Glaucia Campos Guimarães

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1989), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1997) e doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2006). Atualmente é professora associada da Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação e comunicação, atuando principalmente nos seguintes temas: articulação de linguagens na produção de sentidos, tecnologias em educação, televisão e leitura na escola.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2004 - 2006

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: Articulação de linguagens na TV: questões educacionais para a sociedade multimiática
Raquel Goulart Barreto. Palavras-chave: Articulação de linguagens; Análise de discurso; televisão.

Mestrado em Educação

1994 - 1997

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Televisão-escola ou escola-televisão: discursos em confronto?,Ano de Obtenção: 1997
Orientador: Nilda Teves Ferreira
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: análise do discurso; discurso da escola; discurso da televisão; programas educativos de televisão; televisão na educação; educação de crianças. Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Outro.

Especialização em Leitura Teoria e Prática Leitura na Escola

1990 - 1990

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: Discurso da escola e a promoção da leitura
Orientador: Bethânia Mariani

Graduação em Pedagogia

1985 - 1989

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação e comunicação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Tecnologia e Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Mídia e Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Brasileira.

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Organização de eventos

GUIMARÃES, G. ; GOUVEA, G. ; DUARTE, R. ; MIGLIORA, R. ; PEDROSA, S. . 5º Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia. 2016. (Congresso).

RIBETTO, A. A. ; TAVARES, M. T. G. ; GUIMARÃES, G. ; DIAS, R. ; SILVEIRA, B. P. ; OLIVEIRA, D. P. ; SENA, E. S. ; MARIA, L. S. S. . II Seminário de Estudos e Pesquisas do Programa de Pós-graduação em Educação Processos Formativos e Desigualdades Sociais da Faculdade de Formação de Professores da UERJ. 2014. (Congresso).

GUIMARÃES, G. ; HOFFMAN, A. ; GOUVEA, G. . 4º Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia. 2014. (Congresso).

GUIMARÃES, G. ; FONTOURA, H. . IV Seminário do Departamento de Educação: reformulação do Curso de Pedagogia. 2013. (Congresso).

GUIMARÃES, G. ; GOUVEA, G. ; HOFFMAN, A. . 3o Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia. 2012. (Congresso).

GUIMARÃES, G. ; AYRES, Ana Cléa Braga Moreira ; DIAS, R. ; MANDES, R. R. L. . III Encontro Articulando a escola e universidade no Leste Fluminense. 2010. (Congresso).

GUIMARÃES, G. ; AYRES, Ana Cléa Braga Moreira ; MANDES, R. R. L. ; DIAS, R. . II Encontro Articulando a Universidade e a Escola Básica no Leste Fluminense. 2009. (Congresso).

GUIMARÃES, G. ; SOLA, B. . I Oficina Leitura, Escola, Universidade. 2008. (Congresso).

SOLA, B. ; GUIMARÃES, G. . II Oficina Leitura, Escola, Universidade. 2008. (Congresso).

GUIMARÃES, G. ; FONTOURA, H. . II Colóquio Práticas de Ensino e Formação de Professores Práticas em Formação: tecendo experiências e saberes. 2008. (Congresso).

GUIMARÃES, G. ; ARAÚJO, Mairce ; COUTINHO, Rogério ; FRANCO, Monique . VI Seminário de Pesquisa: por uma "cultura da experimentação". 2007. (Congresso).

BARRETO, Raquel Goulart ; GUIMARÃES, G. ; MAGALHÃES, Ligia Karam Corrêa de . III Seminário Interno Imagem e Ação. 2006. (Congresso).

GUIMARÃES, G. . Coordenação das seções das mesas redondas do III Seminário Internacional. 2005. (Congresso).

GUIMARÃES, G. . Coordenação da organização do V Seminário de Pesquisa. 2005. (Congresso).

GUIMARÃES, G. ; ARAÚJO, Mairce ; MORAIS, Jacqueline . IV Seminário de Pesquisa - alunos e alunas tomando a palavra: a pesquisa na formação docente. 2004. (Congresso).

GUIMARÃES, G. . II Seminário de Pesquisa - Alunos e alunas tomando a palavra: a pesquisa na formação docente. 2003. (Congresso).

GUIMARÃES, G. . XII Imagem, Meio, Reflexo: a sala de leitura e a formação do cidadão leitor. 2001. (Congresso).

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Participação em eventos

As Redes Educativas e as Tecnologias: movimentos sociais e eduucaçãouca.Processos Formativos, desigualdades sociais e os movimentos sociais. 2015. (Seminário).

As Redes Educativas e as Tecnologias: movimentos sociais e eduucaçãouca.Textos em Diálogo. 2015. (Seminário).

