Liára Colpo Ribeiro

Docente efetiva de Biologia no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal Farroupilha- Campus Jaguari. Atua como coordenadora do curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado. Mestra em Ensino de Ciências e Matemática -UFN. Especialista em Ensino de Ciências com área de concentração em Biologia, pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões URI-Campus Santiago. Possui graduação em Ciências Biológicas URI- Santiago (2010). Pesquisadora pelo Grupo de pesquisas em Ética, Epistemologia e Formação de Professores para a Educação Profissional e Tecnológica com interesse na formação de professores em Ciências e Biologia e ensino e aprendizagem em Ciências e Biologia na EPT.

Informações coletadas do Lattes em 18/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática

2016 - 2018

Universidade Franciscana
Título: EPISTEMOLOGIA, CONSCIÊNCIA E SISTEMAS ECOLÓGICOS: OS PRESSUPOSTOS PARA A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DE BIOLOGIA
Orientador: Aline Grohe Schimer Pigatto
, Ano de Obtenção: 2018.Palavras-chave: Ensino de Ciências; Epistemologia; Consciência; Sistemas ecológicos.Grande área: Ciências Biológicas

Especialização em Pós-Graduação em Ensino de Ciências- Ênfase em Biologia

2010 - 2012

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
Título: Os fazeres docentes e a contextualização dos conteúdos de aprendizagem no Ensino de Biologia
Orientador: Ana Cristina Sapper Biermann

Graduação em Ciências Biológicas

2006 - 2010

Universiddae Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
Título: Preferência alimentar de Aegla platensis ( Crustacea, Decapoda, Anomura)
Orientador: Drª Ludmilla Oliveira Ribeiro

Ensino Médio (2º grau)

2003 - 2005

Escola Estadual de Educação Básica Thomás Fortes

Formação complementar

2023 - 2023

Curso de Biologia Evolutiva. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2015 - 2015

Contaminação Ambiental- Implicações para a produção de alimentos. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.

2010 - 2010

Aperfeiçoamento em Gestão Ambiental. (Carga horária: 200h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, URI, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Tópicos em Biologia Marinha. (Carga horária: 40h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, URI SANTIAGO, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Metodologias de Campo. (Carga horária: 25h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, URI SANTIAGO, Brasil.

2008 - 2008

Dissiminadores de Educação Fiscal. (Carga horária: 80h). , Escola de Administração Fazendária, ESAF, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Ecologia e Educação Ambiental. (Carga horária: 25h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, URI- SANTIAGO, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Biológicas / Área: Biologia Geral / Subárea: Ensino de Ciências.

Organização de eventos

RIBEIRO, Liara Colpo ; GARCIA, D. S. ; MONKS, L. M. ; Giancarlo Bazarele Bruno . Semana do Meio Ambiente- Olimpíadas do Meio Ambiente. 2012. (Outro).

RIBEIRO, Liara Colpo . Organização de Áreas Temáticas- Ciências- Semana Tecnológica IFF Campus São Borja. 2012. (Outro).

RIBEIRO, Liara Colpo ; MONKS, L. M. ; GARCIA, D. S. ; Giancarlo Bazarele Bruno ; IGLESIAS, I. L. . Mostra de Organização Profissional e Tecnológica- MEPT- Instituto Federal Farroupilha Campus São Borja. 2011. (Outro).

Participação em eventos

VII SEC ? Simpósio de Educação e Ciências.A tecnologia como produção da autonomia e da cidadania no Currículo Integrado. 2024. (Simpósio).

CURSO DE BIOLOGIA EVOLUTIVA 2023/1 DA UFRGS. 2023. (Outra).

VI SEC- Simpósio de Educação e Ciências. 2023. (Simpósio).

V SEC- Simpósio de Educação e Ciência. 2022. (Simpósio).

I Semana da Biologia dos Institutos Federais. 2021. (Outra).

Programa Extensão em rede: Diálogos que transformam. 2021. (Outra).

V Congresso Nacional de Educação. 2021. (Congresso).

IV SEC- Simpósio de Educação e Ciências.Diálogo entre saberes: um olhar para os agrotóxicos e suas possíveis implicações no desenvolvimento embrionário.. 2019. (Simpósio).

XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciências: Diferença, Justiça Social e Democracia.Compreensão da biodiversidade por meio da fotografia. 2019. (Encontro).

10º Salão Internacional de Ensino Pesquisa e Extensão (SIEPE).Interdisciplinaridade: Novas perspectivas para o ensino de Ciências e Matemática.. 2018. (Outra).

Cenário atual da Educação do Campo e sua integração com a Agroecologia. 2018. (Encontro).

Fórum Integrado de Ensino. 2018. (Outra).

1ª Feira Pedagógica: semeando saberes do curso de Licenciatura em Educação do Campo Ciências Agrárias e Ciências da Natureza Instituto Federal Farroupilha- Campus Jaguari.Expedição fotográfica: Biodiversidade do Campus Jaguari. 2017. (Oficina).

1ª Feira Pedagógica: semeando saberes do curso de Licenciatura em Educação do Campo Ciências Agrárias e Ciências da Natureza Instituto Federal Farroupilha- Campus Jaguari. Educação e Saúde no Campo: uma abordagem pedagógica para as escolas do campo.. 2017. (Exposição).

I Seminário de Formação Continuada de Professores das Licenciaturas em Educação do Campo no Brasil Ed. 2017. (Seminário).

VI Fórum de Sustentabilidade.. 2017. (Outra).

XIII Semana de Investigação- Centro Universitário Franciscano. 2017. (Outra).

XVII Congresso Internacional de Educação Popular; XXVI Seminário Internacional de Educação Popular ? MOBREC/SM; IV Seminário Internacional Sindical ? 2° Núcleo do CPERS Sindicato; IV Seminário Internacional de Educação Profissional do IF Farroupilha.. 2017. (Congresso).

"V SEMINÁRIO NACIONAL DAS LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO",. 2016. (Seminário).

III Simpósio em Ensino de Ciências e Matemática-Centro Universitário Franciscano. 2016. (Simpósio).

XVI Congresso Internacional de Educação Popular XXV Seminário Internacional de Educação Popular; III Seminário Internacional Sindical ? 2º Núcleo do CPERS Sindicato; III Seminário Internacional de Educação Profissional do IF Farroupilha.. 2016. (Congresso).

Seminário Regional AES Sul na Comunidade- Educar para Transformar. 2015. (Seminário).

Formação Continuada- Secretaria Municipal de Educação e Cultura. 2013. (Outra).

Seminário dos Laboratórios de Metodologia do Ensino: Estratégias Educacionais no Contemporâneo.. 2013. (Seminário).

Formação Continuada 2012- Secretaria Municipal de Educação e Cultura. 2012. (Outra).

I Seminário de Formação Continuada do Instituto Federal Farroupilha Campus São Borja. 2012. (Seminário).

Semana Tecnológica do Instituto Federal Farroupilha Campus São Borja.Avaliador de trabalhos científicos na Semana Tecnológica do IFFarroupilha Campus São Borja. 2012. (Outra).

Seminário Regional AES SUL na Comunidade- Educar para Transformar. 2012. (Seminário).

III Simpósio de Biodiversidade.Definições Conceituais acerca da Educação problematizadora no Ensino de Biologia. 2011. (Simpósio).

