Wallisten Passos Garcia

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Produções bibliográficas

• SANTOS, L. D. ; GARCIA, W. P. . Ayahuasca e saúde mental: efeitos do seu uso associado a casos de depressão. ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PSICOLOGIA , v. 14, p. 01-20, 2023.

• GARCIA, WALLISTEN PASSOS ; PAN, M.A.G.S . VIVÊNCIA ACADÊMICA, FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA, DESENVOLVIMENTO HUMANO: CONTRIBUIÇÕES DE VIGOTSKI AO ENSINO SUPERIOR. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 27, p. e248475, 2023.

• GARCIA, WALLISTEN PASSOS ; PEREIRA, A. P. A. . A pessoa com deficiência intelectual e a compreensão de sua existência. REVISTA DA ABORDAGEM GESTÁLTICA (IMPRESSO) , v. 27, p. 179-187, 2021.

• GARCIA, WALLISTEN PASSOS ; PAN, MIRIAM APARECIDA GRACIANO DE SOUZA . Meanings of reading and writing for literacy teachers: implications in educational practices. Psicologia da Educação (Online) , v. s/v, p. 3-14, 2015.

• GARCIA, W. P. . Apontamentos e Reflexões sobre a Sexualidade da Pessoa com Deficiência Intelectual. PSICOLOGIA ARGUMENTO (PUCPR. IMPRESSO) , v. 30, p. 149-160, 2012.

• GARCIA, WALLISTEN PASSOS . Praticas pedagógicas na escolarização do aluno com deficiência intelectual. 1. ed. Curitiba: IESDE BRASIL, 2017. 80p .

• COSTA, A. M. M. ; AMORIM, C. A. A. ; GARCIA, WALLISTEN . O sofrimento diante da morte: O que diz a psicologia existencial?. In: Alberto Marini. (Org.). Pastoral da Esperança: um subsídio pastoral, bíblico e psicológico. 1ed.Petrópolis: Vozes, 2024, v. , p. 75-81.

• MENTA, B.M ; SIQUEIRA, B. ; FABRI, R. C. ; MENDES, J. ; GARCIA, W. P. . Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade: o diagnóstico precoce e o desempenho escolar. In: MATOSKI JUNIOR, A.S; NASCIMENTO NETO, J.O.. (Org.). Pesquisa, Extensão & Internacionalização: Integração Acadêmica 2021. 1ed.Curitiba: GRD, 2022, v. 2, p. 79-80.

• GARCIA, WALLISTEN PASSOS . Letramento acadêmico e autoria: oficinas de escrita criativa como recurso inclusivo para o ingresso de surdos na pós-graduação. In: Campello, A.R.S; Lira, D.S.; Andrade, L.C.. (Org.). Educação das pessoas surdas: didáticas e práticas com o uso de libras. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2021, v. 1, p. 50-59.

• GARCIA, W. P. . Das tessituras das vozes ao processo de criação. In: Wilker S. da Silva; Maysa F. da Silva.; Miriam A. G. S. Pan; Paulo Vinicius B. da Silva. (Org.). Narrativas periféricas e formação humana no Pré-Pós UFPR [recurso eletrônico]. 1ed.Curitiba: NEAB ? SIPAD - UFPR, 2020, v. 1, p. 21-23.

• GARCIA, WALLISTEN PASSOS . Dificuldades de leitura e de escrita no Ensino Superior: compreensões, direcionamentos e novos sentidos, a partir do conceito bakhtiniano de 'Gêneros do Discurso'. In: Ivanicska, R.F.; Rocha, B.B. da; Silva, M.J.R.. (Org.). Processos formativos e saberes interdisciplinares [recurso eletrônico]: práticas sociais e aprendizagens ao longo da vida. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2020, v. 1, p. 299-314.

• GARCIA, WALLISTEN PASSOS ; PAN, M.A.G.S . Leitura e escrita no ensino superior: contribuições da psicologia histórico-cultural. In: Maria Sara de Lima Dias. (Org.). Introdução às leituras de Lev Vygotski: debates e atualidades na pesquisa. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2019, v. , p. 113-130.

• PASSOS GARCIA, WALLISTEN . O sentido de educar. Humanitas, São Paulo, p. 57 - 57, 16 set. 2024.

• GARCIA, W. P. . Sobre paternidade ou o sentimento de ser pai. www.afinamenina.com.br, 27 fev. 2022.

• GARCIA, W. P. . Sobre amores, presenças, ausências, e a beleza do (re)encontro. www.afinamenina.com.br, 24 dez. 2021.

• GARCIA, W. P. . Autoestima e autoconhecimento: quem é você para você?. https://afinamenina.com.br, 05 out. 2021.

• GARCIA, W. P. . Inspire, expire e siga com a vida: a importância do reconhecimento de nossas emoções e sentimentos. www.afinamenina.com.br, 03 ago. 2021.

• GARCIA, W. P. . Por uma atenção amorosamente interessada pelos outros: a necessidade de empatia nos tempos atuais. www.afinamenina.com.br, 15 jun. 2021.

• GARCIA, W. P. . Seguir sempre em frente: a coragem e a paciência nos desassossegos da vida humana. www.afinamenina.com.br/, 28 abr. 2021.

• GARCIA, W. P. . O passado é uma roupa que não nos serve mais: as novidades que a vida nos apresenta e a importância de olharmos para a nossa história com compreensão, coragem e determinação.. www.afinamenina.com.br, 09 mar. 2021.

