Camila Mendes Pinheiro

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PINHEIRO, C. M. ; Neusa Maria Dal Ri . DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA DÉCADA DE 1980: O FÓRUM DE EDUCAÇÃO NA CONSTITUINTE E A IV CONFERÊNCIA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO (1986). Jornada HISTEDBR , v. XI, p. 1-15, 2013.

• PINHEIRO, C. M. . Em defesa da escola pública: o Fórum de Educação na Constituinte e o Principio de Gestão democrática do Ensino Público. 1. ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2017. 232p .

• FERRARO, K. P ; PINHEIRO, C. M. . Com a escola ocupada aprendi muito mais: encantamento e resistência secundarista. In: Luciana Aparecida Araújo Penitente, Sueli Guadelupe de Lima Mendonça, Stela Miller. (Org.). As (contra)reformas na educação hoje. 1ed.Sao Paulo: Cultura Academica, 2018, v. , p. 1-.

• PINHEIRO, C. M. ; Neusa Maria Dal Ri . O FÓRUM DE EDUCAÇÃO NA CONSTITUINTE E ENTIDADES SINDICAIS DA EDUCAÇÃO: ANDES E A CPB.. In: 2. CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL e 13ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA, 2014, Marilia. Anais do 2. CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL e 13ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA. Marilia: Oficina Universitária, 2014. p. 1-16.

• PINHEIRO, C. M. ; FERRARO, K. P . Ensaio sobre a democratização da educação e a gestão democrática da escola pública estatal.. In: XV Jornada Pedagógica, 2014, Marília. Anais da XV Jornada Pedagógica, 2014. v. único. p. 1-15.

• PINHEIRO, C. M. ; FERRARO, K. P . Gestão democrática: o que é isso companheiro?. In: VIII SEMINÁRIO 'DIREITOS HUMANOS NO SÉCULO XXI' - Democracia, direitos humanos e particpação popular: 50 anos do Golpe Militar, 2014, Marília. Anais VIII SEMINÁRIO, 2014. p. 1-13.

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . AS CONFERÊNCIAS BRASILEIRAS DE EDUCAÇÃO E O FÓRUM DE EDUCAÇÃO NA CONSTITUINTE: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A IV CBE EM GOIÂNIA.. In: 12a Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2013, Marília. Anais da 12ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA:, 2013.

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . O MOVIMENTO PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA DÉCADA DE 1980: AS CONFERÊNCIAS BRASILEIRAS DE EDUCAÇÃO E O FÓRUM DE EDUCAÇÃO NA CONSTITUINTE.. In: VI Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo, 2013, Goiânia. VI ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO E MARXISMO, 2013.

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA DÉCADA DE 1980: O FÓRUM DE EDUCAÇÃO NA CONSTITUINTE E A IV CONFERÊNCIA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO (1986).. In: XI Jornada do HISTEDBR, 2013, Cascável. Anais da XI Jornada do HISTEDBR, 2013.

• FERRARO, K. P ; PINHEIRO, C. M. . POLÍTICA EDUCACIONAL, CONSELHO DE ESCOLA E PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES. In: V Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo (EBEM), 2011, Florianópolis. V EBEM: Educação, Marxismo e Emancipação Humana, 2011.

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . O FÓRUM NACIONAL EM DEFESA DA ESCOLA PÚBLICA E A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA CONSTITUIÇÃO DE 1988. In: 10a Jornada do Núcleo de Ensino:, 2011, Marília. Coletânea de Trabalhos da 10a Jornada do Núcleo de Ensino:, 2011.

• PINHEIRO, C. M. ; GRANJEIRO, I. C. B. ; DAL RI, Neusa M . GESTÃO DEMOCRÁTICA E A PARTICIPAÇÃO DO FÓRUM NACIONAL EM DEFESA DA ESCOLA PÚBLICA NO PROCESSO DE TRAMITAÇÃO DA LDBEN/96. In: 10a Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: A Teoria Histórico-Cultural e a Educação Escolar: dos Fundamentos à Praxis, 2011, Marília. 10a Jornada do Núcleo de Ensino, 2011.

• PINHEIRO, C. M. ; GRANJEIRO, I. C. B. ; DAL RI, Neusa M . Gestão Democrática e a participação do Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública no processo de tramitação da LDBEN/96. In: 10a Jornada do Núcleo de Ensino de Marília., 2011, Marília. Coletânea de trabalhos da 10a Jornada do Núcleo de Ensino, 2011.

• GRANJEIRO, I. C. B. ; LIMA, Fernanda C. D. A ; DAL RI, Neusa M ; PINHEIRO, C. M. ; CARBINATTO, Tatiane . Participação dos alunos, gestão democrática e organização do trabalho na escola: possibilidades e limites.. In: 9a Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2010, MARILIA. Ensino e Aprendizagem como processos humanizadores: propostas da teoria histórico-cultural para a educação básica; coletânea de textos da 9a Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. Marília; Oficina Universitária. 2010. Marília, 2010.

• MOURA, C. B. ; SIMOES, V. ; PINHEIRO, C. M. . Especificidades do trabalho dos professores temporários na rede de ensino do estado de São Paulo. In: 9a Jornada do Núcleo de ensino de Marília, 2010, Marília. Ensino e Aprendizagem como processos humanizadores: propostas da teoria histórico-cultural para a educação básica; coletânea de textos da 9a Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. Marília; Oficina Universitária. 2010, 2010.

• LIMA, Fernanda C. D. A ; GRANJEIRO, I. C. B. ; PINHEIRO, C. M. ; CARBINATTO, Tatiane ; DAL RI, Neusa M . MOVIMENTO ESTUDANTIL E GESTÃO DEMOCRÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO GRÊMIO ESTUDANTIL NA ESCOLA PÚBLICA DE MARÍLIA. In: 13ª Jornada Pedagógica - Formação do Pedagogo e da pedagoga: pressupostos e perspectivas., 2010, Marília. 13ª Jornada Pedagógica - Formação do Pedagogo e da pedagoga: pressupostos e perspectivas., 2010.

• PINHEIRO, C. M. . Educação para a mídia. In: XII Jornada Pedagógica - Tecnologia e Educação: Um olhar crítico, 2008. XII Jornada Pedagógica - Tecnologia e Educação: Um olhar crítico.

• PINHEIRO, C. M. . EXPERIÊNCIAS DO BRINCAR HEURÍSTICO E ABORDAGEM PIKLERLOCZY. In: I CONGRESSO DE PRÁTICAS E PESQUISAS NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: PROFESSORA SIM, TIA NÃO,, 2019, São Paulo. CONGRESSO DE PRÁTICAS E PESQUISAS NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: PROFESSORA SIM, TIA NÃO. São Paulo: UNIFESP, 2019. v. 1. p. 1-205.

• PINHEIRO, C. M. . O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública e o princípio de gestão democrática na Constituição de 1988. In: V Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013, Marília. V Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013.

