Alcimar Enéas Rocha Trancoso

Formação complementar

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Organização de eventos

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Orientou

Produções bibliográficas

• TRANCOSO, ALCIMAR ENÉAS ROCHA ; REIS, R. . Criatividade no cotidiano de jovens: o lugar da escola e da experiência. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. ONLINE) , v. 51, p. 1-18, 2021.

• TRANCOSO, A. E. R. ; OLIVEIRA, A. A. S . Aspectos do conceito de juventude nas Ciências Humanas e Sociais: análises de teses, dissertações e artigos produzidos de 2007 a 2011. PESQUISAS E PRÁTICAS PSICOSSOCIAIS , v. 11, p. 278-294, 2016.

• TRANCOSO, A. E. R. ; OLIVEIRA, A. A. S. . Aspectos do conceito de juventude nas Ciências Humanas e Sociais: análises de teses, dissertações e artigos produzidos de 2007 a 2011. Pesquisas e Práticas Psicossociais , v. 11, p. 278-294, 2016.

• OLIVEIRA, ADÉLIA AUGUSTA SOUTO DE ; TRANCOSO, ALCIMAR ENÉAS ROCHA . Processo de produção psicossocial de conceitos: infância, juventude e cultura. PSICOLOGIA & SOCIEDADE (ONLINE) , v. 26, p. 18-27, 2014.

• TRANCOSO, ALCIMAR ENÉAS ROCHA ; OLIVEIRA, ADÉLIA AUGUSTA SOUTO . Produção social, histórica e cultural do conceito de juventudes heterogêneas potencializa ações políticas. PSICOLOGIA & SOCIEDADE (ONLINE) , v. 26, p. 137-147, 2014.

• TRANCOSO, A. E. R. ; OLIVEIRA, A. A. S . Juventudes: desafios contemporâneos conceituais. Estudos Contemporâneos da Subjetividade , v. 4, p. 262-273, 2014.

• TRANCOSO, A. E. R. . Comunidades Camponesas frente a processos de globalização. Argumentos (Unimontes) , v. 1, p. 5-138, 2002.

• TRANCOSO, A. E. R. . O negro - uma questão pouco clara no Brasil. Contexto , v. 1, p. 125-136, 2000.

• OLIVEIRA, A. A. S. ; MIURA, P. O. ; FERREIRA, R. M. ; TRANCOSO, A. E. R. . O conceito de equidade na educação: um princípio regulador de justiça em ações públicas?. In: Angelina Nunes de Vasconcelos; Adélia Augusta Souto de Oliveira; Paula Orchiucci Miura. (Org.). Equidade e interseccionalidade na psicologia e na educação. 1ed.Maceió: Edufal, 2024, v. 1, p. 17-70.

• TRANCOSO, A. E. R. ; REIS, R. . Juventudes e experiência escolar: expressões criativas no cotidiano. In: Rosemeire Reis; Angelica Silvana Pereira. (Org.). Juventudes, culturas e formação: experiências e trajetórias de pesquisa. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. 1, p. 111-140.

• OLIVEIRA, A. A. S ; MAHEIRIE, K. ; MOREIRA, M. I. C. ; TRANCOSO, A. E. R. . A contribuição da Psicologia sociohistórica na análise de produção conceitual de juventude. In: MARTIN, S. T. F.. (Org.). Psicologia sócio-histórica e contexto brasileiro ? interdisciplinaridade e transformação social. 1ed.Goiânia: Ed. da PUC de Goiás, 2015, v. 1, p. 97-112.

• TRANCOSO, A. E. R. ; OLIVEIRA, A. A. S . Conceito dinâmico de juventudes e sua implicação na política pública. In: OLIVEIRA, A. A. S.; CANIATO, A. M. P.; FONSECA, D. C.; ALMEIDA, J. A. M.; PRADO FILHO, K.; BOARINI, M. L.. (Org.). Psicologia social, violência e subjetividade. 1ed.Florianópolis: ABRAPSO/Edições do Bosque CFH/UFSC, 2015, v. 01, p. 242-259.

• TRANCOSO, ALCIMAR ENÉAS ROCHA ; FORTES, GABRIEL ; OLIVEIRA, ADÉLIA AUGUSTA SOUTO ; MIURA, P. O. ; SILVA, I. B. A. ; VASCONCELOS, A. N. . Equidade e a Agenda Antidiscriminação nos Planos de Educação do Nordeste Brasileiro. Observatório de Equidade Educacional - Publicações, Internet.

• TRANCOSO, A. E. R. ; DIAS, Marcos Friedson Silva ; LUZ, Dorothea ; SOUZA, Aldaci ; SIQUEIRA, Theresa Cristina da Albuquerque ; BINDA, Maria Martins . O BARCO DA CRIANÇA ? A PROMOÇÃO DA SAÚDE E CIDADANIA JUNTO ÀS CRIANÇAS E SUAS FAMILIAS NAS COMUNIDADES RIBEIRINHAS DO ESTADO DO AMAZONAS/BRASIL. Ciência e Saúde Coletiva (Impresso).