I Pré Mostra da Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Fe Federal Farroupilha Campus São Borja.Intercâmbio e Educação: Experiências, Experimentação e Possibilidades.. 2011. (Outra).

I Pré Mostra da Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Fe Federal Farroupilha Campus São Borja.Avaliador de Trabalhos Científicos. 2011. (Outra).

IV Jornada de Produção Científica da Educação Profissional e Tecnológica da Região Sul.Lixo eletrônico: Analisando as ações institucionais na cidade de São Borja. 2011. (Outra).

VII Congresso Internacional de Educação- Profissão Docente: há futuro para esse ofício?. 2011. (Congresso).

I Simpósio das Ciências Biológicas e I Curso de Biodiversidade do curso de Ciências Biológicas URI-Santiago. 2010. (Simpósio).

XVI Seminário de Iniciação Científica.DETERMINAÇÃO DA INCIDÊNCIA DE PLANÁRIAS TERRESTRES (TERRICOLA) EM ERNESTO ALVES, SANTIAGO? RS. 2010. (Seminário).

III Congresso Internacional de Educação. 2009. (Congresso).

II Simpósio de Biodiversidade.A atividade docente em Ciências com foco na ludicidade e no desenvolvimento Infantil. 2009. (Simpósio).

IX Semana Aadêmica do Cuso de Ciências Biológicas. 2009. (Encontro).

Seminário de Educação. 2009. (Seminário).

VIII Ciclo de Palestras do Curso de Ciências Biológicas-"Semana de Ações Ambientais".. 2009. (Outra).

VII Semana Acadêmica Integrada ds Licenciaturas-.Reciclagem: a confecção de brinquedos como estratégia para a Educação Ambiental.. 2009. (Outra).

XV Seminário Institucional de Iniciação Científica.A atividade docente e os desafios emergentes da formação continuada em Ciências. 2009. (Seminário).

Fórum Mundial de Educação de Santa Maria. 2008. (Outra).

Seminário de Educação. 2008. (Seminário).

VII Ciclo de Palestras do Curso de Ciências Biológicas- "Semana de Educação Ambienta Vivenciada".. 2008. (Outra).

VIIII Semana Acadêmica do Curso de Ciências Biológicas. 2008. (Outra).

IIConferência Municipal da Cidade. 2007. (Outra).

VI Ciclo de palestras- O Biólogo e a Sustentabilidade para o Século XXI.. 2007. (Outra).

VII Semana Acadêmica do Curso de Ciências Biológicas- "Biodiversidade em foco".. 2007. (Outra).

III Seminário Florestal Regional. 2006. (Seminário).

II Simpósio Sul de Gestão e Conservação Ambiental. 2006. (Simpósio).

V Ciclo de Palestras do Curso de Ciências Biológicas. 2006. (Outra).

VI Semana Acadêmica do Curso de Ciências Biológicas- Meio Ambiente: Visão Global-Ação Local. 2006. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Tamires da Cruz Munareto

RIBEIRO, L.C; SOUZA, M. M.; FRIGHETTO, J. M.. Aspectos ambientais na escola do campo. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo e Agroecologia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Ja.

Aluno: Rosiclei de Siqueira Camargo

RIBEIRO, L.C; SOUZA, M. M.; CORREA, R. F.. O licenciamento ambiental local como agente construtor de uma consciência de preservação.. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo e Agroecologia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Ja.

Aluno: Ariane Prates Brum

RIBEIRO, L.C; CORREA, R. F.; TURCHIELLO, P.. O ensino de Ciências numa perspectiva agroecológica.. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo e Agroecologia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Ja.

Aluno: Raquel Buzatta Sabadi

RIBEIRO, L.C; SOUZA, M. M.; MARCHESAN, A. C.. Avaliação de uma central geradora hidrelétrica-CGH em área rural do município de Jaguari- RS. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo e Agroecologia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Ja.

Aluno: Karine Dethetis de Lima

RIBEIRO, L.C; SOUZA, M. M.; CORREA, R. F.. Avaliação de pontos de coleta de resíduos eletrônicos na área rural do município de Santiago. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo e Agroecologia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Ja.

Aluno: Aline Ambrós Guerch

FRIGHETTO, J. M.;RIBEIRO, L.C; RODRIGUES, R. A.. Obesidade Infantil: Políticas Públicas e Ações da Escola voltadas à sua preservação.. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação do Campo e Agroecologia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Ja.

Aluno: Ustane Moscato Da Silva

RIBEIRO, L. O.;RIBEIRO, L.C; CAMARGO, B. V.. A avaliação biológica da qualidade da água em um córrego urbano no município de Santiago-RS. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Jordan Tuparai Talhaferro

BAPTISTA, V. A.; CAMARGO, B. V.;RIBEIRO, L.C. Estrutura e composição de macroinvertebrados em ambientes lênticos naturais e artificiais no Pampa Gaúcho. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Camila Perônio Garcia

RIBEIRO, L. O.; GUINALIA, J.;RIBEIRO, L.C. Monitoramento da Mastofauna Silvestre Atropelada na Br-287. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Eduardo dos Santos Quadros

RIBEIRO, L. O.; GUINALIA, J.;RIBEIRO, L.C. Levantamento da Etmofauna Necrófaga de interesse médico-legal associada a animais silvestres atropelados.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Bruneli Ribeiro Nunes

RIBEIRO, L. O.;RIBEIRO, Liara Colpo; CERESER, C. E.. Caracterização físico-química da água em um trecho do rio Rosário - Santiago, RS.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Karine Dethetis de Lima

RIBEIRO, L. O.; POZZA, H. R. C.;RIBEIRO, Liara Colpo. Uso da Terra e a diversidade de macroinvertebrados no rio Rosário, Santiago - RS.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Raquel Paludete Rodrigues

BIERMANN, A. C. S.; OBENS, M. G.;RIBEIRO, Liara Colpo. Articulando saber em Educação Ambiental na Educação Infantil.. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Thais Ferreira Colombo

BIERMANN, A. C. S.; AMARAL, C. P.;RIBEIRO, Liara Colpo. Educação Inclusiva: reflexões institucionais sobre atendimento educacional especializado.. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Ana Marta Medeiros Nunes

BIERMANN, A. C. S.; AMARAL, C. P.;RIBEIRO, Liara Colpo. Neurociência: por uma abordagem da e para aprendizagem significativa.. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

Aluno: Darla Marques Machado

BIERMANN, A. C. S.;RIBEIRO, Liara Colpo; OBENS, M. G.. Educação Inclusiva: perspectivas atuais face à Pedagogia do acolhimento.. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões.

MONKS, L. M.;RIBEIRO, Liara Colpo; SANTOS, W. V.. Processo seletivo para avaliação de professor temporário área Nutrição. 2012. Insituto Federal Farroupilha - Campus São Borja.

CAMARGO, B. V.; GARCIA, D. S.;RIBEIRO, Liara Colpo. Processo seletivo para avaliação de professor temporário do Ensino Básico Técnico.. 2012. Insituto Federal Farroupilha - Campus São Borja.

BAZZAN, A. C.; MOLINA, P. D. S.;RIBEIRO, Liara Colpo. Processo Simplificado para professor substituto do Ensino Básico Técnico.. 2011. Insituto Federal Farroupilha - Campus São Borja.