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . Gestão democrática na escola pública de Marilia: a participação discente no conselho de escola. In: XXII Congresso de Iniciação Científica da UNESP 1a fase, 2011, Marília. XXII CIC UNESP 1a fase, 2011.

• GRANJEIRO, I. C. B. ; PINHEIRO, C. M. ; LIMA, Fernanda C. D. A ; CARBINATTO, Tatiane ; DAL RI, Neusa M . Organização do trabalho na escola e participação política do Grêmio Estudantil. In: Congresso de Iniciação Científica - UNESP Campus de Marília, 2010, Marília. Congresso de Iniciação Científica - UNESP Campus de Marília, 2010.

• PINHEIRO, C. M. . TRABALHO DOCENTE E PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO COM CRIANÇAS PEQUENAS: UM RELATO DE PROFESSORA RECÉM INGRESSA NO CONCURSO DE PEI NA PREFEITURA DE SÃO PAULO. In: VIII COPEDI - VI Simpósio Internacional de Educação Infantil - 'EDUCAÇÃO INFANTIL COMO PRÁTICA DA LIBERDADE', 2021, São Paulo. VIII COPEDI - VI Simpósio Internacional de Educação Infantil - "EDUCAÇÃO INFANTIL COMO PRÁTICA DA LIBERDADE". São Carlos: UFSCar, 2019. v. 1. p. 1-1.

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . A origem da gestão democrática e a participação do Fórum Constituinte de 1988. In: V Seminário de estudos críticos sobre educação, 2013, São José do Rio Preto. Caderno de Resumos, 2013.

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . A participação do Fórum Nacional em Defesa da Escola pública e a incorporação do principio de gestão democrática na Constituição Federal de 1988.. In: VII Seminário de Direitos Humanos no século XXI., 2012, Marília. Anais do VII Seminário de Direitos Humanos no século XXI., 2012.

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . Gestão Democrática da Escola Pública e o Fórum em Defesa da Educação Pública na constituição de 1988.. In: 19o Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo, 2011, São Paulo. Resumos do 19o Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo, 2011.

• CARBINATTO, Tatiane ; DAL RI, Neusa M ; PINHEIRO, C. M. ; LIMA, Fernanda C. D. A . ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA ESCOLA: IMPLICAÇÕES DA PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NA GESTÃO DEMOCRÁTICA.. In: II Seminário de estudos Críticos em Educação, 2010, São José do Rio Preto. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA ESCOLA: IMPLICAÇÕES DA PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NA GESTÃO DEMOCRÁTICA., 2010.

• MOURA, C. B. ; SIMOES, V. ; PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . Professoras/es militantes: discussões e experiências. In: II Seminário de Estudos Críticos em Educação, 2010, São josé do Rio Preto. Professoras/es militantes: discussões e experiências, 2010.

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . Participação das crianças e gestão democrática na Educação Infantil. In: Congressos de Iniciação Científica da UFSCar., 2010, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar, 2010.

• GRANJEIRO, I. C. B. ; PINHEIRO, C. M. ; LIMA, Fernanda C. D. A ; CARBINATTO, Tatiane ; DAL RI, Neusa M . Gestão democrática, participação dos estudantes e organização escolar. In: XVIII Congresso de Iniciação Científica da Ufscar, 2010. Anais de Eventos da UFSCar.

• PINHEIRO, C. M. ; MOURA, C. B. ; NORCIA, T. E. S. ; CIRELLI, M. ; CUSTÓDIO, L. . Relações de gênero na educação infantil: a feminização do magistério enquanto contrução social e atuação política do professor enquanto possibilidade transformadora.. In: VI Seminário de Direitos Humanos no século XXI; IV Encontro de direitos humanos da UNESP, 2010, Marília. Seminário Direitos Humanos no século XXI (UNESP), 2010.

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . Gestão democrática e participação das crianças na escola da infância. In: Simpósio Internacional de Iniciação Científica, 2010, São Paulo. Simpósio Internacional de Iniciação Científica, 2010.

• PINHEIRO, C. M. ; LIMA, Fernanda C. D. A ; SENNE, Carolina Alves ; CARBINATTO, Tatiane ; DAL RI, Neusa M . GRÊMIO ESTUDANTIL, ORGANIZAÇÃO POLÍTICA E GESTÃO DEMOCRÀTICA. In: II Seminário de Estudos Marxista - SESTMARX II, 2009, S. José do Rio Preto. II Seminário de Estudos Marxista - SESTMARX II, 2009.

• PINHEIRO, C. M. ; FERRARO, K. P . Democracia como vozes da Educação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINHEIRO, C. M. . TRABALHO DOCENTE E PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO COM CRIANÇAS PEQUENAS: UM RELATO DE PROFESSORA RECÉM INGRESSA NO CONCURSO DE PEI NA PREFEITURA DE SÃO PAULO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NOVAES, H. T. ; DOTTI, M. M. ; PINHEIRO, C. M. . A atualidade do pensamento de Marx. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, C. M. ; Neusa Maria Dal Ri . O FÓRUM DE EDUCAÇÃO NA CONSTITUINTE E ENTIDADES SINDICAIS DA EDUCAÇÃO: ANDES E A CPB.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; FERRARO, K. P . Gestão democrática: o que é isso companheiro?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . O MOVIMENTO PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA DÉCADA DE 1980: AS CONFERÊNCIAS BRASILEIRAS DE EDUCAÇÃO E O FÓRUM DE EDUCAÇÃO NA CONSTITUINTE.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; Neusa Maria Dal Ri . AS CONFERÊNCIAS BRASILEIRAS DE EDUCAÇÃO E O FÓRUM DE EDUCAÇÃO NA CONSTITUINTE: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A IV CBE EM GOIÂNIA.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. . O Fórum Nacional em defesa da escola pública e o principio de gestão democrática na Constituição Federal de 1988.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . A ORIGEM DA GESTÃO DEMOCRÁTICA E A PARTICIPAÇÃO DO FÓRUM NACIONAL EM DEFESA PÚBLICA NA ASSEMBLEIA NACIONAL CONSTITUINTE DE 1988.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . Democratização da educação na década de 1980: o Fórum de Educação na Constituinte e a IV Conferência Brasileira de Educação (1986). 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . A participação do Fórum Nacional em Defesa da Escola pública e a incorporação do principio de gestão democrática na Constituição Federal de 1988.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARO, K. P ; PINHEIRO, C. M. . POLÍTICA EDUCACIONAL, CONSELHO DE ESCOLA E PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública e a Gestão Democrática na Constituição de 1988.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; GRANJEIRO, I. C. B. ; DAL RI, Neusa M . Gestão Democrática e a participação do Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública no processo de tramitação da LDBEN/96. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . Gestão Democrática e o Fórum Nacional em Defesa da Educação Pública na Constituição de 1988.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CARBINATTO, Tatiane ; LIMA, Fernanda C. D. A ; DAL RI, Neusa M ; PINHEIRO, C. M. . ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA ESCOLA: IMPLICAÇÕES DA PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NA GESTÃO DEMOCRÁTICA.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; MOURA, C. B. ; DAL RI, Neusa M ; SIMOES, V. . Professoras/es militantes> discussões e experiências. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; LIMA, Fernanda C. D. A ; DAL RI, Neusa M ; CARBINATTO, Tatiane ; GRANJEIRO, I. C. B. . Participação dos alunos, gestão democrática e organização do trabalho na escola: possibilidades e limites.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . Participação das crianças e gestão democrática na Educação Infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . Gestão democrática e participação das crianças na escola da infância. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRANJEIRO, I. C. B. ; PINHEIRO, C. M. ; DAL RI, Neusa M . GESTÃO DEMOCRÁTICA E ORGANIZAÇÃO DO GRÊMIO ESTUDANTIL NA ESCOLA PÚBLICA DE MARÍLIA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, C. B. ; SIMOES, V. ; PINHEIRO, C. M. . Especificidades do trabalho de professores temporários na rede estadual de ensino do Estado de São Paulo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CIRELLI, M. ; MOURA, C. B. ; NORCIA, T. E. S. ; PINHEIRO, C. M. ; CUSTÓDIO, L. . Relações de gênero na educação infantil: afeminização do magistério enquanto construção social e atuação política do professor enquanto possibilidade transformadora. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRANJEIRO, I. C. B. ; PINHEIRO, C. M. ; CARBINATTO, Tatiane ; LIMA, Fernanda C. D. A ; DAL RI, Neusa M . Movimento Estudantil e gestão democrática : organização do grêmio estudantil na escola pública de Marília. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. ; CARBINATTO, Tatiane ; SENNE, Carolina Alves ; LIMA, Fernanda C. D. A ; Neusa Maria Dal Ri . GRÊMIO ESTUDANTIL, ORGANIZAÇÃO POLÍTICA E GESTÃO DEMOCRÀTICA.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, C. M. . Educação para a mídia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2015

