Antonio dos Reis Lopes Mello

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MELLO, A. R. L. ; MEDEIROS, A. A. P. ; MEDEIROS, R. O. ; GOMES, N. F. S. ; HIGA, E. F. R. ; CASTRO, R. M. . PEDAGOGY OF PROJECTS IN THE CLASSROOM. Revista de Educacion , v. 389, p. 30-47, 2020.

• POKER, ROSIMAR BORTOLINI ; MELLO, ANTONIO DOS REIS LOPES . INCLUSÃO E FORMAÇÃO DO PROFESSOR. JOURNAL OF RESEARCH IN SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS , v. 16, p. 619-624, 2016.

• MELLO, ANTÔNIO DOS REIS LOPES . REFLETINDO SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR BRASILEIRA. JOURNAL OF RESEARCH IN SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS , v. 16, p. 931-935, 2016.

• MELLO, A. R. L. . SOBRE AS RELAÇÕES DO PENSAMENTO CARTESIANO COM O SEU TEMPO E A POSSIBILIDADE DE UMA NOVA CIÊNCIA. ESTUDOS (MARÍLIA) , Marília-SP, v. 2, n.2, p. 29-37, 1998.

• MELLO, A. R. L. . UMA LEITURA DO TEXTO DE ADORNO: EDUCAÇÃO APÓS AUSCHWITZ. ESTUDOS (MARÍLIA) , Marília - SP, v. 1, n.1, p. 43-68, 1997.

• MARINS, K. C. ; MELLO, A. R. L. . O perfil do professor coordenador na perspectiva inclusiva. In: SEABRA-JUNIOR, M.O; CASTRO, R.M (Org). (Org.). Avaliação, formação docente e perspectivas da educação inclusiva: eixos do atendimento educacional especializado.. 1ªed.São Paulo: Cultura Acadêmica/ ABEU; SECADI/UAB/ CAPES/ MEC, 2012, v. 1, p. 59-81.

• MELLO, A. R. L. ; NONATO, R. V. F. . UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE ENSINO SOBRE O TRÂNSITO NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL, CICLO I. INFORMATIVO ADPM, MARÍLIA, p. 24 - 24, 10 ago. 2018.

• FACHINI, E. C. S. ; MELLO, ANTÔNIO DOS REIS LOPES . O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. Giro Marília, Marília, 14 mar. 2018.

• MELLO, A. R. L. . Uma proposta metodológica de ensino sobre o trânsito na educação fundamental. ADPM: Associação desportiva polícia militar do Estado de São Paulo - Regional de Marília, Marília, p. 9 - 9, 01 set. 2014.

• MELLO, A. R. L. . Sobre Zumbi e o dia da Consciência Negra. Bom dia Marilia, Marília, p. 11 - 11, 20 nov. 2013.

• MELLO, A. R. L. . Dia 20 de novembro: dia da Consciência negra e de Zumbi dos Palmares. Diário de Marília, Marília, p. 2 - 2, 20 nov. 2013.

• MELLO, A. R. L. . Cortemos as árvores! Nossos riscos diminuirão. Diário de Marília, http://www.diariodemarilia.com, p. 2-A, 13 jul. 2011.

• MELLO, A. R. L. . Filosofia: apenas um saber?. Diário - CMN, Marilia - SP, p. 2 - 2, 08 abr. 1994.

• MELLO, A. R. L. . O DIAGNÓSTICO DIFERENCIADO FAVORECE NA INTERVENÇÃO COM ALUNOS CLASSIFICADOS PARA RECUPERAÇÃO E REFORÇO. In: 17 COLE, 2009, CAMPINAS. ANAIS DO 17 COLE. CAMPINAS, 2009. v. 17.

• MELLO, A. R. L. . Um indício de risco à aprendizagem a partir da razão: a gênese da exclusão. In: 16 COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2007, Campinas. ANAIS DO 16 COLE. Campinas - SP: ABL, 2007. v. 16. p. 1-8.

• MELLO, ANTONIO DOS REIS LOPES . O desafio para formar leitores nos anos iniciais do ensino fundamental. In: 21 COLE, 2018, Campinas. Anais do 21 Cole, 2018. p. no prelo.

• ISHINO, C. C. ; MELLO, ANTONIO DOS REIS LOPES . A NATURALIZAÇÃO DA VIOLÊNCIA NA RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO SOB A ANÁLISE DA TEORIA CRÍTICA. In: Fórum de Extensão e Pesquisa - UNIMAR - Universidade de Marília, 2018, Marília. Caderno de Resumo - Fórum de Extensão e Pesquisa - Ciências Humanas. Marília: Universidade de Marília, 2018. v. V. p. 136-139.

