Erika Germanos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ROTH, W-M. ; GERMANOS, Erika . Felix Mikhailov: a life devoted to the Self-Other, Individual-Society dialectics.. Educação e Filosofia (Online) , v. 30, p. n.59, 2016.

• GERMANOS, Erika ; Saito, C. H. . A POSSÍVEL INTERFACE ENTRE EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO-FORMAL: A ESCOLA COMO INSTRUMENTALIZADORA NO PROCESSO DE EMANCIPAÇÃO DA COMUNIDADE E A INTERVENÇÃO NA REALIDADE SOCIAL. Revista Eletrônica Cadernos CIMEAC , v. 3, p. 25-37, 2013.

• SAITO, C. H. ; BARTASSON, L. A. ; GERMANOS, Erika ; FETTER, R. . Popularizando o Probio - Educação Ambiental na Praça e na Escola. Revista Brasileira de Educação Ambiental (Online) , v. 7, p. 83-95, 2013.

• DINIZ, S. ; TIZO-PEDROSO, E. ; Lange, D. ; VILELA, A. A. ; JUSTINO, D. G. ; ALVESMARTINS, F. ; GERMANOS, Erika ; Arruda, R. ; MOREIRA, V. S. S. . Might Heterostyly Underlie Spider Occurrence on Inflorescences? A Case Study of Palicourea rigida (Rubiaceae), a Common Shrub from Brazilian Cerrado.. Psyche: A Journal of Entomology (Cambridge) , v. 2012, p. 791395, 2012.

• BRAVO, L. K. ; GERMANOS, Erika ; Saito, C. H. . ANÁLISE DO USO DO MATERIAL DIDÁTICO PROBIO-EA COMO FERRAMENTA PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista da SBEnBIO , v. 5, p. 55, 2012.

• SAITO, C. H. ; Bartasson, L. A. ; GERMANOS, Erika ; Fetter, R. ; HENKE-OLIVEIRA, C. ; Gomes, M. R. ; ALMEIDA, L. E. ; Duarte, B. P. ; CALDAS, A. L. R. ; Machado, A. L. S. ; BASTOS, F. P. ; Shuvartz, M. ; LEAL, I. O. J. ; Nunes, J. B. A. ; AZEVEDO, A. A. ; JOSE, W. D. ; FERREIRA, B. P. ; Correa, L. O. A. ; Nascimento, E. ; Lucena, E. A. R. M. ; Saravy, J. C. S. ; Freitas, E. C. ; Guimarães, P. S. ; Rocha, L. R. ; Barbosa, R. G. . Popularizando o PROBIO-Educação Ambiental na praça e na escola. Revista Brasileira de Educação Ambiental (Online) , v. 7, p. 83-95, 2012.

• SAITO, C. H. ; Saito, Carlos Hiroo ; Lunardi, D. G. ; PORTO, C. B. ; GERMANOS, Erika ; SAITO, I. T. ; Barbosa, R. G. . Imagem e Território como ponto de partida para uma educação ambiental dialógicco-problematizadora. Espaço e Geografia (UnB) , v. 15, p. 491-516, 2012.

• Pereira, H. A. ; Silva, J. R. ; MOREIRA, V. S. S. ; Marques, G. D. V. ; GERMANOS, Erika ; Camargo, A. J. A. . Levantamento de lepdópteros diurnos em mata mesófila semi decídua de um fragmento urbano.. Bioscience Journal (Online) , v. 27, p. 839-848, 2011.

• D'Almeida, M. L. ; Raquel Fetter ; GERMANOS, Erika ; Mariana Ribeiro Gomes ; Oliveira, H. C. ; Saito, C. H. . Utilização do material didático do Probio-EA em disciplina de Geografia do ensino fundamental.. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental , v. v. 27, p. 139-152, 2011.

• GERMANOS, Erika ; CALDAS, A. L. R. ; Lorrainy Anastácio Bartasson ; ALMEIDA, L. E. ; Raquel Fetter ; Oliveira, H. C. ; Saito, C. H. . Conflitos socioambientais e as transformações nas paisagens do Cerrado aos olhos da Educação Ambiental.. Espaço em Revista , v. 12, p. 24-41, 2010.

• GERMANOS, Erika ; Nina R. Mota ; LORETO, Élgion . Transposable elements from the mesophragmaticagroup of Drosophila. Genetics and Molecular Biology (Impresso) , v. 29, p. 741-746, 2006.

• GERMANOS, Erika . Variações Fenotípicas em Musca domestica L. (Diptera: Muscidae) em Resposta à Competição Larval por Alimento.. Neotropical Entomology (Impresso) , Brasil, v. 30, n.2, p. 223-231, 2000.