• MELO NETO, O. C. ; MIURA, P. O. ; OLIVEIRA, ADÉLIA AUGUSTA SOUTO ; TRANCOSO, ALCIMAR ENÉAS ROCHA ; FERREIRA, R. M. ; SILVA, J. W. P. ; BERNARDO, A. T. . The Concept of Educational Equity: A Study of Brazilian Scientific Production. In: The 5th Barcelona Conference on Education (BCE 2024), 2024, Barcelona. Official Conference Proceedings. Nagoya - Japan: The International Academic Forum (IAFOR), 2024. p. 635-642.

• MELO NETO, O. C. ; TRANCOSO, ALCIMAR ENÉAS ROCHA ; FERREIRA, R. M. ; OLIVEIRA, ADÉLIA AUGUSTA SOUTO ; MIURA, P. O. ; OLIVEIRA, C. M. ; SILVA, J. W. P. . Educational Equity in the State and Municipal Education Plans of Northeastern Brazilian States: A Documentary Analysis. In: The 5th Barcelona Conference on Education, 2024, Barcelona. Official Conference Proceedings. Nagoya, Japan: The International Academic Forum (IAFOR), 2024. p. 643-649.

• TRANCOSO, A. E. R. ; AMORIM, M. E. S. ; NASCIMENTO, N. V. S. C. . Questões históricas, políticas e pedagógicas em Maquiavel: elementos introdutórios a partir d?O Príncipe. In: VII Semana Internacional de Pedagogia, 2021, Maceió. VII Semana Internacional de Pedagogia, 2021. p. 1-12.

• TRANCOSO, A. E. R. ; REIS, R. . Cultura como processo sócio-histórico e culturas juvenis: elementos para reflexão. In: I Simpósio Aproximações com o Mundo Juvenil, 2016, Belo Horizonte. Transição para a vida adulta na contemporaneidade / Anais do I Simpósio Nacional ?Aproximações com o mundo juvenil?, 2016. v. I. p. 383-392.

• TRANCOSO, A. E. R. ; REIS, R. . Experiência escolar: desafio para a prática docente. In: V Semana Internacional de Pedagogia, 2016, Maceió. Anais da V SIP, III ELBTDF e I SALCA - 2016, 2016. v. 1. p. 1-10.

• OLIVEIRA, A. A. S ; BASTOS, J. A. ; TRANCOSO, A. E. R. ; CANUTO, L. T. . Metassíntese Apontamentos para sistematização de revisões amplas e crítica interna à produção científica. In: Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa - CIAIQ, 2015, Aracaju. Atas do 4º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa e do 6º Simpósio Internacional de Educação e Comunicação, 2015. v. 1. p. 147-152.

• OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; MAHEIRIE, K. ; MOREIRA, M. I. C. . A contribuição da Psicologia sociohistórica na análise de produção conceitual de juventude. In: I Colóquio Psicologia Sócio-Histórica e o Contexto Brasileiro: Interdisciplinaridade e Transformação Social, 2013, Santos. I Colóquio Psicologia Sócio-Histórica e o Contexto Brasileiro: Interdisciplinaridade e Transformação Social, 2013.

• COSTA PINTO, D. R. T. ; OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; CANUTO, L. T. ; DUARTE, N. S. ; VIEIRA, A. T. G. . Juventude, redes sociais e tecnologia: uma experiência de extensão universitária. In: V Simpósio Internacional sobre Juventude Brasileira - JUBRA, 2012, Recife. V JUBRA - ANAIS ON-LINE, 2012.

• CANUTO, L. T. ; OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; PINTO, D. R. T. C. ; DUARTE, N. S. ; VIEIRA, A. T. G. . A relação dos jovens com as drogas em uma comunidade lagunar. In: V Simpósio Internacional sobre Juventude Brasileira - JUBRA, 2012, Recife. V JUBRA - ANAIS ON-LINE, 2012.

• TRANCOSO, A. E. R. ; OLIVEIRA, A. A. S . Que juventude é essa? Metassíntese das produções científicas brasileiras. In: 16º Encontro Nacional de Psicologia Social da ABRAPSO, 2011, Recife - PE. Psicologia social e seus movimentos: textos completos do Encontro Nacional de Psicologia Social da ABRAPSO, 2011.

• TRANCOSO, A. E. R. . Cooperativismo, Participação e Capital Social: Uma análise do impacto gerado pelos Bancos Comunitários apoiados pela ONG Visão Mundial Brasil. In: 16º Encontro Nacional de Psicologia Social da ABRAPSO, 2011, Recife - PE. Psicologia social e seus movimentos: Textos completos do Encontro Nacional de Psicologia Social da ABRAPSO, 2011.

• TRANCOSO, A. E. R. ; Cesar Calônio . Metodologias de avaliação de projetos sociais. In: 7o. Congreso Latino Americano de Investigadores en Comunicación, 2004, La Plata, Buenos Aires. Ponencias - 7o. Congreso latino Americano de Investigadores en Comunicaión. La Plata, Buenos Aires: Facultad de Periodismo y Comunicación Social de La Plata, 2004. v. 1.