• MELLO, A. R. L. . Apontamentos históricos sobre a política da pessoa com deficiência, no Brasil. In: XI SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA; VII ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE MARÍLIA, 2015, MARILIA. XI SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA; VII ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE MARÍLIA. MARILIA: UNIMAR, 2015. v. 2. p. 278-284.

• MELLO, A. R. L. . Uma análise histórica de possíveis paradigmas sociais para compreender a inclusão. In: 59ª Reunião Anual da SBPC, 2007, Belém. Anais 59ª SBPB -Amazônia: desafio nacional. BELEM: SBPC, 2007.

• MELLO, A. R. L. . CONSTATANDO ALGUMAS DAS DIFICULDADES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR. In: 57ª Reunião Anual da SBPC, 2005, Fortaleza, CE. Anais da 57ª Reunião Anual da SBPC - Fortaleza, CE - Julho/2005. São Paulo: SBPC/UECE, 2005.

• GOMES, I. V. R. ; MELLO, A. R. L. . A CONTRIBUIÇÃO DA SOCIOLOGIA NA SAÚDE PARA OS CUIDADOS DE PACIENTES COM DOENÇAS CRÔNICAS. In: Fórum de Extensão e Pesquisa - UNIMAR - Universidade de Marília, 2018, Marília. Caderno de Resumo - Fórum de Extensão e Pesquisa - Ciências Humanas. Marília: Universidade de Marília, 2018. v. V. p. 46-46.

• CASTRO, M. G. C. ; SILVA, S. B. G. ; MELLO, A. R. L. . O IMPACTO DAS INTERAÇÕES E DAS PRÁTICAS ESCOLARES EM CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM UM ESTUDO DE CASO SOBRE. In: ANTONIO DOS REIS LOPES MELLO, 2018, Marília. Caderno de Resumo - Fórum de Extensão e Pesquisa - Ciências Humanas. Marília: Universidade de Marília, 2018. v. V. p. 126-126.

• GARE, C. T. ; ROCHA, D. H. K. ; LIRA, M. R. M. ; MELLO, ANTONIO DOS REIS LOPES . OS VALORES INCLUSIVOS DE MODO ASSERTIVO NO ENSINO FUNDAMENTAL I.. In: XII Simpósio de Iniciação Científica e VIII Encontro de Pós-graduação, 2017, MARILIA. Caderno de Resumos do XII Simpósio de Iniciação Científica e VIII Encontro de Pós-graduação. MARILIA: UNIVERSIDADE DE MARILIA, 2017. v. I. p. 318-318.

• MEDEIROS, A. A. P. ; SILVA, N. F. ; RODRIGUES, I. B. ; MELLO, ANTONIO DOS REIS LOPES . A METODOLOGIA DE PROJETOS APLICADA EM SALA DE AULA. In: XII Simpósio de Iniciação Científica e VIII Encontro de Pós-graduação, 2017, Marília. Caderno de Resumos do XII Simpósio de Iniciação Científica e VIII Encontro de Pós-graduação. Marília: Universidade de Marília, 2017. v. I. p. 323-323.

• OLIVEIRA, V. B. ; MELLO, ANTONIO DOS REIS LOPES . APLICAÇÕES DA ACESSIBILIDADE NA SOCIEDADE. In: XII Simpósio de Iniciação Científica e VIII Encontro de Pós-graduação, 2017. Caderno de Resumos do XII Simpósio de Iniciação Científica e VIII Encontro de Pós-graduação. Marília: Universidade de Marília. v. I. p. 319-320.

• ISHINO, C. C. ; MOURA, C. A. ; MELLO, ANTONIO DOS REIS LOPES . A EDUCAÇÃO E A VIOLÊNCIA INVISÍVEL: RECONHECENDO PRÁTICAS INCONSCIENTES, MAS IMPLÍCITA NA FORMAÇÃO DO ALUNO. In: XII Simpósio de Iniciação Científica e VIII Encontro de Pós-graduação, 2017, Marília. Caderno de Resumos do XII Simpósio de Iniciação Científica e VIII Encontro de Pós-graduação. Marília: Universidade de Marília, 2017. v. I. p. 321-322.

• MELLO, A. R. L. . CONSTRUINDO A AVALIAÇÃO ESCOLAR ETNOGRÁFICA: O ALUNO NO CENTRO DA APRENDIZAGEM.. In: IV FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2016, MARILIA. ANAIS DO IV FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO. MARILIA: UNIMAR, 2016. v. 1. p. 254-254.