• GERMANOS, Erika ; SOUZA, L. M. A. ; COSTA, V. P. C. ; FEROLA, B. C. ; SOUZA, C. F. . APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DOCENTE EM MOVIMENTO: EXPERIÊNCIAS DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA NO CONTEXTO DA TEORIA HISTÓRICO- CULTURAL. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Curitiba: Editora da PUC-PR, 2015. p. 42652-42665.

• GERMANOS, Erika ; SOUZA, L. M. A. ; FEROLA, B. C. ; COSTA, V. P. C. . Formação para docência e as contribuições da Teoria Histórico Cultural no contexto brasileiro. In: congresso Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem-International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT), 2014, Braga-Portugal. Atas do congresso Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem. Braga - Portugal: Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), 2014. p. 404-412.

• SOUZA, L. M. A. ; COSTA, V. P. C. ; FEROLA, B. C. ; GERMANOS, Erika . CAMINHANDO RUMO AO HORIZONTE, UM PASSO DADO, UM PASSO MAIS DISTANTE: RECONHECENDO A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES COMO UM PROCESSO CONTÍNUO. In: Encontro Mineiro sobre investigação na escola, 2014, Uberlândia. Encontro Meineiro Sobre investigação na escola, 2014.

• GERMANOS, Erika . A formação profissional do professor: desenvolvimento e aprendizagem docente por meio da práxis. In: XII SEMINÁRIO NACIONAL O UNO E O DIVERSO NA EDUCAÇAO ESCOLAR, 2013, Uberlândia. O Seminário O Uno e o Diverso na Educação Escolar e o Congresso de Psicopedagogia. Uberlândia, 2013.

• GERMANOS, Erika ; SOUZA, C. S. . O encontro com a teoria na formação docente: por uma atitude filosófica.. In: XII SEMINÁRIO NACIONAL O UNO E O DIVERSO NA EDUCAÇAO ESCOLAR, 2013, Uberlândia. O Seminário O Uno e o Diverso na Educação Escolar e o Congresso de Psicopedagogia. Uberlândia, 2013.

• M.D.S. Nóbrega ; Raquel Fetter ; GERMANOS, Erika ; Mariana Ribeiro Gomes ; Saito, C. H. ; Oliveira, H. C. . Reelaboração de portifólios para análise de conflitos socioambientais locais baseados no material didático do Probio-EA.. In: XII Reunião Bienal da Rede de Popularização da Ciência e da Tecnologia da América Latina e do Caribe (Red-POP)., 2011, Campinas. Anais da XII Reunião Bienal da Rede de Popularização da Ciência e da Tecnologia da América Latina e do Caribe (Red-POP).. Campinas: Unicamp, 2011. v. v.1. p. 1-10.

• D'Almeida, M. L. ; Raquel Fetter ; GERMANOS, Erika ; Mariana Ribeiro Gomes ; Oliveira, H. C. ; Saito, C. H. . Utilização do material didático do Probio-EA em disciplina de Geografia do ensino fundamental. In: XII Reunião Bienal da Rede de Popularização da Ciência e da Tecnologia da América Latina e do Caribe (Red-POP), 2011, Campinas-SP., 2011, Campinas. Anais da XII Reunião Bienal da Rede de Popularização da Ciência e da Tecnologia da América Latina e do Caribe (Red-POP).. Campinas: Unicamp, 2011. v. 1. p. 1-10.

• Saito, C. H. ; Lorrainy Anastácio Bartasson ; GERMANOS, Erika ; Raquel Fetter ; Oliveira, H. C. ; Mariana Ribeiro Gomes ; ALMEIDA, L. E. ; Duarte, B. P. ; CALDAS, A. L. R. ; Machado, A. L. S. ; Shuvartz, M. ; LEAL, I. O. J. ; Nunes, J. B. A. ; AZEVEDO, A. A. ; JOSE, W. D. ; FERREIRA, B. P. ; Correa, L. O. A. ; Nascimento, E. ; Lucena, E. A. R. M. ; Saravy, J. C. S. ; Freitas, E. C. ; Guimarães, P. S. ; Rocha, L. R. ; Barbosa, R. G. . Probio-EA na praça e na escola.. In: XII Reunião Bienal da Rede de Popularização da Ciência e da Tecnologia da América Latina e do Caribe (Red-POP), 2011, Campinas-SP., 2011, Campinas. Anais da XII Reunião Bienal da Rede de Popularização da Ciência e da Tecnologia da América Latina e do Caribe (Red-POP).. Campinas: Unicamp, 2011. v. 1. p. 1-10.