• TRANCOSO, A. E. R. ; OLIVEIRA, A. A. S . Juventudes e política pública. In: ABRAPSO - XVII encontro nacional: práticas sociais, políticas públicas e direitos humanos, 2013, Florianópolis. ABRAPSO - XVII encontro nacional: práticas sociais, políticas públicas e direitos humanos, 2013.

• TRANCOSO, A. E. R. ; LIRA, K. P. ; MACEDO, D. . Percepciones e Prácticas de Riesgo Relacionadas a la Vulnerabilidade a las ETS/VIH/SIDA. In: V Foro Latino Americano y del Caribe en VIH/SIDA e ITS, 2009, Lima. Libro de Resumenes. Lima: V Foro Latino Americano y del Caribe en VIH/SIDA e ITS, 2009. v. 1.

• TRANCOSO, ALCIMAR ENÉAS ROCHA ; FERREIRA, R. M. ; OLIVEIRA, ADÉLIA AUGUSTA SOUTO ; MIURA, P. O. . Panorama geral sobre a equidade educacional em planos estaduais e municipais de educação dos Estados do Nordeste brasileiro: uma análise documental. In: CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2024, Fortaleza. Anais do X CONEDU, 2024.

• TRANCOSO, A. E. R. ; OLIVEIRA, A. A. S . Estudos sobre juventude: apontamentos a partir da produção acadêmica brasileira. In: Congresso Brasileiro de Sociologia, 2013, Salvador. Congresso Brasileiro de Sociologia, 2013.

• LIMA, C. T. ; OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; VIEIRA, A. T. G. ; PINTO, D. R. T. C. ; CANUTO, L. T. ; DUARTE, N. S. . De Jovens para jovens: a experiência de extensão universitária no contexto de pesquisa-ação. In: V Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - JUBRA, 2012, Recife. V JUBRA - ANAIS ON-LINE. Recife: V JUBRA. v. 1.

• LIMA, C. T. ; OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; VIEIRA, A. T. G. ; PINTO, D. R. T. C. ; CANUTO, L. T. ; DUARTE, N. S. . Juventude em contexto de violência e drogas: desafios na extensão universitária. In: V Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - JUBRA, 2012, Recife. V JUBRA - ANAIS ON-LINE. Recife: V JUBRA, 2012.

• DUARTE, N. S. ; OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; LIMA, C. T. ; PINTO, D. R. T. C. ; CANUTO, L. T. ; VIEIRA, A. T. G. . Territórios de aprendizagem: a escola ocupa esse lugar?. In: V Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - JUBRA, 2012, Recife. V JUBRA - ANAIS ON-LINE, 2012. v. 1.

• TRANCOSO, A. E. R. ; FERREIRA, R. M. . Equidades educacionais e interseccionalidades: documentos primários (PEEs e PMEs) e secundários (Artigos) em análise. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRANCOSO, A. E. R. ; REIS, R. ; SILVA, J. F. ; OLIVEIRA, M. L ; AMORIM, L. H. . Juventudes (im)possíveis em tempos inóspitos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRANCOSO, ALCIMAR ENÉAS ROCHA ; TENORIO JUNIOR, A. J. A. . Uso e Importância dos dados do IBGE para elaboração de indicadores sociais e políticas públicas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRANCOSO, ALCIMAR ENÉAS ROCHA ; REIS, R. ; CEA, G. S. S. . Pesquisas com juventudes em Alagoas e os (Des)caminhos da Reforma do Ensino Médio. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRANCOSO, A. E. R. ; AMORIM, M. E. S. ; NASCIMENTO, N. V. S. C. . Questões históricas, políticas e pedagógicas em Maquiavel: elementos introdutórios a partir d?O Príncipe. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRANCOSO, A. E. R. . Experiência escolar: juventudes, criatividade e cotidiano. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRANCOSO, A. E. R. . Aspectos de vulnerabilidade das crianças e Juventudes em Maceió frente a seu desenvolvimento integral. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRANCOSO, A. E. R. ; REIS, R. . Experiência escolar: desafio para a prática docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRANCOSO, A. E. R. ; OLIVEIRA, A. A. S . Estudos sobre juventude: Metassíntese e apontamentos a partir da produção acadêmica brasileira. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRANCOSO, A. E. R. ; OLIVEIRA, A. A. S . Estudos sobre juventude: apontamentos a partir da produção acadêmica brasileira. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRANCOSO, A. E. R. ; OLIVEIRA, A. A. S . Juventudes e política pública. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, C. T. ; OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; VIEIRA, A. T. G. ; COSTA PINTO, D. R. T. ; CANUTO, L. T. ; DUARTE, N. S. . De jovens para jovens: a experiência de extensão universitária no contexto da pesquisa-ação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, C. T. ; OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; VIEIRA, A. T. G. ; PINTO, D. R. T. C. ; CANUTO, L. T. ; DUARTE, N. S. . Juventude em contexto de violência e drogas: desafios na extensão universitária. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUARTE, N. S. ; OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; LIMA, C. T. ; COSTA PINTO, D. R. T. ; CANUTO, L. T. ; VIEIRA, A. T. G. . Territórios de aprendizagem: a escola ocupa este lugar?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. T. G. ; OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; LIMA, C. T. ; CANUTO, L. T. ; DUARTE, N. S. ; COSTA PINTO, D. R. T. . Juventude, práticas afetivas e sexuais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, L. T. ; OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; LIMA, C. T. ; COSTA PINTO, D. R. T. ; DUARTE, N. S. ; VIEIRA, A. T. G. . A relação dos jovens com as drogas em uma comunidade lagunar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, D. R. T. C. ; OLIVEIRA, A. A. S ; TRANCOSO, A. E. R. ; LIMA, C. T. ; CANUTO, L. T. ; DUARTE, N. S. ; VIEIRA, A. T. G. . Juventude, redes sociais e tecnologia: uma experiência de extensão universitária. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRANCOSO, A. E. R. ; OLIVEIRA, A. A. S . Que juventude é essa? Metassíntese das produções científicas brasileiras. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRANCOSO, A. E. R. . Cooperativismo, Participação e Capital Social: Uma análise do impacto gerado pelos Bancos Comunitários apoiados pela ONG Visão Mundial Brasil.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRANCOSO, A. E. R. ; Cesar Calônio . Metodologias de Avaliação de projetos Sociais. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRANCOSO, A. E. R. . Um novo cooperativismo? Uma análise do impacto gerado pelos Bancos Comunitários apoiados pela Agencia Nacional de Desenvolvimento Microempresarial ? ANDE. Recife: Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE, 2009 (Monografia - Conclusão de Curso).

