. D . Patologização do processo educativo: Estudo de casos sobre alunos com TDAH no município de Campo Mourão. In: VI - Encontro Interdisciplinar de Educação, 2015, Campo Mourão. Anais do VI Enieduc - Encontro Interdisciplinar de Educação, 2015.
Dal Pasquale, M. T. S. ; Scherer, C. A. . A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATENÇÃO. In: V ENCONTRO PARANAENSE DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 2014, FOZ DO IGUAÇU. A contribuição da música para o desenvolvimento da atenção, 2014.
AMARAL, MAYARA THAÍSE DAL PASQUALE ; S. V. S. . Teoria Histórico-Cultural e a organização do ensino de Arte na Educação Infantil. In: I Congresso Internacional de Educação e Infância, 2021, PARANAVAÍ. Infâncias plurais: Anais. SANTA MARIA: ARCO EDITORA, 2021.
Dal Pasquale, M. T. S. . O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM CONTRAPOSIÇÃO A PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA DE EMILIA FERREIRO. In: II Encontro PIBID/UNESPAR - 'Educação Básica e Ensino Superior: inter-relações para a produção do conhecimento', 2013, Curitiba. O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM CONTRAPOSIÇÃO A PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA DE EMILIA FERREIRO, 2013.
AMARAL, M. T. D. P . Conceitos gerais sobre psicologia da educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
S. V. S. ; AMARAL, M. T. D. P . I Congresso Internacional de Educação e Infância. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
AMARAL, M. T. D. P . A construção do feminino e a valorização da mulher. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
AMARAL, M. T. D. P . A importância da família para o desenvolvimento infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
AMARAL, M. T. D. P . Gestão de conflitos escolares. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Dal Pasquale, M. T. S. ; Scherer, C. A. . A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATENÇÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Dal Pasquale, M. T. S. ; Scherer, C. A. . MEDICALIZAÇÃO MACIÇA: ESTUDO DE CASOS NAS ESCOLAS DO MUNÍCIPIO DE CAMPO MOURÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Dal Pasquale, M. T. S. ; OLIVEIRA, R. F . Desenvolvimento da linguagem por meio da produção escrita no gênero memórias literária. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Dal Pasquale, M. T. S. ; CAVALCANTI, A. V. ; BARCO, K. V. P. ; RAIS, E. G. . A EVASÃO ACADÊMICA, CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DESSE FENÔMENO: UM ESTUDO DE CASO EM UMA IES PARTICULAR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Dal Pasquale, M. T. S. . O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM CONTRAPOSIÇÃO A PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA DE EMILIA FERREIRO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Dal Pasquale, M. T. S. . ''Vygotsky: Por uma psicologia da superação'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

2023 - Atual

Grupo de Pesquisa e Ensino Trabalho Educativo e Escolarização - GENTEE, Descrição: O presente Grupo de Pesquisa e Ensino realiza estudos, pesquisas e processos formativos (ensino) sobre temas relacionados à análise, à organização do trabalho educativo e aos processos de estudos e aprendizagens na escola. Fundamenta-se na Teoria Histórico-Cultural, bem como em sua matriz teórica - o Materialismo Histó Dialético, por compreender, especialmente, pelos estudos de Vigotski (e seus seguidores), que uma correta organização da aprendizagem escolar implica em um proce de desenvolvimento necessário a formação cultural e humana dos sujeitos. A articulação teórico-prática se consolida com a atuação conjunta do Grupo de Pesquisa e Ensino em exercício em salas de aula, efetivando atividades pedagógicas com os escolares em um processo contínuo de pesquisa, ensino e avaliação. Destacamos qu GENTEE/UEM integra aos trabalhos realizados no Grupo de Pesquisa sobre a Atividade Pedagógica, da Universidade de São Paulo (GEPAPe/USP).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Thaíse Dal Pasquale Amaral - Integrante / silvia pereira gonzaga de morares - Coordenador / MERLY PALMA FERREIRA - Integrante / SILVANA VIECELI DE SOUZA - Integrante / AUGUSTA PADILHA - Integrante.
2020 - Atual