• SOUZA, L. M. A. ; FEROLA, B. C. ; COSTA, V. P. C. ; LONGAREZI, A. M. ; GERMANOS, Erika . POR UMA FORMAÇÃO EFETIVA PARA A PRÁTICA DOCENTE: POSSIBILIDADES DE ENTENDIMENTO DA UNIDADE TEORIA-PRÁTICA PEDAGÓGICA.. In: V CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2015, Bauru. ANAIS do V CBE - Congresso Brasileiro de Educação -. Bauru: FC/UNESP, 2015. p. 4353-4359.

• GERMANOS, Erika ; FEROLA, B. C. . POSSIBILIDADES DE FORMAÇÃO CONTINUADA E DESENVOLVIMENTO DA PRÁXIS EDUCACIONAL NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL: ROMPENDO COM O MOSAICO TEÓRICO DA FORMAÇÃO DOCENTE.. In: Encontro Nacional de Didática e prática de Ensino - ENDIPE, 2014, Fortaleza. Trabalhos apresentados no XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Fortaleza, 2014.

• Praça, W. R. ; Alcântara, D. V. ; Castro,R. C. S. ; Santos, L.H.G. ; GERMANOS, Erika ; Queiroz, P. R. . Projeto visual para o ensino de zoologia de famílias de diptera de ocorrência no cerrado.. In: Congresso Brasileiro de zoologia, 2010, Belém. Anais do XXVIII congresso brasileiro de zoologia., 2010.

• GERMANOS, Erika ; RIBEIRO, L. A. . Aves urbanas do campus do Uniceub, Brasília- DF. In: Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão, 2010, BRASILIA. Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão - Pensar Brasília. BRASILIA, 2010.

• GERMANOS, Erika ; CARVALHO,R ; Oliveira, L. C. B. . Estudo do Parque Estadual da Serra de Caldas Novas como recurso de alfabetização cientifica dos estudantes do grupo de estudos avançados do Colégio CEUB. In: Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão, 2010, BRASILIA. Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão - Pensar Brasília. BRASILIA.

• GERMANOS, Erika ; Rafael Carvalho . Brasília, 50 anos de ocupação e os impactos ambientais no PARNA como tema gerador para educação ambiental. In: Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão, 2010, BRASILIA. Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão - Pensar Brasília. BRASILIA.

• Oliveira, L. C. B. ; GERMANOS, Erika ; Arruda, R. ; MOREIRA, V. S. S. . Diversidade da assembléia de aranhas ocorrentes em plantas do gênero Himatanthus em um fragmento urbano de Cerrado, Brasília_DF. In: Congresso Brasileiro de Zoologia, 2010, Belém. Congresso Brasileiro de Zoologia, 2010.

• MOREIRA, V. S. S. ; GERMANOS, Erika . Courtship and mating behavior of Loxoceles similis (Aranea: Sicariidae). In: 46th Annual Meeting of the Animal Behavior Society, 2009, Pirenopolis-GO. 46th Annual Meeting of the Animal Behavior Society, 2009.

• GERMANOS, Erika ; CARVALHO,R . Iniciação científica por meio de trabalhos de campo: um estudo de caso.. In: Congresso de Ensino Pesquisa e Extensão UniCeub, 2009, Brasília. Caminhos para sustentabilidade-Congresso Ensino pesquisa e Extensão do UniCeub, 2009. p. 28-28.

• GERMANOS, Erika ; Santos, L.H.G. . Percepção de alunos do ensino médio em relação ao papel ecológico dos insetos no processo de decomposição.. In: Congresso Ensino Pesquisa e extensão, 2009, Brasília. Caminhos para sustentabilidade:congresso de Ensino Pesquisa e Extensão UniCeub., 2009. p. 137-137.

• GERMANOS, Erika ; CARVALHO,R ; Shaffer, C. . vseci. In: Simposio de ecologoa comportamnetal e de interções, 2008, Uberlnadia. ECOLOGIA DE CAMPO E UTILIZAÇÃO DO GPS COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM, 2008.

• GERMANOS, Erika . Análise da presença e diversidade genômica dos elementos transponíveis em espécies de Drosophila.. In: Congresso Brasileliro de Zoologia, 2004, Brasília. Resumos do XXV Congresso Brasileiro de Zologia, 2004. p. 105-105.

• FINOKIET, M. ; CIPRANDI, A. ; CORDEIRO, J. ; GERMANOS, Erika ; LORETO, Élgion . Transformação genética de um mutante white de Drosophila willistoni utilizando uma variante do gene GFP. In: 50º Congresso Brasileiro de Genética, 2004, Florianópilis. Resumos do 50º Congresso Brasileiro de Genética. p. 293.