• GARCIA, W. P. . Reminiscências de um menino. www.afinamenina.com.br/, 09 fev. 2021.

• GARCIA, W. P. . A importância da campanha 'Janeiro Branco' na promoção da saúde mental como produção coletiva. www.saudedebate.com.br, Curitiba, 19 jan. 2021.

• GARCIA, W. P. . Isso de ser exatamente quem a gente é ainda vai nos levar além: como fazer escolhas mais autênticas em nossa vida?. www.afinamenina.com.br, 12 jan. 2021.

• GARCIA, W. P. . O que mantém uma família unida?. www.afinamenina.com.br/, 16 dez. 2020.

• GARCIA, W. P. . O perdão como cura para as feridas emocionais e o fortalecimento do amor próprio. www.afinamenina.com.br/, 17 nov. 2020.

• GARCIA, W. P. . As metamorfoses da vida: que valor damos aos processos de mudança pelos quais passamos?. www.afinamenina.com.br, 20 out. 2020.

• GARCIA, W. P. . Tempo, tempo, tempo, como aproveitá-lo com qualidade?. www.afinamenina.com.br/, 23 set. 2020.

• GARCIA, W. P. . Juntos pela aprendizagem das crianças: parceria entre a família e escola. Gazeta Estudantil, Campo Magro, p. 6 - 6, 23 abr. 2013.

• LAGOS, RAFAEL ; TASSI, NATHIA ; SILVA, GUILHERME ; GARCIA, WALLISTEN . LUDIC INTERVENTION ON GENERATIONAL CONFLICTS AMONG STUDENTS IN A PUBLIC SCHOOL IN CURITIBA. In: 17th International Technology, Education and Development Conference, 2023, Valencia. Valência: IATED Digital Library, 2023. p. 6339-6343.

• PAN, M.A.G.S ; GARCIA, W. P. ; MACHADO, J.P. ; CARVALHO, E. R. . A política de Assistência Estudantil pela perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural: limites e possibilidades. In: IV Conferência de Teoria Histórico Cultural: Ciência Tecnologia e Sociedade, 2022, Curitiba. Anais da IV Conferência de Teoria Histórico Cultural: Ciência Tecnologia e Sociedade.. Curitiba: UTFPR, 2022. v. IV. p. 1-10.

• GARCIA, W. P. ; VALORE, L. A. ; SANTOS, C. N. ; OLIVEIRA, D. H. . Práticas educativas no ensino superior e suas relações com a evasão universitária. In: XII Encontro Regional Sul da ABRAPSO, 2008, Chapecó - SC. Anais do XII Encontro Regional Sul da ABRAPSO: as práticas da psicologia social com(o) movimentos de resistência e criação. Chapecó: ABRAPSO, 2008. v. 12.

• GARCIA, W. P. ; FACANHA, C. R. . Um olhar sobre a prática do psicólogo: relato de experiência em uma instituição de saúde pública. In: XII Encontro Regional Sul da ABRAPSO, 2008, Chapecó - SC. Anais do XII Encontro Regional Sul da ABRAPSO: as práticas da psicologia social com(o) movimento de resistência e criação. Chapecó: ABRAPSO, 2008. v. 12.

• GARCIA, W. P. ; REIKDAL, M. ; PEREIRA, A. P. A. . Crianças com Síndrome de Down no ensino regular: uma proposta, inúmeros caminhos. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2008, São Carlos. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. São Carlos: ABPEE/UFSCar, 2008. v. 3.

• GARCIA, W. P. ; PEREIRA, A. P. A. . A compreensão que as pessoas com deficiência intelectual têm da sua sexualidade. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2008, São Carlos. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. São Carlos: ABPEE/UFSCar, 2008. v. 3.

• TELASKA, T. S. ; SAKOVICZ, L. ; HALINSKI, A. S. ; BATISTA, M. L. ; GARCIA, W. P. . Projeto 'Futurecer': relato de experiência de uma intervenção com adolescentes do Ensino Médio. In: Semana de Educação, Saúde e Direito, 2021, Campo Largo. Anais da Semana de Educação, Saúde e Direito. Campo Largo: Faculdade ISE, 2021. v. 2.

• GARCIA, W. P. . Condições de trabalho e formação docente: desafios para a prática pedagógica. In: XIV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2019, Curitiba. Anais Eletrônicos do XIV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Curitiba: PUCPRess - Editora Universitária Champagnat, 2019. v. XIV. p. 4816-4818.

• GARCIA, W. P. ; PAN, M.A.G.S . Compreensão das dificuldades de leitura e de escrita dos universitários a partir da concepção bakhtiniana de gêneros do discurso. In: XIV Congresso Nacional de Educação, 2019, Curitiba. Anais Eletrônicos do XIV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Curitiba: PUCPRess - Editora Universitária Champagnat, 2019. v. XIV. p. 6521-6523.

• GARCIA, W. P. ; KAMPF, R. ; PAN, M.A.G.S . Oficinas de escrita acadêmica como recurso inclusivo no processo de preparação de candidatos à pós-graduação: um relato de experiência. In: XIV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2019, Curitiba. Anais Eletrônicos do XIV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Curitiba: PUCPRess - Editora Universitária Champagnat, 2019. v. XIV. p. 6637-6639.

• MALDANER, S. T. ; ANDRADE, L. B. B. ; NEMETH, E. ; GARCIA, WALLISTEN PASSOS . Linguagem e emoção: o bilinguismo como recurso no processo terapêutico. In: Congress on brain behavior and emotions, 2023, Florianopólis. Dementia & Neuropsychologia. São Paulo: Department of the Brazilian Academy of Neurology, 2023. v. 17. p. 162-162.