RIBEIRO, L.C; CAMARGO, B. V.; MALAVOLTA, J. L.. Defesa de Estágio Curricular Supervisionado II- Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza- Maria de Lourdes Bones Pedroso. 2021. Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari.

RIBEIRO, L.C; CAMARGO, B. V.; MALAVOLTA, J. L.. Defesa de Estágio Curricular Supervisionado II- Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza- Marta Fontoura de Oliveira. 2021. Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari.

RIBEIRO, L.C; CAMARGO, B. V.; MALAVOLTA, J. L.. Defesa de Estágio Curricular Supervisionado II- Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza- Rosane Machado Pinto. 2021. Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari.

RIBEIRO, L.C; CARDOSO, J. B.; MALAVOLTA, J. L.. Defesa de Estágio Curricular Supervisionado III- Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza- Taisson Pedrozo Cogo. 2021. Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari.

RIBEIRO, L.C; CARDOSO, J. B.; MALAVOLTA, J. L.. Defesa de Estágio Curricular Supervisionado III- Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza- Alice Natália Macari. 2021. Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari.

RIBEIRO, L.C; CARDOSO, J. B.; MALAVOLTA, J. L.. Defesa de Estágio Curricular Supervisionado III- Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza- Marta Fontoura Oliveira. 2021. Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari.

RIBEIRO, L.C; FETTER, A.. Defesa de Estágio Curricular supervisionado III-Projeto de intervenção: Consumo Responsável: Atitudes que transformam. 2021. Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari.

RIBEIRO, L.C; CARDOSO, J. B.. Defesa de Estágio Curricular Supervisionado III - Projeto de intervenção: Impactos no ecossistema devido ao uso de energias renováveis. 2021. Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari.

RIBEIRO, L.C; CAMARGO, B. V.; MALAVOLTA, J. L.. Defesa de Estágio Curricular Supervisionado II- Licenciatura em Educação do Campo ciências da Natureza- Juliana Trindade Silveira. 2021. Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari.

RIBEIRO, L.C; CAMARGO, B. V.; MALAVOLTA, J. L.. Defesa de Estágio Curricular Supervisionado I- Edianes dos Santos Gamarra. Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza.. 2018. Instituto Federal Farroupilha.

RIBEIRO, L.C; CAMARGO, B. V.; MALAVOLTA, J. L.. Defesa de Estágio Curricular Supervisionado I- Elaine Beatriz Alvarenga. Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza .. 2018. Instituto Federal Farroupilha.

RIBEIRO, L.C; MALAVOLTA, J. L.; AHAMAD, L. A. S.. Estágio Curricular Supervisionado I- Ariéli Santos de Oliveira. Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza.. 2018. Instituto Federal Farroupilha.

RIBEIRO, L.C; CAMARGO, B. V.; TURCHIELLO, P.. Estágio Curricular Supervisionado I- Alice Natália Maccari. Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza. 2018. Instituto Federal Farroupilha.

RIBEIRO, L.C; MALAVOLTA, J. L.; AHAMAD, L. A. S.. Estágio Curricular Supervisionado III. Denise da Silveira Vasconcelos e Maíra Ana Della Flora da Silva. Resgatando valores e culturas com as Ervas Medicinais. Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza. 2018. Instituto Federal Farroupilha.

RIBEIRO, L.C; MALAVOLTA, J. L.; AHAMAD, L. A. S.. Estágio Curricular Supervisionado III- Anderson Machado Medeiros e Cádia Guarda Esmolark Dalenogare. Sistema de Aquaponia - uma ferramenta pedagógica sustentável. Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza. 2018. Instituto Federal Farroupilha.

RIBEIRO, L.C; MALAVOLTA, J. L.; SCHONELL JR, A. J.. Estágio Curricular Supervisionado III-Flavia Cibele Monteiro Trindade. Construção de um biodigestor como ferramenta pedagógica para a preservação do meio ambiente e sustentabilidade. Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza.. 2018. Instituto Federal Farroupilha.

RIBEIRO, L.C; SCHONELL JR, A. J.; TURCHIELLO, P.. Estágio Curricular Supervisionado III-Fernanda Dalenogare. Relógio biológico de plantas medicinais. Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza.. 2018. Instituto Federal Farroupilha.

RIBEIRO, L.C; SCHONELL JR, A. J.; TURCHIELLO, P.. Estágio Curricular Supervisionado III- Jaíne da Silva Wacht e Vanderléa Salles de Paula. Agricultura Familiar: Sucessão familiar rural e produção orgânica. Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza.. 2018. Instituto Federal Farroupilha.

RIBEIRO, L.C; MALAVOLTA, J. L.; AHAMAD, L. A. S.. Estágio Curricular Supervisionado III- Luiz Celomar Silva Batista. Resíduos sólidos: um olhar além da escola. Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza. 2018. Instituto Federal Farroupilha.

RIBEIRO, L.C; CAMARGO, B. V.; AHAMAD, L. A. S.. Estágio Curricular Supervisionado III- Loitamar Morales Garcia. Agricultura Familiar: Agroecologia e Educação Ambiental. Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza.. 2018. Instituto Federal Farroupilha.

MONTE, L. G.;RIBEIRO, L.C; GARCIA, M. G.. Estágio Curricular Supervisionado I- Neuseli Salbego Cortese Lançanova. 2017. Instituto Federal Farroupilha.

MONTE, L. G.;RIBEIRO, L.C; GARCIA, M. G.. Estágio Curricular Supervisionado I- Cláudia Mirele Garcez. 2017. Instituto Federal Farroupilha.

MONTE, L. G.;RIBEIRO, L.C; GARCIA, M. G.. Estágio Curricular Supervisionado I- Jaíne da Silva Wacht. 2017. Instituto Federal Farroupilha.

MONTE, L. G.;RIBEIRO, L.C; GARCIA, M. G.. Estágio Curricular Supervisionado I- Jane Teresinha Padilha. 2017. Instituto Federal Farroupilha.

MONTE, L. G.;RIBEIRO, L.C; GARCIA, M. G.. Estágio Curricular Supervisionado I- Belonice da Silveira. 2017. Instituto Federal Farroupilha.

RIBEIRO, L.C. Avaliação de trabalho intitulado: Práticas educativas por projetos: uma possibilidade de sensibilização ambiental na LEDOC... 2017.

RIBEIRO, Liara Colpo. Avaliaçao de trabalhos I Mostra da Educação Profissional e Tecnológica. 2011. Instituto Federal Farroupilha - Campus São Borja.

