Jaqueline Copetti

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Orientou

Produções bibliográficas

• SOARES, RENATA GODINHO ; CORREA, S. L. P. ; FOLMER, V. ; COPETTI, J. . A problematização como ferramenta de formação de professores sobre metodologias ativas. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE) , v. 44, p. e52168, 2022.

• BECKER ENGERS, PATRÍCIA ; GODINHO SOARES, RENATA ; COPETTI, JAQUELINE ; VILANOVA ILHA, PHILLIP . O ARCO DE MAGUEREZ COMO PROPOSTA METODOLÓGICA PARA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM SAÚDE. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 18, p. 55-67, 2022.

• ZORZI, F. C. F. ; COPETTI, J. . Abordagem formativa sobre doenças transmissíveis: três momentos pedagógicos. RETRATOS DA ESCOLA , v. 15, p. 227-240, 2021.

• ZORZI, FERNANDA CRISTINA FOSS DE ; SOUZA, MICHELE BULHOSA DE ; CORREIA, SARA LIMA PEREIRA ; COPETTI, JAQUELINE . METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO: REFLEXÕES ACERCA DA QUALIDADE DE VIDA COM ALUNOS UNIVERSITÁRIOS. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 6, p. e046, 2021.

• SOARES, R. G. ; COELHO, C. P. ; PIFFERO, E. L. F. ; COPETTI, J. . Enseanza híbrida en escuelas de educación básica: percepciones y perspectivas de los maestros. PARADIGMA (MARACAY) , p. 454-475, 2021.

• SOARES, R. G. ; ILHA, P. V. ; COPETTI, J. . TEMAS TRANSVERSAIS E METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO UMA ABORDAGEM NO ENSINO SUPERIOR. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , v. 11, p. 1, 2021.

• VIEIRA, B. H. ; VASCONCELOS, G. R. ; ENGERS, P. B. ; COPETTI, J. . Percepções de professoras unidocentes sobre a Educação Física e as intervenções do Programa de Residência Pedagógica. Research, Society and Development , v. 09, p. 01-16, 2020.

• TEIXEIRA, A. M. ; COPETTI, J. . O contexto da formação docente para o atendimento educacional especializado. Research, Society and Development , v. 09, p. 01-16, 2020.

• BARBOSA, L. U. ; COPETTI, J. ; FOLMER, V. . Contribuições da metodologia da problematização para o desenvolvimento profissional docente em educação para a sexualidade. ENSINO & PESQUISA , v. 18, p. 98-120, 2020.

• VICOSA, C. S. C. L. ; SOARES, R. G. ; PEREIRA, K. B. ; SALGUEIRO, A. C. F. ; COPETTI, J. ; FOLMER, V. . Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez: saberes de professores pertencentes à Tríplice Fronteira entre Argentina, Brasil e Uruguai. ENSINO & PESQUISA , v. 18, p. 1-18, 2020.

• BURCHARD, C. P. ; BARBOSA, L. U. ; COPETTI, J. . A PRÁTICA DE ENSINO SOBRE O TEMA DA SEXUALIDADE: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-19, 2020.

• VELOSO, L. H. O. ; SOARES, R. G. ; COPETTI, J. . A relação da afetividade professor/aluno no processo de ensino-aprendizagem. Revista Insignare Scientia , v. 3, p. 60-76, 2020.

• SOARES, R. G. ; COPETTI, J. . FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE: PERFIL E COMPREENSÃO DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO RS. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 16, p. 573-591, 2020.

• ZUGE, BRUNA LIXINSKI ; ENGERS, PATRÍCIA BECKER ; CORRÊA, SARA LIMA PEREIRA ; FERNANDES, TAINÁ ; SOUZA, MICHELE BULHOSA DE ; COPETTI, JAQUELINE . Promoção de saúde na educação infantil e anos iniciais: possibilidades e desafios da Base Nacional Comum Curricular. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e387996634, 2020.

• OLIVEIRA, LILIAN OLIVEIRA DE ; BIAZUS, JAQUELINE DE FÁTIMA ; COPETTI, J. ; JESUS, R. F. ; FOLMER, VANDERLEI . Concepções acerca da obesidade e diabetes mellitus durante uma intervenção com professores do ensino fundamental. DISCIPLINARUM SCIENTIA , v. 21, p. 235-250, 2020.

• SOARES, R. G. ; TEIXEIRA, A. M. ; COPETTI, J. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOBRE DOENÇAS CRÔNICAS NÃO TRANSMISSÍVEIS. Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade , v. 12, p. 160-168, 2019.

• TEIXEIRA, A. M. ; BERGMANN, M. ; COPETTI, J. . PARTICIPAÇÃO DE ESTUDANTES COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Revista Exitus , v. 9, p. 319-346, 2019.

• MEDEIROS, D. ; DORNELES, S. R. ; COPETTI, J. ; ILHA, P. V. ; GRAUP, S. . PREVALÊNCIA DE RISCO CARDIOVASCULAR E FATORES ASSOCIADOS EM USUÁRIOS DE UM CENTRO DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL. REVISTA BRASILEIRA DE NEUROLOGIA E PSIQUIATRIA , v. 1, p. 27-45, 2019.

• SOARES, R. G. ; ENGERS, P. B. ; COPETTI, J. . Formação docente e a utilização de metodologias ativas: uma análise de teses e dissertações. ENSINO & PESQUISA , v. 17, p. 105-121, 2019.

• VARGAS, C. ; LARA, S. ; COPETTI, J. ; LANES, K. G. ; SOARES, M. C. . PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES SOBRE SAÚDE, ALIMENTAÇÃO E ATIVIDADE FÍSICA APÓS INTERVENÇÃO COM A METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 33, p. 346-364, 2018.

• RODRIGUES, T. F. ; SILVA, C. E. I. ; COPETTI, J. . PERCEPÇÕES DE UNIDOCENTES SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 33, p. 287-301, 2018.

• ISBARROLA, J. A. ; COPETTI, J. . Percepções de Estagiários da Educação Física sobre o Estágio Supervisionado na Educação Infantil. Revista Exitus , v. 8, p. 189-218, 2018.

• SILVA, R. P. N. ; LARA, S. ; COPETTI, J. ; LANES, K. G. ; SOARES, M. C. . CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE OS PROCESSOS DE EDUCAÇÃO E SAÚDE NO CONTEXTO ESCOLAR. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 32, p. 146-164, 2017.

• SANTOS, M.E.T. ; SOARES, CB ; ESCOTO, DF ; COPETTI, J. ; SILVEIRA, M. G. S. ; LARA, S. ; FOLMER, V. . Tema Transversal Saude no contexto escolar: análise da formação e da prática pedagógica docente nos anos iniciais da Educação Básica. Revista Ciências & Idéias , v. 7, p. 85-105, 2016.

