Valquíria Maria Gonçalves

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• GUSSO, HÉLDER LIMA ; ARCHER, ALINE BATTISTI ; LUIZ, FERNANDA BORDIGNON ; SAHÃO, FERNANDA TORRES ; LUCA, GABRIEL GOMES DE ; HENKLAIN, MARCELO HENRIQUE OLIVEIRA ; PANOSSO, MARIANA GOMIDE ; KIENEN, NÁDIA ; BELTRAMELLO, OTÁVIO ; GONÇALVES, VALQUIRIA MARIA . ENSINO SUPERIOR EM TEMPOS DE PANDEMIA: DIRETRIZES À GESTÃO UNIVERSITÁRIA. EDUCAÇÃO & SOCIEDADE , v. 41, p. e238957, 2020.

• GONÇALVES, VALQUIRIA MARIA ; KIENEN, NÁDIA ; HAYDU, VERÔNICA B. . Formação científica e sua relação com a capacitação profissional do psicólogo. Temas em Psicologia , v. 24, p. 451-465, 2016.

• GONÇALVES, V. M. ; PACIFICO, C. F. ; TEIXEIRA, P. G. ; NAGAMI, V. ; ZAZULA, R. ; GON, M. C. C. . Análise dos Materiais Educativos Sobre Diabetes Para Crianças. Perspectivas em Psicologia , v. 18, p. 44-56, 2014.

• HAYDU, V. B. (Org.) ; VERSOZA-CARVALHAL, C. S. (Org.) ; GONÇALVES, V. M. (Org.) ; SANTOS, D. R. (Org.) ; MAIO, T. (Org.) ; FORNAZARI, S. A. (Org.) . ANAIS DO V CONGRESSO DE PSICOLOGIA E ANÁLISE DO COMPORTAMENTO (V CPAC) E DA VI JORNADA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (JAC-UEL). 1. ed. Londrina: , 2018. 185p .

• MELO, C. M. (Org.) ; GONÇALVES, V. M. (Org.) ; CALHEIROS, T. C. (Org.) . Anais da III Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina. 1. ed. Londrina: UEL, 2015. v. 1. 40p .

• GALLO, A. E. (Org.) ; CAMARGO, J. C. (Org.) ; HAYDU, V. B. (Org.) ; GONÇALVES, V. M. (Org.) . Anais do III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (III CPAC). 1. ed. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2014. v. 1. 281p .

• GON, M. C. C. ; ZAZULA, R. ; GONÇALVES, V. M. ; RAMOS, M. B. ; NAGAMI, V. ; INACIO, F. F. ; AUDIBERT, C. E. . Cartilhas para crianças com dermatite atópica e seus pais e/ou cuidadores. In: Verônica Bender Haydu; Silvia Regina de Souza. (Org.). Psicologia Comportamental Aplicada: avaliação e intervenção nas áreas do esporte, clínica, saúde e educação. 1ed.Londrina: EDUEL, 2012, v. 2, p. 121-143.

• CIANCA, B. C. ; GONÇALVES, V. M. ; KIENEN, N. . Classes de comportamentos constituintes da 'autogestão' no contexto da Economia Solidária. In: 29º Encontro Anual de Iniciação Científica, 2020, Londrina. Anais do 29º Encontro Anual de Iniciação Científica, 2020.

• GONÇALVES, V. M. ; KIENEN, N. . Contribuições do desenvolvimento de classes de comportamentos relativas à formação científica para a atuação profissional. In: XXVI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, 2017, Bauru. Anais do XXVI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, 2017. p. 187.

• GONÇALVES, V. M. ; KIENEN, N. . Avaliação de capacitação para ensinar estudantes de Psicologia a ?definir variáveis de processos comportamentais?. In: XXVI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, 2017, Bauru. Anais do XXVI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, 2017. p. 222.

• MACHETTI, M. P. ; SILVA, A. P. ; GONÇALVES, V. M. . Educação sexual: a importância de se abordar o tema no âmbito familiar e escolar. In: IV Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento, 2016, Londrina. Anais do IV Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (IV CPAC), 2016. p. 170.