Orientou

Simone Moreira Pereira

A utilização dos filmes como ferramenta no processo de ensino e aprendizagem em Ciências: Uma revisão de literatura; Início: 2023; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologias e Práticas para a Educação Básica -EaD) - Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari; (Orientador);

ERICA DOROTEIO DE CASTRO

Conhecendo o mundo das abelhas: O uso de histórias em quadrinhos e contação de histórias como ferramenta de divulgação científica em sala de aula; Início: 2023; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologias e Práticas para a Educação Básica -EaD) - Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari; (Orientador);

Cláudia Maria Ferreira Ferst

Atividades de Regência de classe: Biologia Ensino Médio; Início: 2019; Orientação de outra natureza; Instituto Federal Farroupilha; (Orientador);

Andriele Basilio da Silva

Atividades de Regência de classe: Biologia Ensino Médio; Início: 2019; Orientação de outra natureza; Instituto Federal Farroupilha; (Orientador);

Rita de Cássia da Silveira Mendes

Atividades de Regência de classe: Biologia Ensino Médio; Início: 2019; Orientação de outra natureza; Instituto Federal Farroupilha; (Orientador);

Ayrton Ávila Cruz

Atividades de Regência de classe: Biologia Ensino Médio; Início: 2019; Orientação de outra natureza; Instituto Federal Farroupilha; (Orientador);

João Luiz Nascimento

Atividades de Regência de classe: Biologia Ensino Médio; Início: 2018; Orientação de outra natureza; Instituto Federal Farroupilha; (Orientador);

Taisson Pedrozo Cogo

Atividades de Regência de Classe: Educação do Campo - Ensino Médio; 2021; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Alice Natália Macari

GLACIARA MESSERSCHMIDT LOPES

Elaine Beatriz Alvarenga

João Luiz Gonçalves do Nascimento

Roberto Nunes Borges

A importância das nascentes para a preservação das águas: uma proposta para revitalização da nascente Aroeirinha no município de Santiago; ; 2018; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

BELONICE DA SILVEIRA

Educação Ambiental: Compostagem de resíduos orgânicos como proposta para o ensino em uma escola no município de Nova Esperança do Sul/RS; 2018; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Josane Gonçalves Gampert

PLANTAS MEDICINAIS: UM RESGATE ATRAVÉS DO RELÓGIO BIOLÓGICO NA ESCOLA DO CAMPO; 2018; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Vera Maria Valente Gomes

Andriele Basilio da Silva

Atividades de Regência de classe: Ciências Anos Finais do Ensino Fundamental; 2018; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Ayrton Ávila Cruz

Atividades de Regência de Classe: Ciências Anos Finais do Ensino Fundamental; 2018; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Cláudia Maria Ferreira Ferst

Rita de Cássia da Silveira Mendes

João Luiz Nascimento

Márcia Abadí Nunes

Atividades de Regência de classe: Ciências Anos Finais do Ensino Fundamental; 2017; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Rita de Cássia da Silveira Ribeiro

Estágio Curricular Supervisionado I- Regência Ciências Anos Finais ensino Fundamental; 2017; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Cátia Alessandra Moreira de Freitas

Estágio Curricular Supervisionado III; 2017; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Lidiane Gomes Moreira

Estágio Curricular Supervisionado III; 2017; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Marimi Goulart Cavalcante

Denise da Silveira Vasconcelos

Maíra Ana Della Flora da Silva

Elisandra dos Santos Ferreira

Eluza Marileti Nascimento de Andrade

Vera Maria Valente Gomes

Josane Gonçalves Gampert

Alda Shmidt e Silva Hryçai

Cátia Alessandra Moreira de Freitas

Estágio Curricular Supervisionado I; 2016; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Catieli Bolzan Alves

Estágio Curricular Supervisionado I- Regência Ciências Anos Finais ensino Fundamental; 2016; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Juliana Graciano Parise

Estágio Curricular Supervisionado I; 2016; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Lucimara R

Shimitz; Estágio Curricular Supervisionado I; 2016; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Lidiane Turchiello Merlugo

Estágio Curricular Supervisionado I; 2016; Orientação de outra natureza; (Educação do Campo - Ciências da Natureza) - Instituto Federal Farroupilha; Orientador: Liara Colpo Ribeiro;

Mirian Andrade dos Reis

Rosemeri Mello

Produções bibliográficas

RODRIGUES, R. A. ; CASTAMAN, A. S. ; RIBEIRO, L.C ; JUNG, M. O. . A interdisciplinaridade e suas possibilidades: saberes e sabores da uva.. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 14, p. 1-23, 2023.
RODRIGUES, RICARDO ANTONIO ; RAMOS DE SOUZA, FERNANDA LAVARDA ; RIBEIRO, LIÁRA COLPO . A FILOSOFIA E A HISTÓRIA DA CIÊNCIA COMO ESTRATÉGIA PARA RESSIGNIFICAR O ENSINO NO CURRÍCULO INTEGRADO. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 35, p. 10-28, 2020.
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RIBEIRO, L.C ; SMOLARECK, R. D. ; BIERMANN, A. C. S. . Definições Conceituais acerca da Educação problematizadora no Ensino de Biologia. In: III Simpósio de Biodiversidade, 2011, Santa Maria/RS. Anais do III Simpósio de Biodiversidade, 2011.
RIBEIRO, L.C ; BIERMANN, A. C. S. . DETERMINAÇÃO DA INCIDÊNCIA DE PLANÁRIAS TERRESTRES (TERRICOLA) EM ERNESTO ALVES, SANTIAGO? RS. In: XVI Seminário de Iniciação Científica, 2010, Santiago. Anais do XVI Seminário de Iniciação Científica, 2010.
COLPO, K. D. ; RIBEIRO, L.C ; RIBEIRO, L. O. . Preferência alimentar de Aegla platensis (Anomura, Aeglidae). In: VI Congresso Brasileiro sobre Crustáceos, 2010, Ilhéus. Anais do VI Congresso Brasileiro sobre Crustáceos, 2010.
RIBEIRO, L.C ; SMOLARECK, R. D. ; OLIVEIRA, T. S. . Atividade docente e os desafios emergentes da formação continuada em Ciências. In: XV Seminário Institucional de Iniciação Científica, 2009, Erechim/RS. XV SIIC, 2009.
RIBEIRO, L.C ; SMOLARECK, R. D. . A atividade docente em Ciências com foco na ludicidade e no desenvolvimento Infantil. In: II Simpósio de Biodiversidade, 2009, Santa Maria. Anais do II Simpósio de Biodiversidade, 2009.
RIBEIRO, L.C . Reciclagem: a confecção de brinquedos como estratégia para a Educação Ambiental. In: VII Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas, 2009, Santiago/RS. VII Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas, 2009.
RIBEIRO, Liara Colpo ; MARQUES, D. I. L. ; BAZZAN, A. C. . Interdisciplinaridade e o trabalho docente no contexto escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
COLPO, K. D. ; RIBEIRO, Liara Colpo ; RIBEIRO, L. O. . Preferência alimentar de Aegla platensis (Anomura, Aeglidae). 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
RIBEIRO, Liara Colpo . Aspectos Formativos para o licenciado em Ciências Biológicas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
RIBEIRO, Liara Colpo . Desenvolvimento Infantil na Constituição da aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

RIBEIRO, L.C . Avaliadora IN LOCO de apresentações orais de trabalhos na modalidade Trabalhos de Pesquisa VII SEC ? Simpósio de Educação e Ciências do IFFar Campus Jaguari. 2024.

RIBEIRO, L.C . Avaliadora ad hoc na 6° Simpósio de Educação e Ciência (VI SEC). 2023.

RIBEIRO, L.C . Avaliadora de Projetos de Ensino - Edital Projetos de Ensino e Monitoria 2023- IFFar Campus Jaguari. 2023.

Ribeiro, Liara Colpo . Avaliador de artigo: ' Práticas Educativas por Projetos: uma possibilidade de sensibilização ambiental na LEDOC' para publicação em livro sobre a integração do ensino, pesquisa e extensão nos cursos do Instituto Federal Farroupilha- Campus Jaguari.. 2017.