• LARA, S. ; Salgueiro, AFS ; COPETTI, J. ; Goulart, K. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V . Educação e saúde no contexto escolar: uma experiência de abordagem lúdica com o tema saúde cardiovascular nos anos iniciais. CADERNOS DO APLICAÇÃO (UFRGS) , v. 29, p. 65-82, 2016.

• JESUS, R. F. ; COPETTI, J. . Avaliação da composição corporal em um grupo de escolares do 5 ano do ensino fundamental. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires) , v. 19, p. 1/1, 2015.

• JESUS, R. F. ; COPETTI, J. . Perfil do hábito de leitura sobre a temática atividade física e obesidade de licenciandos em Educação Física de uma universidade privada do sul do Brasil. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires) , v. 19, p. 1-1, 2015.

• FOGACA, M. S. ; JESUS, R. F. ; COPETTI, J. . Abordagem do tema saúde nas aulas de Educação Física: a realidade de um município da fronteira oeste do RS. Conexões (Campinas. Online) , v. 13, p. 53-78, 2015.

• VIEIRA, M. J. I. ; JESUS, R. F. ; COPETTI, J. . Entendimentos de escolares do 7 ano sobre a freqüência semanal e o tempo de prática de atividade física necessários para que se possam ter benefícios à saúde. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires) , v. 20, p. 1-8, 2015.

• JESUS, RF ; COPETTI, J. . Entendimento de licenciandos em Educação Física sobre a recomendação da prática de atividade física para pessoas obesas. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires) , v. 18, p. 1, 2014.

• SOARES, M. C. ; COPETTI, J. ; LANES, K.G. ; LARA, S. ; FOLMER, V. . O ensino de Ciências por meio da Ludicidade: alternativas pedagógicas para uma prática interdisciplinares. Revista Ciências & Idéias , v. 5, p. 83-105, 2014.

• LANES, K.G. ; LARA, S. ; COPETTI, J. ; LANES, D.V.C. ; SANTOS, M.E.T. ; PUNTEL, R.L. ; FOLMER, V. . Hábitos alimentares saudáveis: uma proposta de intervenção nas áreas de Ciências e Educação Física. Revista Ciências & Idéias , v. 5, p. 2014-155, 2014.

• LANES, K.G. ; COPETTI, J. ; LARA, S. ; LANES, D.V.C. ; PUNTEL, R.L. ; FOLMER, V. . Estratégias de promoção da saúde do escolar a partir da abordagem de temas geradores. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS) , v. 9, p. 154-169, 2014.

• FABIANO, K. P. ; JESUS, R. F. ; COPETTI, J. . Prevalência de sobrepeso e obesidade em uma amostra de pré-escolares residentes em três municípios da fronteira oeste do Sul do Brasil. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires) , v. 18, p. 1-1, 2014.

• LARA, S. ; COPETTI, J. ; LANES, K.G. ; PUNTEL, R.L. ; FOLMER, V. . O tema transversal saúde na formação inicial de futuros educadores. Pesquiseduca , v. 6, p. 434-456, 2014.

• PERES, C. V. ; REIS, S. M. ; JESUS, R. F. ; COPETTI, J. ; BERGMANN, G. G. . Fatores sociodemográficos associados à inatividade física de adolescentes do município de Alegrete-RS. Revista Didática Sistêmica , v. 16, p. 183-193, 2014.

• JESUS, R. F. ; HUNDERTMARCK, B. S. ; VIEIRA, L. S. ; ALBRECHT, C. V. ; COPETTI, J. . Reestruturação Curricular do Ensino Médio: uma análise acerca da nova proposta. Revista Didática Sistêmica , v. 16, p. 152-165, 2014.

• VIEIRA, M. J. I. ; JESUS, R. F. ; COPETTI, J. . Atividade Física, Diabetes e Obesidade nas aulas de Educação Física: percepções de escolares do 7 ano. Caderno de Educação Física (UNIOESTE. Impresso) , v. 12, p. 85-93, 2014.

• SOARES, R. G. ; COPETTI, J. . Conhecimento de escolares sobre fatores de risco para doenças e agravos não transmissíveis. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires) , v. 17, p. 1, 2013.

• LARA, S. ; COPETTI, J. ; LANES, K.G. ; PUNTEL, R.L. ; FOLMER, V. . Imagem corporal, medidas antropométricas e atividade física: ferramentas para educação e saúde na escola. Revista Ciências & Idéias , v. 4, p. 01-22, 2013.

• COPETTI, J. ; SOARES, R. G. ; LARA, S. ; LANES, K.G. ; PUNTEL, R.L. ; FOLMER, V. . Conhecimento de adolescentes sobre saúde e fatores de risco para doenças e agravos não transmissíveis: sugestão de abordagem interdisciplinar. Revista Ciências & Idéias , v. 4, p. 01-21, 2013.

• JESUS, RF ; COPETTI, J. . Conhecimentos teóricos sobre atividade física e obesidade em estudantes de Educação Física de uma Universidade Privada. Conexões (Campinas. Online) , v. 11, p. 100-111, 2013.

• LANES, K. G. ; LANES, D. V. C. ; COPETTI, J. ; LARA, S. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. . Educação em Saúde e o Ensino de Ciências: Sugestões para o contexto escolar. Vittale (FURG) , v. 25, p. 21-30, 2013.

• VARGAS, C. ; COPETTI, J. . Avaliação e comparação da aptidão física de um grupo de crianças que praticam e não praticam educação física regular do município de Alegrete, RS. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires) , v. 17, p. 169, 2012.

• MENDONÇA, V. H. ; VARGAS, C. ; COPETTI, J. . Influência da atividade física na qualidade de vida de mulheres com câncer de mama. Urcampus , v. 5, p. 36-47, 2012.

• SANTOS, M. ; COPETTI, J. . Estado nutricional, hábitos alimentares, nível de atividade física e tempo assistindo TV de adolescentes do município de Alegrete, RS. Urcampus , v. 5, p. 101-110, 2012.

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• COPETTI, J. ; Neutzling, MB ; SILVA, MC da . Barreiras a prática de atividades físicas em adolescentes de uma cidade do Sul do Brasil. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde , v. 15, p. 88-94, 2010.

• Pereira, Tiago R ; COPETTI, J. . Educação Física no ensino médio: uma visão sobre a disciplina. Urcampus , v. 2, p. 86-92, 2010.

• HALLAL, P. C. ; SILVA, MC da ; Rombaldi, AJ ; Neutzling, MB ; COPETTI, J. . Consórcio de Pesquisa: Relato de uma experiência metodológica na linha de Pesquisa em Atividade Física, Nutrição e Saúde do Curso de Mestrado em Educação Física da UFPel. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde , v. 14, p. 156-163, 2009.