• KIENEN, N. ; CARVALHO, G. S. ; GONÇALVES, V. M. . ?Programação de contingências para o desenvolvimento de comportamentos? como tecnologia de pesquisa sobre processos comportamentais. In: III Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina (III JAC-UEL), 2015, Londrina - PR. Anais da III Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina, 2015. p. 11-11.

• KIENEN, N. ; CARVALHO, G. S. ; GONÇALVES, V. M. . Capacitação de estudantes de Psicologia para desenvolver o comportamento 'estudar textos em contexto acadêmico'. In: 44a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014, Ribeirão Preto. Cd de Comunicações Científicas da 44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014. v. 1.

• GONÇALVES, V. M. ; GARCIA, M. R. . Escassez no Sistema Cantareira e consumo de água: uma análise comportamental do problema. In: 44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014, Ribeirão Preto. Cd de Comunicações Científicas da 44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014.

• GONÇALVES, V. M. ; KIENEN, N. ; HAYDU, V. B. . Formação científica e sua relação com a capacitação profissional do psicólogo. In: III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento, 2014, Londrina. Anais do III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (III CPAC), 2014.

• CAMARGO, J. C. ; GONÇALVES, V. M. ; MEZZAROBA, S. M. B. . A atuação da psicologia em uma instituição pública de ensino: compreendendo e discutindo a realidade escolar. In: II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento: novos rumos para pesquisa e intervenção; VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento; II Encontro Brasileiro de Estudo sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda, 2012, Londrina - PR. Anais do II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. Londrina: UEL, 2012. p. 164-164.

• TADAYOZZI, D. S. ; SOUZA, D. E. ; APOLONIO, A. L. M. ; GONÇALVES, V. M. ; HAYASHI, C. M. ; MORIYAMA, J. S. ; CHAGAS, M. T. . Manejo da ansiedade em grupos terapêuticos: proposta baseada na terapia de aceitação e compromisso. In: II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento: novos rumos para pesquisa e intervenção; VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento; II Encontro Brasileiro de Estudo sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda, 2012, Londrina - PR. Anais do II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. Londrina: UEL, 2012. p. 9-10.

• STORTI, M. M. T. ; REFUNDINI, E. E. Y. ; PEREIRA, E. C. ; POBBE, L. W. ; SILVA, M. ; MELATTI, M. C. ; PASSOS, P. F. ; GONÇALVES, V. M. . O trabalho com grupos na atenção primária em saúde. In: II Congresso de Psicologia da UEL - A inserção da Psicologia na saúde: alcances, limites e impasses, 2012, Londrina - PR. III Congresso de Psicologia da UEL Livro de Resumos. Londrina: UEL, 2012. p. 80-81.

• CAMARGO, J. C. ; GONÇALVES, V. M. . Instituição escolar: uma análise a partir das interpretações analítico-comportamentais sobre a cultura. In: XXI Encontro da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, 2012, Curitiba - PR. Anais do XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. São Paulo: ABPMC, 2012. p. 252-253.

• GONÇALVES, V. M. ; PACIFICO, C. F. ; TEIXEIRA, P. G. ; ZAZULA, R. ; NAGAMI, V. . Análise de cartilhas destinadas à população infantil com diabetes. In: XXI Encontro da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, 2012, Curitiba - PR. Anais do XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. São Paulo: ABPMC, 2012. p. 368-368.

• GONÇALVES, V. M. ; RUPPENTHAL, A. C. ; SOARES, M. R. Z. . O paciente renal crônico e seu conhecimento sobre o transplante renal. In: I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento, IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento, I Encontro Brasileiro de Estudos Sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda, 2010, Londrina - PR. Anais do I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. Londrina: UEL, 2010. p. 233-233.

• INACIO, F. F. ; GONÇALVES, V. M. ; ZAZULA, R. ; GON, M. C. C. . A elaboração de manuais informativos para pais e cuidadores de crianças com dermatite atópica. In: I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento, IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento, I Encontro Brasileiro de Estudos Sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda, 2010, Londrina - PR. Anais do I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. Londrina: UEL, 2010. p. 150-151.