• LOPES, A. C. ; MELLO, A. R. L. . A CONTRIBUIÇÃO DA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL NA FORMAÇÃO DE LEITORES.. In: IV FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2016, MARILIA. ANAIS DO IV FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO. MARILIA: UNIMAR, 2016. v. I. p. 258-259.

• MELO, D. L. ; MELLO, A. R. L. . O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN.. In: IV FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2016, MARILIA. ANAIS DO IV FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO. MARILIA: UNIMAR, 2016. v. I. p. 255-256.

• SENNE, M. S. O. ; LIMA, Z. ; MELLO, A. R. L. ; STEFANI, J. M. B. . DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DA ESCRITA EM CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS EM ESCOLAS PUBLICAS, MATRICULADAS NO 3 ANO. In: XI Simpósio de iniciação científica - VII encontro de de pós-graduação da Universidade de Marília, 2015, Marília. XI Simpósio de iniciação científica - VII encontro de de pós-graduação da Universidade de Marília. Marília: Unimar, 2015. v. 1. p. 286-286..

• MELLO, A. R. L. . O PAPEL DA LEITURA NA APRENDIZAGEM DA ESCRITA. In: XI Simpósio de iniciação científica -VII Encontro de Pós-Graduação da Universidade de Marília 2015, 2015, Marília. XI Simpósio de iniciação científica -VII Encontro de Pós-Graduação da Universidade de Marília 2015. Marilia: UNIMAR, 2015. v. V. 1. p. 287-288.

• SILVA, M. F. ; FARIAS, A. C. S. ; MELLO, A. R. L. . Compreendendo o desenvolvimento da escrita e suas intervenções pedagógicas para o 1° ano do Ensino Fundamental.. In: III Fórum de Pesquisa e Extensão 2014, 2014, Marília. II Fórum de Pesquisa e Extensão. MARÍLIA: UNIMAR, 2014. v. 1. p. 192-192.

• NASCIMENTO, M. L. do ; BARRAS, M. A. ; MELLO, A. R. L. . O PAPEL DO PEDAGOGO NO AMBIENTE HOSPITALAR. In: III Fórum de Pesquisa e Extensão 2014, 2014, Marília. III Fórum de Pesquisa e Extensão. MARÍLIA: UNIMAR, 2014. v. 1. p. 180-180.

• SILVA, M. F. P. ; MELLO, A. R. L. . GRUPOS COOPERATIVOS COMO ESTRATÉGIA PARA DESENVOLVER AS ATIVIDADES DIDÁTICAS NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: III Fórum de Pesquisa e Extensão 2014, 2014, Marília. III Fórum de Pesquisa e Extensão. MARÍLIA: UNIMAR, 2014. v. 1. p. 186-186.

• MORRO, A. S. ; MELLO, A. R. L. ; MARTINS, A. A. ; GONÇALVES, D. S. . IDENTIFICANDO PRÁTICAS QUE FAVORECEM AO DESENVOLVIMENTO DO GOSTO PELA LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: III Fórum de Pesquisa e Extensão 2014, 2014, Marília. III Fórum de Pesquisa e Extensão. MARÍLIA: UNIMAR, 2014. v. 1. p. 185-185.

• CARVALHO, T. A. ; RODRIGUES, J. ; MELLO, A. R. L. . EDUCAÇÃO MUSICAL: A MÚSICA COMO PARTE INTEGRANTE DE UMA FORMAÇÃO MAIS AMPLA, FORMANDO APRECIADORES MUSICAIS E PRATICANTES.. In: III Fórum de Pesquisa e Extensão 2014, 2014, Marília. III Fórum de Pesquisa e Extensão. MARÍLIA: UNIMAR, 2014. v. 1. p. 195-195.

• RIBEIRO TARDIM, G. P. ; MELLO, A. R. L. ; GONÇALVES, E. D. L. . DESENVOLVIMENTO COGNITIVO PRÉ-OPERACIONAL (2 7 ANOS) PIAGET. In: III Fórum de Pesquisa e Extensão 2014, 2014, Marília. III Fórum de Pesquisa e Extensão. MARÍLIA: UNIMAR, 2014. v. 1. p. 194-194.

• GALVAO, A. E. C. ; MUCIA, E. F. ; LOPES, L. C. P. ; DUARTE, L. D. ; LIMA, M. R. ; ERMEL, R. C. ; MELLO, A. R. L. . Um dos porquês da não efetivação da doação de órgãos. In: X Simpósio de Iniciação Científica / VI Encontro de Pós-Graduação da Universidade de Marília, 2013, Marília. Caderno de Resumos. Marília: Unimar, 2013. p. 77-77.