  As origens da gestão democrática na escola pública no Brasil e Portugal: inserção na Constituição de 1988 e a atuação do Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública (FNDEP) no Brasil, a Revolução dos Cravos e reforma educativa em Portugal, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador / Karina Perin Ferraro - Integrante.

• 2010 - 2012

  Gestão democrática na escola pública no Brasil e Portugal: divergência originária e convergência atual., Descrição: O projeto citado inclui analise da politica educacionla e reformas educativas do período de 1974 a 2010, e investigação empírtica nas escolas do Brasil e Portugal acerca da gestão democrática da escola pública. Nossa participação no projeto situa-se na análise da origem da gestão democrática na carta constitucional de 1988, mas especificamente no que tange a participação do Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública no processo da Assembléia Nacional Constituinte, e a proposição do Fórum acerca do princípio de Gestão Democrática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - 2010

  Organização escolar, gestão democrática e participação dos alunos, Descrição: A presente pesquisa está foi desenvolvida em Escola Estadual de Ensino Fundamental ciclo II e ensino Médio do município de Marília, sob coordenação da Profa. Dra. Neusa Maria Dal Ri, e com financiamento da PROGRAD. Tivémos por objetivo geral estudar a organização do trabalho pedagógico na escola e as relações de poder entre alunos e professores/alunos e as demais hierarquias presentes na escola direção. Apresentamos como objetivos específicos estimular o desenvolvimento de práticas e reflexões sobre a democracia no âmbito da gestão democrática (GD) implantada na escola pública, em especial aquelas ligadas aos alunos participantes do grêmio estudantil (GE); contribuir para com a formação intelectual e autônoma dos alunos, suscitar práticas de autogestão, de identidades e de cooperação entre os membros das comunidades escolares; e colaborar para com a melhoria no relacionamento entre alunos e professores, alunos e direção da escola. Para atingir os objetivos, realizamos pesquisa bibliográfica sobre o tema, aplicamos entrevistas semi-estruturadas com os alunos diretores do GE, e fizemos observações sistemáticas, executando as ações de intervenção no decorrer do ano de 2009. Dos resultados da pesquisa, obsefvamos que a participação dos alunos tanto no GE como nos órgãos colegiados da Escola é ínfima e dificultosa. Os alunos compõem um dos segmentos escolares que menos possui informações sobre o funcionamento da GD, mesmo quando se trata de sua própria entidade, porém estimular práticas democráticas entre esse segmento, é uma forma de tornar dinâmica a organização escolar. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / SENNE, Carolina Alves - Integrante / LIMA, Fernanda C. D. A - Integrante / CARBINATTO, Tatiane - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador / IZABEL CRISTINA BRAMBATTI GRANJEIRO - Integrante.

• 2009 - Atual

  Gestão democrática na escola pública de educação básica do municipio de Marília, Descrição: O objeto de pesquisa deste trabalho é a gestão democrática na escola pública de educação básica a qual se realiza, em princípio, pela mediação primordial do Conselho de Escola.O texto da Constituição Federal de 1988 e a LDB n. 9394/96 apresentam o princípio da gestão democrática na educação nacional. Porém, a presença nas legislações de medidas democratizadoras não implica a sua execução. De acordo com pesquisas empíricas realizadas para determinar em que situação se encontrava a gestão democrática, há várias limitações, tais como, dificuldades de funcionamento do Conselho Escolar, falta de participação da comunidade escolar e externa e conformismo diante do centralismo do diretor. Todavia, não se encontram bem determinadas quais são as razões que estão dificultando o avanço democrático e a falta de interesse dos sujeitos escolares pela gestão democrática. Assim, a questão geral que norteia este trabalho é determinar os fatores que dificultam o desenvolvimento da gestão democrática, analisando temas que dizem respeito à legislação, à instituição escolar e sua organização, ao mercado de trabalho e ao sistema político. O objeto empírico desta pesquisa constitui-se pelas escolas de educação básica do município de Marília, Estado de São Paulo. O objetivo geral é o de verificar se a gestão democrática mantém-se em estágio embrionário nas unidades escolares, bem como determinar as causas e os motivos que levam a essa situação. A pesquisa será dividida em duas etapas. A primeira tem como objetivo apurar em quantas e em quais unidades a gestão democrática encontra-se implantada, em especial via Conselho Escolar. Na segunda procuraremos fazer uma análise mais aprofundada das Unidades que comporão a amostra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Organização escolar, gestão democrática e participação dos alunos, Descrição: A presente pesquisa está foi desenvolvida em Escola Estadual de Ensino Fundamental ciclo II e ensino Médio do município de Marília, sob coordenação da Profa. Dra. Neusa Maria Dal Ri, e com financiamento da PROGRAD. Tivémos por objetivo geral estudar a organização do trabalho pedagógico na escola e as relações de poder entre alunos e professores/alunos e as demais hierarquias presentes na escola direção. Apresentamos como objetivos específicos estimular o desenvolvimento de práticas e reflexões sobre a democracia no âmbito da gestão democrática (GD) implantada na escola pública, em especial aquelas ligadas aos alunos participantes do grêmio estudantil (GE); contribuir para com a formação intelectual e autônoma dos alunos, suscitar práticas de autogestão, de identidades e de cooperação entre os membros das comunidades escolares; e colaborar para com a melhoria no relacionamento entre alunos e professores, alunos e direção da escola. Para atingir os objetivos, realizamos pesquisa bibliográfica sobre o tema, aplicamos entrevistas semi-estruturadas com os alunos diretores do GE, e fizemos observações sistemáticas, executando as ações de intervenção no decorrer do ano de 2009. Dos resultados da pesquisa, obsefvamos que a participação dos alunos tanto no GE como nos órgãos colegiados da Escola é ínfima e dificultosa. Os alunos compõem um dos segmentos escolares que menos possui informações sobre o funcionamento da GD, mesmo quando se trata de sua própria entidade, porém estimular práticas democráticas entre esse segmento, é uma forma de tornar dinâmica a organização escolar. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / SENNE, Carolina Alves - Integrante / LIMA, Fernanda C. D. A - Integrante / CARBINATTO, Tatiane - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador / IZABEL CRISTINA BRAMBATTI GRANJEIRO - Integrante.

