Dayana Junqueira Ayres Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• AYRES, Dayana Junqueira ; PEREIRA, MÁRCIA HELENA DE MELO ; AZEVEDO, ANA CLAUDIA OLIVEIRA . Booktube. (CON)TEXTOS LINGUÍSTICOS , v. 18, p. 145-165, 2024.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; AZEVEDO, A. C. O. . Booktube: um gênero discursivo advindo das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. Revista Entrepalavras , v. 11, p. 386-412, 2021.

• AZEVEDO, A. C. O. ; PEREIRA, M. H. M. ; AYRES, D. J. . O TWEET COMO UM GÊNERO DISCURSIVO DIGITAL MATERIALIZADO NO SUPORTE TWITTER. REVISTA PHILOLOGUS , v. 27, p. 1132-1140, 2021.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; AZEVEDO, A. C. O. . BOOKTUBE: UM OLHAR PARA OS GÊNEROS ADVINDOS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. Revista Philologus , v. 26, p. 1101-1113, 2020.

• SOUZA, E. M. F. ; AYRES, D. J. . Livro didático de português: encadeamentos dialógicos para uma política linguística implícita. Domínios de Lingu@Gem , p. 233-249, 2015.

• PEREIRA, M. H. M. ; AYRES, D. J. . O GÊNERO RECEITA EM SALA DE AULA: TRABALHANDO O CONTEXTO REAL DE PRODUÇÃO DE UM GÊNERO. Intersecções (Jundiaí) , v. 12, p. 181-200, 2014.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; AZEVEDO, A. C. O. . O conceito de compreensão responsiva no círculo de bakhtin: uma análise a partir de um comentário no booktube. In: Eliete Correia dos Santos; Filipe Santos Guerra; Manassés Morais Xavier; Márcia Helena de Melo Pereira. (Org.). Práticas sociais de linguagem na sociedade contemporânea em rede.. 1ed.São Paulo: Mentes Abertas, 2023, v. , p. 33-44.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; GUERRA, F. S. . GÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS NA ESCOLA: A PRODUÇÃO DE BOOKTUBES NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Fábio Marques de Souza, Márcia Helena de Melo Pereira e Filipe Santos Guerra [Organizadores].. (Org.). GÊNEROS DISCURSIVOS DIGITAIS NA ESCOLA: A PRODUÇÃO DE BOOKTUBES NO ENSINO FUNDAMENTAL. 1ed.São Paulo: Mentes Abertas, 2023, v. 1, p. 110-120.

• SOUZA, E. M. F. ; Dayana Junqueira Ayres . Livro Didático de Português: gêneros e esferas na coleção Novas Palavras. In: Ester Maria de Figueiredo Souza; Lúcia Gracia Ferreira.. (Org.). Temas e cenas do ensino como trabalho: uma moldura dialógica.. 1ed.Vitória da Conquista: Edições UESB, 2022, v. , p. 107-120.

• SOUZA, E. M. F. ; Dayana Junqueira Ayres . Livro didático de Português: Gêneros e Esferas n a coleção Novas Palavras. In: Ester Maria de Figueiredo Souza; Lúcia Gracia Ferreira. (Org.). Temas e Cenas do Ensino comO Trabalho. 1ed.Campinas, SP: Pontes Editores e Edições UESB, 2022, v. , p. 107-120.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; AZEVEDO, A. C. O. . Booktube: o uso da tecnologia como ferramenta a favor do desenvolvimento da leitura e da escrita. In: Fábio Marques de Souza; Jean Carlos da Silva Monteiro; María Isabel Pozzo.. (Org.). Sala de aula sem paredes. 1ed.São Paulo: Mentes Abertas, 2022, v. , p. 99-118.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; GUERRA, F. S. . UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM UM GÊNERO DISCURSIVO DIGITAL: PRODUZINDO UM BOOKTUBE EM SALA DE AULA. In: VIII Seminário Nacional e IV Seminário Internacional sobre Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, 2021, Vitória da Conquista. Anais do VIII Seminário Nacional e IV Seminário Internacional sobre Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional. Vitória da Conquista: Editora UESB, 2021. v. 8. p. 1-17.