• TRANCOSO, A. E. R. . Avaliação dos bancos comunitários: relatório final 2005 (Relatório de Pesquisa Social).

• TRANCOSO, A. E. R. . Avaliação de Impacto do Projeto Alvorada na Cidade de Pedra Azul/MG 2002 (Avaliação de Impacto).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A produção conceitual e metodológica de investigação e de intervenção psicossociais, Descrição: Os projetos desenvolvidos nos anos de 2023-2024, intitulados Crianças em encontros de criação ressignificadores e equidade na educação, de 2023 e Violência doméstica contra crianças e adolescentes: entrelaçando a escola à rede protetiva no interior do estado de Alagoas, de 2021 são vinculados à proposta interdisciplinar, As escolas na rede de proteção a violência infantil: mapeamento, prevenção e intervenção, financiado pela chamada CNPq/MCTI/FNDCT n 18/2021 Universal (Processo: 405318/2021-9), Investigação e intervenção junto à Rede de Atenção às Vítimas de Violência Sexual do Estado de Alagoas, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, UFAL, sob o protocolo n CAAE: 39947120.0.0000.5013- parecer n 4.827.067 e Observatório da equidade educacional: da pesquisa à inovação TED 11970, MEC/SEB/NEES-UFAL, vinculado ao Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Básica, em parceria com o Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES) da Universidade Federal de Alagoas (Ufal), demandam aprofundamento teórico, metodológico e interventivo, bem como a ampliação de seu escopo de informações. (BRASIL, 2016).O presente projeto dará continuidade ao desenvolvimento teórico, metodológico e interventivo de informações obtidas junto aos referidos projetos e está planejada em três frentes de pesquisa: 1) Pesquisa teórica da produção e apropriação de conceitos no campo da Psicologia; 2) Pesquisa metodológica -metassíntese- da produção de método de investigação e intervenção no campo da Psicologia e 3) Pesquisa aplicada de Encontros de Criação e Ressignificação (VIGOTSKI, 1991; 2009). Sua base de fundamentação teórica será pautada desde a psicologia psicossocial, com base sócio-histórica, na interlocução com estudos vigoskianos e seus contemporâneos. Priorizam-se os conceitos de imaginação e criação de Vigotski (1991, 2009), bem como interlocutores brasileiros como Sawaia (2018) para as aproximações interpretativas das ilustrações obtidas ao longo das intervenções psicossociais. Essas aproximações analíticas permitirão agregar à educação novas perspectivas e estratégias de desnaturalização e enfrentamento à violência.Estudos evidenciam a importância da formação de professores para o enfrentamento da violência intrafamiliar contra crianças, visto que são fundamentais no desvelamento, na mudança e desnaturalização da concepção de violência como prática educadora, sem desconsiderar aspectos macrossociais envolvidos (PEREIRA; CONCEIÇÃO; BORGES, 2021). Na mesma direção, em consonância com Ristum (2010), esperamos que a escola seja mais efetiva na defesa dos direitos da criança e para isso as investigações e intervenções devem construir estratégias eficazes de enfrentamento da violência doméstica. Os dados sobre a violência em Alagoas são alarmantes, conforme apontam Ataide e Silva (2014), ou seja, na última década o Estado de Alagoas liderou o ranking dos Estados com maior índice de violência e homicídios de crianças e adolescentes. Em Maceió, entre os anos de 2009 e 2021, o Sistema de Informações de Agravos e Notificações (SINAN) registrou 8.781 casos de violência infanto-juvenil (BRASIL, 2022). Essa primeira vertente contribuirá com o aprofundamento analítico e propositivo de estratégias de intervenção junto à Educação Infantil, Programa de Saúde da Escola, vinculado às Secretarias da Saúde e da Educação.As ações governamentais brasileiras, voltadas para o âmbito da Educação Básica, que envolvem as equidades educacionais e interseccionalidades (educação quilombola e indígena), em conformidade com o Art. 208 da Constituição Brasileira de 1988, pontuam ser dever do Estado com a educação a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria (BRASIL, 1988).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alcimar Enéas Rocha Trancoso - Integrante / OLIVEIRA, ADÉLIA AUGUSTA SOUTO DE - Coordenador / Paula Orchiucci Miura - Integrante / Raíssa Matos Ferreira - Integrante / Angelina Nunes Vasconcelos - Integrante.

