Éverton Vasconcelos de Almeida

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ALMEIDA, E. V. ; ESPINDOLA, M. B. ; Cerny, R.Z. . O desenvolvimento de tecnologias pela escola como um processo de luta e resistência contra-hegemônica. SISYPHUS - JOURNAL OF EDUCATION , v. 11, p. 109-133, 2023.

• ALMEIDA, ÉVERTON VASCONCELOS DE ; CERNY, ROSELI ZEN . Integração de Tdic ao Currículo. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 21, p. e61609, 2023.

• SANTOS, J. D. A. ; ALMEIDA, E. V. ; LUCINI, M. . O Processo de Leitura e Escrita na Alfabetização Acadêmica: Possibilidades Formativas. VEREDAS - Revista Interdisciplinar de Humanidades , v. 4, p. 48-72, 2021.

• ALMEIDA, ÉVERTON VASCONCELOS DE ; SANTOS, JOSÉ DOUGLAS ALVES DOS . Chico Bento e as representações sociais da infância. Revista Brasileira de Educação do Campo , v. 4, p. e6446, 2019.

• COELHO, ISABEL COLUCCI ; DE ALMEIDA, ÉVERTON VASCONCELOS . Cultura da participação e da convergência na Copa do Mundo FIFA 2014: um estudo a partir de imagens compartilhadas no Twitter. MOTRIVIVÊNCIA (UFSC) , v. 27, p. 138, 2015.

• ALMEIDA, E. V. ; MARGALEF, F. S. ; PICH, S. . Educação e plataformas digitais: formação do sujeito empreendedor na era do capitalismo neoliberal. In: Liara Saldanha Brites; Kamyla Stanieski Dias; Camilo Darsie; Andresa Silva da Costa Mutz; Cristianne Maria Famer Rocha. (Org.). Estratégias biopolíticas do hoje e a produção de sujeitos: interfaces entre tecnologias na educação e na saúde. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. 1, p. 656-684.

• Cerny, R.Z. ; ESPINDOLA, M. B. ; ALMEIDA, E. V. ; GRANE, M. . Investigación sobre la integración de las TIC en el currículo: una propuesta metodológica. In: Maria Isabel Vidal Esteve; Maria Mercedes Romero Rodrigo; Melanie Sánches Cruz; Vicente Gabarda Méndez;. (Org.). En digital: experiencias y reflexiones para el uso de la tecnología en educación. 1ed.Madrid: Dykinson, 2023, v. , p. 121-131.

• ALMEIDA, E. V. . Especialização na Cultura Digital: uma análise dos núcleos específicos de História, Filosofia, Sociologia e Artes Visuais. In: Roseli Zen Cerny; Edla Maria Faust Ramos; Elizandro Maurício Brick; Alexandre dos Santos Oliveira; Mônica Renneberg da Silva;. (Org.). Formação de Educadores na Cultura Digital: a construção coletiva de uma proposta. 1ed.FLORIANÓPOLIS: UFSC/CED/NUP, 2017, v. 1, p. 1-624.

• ALMEIDA, E. V. ; MOREIRA, C. . Google for Education como vírus: disseminação na educação catarinense em tempos de pandemia. Folha da Cidade: Ponte de notícias da ilha e continente, Florianópolis, 14 abr. 2020.

• ALMEIDA, E. V. . Ser cidadão diante dos meios de comunicação. Revista Olha o Peixe, Navegantes-SC, p. 23 - 23, 01 dez. 2014.

• ALMEIDA, E. V. . Rádio na Escola: uma ferramenta para auxiliar a educação. Revista Olha o Peixa, Navegantes-SC, p. 22 - 22, 01 dez. 2014.

• ALMEIDA, ÉVERTON VASCONCELOS DE . GOOGLE FOR EDUCATION: UMA DEMANDA PRODUZIDA PARA A EDUCAÇÃO PÚBLICA CATARINENSE. In: Anais do VIII Seminário Internacional Web Currículo, 2024, PUC/SP. Anais do(a) Anais do VIII Seminário Internacional Web Currículo. Recife: Even3, 2023.