Organização do ensino e formação de professores: princípios teórico-metodológicos para o trabalho educativo, Descrição: Este projeto faz parte das atividades desenvolvidas no Grupo de Pesquisa e Ensino ?Trabalho Educativo e Escolarização? (GENTEE), cujo objetivo consiste em investigar os princípios teórico-metodológicos para a organização do ensino da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo como referência a teoria histórico-cultural. Para atingir esse objetivo serão realizadas pesquisas tanto de caráter bibliográfico quanto formativa colaborativa. Na pesquisa bibliográfica elegeremos como fonte de estudos a produção dos principais representantes soviéticos da teoria histórico-cultural e, ainda, as referências nacionais que se ancoram nesta teoria para a organização do ensino. A pesquisa de caráter formativo-colaborativo está relacionada com a caracterização do GENTEE, o qual tem como fio condutor dos trabalhos a pesquisa e o ensino, articulado com a extensão. Nesse sentido, desenvolveremos formação de professores e acadêmicos, envolvendo-os em estudos, análise da prática pedagógica e produção de atividades de ensino, pois entendemos que esse processo possibilita a investigação do movimento de aprendizagem docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Mayara Thaíse Dal Pasquale Amaral - Coordenador / silvia pereira gonzaga de morares - Integrante / MERLY PALMA FERREIRA - Integrante / SILVANA VIECELI DE SOUZA - Integrante.
2014 - 2016

RETRATO DA MEDICALIZAÇÃO DA INFÂNCIA NO ESTADO DO PARANÁ, Descrição: Descrição: A preocupação em se buscar dados quantitativos que possam ser analisados qualitativamente, com relação à medicalização de crianças que integram os Centros de Educação Infantil e o Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental origina-se da atuação dos pesquisadores participantes como supervisores de estágio em Psicologia Escolar no interior das escolas públicas, como ministrantes de cursos de formação de professores nas redes públicas de ensino e, ainda, como psicólogos e pedagogos que direta ou indiretamente atuam nestas unidades. De modo assistemático observamos nas últimas três décadas o aumento do número de crianças encaminhadas pelas escolas, desde a tenra idade, para diversos tipos de atendimento especializado como psicoterapia, fonoaudiologia, neurologia, psiquiatria, psicopedagogia, em virtude de supostos transtornos de aprendizagem, muitas delas recebendo diagnósticos de transtornos de aprendizagem com prescrição de medicação controlada. Por outro lado, dados governamentais demonstram o quanto a escola, cada vez mais, se defronta com o não aprender no interior das salas de aula. Como exemplo temos os resultados do SAEB de 2003 apontam que, no que se refere ao domínio da língua portuguesa entre alunos da 4ª série, do total de alunos avaliados 18,7% apresentaram índice considerado muito crítico, 36,7% nível crítico, 39,7% nível intermediário e 4,8% nível adequado. Menos de 5% dos alunos estavam alfabetizados ao final da metade do ensino fundamental. Além disso, a Síntese de Indicadores Sociais divulgada pelo IBGE em setembro de 2008 demonstra que do total de alunos de 07 a 14 anos matriculadas em escolas brasileiras, 27,5% estavam atrasadas em relação à série recomendada e 7,4% foram denominados iletrados escolarizados . Outro dado que aponta para o fracasso na educação brasileira é o relatório da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), que consiste em um fórum internacional que promove políticas públicas entre os países mais ricos do pl.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Thaíse Dal Pasquale Amaral - Integrante / Cleudet de Assis Scherer - Integrante / SILVANA CALVO TULESKI - Coordenador / NEIDE DA SILVEIRA DUARTE DE MATOS - Integrante / NADIA EIDT - Integrante / Adriana Fátima Franco - Integrante / FERNANDO WOLF MENDONÇA - Integrante / HEMERSON DONIZETE PINHEIRO - Integrante.