• ANTONIOLI, T. C. ; GONÇALVES, V. M. ; SIGNORINI, V. P. ; NAGAMI, V. . Comportamento de flerte em homens solteiros e sua relação com similaridades físicas e comportamentais na escolha de uma parceira. In: I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento, IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento, I Encontro Brasileiro de Estudos Sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda, 2010, Londrina - PR. Anais do I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. Londrina: UEL, 2010. p. 185-185.

• GONÇALVES, V. M. ; INACIO, F. F. ; AUDIBERT, C. E. ; RAMOS, M. B. ; ZAZULA, R. ; NAGAMI, V. ; GON, M. C. C. . A elaboração de manuais informativos para crianças com dermatite atópica e para seus pais e cuidadores. In: XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010, Curitiba - PR. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ribeirão Preto: SPB, 2010.

• GONÇALVES, V. M. ; GERMANO, L. C. ; CARVALHO, T. M. ; ANTONIOLI, T. C. ; MIRANDA, T. F. ; SIGNORINI, V. P. ; NAGAMI, V. . Mudança de curso e profissão: uma pesquisa aliada à vivência. In: XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010, Curitiba - PR. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ribeirão Preto: SPB, 2010.

• TANAKA, C. Y. ; FERREIRA, C. H. ; GROSSI, R. ; DOMINGUES, L. S. ; GONÇALVES, V. M. ; ROCHA, P. D. ; MORIYAMA, J. S. . Caracterização dos colaboradores do projeto 'Suporte Psicológico Covid19'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROTTER, C. H. ; EURICH, J. C. ; GONÇALVES, V. M. ; KIENEN, N. . 'Suporte Psicológico Covid19': características de sua estrutura organizacional. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KIENEN, N. ; SAHÃO, FERNANDA TORRES ; GONÇALVES, V. M. . Programação de Condições para o Desenvolvimento de Comportamentos: contribuições para o ensino remoto na pós--graduação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, V. M. ; KIENEN, N. . Contribuições do desenvolvimento de classes de comportamentos relativas à formação científica para a atuação profissional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, V. M. ; KIENEN, N. . Avaliação de capacitação para ensinar estudantes de psicologia a ?definir variáveis de processos comportamentais?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, V. M. . Interfaces entre Ciência e Desenvolvimento Sustentável: a Psicologia pode ajudar?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, V. M. . Interfaces entre Ciência e Comportamento Sustentável. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, V. M. ; CARVALHO, G. S. ; ARAUJO, V. M. ; KIENEN, N. . Capacitação de monitores para a disciplina de História da Psicologia: um relato de experiência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DE LUCA, G. G. ; BARRETO, N. ; LUIZ, F. B. ; BOTOMÈ, S. P. ; KIENEN, N. ; GONÇALVES, V. M. . Caracterização e desenvolvimento de comportamentos complexos com base em Programação de Ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KIENEN, N. ; CARVALHO, G. S. ; GONÇALVES, V. M. . Programação de contingências para o desenvolvimento de comportamentos como tecnologia de pesquisa sobre processos comportamentais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, V. M. ; GARCIA, M. R. . Escassez no Sistema Cantareia e consumo de água: uma análise comportamental do problema. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KIENEN, N. ; CARVALHO, G. S. ; GONÇALVES, V. M. . Capacitação de estudantes de Psicologia para desenvolver o comportamento de 'estudar textos em contexto acadêmico'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KIENEN, N. ; GONÇALVES, V. M. ; CARVALHO, G. S. . Organização e motivação para estudar: como pais e professores podem auxiliar?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, V. M. ; KIENEN, N. ; HAYDU, V. B. . Formação científica e sua relação com a capacitação profissional do psicólogo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TADAYOZZI, D. S. ; SOUZA, D. E. ; APOLONIO, A. L. M. ; GONÇALVES, V. M. ; HAYASHI, C. M. ; MORIYAMA, J. S. ; CHAGAS, M. T. . Manejo da ansiedade em grupos terapêuticos: proposta baseada na terapia de aceitação e compromisso. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMARGO, J. C. ; GONÇALVES, V. M. ; MEZZAROBA, S. M. B. . A atuação da psicologia em uma instituição pública de ensino: compreendendo e discutindo a realidade escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMARGO, J. C. ; GONÇALVES, V. M. . Instituição escolar: uma análise a partir das interpretações analítico-comportamentais sobre a cultura. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, V. M. ; PACIFICO, C. F. ; TEIXEIRA, P. G. ; ZAZULA, R. ; NAGAMI, V. . Análise de cartilhas destinadas à população infantil com diabetes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, V. M. . A atuação da psicologia em uma instituição pública de ensino: compreendendo e discutindo a realidade escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, V. M. . Atuação da Psicologia frente a um programa de preparação para aposentadoria: elaborando projetos de vida. