DEBORA ACHE BORSATTI

Professora de Língua Inglesa no Insituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSUL) Campus Venâncio Aires. Graduada em Psicologia pela UNISC (2001); graduada em Letras Português/Inglês pela Unicesumar (2018); Mestra em Letras pela UNISC (2015) com bolsa Cnpq; Doutora em Letras pela UNISC (2022) com ênfase em estudos linguísticos, bolsista CAPES-PROSUP tendo realizado Estágio Sanduíche de seis meses na Universidade de Pittsburgh (USA). Pós-graduação em Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness pela PUCPR (2024). Tem interesse de pesquisa no ensino e aprendizagem de Inglês como Língua Adicional e nos processos socioemocionais e cognitivos envolvidos na aprendizagem e na prática da leitura.

Informações coletadas do Lattes em 18/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Letras

2018 - 2022

Universidade de Santa Cruz do Sul
Título: Os processos cognitivos na leitura em língua inglesa para fins acadêmicos: o papel da tradução automática como suporte para a aquisição lexical e a compreensão leitora
Orientador: em University of Pittsburgh ( Charles Perfetti)
com Rosângela Gabriel. Coorientador: Charles Perfetti. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Leitura; Inglês para fins acadêmicos; Tradutor Automático.

Mestrado em Letras

2013 - 2015

Universidade de Santa Cruz do Sul
Título: Leitura, identidade e crenças no aprendizado de língua inglesa: um estudo comparativo entre estudantes brasileiros e portugueses
, Ano de Obtenção: 2015.Onici Claro Flôres.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Graduação em Letras Português - Inglês

2015 - 2018

Centro Universitário de Maringá

Graduação em Psicologia

1996 - 2000

Universidade de Santa Cruz do Sul

Formação complementar

2013 - 2013

Curso Preparatório para TOEFL. (Carga horária: 64h). , Mentor Language Institute, MLI, Estados Unidos.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Inglesa.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Letras Português / Inglês.

Participação em eventos

III Encontro de Professores de Linguagens da Educação Profissional e Tecnológica.Reflexões pedagógicas sobre o uso do Google Translate na leitura em língua inglesa pra fins acadêmicos. 2021. (Encontro).

III Encontro de Professores de Linguagens da Educação Profissional e Tecnológica. 2021. (Encontro).

Bilingual Talks. 2020. (Encontro).

Ciclo de Discussões Online sobre Linguagens e Tecnologias. 2020. (Outra).

Conversas sobre leitura. 2020. (Outra).

Conversas sobre Leitura. 2020. (Encontro).

Conversas sobre Leitura.Experiências e leituras fora do Brasil. 2020. (Outra).

Conversas sobre Leituras. 2020. (Outra).

Covid-19 Fake News e Pós-verdade com a professora Dra Fabiana Piccinin no. 2020. (Outra).

Ficção da Ideia ao texto com o escritor Luis Antonio de Assis Brasil hrs.. 2020. (Outra).

IV Jornada de Língua Inglesa e suas Literaturas:Democracia, ensino e oe os desafios das novas tecnologias. 2020. (Outra).

Jornada de Linguistica Aplicada. 2020. (Outra).

LAEL WEBINARS SERIES. 2020. (Outra).

VI Jornada Internacional de Alfabetização.Leitura em inglês para propósitos acadêmicos: O tradutor automático como ferramenta pedagógica. 2020. (Outra).

VI Jornada Internacional de Alfabetização. 2020. (Outra).

IX COLÓQUIO INTERNACIONAL LEITURA E COGNIÇÃO. 2019. (Oficina).

IX COLÓQUIO INTERNACIONAL LEITURA E COGNIÇÃO.ENTENDENDO OS TRADUTORES AUTOMÁTICOS E SEU USO COMO SUPORTE PARA A LEITURA DE TEXTOS CIENTÍFICOS EM LÍNGUA INGLESA. 2019. (Outra).

6o Encontro Sul Letras - Internacionalização em Letras.A influência das crenças no ensino-aprendizagem de Língua Inglesa sobre a produçaõ de inferências na leitura: Um estudo comparativo entre estudantes Brasileiros e Portugueses. 2018. (Encontro).

Conversas sobre Leituras - Elementos Hermenêuticos para atribuição de sentido. 2018. (Outra).

Conversas sobre Leituras - Fenomenologia da Leitura. 2018. (Outra).

Seminário Avançado "Competência metafórica no âmbito da aquisiç~çao e aprendizagem da linguagem no contexto multilingue" e "O estudo do humor e ironia na perspectiva da Linguística".. 2018. (Seminário).

Seminário Avançado "Competência Metafórica no âmbito da aquisição e aprendizagem de linguagem no contexto multilingue". 2018. (Seminário).

VII MOVACI - Mostra Venâncio-airense de Cultura e Inovação do Instituot Federal de Ciência e Tecnologia.Oficina de Poesia: E por falar em saudade.... 2018. (Oficina).