• MARIN, A. S. K. ; SILVA, L. I. R. ; GONCALVES, I. ; SOUZA, C. S. ; ZUTIN, T. L. M. ; MELLO, A. R. L. . Trombofilia gestacional: indicações preventivas no pré-natal. In: X Simpósio de Iniciação Científica / VI Encontro de Pós-Graduação da Universidade de Marília, 2013, MARILIA. Caderno de Resumos. MARILIA: Unimar, 2013. p. 78-78.

• ROSSIN, K. R. ; SOUZA, A. L. S. A. ; CARVALHO, L. B. ; MARIANO, J. G. ; CORREIA JUNIOR, A. B. ; MELLO, A. R. L. . A interatividade do consumidor com a publicidade na era da convergência midiática. In: X Simpósio de Iniciação Científica / VI Encontro de Pós-Graduação da Universidade de Marília, 2013, MARILIA. Caderno de Resumos. MARILIA: Unimar, 2013. p. 227-227.

• LUIZ, T. D. ; MARQUES, N. M. ; MOTA, E. P. ; SOUZA JUNIOR, M. M. ; FERREIRA, J. G. ; MELLO, A. R. L. . Reflexão sobre os estereótipos da mulher na tv Globo. In: X Simpósio de Iniciação Científica / VI Encontro de Pós-Graduação da Universidade de Marília, 2013, MARILIA. Caderno de Resumos. MARILIA: Escola, 2013. p. 225-225.

• SILVA, V. P. M. ; ANGELINI, D. F. ; NEVES, L. C. ; CLARO, C. F. ; MELLO, A. R. L. . Publicidade de moda e seus formatos de comunicação. In: X Simpósio de Iniciação Científica / VI Encontro de Pós-Graduação da Universidade de Marília, 2013, Marília. Caderno de Resumos. Marília: Unimar, 2013. p. 229-229.

• CARVALHO, A. L. ; ESTEVES, M. H. ; FURTADO, L. E. ; RODRIGUES, R. B. ; RODRIGUES, A. B. B. ; MELLO, A. R. L. . O estabelecimento da rapport na publicidade através dos meios de comunicação. In: X Simpósio de Iniciação Científica / VI Encontro de Pós-Graduação da Universidade de Marília, 2013, MARILIA. Caderno de Resumos. MARILIA: Unimar, 2013. p. 224-224.

• PAES, A. L. M. ; MELLO, A. R. L. . Livro empoeirado não traz resultado: era uma vez um leitor. In: II Fórum de Pesquisa e Extensão, 2012, Marília. ANAIS - 2012. Marília: unimar, 2012. p. 131-131.

• FERREIRA, M. J. J. ; CRISOSTOMO, R. A. ; CLARO, E. F. S. ; MELLO, A. R. L. . Análise das dificuldades de aprendizagem da escrita de alunos do último ano do ensino fundamental, do ciclo I. In: IX Simpósio de Iniciação científica e V encontro de Pós-graduação da Universidade de Marília, 2011, Marilia. IX Simpósio de Iniciação científica e V encontro de Pós-graduação da Universidade de Marília. Marília: Unimar, 2011. p. 169-169.

• GAVIRATO, A. C. A. ; MELLO, A. R. L. ; GONCALVES, C. C. ; ROCHA, R. B. . Fracasso escolar para qualidade de ensino. In: IX Simpósio de Iniciação científica e V encontro de Pós-graduação da Universidade de Marília, 2011, Marília. IX Simpósio de Iniciação científica e V encontro de Pós-graduação da Universidade de Marília. Marília: Unimar, 2011. p. 170-170.

• JESUS, T. S. ; MURGO, M. E. ; SILVA, S. R. A. ; MELLO, A. R. L. . Disciplina na sala de aula: fatores desencadeadores. In: IX Simpósio de Iniciação científica e V encontro de Pós-graduação da Universidade de Marília, 2011, Marília. IX Simpósio de Iniciação científica e V encontro de Pós-graduação da Universidade de Marília. Marília: Unimar, 2011. p. 171-171.

• NEVES, C. S. ; PEREIRA, F. R. ; NOGUEIRA, V. S. ; MELLO, A. R. L. . INDISCIPLINA NA ESCOLA. In: FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2010, MARILIA. ANAIS DO FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO. MARILIA: UNIMAR, 2010. v. I. p. 190-190.

• MARTINS, A. A. ; ROSSI, E. R. ; PEREIRA, M. C. F. ; MELLO, A. R. L. . UMA REFLEXÃO SOBRE A INDISCIPLINA DO PONTO DE VISTA DA INCLUSÃO AFETIVA. In: FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2010, Marília. ANAIS FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO. MARILIA: UNIMAR, 2010. v. 1. p. 191-191.