• 2009 - Atual

  Gestão democrática na escola pública de educação básica do municipio de Marília, Descrição: O objeto de pesquisa deste trabalho é a gestão democrática na escola pública de educação básica a qual se realiza, em princípio, pela mediação primordial do Conselho de Escola.O texto da Constituição Federal de 1988 e a LDB n. 9394/96 apresentam o princípio da gestão democrática na educação nacional. Porém, a presença nas legislações de medidas democratizadoras não implica a sua execução. De acordo com pesquisas empíricas realizadas para determinar em que situação se encontrava a gestão democrática, há várias limitações, tais como, dificuldades de funcionamento do Conselho Escolar, falta de participação da comunidade escolar e externa e conformismo diante do centralismo do diretor. Todavia, não se encontram bem determinadas quais são as razões que estão dificultando o avanço democrático e a falta de interesse dos sujeitos escolares pela gestão democrática. Assim, a questão geral que norteia este trabalho é determinar os fatores que dificultam o desenvolvimento da gestão democrática, analisando temas que dizem respeito à legislação, à instituição escolar e sua organização, ao mercado de trabalho e ao sistema político. O objeto empírico desta pesquisa constitui-se pelas escolas de educação básica do município de Marília, Estado de São Paulo. O objetivo geral é o de verificar se a gestão democrática mantém-se em estágio embrionário nas unidades escolares, bem como determinar as causas e os motivos que levam a essa situação. A pesquisa será dividida em duas etapas. A primeira tem como objetivo apurar em quantas e em quais unidades a gestão democrática encontra-se implantada, em especial via Conselho Escolar. Na segunda procuraremos fazer uma análise mais aprofundada das Unidades que comporão a amostra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Organização escolar, gestão democrática e participação dos alunos, Descrição: A presente pesquisa está foi desenvolvida em Escola Estadual de Ensino Fundamental ciclo II e ensino Médio do município de Marília, sob coordenação da Profa. Dra. Neusa Maria Dal Ri, e com financiamento da PROGRAD. Tivémos por objetivo geral estudar a organização do trabalho pedagógico na escola e as relações de poder entre alunos e professores/alunos e as demais hierarquias presentes na escola direção. Apresentamos como objetivos específicos estimular o desenvolvimento de práticas e reflexões sobre a democracia no âmbito da gestão democrática (GD) implantada na escola pública, em especial aquelas ligadas aos alunos participantes do grêmio estudantil (GE); contribuir para com a formação intelectual e autônoma dos alunos, suscitar práticas de autogestão, de identidades e de cooperação entre os membros das comunidades escolares; e colaborar para com a melhoria no relacionamento entre alunos e professores, alunos e direção da escola. Para atingir os objetivos, realizamos pesquisa bibliográfica sobre o tema, aplicamos entrevistas semi-estruturadas com os alunos diretores do GE, e fizemos observações sistemáticas, executando as ações de intervenção no decorrer do ano de 2009. Dos resultados da pesquisa, obsefvamos que a participação dos alunos tanto no GE como nos órgãos colegiados da Escola é ínfima e dificultosa. Os alunos compõem um dos segmentos escolares que menos possui informações sobre o funcionamento da GD, mesmo quando se trata de sua própria entidade, porém estimular práticas democráticas entre esse segmento, é uma forma de tornar dinâmica a organização escolar. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / SENNE, Carolina Alves - Integrante / LIMA, Fernanda C. D. A - Integrante / CARBINATTO, Tatiane - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador / IZABEL CRISTINA BRAMBATTI GRANJEIRO - Integrante.

• 2009 - Atual

  Gestão democrática na escola pública de educação básica do municipio de Marília, Descrição: O objeto de pesquisa deste trabalho é a gestão democrática na escola pública de educação básica a qual se realiza, em princípio, pela mediação primordial do Conselho de Escola.O texto da Constituição Federal de 1988 e a LDB n. 9394/96 apresentam o princípio da gestão democrática na educação nacional. Porém, a presença nas legislações de medidas democratizadoras não implica a sua execução. De acordo com pesquisas empíricas realizadas para determinar em que situação se encontrava a gestão democrática, há várias limitações, tais como, dificuldades de funcionamento do Conselho Escolar, falta de participação da comunidade escolar e externa e conformismo diante do centralismo do diretor. Todavia, não se encontram bem determinadas quais são as razões que estão dificultando o avanço democrático e a falta de interesse dos sujeitos escolares pela gestão democrática. Assim, a questão geral que norteia este trabalho é determinar os fatores que dificultam o desenvolvimento da gestão democrática, analisando temas que dizem respeito à legislação, à instituição escolar e sua organização, ao mercado de trabalho e ao sistema político. O objeto empírico desta pesquisa constitui-se pelas escolas de educação básica do município de Marília, Estado de São Paulo. O objetivo geral é o de verificar se a gestão democrática mantém-se em estágio embrionário nas unidades escolares, bem como determinar as causas e os motivos que levam a essa situação. A pesquisa será dividida em duas etapas. A primeira tem como objetivo apurar em quantas e em quais unidades a gestão democrática encontra-se implantada, em especial via Conselho Escolar. Na segunda procuraremos fazer uma análise mais aprofundada das Unidades que comporão a amostra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Organização escolar, gestão democrática e participação dos alunos, Descrição: A presente pesquisa está foi desenvolvida em Escola Estadual de Ensino Fundamental ciclo II e ensino Médio do município de Marília, sob coordenação da Profa. Dra. Neusa Maria Dal Ri, e com financiamento da PROGRAD. Tivémos por objetivo geral estudar a organização do trabalho pedagógico na escola e as relações de poder entre alunos e professores/alunos e as demais hierarquias presentes na escola ? direção. Apresentamos como objetivos específicos estimular o desenvolvimento de práticas e reflexões sobre a democracia no âmbito da gestão democrática (GD) implantada na escola pública, em especial aquelas ligadas aos alunos participantes do grêmio estudantil (GE); contribuir para com a formação intelectual e autônoma dos alunos, suscitar práticas de autogestão, de identidades e de cooperação entre os membros das comunidades escolares; e colaborar para com a melhoria no relacionamento entre alunos e professores, alunos e direção da escola. Para atingir os objetivos, realizamos pesquisa bibliográfica sobre o tema, aplicamos entrevistas semi-estruturadas com os alunos diretores do GE, e fizemos observações sistemáticas, executando as ações de intervenção no decorrer do ano de 2009. Dos resultados da pesquisa, obsefvamos que a participação dos alunos tanto no GE como nos órgãos colegiados da Escola é ínfima e dificultosa. Os alunos compõem um dos segmentos escolares que menos possui informações sobre o funcionamento da GD, mesmo quando se trata de sua própria entidade, porém estimular práticas democráticas entre esse segmento, é uma forma de tornar dinâmica a organização escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / SENNE, Carolina Alves - Integrante / LIMA, Fernanda C. D. A - Integrante / CARBINATTO, Tatiane - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador / IZABEL CRISTINA BRAMBATTI GRANJEIRO - Integrante.