• Adamoli, Angélica N ; COPETTI, J. . A Educação Física na promoção da saúde em uma perspectiva interdisciplinar. Urcampus , v. 1, p. 84-89, 2009.

• ADAMOLI, A. N. ; COPETTI, J. . Educação Física na promoção da saúde em uma perspectiva interdisciplinar. Urcampus , v. 1, p. 84-89, 2009.

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• COPETTI, J. ; SOARES, R. G. (Org.) ; FOLMER, V. (Org.) . Educação e saúde no contexto Escolar: compartilhando vivências, explorando possibilidades. 2. ed. Uruguaiana: UNIPAMPA, 2018. v. 1. 183p .

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• BRAGA, M. S. ; BRAGA, M. S. ; ENGERS, P. B. ; TEIXEIRA, A. M. ; SOARES, R. G. ; COPETTI, J. . Percepção dos pais/responsáveis sobre atividade física e hábitos alimentares de crianças de 4 a 6 anos de um município da Fronteira Oeste do Rio Grande do Sul. In: Susane Graup; Helter Luiz Oliveira. (Org.). Tópicos em Atividade física e Saúde. 1ed.Uruguaiana-RS: UNIPAMPA - Programa de Especialização em Atividade Física e Saúde, 2021, v. 1, p. 1-.

• DORNELES, S. R. ; COPETTI, J. ; GRAUP, S. . Análise do conhecimento de estudantes sobre a influência de hábitos modificáveis no desenvolvimento da obesidade. In: Susane Graup; Helter Luiz Oliveira. (Org.). Tópicos em Atividade física e Saúde. 1ed.Uruguaiana-RS: UNIPAMPA - Programa de Especialização em Atividade Física e Saúde, 2021, v. 1, p. 83-.

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• ENGERS, P. B. ; CORRÊA, SARA LIMA PEREIRA ; COPETTI, J. . REFLEXÕES SOBRE O PERCURSO DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Jaqueline Copetti, Renata Godinho Soares, Sara Lima Pereira Correa e Tainá Fernandes. (Org.). EDUCAÇÃO E SAÚDE NA ESCOLA III ENCONTRO DE FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS. 1ed.Santa Maria: Arco Editores, 2021, v. 1, p. 29-41.

• SOARES, R. G. ; VICOSA, C. S. C. L. ; TEIXEIRA, A. M. ; FERNANDES, T. ; COPETTI, J. . METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Jaqueline Copetti, Renata Godinho Soares, Sara Lima Pereira Correa e Tainá Fernandes. (Org.). EDUCAÇÃO E SAÚDE NA ESCOLA III ENCONTRO DE FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS. 1ed.Santa Maria: Arco Editores, 2021, v. 1, p. 42-52.

• PAZ, S. D. ; TEIXEIRA, A. M. ; MEDEIROS, D. ; BAEZ, Marcio Alessandro Cossio ; COPETTI, J. . PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE A PRESENÇA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NESSE NÍVEL DE ENSINO. In: Jaqueline Copetti, Renata Godinho Soares, Sara Lima Pereira Correa e Tainá Fernandes. (Org.). EDUCAÇÃO E SAÚDE NA ESCOLA III ENCONTRO DE FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS. 1ed.Santa Maria: Arco Editores, 2021, v. 1, p. 161-172.

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• BAIRROS, A. L. ; NIESVALD, B. H. ; MENEZES, D. R. R. ; SANTANA, G. O. ; SALGUEIRO, G. A. ; VELOSO, L. H. O. ; MEZA, L. H. R. ; HENRIQUES, R. L. S. ; LEAO, P. N. ; COPETTI, J. . Educação Física além do esporte: desafios do cotidiano escolar. In: Claudete da Silva Lima Martins; Elena Maria Billig Mello; Franciele Braz de Oliveira Coelho; Márcia Von Frürauf V. Firme; Jôse Storniolo Brasil. (Org.). PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA UNIPAMPA: FORMAÇÃO DOCENTE NO HORIZONTE DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. 2ed.São Leopoldo: Oikos, 2020, v. , p. 271-282.

• VIEIRA, B. H. ; BAIRROS, B. C. ; VASCONCELOS, G. R. ; SANTANA, G. O. ; PEREIRA, M. S. ; TAVARES, S. P. ; OLIVEIRA, V. A. ; SABEDRA, A. P. ; COPETTI, J. . Intervenções e inovações do Programa de Residência Pedagógica: relato de experiência. In: Claudete da Silva Lima Martins; Elena Maria Billig Mello; Franciele Braz de Oliveira Coelho; Márcia Von Frürauf V. Firme; Jôse Storniolo Brasil. (Org.). PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA UNIPAMPA: FORMAÇÃO DOCENTE NO HORIZONTE DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. 2ed.São Leopoldo: Oikos, 2020, v. , p. 293-304.

• SILVEIRA, L. S. ; SALVADOR, J. L. R. ; TRINDADE, J. S. ; NORONHA, J. A. M. ; SILVA, L. P. D. ; COPETTI, J. . Programa de Residência Pedagógica: uma nova perspectiva sobre a Educação física no ensino fundamental. In: Claudete da Silva Lima Martins; Elena Maria Billig Mello; Franciele Braz de Oliveira Coelho; Márcia Von Frürauf V. Firme; Jôse Storniolo Brasil. (Org.). PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA UNIPAMPA: FORMAÇÃO DOCENTE NO HORIZONTE DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. 2ed.São Leopoldo: Oikos, 2020, v. , p. 261-270.

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• MARIANO, V. G. ; SANTOS, A. G. B. ; DUTRA, G. M. ; SANTOS, T. L. ; COPETTI, J. . Desconstruindo Gênero através da prática do brincar: um relato de experiência do Estágio na Educação Infantil. In: IV Seminário corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais na educação, 2018, Uruguaiana. IV Seminário corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais na educação: Avanços e retrocessos nas práticas sociais e na produção de subjetividades. Uruguaiana: UNIPAMPA, 2018. p. 154-160.

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• MACHADO, T. C. ; SALBEGO, J. B. ; COPETTI, J. . Motivos da adesão do público adulto a prática de atividade física na cidade de São Francisco de Assis/RS. In: I Simpósio Sul Brasiliero de Atividade Física e Saúde, 2014, Uruguaiana. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde. Pelotas, 2014. v. 19. p. 16-16.