• GERMANOS, Erika . Estudo da variabilidade genômica dos elementos transponíveis do grupo mesophragmatica do gênero Drosophila. In: 50ºCongresso Brasileiro de Genética, 2004, Florianópolis. Resumos 50ºCongresso Brasileiro de Genética. p. 273.

• GERMANOS, Erika ; LORETO, Élgion . Variabilidade Genômica dos Elementos Transponíveis do Grupo mesophragmatica do Gênero Drosophila.. In: III Simposio de ecologia, genética e evolução de Drosophila, 2003, Porto Alegre. Resumos III Simposio de ecologia, genética e evolução de Drosophila, 2003.

• GERMANOS, Erika . Variações Fenotípicas em Musca domestica L. (DIPTERA: MUSCIDAE) em Resposta à Competição Larval por Alimento.. In: Congresso Nacional de Genética, 2000, Águas deLlindóia. Genetics and Molecular Biology- Resumos 46º Congresso Nacional de Genética, 2000. v. 23. p. 119.

• GERMANOS, Erika ; DELCLARO, Kleber . Avaliação experimental da localização e ataque em presas artificiais por predadores visualmente orientados no Crrado. In: XVIII Encontro Anual de Etologia, 2000, Santa Catarina. Anais de Etologia, 2000. v. 18. p. 222.

• GERMANOS, Erika ; LOMÔNACO, Cecília . Plasticidade fenotípica morfológica e fisiológica de Musca domestica (MUCIDAE) em resposta à densidade populacional.. In: Congresso de Iniciação Científica-CNPq, 1998, Uberlândia-MG. Anais II Encontro de Iniciação Científica, 1998. p. 141.

• GERMANOS, Erika ; CARVALHO, Lucélia Nobre ; FREITAS, Cristiane Vilela de . Utilização de frutos de Muntigia calabura (TILIACEA) em ambiente urbano da região do cerrado.. In: VI Congresso Brasileiro de Ornitologia, 1997, Belo Horizonte. Resumos VI Congresso Brasileiro de Ornitologia, 1997. p. 129.

• GERMANOS, Erika ; SOUZA, L. M. A. ; COSTA, V. P. C. ; FEROLA, B. C. ; LONGAREZI, A. M. . A Cultural Historical Approach to Teacher?s Practice Transformation. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• JAYME, B. O. ; GERMANOS, Erika . The heART of Social Movement Learning. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GERMANOS, Erika ; CARVALHO,R . Iniciação científica por meio de trabalhos de campo: um estudo de caso.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERMANOS, Erika ; Santos, L.H.G. . Percepção dos alunos de ensino médio em relação ao papel ecológico dos insetos no processo de decomposição. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GERMANOS, Erika ; Rafael Carvalho . Brasília, 50 anos de ocupação e os impactos ambientais no PARNA como tema gerador para educação ambiental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERMANOS, Erika ; CARVALHO,R ; Oliveira, L. C. B. . Estudo do Parque Estadual da Serra de Caldas Novas como recurso de alfabetização cientifica dos estudantes do grupo de estudos avançados do Colégio CEUB. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, L. A. ; GERMANOS, Erika . AVES DO CAMPUS DO UNICEUB, BRASÍLIA ? DF. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GERMANOS, Erika . Biodiversidade:conscientização e sustentabilidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERMANOS, Erika . As propostas oficiais para o tema meio-ambiente e suas relações com a Educação Integral. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  Ensino desenvolvimental: a unidade do cognitivo e do afetivo nas pesquisas soviéticas (1917-1991), Descrição: O presente projeto nasce dos números e graves problemas que enfrenta o ensino no Brasil. Na escola, aprende-se pouco, aprende-se mal e aquilo que se aprende é esquecido com facilidade. Tem contribuído para tal situação as próprias teorias pedagógicas e didáticas assumidas em sala de aula que, por um lado, valorizam a formação cognitiva dos alunos em detrimento dos outros aspectos também importantes da personalidade, e pelo outro, focam-se especificamente na formação do pensamento empírico. A psicologia histórico-cultural e a didática desenvolvimental, por sua vez, que entraram no cenário nacional com o propósito de superar essa deficiência, em lugar de ajudar, terminaram por reforçar o caráter cognitivista dos processos pedagógicos e focaram-se no fundamental na formação do pensamento teórico. Objetiva-se identificar, sistematizar e avaliar o lugar ocupado pelas categorias cognitiva, afetiva e a unidade do cognitivo e do afetivo, nas pesquisas soviéticas - filosofia, psicologia e didática desenvolvimental - no período de 1917 a 1991, a partir da análise do pensamento e da obra, entre outros, de M. Bakhtin, E. V. Iliénkov, K. Kornilov, P. P. Blonsky, L. S. Vigotski, J. L. Rubinstein, A. N. Leontiev, A. V. Zaporozhets, D. B. Elkonin, P. Ya. Galperin, N. F. Talízina, V. V. Davídov, L. I. Bozhovich, B. G. Ananiev, B. F. Lomov e K. A. Abuljanova. Do ponto de vista teórico-metodológico, a pesquisa se sustenta, em primeiro lugar, nos fundamentos do materialismo histórico-dialético e do enfoque histórico cultural de psicologia, em especial, de E. V. Iliénkov, Fernando Luis González Rey, Albertina Mitjáns Martínez, Lidia. I. Bozhovich, Diego González Sierra e K. A. Abuljánova, entre outros. Em segundo, nos estudos do estado da arte elaborados por G. Messina, E. D. Merlano, R. V. Puentes, O. F. Aquino e J. Faquim. Como resultados, espera-se estabelecer um conjunto de princípios que permitam formular as bases de um ensino desenvolvimental voltado para o desenvolvimento integral da personalidade do sujeito.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Erika Germanos - Integrante / Andrea Maturano Longarezi - Integrante / Patrícia Lopes Franco Jorge - Integrante / Waleska Dayse Dias de Sousa - Integrante / Diva Souza da Silva - Integrante / Roberto Váldes Puentes - Coordenador / Adriana Pastorello Buim Arena - Integrante / Ruben Nascimento - Integrante / Camila Lima Coimbra - Integrante / Fabiana Vanessa Gonzalis - Integrante / Lucielle Arantes - Integrante / Claudia Souza Silva - Integrante / Kelly Sabrina da Rocha Souza - Integrante / Gabriela Matos Cappuzzo - Integrante / Débora Costas Nunes Lopes - Integrante.