II Encontro Articulando a Universidade e a Escola.Alfabetização e Letramento: relato de uma pesquisa participante. 2009. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: Sara Souza da Silva

GUIMARÃES, G.; ALBUQUERQUE, A. S.; VILACA, M. L. C.; LIMA, J. C. P.; PUGGIAN, C.. Memória e letramento no Jardim Gramacho: para ler e escrever outra história. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Humanidades, Culturas e Artes) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Claudia Regina do Nascimento

GUIMARÃES, G.; Ribas, M. C.; SANTOS, C. D.; FONTOURA, H.. Literatura clássica dentro e fora da escola: um diálogo entre leituras de mashups literários. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Edmir Soares de Sena

ALGEBAILE, E. B.;GUIMARÃES, G.; SANDES, W. F.; ALVARENGA, M. S.. A política de educação a distância em uma instituição pública de segurança: questões a partir do Programa de EAD do SENASP/MJ, na Polícia Judiciária Civil do Estado de Mato Grosso. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Graziele Cancio Siqueira

FONTOURA, H.;GUIMARÃES, G.; AYRES, Ana Cléa Braga Moreira; LINHARES, M. M. P.. Diálogos com egressos de Ciências Biológicas da Faculdade de Formação de Professores da UERJ sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Karian Lima Brito

BARRETO, Raquel GoulartGUIMARÃES, G.; SOUZA, K. R.. Os desdobramentos da substituição tecnológica no município do Rio de Janeiro. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Rodolfo Carli de Almeida

FONTOURA, H.;GUIMARÃES, G.; PIERRO, G. M. S.; MONTEIRO, F. A.. Perspectivas sobre as tecnologias em um projeto transdisciplinar. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Luciana Vilaça da Silva

GUIMARÃES, G.BARRETO, Raquel GoulartLEHER, Elizabeth Menezes Teixeira. O Projeto de escola no Programa Autonomia. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Claudia Almada Leite

FONTOURA, H.; LOPES, J. J. M.; MANDES, R. R. L.;GUIMARÃES, G.. Diálogos formativos entre Pedagogia. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Lydia Passos Bispos Wanderley

GUIMARÃES, G.; PIERRO, G. M. S.; SANTOS, E. O.; CHAVES, I. E. M. B.. Narrando minha prática docente online: uma experiência formativa sobre as relações na Educação a Distância. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU-FFP)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Rodolfo Carli de Almeida

FONTOURA, H.;GUIMARÃES, G.; MONTEIRO, F. M. A.; PIERRO, G. M. S.. Tecnologias Educativas: uma prática pedagógica transdisciplinar. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU-FFP)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Cíntia Velasco Santos

GUIMARÃES, G.MAGALHÃES, Ligia Karam Corrêa de; ALVARENGA, M. S.. Os discursos acerca das tecnologias no Plano Nacional de Educação 2014-2024 e na escola. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU-FFP)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Marcela Martins de Melo

OLIVEIRA, M. L. C.; VIEIRA, S. R.;GUIMARÃES, G.. O conto na sala de aula: uma proposta de trabalho em torno de gêneros textuais para além do currículo mínimo. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS)) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Luis Claudio da Silva dos Santos

GUIMARÃES, G.; LOPES, J. J. M.; SANTOS, R. E. N.. Tecnologias da informação e da comunicação nos planos de aula de Geografia indicados pelo MEC: densidades das tecnologias e novas cartografias. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Ana Beatriz da Silva Domingues

GUIMARÃES, G.; GABRIEL, C. T.; TAVARES, M. T. G.. O post que é pista: sentidos do tempo e ensino de Histórias em blogs de professores. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Luciana Braga Carneiro Leão

VALERIO, K. M.;GUIMARÃES, G.; MITRANO NETO, N.. Vídeo games de RPG e a aquisição lexical multimodal de inglês como língua estrengeira. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Natália Fraga Coutinho

ALVARENGA, M. S.; FILÉ, J. V. P.;GUIMARÃES, G.; OLIVEIRA, E. F. R.. Processos comunicacionais contra-hegemônicos e direito à educação em São Gonçalo nas vozes de movimentos sociais populares. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Vinícius Pereira Gomes

PUGGIAN, C.;GUIMARÃES, G.; REIS, H. M. M. S.; MIGUEL, J. R.. Aprendendo a ensinar de forma interdisciplinar no ensino fundamental: reflexões de um professor. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Marcela Parmanhane Guimarães Garcia

ALVARENGA, M. S.; GOULART, C. M. A.;GUIMARÃES, G.; BEZERRA, I. C. R. M.. Sentidos políticos da linguagem na Educação de Jovens e Adultos: tensionamento entre oralidade e escrita em contexto escolar. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Rosana Alves de Oliveira