• AYRES, D. J. . PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DA CIDADE DE VITÓRIA DA CONQUISTA ? BA: EFETIVAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO POR UMA LEITURA SIGNIFICATIVA DO ALUNADO. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, 2012, UBERLÂMDIA. Anais do SIELP. UBERLÂNDIA: EDUFU, 2012. v. 2.

• AYRES, D. J. ; SANTOS, L.S. ; SOUZA, E. M. F. . LEITURA: PRÉ REQUISITO PARA PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES. In: II SEMINÁRIO DE ESTUDOS EM LINGUAGEM E EDUCAÇÃO, 2011, VITÓRIA DA CONQUISTA - BA. ANAIS DO II SELED, 2011.

• AYRES, D. J. ; SOUZA, E. M. F. . PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ? PIBID: REVISITANDO O ENSINO DE GRAMÁTICA NAS ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: I Simpósio Baiano de Licenciaturas, 2011, VITÓRIA DA CONQUISTA - BA. I SIMPÓSIO BAIANO DE LICENCIATURAS - Estágio supervisionado, formação e desenvolvimento profissional docente. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2011. v. 1.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; AZEVEDO, A. C. O. . MÚLTIPLAS LINGUAGENS E LETRAMENTO NO GÊNERO DISCURSIVO BOOKTUBE. In: XIV Colóquio Nacional/VII Colóquio Internacional do Museu Pedagógico e XII Seminário Nacional/II Internacional do HISTEDBR, 2022, Online. CIÊNCIA, EDUCAÇÃO E LUTAS DE CLASSES: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DE RESISTÊNCIA, 2022. p. 1942-1947.

• AYRES, D. J. ; SOUZA, E. M. F. . LETRAMENTO ESCOLAR: a aula como gênero discursivo. In: 67ª Reunião Anual da SBPC, 2015, São Carlos- SP. 67ª REUNIÃO ANUAL - 12 a 18/07/2015 - UFSC - SÃO CARLOS, 2015.

• SILVA, J.B. ; AYRES, D. J. ; SILVA. E.P. ; COELHO, L. C. ; SOUZA, E. M. F. . OLHARES SOBRE AS LETRAS E A MATEMÁTICA EM UMA PROPOSTA EDUCATIVA. In: 64ª Reunião Anual da SBPC, 2012, São Luís - MA. Resumos de Comunicações Livres, 2012. v. 64.

• SANTOS, L.S. ; AYRES, D. J. ; SOUZA, E. M. F. . CONCEPÇÕES DE LEITURA E INTERDISCIPLINARIDADE DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: 64ª Reunião Anual da SBPC, 2012, São Luís - MA. Resumos de Comunicações Livres, 2012. v. 64.

• AYRES, D. J. ; BARRETO, D. A. B. . AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA POR ESTUDANTES DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ? EJA: CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. In: 64ª Reunião Anual da SBPC, 2012, São Luís - MA. Resumos de Comunicações Livres, 2012. v. 64.

• AYRES, D. J. ; Jéssica Figueiredo ; Joelma Lopes Ferreira ; COELHO, L. C. ; NOVAIS, V.P.S. ; Silvana Perottino . O LETRAMENTO E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS ALIENANTES NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: II Seminário de Estudos em Linguagem e Educação - II SELED, 2011, Vitória da Conquista. Anais do Seminário de Estudos em Linguagem e Educação (2011) Vitória da Conquista, BA.. Vitória da Conquista: GPELED - Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação, 2011.