• FERREIRA, C. L. ; KISHIMOTO, M. D. ; SILVA, S. B. G. ; MELLO, A. R. L. . DELINEANDO ASPECTOS DA HUMANIZAÇÃO EM A DIALÉTICA DO ESCLARECIMENTO E EM VIGIAR E PUNIR. In: FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2010, Marilia. ANAIS DO FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO. MARILIA: UNIMAR, 2010. v. I. p. 194-194.

• RELTERSINGER, M. P. ; GOMES, V. T. Z. ; FARIA, A. P. ; ONO, A. K. ; MELLO, A. R. L. . A MÚSICA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DE 05 ANOS. In: FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2010, MARILIA. ANAIS DO FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO. MARILIA: UNIMAR, 2010. v. I. p. 197-197.

• NONATO, R. V. F. ; MELLO, A. R. L. . UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE ENSINO SOBRE O TRÂNSITO NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL, CICLO I. In: FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2010, Marília. ANAIS DO FÓRUM DE PESQUISA E EXTENSÃO. MARILIA: UNIMAR, 2010. v. I. p. 192-192.

• MELLO, A. R. L. ; CAMPASSI, M. C. ; PEREIRA, S. F. . Polemizando a alfabetização no contexto da escola pública. In: VIII simpósio de iniciação científica - IV Encontro de Pós-graduação 2009, 2009, Marília. Resumos do ... Simpósio de Iniciação Científica e ... Encontro de Pós-Graduação da Universidade de Marília. Marília: Unimar, 2009. p. 177.

• MELLO, A. R. L. ; ROCHA, T. G. A. ; ALMEIDA, R. C. D. . Estratégia de Leitura no ensino fundamental. In: VIII simpósio de iniciação científica - IV Encontro de Pós-graduação 2009, 2009, Marília. Resumos do ... Simpósio de Iniciação Científica e ... Encontro de Pós-Graduação da Universidade de Marília. Marília: Unimar, 2009. p. 179.

• MELLO, A. R. L. . o bom uso da razão: uma prerrogativa cartesiana para a educação do espírito e aplicação do método. In: X Simpósio de Filosofia Moderna e contemporânea da UNOESTE, 2005, TOLEDO - PR. X SIMPÓSIO DE FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORÂNEA - ANAIS. TOLEDO: COLUNA DO SABER, 2005. v. 1. p. 41.

• MELLO, A. R. L. . Considerações acerca do perfil dos professores de 1ª a 4ª séries, com relação ao processo de inclusão, na região de Marília. In: 2 Encontro de Pós-Graduação, 2004, Marília. VI Simpósio de Iniciação Científica e 2 encontro de Pós-Graduação. Marília: Unimar, 2004. v. 1. p. 210-210.

• MELLO, A. R. L. . Pressupostos para uma educação no texto de Adorno. In: VI Jornada Pedagógica do Campus de Marília: Educação pela Paz - Conferências sobre o processo de violência na cultura., 1995, Marília. I Simpósio Científico do Câmpus de Marília: Resumos. Marília: UNESP, 1995. p. 81-81.

• MELLO, ANTONIO DOS REIS LOPES . Em que se sustentam as barreiras da equidade e da inclusão. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELLO, A. R. L. . A gestão escolar com foco na qualidade: aprendizagem e inclusão.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELLO, A. R. L. . POLÍTICAS PÚBLICAS E AÇÕES AFIRMATIVAS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELLO, A. R. L. . Reflexão sobre os desafios na implementação da política da pessoa com deficiência: a transversalidade como radicalidade dos Direitos Humanos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELLO, A. R. L. . REFLETINDO A INCLUSÃO ESCOLAR BRASILEIRA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POKER, R. B. ; MELLO, A. R. L. . Inclusão educacional e formação inicial do professor: questões conceituais e pedagógicas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MELLO, A. R. L. . Gestão de Sucesso na Aprendizagem de Ensino fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAES, A. L. M. ; MELLO, A. R. L. . Livro empoeirado não traz resultados: era uma vez um leitor. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MELLO, A. R. L. . Terminalidade e Finitude. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELLO, A. R. L. . UMA ANÁLISE HISTÓRICA DE POSSÍVEIS PARADIGMAS SOCIAIS PARA COMPREENDER A INCLUSÃO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELLO, A. R. L. . Constatando algumas das dificuldades para implementação da inclusão escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELLO, A. R. L. . considerações acerca do perfil dos professores de 1ª a 4ª séries, com relação ao prodesso de inclusão, na região de Marília. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MELLO, A. R. L. . Educação após Auschwitz. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELLO, A. R. L. . Minidicionário escolar da Língua Portuguesa. Erechim - RS: edelbra, 2001 (Colaborador).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  O uso de tecnologia virtual da informação e comunicação na prática docente do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Antônio dos Reis Lopes Mello - Coordenador / Nanci Madalena Amaro da Silva - Integrante / Eloisa Carvalho Teixeira - Integrante / Sônia de Oliveira Santos - Integrante.