• 2009 - Atual

  Gestão democrática na escola pública de educação básica do municipio de Marília, Descrição: O objeto de pesquisa deste trabalho é a gestão democrática na escola pública de educação básica a qual se realiza, em princípio, pela mediação primordial do Conselho de Escola.O texto da Constituição Federal de 1988 e a LDB n. 9394/96 apresentam o princípio da gestão democrática na educação nacional. Porém, a presença nas legislações de medidas democratizadoras não implica a sua execução. De acordo com pesquisas empíricas realizadas para determinar em que situação se encontrava a gestão democrática, há várias limitações, tais como, dificuldades de funcionamento do Conselho Escolar, falta de participação da comunidade escolar e externa e conformismo diante do centralismo do diretor. Todavia, não se encontram bem determinadas quais são as razões que estão dificultando o avanço democrático e a falta de interesse dos sujeitos escolares pela gestão democrática. Assim, a questão geral que norteia este trabalho é determinar os fatores que dificultam o desenvolvimento da gestão democrática, analisando temas que dizem respeito à legislação, à instituição escolar e sua organização, ao mercado de trabalho e ao sistema político. O objeto empírico desta pesquisa constitui-se pelas escolas de educação básica do município de Marília, Estado de São Paulo. O objetivo geral é o de verificar se a gestão democrática mantém-se em estágio embrionário nas unidades escolares, bem como determinar as causas e os motivos que levam a essa situação. A pesquisa será dividida em duas etapas. A primeira tem como objetivo apurar em quantas e em quais unidades a gestão democrática encontra-se implantada, em especial via Conselho Escolar. Na segunda procuraremos fazer uma análise mais aprofundada das Unidades que comporão a amostra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Organização escolar, gestão democrática e participação dos alunos, Descrição: A presente pesquisa está foi desenvolvida em Escola Estadual de Ensino Fundamental ciclo II e ensino Médio do município de Marília, sob coordenação da Profa. Dra. Neusa Maria Dal Ri, e com financiamento da PROGRAD. Tivémos por objetivo geral estudar a organização do trabalho pedagógico na escola e as relações de poder entre alunos e professores/alunos e as demais hierarquias presentes na escola ? direção. Apresentamos como objetivos específicos estimular o desenvolvimento de práticas e reflexões sobre a democracia no âmbito da gestão democrática (GD) implantada na escola pública, em especial aquelas ligadas aos alunos participantes do grêmio estudantil (GE); contribuir para com a formação intelectual e autônoma dos alunos, suscitar práticas de autogestão, de identidades e de cooperação entre os membros das comunidades escolares; e colaborar para com a melhoria no relacionamento entre alunos e professores, alunos e direção da escola. Para atingir os objetivos, realizamos pesquisa bibliográfica sobre o tema, aplicamos entrevistas semi-estruturadas com os alunos diretores do GE, e fizemos observações sistemáticas, executando as ações de intervenção no decorrer do ano de 2009. Dos resultados da pesquisa, obsefvamos que a participação dos alunos tanto no GE como nos órgãos colegiados da Escola é ínfima e dificultosa. Os alunos compõem um dos segmentos escolares que menos possui informações sobre o funcionamento da GD, mesmo quando se trata de sua própria entidade, porém estimular práticas democráticas entre esse segmento, é uma forma de tornar dinâmica a organização escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / SENNE, Carolina Alves - Integrante / LIMA, Fernanda C. D. A - Integrante / CARBINATTO, Tatiane - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador / IZABEL CRISTINA BRAMBATTI GRANJEIRO - Integrante.

• 2009 - Atual

  Gestão democrática na escola pública de educação básica do municipio de Marília, Descrição: O objeto de pesquisa deste trabalho é a gestão democrática na escola pública de educação básica a qual se realiza, em princípio, pela mediação primordial do Conselho de Escola.O texto da Constituição Federal de 1988 e a LDB n. 9394/96 apresentam o princípio da gestão democrática na educação nacional. Porém, a presença nas legislações de medidas democratizadoras não implica a sua execução. De acordo com pesquisas empíricas realizadas para determinar em que situação se encontrava a gestão democrática, há várias limitações, tais como, dificuldades de funcionamento do Conselho Escolar, falta de participação da comunidade escolar e externa e conformismo diante do centralismo do diretor. Todavia, não se encontram bem determinadas quais são as razões que estão dificultando o avanço democrático e a falta de interesse dos sujeitos escolares pela gestão democrática. Assim, a questão geral que norteia este trabalho é determinar os fatores que dificultam o desenvolvimento da gestão democrática, analisando temas que dizem respeito à legislação, à instituição escolar e sua organização, ao mercado de trabalho e ao sistema político. O objeto empírico desta pesquisa constitui-se pelas escolas de educação básica do município de Marília, Estado de São Paulo. O objetivo geral é o de verificar se a gestão democrática mantém-se em estágio embrionário nas unidades escolares, bem como determinar as causas e os motivos que levam a essa situação. A pesquisa será dividida em duas etapas. A primeira tem como objetivo apurar em quantas e em quais unidades a gestão democrática encontra-se implantada, em especial via Conselho Escolar. Na segunda procuraremos fazer uma análise mais aprofundada das Unidades que comporão a amostra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Organização escolar, gestão democrática e participação dos alunos, Descrição: A presente pesquisa está foi desenvolvida em Escola Estadual de Ensino Fundamental ciclo II e ensino Médio do município de Marília, sob coordenação da Profa. Dra. Neusa Maria Dal Ri, e com financiamento da PROGRAD. Tivémos por objetivo geral estudar a organização do trabalho pedagógico na escola e as relações de poder entre alunos e professores/alunos e as demais hierarquias presentes na escola ? direção. Apresentamos como objetivos específicos estimular o desenvolvimento de práticas e reflexões sobre a democracia no âmbito da gestão democrática (GD) implantada na escola pública, em especial aquelas ligadas aos alunos participantes do grêmio estudantil (GE); contribuir para com a formação intelectual e autônoma dos alunos, suscitar práticas de autogestão, de identidades e de cooperação entre os membros das comunidades escolares; e colaborar para com a melhoria no relacionamento entre alunos e professores, alunos e direção da escola. Para atingir os objetivos, realizamos pesquisa bibliográfica sobre o tema, aplicamos entrevistas semi-estruturadas com os alunos diretores do GE, e fizemos observações sistemáticas, executando as ações de intervenção no decorrer do ano de 2009. Dos resultados da pesquisa, obsefvamos que a participação dos alunos tanto no GE como nos órgãos colegiados da Escola é ínfima e dificultosa. Os alunos compõem um dos segmentos escolares que menos possui informações sobre o funcionamento da GD, mesmo quando se trata de sua própria entidade, porém estimular práticas democráticas entre esse segmento, é uma forma de tornar dinâmica a organização escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / SENNE, Carolina Alves - Integrante / LIMA, Fernanda C. D. A - Integrante / CARBINATTO, Tatiane - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador / IZABEL CRISTINA BRAMBATTI GRANJEIRO - Integrante.