CARNEIRO, Vânia Quintão;GUIMARÃES, G.; MONTORO, T. S.; REIS, R. H.. A produção de vídeo por celular e representação de identidades juvenis: estudo com estudantes participantes do projeto Telinha de Cinema. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Diego Jasmin Marino

ALGEBAILE, E. B.; MAURICIO, L. V.; SOUZA, C. B.;GUIMARÃES, G.. O planejamento da Educação Básica no Contexto do novo Plano Nacional de Educação 2011-2020. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Caroline Gomide Viana

GUIMARÃES, G.; GONCALVES, J. C.; VALERIO, K. M.. Estratégias de motivação em EAD: uma análise das interações tutor/alunos em um curso a distância. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Alessandra da Costa Abreu

GUIMARÃES, G.; TAVARES, M. T. G.;RAMOS, B S da S. "Ih! Na escola vai ter lan house!" O que pensam alunos e professores acerca da presença das TIC na escola?. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Milena Salles Marques Domás

GUIMARÃES, G.RAMOS, B S da S; Ribas, M. C.. Práticas discursivas de estudantes no Facebook e em blogs: do ciberespaço à escola. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Barbara de Oliveira White

SANGENIS, L. F.; SEMERARO, G.;GUIMARÃES, G.. O ensino de Filosofia no Ensino Médio: uma leitura a partir de Antônio Gramsci. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Milena de Melo Silva

CÂMARA, S.;GUIMARÃES, G.; RANGEL, J (Fidel). "Ecos do progresso": a trajetória do Grupo Escolar Domício da Gama na Cidade de Maricá na década de 1950. 2012. Dissertação (Mestrado em PPGEDU) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Liliane Balonecker Daluz

GUIMARÃES, G.; TAVARES, M. T. G.; ZACCUR, E.. ?Redação, professora?! Ah não!!!? Dialogando com as crianças em suas produções em sala de aula e na Internet. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Processos Formativos e Desigu) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Paula Câmara Moraes

CÂMARA, S.; FARIAS, Mônica; RANGEL, J (Fidel);GUIMARÃES, G.. Associação Fluminense de Amparo aos Cegos: limites e possibilidades de inserção da pessoa com deficiência visual no âmbito do trabalho. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Processos Formativos e Desigu) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Marta Patrícia Peixoto Duarte de Deco

BARRETO, Raquel GoulartGUIMARÃES, G.; SANTOS, Ilka. A leitura das salas. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Simone Ribeiro de Barros André

ARAÚJO, Mairce; PRADO, G. do V. T.;GUIMARÃES, G.. O que narram os contadores de histórias: memórias, histórias e práticas. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Ana Rosa Costa Cardoso

SILVA, M.; VILARINHO, L. R. G.;GUIMARÃES, G.. Web 2.0 e cibercultura: perspectivas comunicacionais para a educação online. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

Aluno: Barbara de Oliveira White

SANGENIS, L. F.; SEMERARO, G.;GUIMARÃES, G.; BRAGANCA, I. F. S.. O ensino de Filosofia no Ensino Médio: uma leitura a partir de Antônio Gramsci. 2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Katherine Cilae Benedict

GUIMARÃES, G.; LOPES, J. J. M.; PRESTES, Z. R.; MOTA, F. M. N.; SILVA, A. C.. Representações espaciais nos games: o que dizem as crianças-jogadoras. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Isa Ferreira Martins

BARRETO, Raquel Goulart; ORLANDI, E. L. P.;GUIMARÃES, G.; GOULART, C. M. A.; FRANGELLA, R. C. P.. O ensino da produção textual na escola pública contemporânea: entre a formação e a formulação. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Ana Paula Tavares de Moraes Silva Cypriano

GONCALVES, J. C.;GUIMARÃES, G.; VEREZA, S. C.; RIBEIRO, A. S. M.; PEREIRA, T. C. A. S.. Interação, autonomia e mediação tecnológica no ensino-aprendizagem de inglês como língua adicional. 2015. Tese (Doutorado em ESTUDOS DE LINGUAGEM) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Daniel Luiz Poio Roberti

LOPES, J. J. M.; AMORIM, C. C.; SCHULLER, A. F.;GUIMARÃES, G.; MOTTA, F. M. N.. Cartografias de quem produz cartografias: narrativas sobre crianças mapas e escolas. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Leandro Marcial Amaral Hoffmann