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, V. M. ; GERMANO, L. C. ; CARVALHO, T. M. ; ANTONIOLI, T. C. ; MIRANDA, T. F. ; SIGNORINI, V. P. ; NAGAMI, V. . Mudança de curso e profissão: uma pesquisa aliada à vivência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• INACIO, F. F. ; GONÇALVES, V. M. ; ZAZULA, R. ; GON, M. C. C. . A elaboração de manuais informativos para pais e cuidadores de crianças com dermatite atópica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, V. M. ; INACIO, F. F. ; AUDIBERT, C. E. ; RAMOS, M. B. ; ZAZULA, R. ; NAGAMI, V. ; GON, M. C. C. . A elaboração de manuais informativos para crianças com dermatite atópica e para seus pais e cuidadores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, V. M. ; RUPPENTHAL, A. C. ; SOARES, M. R. Z. . O paciente renal crônico e seu conhecimento sobre o transplante renal. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, V. M. . A atuação do psicólogo nos serviços públicos de atenção à saúde mental no Brasil: sua práxis e seu discurso em relação à loucura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, V. M. . Intercâmbio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Caracterização e desenvolvimento de comportamentos profissionais em contextos de educação, trabalho e saúde com base na Programação de Ensino, Descrição: Programar condições de ensino requer definir os comportamentos que se constituirão objetivos de ensino desse processo. Tais objetivos deveriam ser propostos com base nas necessidades sociais da população e nas possibilidades de atuação delas derivadas. Isso implica em, mais do que definir "conteúdos" ou informações a serem apresentadas, definir as classes de comportamentos profissionais ou competências a serem desenvolvidas pelo aprendiz a fim de que ele possa atuar no contexto com o qual se depara, transformando a realidade por meio de sua atuação. A Análise do Comportamento, por meio de seus princípios e procedimentos, tem contribuições relevantes para o planejamento e desenvolvimento de condições de ensino para promover o desenvolvimento de comportamentos. Uma dessas tecnologias é a Programação de Condições para o Desenvolvimento de Comportamentos (PCDC), cuja ênfase está no processo de programar contingências para desenvolver comportamentos em quaisquer contextos em que processos de aprendizagem são requeridos, sendo constituída por uma série de etapas que iniciam com a descoberta dos comportamentos-objetivo a serem desenvolvidos pelo aprendiz e finaliza com o processo de avaliação e de aperfeiçoamento do processo de aprendizagem e dos próprios procedimentos de ensino. Este projeto é constituído por cinco estudos que tem como objetivos caracterizar classes de comportamentos constituintes de manejar crises suicidas, por psicoterapeutas (Estudo 1); promover a aprendizagem de comportamentos socialmente relevantes em crianças com Transtorno do Espectro Autista, por pais (Estudo 3); programar condições para o desenvolvimento de comportamentos de outros profissionais, em contextos de trabalho, por multiplicadores (Estudo 5). Objetiva ainda caracterizar classes de comportamentos que compõem a formação do professor de nível superior para ensinar (Estudo 4) e o "gerenciar a carreira profissional" (Estudo 2). Por fim, visa a desenvolver material autoinstrucional para ensinar profissionais multiplicadores a programarem condições para o desenvolvimento de comportamentos de outros profissionais, em contextos de trabalho (Estudo 5). Todos os estudos serão realizados a partir do exame de literatura específica relacionada aos fenômenos em questão. Para isso, serão selecionadas fontes de informação relativas às atuações desses profissionais/agentes sociais, a partir das quais serão identificados componentes (antecedentes, respostas e consequentes) constituintes de classes de comportamentos caracterizadoras dessas atuações. Os dados serão coletados por meio de procedimento constituído por 11 etapas, as quais se referem a: selecionar e registrar trechos das fontes de informações; derivar desses trechos possíveis componentes de classes de comportamentos; e avaliar a linguagem utilizada, a nomenclatura, a coerência e a gramática textual dos trechos e das informações deles derivadas. Subsequentemente, quando necessário, serão redigidas versões mais precisas, corretas, concisas e com terminologias consistentes para se referir às classes de comportamentos e seus componentes. Por fim, as classes de comportamentos identificadas e derivadas serão organizadas em uma lista e serão categorizadas de acordo com sua natureza. Para o Estudo 5 será realizada ainda análise das contingências de ensino e a confecção de material autoinstrucional de acordo com os princípios da PCDC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Valquiria Maria Gonçalves - Integrante / Nádia Kienen - Coordenador.