• 2023 - Atual

  TED 11970 - Observatório da Equidade Educacional: Da Pesquisa à Inovação, Descrição: A concepção, construção e validação do Observatório da Equidade Educacional tem como objetivo possibilitar a visualização dos modos através dos quais o sistema educacional brasileiro tem historicamente marginalizado grupos sociais, como os povos indígenas, quilombolas e demais afrodescendentes, estudantes com deficiências, mulheres e pessoas LGBTPQIA+, dentre outros. O objetivo de conhecer este quadro é possibilitar a construção de políticas públicas que possibilitem a promoção da equidade educacional, reconhecendo que as necessidades de cada estudante são diferentes, exigindo compromisso com o combate ao contexto de exclusão e desigualdade. Deste modo, o observatório da equidade educacional se configurará numa plataforma online com dados públicos em formato de mapas que possibilite visualizar informações relacionadas à equidade na educação reunidas em um único lugar, possibilitando tomada de decisão e desenvolvimento de ações educacionais embasadas em informações e evidências. Para tanto, é necessário que a temática da equidade educacional seja pautada e divulgada, bem como mapeamento da literatura já produzida sobre o tema; mapeamento e/ou construção e validação de instrumentos de mensuração de equidade educacional, estabelecimento de amostra e indicadores apontados na literatura científica sobre o tema, realização de coleta, consolidação e divulgação dos dados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcimar Enéas Rocha Trancoso - Integrante / Adelia Augusta Souto de Oliveria - Integrante / Paula Orchiucci Miura - Integrante / Angelina Nunes de Vasconcelos - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Juventudes na universidade:Sentidos das experiências realizadas na vida universitária para a formação de si e para a relação com a docência, Descrição: Esta pesquisa visa estudar duas dimensões que se articulam e se nutrem reciprocamente: continuar a pesquisar as contribuições teórico/metodológicas da pesquisa biográfica, articulada à teoria da relação com o saber tendo, como foco, as categorias formação/atividade/experiência e realizar uma pesquisa de campo sobre os sentidos das experiências realizadas na vida universita#769;ria, para apreender os indícios dos processos de formação de si e da construção darelação com a docência, para juventudes concluintes do curso de Pedagogia, na Universidade Federal de Alagoas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que articula o enfoque socioantropológico, de acordo com Bernard Charlot, a Sociologia da Juventude, conforme Machado Pais e a pesquisa biográfica em educação, segundo Christine Delory-Momberger. Tal articulação permite estudar os sentidos queos/as estudantes atribuem às diferentes dimensões das aprendizagens na vida universitária e como elas perpassam a construção dos/as jovens como estudantes universitários/as. O estudo tem como principais procedimentos de pesquisa os ateliês com blogs reflexivos e as entrevistas de pesquisa biográfica em educação. A análise das narrativas de si produzidas pelos/as jovens, como sujeitos singulares/sociais, fundamenta-se nos estudos de Paul Ricouer e Christine Delory-Momberger. Tem uma articulação interinstitucional com a Universidade Federal de Santa Catarina (Pesquisadora Angélica Silvana Pereira), com Universidade Federal da Paraíba (Pesquisadora Mariana Oliveira Lins) e UFAL (Rosemeire Reis e Jeane Félix), em diálogo com projeto de extensão sobre a temática e com a pesquisa maior com Valérie Melin (Universidade de Lille).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Alcimar Enéas Rocha Trancoso - Integrante / Rosemeire Reis - Coordenador / Angelica Pereira da Silva - Integrante / Mariana Lins de Oliveira - Integrante / Pâmela Tamires Bezerra Ferreira da Silva - Integrante / Isabel Cristina Oliveira da Silva - Integrante / Julya Myrele Rosendo de Almeida - Integrante / Lara Jordana Lima da Silva - Integrante / Emanuelle de Oliveira Souza - Integrante / Cintia Gomes da Silva - Integrante / Laura Santos de Oliveira - Integrante / Jeane Félix - Integrante / Matheus Ivan da Silva Chagas - Integrante.