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• COPETTI, J. ; SOARES, R. G. ; PERES, C. V. ; LANES, K. G. ; JESUS, R. F. ; FOLMER, V. . Visão de escolares do ensino fundamental sobre fatores de risco para doenças e agravos não transmissíveis. In: IX Congresso Brasileiro de Atividade Física e Saúde, 2013, Curitiba. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde. Pelotas, 2013. v. 18. p. 6-6.

• JESUS, R. F. ; PERES, C. V. ; SOARES, R. G. ; COPETTI, J. . Percepções de licenciados em Educação Física sobre a prática de atividade física a indivíduos obesos. In: IX Congresso Brasileiro de Atividade Física e Saúde, 2013, Curitiba. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde. Pelotas, 2013. v. 18. p. 4-4.

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• LARA, S. ; DAMBROS, D.D. ; COPETTI, J. ; PUNTEL, R.L. ; FOLMER, V. . Percepção de estudantes acerca de fatores de risco cardiovasculares. In: XVI SIEDUCA - Seminário Internacional de Educação, 2011, Cachoeira do Sul. Jornal O POVO, 2011.

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• LARA, S. ; COPETTI, J. ; DAMBROS, D.D. ; PUNTEL, R.L. ; FOLMER, V. . Associação entre a percepção da imagem corporal e o perfil antropométrico e de atividade física em adolescentes do sexo feminino. In: III Congresso Internacional de Saúde da Criança e do Adolescente, 2011, São Paulo. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano, 2011. v. 21. p. 557.

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• BAZANA, K.D ; MENDES, M. P. ; COPETTI, J. . Motivação dos professores de Educação Física em relação ao planejamento e execução das aulas. In: CONGREGA URCAMP, 2010, Alegrete. Anais da 6ª edição do Congrega Urcamp 2010, 2010.

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• COPETTI, J. ; CARNEIRO, C. F. G. ; MONTANHA, Cristiano F ; AGUILAR, Jael Leite ; RODRIGUES, Rodrigo Ávila ; SILVA, Daniel Silveira da ; SILVA, Vitor Dorneles da . A Atividade Física e os Benefícios na Qualidade de Vida de Pessoas com Seqüelas de AVC. In: XXV Simpósio Nacional de Educação Física, 2006, Pelotas. Políticas Públicas de Atividade Física e Promoção da Saúde. Pelotas: Seiva, 2006.

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• Nörnberg, L. L. ; Nascimento, T Cláudia ; COPETTI, Fernando ; COPETTI, J. ; Scheid, L ; Costa Amaral, R. . A Percepção de Competência em Adolescentes Obesos. In: XVIII Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2003, Santa Maria. Anais da XVIII Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2003.

• Scheid, L ; Nascimento, T Cláudia ; COPETTI, Fernando ; Nörnberg, L. L. ; COPETTI, J. ; Costa Amaral, R. . A Prática de Atividade Física em Adolescentes com e sem Excesso de Peso. In: XXVI Simpósio Internacional de Ciências do Esporte, 2003, São Paulo. Anais do XXVI Simpósio Internacional de Ciências do Esporte, 2003.

• COPETTI, J. ; Nascimento, T Cláudia ; COPETTI, Fernando ; Nörnberg, L. L. ; Scheid, L ; Costa Amaral, R. ; Berlese, D. . Atividade Física e a Imagem Corporal de Adolescentes em Relação a Critérios de Boa Saúde para o Índíce de Massa Corporal. In: 4 Congresso Brasileiro de Atividade Física e Saúde, 2003, Florianópolis. Anais do 4 Congresso Brasileiro de Atividade Física e Saúde, 2003. p. 120-120.

• SOARES, R. G. ; ILHA, P. V. ; COPETTI, J. . Temas Transversais e Metodologia da Problematização: uma abordagem no ensino superior. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , 2021.

• TEIXEIRA, A. M. ; SOARES, R. G. ; ENGERS, P. B. ; COPETTI, J. . Barreiras para a atividade física de escolares com deficiência intelectual de Uruguaiana,RS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BURCHARD, C. P. ; MOREIRA, B. L. R. ; COPETTI, J. . Sexualidade na escola: uma breve análise da escrita dos Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. E. I. ; RODRIGUES, T. F. ; COPETTI, J. . Os benefícios da Educação física na Educação Infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES, T. F. ; BOMBACH, G. D. ; COPETTI, J. . A educação física e suas contribuições para além do corpo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COPETTI, J. . Educação e Saúde. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPETTI, J. . Políticas municipais e ações que poderão contribuir para o combate à obesidade infantil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOARES, RG ; COPETTI, J. ; PUNTEL, R.L. ; FOLMER, V. . Abordagem do tema saúde e dos fatores de risco para doenças não-transmissíveis nas aulas de Educação Física. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• JESUS, RF ; COPETTI, J. . Medidas e Avaliação Antropométrica na Educação Física em escolares do 5 ano da Escola Estadual Salgado Filho. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FRIEDERICH, A. ; SALBEGO, R. M. ; COPETTI, J. . Dificuldades de aprendizagem na EJA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SALBEGO, R. M. ; FRIEDERICH, A. ; COPETTI, J. . A importância do brincar como fonte de aprendizagem na infância. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SALBEGO, R. M. ; COPETTI, J. . Avaliação do nível de atividade física dos alunos da EJA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDONÇA, V. H. ; COPETTI, J. . Influência da atividade física na qualidade de vida de mulheres portadores de câncer de mama. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. ; COPETTI, J. . Avaliação do estado nutricional e fatores associados em escolares da rede municipal de ensino de Alegrete, RS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SARI, I ; FAGUNDES, P. ; SILVEIRA, T. ; COPETTI, J. . Avaliação da incidência de obesidade em um grupo de alunos da rede municipal de ensino de Alegrete, RS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SARI, I ; BLASKESI, R.A. ; FAGUNDES, P. ; SILVEIRA, T. ; COPETTI, J. . Composição corporal e aptidão física de um grupo de alunos da rede municipal de Alegrete, RS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SALBEGO, R. M. ; FRIEDERICH, A. ; COPETTI, J. . Dificuldades no processo de ensino aprendizagem dos alunos da EJA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRIEDERICH, A. ; SALBEGO, R. M. ; COPETTI, J. . A ludicidade no processo de ensino aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SALBEGO, R. M. ; FRIEDERICH, A. ; COPETTI, J. . Aplicação do questionário internacional de atividade física para os alunos da EJA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOARES, RG ; COPETTI, J. . Conhecimento de escolares sobre fatores de risco para doenças crônicas no município de Alegrete, RS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPETTI, J. ; CARDOSO, A. S. ; SANTOS, M. ; SILVEIRA, V. C. . Análise do estado nutricional de crianças de 02 a 04 anos de idade da rede municipal de eduação infantil de Alegrete, RS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPETTI, J. ; GONCALVES, A. M. ; SHILITTLER, M. L. I. . Proposta para inovar as aulas de Educação Física do ensino médio. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPETTI, J. ; SCHMIDT, C. G. . Atual Educação Inclusiva, utopia ou realidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Ressignificação do saber/fazer docente através de Comunidades de Prática, Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo principal, investigar se o desenvolvimento de comunidades de prática ressignifica o saber/fazer docente. O estudo de cunho qualitativo possui características exploratórias e descritivas, caracterizado em sua abrangência com características de uma pesquisa-ação, e de modo a compreender especificamente o desenvolvimento de comunidades de prática, aplicar-se-á métodos referentes a um estudo de caso. Serão sujeitos da pesquisa, professores dos anos finais do ensino fundamental alocados em 4 escolas da rede de ensino pública de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul, que fazem parte de um Programa de formação de professores. Inicialmente serão investigadas questões inerentes ao perfil profissional, ao saber/fazer docente e as principais demandas formativas dos participantes. Logo, serão organizadas ações formativas para atender a demanda imediata dos professores de modo a aproximar as pesquisadoras e os sujeitos da pesquisa. Na sequência serão estruturadas as comunidades de prática, de forma guiada (com a presença efetiva das pesquisadoras) e após a apreensão do sentido e funcionamento das comunidades, as pesquisadoras irão se afastar, ficando a disposição dos participantes caso surja alguma questão de ordem organizacional. Ao final, as pesquisadoras retornarão questões referente ao saber/fazer docente, bem como a avaliação dos participantes sobre as comunidades de prática construídas e instituídas. Tal avaliação buscará identificar as dificuldades e potencialidades de comunidades de prática nos anos finais do ensino fundamental, bem como a possibilidade de uma ressignificação do saber/fazer dos professores envolvidos. Busca se quanto resultados proporcionar uma formação de professores construída através da e na prática dos próprios sujeitos, e que esta sirva como estratégia efetiva para a minimização ou resolução de problemas do cotidiano destes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Renata Godinho Soares - Integrante / Raquel Ruppenthal - Integrante.