• 2014 - Atual

  Didática desenvolvimental: intervenções pedagógico-formativas desenvolvedoras de estudantes do ensino fundamntal, médio e superior, Descrição: O presente projeto de pesquisa emerge dos estudos desenvolvidos no contexto do projeto ?Modos e condições para efetivação de uma didática desenvolvimental na formação e prática docente: uma intervenção formativa no contexto da escola pública brasileira?, financiado pelo CNPq ? Edital de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, que teve como objetivo intervir em contextos escolares de diferentes níveis de ensino (Fundamental, Médio e Superior), no estado de Minas Gerais, tendo em vista, por um lado, desenvolver um processo formativo junto aos docentes desses três níveis e, por outro, sistematizar os modos e as condições para efetivação de um ensino desenvolvimental no Brasil. A intenção subjacente ao projeto ora proposto justifica-se pela necessidade de continuidade da pesquisa e intervenção já realizadas, uma vez que se faz relevante implementar, aos processos formativos desenvolvidos junto a professores, no contexto da primeira pesquisa, intervenções didático-pedagógicas que resultem no delineamento de princípios orientadores de uma prática pedagógica voltada para a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes. Enquanto na primeira investigação o foco foi a formação dos professores e a apreensão dos modos e condições de efetivação do ensino desenvolvimental no Brasil, nesta propõe-se uma intervenção didático-pedagógica junto aos estudantes, tendo como foco os princípios didáticos orientadores da aprendizagem-desenvolvimento dos mesmos. Dessa forma, apresentam-se os seguintes objetivos: 1) planejar e implementar atividades de ensino que visem pela estrutura teórico-metodológica promover desenvolvimento nos estudantes, junto com professores do Ensino Fundamental, Médio e Superior, vinculados a escolas municipais, estaduais e federais alocadas no estado de Minas Gerais, envolvidos na pesquisa pela participação no processo formativo proposto no contexto do projeto de pesquisa que dá origem a este; 2) apreender, do processo desencadeado pela intervenção, princípios didáticos que possam nortear um ensino pautado na didática desenvolvimental no contexto brasileiro, seja no Ensino Fundamental, Médio ou Superior; 3) fortalecer o ?Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docentes ? GEPEDI?; e 4) consolidar o grupo de pesquisadores da área de diferentes instituições, que compõem a atual equipe do projeto de pesquisa. Orientado pelos objetivos apresentados, o plano será desenvolvido em três etapas: 1) estudo e aprofundamento teórico-metodológico dos fundamentos da didática desenvolvimental; 2) intervenção educativa junto aos discentes de três turmas nas quais os professores envolvidos na pesquisa ministram aulas; e 3) sistematização e análise dos princípios didáticos norteadores de um ensino que desencadeia desenvolvimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Erika Germanos - Integrante / Andrea Maturano Longarezi - Coordenador / Patrícia Lopes Franco Jorge - Integrante / Waleska Dayse Dias de Sousa - Integrante / Diva Souza da Silva - Integrante / FABIANA FIOREZI DE MARCO - Integrante / Roberto Váldes Puentes - Integrante / Orlando Fernández Aquino - Integrante / Ruben Nascimento - Integrante / Leandro Montandon de Araujo Souza - Integrante / Regina Reptton Dias - Integrante / Caroliny Ferreira de Souza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2013 - Atual