• MONTEIRO WILL, DANIELA ; BAZZO DE ESPÍNDOLA, MARINA ; DA APARECIDA MARTINS, SALETE ; VASCONCELOS DE ALMEIDA, ÉVERTON . TEACHERS' AND STUDENTS' KNOWLEDGE FOR INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES INTEGRATION INTO THE CURRICULUM DURING THE COVID-19 PANDEMIC. In: 15th International Conference on Education and New Learning Technologies, 2023, Palma. org.crossref.xschema._1.Title@314f4d57, 2023. v. 1. p. 7653-7658.

• ALMEIDA, E. V. . O PAPEL DA MÚSICA NA AULA DE ARTES: CONCEPÇÕES DE UM PROFESSOR-PESQUISADOR. In: VI Encontro de Pesquisa e Extensão do Grupo Música e Educação - MusE, 2016, Florianópolis. Anais ? V I Encontro de Pesquisa e Extensão do Grupo Música e Educação ? MusE. Florianópolis: UDESC, CEART, 2016. v. 1. p. 46-53.

• ALMEIDA, E. V. ; Cerny, R.Z. . Atas do IV Congresso Internacional TIC na Educação. In: TicEduca2016 TECNOLOGIAS DIGITAIS E A ESCOLA DO FUTURO, 2016, Lisboa. Atas do IV Congresso Internacional das TIC na Educação: Tecnologias digitais e a Escola do Futuro. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2016. p. 413-425.

• ALMEIDA, E. V. ; Cerny, R.Z. . Educação e comunicação nas ondas da WebRádio. In: IX Conferência Internacional de TIC na educação, 2015, Braga. Atas da IX Conferência Internacional de TIC na educação. Braga - Portugal: Universidade do Minho, Centro de Competência TIC do Instituto de Educação Instituto de Educação, 2015. v. único. p. 815-821.

• ALMEIDA, E. V. ; CUNHA, A. A. . Especialização em Educação na Cultura Digital: uma análise do curso na perspectiva de professores de escola pública. In: IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores, 2015, São Paulo. Anais WebCurrículo. São Paulo: PUC-SP, 2015. p. 1085-1093.

• ALMEIDA, E. V. ; Cerny, R.Z. . Currículo e participação: uma experiência de webrádio no ensino médio. In: IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores, 2015, São Paulo. Anais WebCurrículo. São Paulo: PUC-SP, 2015. p. 475-483.

• ALMEIDA, E. V. . O papel da música na aula de artes: concepções de um professor-pesquisador. In: Challenges 2015, 2015, Florianópolis. Anais - Encontro de Pesquisa e Extensão do Grupo Música e Educação - MusE. Florianópolis: UDESC/CEART, 2015. v. 1. p. 46-53.

• ESPINDOLA, M. B. ; CERNY, R. Z. ; ALMEIDA, E. V. ; OLIVEIRA, E. A. S. . Transición digital en la Educación Brasileña: las tecnologías y el control del trabajo docente. Temps dâ019Educació , 2025.