RIBEIRO, Liara Colpo . Atividade Docente- Professora substituta. 2010. (Docência).

RIBEIRO, Liara Colpo . Atividade de monitoria em projeto:Tópicos Especias da Biologia Contemporânea. 2009. (Atividade de monitoria em projeto).

RIBEIRO, Liara Colpo . Atividade Docente: Educação Ambiental e os Processos de desenvolvimento da criança. 2009. (Docência).

RIBEIRO, Liara Colpo . Atividade Docente- Professora substituta. 2009. (Docência).

RIBEIRO, Liara Colpo . A experimentação como ferramenta pedagógica e suas implicações no Ensino de Ciências. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RIBEIRO, Liara Colpo . Semana de Educação Ambiental Vivenciada. 2008. (Atividade de monitoria).

RIBEIRO, Liara Colpo . Atividade Docente- Professora substituta. 2008. (Docência).

RIBEIRO, Liara Colpo . Atividade Docente em Oficina de Iniciação Científica. 2008. (Docência).

RIBEIRO, Liara Colpo . Atividade Docente- Professora substituta. 2007. (Docência).

Projetos de pesquisa

2024 - Atual

A Ciência na perspectiva do Currículo Integrado, Descrição: Para fazermos efetivamente ciência não podemos desconsiderar as condições de possibilidade para tal. A ciência é por excelência uma forma de saber organizado e metódico, mas não a única forma de conhecimento. Pelo seu rigor, conforme Morin (2014) a ciência precisa estar ancorada numa consciência como potência do conhecimento do conhecimento: atitude crítica e consciente de todas as potencialidades e limites da e na produção do saber científico. Morin (2014;2000;1990) postula que para produzirmos saberes relevantes precisamos pensar para além do mecanicismo e do positivismo, para uma visão holística, crítica e criativa não apenas dos saberes já produzidos, mas das condições e meios pelos quais foram produzidos esses determinados saberes. Para muito além da subjetividade e da objetividade produzirmos conhecimento, e sobretudo, conhecimento científico exige um árduo exercício epistêmico, uma visão planetária, uma convicção antropológica, e um profundo senso ético e político tanto na elaboração sistêmica dos saberes como de seu uso e aplicação, suas consequências teóricas e práticas na vida dos indivíduos, da sociedade, do contexto e do planeta terra como um todo. A ciência não é um fim em si, mas um meio estratégico, por excelência para a produção de autonomia, liberdade e condições melhores de vida para a humanidade como um todo. No Currículo Integrado a Ciência não pode ser concebida e pratica desconexa da cultura, subordinadas às ideologias e desvinculada do serviço à verdade e ao bem comum. Em se tratando de um modelo ético político de ensino, o currículo integrado exige um profundo compromisso epistêmico, ético, político, pedagógico e metodológico de produção do saber científico como modo de compreender, explicar e transformar a realidade visando a fraternidade, a justiça, o bem comum e a paz (desenvolvimento sustentável).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Liara Colpo Ribeiro - Coordenador / Ricardo Antônio Rodrigues - Integrante / ELISA TOSCANI VIELMO - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2024 - Atual

Avaliação da funcionalidade de novos isolados de Trichoderma sp. como agente de controle biológico de doença e promotor de crescimento em soja, Descrição: A adoção de bioinsumos no agronegócio brasileiro tem sido expressiva, com destaque para a cultura da soja no manejo biológico de pragas e doenças. O fungo Trichoderma é um protagonista no controle biológico de doenças no Brasil devido aos múltiplos mecanismos de ação contra patógenos e a indução de resistência em plantas, além da promoção de crescimento. Diante disso, a proposta tem como objetivo realizar a caracterização biológica de novos isolados de Trichoderma sp. como agente de controle biológico de S. sclerotiorum (mofo branco) e promotor de crescimento em soja. Serão avaliados, para seis isolados de Trichoderma, a antibiose, o efeito de metabólitos voláteis e não voláteis no crescimento micelial de S. sclerotiorum; o parasitismo de escleródios de S. sclerotiorum; o potencial de solubilização de P e K; a promoção de crescimento em soja. Pretende-se identificar ao menos um isolado de Trichoderma com características biológicas para controle biológico do mofo branco e promoção de crescimento. Espera-se capacitar recurso humano para trabalhos com bioinsumos e a integração entre pesquisadores do IFFar e pesquisadores externos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Liara Colpo Ribeiro - Integrante / EMANUELE JUNGES - Integrante / TATIANA TOZZI MARTINS SOUZA RODRIGUES - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2023 - 2024

A Formação Omnilateral e as Práticas Educativas em EPT como estratégias de ressignificar o Ensino e Aprendizagem científica e Tecnológica no IFFAR Campus Jaguari., Descrição: O presente projeto de pesquisa está vinculado ao Macroprojeto 3 Práticas Educativas no Currículo Integrado, do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica PROFEPT, que visa dar sustentação às iniciativas de fortalecimento, consolidação e os requisitos necessários para a qualificação de práticas pedagógicas e práticas educativas que aprimorem as ações integradas e de integração da formação Omnilateral visando a superação da dualidade estrutural, nos diferentes níveis e ações do processo de Ensino, nos Institutos Federais, para através do diálogo e sincronia entre a ciência, a tecnologia, o mundo do trabalho e a cultura, via interdisciplinaridade, consiga-se a produção de novos fazeres e saberes que potencializem a formação cidadã e solidária dos novos trabalhadores e trabalhadoras do Brasil. O mote desta pesquisa é reunir estudantes e professores de todos os níveis de Ensino do IFFAR Campus Jaguari para revisitar as definições clássicas da formação Omnilateral e tentar aplicar essas definições aos setores e serviços na práxis de nossa unidade, considerando também as demandas do ODS 4, sugerido pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Liara Colpo Ribeiro - Coordenador / Ricardo Antônio Rodrigues - Integrante / CARINE FRAGA SISTI - Integrante / ELISA TOSCANI VIELMO - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2019 - 2020

Escola e violência: considerações acerca do Bullying, Descrição: O projeto tem como temática ações violentas que podem ocorrer em espaços escolares: Bullying. A ideia dessa pesquisa surgiu como uma demanda de estudantes do 1 ano do Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado ao Ensino Médio, do IFFAR, campus Jaguari. A partir da solicitação desses/as estudantes, elaboramos um projeto de pesquisa segundo um ponto de vista multidisciplinar. Buscamos subsídios teórico-metodológicos tanto nas Ciências Humanas e Sociais quanto em modelos estatísticos básicos de modo a procurar considerar a complexidade que envolve o Bullying. Tendo em vista o espaço escolar, os objetivos desse projeto são: (i) apresentar esclarecimentos teóricos sobre Bullying; (ii) resgatar o desenvolvimento sócio-histórico do conceito; (iii) traçar perfis dos/as estudantes em relação ao tema e (iv) promover debates sobre ações de intervenção em casos de Bullying.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Liara Colpo Ribeiro - Integrante / Marielle Medeiros de Souza - Integrante / Raquel Folmer Corrêa - Coordenador / Ricardo Antônio Rodrigues - Integrante / Maria Rute Depoi da Silva Bonotto - Integrante / ARICIA COSTA DE OLIVEIRA - Integrante / ITAGIANE JOST - Integrante.
2019 - 2020