• AYRES, D. J. ; SILVA. E.P. ; SILVA, J.B. ; OLIVEIRA, S.R. ; SOUZA, E. M. F. . PROJETO ESCRITA AUTOBIOGRÁFICA: CONHECENDO A REALIDADE DO ALUNO. In: SEMINÁRIO DE ESTUDOS EM LINGUAGEM E EDUCAÇÃO: SUJEITOS, LEITURAS E ESCRITAS, 2011, Vitória Da Conquista. ANAIS DO SEMINÁRIO DE ESTUDOS EM LINGUAGEM E EDUCAÇÃO - SELED. Vitória Da Conquista: Edições Uesb, 2011. v. 2.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; GUERRA, F. S. . O PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA FRENTE AO USO DO GÊNERO DISCURSIVO BOOKTUBE. In: XV SIMPÓSIO NACIONAL DE ESTUDOS FILOLÓGICOS E LINGUÍSTICOS EM HOMENAGEM A EDITE PIMENTEL PINTO, 2023, Online. XV SIMPÓSIO NACIONAL DE ESTUDOS FILOLÓGICOS E LINGUÍSTICOS EM HOMENAGEM A EDITE PIMENTEL PINTO, 2023.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. . O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM SALA DE AULA: UM OLHAR PARA O GÊNERO BOOKTUBE. In: XIV Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia online (CILTEC), 2020, Belo Horizonte. O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM SALA DE AULA: UM OLHAR PARA O GÊNERO BOOKTUBE. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, Grupo Texto Livre, UFVJM, 2020. v. 9. p. 1-1.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; AZEVEDO, A. C. O. . Booktube: um olhar para os gêneros advindos das tecnologias digitais da informação e comunicação.. In: XV JORNADA NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA, 2020, Niterói. Booktube: um olhar para os gêneros advindos das tecnologias digitais da informação e comunicação.. Niterói: Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), 2020.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. . O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM SALA DE AULA: UM OLHAR PARA O GÊNERO BOOKTUBE.. In: XIV Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia online (CILTEC, 2020, Belo Horizonte. Anais do XIV Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia online (CILTEC).. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2020. p. 1-1.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; AZEVEDO, A. C. O. . XV JORNADA NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA. In: XV JORNADA NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA, 2020, Niterói. XV JORNADA NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA. Niterói: Conselho Editorial dos Cadernos do CNLF, 2020.

• AYRES, D. J. ; SOUZA, E. M. F. . PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID: REVISITANDO O ENSINO DE GRAMÁTICA NA ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: I Seminário Baiano PIBID - IAT, 2011, Salvador. Anais I Seminário Baiano PIBID - SEC IAT. Salvador: Secretaria de Educação / Instituto Anísio Teixeira - SEC/ IAT, 2011. v. I.

• AYRES, D. J. ; SILVA. E.P. ; SILVA, J.B. ; OLIVEIRA, S.R. ; FONTES, W.C. . RELEITURAS DO TRABALHO DOCENTE: SABERES E FAZERES COM A LINGUAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL: PROJETO ESCRITA AUTOBIOGRÁFICA: CONHECENDO A REALIDADE DO ALUNO. In: I Seminário Baiano PIBID SEC - IAT, 2011, Salvador. Anais I Seminário Baiano PIBID - SEC IAT. Salvador: Secretaria de Educação / Instituto Anísio Teixeira - SEC/ IAT, 2011.