• ALMEIDA, E. V. . Práticas Pedagógicas como Componente Curricular para Professores em Formação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, E. V. . A plataformização da educação na América Latina e na África e os desafios da soberania digital no Sul Global. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, E. V. . Capitalismo de dados e plataformização da educação: integração de tecnologias digitais ao currículo da educação básica como estratégia neoliberal. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WILL, D. M. ; ALMEIDA, E. V. ; ESPINDOLA, M. B. ; Cerny, R.Z. . TEACHERS' AND STUDENTS' KNOWLEDGE FOR INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES INTEGRATION INTO THE CURRICULUM DURING THE COVID-19 PANDEMIC. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, E. V. . Google for Education, Capitalismo de Dados e plataformização da educação: integração de tecnologias digitais ao currículo como estratégia neoliberal. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, E. V. . GOOGLE FOR EDUCATION: UMA DEMANDA PRODUZIDA PARA A EDUCAÇÃO PÚBLICA CATARINENSE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, E. V. . Quando você se torna um educador Google: Formação do Sujeito neoliberal. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, E. V. ; LAPA, A. B. . Quando você se torna um Educador Google - Estudo de Caso. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, E. V. ; ROCHA, C. M. F. ; MUTZ, A. S. C. . 'Quando você se torna um educador Google': integração de tecnologias digitais ao currículo da Educação Básica como estratégia neoliberal. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, E. V. . Mídia-Educação na perspectiva da inclusão digital. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, E. V. . Quando você se torna um educador Google: integração das tecnologias digitais ao currículo da Educação Básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, E. V. . Integração de Tecnologias digitais ao currículo da educação básica: desafios, limites e possibilidades. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, E. V. . PodCast na Escola: Música, arte, cultura, informação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, E. V. . As preferências musicais de estudantes de escolas públicas com base num currículo rizomático. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, E. V. . Práticas musicais na Educação Básica: o ensino de Música em escolas da região da grande Florianópolis. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, E. V. ; Cerny, R.Z. . Educação e comunicação nas ondas da WebRádio. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, E. V. ; Cerny, R.Z. . Currículo e participação: uma experiência de webrádio no ensino médio. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, E. V. ; CUNHA, A. A. . Especialização em Educação na Cultura Digital: uma análise do curso na perspectiva de professores de escola pública. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, E. V. . A construção da aula de música a partir da realidade de consumo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Integração de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) ao currículo na contemporaneidade, Descrição: Descrição: O projeto se propõe a investigar os aspectos relativos à integração de TDIC aos currículos escolares, nos diferentes níveis e modalidades educativas, a partir dos pressupostos da teoria crítica da tecnologia, mídia-educação, technological pedagogical content knowledge (TPACK), tecnologia social. Diante dos atuais contextos sociais contemporâneos em que se disseminam as tecnologias digitais de maneira obstinada, identificar quais e como os recursos digitais têm sido incorporados na prática pedagógica tornou-se uma demanda necessária aos pesquisadores. Metodologicamente o projeto está ancorado nos referenciais da pesquisa qualitativa, da mídia-educação, na Pesquisa Baseada em Design (PBD) e o Design Participativo (DP). O ciclo da pesquisa está organizado em três momentos principais: (1) fase exploratória (anterior e preparatório à entrada em campo); (2) trabalho de campo; (3) análise e tratamento do material empírico e documental. O campo de pesquisa será diverso, abrangendo escolas, universidades e portais educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Éverton Vasconcelos de Almeida - Integrante / Roseli Zen Cerny - Integrante / Edna Araújo dos Santos Oliveira - Integrante / Marina Bazzo de Espíndola - Coordenador / Daniela E. Monteiro Will - Integrante / Alaim de Souza Neto - Integrante / Josimar Lottermann - Integrante / Laura Grasel Rodrigues - Integrante / Salete da Aparecida Martins - Integrante / Ari Renato de Lima Pimentel - Integrante.

• 2020 - Atual

  REPERCUTE: Rede de Pesquisa em Currículo e Tecnologia, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roseli Zen Cerny em 11/04/2025., Descrição: Estudo da relação tecnologia e currículo a partir da Teoria Crítica da Tecnologia (em Andrew Feenberg e Neil Selwyn) e da Mídia Educação (em David Buckingham, Maria Luiza Belloni), buscando levar para os temas do cotidiano da educação básica e da formação de professores (práticas pedagógicas, avaliação, currículos, políticas educacionais, gestão escolar, trabalho e formação docente) as problematizações, questionamentos e construção de possibilidades alternativas para a relação educação e tecnologias a partir destes referenciais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Éverton Vasconcelos de Almeida - Integrante / Edna Araújo dos Santos Oliveira - Integrante / Ari Lima Pimentel - Integrante / Daniela E. Monteiro Will - Integrante / Laura Grasel Rodrigues - Integrante / BAZZO DE ESPÍNDOLA, MARINA - Coordenador / CERNY, ROSELI ZEN - Integrante.