• 2009 - Atual

  Gestão democrática na escola pública de educação básica do municipio de Marília, Descrição: O objeto de pesquisa deste trabalho é a gestão democrática na escola pública de educação básica a qual se realiza, em princípio, pela mediação primordial do Conselho de Escola.O texto da Constituição Federal de 1988 e a LDB n. 9394/96 apresentam o princípio da gestão democrática na educação nacional. Porém, a presença nas legislações de medidas democratizadoras não implica a sua execução. De acordo com pesquisas empíricas realizadas para determinar em que situação se encontrava a gestão democrática, há várias limitações, tais como, dificuldades de funcionamento do Conselho Escolar, falta de participação da comunidade escolar e externa e conformismo diante do centralismo do diretor. Todavia, não se encontram bem determinadas quais são as razões que estão dificultando o avanço democrático e a falta de interesse dos sujeitos escolares pela gestão democrática. Assim, a questão geral que norteia este trabalho é determinar os fatores que dificultam o desenvolvimento da gestão democrática, analisando temas que dizem respeito à legislação, à instituição escolar e sua organização, ao mercado de trabalho e ao sistema político. O objeto empírico desta pesquisa constitui-se pelas escolas de educação básica do município de Marília, Estado de São Paulo. O objetivo geral é o de verificar se a gestão democrática mantém-se em estágio embrionário nas unidades escolares, bem como determinar as causas e os motivos que levam a essa situação. A pesquisa será dividida em duas etapas. A primeira tem como objetivo apurar em quantas e em quais unidades a gestão democrática encontra-se implantada, em especial via Conselho Escolar. Na segunda procuraremos fazer uma análise mais aprofundada das Unidades que comporão a amostra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Organização escolar, gestão democrática e participação dos alunos, Descrição: A presente pesquisa está foi desenvolvida em Escola Estadual de Ensino Fundamental ciclo II e ensino Médio do município de Marília, sob coordenação da Profa. Dra. Neusa Maria Dal Ri, e com financiamento da PROGRAD. Tivémos por objetivo geral estudar a organização do trabalho pedagógico na escola e as relações de poder entre alunos e professores/alunos e as demais hierarquias presentes na escola ? direção. Apresentamos como objetivos específicos estimular o desenvolvimento de práticas e reflexões sobre a democracia no âmbito da gestão democrática (GD) implantada na escola pública, em especial aquelas ligadas aos alunos participantes do grêmio estudantil (GE); contribuir para com a formação intelectual e autônoma dos alunos, suscitar práticas de autogestão, de identidades e de cooperação entre os membros das comunidades escolares; e colaborar para com a melhoria no relacionamento entre alunos e professores, alunos e direção da escola. Para atingir os objetivos, realizamos pesquisa bibliográfica sobre o tema, aplicamos entrevistas semi-estruturadas com os alunos diretores do GE, e fizemos observações sistemáticas, executando as ações de intervenção no decorrer do ano de 2009. Dos resultados da pesquisa, obsefvamos que a participação dos alunos tanto no GE como nos órgãos colegiados da Escola é ínfima e dificultosa. Os alunos compõem um dos segmentos escolares que menos possui informações sobre o funcionamento da GD, mesmo quando se trata de sua própria entidade, porém estimular práticas democráticas entre esse segmento, é uma forma de tornar dinâmica a organização escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / SENNE, Carolina Alves - Integrante / LIMA, Fernanda C. D. A - Integrante / CARBINATTO, Tatiane - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador / IZABEL CRISTINA BRAMBATTI GRANJEIRO - Integrante.

• 2009 - Atual

  Gestão democrática na escola pública de educação básica do municipio de Marília, Descrição: O objeto de pesquisa deste trabalho é a gestão democrática na escola pública de educação básica a qual se realiza, em princípio, pela mediação primordial do Conselho de Escola.O texto da Constituição Federal de 1988 e a LDB n. 9394/96 apresentam o princípio da gestão democrática na educação nacional. Porém, a presença nas legislações de medidas democratizadoras não implica a sua execução. De acordo com pesquisas empíricas realizadas para determinar em que situação se encontrava a gestão democrática, há várias limitações, tais como, dificuldades de funcionamento do Conselho Escolar, falta de participação da comunidade escolar e externa e conformismo diante do centralismo do diretor. Todavia, não se encontram bem determinadas quais são as razões que estão dificultando o avanço democrático e a falta de interesse dos sujeitos escolares pela gestão democrática. Assim, a questão geral que norteia este trabalho é determinar os fatores que dificultam o desenvolvimento da gestão democrática, analisando temas que dizem respeito à legislação, à instituição escolar e sua organização, ao mercado de trabalho e ao sistema político. O objeto empírico desta pesquisa constitui-se pelas escolas de educação básica do município de Marília, Estado de São Paulo. O objetivo geral é o de verificar se a gestão democrática mantém-se em estágio embrionário nas unidades escolares, bem como determinar as causas e os motivos que levam a essa situação. A pesquisa será dividida em duas etapas. A primeira tem como objetivo apurar em quantas e em quais unidades a gestão democrática encontra-se implantada, em especial via Conselho Escolar. Na segunda procuraremos fazer uma análise mais aprofundada das Unidades que comporão a amostra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Organização escolar, gestão democrática e participação dos alunos, Descrição: A presente pesquisa está foi desenvolvida em Escola Estadual de Ensino Fundamental ciclo II e ensino Médio do município de Marília, sob coordenação da Profa. Dra. Neusa Maria Dal Ri, e com financiamento da PROGRAD. Tivémos por objetivo geral estudar a organização do trabalho pedagógico na escola e as relações de poder entre alunos e professores/alunos e as demais hierarquias presentes na escola ? direção. Apresentamos como objetivos específicos estimular o desenvolvimento de práticas e reflexões sobre a democracia no âmbito da gestão democrática (GD) implantada na escola pública, em especial aquelas ligadas aos alunos participantes do grêmio estudantil (GE); contribuir para com a formação intelectual e autônoma dos alunos, suscitar práticas de autogestão, de identidades e de cooperação entre os membros das comunidades escolares; e colaborar para com a melhoria no relacionamento entre alunos e professores, alunos e direção da escola. Para atingir os objetivos, realizamos pesquisa bibliográfica sobre o tema, aplicamos entrevistas semi-estruturadas com os alunos diretores do GE, e fizemos observações sistemáticas, executando as ações de intervenção no decorrer do ano de 2009. Dos resultados da pesquisa, obsefvamos que a participação dos alunos tanto no GE como nos órgãos colegiados da Escola é ínfima e dificultosa. Os alunos compõem um dos segmentos escolares que menos possui informações sobre o funcionamento da GD, mesmo quando se trata de sua própria entidade, porém estimular práticas democráticas entre esse segmento, é uma forma de tornar dinâmica a organização escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