• 2020 - Atual

  Avaliações físicas de forma contínua no processo de ensino-aprendizagem para promoção de saúde nas aulas de Educação Física, Descrição: Esse projeto tem por objetivo sensibilizar e instrumentalizar os professores com conteúdos e ferramentas para que reavaliem suas práticas com relação às avaliações físicas, visando à prevenção e promoção da saúde no ambiente escolar, contribuindo para a valorização da educação física. O público deste estudo são todos os professores de Educação Física que atuam no ensino fundamental das redes estadual e municipal de educação do município de Uruguaiana, RS. Para serem incluídos como participantes do estudo, os professores devem participar das três etapas propostas. Na primeira etapa, os professores responderão um formulário eletrônico para ajudar os pesquisadores na investigação sobre o uso de avaliações físicas e se há dificuldades na aplicação. Na segunda etapa, os professores participarão de um curso de formação continuada com instrumentos de avaliações físicas vinculados a temáticas de saúde. Na terceira etapa, os professores participarão de uma entrevista pós-formação com o intuito de verificar as percepções dos docentes sobre o curso e se consideram viável a realização das avaliações físicas de forma contínua, visando à promoção da saúde dos escolares. Serão levados em consideração todos os preceitos éticos para realização deste estudo. Com base na proposta deste projeto, espera-se obter respostas acerca da utilização ou não dos instrumentos de avaliações físicas pelos professores e entender se esses instrumentos, quando utilizados, são vinculados a temáticas em saúde; busca-se que os educadores consigam compreender que a utilização das avaliações físicas podem trazer inúmeros benefícios com relação ao controle de dados referentes à saúde de seus alunos, e que pode ajudar na valorização do componente curricular e da escola; assim como se espera conseguir criar soluções para possíveis dificuldades relatadas pelos professores para realização das avaliações físicas no ambiente escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Richard de Almeida Schlüter - Integrante., Número de orientações: 1

• 2019 - Atual

  Autoeficácia de professores unidocentes para o ensino de Educação Física: origem das crenças e fatores associados, Descrição: A autoeficácia pode ser entendida como uma construção emocional intimamente ligada à percepção de competência que as pessoas têm para a realização de determinadas tarefas. No campo educacional, a autoeficácia docente é potencialmente capaz de influenciar a forma como os professores encaram os distintos desafios da docência, constituindo-se no elemento fundamental para que os objetivos educacionais sejam atingidos. Pesquisas anteriores apontam as inúmeras dificuldades encontradas pelos professores unidocentes para desenvolver os temas da Educação Física, sinalizando uma percepção geral de despreparo, falta de confiança e de competência para o desempenho dessa tarefa no contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O presente estudo tem por objetivo investigar o nível de autoeficácia dos professores unidocentes para o ensino da Educação Física, a origem de suas crenças e os possíveis fatores a elas associados. Assim, será realizada uma pesquisa exploratória, descritiva e transversal, com abordagem quali-quantitativa com professores unidocentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental das redes estadual e municipal de ensino de Uruguaiana/RS. Para tanto, serão utilizados 3 instrumentos de pesquisa: a) Escala de autoeficácia do professor; b) Escala de fontes de autoeficácia do professor; c) Questionário de caracterização do professor, da atividade docente e do contexto de ensino. Os dados quantitativos serão analisados através de estatística descritiva e inferencial, assim como, os dados de natureza qualitativa serão analisados através de análise de conteúdo. Serão respeitadas as questões éticas para o desenvolvimento de pesquisas com seres humanos. Através da presente pesquisa espera-se compreender os aspectos envolvidos nas crenças de autoeficácia de professores unidocentes no que se refere à tarefa de ensinar Educação Física nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, bem como, objetiva-se fomentar a discussão sobre essa temática e, se possível, apontar caminhos que possam contribuir para a mudança do quadro atual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Thiago Francisco Rodrigues - Integrante / Phillip Vilanova Ilha - Integrante., Número de orientações: 1

• 2019 - Atual

  Formação profissional docente e metodologias ativas: uma pesquisa-ação com base na problematização, Descrição: O objetivo deste estudo é analisar a influência de um curso de formação com base na metodologia da problematização na percepção de professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental sobre formação continuada e metodologias ativas. Após aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade, será realizada uma reunião com os professores e a direção da escola, previamente selecionada de forma intencional, a fim de apresentar os objetivos do estudo e aplicação de um questionário com perguntas estruturadas sobre o perfil profissional, a formação continuada e as metodologias ativas. Na sequência será proposto um curso com base na metodologia da problematização com o arco de Maguerez, onde serão abordados conteúdos previamente definidos pelos professores e ao final uma reavaliação sobre a percepção dos mesmos a respeito da formação profissional e metodologias ativas. Através das questões sobre formação profissional e metodologias ativas, quer-se identificar a motivação por parte dos participantes quanto à formação continuada e aperfeiçoamento de competências. No caso das metodologias ativas, espera-se ampliar o conhecimento do público alvo do estudo para, assim, tornar possível um maior aproveitamento da experiência adquirida com o curso de capacitação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Renata Godinho Soares - Integrante / Amanda Machado Teixeira - Integrante / Phillip Vilanova Ilha - Integrante / Patrícia Becker Engers - Integrante.