• 2018 - Atual

  Observatório Educação Vigiada, Descrição: Observatório Educação Vigiada é uma iniciativa de divulgacao científica de pesquisadores acadêmicos e de organizações sociais que tem como objetivo coletar e divulgar informações sobre a plataformização da educação pública no Brasil e na América do Sul e incentivar um debate na sociedade em relação aos seus impactos sociais e educacionais. É uma ação da Iniciativa Educação Aberta.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Éverton Vasconcelos de Almeida - Integrante / Leonardo Ribeiro da Cruz - Coordenador / Janaina do Rozário Diniz - Integrante / Priscila Gonsales - Integrante / Tel Amiel - Integrante / Thiago de Morais Carvalho Pezzo - Integrante / Vinicius Faria Culmant Ramos - Integrante / Felipe de Oliveira Saraiva - Integrante.

• 2016 - 2021

  Educação na cultura digital: os novos modos de aprender e a integração das TDIC ao currículo, Descrição: O Projeto de Pesquisa tem como finalidade a investigação em diferentes níveis de Educação onde se buscará compreender como os ambientes educativos que utilizam as TDIC podem favorecer a aprendizagem; a sua integração ao currículo visando a formação crítica dos sujeitos; quais as compreensões vigentes sobre a integração das TDIC ao currículo e como elas podem ser entendidas e potencializadas numa perspectiva crítica. Na perspectiva do desenvolvimento de tecnologias educacionais, o projeto buscará uma investigação sobre como se dá a organização de trabalho de uma equipe de desenvolvimento de tecnologia educacional que visa a formação crítica dos sujeitos. A fundamentação está ancorada na teoria crítica da tecnologia de Andrew Feenberg e a contextualização das tecnologias digitais na sociedade contemporânea foi desenvolvida a partir dos trabalhos de Manuel Castells, Martin-Barbero e Henry Jenkins. A discussão sobre a integração das TDIC ao Currículo está ancorada nos trabalhos de Henry Giroux, Gimeno Sacristán, Michel Apple entre outros. Com o paradigma da participação estruturando as subjetividades, as tecnologias digitais geraram novos modos de aprender e é nesse aspecto da aprendizagem na cultura digital e que permeia a educação é que estamos dando enfoque. A relevância do tema se dá a partir da emergente tensão dos currículos ao se integrarem as tecnologias digitais e os outros percursos formativos que se organizam em rede, sendo importante identificar como estes novos modos de aprender mobilizam as outras práticas pedagógicas e outros processos de formação e que resultam em autoformação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Éverton Vasconcelos de Almeida - Integrante / Roseli Zen Cerny - Coordenador / Graziela Gomes Stein Teixeira - Integrante / Milene Peixer Loio - Integrante / Elis do Nascimento Silva - Integrante.