• GARCIA, W. P. ; SILVA, A. A. ; RAMOS, V. R. ; PAN, M.A.G.S . Contribuições dos estudos linguísticos e psicológicos ao campo do letramento acadêmico: uma revisão sistemática de literatura. In: XXXI Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do Setor de Educação - SEPE, 2019, Curitiba. Caderno de resumos da SEPE, 2019. v. XXXI. p. 333-333.

• SILVA, A. A. ; GARCIA, W. P. ; KAMPF, R. ; RAMOS, V. R. . Apresentação de Seminário no Ensino Superior: orientações discursivas-metodológicas. In: XXXI Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do Setor de Educação, 2019, Curitiba. Caderno de resumos da SEPE, 2019. v. XXX1. p. 97-97.

• GARCIA, W. P. ; KAMPF, R. ; LOMBA, J. C. . A dimensão criativa-autoral na construção de textos científicos: relato de experiência de oficinas de escrita científica. In: XXX Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do Setor de Educação, 2018, Curitiba. Caderno de Resumos da XXX SEPE: por uma educação comprometida com o outro. Curitiba: UFPR, 2018. p. 70.

• GARCIA, W. P. ; KAMPF, R. . Meu texto, minha vida!. In: XXX Semana de ensino, pesquisa e extensão do Setor de Educação, 2018, Curitiba. Caderno de resumos da XXX SEPE, 2018. v. XXX. p. 59-60.

• GARCIA, W. P. ; PAN, M.A.G.S . A dimensão estética da literatura na formação continuada de professoras alfabetizadoras. In: XII CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 37ª ISPA Conference, 2015, São Paulo. Resumos/Abstracts, 2015. v. 12. p. 353-353.

• GARCIA, W. P. ; PAN, M.A.G.S . Formação de professores leitores e escritores: contribuições à/da Psicologia Escolar. In: XII CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 37ª ISPA Conference, 2015, São Paulo. Resumos/Abstracts, 2015. v. XII. p. 388-388.

• GARCIA, W. P. ; PAN, M.A.G.S . Psicologia Escolar e produções de novos sentidos para leitura e escrita nas práticas formativas. In: XII CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 37ª ISPA Conference, 2015, São Paulo. Resumos/Abstracts, 2015. v. XII. p. 413-413.

• GARCIA, W. P. . De 'homens e mulheres' à 'meninos e meninas': atitudes dos familiares frente aos relacionamentos afetivo-sexuais da pessoa com deficiência intelectual. In: 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericano de Psicologia, 2012, São Paulo. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. São Paulo: SBPONLINE, 2012. v. 42º. p. 387-387.

• GARCIA, W. P. ; PAN, M.A.G.S . Psicologia, linguagem e processos subjetivos: contribuições do psicólogo ao campo da leitura e escrita no contexto escolar. In: 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericano de Psicologia, 2012, São Paulo. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. São Paulo: SBPONLINE, 2012. v. 42º. p. 359-359.

• GARCIA, W. P. ; TEZZA, L. S. L. ; PAN, M.A.G.S . O psicólogo frente as políticas públicas de educação continuada: contribuições para formação de professores. In: 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericano de Psicologia, 2012, São Paulo. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. São Paulo: SBPONLINE, 2012. v. 42º. p. 350-350.

• TEZZA, L. S. L. ; GARCIA, W. P. ; PAN, M.A.G.S . Efeitos do discurso de competências nas práticas de educação continuada na administração pública federal brasileira. In: 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericano de Psicologia, 2012, São Paulo. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. São Paulo: SBPONLINE, 2012. v. 42º. p. 447-447.

• MACHADO, J.P. ; GARCIA, W. P. ; PAN, M.A.G.S . Vou ganhar pra estudar? Assistência Estudantil e Subjetivação no Ensino Superior. In: X Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011, Maringá. Anais do X CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional: caminhos trilhados, caminhos a percorrer, 2011. v. 10. p. 58-58.

• GARCIA, W. P. ; MACHADO, J.P. ; PAN, M.A.G.S . Os caminhos para uma relação de parceria entre psicólogo e professor. In: X Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011, Maringá. Anais do X CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional: caminhos trilhados, caminhos a percorrer, 2011. v. 10. p. 233-233.

• GARCIA, W. P. . A necessidade do encontro com o outro: as relações afetivas da pessoa com deficiência mental. In: I Congresso Sul Brasileiro de Fenomenologia & I Congresso de Estudos Fenomenológicos do Paraná, 2009, Curitiba. Anais do I Congresso Sul Brasileiro de Fenomenologia & I Congresso de Estudos Fenomenológicos do Paraná: Fenomenologia e Psicologia: Diálogos e Interlocuções. Curitiba: UFPR/DEPSI/NEDHU, 2009. v. 1. p. 58-58.

• GARCIA, W. P. . Psicoterapia de grupo para pessoas com deficiência mental: um espaço para tornar-se pessoa. In: I Congresso Sul Brasileiro de Fenomenologia & I Congresso de Estudos Fenomenológicos do Paraná, 2009, Curitiba. Anais do I Congresso Sul Brasileiro de Fenomenologia & I Congresso de Estudos Fenomenológicos do Paraná: Fenomenologia e Psicologia: Diálogos e Interlocuções. Curitiba: UFPR/DEPSI/NEDHU, 2009. v. 1. p. 85-85.