O DIÁLOGO ENTRE SABERES E A CONSTITUIÇÃO DO CURRÍCULO INTEGRADO, Descrição: O presente projeto de pesquisa pretende construir perspetivas teóricas e práticas para a consolidação do Currículo Integrado. A Filosofia, por sua natureza dialógica, será a ferramenta intelectual para a construção de pontes conceituais e reflexivas que serão a condição de possibilidade para a efetivação do Currículo Integrado a partir de um olhar crítico, autocrítico e reflexivo sobre os PPCs dos cursos, seus limites e possibilidades.Gradativamente, os discentes serão estimulados a tensionar os conhecimentos técnicos e científicos apreendidos/apresentados em sala de aula, independente se for nas disciplinas básicas ou nas disciplinas técnicas, com os conhecimentos populares e familiares de suas comunidades.A ideia não é desprezar ou desqualificar o conhecimento do senso comum ou empírico, como já dito, mas que as novas gerações possam ajudar as anteriores a compreender de modo filosófico, técnico e científico o sentido, o papel, a validade ou não de seus conhecimentos assentidos pela tradição popular, familiar ou se esses saberes são/estão dispostos pela tradição religiosa, conhecimento mítico, empírico, baseados em ídolos (BACON, 1973) ou assentados em bases epistêmicas (SANTOS, 2008) consistentes que possam ser transformados em saberes técnicos, tecnológicos, científicos e por que não, filosóficos. Ou, quando for o caso, possam ser iluminados, transformados pelo olhar do saber técnico-científico resultante da compreensão dos discentes processo formativo. Nosso firme propósito é legar uma cabeça bem-feita (MORIN, 2003) às novas gerações, no sentido de compreender a interdisciplinaridade como algo importante e facilitadora de uma visão holística e crítica de nosso papel no mundo.A convicção da necessidade de diálogo entre os saberes (MORIN, 1994; 2014), fundado no desejo e na convicção da importância do saber (sentido e papel da Filosofia) pode auxiliar também na integração e no diálogo entre as diferentes gerações. É bastante comum haver conflito por causa do saber e do fazer, em decorrência da tensão e temores da perda de poder, por exemplo. Para um pai, por exemplo, que sempre produziu ou cultivou algo de uma determinada forma, baseada num conhecimento empírico, ter que ouvir de um filho jovem que se pode obter um resultado diferente, melhor, usando a ciência, uma técnica mais aprimorada ou mesmo a tecnologia, pode gerar um desconforto grande. Isso porque, em muitos casos, as pessoas tendem a pessoalizar ideias e conceitos como se fossem a mesma coisa que a pessoa.Dito de modo diferente, um filho jovem ao propor para um pai de modo abrupto ou mal conversado, que a sua técnica ou práxis é inábil, ou pouco eficiente, pode, se não for bem refletido, ser compreendido como um desprezo também ao ofício do pai enquanto trabalhador. Quando na verdade o que está em jogo é a eficiência e a eficácia de uma determinada ação, e não está sendo contestado o valor da pessoa que o faz. O diálogo filosófico é fundamental nesse caso, para que os confrontos e conflitos de saberes sejam processados de modo a qualificar a vida e as práxis, não como empecilho para uma boa relação entre os saberes, os fazeres e os dizeres das diferentes gerações.Como observa Saviani (2011) não podemos ou não devemos repetir a história da educação. Ou pelo menos, não precisamos. Nos primórdios da educação jesuítica no Brasil os professores professavam a sua fé, as suas crenças, as suas convicções, a sua cosmovisão. E, embora os nativos tivessem toda uma tradição, eles eram e foram vistos como atrasados, como equivocados em relações às suas crenças, às suas convicções valorativas, à sua cultura e ao seu modo de vida. Essa visão autoritária e colonizadora da alteridade não enalteceu o ato de ensinar, mas o apequenou. Quando a alteridade é sufocada em nome de uma mesmidade, não há ensino, não há troca de saberes, há o massacre, a morte do outro (RODRIGUES, 2019;2. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Liara Colpo Ribeiro - Integrante / Ricardo Antônio Rodrigues - Coordenador / ANGELO GABRIEL VIERIA DE ÁVILA - Integrante / EDER FERNANDO BORBA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.
2019 - 2020

Projeto Pedagógico de Curso e o Currículo Integrado: Limites e possibilidades à Luz das Bases Conceituais e Legais da Educação Profissional e Tecnológica, Descrição: O propósito desta investigação é avaliar as potencialidades e os limites dispostos nos PPCs dos Cursos Técnicos Integrado do IFFAR Campus Jaguari à luz das bases legais e conceituais do Currículo Integrado. Tanto os docentes que atuam nos referidos cursos e os discentes que são formados têm como referência o PPC do Curso que dispõe em linhas gerais sobre o que se espera do curso, do egresso e qual é o papel humano e social dos sujeitos formados por esses cursos. Também precisamos considerar, independente de qualquer coisa, que os Cursos Técnicos nos Institutos Federais visam a verticalização, mas não podem ser entendidos e geridos como meio termo entre o ensino básico e a Universidade. O Currículo Integrado não visa formar para a Universidade ou para o Mercado do Trabalho, seu papel conceitual e humano é preparar para o mundo do trabalho à luz do trabalho como princípio educativo e a da pesquisa como pressuposto pedagógico.Por isso o PPC de Curso deve expressar claramente a identidade e a natureza do curso, bem como a sua finalidade enquanto profissionalização de sujeitos e não apenas como um estágio intermediário entre o ensino fundamental e a Universidade. O PPC cumpre um papel fundamental de intercambiar as habilidades e competências do futuro trabalhador com a disposição de uma proposta formativa que não pretende apenas formar pessoas com capacidade de entender, compreender, explicar e descrever o mundo do trabalho. Mas, com a disposição teórica e prática de transformar e constituir o mundo do trabalho como espaço de realização e empoderamento do ser humano, por isso o Currículo Integrado é esse espaço privilegiado de transformação cidadã pelo conhecimento, não apenas um meio de acesso ao ensino superior como no caso do ensino médio convencional.Justifica-se esse projeto pelo fato de que os professores concursos para trabalhar com Currículo Integrado vêm de um processo formativo cartesiano e positivista. Não existe uma única universidade ou faculdade que forme para a atuação de modo interdisciplinar, multi e transdisciplinar. Nossa geração de professores é docente na EBTT não como modo de ser essencial, mas predicamental, acidental. Não nos formamos para sermos professores no Currículo Integrado, por alguma razão acabamos sendo e sem a devida convicção e formação para a atuação crítica, criativa e autodeterminada nessa modalidade de ensino.Por isso, o PPC precisa ser e ter o formato que favoreça a compreensão dos docentes no sentido de superar o mecanicismo cartesiano da desconexão entre os saberes e da fragmentação entre os conteúdos que favorece em grande medida uma profunda falta de relação de sentido entre o conteúdo ensinado e apreendido e o mundo da vida do discente. Como somos advindos de uma formação predominantemente positivista, cartesiana e empirista tendemos a organizar e difundir o conhecimento dentro dos moldes em que fomos formados. Como não nos formamos para a interdisciplinaridade, porque até mesmo as licenciaturas são, na verdade, uma formação disciplinar, temos muito mais dificuldades enquanto docentes para compreender e praticar o Currículo Integrado. A avaliação dos PPCs pretende identificar os traços de possibilidades para a formação omnilateral, bem como indicar possíveis caminhos desde a concepção, confecção e revisão dos PPCs de Cursos Técnicos Integrados à luz das bases conceituais e legais do Currículo Integrado. E, também pretende apontar possíveis distanciamentos entre o que temos como base legal e conceitual e o que estamos constituindo como práxis.Portanto, os resultados que esperamos é a promoção de uma avaliação cuidadosa e didática, das bases conceituais e da disposição dos componentes curriculares, dos conteúdos dispostos nos PPCs nas diferentes áreas e saberes, visando uma reflexão filosófica sobre as possíveis aproximações e ao mesmo tempo conexões e interconexões entre os saberes, os. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Liara Colpo Ribeiro - Coordenador / Ricardo Antônio Rodrigues - Integrante / ANGELO GABRIEL VIERIA DE ÁVILA - Integrante / GUILHERME BUZATA ARAÚJO - Integrante / JOCIMAR PEREIRA DOS SANTOS - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.
2017 - 2018