• 2019 - 2022

  Pesquisa Biográfica em Educação, Juventude e Mobilização para Aprender: estudo empírico e perspectivas teóricas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rosemeire Reis da Silva em 26/04/2025., Descrição: Pesquisa produtividade CNPq e Apoio Edital Universal CNPq, com objetivo de analisar teoricamente as articulações entre pesquisa biográfica em educação, relação com o saber, 'juventudes. Para tanto, o estudo pesquisa os múltiplos desafios para a construção de si como estudantes das licenciaturas da UFAL e futuros/as professores/as no primeiro ano na universidade (História, Pedagogia, Biologia), Focaliza, portanto os desafios relacionados à mobilização para aprender em sentido amplo, na modernidade avançada para juventudes das universidades federais brasileiras. Este estudo é realizado em diálogo coma pesquisa "La relacion con el saber de allunos que ingresan a la univerdidad en carrera con alta mediación tecnológica coordenado pela Profa. Soledad Vercellino , na Universidade de Rio Negro Argentina (acordo aprovado entre as duas universidades. As duas pesquisas contam com a assessoria do Prof. Dr. Bernard Charlot e de Christine Delory-Momberger.Em 2018 iniciamos com a pesquisa bibliográfica e com a análise dos documentos do projeto de extensão inserido na pesquisa (Confronto entre Saberes dos/das Estudantes e Cultura Acadêmica: Espaço de Diálogo para Socialização das Experiências e para a Construção de Alternativas, aprovado Edital N 04/2018 Proex/Ufal). O curso de extensão tem a assessoria de Profa. Dra. Valérie Melin (Université de Lille).As pesquisa de iniciação cientifica (PIBIC UFAL 2018/2019, PIBIC 2019 2020 e 2020 2021 são parte dessa pesquisa maior. Eu e Valérie Melin construímos um programa de pesquisas "Tornar-se estudante universitário/a: múltiplas dimensões dos desafios". Essa pesquisa e as dos doutorandos, como guarda-chuva se inserem nesse programa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Alcimar Enéas Rocha Trancoso - Integrante / Rosemeire Reis - Coordenador / Luciano Henrique Amorim - Integrante / Pâmela Tamires Bezerra Ferreira da Silva - Integrante / Isabel Cristina Oliveira da Silva - Integrante / Lara Jordana Lima da Silva - Integrante / Emanuelle de Oliveira Souza - Integrante / Cintia Gomes da Silva - Integrante / Laura Santos de Oliveira - Integrante / Bernard Charlot - Integrante / Lilian Barbara Cavalcanti Cardoso - Integrante / Soledad Vercellino - Integrante / Christine Delory-Momberger - Integrante / Valérie Melin - Integrante / Matheus Ivan Chagas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2023

  A reforma do Ensino Médio com a Lei 13.415/2017: percursos da implementação nas redes estaduais e na rede federal de Ensino Médio, Descrição: O projeto de pesquisa tem como objeto de estudo a reforma do ensino médio produzido por meio da Medida Provisória 746/16, convertida na Lei 13.415/17. Vários dos dispositivos normativos incluídos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9.394/96) dependem, para que sejam implementados, de regulamentação no âmbito das redes estaduais e federal de ensino. É o caso da Base Nacional Comum Curricular, da oferta dos itinerários formativos, da atribuição de notório saber para a docência, da carga horária mínima da formação básica comum, das parcerias com o setor privado para oferta do itinerário de formação técnica e profissional, dentre outros. Desse modo, a pesquisa irá se ocupar do processo de regulamentação, bem como da análise dos documentos normativos exarados pelos Conselhos Estaduais de Educação, pelo Conselho Nacional de Educação e pelo Ministério da Educação. Trata-se de pesquisa a ser desenvolvida por grupo interinstitucional composto por Instituições de todas as regiões do País: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sul e Sudeste, com vistas a acompanhar o processo de implementação da reforma, produzir análises acerca desse processo e dos documentos oficiais exarados, bem como compor um banco de dados de acesso público aos dispositivos normativos.Palavras-Chave: Reforma do Ensino Médio; Lei 13.45/17; Reformas educacionais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Alcimar Enéas Rocha Trancoso - Integrante / Rosemeire Reis - Coordenador.