• GARCIA, W. P. ; VALORE, L. A. ; SANTOS, C. N. ; OLIVEIRA, D. H. . Aspectos institucionais da formação universitária como condição da dúvida/insatisfação em relação ao curso escolhido. In: VIII Salão de Iniciação Científica - Ed. Internacional, VIII Mostra Científica- Ed. Internacional e I Feira de Extensão- Ed. Internacional, 2008, Uruguaina. Revista Hífen - Edição Especial. Uruguaiana: PUC-RS, 2008. v. 32. p. 290-290.

• GARCIA, W. P. ; VALORE, L. A. . Fatores relacionados à dúvida profissional no discurso de universitários da UFPR: Aspectos institucionais da formação universitária.. In: 16º Evento de Iniciação Científica da UFPR, 2008, Curitiba. Livro de resumos - 16º EVINCI e 1º EINTI. Curitiba: UFPR, 2008. v. 1. p. 521-521.

• OLIVEIRA, D. H. ; VALORE, L. A. ; GARCIA, W. P. ; SANTOS, C. N. . Orientação profissional no ensino superior: uma análise da insatisfação quanto ao curso escolhido. In: VIII Salão de Iniciação Científica - Ed. Internacional, VIII Mostra Científica - Ed. Internacional e I Feira de Extensão - Ed. Internacional, 2008, Uruguaiana. Revista Hífen - Edição Especial. Uruguaiana: PUC-RS, 2008. v. 32. p. 282-282.

• SANTOS, C. N. ; OLIVEIRA, D. H. ; GARCIA, W. P. ; VALORE, L. A. . Perfil dos participantes do projeto Repensando a Escolha: uma nova contribuição sobre graduandos em dúvida quanto à escolha do curso. In: VIII Salão de Iniciação Científica - Ed. Internacional, VIII Mostra Científica - Ed. Internacional e I Feira de Extensão - Ed. Internacional, 2008, Uruguaiana. Revista Hífen -Edição Especial. Uruguaiana: PUC-RS, 2008. v. 32. p. 289-289.

• GARCIA, W. P. ; VALORE, L. A. ; SANTOS, C. N. ; OLIVEIRA, D. H. . Práticas educativas no ensino superior e suas relações com a evasão universitária. In: XII Encontro Regional Sul da ABRAPSO, 2008, Chapecó - SC. Anais do XII Encontro Regional Sul da ABRAPSO: as práticas da psicologia social com(o) movimento de resistência e criação. Chapecó: ABRAPSO, 2008. v. 12.

• GARCIA, W. P. ; REIKDAL, M. ; PEREIRA, A. P. A. . Crianças com Síndrome de Down no ensino regular: uma proposta, inúmeros caminhos. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2008, São Carlos. Livro de programa e de resumos do III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. São Carlos: ABPEE/UFSCar, 2008. v. 3. p. 122-122.

• GARCIA, W. P. ; PEREIRA, A. P. A. . A compreensão que as pessoas com deficiência intelectual têm da sua sexualidade. In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2008, São Carlos. Livro de programa e de resumos do III Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. São Calos: ABPEE/UFSCar, 2008. v. 3. p. 261-261.

• GARCIA, W. P. ; FACANHA, C. R. . Um olhar sobre a prática do psicólogo: relato de experiência em uma instituição de saúde pública. In: XII Encontro Regional Sul da ABRAPSO, 2008, Chapecó - SC. Anais do XII Encontro Regional Sul da ABRAPSO: as práticas da psicologia social com(o) movimento de resistência e criação. Chapecó: ABRAPSO, 2008. v. 12.

• REPP, A. M. ; PASSOS GARCIA, WALLISTEN . A naturalização do absurdo: Política bolsonarista e a legitimação do discurso de ódio. PSICOLOGIA & SOCIEDADE (ONLINE) , 2024.

• MALDANER, S. T. ; ANDRADE, L. B. B. ; NEMETH, E. ; GARCIA, WALLISTEN PASSOS . As Emoções no Bilinguismo: Enfoque na Identidade Bilíngue no Processo Terapêutico'.. ESTUDOS E PESQUISAS EM PSICOLOGIA (ONLINE) , 2024.