• 2018 - 2019

  Análise da aprendizagem dos alunos com rendimento escolar básico e abaixo do básico no ensino fundamental, dos anos inicias., Descrição: Criar o Centro Multidisciplinar de Pesquisa e Ensino em Educação da Universidade de Marília, com o objetivo oferecer atendimento aos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, classificados com rendimento escolar básico ou abaixo do básico, segundo os indicadores das avaliações externas, para apoiá-los na aquisição de uma aprendizagem de qualidade.

Oferecer inicialmente intervenção pedagógica para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental com rendimento básico e abaixo do básico, integrando a intervenção pedagógica com a formação continuada dos seus respectivos educadores, bem como orientações aos seus familiares ou responsáveis;
Atendimento especializado em saúde àqueles alunos que com queixas ou perfis que extrapolarem os diagnósticos pedagógicos.

Constatam-se a existência de um número importante de alunos dos anos iniciais, do ensino fundamental, classificados como básico e abaixo do básico no rendimento das avaliações externas (Prova Brasil; SARESP).
Tais alunos tornam-se alvo da queixa de seus professores, porque embora inteligentes, não estão acessíveis ao trabalho de sala de aula. As queixas redundam em indisciplina e comportamentos desagregadores, o que justifica o trabalho pedagógico ruim, daí a evidência do baixo rendimento.

Em uma escola Estadual, da Diretoria de Ensino, que será piloto neste estudo, identificaremos estes sujeitos a partir dos resultados das avaliações externas da Secretaria da Educação de São Paulo (SARESP 3 e AAP Avaliação da Aprendizagem em Processo), as quais produzem boletins dos resultados das proficiências. A AAP avalia todos os anos escolares.
Criar o Centro Multidisciplinar de Pesquisa e Ensino em Educação da Universidade de Marília, com o objetivo oferecer atendimento aos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, classificados com rendimento escolar básico ou abaixo do básico, segundo os indicadores das avaliações externas, para apoiá-los na aquisição de uma aprendizagem de qualidade.

Oferecer inicialmente intervenção pedagógica para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental com rendimento básico e abaixo do básico, integrando a intervenção pedagógica com a formação continuada dos seus respectivos educadores, bem como orientações aos seus familiares ou responsáveis;
Atendimento especializado em saúde àqueles alunos que com queixas ou perfis que extrapolarem os diagnósticos pedagógicos.

Constatam-se a existência de um número importante de alunos dos anos iniciais, do ensino fundamental, classificados como básico e abaixo do básico no rendimento das avaliações externas (Prova Brasil; SARESP).
Tais alunos tornam-se alvo da queixa de seus professores, porque embora inteligentes, não estão acessíveis ao trabalho de sala de aula. As queixas redundam em indisciplina e comportamentos desagregadores, o que justifica o trabalho pedagógico ruim, daí a evidência do baixo rendimento.

Em uma escola Estadual, da Diretoria de Ensino, que será piloto neste estudo, identificaremos estes sujeitos a partir dos resultados das avaliações externas da Secretaria da Educação de São Paulo (SARESP 3 e AAP Avaliação da Aprendizagem em Processo), as quais produzem boletins dos resultados das proficiências. A AAP avalia todos os anos escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (1) . , Integrantes: Antônio dos Reis Lopes Mello - Coordenador / Miryan Lucia Ruiz Castilho - Integrante / Inaiara Bartol Rodrigues - Integrante.