  Didática desenvolvimental no contexto da escola pública brasileira: condições e modos para um ensino que promova desenvolvimento., Descrição: Estudos recentes desenvolvidos pelo GEPEDI Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente - revelaram que a didática tem ocupado apenas um terço das produções realizadas pelos professores pesquisadores vinculados às linhas de pesquisa da área. Foram identificadas nas produções desses docentes uma forte concentração de estudos teóricos sobre profissionalização e formação docente, denotando o predomínio de pesquisas e publicações no campo teórico e poucas indagações sobre as condições e os modos de intervenção das práticas pedagógicas. O presente projeto consiste num desdobramento do estado da arte desenvolvido, tomando um de seus principais resultados: a necessidade de intervenções pedagógico-formativas que resultem no delineamento de princípios didáticos. No campo conceitual há estudos no Brasil que têm realizado uma discussão sobre uma didática que desencadeia nos estudantes desenvolvimento. As bases epistemológicas desses estudos estão fundadas no materialismo histórico-dialético, tomadas por diferentes estudos de psicólogos e didatas russos. Fundamentado nessa abordagem este projeto pretende intervir em contextos escolares de diferentes níveis de ensino (Fundamental, Médio e Superior); visando apreender princípios norteadores de uma didática que promova o desenvolvimento de professores e estudantes na escola pública brasileira e sistematizar os modos e as condições para efetivação de um ensino desenvolvimental no Brasil. Enquanto intervenção didático-formativa, a pesquisa seguirá 4 etapas: 1) diagnóstico dos processos de ensino-aprendizagem-desenvolvimento vigentes nesses contextos escolares; 2) intervenção formativa junto aos docentes selecionados das três instituições; 3) intervenção educativa junto aos discentes das três turmas selecionadas, nas quais os professores envolvidos na pesquisa ministram aulas; e 4) sistematização e análise dos princípios didáticos norteadores de um ensino que desencadeia desen.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Erika Germanos - Integrante / Andrea Maturano Longarezi - Coordenador / Patrícia Lopes Franco Jorge - Integrante / Waleska Dayse Dias de Sousa - Integrante / Wanessa de Oliveira Juchem - Integrante / Diva Souza da Silva - Integrante / FABIANA FIOREZI DE MARCO - Integrante / Roberto Váldes Puentes - Integrante / Orlando Fernández Aquino - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2015