• CRUZ, T. N. ; GARCIA, WALLISTEN ; SILVA, M. H. B. . Desvendando o transtorno esquizoafetivo por meio do caso Celeste: uma abordagem logoterapêutica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COUTINHO, B. ; GARCIA, WALLISTEN ; LOVATO, A. M. ; PONTOGLIO, L. S. M. . Entre o vazio e a solidão: uma análise fenomenológica das vivências do luto feminino. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, WALLISTEN . Partilha de experiências sobre a psicologia escolar e educacional. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . Diagnósticos infantis e seu impacto nas famílias. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANGRACIO, L. E. ; COUTINHO, B. ; KOLINSKI, C. K. ; TOTSKI, B. S. ; GARCIA, W. P. . O papel social da mulher e seu impacto na saúde mental: uma análise a partir da clínica fenomenológica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ONOFRE, L. G. S. ; FERREIRA, M. C. S. ; GARCIA, W. P. . 'Eu deveria estar feliz': uma perspectiva fenomenológica sobre a depressão pós-parto. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, WALLISTEN ; MARRA, L. A. ; MAIA, L. G. S. . Diálogos pertinentes: compreensão das vivências de inclusão/exclusão de estudante com deficiência no contexto universitário. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERNANDES, G. F. ; XAVIER, A. A. ; GARCIA, WALLISTEN PASSOS . A dupla jornada de estudos e trabalho: sentidos de inclusão/exclusão na vivência acadêmica de estudantes prounistas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, WALLISTEN . Coordenador da Sessão Coordenada: Trajetórias educacionais e inclusão no ensino superior: contribuições para o debate e para a efetivação de políticas publicas inclusivas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BOBATO, P. R. A. ; ORMEROD, C. T. B. ; GUIMARAES, G. T. V. ; GARCIA, W. P. . Movimento em pauta: aspectos psicológicos relacionados à suscetibilidade de dançarinos para o desenvolvimento de Transtornos Alimentares. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. E. K. ; XAVIER, A. A. ; FERNANDES, G. F. ; GARCIA, W. P. . Vivências de inclusão e permanência de estudantes com deficiência no ensino superior: uma revisão de literatura. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU, G. F. T. ; MAIA, L. G. S. ; PORTELINHA, G. S. ; GARCIA, W. P. . Resistir para permanecer: vivências de estudantes negros no ensino superior privado. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MAIA, L. G. S. ; MARRA, L. A. ; GARCIA, WALLISTEN PASSOS . Uma Análise Dialógica dos Sentidos Produzidos nas Vivências de Inclusão de Estudantes Negros em uma Universidade Privada no Sul do Brasil. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LAGOS, RAFAEL ; TASSI, NATHIA ; SILVA, GUILHERME ; GARCIA, WALLISTEN PASSOS . Ludic Intervention on generational conflicts among students in a public school in Curitiba. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MALDANER, S. T. ; ANDRADE, L. B. B. ; NEMETH, E. ; GARCIA, W. P. . Linguagem e emoção: o bilinguismo como recurso no processo terapêutico. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, W. P. . O Autismo Infantil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. ; CALVE, T. M. ; BORTOLOZZI, R. M. . Psicologia Histórico-Cultural, Educação e Afeto: a produção de sentidos nas/pelas práticaseducativas e suas implicações na subjtetivdade. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. ; DIAS, M. S. L. ; ROCHA, F. ; GEBER, S. P. ; PORTELLA, A. L. G. . Práticas e Vivências em Psicologia Educacional no Ensino Superior. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, W. P. ; KAFROUNI, R. S. ; FARIA, P. M. F. ; VENANCIO, A. C. L. . Processos de Inclusão Escolar: compreensões e implicações educacionais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, W. P. ; MACHADO, J.P. ; PAN, M.A.G.S . A política de Assistência Estudantil pela perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural: limites e possibilidades. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . Aprendendo a compreender o desenvolvimento emocional dos filhos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GARCIA, WALLISTEN PASSOS . Pessoas com deficiência: atitudes docentes e práticas inclusivas.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, WALLISTEN PASSOS . Diálogo e afetividade na relação professor-estudante no Ensino Superior: implicações nas práticas pedagógicas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . A vivência coma leitura e a escrita acadêmica e o desenvolvimento psicológico dos universitários. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, W. P. . A produção do livro 'Narrativas Periféricas e formação humana no Pré-Pós UFPR': a organização das narrativas a partir das oficinas de escrita criativa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. ; SILVA, A. A. ; PAN, M.A.G.S . Contribuições dos estudos linguísticos e psicológicos ao campo do letramento acadêmico: uma revisão sistemática de literatura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, W. P. ; PAN, M.A.G.S . Compreensão das dificuldades de leitura e de escrita dos universitários a partir da concepção bakhtiniana de gêneros do discurso. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, W. P. ; KAMPF, R. ; PAN, M.A.G.S . Oficinas de Escrita Acadêmica como recurso inclusivo no processo de preparação de candidatos à pós-graduação: um relato de experiência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, W. P. . Condições de trabalho e formação docente: desafios para a prática pedagógica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, WALLISTEN PASSOS . A emoção nas práticas de leitura e de escrita dos universitários: contribuições de Vygotski. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . Comunicação Interpessoal e Deficiência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . Aspectos afetivos na aprendizagem e o trabalho docente na perspectiva da inclusão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . A afetividade no processo de ensino-aprendizagem: contribuições para a prática docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . A dimensão criativa autoral na construção de textos científicos: relato de experiência de oficinas de escrita científica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, W. P. . Aspectos cognitivos, afetivos e sociais na Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . Psicologia e Letramento no Ensino Superior: sentidos e intervenções para as dificuldades de leitura e escrita. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GARCIA, W. P. . Múltiplos olhares para a diferença na escola: inclusão e prática docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . Aspectos éticos e políticos da inserção e atuação do Psicólogo Escolar/Educacional no serviço público municipal. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . Autoria e Políticas de Leitura e Escrita: uma contribuição à/da Psicologia Escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . De 'homens e mulheres' à 'meninos e meninas': atitudes dos familiares frente aos relacionamentos afetivo-sexuais da pessoa com deficiência intelectual. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, W. P. ; PAN, M.A.G.S . Psicologia, linguagem e processos subjetivos: contribuições do psicólogo ao campo da leitura e escrita no contexto escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARCIA, W. P. ; Magnini, L.S. ; PAN, M.A.G.S . O psicólogo frente as políticas públicas de educação continuada: contribuições para formação de professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Magnini, L.S. ; GARCIA, W. P. ; PAN, M.A.G.S . Efeitos do discurso de competências nas práticas de educação continuada na administração pública federal brasileira. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, J.P. ; GARCIA, W. P. ; PAN, M.A.G.S . Vou ganhar pra estudar? Assistência Estudantil e Subjetivação no Ensino Superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, W. P. ; MACHADO, J.P. ; PAN, M.A.G.S . Os caminhos para uma relação de parceria entre psicólogo e professor. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, W. P. . Indisciplina e Violência na Escola: medidas sócio-educativas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARCIA, W. P. . A necessidade do encontro com o outro: as relações afetivas da pessoa com deficiência mental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, W. P. . Psicoterapia de grupo para pessoas com deficiência mental: um espaço para tornar-se pessoa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, W. P. ; FACANHA, C. R. . Um olhar sobre a prática do psicólogo: relato de experiência em uma instituição de saúde pública. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, W. P. ; VALORE, L. A. ; SANTOS, C. N. ; OLIVEIRA, D. H. . Práticas educativas no ensino superior e suas relações com a evasão universitária. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, W. P. ; VALORE, L. A. ; SANTOS, C. N. ; OLIVEIRA, D. H. . Aspectos institucionais da formação universitária como condição da dúvida/insatisfação em relação ao curso escolhido. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, W. P. ; VALORE, L. A. . Fatores relacionados à dúvida profissional no discurso de universitários da UFPR: Aspectos institucionais da formação universitária. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, W. P. ; REIKDAL, M. ; PEREIRA, A. P. A. . Crianças com Síndrome de Down no ensino regular: uma proposta, inúmeros caminhos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, W. P. ; PEREIRA, A. P. A. . A compreensão que as pessoas com deficiência intelectual têm da sua sexualidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, C. N. ; VALORE, L. A. ; OLIVEIRA, D. H. ; GARCIA, W. P. . A re-escolha de curso em uma universidade pública: um estudo exploratório sobre a evasão. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, D. H. ; VALORE, L. A. ; GARCIA, W. P. ; SANTOS, C. N. . Orientação Profissional no Ensinoi Superior: uma análise da insatisfação quanto ao curso escolhido. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, C. N. ; OLIVEIRA, D. H. ; GARCIA, W. P. ; VALORE, L. A. . Perfil dos participantes do projeto repensando a escolha: uma nova contribuição sobre graduandos em dúvida quanto a escolha do curso. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, WALLISTEN PASSOS . A emoção nas práticas de leitura e de escrita acadêmica: os sentidos da vivência acadêmica na voz de estudantes de uma universidade pública 2021 (Tese de doutorado).