• 2017 - 2018

  Um estudo sobre o ensino de inglês nos anos iniciais do ensino fundamental, em uma escola pública estadual de Marília-SP, Projeto certificado pela empresa Universidade de Marília em 29/03/2018., Descrição: O ensino de Língua Estrangeira passou a ser oferecido com mais frequência nos anos iniciais, do ensino fundamental e há 4 anos também foi introduzido na rede pública de ensino de São Paulo, com opção para o ensino de Inglês. Uma informação que se tem é a de que a metodologia adotada pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo foi importada da Holanda, conhecida por Early Bird. No interior, esse projeto depois de implantado durou dois anos com uma coordenação diferenciada. Agora, o Ensino de Inglês passou a ser oferecido como ensino regular, sendo que o docente da classe não é mais selecionado pelo projeto, mas pode ser ocupado por um professor efetivo ou contratado, não se cobra mais a sistemática que o projeto exigia. As aulas devem seguir a metodologia do projeto Early Bird, mas não tem nem a supervisão de um coordenador do projeto, nem recebe material específico para o ensino/aprendizagem. Do ponto de vista ensino surgem questões como: qual a garantia se tem de cumprimento de uma metodologia? Como o professor ser orienta para ensinar e avaliar a aprendizagem? Do ponto de vista da aprendizagem pergunta-se: quais as habilidades os alunos dos anos iniciais precisam aprender? Como as condições materiais para isso são garantidas? Como são realizadas as avaliações do rendimento dos alunos? Qual controle de qualidade existe do desenvolvimento desse componente curricular? A partir dessa realidade escolar pretende-se observar e apontar a importância do currículo da Língua Inglesa no contexto do ensino fundamental. Verificar se essa nova matriz dos anos iniciais está sendo acompanhada e garantindo uma avaliação sistemática da aprendizagem dos alunos. Levantar quais justificativas levaram a implantar o ensino de uma língua estrangeira nos anos iniciais do ensino fundamental e se as mesmas estão sendo cumpridas e garantidas. Constatar se havia habilidades previstas e se estão sendo desenvolvidas com qualidade. Esse estudo será realizado em duas frentes de estudos: uma composta por estudo teórico e análise documental, para compor o referencial teórico e histórico da concepção metodológica e implantação do projeto; outra, composta por pesquisa de campo, em que será analisada a estrutura física, o material didático utilizado para o ensino, bem como a prática de sala de aula, a partir da interação professor/aluno, aluno/aluno, e verificar a importância para as habilidades orais e escritas na língua inglesa. Este estudo pretende mostrar ainda a importância da escola pública no processo de desenvolvimento de habilidades em língua estrangeira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Antônio dos Reis Lopes Mello - Coordenador / BRUNA GAVAZZI DE LIMA - Integrante.

• 2014 - 2017

  Investigando e teorizando sobre as dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita., Descrição: O ensino e as teorias sobre a aquisição e o desenvolvimento de linguagem são preocupações constantes dos professores nas séries iniciais, e continuam sena escolarização em função de alunos com muitas dificuldades para a adaptação aos estudos escolares. Em uma mesma sala de aula ou na escola percebem-se diferentes comportamentos dos alunos ao longo do processo da aprendizagem da leitura e da escrita. São objetivos deste grupo de pesquisa realizar estudos sobre as práticas e as teorias da leitura e da escrita, para compreender a natureza das dificuldades, bem como as possíveis intervenções; Compreender as dificuldades dos alunos durante a alfabetização, bem como descobrir formas eficazes de intervenção e procedimentos necessários, decorrentes de ações intencionais e reflexivas dos educadores. Os conhecimentos prático e teórico se antepõem ao desinteresse, à desmotivação e ao risco do fracasso e da perda da qualidade da educação. O conhecimento prévio favorece ao planejamento de ações, proposições de alternativas e de recuperação dos alunos em processo. O professor é o líder no processo para estimular a linguagem oral e escrita no aluno, favorecendo a construção de seu conhecimento, organizando sua inteligência, sua capacidade de pensar, de raciocinar e de deduzir. Para que isso ocorra, a linguagem deve ser compreendida como capacidade que poderá ser desenvolvida pela criança mediante a relação e a interação com o outro. As pesquisas empreendidas no processo de ensino devem consolidar cominhos da alfabetização, da leitura e da escrita com foco também a partir do olhar dos sujeitos que aprendem, os alunos. O processo de escuta sobre o que pensam as crianças e como conhecem revela-se como importante estudo, a medida que revela a construção do conhecimento dos sons das letras, das palavras, dos sentidos dos textos lidos, dos registros produzidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Antônio dos Reis Lopes Mello - Coordenador / Miryan Lucia Ruiz Castilho - Integrante / Inaiara Bartol Rodrigues - Integrante., Número de orientações: 1

• 2011 - 2014

  A Recuperação escolar de alunos com dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita: desafios para a escola e para as políticas educacionais., Descrição: Análise do discurso oficial sobre a qualidade do ensino brasileiro divulgado na mídia, constatando o que o mesmo reflete sobre a competência leitora e escrita dos alunos dos anos iniciais nas escolas públicas, no município de Marília SP. Intervenção no processo de aquisição da leitura e da escrita de alunos com dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais, da rede pública, classificados para recuperação. Escolha e adaptação de atividades para o ensino da leitura e da escrita, disponibilizados às escolas públicas do ensino fundamental, dos anos iniciais. Avaliação das dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita considerando os estágios do desenvolvimento da inteligência da criança, segundo as teorias piagetianas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Antônio dos Reis Lopes Mello - Coordenador.