O papel da Consciência do professor no Ensino de Ciências Humanas e Ciências da Natureza no Ensino Profissional e Tecnológico, Descrição: A base dessa investigação está naquilo que Edgar Morin (2014) denomina como consciência. Essa observação de que tanto as ciências humanas, como as Ciências da Natureza não têm consciência de seu papel e de suas limitações é que motivam essa pesquisa. A principal hipótese que rege a linha investigativa é a de que há a necessidade de que tanto para o ensino de Ciências Humanas como de Ciências da Natureza, é necessário uma história e uma filosofia das ciências. No caso das ciências humanas, falta não raramente a consistência dos conhecimentos de caráter físico e biológico para explicar, compreender e ensinar sobre os fenômenos humanos. Por outro lado, as Ciências da Natureza têm pouca consciência de seu papel humano na sociedade. De modo geral, as ciências não têm consciência dos elementos ocultos que comandam aquilo que denominam de elucidações (Morin, 2014). De modo geral, as ciências não têm consciência que lhes falta uma consciência (Ibid.) e o ensino de ciências humanas e de Ciências da Natureza normalmente cometem o mesmo erro. A falta de reflexão sobre os limites mais profundos e as possibilidades mais evidentes de sua função na sociedade. No caso das ciências humanas há o risco de compreensão de que só a subjetividade basta para compreender, explicar e transformar o mundo. No caso das Ciências da Natureza, há a compreensão comum de que a objetividade é objetividade pura e isso por si só garante a consistência universal de toda e qualquer teoria. Conforme nos alerta Burguete, 2004, toda objetividade é uma grande carga de subjetividade. Essa tensão importante entre história da ciência e filosofia da ciência, entre o papel objetivo, teórico e prático de qualquer saber e a sua função humana e social devem sempre fazer parte de todo e qualquer ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Liara Colpo Ribeiro - Integrante / Raquel Folmer Corrêa - Integrante / Ricardo Antônio Rodrigues - Coordenador / Mauricio Osmall Iung - Integrante / Mauricio Guerra Bandinelli - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios

2010

Certificado de Mérito: Maior média geral da 6ª turma do curso de Ciências Biológicas da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões -URI Campus de Santiago, URI -Campus de Santiago.

Histórico profissional

Endereço profissional

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Ja. , BR 287, KM 360, Estrada do Chapadão, sn, 97760000 - Jaguari, RS - Brasil, Telefone: (55) 32550200

Experiência profissional

2011 - 2013

Instituto Federal Farroupilha - Campus São Borja

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Docente substituto, Carga horária: 20

Atividades

03/2011 - 03/2013
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia 1º ano do Ensino Médio- Curso Técnico em Eventos, Biologia 2º ano do Ensino Médio- Curso Técnico em Eventos, Biologia 1º ano do Ensino Médio- Curso Técnico em Informática, Biologia 2º ano do Ensino Médio- Curso Técnico em Informática, Biologia 1º ano do Ensino Médio- PROEJA - Curso Técnico em Cozinha, Biologia 2º ano do Ensino Médio- PROEJA - Curso Técnico em Cozinha, Gestão Ambiental - Curso Técnico em Eventos- Subsequente

2015 - 2015

Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: DOCENTE, Carga horária: 20

Atividades

02/2012 - 07/2015
Ensino,Disciplinas ministradas, Ciências- 6º ano dos Ensino Fundamental, Ciências- 7º ano dos Ensino Fundamental, Ciências- 8º ano dos Ensino Fundamental, Ciências- 9º ano dos Ensino Fundamental

2009 - 2010

Universiddae Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Vínculo: Bolsista de Iniciação Científi, Enquadramento Funcional: pesquisador de Iniciação Científica, Carga horária: 20

2010 - 2011

Programa Primeira Infância Melhor- Secretaria Municipal de Saúde de Santia

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Docente Instituto Federal Farroupilha-, Carga horária: 20

2007 - 2009

Programa Primeira Infância Melhor- Secretaria Municipal de Saúde de Santia

Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: visitador, Carga horária: 40