• 2019 - Atual

  Impactos da ação docente voltada à educação em saúde como aspecto gerador da qualidade de vida do aluno adolescente, Descrição: O estudo aqui proposto irá pesquisar a ação docente voltada à educação em saúde dentro do processo ensino - aprendizagem do aluno adolescente do ensino médio. Nesta perspectiva, pretende analisar os impactos desta ação dentro do desenvolvimento de temas transversais, como exemplo, educação em saúde como possibilidade de gerar para o aluno a qualidade de vida resultado do cuidado e da dignidade humana. O estudo será desenvolvido levando em consideração as políticas públicas sociais e intersetoriais como educação e saúde, tanto direcionadas à formação docente quanto no direito do aluno ao acesso a tais políticas, como exemplo, o Programa Saúde na Escola (PSE), dando ênfase também à rede de políticas sociais locais que deveriam dar suporte ao desenvolvimento da política de Educação e aos efeitos desta sobre o binômio docente-aluno. Quando nos reportamos à ação docente consideramos critérios como metodologias de ensino, ação pedagógica, formação de professores, temas transversais e interdisciplinaridade, os quais podem ser a base de mudanças do contexto escolar e social do aluno dentro de um conceito de aprendizagem significativa. A metodologia aqui proposta parte de um estudo exploratório, com delineamento etnográfico, desenvolvendo a pesquisa ação, a qual reflete a vivência no contexto escolar e a proposta de intervenção neste meio através de necessidades elencadas pelos atores da escola: docente-aluno, e vivenciadas pelos pesquisadores através da observação participante e atividades formativas que possam surgir, como exemplo desta abordagem é o uso da Metodologia da Problematização (BERBEL, 2012), através do Arco de Maguerez. Utilizando como território de pesquisa o município de São Borja, fronteira oeste do Rio Grande do Sul, e neste, escolas públicas estaduais que tenham ensino médio, inseridas em territórios com risco social, da Estratégia de Saúde da Família - ESFs e façam parte do PSE, apresentando como público alvo docentes e alunos destas escolas. Os resultados esperados dizem respeito ao diagnóstico situacional que nos aproxima da realidade do ambiente estudado, e deste, a construção conjunta de possibilidades de mudanças ou melhorias através de atividades formativas em forma de oficinas para o docente e aluno.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Fernanda Cristina Foss de Zorzi - Integrante., Número de orientações: 1

• 2018 - 2019

  Opiniões de professores de Ciências do ensino fundamental sobre trabalhar o tema sexualidade em sala de aula, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo conhecer as opiniões de professores de ciências do 8 ano do ensino fundamental da rede pública de ensino de um município do noroeste do estado do Rio Grande do Sul sobre trabalhar o tema sexualidade em sala de aula. A presente pesquisa terá uma abordagem qualitativa, do tipo exploratória e descritiva. A população será composta por todos os professores de ciências da rede pública do município. Para participar da pesquisa o professor necessitará estar atuando no 8 ano do ensino fundamental, sendo excluído o professor que não aceitar participar ou não estiver disponível no período de coleta de dados. Os dados serão coletados por meio de uma entrevista semiestruturada que será gravada e analisada por meio da análise de conteúdo de Bardin. Deve-se destacar que será levado em consideração os aspectos éticos e a privacidade dos entrevistados, sendo garantido o sigilo das informações e anonimato dos sujeitos. Com os resultados desse estudo espera-se conhecer um pouco mais sobre trabalhar o tema sexualidade em sala de aula, visando o aperfeiçoamento do exercício profissional do professor de ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Camila Pereira Burchard - Integrante / Betina Loitzenbauer da Rocha Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - Atual

  Inclusão escolar na perspectiva docente: Identificando dificuldades, ações e conteúdos para prover a Formação de Professores, Descrição: O objetivo deste projeto é identificar as dificuldades encontradas pelos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) da rede pública regular municipal de ensino de uma cidade da Fronteira Oeste do Rio Grande do Sul, para atender a demanda da inclusão educacional dos estudantes público alvo da Educação Especial, e a partir disso promover ações e conteúdos para a formação de professores na perspectiva da inclusão escolar. Para isto, o estudo será dividido em duas etapas: 1ª etapa - serão entrevistados os Coordenadores da Educação Especial do município, por meio de entrevista semiestruturada, e na sequência, os professores do AEE de toda a rede municipal serão convidados a responderem um questionário estruturado com questões abertas em reunião previamente agendada. Será realizado um encontro para o preenchimento do questionário, e um encontro para devolutiva das informações aos participantes que será conduzido em formato de Grupo Focal. 2ª etapa ? será definida uma escola para participar da proposta de formação, a equipe Diretiva da escola escolhida será entrevistada por meio de entrevista semiestruturada, e posteriormente, será realizada uma reunião com todo o corpo docente da instituição para apresentação do estudo e da proposta de formação. Para os encontros de formação, inicialmente a perspectiva é de realização de encontros quinzenais, onde será utilizada a Metodologia da Problematização com base no arco de Manguerez (MP). Ainda, tem-se como perspectiva, dividir os encontros de formação em três etapas: 1) apresentação da MP e seminários teóricos sobre os conteúdos apontados pelos professores; 2) realização das ações sugeridas pela MP para solução dos problemas; 3) apresentação e avaliação das ações realizadas. Para análise dos resultados, será utilizada a análise de conteúdo do tipo categorial descrita por Bardin (2011), onde serão analisadas as respostas das entrevistas e dos áudios transcritos das reuniões e os questionários da primeira e segunda fase do estudo. Com base na proposta deste projeto, espera-se ter a compreensão de como ocorre o processo de inclusão escolar dos estudantes público alvo da Educação Especial nas escolas regulares municipais de Uruguaiana/RS, e a partir disso promover estratégias e ações efetivas para a formação continuada desses professores. Também, esperase que seja possível demonstrar a efetividade e relevância da MP para abordagem do tema inclusão escolar na formação continuada de professores do Ensino Fundamental. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Amanda Machado Teixeira - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