• GARCIA, W. P. . Autoria e Políticas de Leitura e Escrita na formação de professores: uma contribuição à/da Psicologia Escolar 2013 (Dissertação de Mestrado).

• GARCIA, W. P. . A sutil diferença entre dar a mão e acorrentar uma alma: considerações sobre família, deficiência intelectual e sexualidade 2011 (monografia de conclusão de curso).

• GARCIA, W. P. . Um olhar sobre os relacionamentos afetivos da pessoa com deficiência intelectual 2008 (monografia de conclusão de curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Autodiagnóstico e saúde mental na adolescência: uma investigação discursiva a partir da rede social TikTok, Descrição: Com o avanço da internet e das mídias sociais, o acesso à informação sobre saúde mental aumentou significativamente. Paralelamente, a demanda por autodiagnósticos online cresceu, especialmente entre adolescentes, principais usuários dessas mídias e membros de uma geração integrada à tecnologia que prefere buscar virtualmente respostas para seus questionamentos. O TikTok, plataforma mais acessada pelos adolescentes, amplia a disseminação de informações sobre saúde mental, muitas vezes não moderadas por profissionais e familiares, o que levanta preocupações sobre a qualidade e o impacto social e subjetivo dessas informações. Seu algoritmo incentiva a exploração contínua e o uso prolongado da plataforma, podendo levar a comportamentos viciantes devido à gratificação instantânea e ao conteúdo envolvente, influenciando a formação da identidade dos adolescentes e jovens, pois oferece feedback constante a partir de uma experiência interativa que cria um senso de comunidade. O autodiagnóstico é muitas vezes motivado pela busca por pertencimento, levando indivíduos a compreender seus sintomas online e a se conectar a comunidades dedicadas a transtornos específicos. Atualmente, mais pessoas compartilham suas vivências sobre sofrimento psíquico, tornando o tema mais aceitável e incentivando a busca por apoio. Contudo, vivemos em uma sociedade que está em um processo crescente de patologização e medicalização da vida, com tendência de compreender características pessoais e comportamentais diversas como transtornos médicos. A partir de uma perspectiva crítica, baseada na teoria histórico-cultural, este projeto tem como objetivo principal investigar a influência do TikTok no autodiagnóstico de transtornos mentais por adolescentes, por meio da análise de videos dessa plataforma, bem como compreender como a exposição a conteúdos sobre saúde mental na plataforma TikTok influencia a percepção dos adolescentes sobre sua própria saúde mental e identificar o que motiva os adolescentes a realizarem autodiagnósticos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Wallisten Passos Garcia - Coordenador / Giovana Tortato - Integrante / Anna Luisa Macedo Rodrigues - Integrante., Número de orientações: 2