• 2016 - 2019

  Políticas Curriculares para a Educação Básica: implicações e impactos no desenvolvimento do currículo escolar nas redes públicas de ensino no Estado de Santa Catarina., Descrição: O projeto de pesquisa, inscrito no âmbito do Grupo de Pesquisa ITINERA, do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina, define-se pelo objetivo geral avaliar a política curricular produzida em âmbito nacional e local e seus impactos sobre os sistemas educacionais das redes públicas catarinenses. Como objetivos específicos se propõe a : a) Cartografar a produção acadêmica sobre currículo e política curricular nos sistemas educacionais das redes públicas catarinenses. b) Monitorar o movimento de produção e disseminação dos textos de política de currículo nos sistemas educacionais das redes públicas catarinenses. c) Identificar as estratégias e ações implementadas pelos sistemas educacionais das redes públicas catarinenses visando (re)proposição das orientações curriculares locais, no período de 2010 - 2019. d) Identificar e analisar qual tem sido o papel atribuído às tecnologias digitais na produção acadêmica sobre currículo e política curricular, na produção e disseminação dos textos de políticas de currículo dos sistemas e nas estratégias adotadas para orientações curriculares implementadas pelos mesmos. e) Analisar a relação entre a produção das políticas curriculares e o desempenho das redes no que se refere aos indicadores de qualidade da educação básica. f) Contribuir com os sistemas educacionais das redes públicas catarinenses apresentando subsídios para proposição de estratégias e ações no âmbito da política curricular tendo em vista a melhoria da qualidade educacional nas redes de ensino públicas e escolas catarinenses. Tem-se como base elementos do chamado ciclo de políticas de Stephen Ball e seus colaboradores, agregando-se contribuições de Basil Bernstein especialmente no que se refere a ideia de recontextualização de textos de políticas. Assume-se as referidas abordagens, pelo fato de que elas buscam romper com a ideia de linearidade de fases na implementação de uma política para defender a concepção de inter-relação entre fases e movimento não linear em que a política proposta, os movimentos de seu discurso, a política em ação constituem arenas de lutas, de interesses e de negociações num ciclo sempre mais complexo. O objeto da investigação abrangerá, a princípio, as redes de ensino públicas do Estado de Santa Catarina vinculadas aos sistemas municipais de ensino e ao sistema estadual de educação, os quais distribuem-se nos 295 municípios agrupados em 6 grandes mesorregiões. Buscamos a construção de: Mapa do estado da arte da produção acadêmica sobre Política Curricular e Currículo em Santa Catarina; Construção e disponibilização de Repositório Digital para abrigar os textos de política curricular e de currículo das redes de ensino públicas do Estado de Santa Catarina ;Formação de pesquisadores no âmbito da graduação, mestrado e doutorado atuando a partir de objetos de investigação que têm como foco o currículo e sua relação com os indicadores de desempenho; Realização de seminários e outros tipos de eventos envolvendo professores e gestores das redes de ensino abordando temáticas relativas às questões curriculares; Publicação dos resultados das pesquisas desenvolvidas no âmbito do projeto, em formatos tais como livros, artigos, resumos e publicações em anais de eventos; Construção de um quadro situacional do Ensino Fundamental nas redes municipais de ensino catarinense, dispondo de indicadores de qualidade educacional dessas redes e da localização de estratégias, ações e documentos de política curricular produzidos; Apresentação de um quadro relacional entre estratégias e ações implementadas nas redes de ensino amostradas no âmbito do currículo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Éverton Vasconcelos de Almeida - Integrante / Roseli Zen Cerny - Integrante / Graziela Gomes Stein Teixeira - Integrante / Juares da Silva Thiesen - Coordenador / Zenilde Durli - Integrante / Romeu Augusto de Albuquerquer Bezerra - Integrante / Elizandro Maurício Brick - Integrante / José Carlos da Silva - Integrante / Edilene Eva de Lima - Integrante / Rosangela de Amorim Teixeira de Oliveira - Integrante / Elisandra de Souza Peres - Integrante / Paula Cortinhas de Carvalho Becker - Integrante / Márcia Fernandes Rosa Neu - Integrante.

• 2013 - 2015

  O potencial da Rádio na Escola: a formação crítica na voz dos estudantes e professores, Descrição: Com as transformações tecnológicas que a sociedade vem experimentado nas últimas décadas, a educação tem ocupado um papel fundamental na formação de jovens e crianças. Todavia, o modelo escolar vigente, focado na transmissão de informações, tem enfrentado inúmeras perturbações que colocam as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação como catalizadoras de seu esgotamento. Com a universalização do acesso à informação através da mídia, o processo de formação tem se ampliado para além dos limites impostos pelo modelo escolar, sendo perceptível a necessidade de inclusão de educação para as mídias no espaço escolar. Esta pesquisa tem como objetivo analisar o potencial da Rádio na Escola, com a finalidade de identificar suas contribuições na formação crítica dos sujeitos. O projeto, com abordagem qualitativa, se desenvolve em uma escola do Ensino Básico da Rede Pública Estadual de Santa Catarina, situada na cidade de São José, envolvendo estudantes, professores, gestores e comunidade escolar em atividade de Educação e Comunicação através da linguagem radiofônica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Éverton Vasconcelos de Almeida - Coordenador.