2015 - Atual

Instituto Federal Farroupilha, IF-Farroupilha

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: DOCENTE, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2024
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia I- Curso Técnico em Comércio - Proeja
06/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro Comissão avaliadora para o processo seletivo da Especialização em Metodologias e Práticas para a Educação Básica EaD do Instituto Federal Farroupilha - Campus Jaguari- Portaria N 141/2024 - CGAJA.
04/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro do Núcleo Pedagógico Integrado - NPI do Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari- Portaria N 72/2024 - CGAJA.
04/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro docente da Comissão Disciplinar Discente do Instituto Federal Farroupilha - Campus Jaguari- Portaria N 71/2024 - CGAJA.
03/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Presidente do Colegiado de Curso do Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado do Instituto Federal Farroupilha - Campus Jaguari- Portaria N 62/2024 - CGAJA.
02/2024
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia- 1 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 2 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 3 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado
10/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro docente do Colegiado do Curso de Especialização em Metodologias e Práticas para a Educação Básica - EaD, do Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari- Portaria N 266/2022 - CGAJA (.
11/2019
Direção e administração, Campus Jaguari.Cargo ou função, Coordenação do curso Técnico Integrado em Sistemas de Energia Renovável- Portaria n 1715/2019.
06/2018
Pesquisa e desenvolvimento, Campus Jaguari.Linhas de pesquisa
04/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro da Comissão Permanente de Formação Continuada- Portaria nº059 de 03 de abril de 2018..
11/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro docente do Colegiado de Eixo de Controle e Processos Industriais- Portaria n 134 de 13 de novembro de 2017.
08/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro de Comissão de Permanência Êxito do IFFar- Campus Jaguari. ORDEM DE SERVIÇO Nº 058 de agosto d 2016..
03/2023 - 04/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro do Núcleo Pedagógico Integrado - NPI do Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari- Portaria de n 46/2023.
04/2023 - 03/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Presidente do Colegiado de Curso do Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado do Instituto Federal Farroupilha - Campus Jaguari- Portaria de n 85/2023..
08/2023 - 12/2023
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia I- 1 ano Curso Técnico em Comércio- PROEJA
08/2023 - 12/2023
Ensino, PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIAS E PRÁTICAS PARA A E, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Práticas para Educação Básica II
08/2023 - 12/2023
Ensino, PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIAS E PRÁTICAS PARA A E, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Trabalho de Conclusão de Curso
02/2023 - 12/2023
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia- 1 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 2 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 3 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado
02/2023 - 07/2023
Ensino, PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIAS E PRÁTICAS PARA A E, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Práticas para Educação Básica I
08/2022 - 12/2022
Ensino, PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIAS E PRÁTICAS PARA A E, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Metodologias para Educação Básica
02/2022 - 12/2022
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia- 1 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 2 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 3 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado
07/2018 - 12/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curo de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza. PORTARIA N 143 de julho de 2018..
03/2017 - 12/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro do Colegiado de Curso do Curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza . PORTARIA N 20 de março de 2017..
08/2021 - 12/2021
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ANATOMIA E FISIOLOGIA ANIMAL, EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA, ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II
02/2021 - 12/2021
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia- 1 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 2 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 3 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado
02/2021 - 07/2021
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Curricular Supervisionado II
08/2020 - 12/2020
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Anatomia e Fisiologia Animal
02/2020 - 12/2020
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia- 1 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 2 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 3 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado
02/2020 - 07/2020
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Anatomia e Fisiologia Animal, Embriologia e Histologia
05/2018 - 01/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro Titular e 1 Secretária do Colegiado de Campus do IFFar - Campus Jaguari. PORTARIA N 094 de maio de 2018..
02/2019 - 12/2019
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia- 1 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 2 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado, Biologia- 3 ano Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável Integrado
02/2019 - 07/2019
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Embriologia e Histologia, Parasitologia, Prática Profissional Integrada VII, Estágio Curricular Supervisionado II
12/2018 - 03/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha.Cargo ou função, Membro da Comissão Central do Exame Nacional de Acesso (ENA 2019) do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal Farroupilha.
08/2018 - 03/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro da Comissão de Reformulação da Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável do IFFar- Campus Jaguari.
08/2018 - 12/2018
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Botânica II, Estágio Curricular Supervisionado I, Estágio Curricular Supervisionado III, Prática Profissional Integrada IV, Biologia da Conservação e Biogeografia
03/2018 - 12/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro Colegiado de Curso de Licenciatura em Educação do Campo Ciências da Natureza- Portaria 017 de 08 de março de 2018..
02/2018 - 12/2018
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia 1º ano- Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável, Biologia 2º ano- Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável
03/2018 - 11/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha.Cargo ou função, Comissão Central- Portaria 0471 de 23 de março de 2018.
08/2018 - 09/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Mmebro da Comissão de Organização da participação do IFFar Campus Jaguari nas atividades alusivas ao dia 7 e setembro no município de Santiago.PORTARIA Nº 186 de agosto de 2018..
02/2018 - 07/2018
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Botânica I, Estágio Curricular Supervisionado II, Parasitologia, Prática Profissional Integrada III
04/2016 - 07/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante - NDE dos Cursos de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências Agrárias e Ciências da Natureza-ORDEM DE SERVIÇO nº 038 de abril de 2016..
03/2018 - 05/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha.Cargo ou função, Membro da Comissão de apoio do Exame Nacional de Acesso (ENA 2018) do Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal Farroupilha. PORTARIA Nº 0471 de março de 2018..
04/2018 - 04/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Comissão de elaboração do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) do Curso Técnico em Agricultura/ Integrado- Ordem de Serviço nº 024 de 12 de abril de 2018..
08/2017 - 12/2017
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Botânica II, Ecologia, Prática Pedagógica Integrada IV
02/2017 - 12/2017
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia- Curso Técnico em Sistemas de Energia Renovável
04/2017 - 11/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro do Colegiado do Eixo de Controle e Processos Industriais. Portaria nº 036 de abril de 2017..
09/2017 - 10/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro da Comissão de divulgação do Processo seletivo dos cursos integrados do IFFar - Campus Jaguari.PORTARIA Nº 114 de 2017..
02/2017 - 07/2017
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Botânica I, Introdução à Biologia, Parasitologia
04/2017 - 06/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha.Cargo ou função, Comissão Central do Processo Seletivo 2017 do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) ofertado pelo IFFar Campus Jaguari - Portaria 0432 de 07 de abril de 2017..
04/2016 - 02/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro do Colegiado de Eixo de Produção Alimentícia.
08/2016 - 12/2016
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Pedagógica Integrada IV, Ecologia, Estágio Curricular Supervisionado I
02/2016 - 12/2016
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia 1º ano- Curso Técnico em Agroindústria Integrado ao Ensino Médio., Biologia 2º ano- Curso Técnico em Agroindústria Integrado ao Ensino Médio., Biologia 2º ano- Curso Técnico em Agroindústria- PROEJA, Biologia 3º ano- Curso Técnico em Agroindústria- PROEJA
11/2016 - 11/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro da comissão de avaliação dos trabalhos apresentados no I Simpósio de Educação e Ciências do Campus Jaguari.PORTARIA Nº 072 de novembro de 2016.
10/2015 - 08/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro de Comissão de Permanência Êxito - Campus Jaguari. ORDEM DE SERVIÇO Nº 059 de outubro de 2015..
02/2016 - 07/2016
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Introdução à Biologia, Botânica I, Parasitologia, Prática Pedagógica Integrada I., Metodologia do Ensino
01/2016 - 07/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro da Comissão Permanente de Pessoal Docente (CPPD) do IFFar- Campus Jaguari. PORTARIA Nº 0154 de 22 de janeiro de 2016.
05/2016 - 06/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro da Comissão Eleitoral Local do Processo de Consulta para os cargos de Reitor(a) e Diretor(a) Geral dos Campi do IFFar..
03/2016 - 04/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro da Comissão do Processo de Eleição de Coordenador de Curso PROEJA e Eixo Tecnológico Controle e Processos Industriais. PORTARIA Nº 020 de maio de 2016.
10/2015 - 12/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro da Comissão Eleitoral Local do Processo de Eleição do Diretor Geral do Campus Jaguari. PORTARIA Nº 1.280 de outubro de 2015..
10/2015 - 12/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Comissão de Planejamento, Coordenação e estruturação de atividades do Processo Seletivo 2016/1.
08/2015 - 12/2015
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia 1º ano - Curso Técnico em Agroindústria Integrado ao Ensino Médio, Biologia 1º ano - Curso Técnico em Agroindústria -PROEJA, Biologia 2º ano - Curso Técnico em Agroindústria -PROEJA
08/2015 - 12/2015
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Botânica II
07/2015 - 12/2015
Ensino, Educação do Campo - Ciências da Natureza, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Botânica I, Introdução à Biologia, Metodologia do Ensino de Ciências, Parasitologia, Prática Pedagógica Integrada
07/2015 - 12/2015
Ensino,Disciplinas ministradas, Biologia
08/2015 - 08/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Membro de Sub-comissão de fiscalização de provas no Processo Seletivo de Pós-graduação Lato Sensu em Educação do Campo e Agroecologia.
08/2015 - 08/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Jaguari.Cargo ou função, Banca Avaliadora de Desempenho Didático no Processo Seletivo Simplificado para Contratação de professor Substituto do IFFar- Campus Jaguari (EDITAL 09/2015).