  O turismo de visitação, as trilhas e os conflitos socioambientais na Chapada dos Veadeiros: modelagem e sustentabilidade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Carlos Hiroo Saito em 18/03/2013., Descrição: O presente projeto é composto de dois planos de trabalho (subprojetos) em que o primeiro plano objetiva avaliar a qualidade cênica e a diversidade de paisagens das trilhas do Parque Nacional da Chapada dos Veadeiros (PNCV), por meio de análises de Viewshed visando o planejamento e a identificação de alternativas para a visitação turística; e o segundo plano objetiva identificar pontos de avistamento (mirantes) e rotas de trilhas novas que otimizem o contato dos turistas com paisagens representativas em termos de qualidade cênica, visando o planejamento e a identificação de alternativas para a visitação turística. Espera-se com essas ações produzir uma metodologia de mapeamento de novos pontos de observação turística (mirantes) e novos traçados de trilhas, que resultem na confirmação de algumas trilhas já existentes no PNCV, a partir da triangulação de regiões de avistamentos dos pontos de interesse turístico, além do mapeamento do índice de diversidade (Shannon) dos viewsheds das trilhas existentes no PNCV, enquanto avaliação da qualidade cênica da paisagem, para que esses possam auxiliar na gestão futura do turismo. Finalmente, os resultados do viewshed também servirão de base para a elaboração de uma cartografia turística, estimulando a prática do turismo sustentável. Em paralelo, conflitos socioambientais e ações positivas serão levantadas por meio de diagnóstico participativo e registradas suas imagens e tomadas as coordenadas geográficas de localização, terão seus dados armazenados no SAPHIRA (Sistema de Aquisição, Processsamento, Hospedagem e Integração sobre Recursos Ambientais), para produção de uma cartografia turística em conjunção com os resultados do Viewshed. O processo como um todo de produção do diagnóstico participativo articula pesquisa-ação e empoderamento... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Erika Germanos - Integrante / Carlos Hiroo Saito - Coordenador / Raquel Fetter - Integrante / Carlos Henke Oliveira - Integrante / Valdir Adilson Steinke - Integrante / Romero Gomes Pereira da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  MODOS E CONDIÇÕES PARA EFETIVAÇÃO DE UMA DIDÁTICA DESENVOLVIMENTAL NA FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE: uma intervenção formativa no contexto da escola pública brasileira., Descrição: Estudos recentes sobre o estado da arte da didática, desenvolvidos pelo GEPEDI Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente, têm revelado que a didática, enquanto campo de investigação, tem ocupado apenas um terço das produções realizadas pelos professores pesquisadores vinculados às linhas de pesquisa da área. No bojo desses dados, foram identificadas nas produções desses docentes uma forte concentração de estudos teóricos sobre profissionalização e formação docente, evidenciando o predomínio de pesquisas e publicações no campo teórico e poucas indagações sobre as condições e os modos de intervenção e de efetivação das práticas pedagógicas. Observou-se, pois, que os processos de ensino-aprendizagem têm sido menos valorizados enquanto objeto de investigação se comparados ao lugar que a formação e profissionalização têm ocupado. No liame desses dados concluiu-se que há uma tendência da área a teorizações em detrimento de intervenções. O presente projeto consiste, portanto, num desdobramento do estado da arte sobre a pesquisa e a produção no campo da didática desenvolvido, tomando agora como foco um dos principais resultados apontados pela pesquisa anterior: a necessidade de intervenções didático-pedagógicas que resultem no delineamento de princípios orientadores de uma prática pedagógica voltada para a aprendizagem e o desenvolvimento docente e discente, tomando as condições e os modos da ação didática como dimensões a serem investigadas. No campo conceitual há alguns estudos no Brasil que têm realizado uma discussão sobre uma didática que desencadeia nos estudantes desenvolvimento, o que se tem chamado de didática desenvolvimental. As bases epistemológicas desses estudos estão fundadas no materialismo histórico-dialético, tomadas por diferentes estudos de psicólogos e didatas russos que têm suas produções voltadas para essa perspectiva de ensino. Fundamentado nessa abordagem este projeto pretende intervir em contextos escola. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Erika Germanos - Integrante / Andrea Maturano Longarezi - Coordenador / Patrícia Lopes Franco Jorge - Integrante / Waleska Dayse Dias de Sousa - Integrante / Wanessa de Oliveira Juchem - Integrante / Diva Souza da Silva - Integrante / FABIANA FIOREZI DE MARCO - Integrante / Roberto Váldes Puentes - Integrante / Orlando Fernández Aquino - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2011

  PROBIO na escola e na praça, Descrição: Edital MCT/CNPq 012/2006-Projetos de Difusão e Popularização da Ciência e Tecnologia. Objetivo Geral: Divulgar e popularizar, em escolas e locais públicos, os conceitos científicos relacionados aos temas biodiversidade brasileira, biomas brasileiros, espécies da fauna brasileira ameaçadas de extinção (constantes da lista oficial), fragmentação de ecossistemas, espécies exóticas invasoras e Unidades de Conservação da Natureza, componentes do material didático produzido pelo subprojeto Educação Ambiental PROBIO no âmbito do Projeto de Conservação e Utilização Sustentável da Diversidade Biológica Brasileira (PROBIO), do governo federal. Objetivos específicos: 1)Promover 28 exposições semanais itinerantes dos portifólios (45 pares de portifólios organizados no bionômio conflitos socioambientais-ações positivas), ampliados para formato de banner/poster em escolas e locais públicos, sendo 4 exposições por bioma, 3 em escolas e um em local aberto, vezes 7 biomas, perfazendo um mês de exposição em cada bioma; 2)Realizar oficinas de educação ambiental lúdica, durante as exposições, em que o público aprenderá mais sobre os temas por meio do jogo cooperativo de tabuleiro desenvolvido pelo subprojeto Educação Ambiental PROBIO; 3)Capacitar professores de ensino fundamental e médio, no uso do livro do professor do material didático do PROBIO e na exploração dos conceitos presentes na exposição, posteriormente em sala de aula; 4)Realizar uma pesquisa do tipo survey com os participantes da exposição com o objetivo de avaliar o grau de adequação e aplicabilidade do material didático à realidade local, assumindo os visitantes como co-produtores do mesmo. 5)Avaliar o impacto em termos de popularização do conhecimento educativo-ambiental através da mediação pedagógica proposta (exposição dos portifólios, problematização do livro do professor e sessões de jogos cooperativos).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Erika Germanos - Integrante / Luzia Etelvina de Almeida - Integrante / Lorrainy Anastácio Bartasson - Integrante / ANA LUCIA SOARES MACHADO - Integrante / Carlos Hiroo Saito - Coordenador / Fabio da Purificação de Bastos - Integrante / Beatrice Padovani Ferreira - Integrante / Ione Oliveira Jatobá Leal - Integrante / Cleonice Maria Tomazetti - Integrante / Wagner Duarte José - Integrante / Andréa Aguiar Azevedo - Integrante / Mariana Ribeiro Gomes - Integrante / Marilda Shuvartz - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2010