• 2023 - Atual

  Resistir, permanecer e transformar: vivências de inclusão de estudantes de grupos minoritários na universidade privada, Descrição: O ingresso no ensino superior significa um momento de grandes descobertas e desenvolvimento para todos os jovens e adultos. Para alguns grupos minoritários, como os estudantes de baixa renda, pretos, pardos e pessoas com deficiência, cujo acesso à universidade ocorreu de forma mais ampla apenas após o surgimento de políticas de cotas e de financiamento estudantil, inserir-se nesse nível de ensino significa, especialmente, a possibilidade de maior prestígio, ascensão e inclusão social. Mesmoconsiderando os benefícios, estudos indicam que esses estudantes encontram dificuldades de permanência na universidade e, consequentemente, são os que mais se evadem, dadas as dificuldades econômicas, as diferentes formas de preconceito que enfrentam, e a fragilidade das políticas de assistência estudantil nas Instituições de Ensino Superior, principalmente nas instituições privadas, onde não existem benefícios de transferência de renda, como acontece nas universidades públicas. Sendo assim, por meio da análise do discurso de estudantes pertencentes aos diferentes grupos minoritários de diversos cursos de uma instituição privada, essa pesquisa objetiva analisar as vivências de inclusão desses estudantes no ensino superior privado e o papel da universidade no processo desenvolvimento, engajamento e permanência desses estudantes. Metodologicamente, serão realizadas entrevistas individuais e coletivas com os estudantes, assim como oficinas de escrita de narrativas, contos e crônicas sobre a vida universitária. Espera-se que os resultados possam subsidiar ações institucionais que promovam a inclusão, a permanência, a transformação pessoal e, dialeticamente, a transformação da realidade excludente que os estudantes de grupos minoritários vivenciam em seu cotidiano acadêmico, social e, futuramente, profissional. (CAEE: 68995023.1.0000.0020). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Wallisten Passos Garcia - Coordenador / Caio Rocha Lanza Martins - Integrante / Gabriel Silveira Portelinha - Integrante / Guilherme Fonseca Trindade de Abreu - Integrante / Giovana Gabrielle Bussolin Gonçalves Cordeiro - Integrante / Laura Andrade Marra - Integrante / Lucas Gabriel Souza Maia - Integrante / Maria Eduarda Kutney da Silva - Integrante / AMANDA ALMEIDA XAVIER - Integrante / GABRIELLY FORTINI FERNANDES - Integrante., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 2

• 2022 - Atual

  As emoções no bilinguismo: enfoque na identidade bilíngue no processo terapêutico, Descrição: A linguagem influencia o modo como o ser humano interpreta a sua realidade e a si mesmo e direciona a expressão das emoções e sentimentos. Dessa forma, ao se aprofundar no bilinguismo, percebem-se diferenças nas orientações pelas quais se estabelecem as relações sociais e a própria identidade do sujeito dependendo do idioma utilizado. Além disso, ao se falar outro idioma há certo distanciamento emocional das palavras que na língua materna são repletas de cargas afetivas produzidas a partir da cultura do sujeito. Ao destacar a identidade bilíngue, considera-se relevante a compreensão de sua influência no processo psicoterapêutico. Esta pesquisa objetiva compreender como o bilinguismo, e a experiência emocional vinculada a esse fenômeno, se apresentam no processo terapêutico e interfere na identidade do sujeito e na expressão de suas emoções. O estudo será realizado com participantes brasileiros bilíngues que façam ou que já tenham feito psicoterapia por meio da resposta de um questionário com perguntas abertas e fechadas. Será feita uma análise de dados quantitativa e qualitativa, por meio da análise do discurso. Espera-se contribuir para o maior entendimento do bilinguismo e de sua importância no processo terapêutico. CAAE: 58408522.5.0000.0020. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Wallisten Passos Garcia - Coordenador / Sofia Tomaselli Maldaner - Integrante / Lara Beatriz Borcath de Andrade - Integrante / Elisa Nemeth - Integrante / Isabelle Fernandes Apolinário - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2022 - Atual

  Impactos do grupo de acolhimento em mulheres enlutadas em decorrência da COVID-19, Descrição: O presente projeto de pesquisa busca compreender o impacto que o grupo de acolhimento do projeto Colombo Cuida Mais, pertencente a Secretaria Municipal de Assistência Social do município de Colombo, teve na vida das mulheres enlutadas em decorrência da Covid-19, a fim de inferir a relevância do grupo no que diz respeito à elaboração do luto. O estudo visa também investigar como essas mulheres enfrentaram seu luto, com intuito de identificar as especificidades que se fazem presentes na elaboração do luto feminino. Os dados serão produzidos por meio de uma entrevista, presencial e individual, com mulheres participantes do referido grupo. O material de análise consistirá na transcrição das entrevistas que serão gravadas em áudio, com o consentimento das participantes. Trata-se de um estudo de análise de narrativas. CAAE: 58568022.2.0000.0020. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Wallisten Passos Garcia - Coordenador / Alana Marcela Lovato - Integrante / Ana Carolina Kalluf Piola - Integrante / Luana Stefani Medeiros Pontoglio - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2013 - Atual