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; GUERRA, F. S. . O professor de Língua Portuguesa frente ao uso do gênero. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. ; GUERRA, F. S. . GÊNERO DISCURSIVO DIGITAL BOOKTUBE COMO INTERFACE PARA O APRIMORAMENTO DAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUERRA, F. S. ; PEREIRA, M. H. M. ; AYRES, D. J. . COVID-19 DISCURSIVIZADA EM TERRITORIALIDADES VIRTUAIS: Um olhar dialógico para enunciados negacionistas materializados no Facebook. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AYRES, D. J. . O uso dos gêneros discursivos digitais na esfera acadêmica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. . SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ESTUDO DO GÊNERO DISCURSIVO BOOKTUBE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID-19. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Dayana Junqueira Ayres ; PEREIRA, M. H. M. ; AZEVEDO, A. C. O. . MÚLTIPLAS LINGUAGENS E LETRAMENTO NO GÊNERO DISCURSIVO BOOKTUBE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AYRES, D. J. ; SOUZA, E. M. F. . Interação e(m) ensino: a aula como espaço dialógico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AYRES, D. J. . Interação e(m) ensino: a aula como espaço dialógico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AYRES, D. J. . Os atores do PIBID. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AYRES, D. J. ; GONCALVES, F. A. ; CARMO, P. M. O. ; BARRETO, D. A. B. . LEITURA E ESCRITA EM SALA DE AULA: O TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS ATRAVÉS DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AYRES, D. J. ; BARRETO, D. A. B. ; COELHO, L. C. . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOCENTES DA PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE NA EJA: APROXIMAÇÕES OU DISTANCIAMENTOS?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AYRES, D. J. ; SILVA, J.B. ; COELHO, L. C. ; BARRETO, D. A. B. . LEITURA E ANÁLISE DE MÚSICAS: UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NAS AULAS DE PORTUGUÊS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AYRES, D. J. ; BARRETO, D. A. B. . SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA: PRÁTICAS INOVADORAS OU ANTIQUÍSSIMAS?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AYRES, D. J. . PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DA CIDADE DE VITÓRIA DA CONQUISTA ? BA: EFETIVAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO POR UMA LEITURA SIGNIFICATIVA DO ALUNADO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AYRES, D. J. . PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DA CIDADE DE VITÓRIA DA CONQUISTA ? BA: EFETIVAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO POR UMA LEITURA SIGNIFICATIVA DO ALUNADO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AYRES, D. J. ; Jéssica Figueiredo ; Joelma Lopes Ferreira ; COELHO, L. C. ; Mirella Rocha Ferreira ; NOVAIS, V.P.S. . LETRAMENTOS E AS PRÁTICAS ALIENANTES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AYRES, D. J. ; PEREIRA, M. H. M. . O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM SALA DE AULA: UM OLHAR PARA O GÊNERO BOOKTUBE. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, Grupo Texto Livre, UFVJM, 2020 (Podcast).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  A ESCRITA DO TEXTO COMO PROCESSO, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral investigar o texto sob a perspectiva processual, com a intenção de contribuir para a discussão da relação do sujeito com a linguagem, a partir de textos produzidos em gêneros textuais diversos, seja em ambiente escolar (inclusive universitário) ou em outras esferas da atividade humana. Sob essa perspectiva, o projeto abrange subprojetos de pesquisa que buscam investigar questões relacionadas a um dos seguintes eixos temáticos: i) questões relacionadas à constituição e ao funcionamento dos textos, como aspectos lexicais, coesivos, de coerência, de referenciação, de sequenciação, etc.; ii) questões relacionadas com a crítica genética em sua relação com a Linguística; iii) questões que problematizam a relação texto e gênero textual, em que buscamos discutir a ligação entre estilo e gênero; iv) questões relacionadas à escrita hipertextual, em que buscamos discutir os gêneros advindos das novas tecnologias digitais; v) questões relacionadas à autoria de textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Dayana Junqueira Ayres Silva - Integrante / Márcia Helena de Melo Pereira - Coordenador / Ana Cláudia Oliveira Azevedo - Integrante / Filipe Santos Guerra - Integrante / Marina Martins Pinchemel Amorim - Integrante / Patrícia Souza Lemos - Integrante / Amanda de Macedo Moura Couto - Integrante / Ruane Gabriele Silva Martins - Integrante / Sandy Tavares de Almeida - Integrante / Thalita Rocha Souza - Integrante / Tiago Martins da Silva - Integrante / Ticiane Oliveira da Silva Caldas - Integrante / Vinícius Viana Busatto - Integrante.