• 2017 - 2018

  Percepção dos pais/responsáveis sobre as barreiras e facilitadores para a prática de atividade física de escolares com deficiência intelectual, Descrição: O objetivo do presente estudo é descrever a percepção dos pais/responsáveis sobre as barreiras e os facilitadores para a prática de AF de estudantes com DI, matriculados nas escolas públicas de Ensino Fundamental e Médio do município de Uruguaiana/RS, a partir de questionário adaptado do estudo de Jung (2013), que constará os dados de identificação do estudante e de quem respondeu o questionário; barreiras e facilitadores da prática de AF nos aspectos pessoais, ambientais e sociais; e a prevalência e o tipo de AF realizada fora do ambiente escolar. Para o tratamento estatístico dos dados será utilizada a análise descritiva, por meio do cálculo da média, da dispersão (amplitude de variação e desvio padrão), frequências relativas e absolutas. As barreiras e facilitadores serão identificados em relação à prática de AF: se o fator influencia sempre (1), influencia às vezes (2) ou não influencia (3). A partir disso, de acordo com a prevalência nas questões 1 ou 3, os fatores serão definidos como barreiras ou facilitadores, e as respostas de número 2, serão unidas ao fator prevalente. Com isso, espera-se compreender quais são as barreiras e os facilitadores para a prática de AF de escolares com DI, o tipo de AF realizado por essa população e sua prevalência, bem como, se existe associação entre a percepção dos pais/responsáveis e a prática de AF realmente realizada. Ainda, também se busca compreender se os docentes e profissionais da área de EF estão preparados para trabalhar com esses estudantes, e de que forma a escola e a família entende e contribui para o processo de inclusão e de incentivo à prática de AF dos escolares com DI.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Susane Graup - Integrante / Amanda Machado Teixeira - Integrante / Fernanda Gomes - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - 2017

  Estágio Supervisionado: percepções de professores, alunos e responsáveis sobre as aulas de Educação Física, Descrição: Projeto com registro no SIPPEE sob o número 10.031.16 que visa analisar a percepção de professores, alunos e responsáveis sobre as aulas de Educação Física ministradas pelos acadêmicos de Estágio Supervisionado do Curso de Educação Física da UNIPAMPA. Serão considerados público alvo, os professores, alunos e responsáveis da Educação Infantil, Anos Inicias e Finais do Ensino Fundamental e Médio das escolas públicas de Uruguaiana, RS, os quais receberão em suas turmas de trabalho, estagiários do curso de licenciatura em Educação Física da UNIPAMPA no primeiro e segundo semestre de 2016. Para realização deste, serão considerados e respeitados todos os aspecto éticos envolvidos nas pesquisas com seres humanos. A coleta de dados será, por meio de entrevistas semi-estruturadas, que posteriormente serão transcritas para a realização da análise de conteúdo. Como resultados, espera-se que a proposta deste estudo venha fomentar a um exercício reflexivo sobre a importância da realização de aulas de Educação Física por profissionais da área em todos os níveis de ensino e que as aulas de Educação Física ministradas pelos estagiários possam contribuir para o melhor desempenho dos alunos, tanto com relação ao comportamento, quanto ao aprendizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Thiago Francisco Rodrigues - Integrante / Gabriéli Deponti Bombach - Integrante / Sabrina da Rosa Dorneles - Integrante / Jéssica Mello - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2016 - 2017

  Avaliação do desenvolvimento motor e cognitivo de escolares com dificuldades de aprendizagem pré e pós intervenção baseada em recursos pedagógicos da educação física escolar, Descrição: No contexto escolar nos deparamos com uma gama bastante heterogênea de alunos onde encontramos crianças que se destacam pelo seu desempenho escolar e outras nem tanto. Dificuldade de aprendizagem (DA) refere-se a um grupo desigual com alterações caracterizadas por dificuldades significativas na aquisição da linguagem, raciocínio e habilidades matemáticas, presentes ao longo do ciclo da vida, sendo estas intrínsecas ao indivíduo e provavelmente oriundas de disfunção do sistema nervoso central ou problemas emocionais (GARCIA, 1998; SEMRUD-CLIKEMAN, 2005). Isso tudo só colabora com a diversidade do ambiente escolar, desafiando o professor no que se refere o processo ensino-aprendizagem. Muniz (2009) fala da necessidade do urgente resgate da integralidade do corpo-mente e acredita que a descoberta do potencial do corpo físico permitirá maiores conquistas da mente. Desse modo, a Educação Física escolar torna-se um componente indispensável no tratamento e no desenvolvimento do aluno com DA. Fonseca & Oliveira (2009) sugerem a persistência de déficits neuropsicológicos básicos em escolares com DA, e mostram que isto, além de requerer um trabalho pedagógico específico, também requer a identificação precoce destes perfis de escolares, constituindo-se o uso do corpo/movimento e aprendizagens motoras como novas ações pedagógicas possíveis para o sucesso escolar prospectivo de tais sujeitos. Nesse sentido, este estudo tem como objetivo avaliar o desempenho motor e cognitivo de crianças com indicativos de dificuldades de aprendizagem de uma escola municipal da cidade de Uruguaiana-RS. Para realização deste, será desenvolvida a avaliação do desempenho motor através do Teste MABC-2 (Movement Assessment Battery for Children), validado para a população brasileira por Valentini, Ramalho & Oliveira (2014). Para avaliação do desempenho cognitivo serão utilizadas duas ferramentas: o teste de Trilhas (RABIN, BARR & BURTON, 2005) e o teste de Aprendizagem de Figuras (NITRINI, CARAMELLI & PORTO, 2007). Também serão aplicados dois questionários fechados, um para os pais e outro para os professores, a fim de compreender um pouco mais sobre o contexto onde a criança se desenvolve. Espera-se que ao final do estudo, seja possível evidenciar que o desenvolvimento das habilidades motoras refletem positivamente nos aspectos cognitivos de crianças com dificuldade de aprendizagem, auxiliando no processo de aprendizagem e memória, apresentando os recursos pedagógicos da Educação Física como um fator adjuvante nesse contexto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Thiago Francisco Rodrigues - Integrante / Gabriéli Deponti Bombach - Integrante / Eloá Maria dos Santos Chiquetti - Integrante.