• 2009 - Atual

  Gestão democrática na escola pública de educação básica do municipio de Marília, Descrição: O objeto de pesquisa deste trabalho é a gestão democrática na escola pública de educação básica a qual se realiza, em princípio, pela mediação primordial do Conselho de Escola.O texto da Constituição Federal de 1988 e a LDB n. 9394/96 apresentam o princípio da gestão democrática na educação nacional. Porém, a presença nas legislações de medidas democratizadoras não implica a sua execução. De acordo com pesquisas empíricas realizadas para determinar em que situação se encontrava a gestão democrática, há várias limitações, tais como, dificuldades de funcionamento do Conselho Escolar, falta de participação da comunidade escolar e externa e conformismo diante do centralismo do diretor. Todavia, não se encontram bem determinadas quais são as razões que estão dificultando o avanço democrático e a falta de interesse dos sujeitos escolares pela gestão democrática. Assim, a questão geral que norteia este trabalho é determinar os fatores que dificultam o desenvolvimento da gestão democrática, analisando temas que dizem respeito à legislação, à instituição escolar e sua organização, ao mercado de trabalho e ao sistema político. O objeto empírico desta pesquisa constitui-se pelas escolas de educação básica do município de Marília, Estado de São Paulo. O objetivo geral é o de verificar se a gestão democrática mantém-se em estágio embrionário nas unidades escolares, bem como determinar as causas e os motivos que levam a essa situação. A pesquisa será dividida em duas etapas. A primeira tem como objetivo apurar em quantas e em quais unidades a gestão democrática encontra-se implantada, em especial via Conselho Escolar. Na segunda procuraremos fazer uma análise mais aprofundada das Unidades que comporão a amostra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2009 - 2010

  Organização escolar, gestão democrática e participação dos alunos, Descrição: A presente pesquisa está foi desenvolvida em Escola Estadual de Ensino Fundamental ciclo II e ensino Médio do município de Marília, sob coordenação da Profa. Dra. Neusa Maria Dal Ri, e com financiamento da PROGRAD. Tivémos por objetivo geral estudar a organização do trabalho pedagógico na escola e as relações de poder entre alunos e professores/alunos e as demais hierarquias presentes na escola ? direção. Apresentamos como objetivos específicos estimular o desenvolvimento de práticas e reflexões sobre a democracia no âmbito da gestão democrática (GD) implantada na escola pública, em especial aquelas ligadas aos alunos participantes do grêmio estudantil (GE); contribuir para com a formação intelectual e autônoma dos alunos, suscitar práticas de autogestão, de identidades e de cooperação entre os membros das comunidades escolares; e colaborar para com a melhoria no relacionamento entre alunos e professores, alunos e direção da escola. Para atingir os objetivos, realizamos pesquisa bibliográfica sobre o tema, aplicamos entrevistas semi-estruturadas com os alunos diretores do GE, e fizemos observações sistemáticas, executando as ações de intervenção no decorrer do ano de 2009. Dos resultados da pesquisa, obsefvamos que a participação dos alunos tanto no GE como nos órgãos colegiados da Escola é ínfima e dificultosa. Os alunos compõem um dos segmentos escolares que menos possui informações sobre o funcionamento da GD, mesmo quando se trata de sua própria entidade, porém estimular práticas democráticas entre esse segmento, é uma forma de tornar dinâmica a organização escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / SENNE, Carolina Alves - Integrante / LIMA, Fernanda C. D. A - Integrante / CARBINATTO, Tatiane - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador / IZABEL CRISTINA BRAMBATTI GRANJEIRO - Integrante.

• 2009 - Atual

  Gestão democrática na escola pública de educação básica do municipio de Marília, Descrição: O objeto de pesquisa deste trabalho é a gestão democrática na escola pública de educação básica a qual se realiza, em princípio, pela mediação primordial do Conselho de Escola.O texto da Constituição Federal de 1988 e a LDB n. 9394/96 apresentam o princípio da gestão democrática na educação nacional. Porém, a presença nas legislações de medidas democratizadoras não implica a sua execução. De acordo com pesquisas empíricas realizadas para determinar em que situação se encontrava a gestão democrática, há várias limitações, tais como, dificuldades de funcionamento do Conselho Escolar, falta de participação da comunidade escolar e externa e conformismo diante do centralismo do diretor. Todavia, não se encontram bem determinadas quais são as razões que estão dificultando o avanço democrático e a falta de interesse dos sujeitos escolares pela gestão democrática. Assim, a questão geral que norteia este trabalho é determinar os fatores que dificultam o desenvolvimento da gestão democrática, analisando temas que dizem respeito à legislação, à instituição escolar e sua organização, ao mercado de trabalho e ao sistema político. O objeto empírico desta pesquisa constitui-se pelas escolas de educação básica do município de Marília, Estado de São Paulo. O objetivo geral é o de verificar se a gestão democrática mantém-se em estágio embrionário nas unidades escolares, bem como determinar as causas e os motivos que levam a essa situação. A pesquisa será dividida em duas etapas. A primeira tem como objetivo apurar em quantas e em quais unidades a gestão democrática encontra-se implantada, em especial via Conselho Escolar. Na segunda procuraremos fazer uma análise mais aprofundada das Unidades que comporão a amostra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Organização escolar, gestão democrática e participação dos alunos, Descrição: A presente pesquisa está foi desenvolvida em Escola Estadual de Ensino Fundamental ciclo II e ensino Médio do município de Marília, sob coordenação da Profa. Dra. Neusa Maria Dal Ri, e com financiamento da PROGRAD. Tivémos por objetivo geral estudar a organização do trabalho pedagógico na escola e as relações de poder entre alunos e professores/alunos e as demais hierarquias presentes na escola ? direção. Apresentamos como objetivos específicos estimular o desenvolvimento de práticas e reflexões sobre a democracia no âmbito da gestão democrática (GD) implantada na escola pública, em especial aquelas ligadas aos alunos participantes do grêmio estudantil (GE); contribuir para com a formação intelectual e autônoma dos alunos, suscitar práticas de autogestão, de identidades e de cooperação entre os membros das comunidades escolares; e colaborar para com a melhoria no relacionamento entre alunos e professores, alunos e direção da escola. Para atingir os objetivos, realizamos pesquisa bibliográfica sobre o tema, aplicamos entrevistas semi-estruturadas com os alunos diretores do GE, e fizemos observações sistemáticas, executando as ações de intervenção no decorrer do ano de 2009. Dos resultados da pesquisa, obsefvamos que a participação dos alunos tanto no GE como nos órgãos colegiados da Escola é ínfima e dificultosa. Os alunos compõem um dos segmentos escolares que menos possui informações sobre o funcionamento da GD, mesmo quando se trata de sua própria entidade, porém estimular práticas democráticas entre esse segmento, é uma forma de tornar dinâmica a organização escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / SENNE, Carolina Alves - Integrante / LIMA, Fernanda C. D. A - Integrante / CARBINATTO, Tatiane - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador / IZABEL CRISTINA BRAMBATTI GRANJEIRO - Integrante.