• 2017 - Atual

  Caracterização e desenvolvimento de classes de comportamentos componentes de perfis profissionais para atuações em diferentes contextos, Descrição: Planejar uma capacitação, independente do contexto em que a atuação profissional ocorra, exige caracterizar necessidades sociais da população e possibilidades de atuação derivadas dessas necessidades. Isso implica em, mais do que definir ?conteúdos? ou informações a serem apresentadas, definir as classes de comportamentos profissionais ou competências a serem desenvolvidas pelo aprendiz a fim de que ele possa atuar no contexto com o qual se depara, transformando a realidade por meio de sua atuação. A análise do comportamento, por meio de seus princípios e procedimentos, tem contribuições relevantes para o planejamento e desenvolvimento de capacitações que possibilitam o desenvolvimento de comportamentos. Uma dessas tecnologias é a Programação de Condições para o Desenvolvimento de Comportamentos (PCDC), cuja ênfase está no processo de programar contingências para desenvolver comportamentos, sendo constituída por uma série de classes de comportamentos que iniciam com a descoberta dos comportamentos-objetivo a serem desenvolvidos pelo aprendiz e finaliza com o processo de avaliação e de aperfeiçoamento do processo de aprendizagem e dos próprios procedimentos de ensino. Este projeto é constituído por três estudos que tem como objetivo caracterizar comportamentos constituintes do perfil de atuação de acompanhantes terapêuticos (estudo 1), agentes comunitários de saúde (estudo 2) e estudantes de ensino superior para gerenciar atividades acadêmico-profissionais ao longo do tempo (estudo 3). Para isso, serão selecionadas fontes de informação relativas às atuações desses profissionais, a partir das quais serão identificados componentes constituintes de classes de comportamentos caracterizadoras de sua atuação. Os dados serão coletados por meio procedimento constituído por 10 etapas, as quais se referem a: selecionar e registrar trechos das fontes de informações; derivar desses trechos possíveis componentes de classes de comportamentos; e avaliar a linguagem utilizada, a nomenclatura, a coerência e a gramática textual dos trechos e das informações deles derivadas. Subsequentemente, quando necessário, serão redigidas versões mais precisas, corretas, concisas e com terminologias consistentes para se referir às classes de comportamentos e seus componentes. Por fim, as classes de comportamentos identificadas e derivadas serão organizadas em uma lista e serão categorizadas de acordo com sua natureza. Para o estudo 3 será realizada ainda análise das contingências de ensino e a confecção de material autoinstrucional de acordo com os princípios da PCDC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valquiria Maria Gonçalves - Integrante / Nádia Kienen - Coordenador.