  Educação Ambiental para a conservação da biodiversidade: capacitação docente e avaliação da eficácia da estrutura matricial de organização dos conhecimentos nos materiais didáticos Probio-EA, Descrição: No ano de 2006 foi concluído a produção de um conjunto de materiais didáticos voltados para a Conservação da Biodiversidade brasileira, com o patrocínio do MMA/Probio, composto de conjunto de portifólios, livro do professor e jogo educativo de tabuleiro. Estes portifólios foram organizados epistemologicamente cruzando Temas prioritários do PROBIO (Biodiversidade Brasileira, Biomas Brasileiros, Espécies da Fauna Ameaçada de Extinção, Espécies Exóticas Invasoras, Unidades de Conservação da Natureza e Fragmentação de Ecossistemas, portanto seis colunas) e Biomas Brasileiros (Amazônia, Caatinga, Mata Atlântica, Cerrado, Pantanal, Campos Sulinos e Ambientes Costeiros e Marinhos, totalizando sete linhas), sob a forma de matriz de conhecimento escolar-ambiental (disponível em http://www.mma.gov.br/probio). Além de organizados matricialmente, estes portifólios foram produzidos em pares articulando o binômio conflito socioambiental e ação positiva na forma de casos concretos, ou seja, funcionalmente atuam como pares de problematização-resolução (conflitos socioambientais-ação positiva), na perspectiva da abordagem da pedagogia problematizadora. Uma vez difundido este material, cuja distribuição foi limitada e lenta, por parte do MMA e MEC, é preciso fazer chegar este material na escola e simultaneamente avaliar o potencial mediador dos materiais didáticos elaborados sob a forma de portfólios sobre Biodiversidade Brasileira, Espécies da Fauna Brasileira Ameaçadas de Extinção, Fragmentação de Ecossistemas, Biomas Brasileiros, Espécies Exóticas Invasoras e Unidades de Conservação da Natureza, para as práticas escolares-transversais em educação ambiental. O objetivo do presente projeto é simultaneamente avaliar o potencial mediador destes materiais e a eficácia da estruturação matricial do conhecimento e também capacitar os docentes de educação básica do Distrito Federal no uso deste material e também nos fundamentos da abordagem dialógico-problematizadora freireana em educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Erika Germanos - Integrante / Carlos Hiroo Saito - Coordenador / Mariana Ribeiro Gomes - Integrante / Lorrainy Anastácio Bartasson - Integrante / ALMEIDA, L. E. - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2010

  GEA-Grupo de Estudos Avançados em Biologia e Geografia do Cerrado, Descrição: O Grupo de Estudos Avançados (GEA) surgiu a partir do resultado dos trabalhos de campo realizados desde 2006 com os alunos da 1ª série do ensino médio do Colégio CEUB. Os trabalhos de campo com os estudantes,geraram a necessidade de se formar um grupo permanente de estudos, tendo em vista o grau de interesse demonstrado pelos alunos envolvidos nas atividades propostas acerca do bioma cerrado e suas questões socioambientais. Além da oportunidade de aprofundar conhecimentos a respeito do assunto em questão, o GEA possibilita a iniciação científica dos estudantes que formam o grupo. O grupo conta com a participação de estudantes do ensino superior de cursos de licenciatura com intuito de contribuir para formação inicial de futuros docentes Os objetivos do projeto são: alfabetização científica dos alunos, discussão de questões transversais que envolvem a biodiversidade e conservação do Bioma Cerrado, formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Erika Germanos - Coordenador., Financiador(es): Centro Universitário de Brasília - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3