• 2014 - 2016

  O PROCESSO DA INTERAÇÃO PROFESSOR/LIVRO DIDÁTICO/ALUNO(S) NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO, Descrição: A oncretização deste anteprojeto pressupõe a interpretação de como se dá a utilização do livro didático de português no processo interativo e discursivo da sala de aula. Ao desenvolver esta pesquisa, buscar-se-á refletir sobre a importância das interações dialógicas discursivas tal como a importância da dinâmica da interação entre professor/livro didático/aluno(s) para uma prática de ensino-aprendizagem significativa. Prevê-se que a troca discursiva garanta ao discente uma aprendizagem significativa dos conhecimentos escolares de LP. Cabe, portanto, ao professor desenvolver estratégias discursivas para a interação produzida em sala de aula, tais como: revozeamento, apropriação e/ou refutação dos discursos alheios, conforme Bunzen (2009). Desse modo, este anteprojeto converge para o diálogo da Linguística Aplicada com outras áreas de pesquisa, tais como: Educação e Análise do discurso ? ao realizar um estudo da linguagem em uso, ou seja, da interação face a face entre professor, interlocutor virtual (autor do LDP) e aluno(s) bem como, os seus efeitos, a fim de contribuir para as relações de ensino-aprendizagem no tocante ao ensino de língua portuguesa. A metodologia empregada para o desenvolvimento desse projeto tem por base abordagens teórico-metodológicas de natureza bibliográfica e etnográfica. Partindo do pressuposto de que a escola é um lugar de conflito de vozes, esse anteprojeto elege a vivência etnográfica como abordagem teórico-metodológica, na qual o processo discursivo da interação professor/livro didático/aluno(s) será interpretado no interior da sala de aula ? espaço físico onde se avista boa parte da interação. Serão selecionadas salas de aula do mesmo nível de escolarização ? 1º ano do Ensino Médio ? do ensino de português. Contribuições da análise discursiva no que tange a interação e as posições discursivas (da palavra) na sala de aula e concepções dialógicas serão admitidas a fim de realizar a análise dos dados adquiridos. O tratamento dos dados será de natureza qualitativo-descritiva, orientada pela natureza discursiva. O corpus será constituído por gravações de aulas, em áudio e/ou vídeo, que serão transcritas e contará com outros instrumentos de pesquisa, tais como: diário de campo e entrevistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dayana Junqueira Ayres Silva - Integrante / Ester Maria de Figueiredo Souza - Coordenador.

• 2014 - 2016

  Constituição de base de pesquisa para o estudo dos processos interacionais de ensino e aprendizagem de língua materna e lí­ngua estrangeira., Descrição: O projeto de pesquisa apresenta como convergência teórica estudar diferentes gêneros do discurso e as interações discursivas da sala de aula, investigando os processos de ensino e aprendizagem da/na aula de lí­ngua portuguesa e lí­nguas estrangeiras, inclusive Libras. Particulariza a aula e o livro didático como um gênero do discurso complexo, investigando no ambiente natural da sala de aula as produções discursivas que envolvem os sujeitos aluno/professor/material didático/conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dayana Junqueira Ayres Silva - Integrante / Ester Maria de Figueiredo Souza - Coordenador / Diógenes Cândido de Lima - Integrante.