• 2013 - 2015

  Eficiência de um programa de ensino para capacitar graduandos de Psicologia a definir variáveis relacionadas a processos comportamentais, Descrição: Definir variáveis relacionadas a processos comportamentais é uma classe de comportamentos complexa constituinte dos comportamentos relacionados à atuação científica e profissional do psicólogo. A literatura sobre formação científica enfatiza a necessidade do desenvolvimento de classes de comportamentos relativas à noção de variáveis na formação do futuro psicólogo para atuar em pesquisa. Definir variáveis pode colaborar para que as intervenções do psicólogo sejam mais efetivas, minimizando a ocorrência de generalizações incorretas ou falta de clareza do que levar em consideração ao propor pesquisas ou intervenções nos diferentes contextos de sua atuação. O presente trabalho tem por objetivo, por meio de dois estudos, apresentar as etapas de construção, aplicação e de avaliação da eficiência de um programa de ensino para capacitar estudantes de graduação em psicologia a ?definir variáveis relacionadas a processos comportamentais?. O estudo i objetivou elaborar o programa de ensino. Para isso, foram selecionados 76 comportamentos-objetivo, sendo 75 decompostos em Viecili (2008) e um decomposto para a presente pesquisa. Os comportamentos-objetivo foram organizados em um diagrama de decomposição, de acordo com o critério de complexidade dos comportamentos, sequenciados para ensino gradual e divididos em 7 unidades de aprendizagem. Serão planejadas condições necessárias à aprendizagem dos comportamentos-objetivo a serem desenvolvidos em cada unidade de aprendizagem, e, assim, definidas as atividades a serem propostas aos estudantes. O estudo ii tem por objetivo aplicar o programa de ensino elaborado e avaliar sua eficiência. Serão 10 participantes estudantes do segundo ao quinto ano da graduação em psicologia. A aplicação do programa será realizada em 8 a 10 encontros coletivos com duração aproximada de duas horas. Como instrumentos para coleta de dados serão utilizados: roteiro de entrevista para caracterização do participante, roteiro para avaliação do repertório dos participantes em situação de pré-teste e pós-teste, protocolos de registro de sessão, roteiros com instruções de atividades do programa de ensino para serem realizadas durante os encontros e como atividade extraclasse e questionário de avaliação da satisfação do participante com relação ao programa de ensino. Os dados obtidos no pré e pós-teste, assim como nas atividades propostas nos roteiros de instruções, serão analisados por meio da avaliação da frequência de ocorrência de pontos obtidos em escalas do tipo likert que permitirão examinar o grau de desempenho dos participantes em relação aos comportamentos-objetivo propostos no programa. A eficiência do programa será avaliada por meio da análise do repertório final de cada participante com relação ao comportamento-objetivo do programa comparativamente com seu repertório de entrada, além da análise do desempenho apresentado durante cada unidade do programa. Também será realizada análise do desempenho dos participantes de forma conjunta para verificar quais foram os efeitos na aprendizagem do grupo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valquiria Maria Gonçalves - Coordenador / Nádia Kienen - Integrante.