• 2018 - 2022

  Produção de conceitos e métodos psicológicos, Descrição: Investiga a produção conceitual e metodológica, a partir dos fundamentos da psicologia sócio-histórica. Esse conhecimento permite a reflexão sobre o alcance e repercussão das formas de conhecimento e se constitui em importante reflexão para crítica interna e externa na ciência psicológica. Realiza metassíntese de conceitos a fim de analisar e oferecer novas interpretações acerca das produções científicas inseridas no campo da psicologia. Objetiva sistematizar e aprofundar a análise teórica e metodológica do uso dos conceitos de juventude, transexualidade, trabalho, saúde mental e sócio-histórica e do uso de imagens (desenhos, fotografias e videografias) como procedimento metodológico e categorias de análise de processos psicossociais na produção científica brasileira. Para tanto, realizada a análise de conteúdo de documentos (artigos, dissertações e teses de Programas de Pós-Graduação em Psicologia no Brasil) na base de dados SCIELO, CAPES e BVS. A amostra se constituiu por trabalhos publicados nos últimos 10 anos, delimitados a partir do cruzamento de descritores. Realiza-se bibliometria com a catalogadas de informações acerca da identificação (autor, programa, região, área), temática, teoria, método, resultados do universo total. A análise de conteúdo em profundidade dos capítulos teóricos, metodológicos e de resultados. Os resultados contribuem para o aprofundamento na análise dos aspectos teóricos e metodológicos da produção de conceitos na área de conhecimento da Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (12) . , Integrantes: Alcimar Enéas Rocha Trancoso - Integrante / Lívia Teixeira Canuto - Integrante / OLIVEIRA, ADÉLIA AUGUSTA SOUTO DE - Coordenador / Juliano de Almeida Bastos - Integrante / Raíssa Matos Ferreira - Integrante / Alexsander Lima da Silva - Integrante / Paulo Sérgio dos Santos Júnior - Integrante / Luciano Domingues Bueno - Integrante / Maria Sandra dos Santos - Integrante / Maria Laura Barros da Rocha - Integrante / Suzy Kamylla de Oliveira Menezes - Integrante / Martha Barbosa Pereira - Integrante / Mariana Guimarães do Nascimento - Integrante / Camila do Nascimento Lins Buarque - Integrante / Camila dos Anjos Falcão - Integrante / Ana Luiza Moura Fernandes - Integrante / Ana Luisa Mota da Fonseca - Integrante / Samuel de Almeida Lins - Integrante / Luan Filipy Freire Torres - Integrante.

• 2014 - 2020

  Desafios enfrentados por jovens e adultos do Ensino Médio: um olhar sobre aprendizagens exigidas, modos de aprender e sobre seus planos de futuro, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rosemeire Reis da Silva em 09/09/2021., Descrição: Trata-se de uma pesquisa que pretende identificar e analisar desafios de estudantes do ensino médio do vespertino e do noturno em uma escola pública em relação aos modos de aprender em determinadas áreas de conhecimento, como também em relação à construção de seus planos de futuro, portanto, pretende investigar os desafios para o diálogo entre as expressões dos estudantes e os modos de pensamento de determinadas áreas de conhecimento, veiculados pela escola média. Esta pesquisa busca se aproximar de questões complexas e é uma continuidade ao estudo anterior realizado por dois anos na escola, denominado Estudantes da escola pública estadual do ensino médio em Maceió: quem são, os sentidos que atribuem aos estudos e as possíveis relações entre a experiência escolar e seus planos de futuro, com o apoio do CNPQ (2010-2012), mediante estudo exploratório com questionários, grupos de discussão, entrevistas semiestruturadas. De modo geral, foram identificados aspectos da condição de vida, dos modos de se expressar, de viver no cotidiano de jovens e adultos, de sua relação com a escola média. Destaca-se a importância da escola como espaço de encontro para estes sujeitos e, também, as representações de estudar como a atitude de escutar os professores. Identificamos, ainda, angústias e necessidades destes estudantes em organizar modos de construir seus planos de futuro. Para investigar tais questões parte-se do pressuposto de que há distanciamentos e incompreensões por parte da escola, que não reconhece os modos de expressão dos jovens e adultos, sua relação com o saber e por parte dos estudantes, que encontram desafios para compreender as lógicas de determinados objetos de pensamento e as exigências para os estudos na instituição escolar, ou seja, para corresponder a relação com o saber valorizada pela escola. Estes desencontros dificultam o diálogo entre professores e estudantes na instituição escolar. Projeto com apoio do CNPq Edital Ciências Humanas, n 47322620120. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . , Integrantes: Alcimar Enéas Rocha Trancoso - Integrante / Rosemeire Reis - Coordenador / Mariana Costa Rodrigues - Integrante / Maria Angélica Correia Baía - Integrante / Pâmela Tamiris Bezerra Ferreira da Silva - Integrante / Telma Cesar Cavalcanti - Integrante / Divanir Maria de Lima Reis - Integrante.