Prêmios

2023

Primeiro lugar no concurso público para o cargo de psicopedagoga pela prefeitura municipal de Campo Mourão., Prefeitura Municipal de Campo Mourão.

2020

Primeiro lugar no concurso público para o cargo de professor do Ensino Fudamental pela prefeitura de Araruna., Prefeitura de Araruna.

2015

Primeiro lugar no concurso público para professor da Educação Infantil pela prefeitura municipal de Mamborê.n, Prefeitura Municipal de Mamborê.

2015

Segundo lugar no concurso público para o cargo de pedagogo da ação social disponibilizado pela prefeitura municipal de Campo Mourão., Prefeitura Municipal de Campo Mourão.

2014

Segundo lugar no concurso público para o cargo de psicóloga pela prefeitura municipal de Boa Esperança., Prefeitura Municipal de Boa Esperança.

Histórico profissional

Experiência profissional

2020 - Atual

Universidade Estadual de MaringÃ¡

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2023 - Atual

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÃ? - CAMPO MOURÃ?O

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Psicóloga, Carga horária: 35

2022 - 2023

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÃ? - CAMPO MOURÃ?O

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Orientadora educacional, Carga horária: 20

2021 - 2022

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÃ? - CAMPO MOURÃ?O

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 20

2021 - 2022

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÃ? - CAMPO MOURÃ?O

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

2019 - 2021

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÃ? - CAMPO MOURÃ?O

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor colaborador, Carga horária: 20

2014 - 2015

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÃ? - CAMPO MOURÃ?O

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista pela Fundação Auraucária, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Este projeto de pesquisa tem a preocupação em buscar dados quantitativos que possam ser analisados qualitativamente, com relação à medicalização de crianças que frequentam os anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas municipais de Campo Mourão. Nas últimas décadas temos observado um crescente número de crianças, que frequentam a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, sob suspeita de dificuldade de aprendizagem, sendo encaminhadas para diversos tipos de atendimento, e por vezes, recebem como prescrição, medicação controlada. No intento de compreender para além da aparência dos dados que se multiplicam, a presente pesquisa busca analisar o fenômeno a partir de um referencial teórico que compreende o sujeito como aquele que se produz e reproduz nas relações sócio-históricas, e dessa forma, por não conseguirem aprender, não há imediatamente uma causa patológica. Entende-se que a medicalização da infância está respaldada na biologização dos problemas de escolarização. Em decorrência disto, acredita-se que as ações do pedagogo podem contribuir para explicar a aprendizagem e a não aprendizagem, aos desdobramentos que as relações sociais têm sobre as relações interpessoais e sobre os aspectos do desenvolvimento humano. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

2013 - 2014

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÃ? - CAMPO MOURÃ?O

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista pela CAPES, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
O projeto consiste na produção de materiais didáticos pedagógicos sobre a área de pedagogia que permitam inserir a criança no mundo letrado e ao professor a possibilidade e os limites que encontramos para trabalhar a realidade histórica com a criança nos anos iniciais do Ensino Fundamental.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

2012 - 2013

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÃ? - CAMPO MOURÃ?O

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista pela CAPES, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
A presente pesquisa buscou apresentar aos alunos do Segundo Ano do Curso de Formação de Docentes do Ensino Médio Normal do Colégio Estadual de Campo Mourão, teoria e práticas educativas que pudessem auxiliar na compreensão de metodologias que são aplicadas em alunos que apresentam dificuldades de aprendizagens, além de proporcionar uma visão diferente do processo de alfabetização

2014 - 2015

Universidade Estadual de Maringá

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

2018 - 2019

Centro de Educação Infantil Menino Jesus

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Educação Infantil, Carga horária: 40

2016 - 2017

Unimed - Campo Mourão

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Psicóloga Clínica, Carga horária: 44

2016 - 2016

Prefeitura Municipal de Boa Esperança

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Psicóloga Clínica e Educacional, Carga horária: 40

2020 - Atual

Escola Municipal Vicente Mendes de Oliveira

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20