• 2013 - 2015

  Avaliação da eficiência de um programa de capacitação para desenvolver o comportamento de estudar textos acadêmicos de estudantes de graduação em Psicologia, Descrição: Muitos estudantes ingressam no ensino superior com repertório de comportamentos de estudar incompatível com as novas exigências do ensino superior (Silva & Santos, 2004). Pesquisas com relação ao estudar no ensino superior são mais escassas, se comparadas àquelas realizadas em relação a outros níveis de ensino (Burochovitch, 2007) e as encontradas dizem respeito à intervenção em estratégias de aprendizagem focadas no uso da metacognição em atividades de leitura em sala de aula e à intervenção em estratégias de estudo e de leitura (Rodrigues, 1999; Sampaio; Santos, 2004; Santos, 1997; Silva; Santos, 2004 citado por Burochovitch, 2007). Os resultados demonstram a melhora do desempenho cognitivo e escolar dos estudantes que participaram desses estudos, o que evidencia a relevância de estudos que possibilitem desenvolver, aplicar e avaliar programas de capacitação referentes ao comportamento de estudar de estudantes de ensino superior. Estudar pode ser comprendido como um processo comportamental complexo, constituído por diversos outros comportamentos menos complexos (pré-requisitos). Na literatura em que esse fenômeno é examinado, ele comumente é dividido em estratégias de pré-estudo, de estudo e de pós-estudo. Viecili et al. (2010), objetivando capacitar estudantes de graduação a aperfeiçoarem seus comportamentos de estudo, identificaram 310 comportamentos constituintes do estudar (94 de pré-estudo, 171 de estudo e 45 de pós-estudo). Ao sistematizarem esses comportamentos para avaliar o grau de abrangência e as relações entre os mesmos, identificaram que há a necessidade de descobrir comportamentos intermediários a vários dos comportamentos identificados a fim de propor um programa de capacitação que promova o desenvolvimento desses comportamentos de maneira mais sistemática e completa. O objetivo desta pesquisa é avaliar a eficiência de um programa de capacitação para desenvolver o comportamento de estudar textos acadêmicos de estudantes de graduação em psicologia. A pesquisa se caracteriza como documental e experimental (a-b) e ocorrerá em quatro etapas. Na etapa 1 será feita sistematização dos comportamentos constituintes do estudar textos acadêmicos com base em consulta a fontes bibliográficas que tratam de técnicas e procedimentos de estudo, organizando os comportamentos identificados conforme seus graus de complexidade. A etapa 2 consistirá na elaboração do programa de capacitação e será realizada com base nos comportamentos sistematizados na etapa 1, em que serão propostas unidades de aprendizagem, atividades a serem desenvolvidas, quantidade de sessões, formas de avaliação. Na etapa 3 será aplicado o programa de capacitação elaborado na etapa 2, coletivamente, a 15 estudantes de 1o e 2o ano do curso de psicologia. Na etapa 4 será feita avaliação do programa de capacitação. Serão aplicados dois questionários, em situação pré e pós-teste: um deles que investigará as características dos procedimentos de estudo dos participantes; outro contendo descrição de situações de estudo adequadas e inadequadas como simulação para que os participantes explicitem o que fariam em cada uma delas. Além dos questionários, será aplicado um instrumento de avaliação do grau de satisfação dos participantes com a capacitação. A análise dos resultados obtidos no questionário sobre procedimentos de estudo, assim como os dados das situações de simulação serão analisados com base na quantidade de acertos e erros obtidos na situação pré e pós teste. Será feita análise do desempenho do grupo e do desempenho individual dos participantes. Os dados obtidos a partir do instrumento de avaliação do grau de satisfação dos participantes com a capacitação serão analisados complementarmente aos demais dados a fim de avaliar possíveis modificações no programa com base nos aspectos positivos e negativos da capacitação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Valquiria Maria Gonçalves - Integrante / Nádia Kienen - Coordenador.

• 2011 - 2011

  Efeitos de um programa de intervenção comportamental em grupo para cessar o comportamento de fumar cigarros, Descrição: Atualmente, sabe-se que o fumo é fator causal de 50 doenças diferentes, além de ser considerada a segunda maior causa de morte no mundo e a primeira causa de morte evitável. O brasil tem adotado ações fortes e abrangentes para controle do tabagismo, o que tem lhe conferido o reconhecimento de liderança internacional nessa área. Entretanto, a pesquisa brasileira na área do tabagismo é muito incipiente, quando comparada à produção científica internacional. Dada a relevância do tema e a necessidade regional de formação de pesquisadores para atuação na área da psicologia da saúde, o grupo de pesquisa liderado pela proponente vem realizando estudos para elaborar e avaliar o efeito de um programa de tratamento para o tabagismo. o programa avaliado é uma adaptação de um programa de eficácia adotado na Espanha há mais de duas décadas, que inclui intervenção comportamental sem uso de medicação. Em estudo de avaliação dos resultados desse programa espanhol com fumantes brasileiros, recentemente concluído pela proponente e seus colaboradores, 50% dos fumantes tratados em sessões individuais cessaram o comportamento de fumar e 30% apresentaram redução significativa no número de cigarros fumados. Entretanto, quando aplicado em situação grupal, obteve-se índice de abandono do tratamento pelos participantes em orno de 60%. Como o formato de tratamento em grupo apresenta melhor relação custo-benefício, estudos estão sendo propostos visando melhorar a adesão ao tratamento neste formato. Os objetivos do presente estudo são avaliar os efeitos de um programa de tratamento comportamental do tabagismo, sem uso de medicação, aplicado em clínica-escola e no local de trabalho dos fumantes. O impacto e os benefícios da proposta incluem: contribuição para a saúde da população brasileira através da busca de uma alternativa de tratamento para o tabagismo eficaz e acessível, sem uso de medicação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valquiria Maria Gonçalves - Integrante / Josy de Souza Moriyama - Integrante / Maria Luiza Marinho Casanova - Coordenador.