Semana Internacional da Unisc.Conhecendo os Testes Internacionais. 2017. (Oficina).

Semana Internacional da Unisc.Como preparar um curriculo internacional. 2017. (Oficina).

VII colóquio Nacional Leitura e Cognição, VIII Conferência Linguística e Cognição.Análise de um estudo comparativo das crenças de estudantes brasileiros e portugueses sobre o aprendizado de Língua Inglesa. 2017. (Outra).

BRAZ-TESOL. 2016. (Outra).

Congresso Internacional Linguagem e Interação III. A Língua Inglesa como língua franca e as crenças sobre aprendizagem: um estudo comparativo entre estudantes brasileiros e portugueses. 2015. (Congresso).

English Workshop.Learning English in Brazil and in Portugal: Is there anything in common?. 2015. (Oficina).

3o Colóquio Internacional sobre Leitura - Processos de Leitura e Pertubações. 2014. (Outra).

3o Colóquio Internacional sobre Leitura - Processos de Leitura e Pertubações."Leitura, identidade e crenças no aprendizado de língua inglesa". 2014. (Outra).

APIRS on the ROAD Santa Cruz do Sul.Why using games in the English class?. 2014. (Outra).

Conversas sobre leitura - A melancolia na literatura e na mídia. 2013. (Outra).

Conversas sobre leitura - Construindo a ruptura na narrativa gauchesca platina: o mito do centauro dos pampas. 2013. (Outra).

Conversas sobre leitura - Ficções sujas: por uma poética do romance reportagem. 2013. (Outra).

Conversas sobre leitura - Literatura Infantil e a construção do leitor. 2013. (Outra).

II Encontro Sul Letras.Compreensão leitora em língua inglesa: uam reflexão sobre os livros adaptados. 2013. (Encontro).

VI Conferência Linguística e Cognição e VI Colóquio Nacional Leitura e Cognição."Literatura nas aulas de inglês: reflexões sobre o papel das narrativas enquanto conhecimento, cultura e subjetividade e análise do romance "Orgulho e Preconceito" de Jane Austen. 2013. (Outra).

?Teaching Young Learners?. 2012. (Oficina).

?Ensino de Língua Inglesa?. 2011. (Outra).

Oxford Teachers Academy in Brazil. 2008. (Seminário).

Orientou

Letícia Mahl

A PROMOÇÃO DO HÁBITO DA LEITURA DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DA PRÁTICA SISTEMÁTICA DA ?HORA DA LEITURA?; 2023; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação: a pesquisa como princípio pedagógico) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense; Orientador: Débora Ache Borsatti;

Franciéle Inês Lopes

AÇÕES DE INCENTIVO À LEITURA: UMA INVESTIGAÇÃO PELO OLHAR DAS FAMÍLIAS DE CRIANÇAS COM IDADE ENTRE 0 E 5 ANOS; 2023; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação: a pesquisa como princípio pedagógico) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense; Orientador: Débora Ache Borsatti;

Vera Lucia Kroth

A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2023; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação: a pesquisa como princípio pedagógico) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense; Orientador: Débora Ache Borsatti;