• 2014 - 2018

  Juventudes, educação e criatividade, Descrição: A pesquisa teve como objetivo compreender em que medida a experiência escolar construída por jovens estudantes do ensino médio se relacionava com seus processos de criação e suas manifestações de criatividade na vida cotidiana. A pesquisa foi qualitativa de abordagem sócio-histórica, considerando o ser humano constituído dentro da relação social, de uma configuração social que antecede à apropriação pessoal, mas que é por ela retroalimentada e afetada, num processo dialógico constante. Foram feitas entrevistas semiestruturadas, aprofundadas e recorrentes, elaboração de diários de usos do tempo e da criatividade, e conversas informais nos intervalos das aulas, com sete jovens (quatro meninas e três meninos) estudantes do último ano do ensino médio de uma escola da rede pública estadual de Alagoas, na cidade de Maceió, que se voluntariaram após exposição dos termos da pesquisa e convite, por parte do pesquisador, a todos os jovens incluídos nesta condição do turno matutino daquela escola, dos anos letivos 2016 e 2017. As narrativas produzidas constituíram-se canal de comunicação de sentidos e fonte de interpretação de dimensões da própria experiência no cotidiano. A experiência social foi compreendida como forma de designar as condutas sociais das pessoas, organizadas por princípios heterogêneos e produzidas a partir da combinação de distintas lógicas de ação; a juventude como categoria social, definida a partir das relações estabelecidas social e historicamente, e, conforme se apresenta no Brasil, atravessada pela escolarização como realidade e como parâmetro para análise da sua situação; o cotidiano como os espaços sociais onde os/as jovens vivem, se movem e expressam seus processos de criação e sua criatividade, espaços que ajudam a criar, afetando-os e sendo afetados; a criatividade como algo próprio da atividade humana, imersa no contexto sócio-histórico, entendida como parte do mecanismo que envolve aprendizado e desenvolvimento, processamento, adaptação e superação das coisas que se apresentam na nossa existência; e a experiência escolar como a forma pela qual os atores individuais ou coletivos combinam diversas lógicas da ação que estruturam o mundo escolar. Os jovens entrevistados se consideravam criativos, não por simplesmente serem jovens, mas por realizarem coisas específicas e eventuais das mais distintas ordens, e requalificarem o já existente. A ideia de criatividade apareceu marcada por três princípios (ação ousada e corajosa, integração ao viver diário que produz uma novidade, e fruto de um esforço não sendo inata), bem como pela importância da experiência escolar no processo geral do seu desenvolvimento, mas não a partir diretamente do que a escola se propõe a ensinar. Nesse aspecto, a partir das vivências e de como a escola correspondia às expectativas em relação à criatividade, desenvolveram sua experiência escolar integrando distintas lógicas da ação ? integração, estratégia, subjetivação ? estabelecendo imagens da escola correspondentes a estas expectativas, e abrindo distintos espaços para a criação, redes formadas com a participação da escola, mas com protagonismo de outros espaços. Tais redes não significavam em si sucesso ou insucesso quanto aos tipos de ação vinculadas às expressões criativas, mas o fortalecimento nesses espaços do conjunto de alternativas que os jovens lançavam mão. Também, deram à escola um sentido de correspondência com o presente pelas distintas conexões que faziam nas suas trajetórias. A experiência escolar de cada um dos jovens, portanto, se vinculava aos seus processos de criação e manifestações de criatividade na vida cotidiana na medida em que se conectavam e se integravam através da rede de espaços que se estabelecia na experiência juvenil de cada um.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alcimar Enéas Rocha Trancoso - Coordenador / Rosemeire Reis - Integrante.

• 2011 - 2012

  Juventudes: o conceito na produção científica brasileira, Descrição: Metassíntese do conceito de juventude, na produção científica brasileira, no âmbito das Ciências Humanas, incluindo a Linguística, Letras e Artes; e as Ciências Sociais Aplicadas. Pressuposto teórico e metodológico sócio-histórico, materialista e dialético, especialmente como apresentado por Vigotski. Para tanto, realiza estudo de 189 documentos científicos produzidos nos anos 2007 a 2011, sendo 37 artigos científicos identificados no banco de dados virtual Scientific Eletronic Library Online ? SCIELO / Google Acadêmico, 120 dissertações e 32 teses, via banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ? CAPES. Utiliza os descritores juventude, juventudes e conceito de juventude. Critério de escolha da amostra: presença da palavra juventude ou juventudes no título, ou da expressão ?conceito de juventude? no resumo e, por explicitarem no resumo, ou no sumário, a intenção de discutir o conceito de juventude. Os resultados indicam: a significativa importância adquirida pelo tema na produção acadêmica e científica brasileira, crescente no período analisado em 23 das 26 áreas do conhecimento das Ciências Humanas, incluindo a Linguística, Letras e Artes e das Ciências Sociais Aplicadas especialmente nas áreas de Educação, Sociologia e Psicologia; a diversidade na abordagem teórico e metodológica; a Psicologia possuindo a maior proporção de estudos sobre o conceito de juventude. O conceito de juventude nos 189 documentos analisados desenvolve aspectos: sociológicos, considerando papéis, relações geracionais e participação política juvenil; biológicos, a partir das mudanças corporais em função da idade; e psicológicos, refletindo sobre a constituição da pessoa individual e suas relações com o outro. O conceito de juventude se amplia com o aumento das diversas áreas de interesse que empreendem estudos a respeito ou utilizam aqueles já estabelecidos. Por outro lado, há uma forte presença de questões operacionais que ajudam a definir juventude e a l. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcimar Enéas Rocha Trancoso - Coordenador / Adelia Augusta Souto de Oliveria - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.