• 2011 - 2013

  Intervenções na recuperação de alunos com dificuldades de aprendizagem de leitura e de escrita., Descrição: A Língua é uma forma de comunicação que permite diversas modalidades de ação social, diferentes trocas entre os indivíduos, de expressão e de conhecimento. A produção textual serve para nos situarmos, de modo amplo, nas situações de interação e nas operações que intervêm na atividade escrita. Por isso, desenvolver a capacidade da escrita é papel fundamental do ensino escolar nos anos iniciais. Mas alguns alunos demonstram dificuldades de aprendizagem na escrita e isso acaba interferindo no conjunto da sua aprendizagem de todo o currículo escolar. Por isso, nosso objetivo é o de promover atividades para a intervenção no ensino de alunos classificados para Recuperação, matriculados no 5 ano escolar (4ª série), nas escolas públicas. São objetivos específicos nesta pesquisa: organizar intervenções com leitura e escrita de textos de gêneros diversificados; analisar como os alunos com dificuldades de aprendizagem de leitura e de escrita interagem com o conhecimento formal; identificar quais recursos e as formas de intervenções favorecem mais ao desempenho dos alunos com dificuldades em leitura e escrita. Para estudar a complexidade deste fenômeno, vamos restringir nossos estudos de campo às escolas públicas do município de Marília, que aceitarem uma parceria de intervenção no processo de ensino, para conjuntamente escola e alunos do curso de Pedagogia, acompanhar seus alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem. Ao aceitar a parceria com a Universidade de Marília, a escola receberá o apoio de estudantes e pesquisadores do curso de Pedagogia, para trabalharem com seus alunos classificados com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita, que já estejam cursando o 5 ano escolar. O trabalho de intervenção terá duração de três semestres escolares, a partir do segundo de 2011; com carga horária semanal de 4 horas aulas, em duas vezes por semana. Atuaremos como parceiros da escola oferecendo apoio ao diretor e aos professores na escola. Nesse período os pesquisad. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Antônio dos Reis Lopes Mello - Coordenador.

• 2004 - 2008

  Epistemologia genética e Educação, Descrição: Pesquisa em epistemologia genética (obras de Jean Piaget) Gepege;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Antônio dos Reis Lopes Mello - Coordenador.

• 2004 - 2005

  O processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, Descrição: O objetivo da pesquisa é conhecer como o professor de 1ª a 4ª séries, do Ensino Fundamental se envolvive ou está envolvido no processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais e com dificuldades de aprendizagem a partir da sua representação mental.
1- Primeiro momento da epsquisa: coleta de dados dos professores de 17 municípios da Região de Marília: 1- Marília,2- Ourinhos,3- Garça, 4- Lupércio,5- Echaporã, 6 - Oriente,7 - Pompéia,8 - Getulina, 9 - Vera Cruz, 10 - Alvinlândia,11- Lutécia,12 - Oscar Bressani, 13 - Júlio Mesquita, 14- Assis, 15 - Campos Novos Paulista, 16 - Guaimbé e 17 - Quintana.
Esta etapa foi realizada contando uma entrevista semi-estruturada, contendo 15 perguntas, que foi realizada com a participação de de 248 educadores de 1ª a 4ª séries do ensino público e privado, atuantesem sala de aula naquele momento da entrevista.

2 - Segundo Momento da pesquisa:: está sendo realizada a análise e tabulação dos resultados coletados.

3 - Teorizar sobre a realidade analisa e tabulada, levando-se em consideração: o que é a inclusão para o Governo, como o professor a compreende, as principais dificuldades práticas e conceituais dos educadores, os principais problemas enfrentados pelos educadores, e identifica a incidência de necessidades educacionais especiais verificadas e quais os professores se sentem mais ou menos aptos para trabalhar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Antônio dos Reis Lopes Mello - Coordenador / Patrícia alves Oliveira Acosta - Integrante / Grasielle Mesquita Horácio - Integrante / Elisangela Afonso Domingues - Integrante / Joslaine Costa Baldessin - Integrante / Maria José Pinto Moreira Tiago - Integrante / Maria Francisca Sant'Ana - Integrante., Financiador(es): Universidade de Marília - Cooperação., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

Prêmios