• 2011 - 2013

  Representações Sociais de Professores de Língua Portuguesa Sobre Leitura e Escrita, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral compreender as representações sociais de leitura e escrita do professor de Língua Portuguesa, do ensino médio, destacando sua atuação com relação ao ensino da leitura e escrita, em escolas públicas de Vitória da Conquista ? Bahia, para uma prática da aprendizagem significativa. Quanto aos objetivos específicos: Caracterizar as representações sociais de professores de Língua Portuguesa, do ensino médio, sobre Língua Portuguesa, assim como as suas respectivas práticas; Compreender a forma de promover, junto aos professores de Língua Portuguesa, uma evolução representacional que conduza a uma prática facilitadora da aprendizagem significativa dessa disciplina, numa perspectiva crítica; Analisar as práticas de docentes no contexto da sala de aula. Um dos objetivos principais da Universidade é o de fortalecer a ética nas relações intra-institucionais e em toda a sociedade, com a finalidade de apresentar uma proposta educacional que tenha significação para o desenvolvimento sócio-histórico e ético. A justificativa deste projeto se encontra na necessidade do reconhecimento da leitura e escrita, como uma poderosa forma de constituição dos docentes de Língua Portuguesa e, por ser tão dinâmica, na sua presença em todo processo educativo como construtora e transformadora do trabalho desses sujeitos e das suas atuações comunicativas. Este projeto apresenta,portanto, a proposta de verificar as Representações Sociais dos professores de português, do ensino médio, sobre Língua Portuguesa e dentro desse contexto perceber como se desenvolve o trabalho desse professor a partir de situações cotidianas. Trabalharemos atividades que sugerem o desenvolvimento cognitivo para determinados conteúdos propostos, sempre visando o desenvolvimento da curiosidade e o gosto de aprender. Dessa forma, recorreremos a leituras de autores que têm como objetivo o estudo de representações sociais, como também de referenciais teóricos-metodológicos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dayana Junqueira Ayres Silva - Integrante / Ester Maria de Figueiredo Souza - Integrante / Denise Aparecida Brito Barreto - Coordenador / Sheila Cristina Furtado Sales - Integrante / Zeneide Paiva - Integrante / Alessandra Cruz de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Programa de Iniciação Científica da UESB - PIC/UESB - Cooperação., Número de produções C, T & A: 6

• 2010 - 2012

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, Descrição: SUBPROJETO: (Re) Leituras do trabalho docente: saberes e fazeres com a linguagem no ensino fundamental Coordenação. O Projeto PIBID LETRAS VC define a sua atuação em escolas de ensino fundamental, do município de Vitória da Conquista BA. Para tanto, selecionou três escolas pertencentes à rede municipal de ensino, localizadas na área urbana. Cada escola constitui-se em um núcleo do projeto, apresentando especificidades que serão diagnosticadas e analisadas, por meio de aplicação de técnicas de investigação e análise de dados de natureza etnográfica. As ações do Projeto contemplam a formação de licenciandos para o domínio de métodos e técnicas de ensino das práticas de leitura e escrita, a formação para a pesquisa dos licenciandos envolvidos e dos professores-supervisores e a produção de recursos e materiais de ensino, culminando com a realização de oficinas, organização de espaços formativos na escola e a publicação de resultados. O subprojeto da área de Letras desenvolve-se em três fases: fase diagnóstica, envolvendo ações de observação da escola e de aulas dos professores docentes da escola, a fim de se conhecer impactos de aspectos infra-estruturais, pedagógicos, da gestão e da interação professor e aluno no percurso de aprendizagem. A segunda fase constitui-se na aplicação e realização das práticas de ensino de leitura, escrita e análise lingüística, priorizando-se o texto e as tecnologias da mídia, como o cinema e outros gêneros textuais, na abordagem dos conteúdos didáticos com os alunos das escolas selecionadas. A terceira fase envolve avaliação e sistematização de produtos para o ensino e aprendizagem de língua portuguesa, que poderão ser disponibilizados para as instituições de ensino, bem como a produção de textos científicos pela equipe integrante do Projeto. O Projeto conta como recursos humanos: um coordenador, três professores da rede municipal de ensino e 15 licenciandos do curso de Letras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Dayana Junqueira Ayres Silva - Integrante / Ester Maria de Figueiredo Souza - Coordenador / Mayara Ferraz Lopes - Integrante / Leidiane Santos Dourado - Integrante / Leidiene Silva Santos - Integrante / Andréia Prado Lima - Integrante / Jocelma Boto Silva - Integrante / Tauana Nunes Paixão - Integrante / Elvira Paiva Silva - Integrante / Wellington Carvalho Fontes - Integrante / Elma Paiva Silva - Integrante / Sueli Rocha Oliveira - Integrante / Valéria Pereira Silva de Novais - Integrante / Alan Sandeiro Porto - Integrante / Ana Paula Ramos Santos - Integrante / Luana Carvalho Coelho - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6