• 2016 - 2017

  A importância da Educação Física escolar no desempenho motor e cognitivo de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, Descrição: Diversos estudos têm demonstrado uma correlação positiva entre o desenvolvimento motor e o desempenho cognitivo, levando a crer que o primeiro atua em favor do segundo e vice-versa. Os avanços da neurociência reforçam a estreita inter-relação entre corpo e cérebro, afirmando que ambos encontram-se integrados de forma indissociável e recíproca através de circuitos neuronais e bioquímicos (FERNANDES, 2014). Neste sentido, considerando os inúmeros benefícios que a prática de Educação Física escolar pode proporcionar aos alunos na faixa etária de infância e início da adolescência, destacam-se o desempenho motor e cognitivo (MARQUES & CATUNDA, 2015). Associado a isso, existem reiterados estudos abordando a relação da Educação Física com a unidocência, os quais retratam o despreparo e, em muitos casos, a incapacidade destes docentes na condução dos conteúdos e saberes relacionados à Educação Física (DARIDO, 2001; SILVA FILHO & PEREIRA, 2012; FONSECA & CARDOSO, 2014). Sendo assim, é relevante pensarmos que a inclusão de um professor de Educação Física nas etapas iniciais da educação básica pode ser considerada uma evolução no processo de estímulo ao desenvolvimento do aluno dos anos inicias do Ensino Fundamental. Neste sentido, o objetivo deste estudo é investigar o efeito da prática de Educação Física escolar conduzida por professor especialista em fase final de formação (estagiário), no desempenho motor e cognitivo de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola pública do município de Uruguaiana/RS. Para tanto o presente projeto de pesquisa será desenvolvido em uma escola pública do município de Uruguaiana e envolverá duas turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma Turma Intervenção (TI) e outra Turma Controle (TC). A avaliação do desempenho motor será realizada através do Teste MABC-2 (Movement Assessment Battery for Children), validado para a população brasileira por Valentini, Ramalho & Oliveira (2014). Para avaliação do desempenho cognitivo serão utilizadas duas ferramentas: o Teste de Stroop, para avaliar a atenção seletiva e o controle inibitório (STROOP, 1935); e o Teste de Aprendizagem de Figuras, para avaliação da memória incidental, imediata e tardia (NITRINI, CARAMELLI & PORTO, 2007). Espera-se como resultados que o desempenho motor e cognitivo do grupo de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental que tenha as aulas de Educação Física conduzidas por professor especialista em fase final de formação seja melhor, em comparação ao grupo de alunos que tenha as aulas de Educação Física conduzidas pelo professor de referência da turma (unidocente), obedecendo à rotina da escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Thiago Francisco Rodrigues - Integrante / Gabriéli Deponti Bombach - Integrante / Eloá Maria dos Santos Chiquetti - Integrante.

• 2015 - 2016

  Uma análise sobre o tema saúde nos livros didáticos de Biologia para o Ensino Médio, Descrição: Este trabalho tem o intuito de analisar como se configura o tema transversal saúde nos livros didáticos de Biologia para o Ensino Médio, indicados pelo Guia do livro didático do Programa Nacional do Livro Didático de 2015 (BRASIL, 2014). Há a predominância de uma abordagem qualitativa exploratória no Ensino de Ciências, esse trabalho será realizado em 15 livros didáticos a partir de 5 edições, sendo que cada edição é composta por 3 volumes. Para o mapeamento dos livros a ser realizado junto às bibliotecas das escolas, levar-se-á em consideração a escolha dos livros didáticos realizada pelos professores e pelas escolas estaduais de Ensino Médio de Alegrete/RS em sua totalidade. Utilizar-se-á a análise de conteúdo como uma técnica de análise dos dados, para descrever e interpretar o conteúdo de toda classe de documentos e textos (abordagem qualitativa exploratória). Também, dessa análise para a descrição objetiva, sistemática, e quantitativa do conteúdo evidente da comunicação (abordagem quantitativa descritiva), onde, para a apresentação dos dados da pesquisa, utilizar-se-ão tabelas e/ou quadros que poderão enriquecer o trabalho, fornecendo apoio visual, o qual se pretende elaborar uma grade analítica que organize os textos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Rhenan Ferraz de Jesus - Integrante.

• 2011 - 2013

  Intervenções educativas em saúde para professores e alunos do ensino fundamental a partir da Problematização, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Vanderlei Folmer - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2011 - 2011

  O conhecimento de professores e alunos do ensino fundamental sobre fatores de risco para doenças crônicas, Descrição: Projeto desenvolvido com professores das disciplinas de Ciências e Educação Física e alunos da 7ª série do ensino fundamental de todas as escolas estaduais de Alegrete.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Renata Godinho Soares - Integrante., Financiador(es): Universidade da Região da Campanha - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2008 - 2009

  Análise do Crescimento e Estado Nutricional de Escolares da Rede Pública do Município de Alegrete-RS, Descrição: A pesquisa tem como objetivo maior avaliar o crescimento e o estado nutricional dos escolares da rede municipal de 2 a 14 anos de idade, do município de Alegrete, RS.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Fernanda Casarotto - Integrante / Vanice Coletti da Silveira - Integrante / Caroline Vargas - Integrante / Mariana dos Santos - Integrante / Gladecir Noetzold da Cunha - Integrante / Andréia Soares Cardoso - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2007 - 2008

  Indicadores de Saúde dos Acadêmicos da Urcamp - Alegrete, Descrição: Tem como objetivo verificar os indicadores de saúde dos acadêmicos da Universidade da Região da Campanha. Estudo descritivo transversal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Vanice Coleti da Silveira - Integrante / Gabriel Feijó - Integrante.

• 2006 - 2007

  Os Benefícios da Atividade Física na Qualidade de Vida de Pessoas com Seqüelas de Acidente Vascular Cerebral, Descrição: Projeto desenvolvido em conjunto com o Projeto de Extensão Movimento e Saúde. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Cristiano F Montanha - Integrante / Cláudia Fleck - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2004 - 2005

  Contextos formadores da rede social promotora e encorajadora de atividades físicas de adolescentes obesos e não obesos, Descrição: Projeto de Monografia de Especialização. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Fernando Copetti - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2002 - 2003

  Projeto de Pesquisa "A obesidade enquanto demanda pessoal de adolescentes e o engajamento em atividades físicas sistemáticas", com registro no GAP sob o n 12309., Descrição: Projeto de Pesquisa com registro no GAP sob o n 12309, realizado no período de 01/4/2002 a 31/12/2003.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Cláudia Terra do Nascimento - Integrante / Fernando Copetti - Integrante / Luciana Scheid - Integrante / Letícia L. Nörnberg - Integrante / Rodrigo da Costa Amaral - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2002 - 2002

  Projeto de Dissertação "Obesidade na Adolescência: Um estudo sobre Autoconceito, Imagem Corporal, Auto-estima e Prática Motora Diária", com registro no GAP sob o n 12015, perfazendo um total de 480 horas., Descrição: Projeto de Dissertação com registro no GAP sob o n 12015, realizado no período de 01/3/2002 a 31/12/2002, perfazendo um total de 480 horas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: Jaqueline Copetti - Coordenador / Cláudia Terra do Nascimento - Integrante / Letícia L. Nörnberg - Integrante / Rodrigo da Costa Amaral - Integrante.

Prêmios