• 2009 - Atual

  Gestão democrática na escola pública de educação básica do municipio de Marília, Descrição: O objeto de pesquisa deste trabalho é a gestão democrática na escola pública de educação básica a qual se realiza, em princípio, pela mediação primordial do Conselho de Escola.O texto da Constituição Federal de 1988 e a LDB n. 9394/96 apresentam o princípio da gestão democrática na educação nacional. Porém, a presença nas legislações de medidas democratizadoras não implica a sua execução. De acordo com pesquisas empíricas realizadas para determinar em que situação se encontrava a gestão democrática, há várias limitações, tais como, dificuldades de funcionamento do Conselho Escolar, falta de participação da comunidade escolar e externa e conformismo diante do centralismo do diretor. Todavia, não se encontram bem determinadas quais são as razões que estão dificultando o avanço democrático e a falta de interesse dos sujeitos escolares pela gestão democrática. Assim, a questão geral que norteia este trabalho é determinar os fatores que dificultam o desenvolvimento da gestão democrática, analisando temas que dizem respeito à legislação, à instituição escolar e sua organização, ao mercado de trabalho e ao sistema político. O objeto empírico desta pesquisa constitui-se pelas escolas de educação básica do município de Marília, Estado de São Paulo. O objetivo geral é o de verificar se a gestão democrática mantém-se em estágio embrionário nas unidades escolares, bem como determinar as causas e os motivos que levam a essa situação. A pesquisa será dividida em duas etapas. A primeira tem como objetivo apurar em quantas e em quais unidades a gestão democrática encontra-se implantada, em especial via Conselho Escolar. Na segunda procuraremos fazer uma análise mais aprofundada das Unidades que comporão a amostra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador.

• 2009 - 2011

  Gestão democrática na escola pública de educação básica do municipio de Marília, Descrição: O objeto de pesquisa deste trabalho é a gestão democrática na escola pública de educação básica a qual se realiza, em princípio, pela mediação primordial do Conselho de Escola.O texto da Constituição Federal de 1988 e a LDB n. 9394/96 apresentam o princípio da gestão democrática na educação nacional. Porém, a presença nas legislações de medidas democratizadoras não implica a sua execução. De acordo com pesquisas empíricas realizadas para determinar em que situação se encontrava a gestão democrática, há várias limitações, tais como, dificuldades de funcionamento do Conselho Escolar, falta de participação da comunidade escolar e externa e conformismo diante do centralismo do diretor. Todavia, não se encontram bem determinadas quais são as razões que estão dificultando o avanço democrático e a falta de interesse dos sujeitos escolares pela gestão democrática. Assim, a questão geral que norteia este trabalho é determinar os fatores que dificultam o desenvolvimento da gestão democrática, analisando temas que dizem respeito à legislação, à instituição escolar e sua organização, ao mercado de trabalho e ao sistema político. O objeto empírico desta pesquisa constitui-se pelas escolas de educação básica do município de Marília, Estado de São Paulo. O objetivo geral é o de verificar se a gestão democrática mantém-se em estágio embrionário nas unidades escolares, bem como determinar as causas e os motivos que levam a essa situação. A pesquisa será dividida em duas etapas. A primeira tem como objetivo apurar em quantas e em quais unidades a gestão democrática encontra-se implantada, em especial via Conselho Escolar. Na segunda procuraremos fazer uma análise mais aprofundada das Unidades que comporão a amostra.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Organização escolar, gestão democrática e participação dos alunos, Descrição: A presente pesquisa está foi desenvolvida em Escola Estadual de Ensino Fundamental ciclo II e ensino Médio do município de Marília, sob coordenação da Profa. Dra. Neusa Maria Dal Ri, e com financiamento da PROGRAD. Tivémos por objetivo geral estudar a organização do trabalho pedagógico na escola e as relações de poder entre alunos e professores/alunos e as demais hierarquias presentes na escola ? direção. Apresentamos como objetivos específicos estimular o desenvolvimento de práticas e reflexões sobre a democracia no âmbito da gestão democrática (GD) implantada na escola pública, em especial aquelas ligadas aos alunos participantes do grêmio estudantil (GE); contribuir para com a formação intelectual e autônoma dos alunos, suscitar práticas de autogestão, de identidades e de cooperação entre os membros das comunidades escolares; e colaborar para com a melhoria no relacionamento entre alunos e professores, alunos e direção da escola. Para atingir os objetivos, realizamos pesquisa bibliográfica sobre o tema, aplicamos entrevistas semi-estruturadas com os alunos diretores do GE, e fizemos observações sistemáticas, executando as ações de intervenção no decorrer do ano de 2009. Dos resultados da pesquisa, obsefvamos que a participação dos alunos tanto no GE como nos órgãos colegiados da Escola é ínfima e dificultosa. Os alunos compõem um dos segmentos escolares que menos possui informações sobre o funcionamento da GD, mesmo quando se trata de sua própria entidade, porém estimular práticas democráticas entre esse segmento, é uma forma de tornar dinâmica a organização escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Camila Mendes Pinheiro - Integrante / SENNE, Carolina Alves - Integrante / LIMA, Fernanda C. D. A - Integrante / CARBINATTO, Tatiane - Integrante / DAL RI, Neusa M - Coordenador / IZABEL CRISTINA BRAMBATTI GRANJEIRO - Integrante.

Prêmios