  Identidade, Poli#769;ticas Inclusivas e Universidade Contempora#770;nea: desafios a#768; Psicologia Brasileira (PermaneSENDO), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Miriam Aparecida Graciano de Souza Pan em 24/01/2018., Descrição: As poli#769;ticas de democratizac#807;a#771;o do acesso ao ensino superior brasileiro favoreceram uma ampliac#807;a#771;o e diversificac#807;a#771;o do corpo discente da UFPR. Este novo cena#769;rio gerou um compromisso da instituic#807;a#771;o com poli#769;ticas que garantam a permane#770;ncia e titulac#807;a#771;o dos alunos, com qualidade. Este projeto objetiva desenvolver conhecimentos de pra#769;ticas investigativas e interventivas que favorec#807;am a qualidade da permane#770;ncia do jovem universita#769;rio, contribuindo para a reduc#807;a#771;o do abandono no ensino superior. Por meio de uma metodologia teo#769;rico documental e de pesquisa-intervenção, o projeto reunie estudantes de diferentes cursos afim de desenvolver conhecimentos(ensino e pesquisa) e pra#769;ticas(ac#807;o#771;es interventivas e desenvolvimento de tecnologias e materiais) que contribuam para a permane#770;ncia do jovem no contexto universita#769;rio. Insere-se no campo de atuac#807;a#771;o da Psicologia Educacional no Ensino Superior. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wallisten Passos Garcia - Integrante / Miriam Aparecida Graciano de Souza Pan - Coordenador., Número de produções C, T & A: 15

• 2011 - Atual

  Leitura, escrita e subjetividade: as contribuições da Psicologia Escolar/Educacional para formação de professores, Descrição: Este projeto de mestrado se propõe a investigar as possíveis contribuições que a Psicologia Escolar/Educacional pode oferecer as questões relativas à leitura e escrita no contexto escolar a partir de um trabalho com o professor. Pressupõe-se que ser professor é ser leitor e escritor. Formar-se professor é então formar-se leitor e escritor, processo constante e inacabado que passa pela experiência desse professor com a leitura e escrita. Apesar disso, observa-se que, frequentemente, os cursos de formação de professores não consideram o papel da leitura e escrita na formação da subjetividade do professor e isto têm implicações importantes em sua prática como educador, ou seja, na forma como ele ensina a ler e escrever. Investigar como a psicologia escolar/educacional pode contribuir para o processo de formação de professores enquanto leitores/escritores é o objetivo principal deste estudo. Ressalta-se que pensar em ações concernentes a problemática dos altos índices de analfabetismos a partir de um trabalho de formação com os professores decorre não por considerá-lo o culpado pelas mazelas da educação, mas por acreditar no papel fundamental que este profissional tem em relação aos processos educativos. Espera-se com esse trabalho contribuir para as questões relacionadas ao letramento escolar, no sentido de recolher subsídios teórico-práticos para o trabalho do psicólogo escolar na formação com professores que repercutam em práticas de leitura e escrita efetivas no contexto escolar que ultrapassem uma atuação marcadamente clínica de diagnóstico e tratamento das patologias relacionadas à aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Wallisten Passos Garcia - Coordenador / Miriam Aparecida Graciano de Souza Pan - Integrante., Número de produções C, T & A: 17

• 2007 - 2009

  Não era bem isso o que eu queria... A dúvida quanto ao curso universitário:uma análise institucional de discursos, Descrição: Esta pesquisa constitui uma das ações do projeto de extensão universitária Cresça e Apareça : uma proposta de orientação profissional, mais precisamente, de seu subprojeto Repensando a Escolha. Tem como tema a dúvida em relação à escolha profissional no contexto do ensino superior. Tendo em vista as altas taxas de evasão e as solicitações de reopção de curso nas universidades públicas, propõe-se a evidenciar, à luz do referencial teórico-metodológico da análise institucional de discurso, os fatores relacionados à dúvida, quanto ao curso escolhido, na fala dos estudantes da Universidade Federal do Paraná, participantes do mencionado subprojeto em 2007. Serão realizadas entrevistas individuais, semi-estruturadas em torno da problemática investigada. Nestas, de modo especial, interessa investigar a presença de fatores relacionados às práticas da formação universitária. Além disto, objetiva-se construir uma caracterização dos universitários atendidos na orientação profissional, mediante a sistematização de alguns dados (curso, período, idade, atividades desenvolvidas na graduação, etc.). Com esta pesquisa, espera-se ampliar os conhecimentos produzidos sobre o tema bem como sobre as especificidades de um processo de orientação profissional voltado a essa população. Espera-se, igualmente, contribuir para a compreensão do papel das práticas da formação universitária na construção da identidad. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Wallisten Passos Garcia - Integrante / Luciana Albanese Valore - Coordenador / Chrystiano Nogueira dos Santos - Integrante / Diviane Helena de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2006 - 2008

  Deficiência Intelectual: Afetividade e Sexualidade, Descrição: Esta pesquisa visa refletir sobre a compreensão que a pessoa com deficiência intelectual tem a respeito de suas relações afetivas. O objetivo é o de conhecer como ela experiencia sua afetividade e sexualidade e o significado que atribui a esses aspectos, bem como conhecer, por meio da fala dessas pessoas, como seus familiares consideram sua afetividade e sexualidade, e de que forma reagem diante de tais manifestações. Há poucos trabalhos nessa área enfocando a própria pessoa com deficiência, a maior parte diz respeito a compreensão dos pais e profissionais a respeito da sexualidade de seus filhos e alunos, o que justifica a pesquisa. Serão entrevistadas pessoas adultas com deficiência intelectual de uma instituição filantrópica. O método utilizado será fenomenológico e as entrevistas serão analisadas conforme as premissas do método. Espera-se assim contribuir para a reflexão sobre a importância de se considerar aspectos da afetividade e sexualidade para a inclusão social da pessoa com deficiência intelectual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wallisten Passos Garcia - Coordenador / Ana Paula Almeida de Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 11

Prêmios