Produções bibliográficas

BORSATTI, D. A. ; GABRIEL, R. . Estratégias pedagógicas para o uso eficaz da tradução automática na compreensão leitora em Inglês para fins acadêmicos. REVISTA LETRAS (UFSM/ON-LINE) , v. 32, p. 140-158-158, 2022.
RIESS, A. B. ; BORSATTI, D. A. . Using machine translator as a pedagogical resource in English for specific purposes courses in the academic context. Revista de Estudos da Linguagem , v. 29, p. 2021, 2021.
COSTA, A. R. ; BORSATTI, D. A. ; GABRIEL, R. . Exercícios no ensino de Línguas Estrangeiras em tempos de pandemia: opções de recursos tecnológicos. TREM DE LETRAS , v. 8, p. 1-31, 2021.
BORSATTI, D. A. ; SANTORUM, K. A. T. ; COSTA, A. R. ; BORSATTI, D. A. . Tradução automática de palavras polissêmicas: tecnologias atuais à luz da Linguística Cognitiva. Revista Entrepalavras , v. 11, p. 1-23, 2021.
BENCKE, D. B. ; BORSATTI, D. A. . ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NA ERA DA CIBERCULTURA: O ASPECTO PÓS-HUMANO DOS TRADUTORES AUTOMÁTICOS. Revlet- Revista Virtual de Letras , v. 12, p. 195-210, 2020.
BORSATTI, D. A. ; GABRIEL, R. . A TRADUÇÃO AUTOMÁTICA DE TEXTOS CIENTÍFICOS COMO SUPORTE PEDAGÓGICO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA EM INGLÊS PARA PROPÓSITOS ACADÊMICOS. ORGANON , v. 34, p. 54242, 2019.
BORSATTI, D. A. . A INFLUÊNCIA DAS CRENÇAS NO APRENDIZADO DE LÍNGUA INGLESA: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE ESTUDANTES BRASILEIROS E PORTUGUESES. Competência - Revista da Educação Superior do Senac-RS , v. 8, p. 107-124, 2015.
BORSATTI, D. A. . Leitura, identidade e crenças no aprendizado de língua Inglesa Um estudo comparativo entre estudantes Brasileiros e Portugueses. 1. ed. Saarbrucken: NEA Novas Edições Acadêmicas, 2016. v. 1. 172p .
GABRIEL, R. ; Pereira, Aline E. ; Amaral, Sabrine M. ; CARVALHO, K. S. ; BORSATTI, D. A. . Pesquisas em perspectiva cognitiva para o estudo do processamento da leitura. In: Maria Angélica Freire de Carvalho;. (Org.). estudos sobre leitura e abordagens para o ensino. 01ed.Campinas - SP: PONTES EDITORES, 2024, v. 01, p. 24-34.
LUZ, J. P. ; BORSATTI, D. A. ; BAIERLE, M. . Direito à Fekicidade no ambiente escolar. In: Rodrigo Nascimento da Silva; Leonardo Betemps Kontz Jander; Luis Fernandes Monks. (Org.). Mostra de projetos de ensino do IFSUL: Relatos de Experiência. 01ed.Pelotas - RS: IFSUL, 2024, v. 01, p. 93-98.
BENCKE, D. B. ; BORSATTI, D. A. . PERSPECTIVAS DOCENTES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUAS E AS NOVAS TECNOLOGIAS. In: Kári Lúcia Forneck et al.. (Org.). Docência em rede: ensino, linguagens e tecnologias. 01ed.Lajeado - RS: , 2023, v. 01, p. 132-144.
BORSATTI, D. A. ; JACOBSEN, R. T. ; LOPES, G. C. . INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E LINGUAGEM: OS DESAFIOS DA TRADUÇÃO AUTOMÁTICA. In: Frozza, Rejane; Guimarães, Rafael Eisinger; Gabriel, Rosângela. (Org.). Leitura, Curiosidade e Imaginação:Refletindo sobre a Inteligência Artificial. 1ed.Campinas - SP: Pontes Editores, 2022, v. , p. 71-86.
BORSATTI, D. A. . Em leitura, nem sempre 2+2=4. In: Onici Claro Florês; Rosângela Gabriel. (Org.). O que precisamos saber sobre aprendizagem da leitura: Contribuições interdisciplinares. 1ed.Santa Maria - RS: Editoraufsm, 2017, v. 1, p. 155-168.
BORSATTI, D. A. . Aprender Inglês no Brasil. Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul, p. 19 - 19, 20 fev. 2014.
BORSATTI, D. A. . A influência das crenças no ensino-aprendizagem de Língua Inglesa sobre a produçaõ de inferências na leitura: Um estudo comparativo entre estudantes Brasileiros e Portugueses. In: 6o Encontro Sul Letras - Internacionalização em Letras, 2018, Santa Cruz do Sul. Eixo temático 08: Estudos de Linguística Aplicada, 2018.
GABRIEL, R. ; BORSATTI, D. A. ; COSTA, A. R. ; CARVALHO, K. S. ; RIEGER, N. P. ; TATSCH, M. C. . A ciência da leitura e suas implicações educacionais. PROLÍNGUA (JOÃO PESSOA) , 2021.
BORSATTI, D. A. ; CARDOSO, R. M. . O hibridismo linguístico na literatura chicana: Língua e Identidade em Borderland/ La Frontera: The New Mestiza. ENTRELACES (UFC) , 2021.
BORSATTI, D. A. ; BORSATTI, D. A. . A influência das crenças no ensino-aprendizagem de Língua Inglesa sobre a produçaõ de inferências na leitura: Um estudo comparativo entre estudantes Brasileiros e Portugueses. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GABRIEL, R. ; BORSATTI, D. A. ; COSTA, A. R. ; CARVALHO, K. S. ; RIEGER, N. P. ; TATSCH, M. C. . A CIÊNCIA DA LEITURA E SUAS IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS.. Revista Prolíngua, 2021. (Tradução/Artigo).

Histórico profissional

Experiência profissional

2020 - Atual

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2011 - 2020

Centro de Línguas e Culturas - UNISC

Vínculo: Prestadora de serviços, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 16

2018 - 2018

INST FEDERAL SUL-RIO-GRANDENSE - VENÂNCIO AIRES

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor subtituto, Carga horária: 40

2012 - 2013

Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - RS

Vínculo: Prestadora de serviços, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 8

2008 - 2011

Yeah! idiomas

Vínculo: Prestadora de serviços, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 30

2004 - 2007

Colégio Nossa senhora da Conceição

Vínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: psicóloga escolar, Carga horária: 20

2005 - 2007

Colégio Santa Teresinha

Vínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 20

2003 - 2004

Yázigi Florianópolis

Vínculo: professora, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 20

2000 - 2002

Instituto de Idiomas Yazigi

Vínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Professora e coordenadora pedagógica, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.