GONCALVES, J. C.;GUIMARÃES, G.; VALERIO, K. M.; VIEIRA, A. T.; FREITAS, L. M. A.. Estratégias de aproximação e mediação pedagógica nos processos interacionais em EAD. 2014. Tese (Doutorado em ESTUDOS DE LITERATURA) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Wagner Gonçalves Bastos

REZENDE FILHO, L. A. C. de; RAMOS, M. B.;GUIMARÃES, G.; GIANNELLA, T. R.; SANTOS, L. M. F.. A produção de vídeos educativos por alunos da Licenciatura em Biologia: um estudo sobre a recepção fílmica e modos de leitura. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Maria Ines Rocha de Sa

BARRETO, Raquel Goulart; ANHORN, C. T. G.;GUIMARÃES, G.; SANTOS, Ilka; TURA, M. L. R.. Do laptop ao jogo interacional: conexão professor (2008-2010). 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Caroline Duarte Lopes de Borborema

BARRETO, Raquel GoulartGUIMARÃES, G.; TURA, M. L. R.; LEHER, R.. Discursos na/da educação profissional e tecnológica: a criação dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Dostoiévski Mariatt de Oliveira Champangnatte

BARRETO, Raquel GoulartGUIMARÃES, G.; NUNES, L. C.; FORTUNA, D. R.; BOHADANA, E.. A escola e o professor no cinema brasileiro contemporâneo: discursos e hegemonia a partir dos conceitos da indústria cultural. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Ana Paula Tavares de Moraes Silva Cypriano

GONCALVES, J. C.;GUIMARÃES, G.; RIBEIRO, A. S. M.; VEREZA, S. C.. Discurso pedagógico, contextos mediados por novas tecnologias e autonomia. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em ESTUDOS DE LINGUAGEM) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Isa Ferreira Martins

BARRETO, Raquel GoulartGUIMARÃES, G.; ORLANDI, E. L. P.. A produção textual na escola pública contemporânea. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Daniel Luiz Poio Roberti

LOPES, J. J. M.;GUIMARÃES, G.; AMORIM, C. C.; SCHUELER, A. F.; MELLO, M. B.. A história da cartografia escolar brasileira: memórias narradas e escritas. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Wagner Gonçalves Bastos

REZENDE FILHO, L. A. C. de;GUIMARÃES, G.; GIANNELLA, T. R.; SANTORI, Ricardo Tadeu. A produção de vídeos educativos por alunos da Licenciatura em Biologia: um estudo sobre a recepção fílmica e modos de leitura. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Maria Ines Rocha de Sa

BARRETO, Raquel GoulartGUIMARÃES, G.; GABRIEL, C. T.. um laptop para cada professor: os sentidos atribuídos às tecnologias de informação e comunicação em fórum de discussão online. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Bernadete Collares Barroso Bento

GUIMARÃES, G.; ARAÚJO, Mairce; MORAIS, Jacqueline; FILÉ, J. V. P.. A roda e o registro em vídeo na alfabetização das crianças dos anos iniciais: reflexão sobre a prática. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Sara Souza da Silva

GUIMARÃES, G.; PUGGIAN, C.; ALBUQUERQUE, A. S.; VILACA, M. L. C.; LIMA, J. C. P.. Memória e letramento no Jardim Gramacho: para ler e escrever outra história. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Humanidades, Culturas e Artes) - Universidade do Grande Rio.

Aluno: Marietta Nunes Nidecker

GUIMARÃES, G.; CASTRO, Marcelo Macedo Corrêa e; LIMA, A. G. F.; OLIVEIRA, E. F. R.. Preconceito linguístico e prova de redação do ENEM: variações linguísticas e as competências avaliadas. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Edmir Soares de Sena

ALGEBAILE, E. B.;GUIMARÃES, G.; SANDES, W. F.; ALVARENGA, M. S.. O contexto da política de educação a distância em uma instituição pública de segurança: Estudo de caso do Programa de EAD do SENASP/MJ, na Polícia Judiciária Civil do Estado de Mato Grosso. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Ana Paula da Silva Conceição Oliveria

GUIMARÃES, G.; SILVA, M.; CARVALHO, V. S.; FONTOURA, H.. Práticas formativas no contexto da cibercultura: desafios e possibilidades em uma disciplina do curso normal. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Claudia Regina do Nascimento

GUIMARÃES, G.; Ribas, M. C.; SANTOS, C. D.. Literatura clássica dentro e fora da escola. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Rodolfo Carli de Almeida

GUIMARÃES, G.; FONTOURA, H.; PIERRO, G. M. S.; MONTEIRO, F. M. A.. Perspectivas sobre as tecnologias em um projeto transdisciplinar. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Luciana Vilaça da Silva

GUIMARÃES, G.LEHER, Elizabeth Menezes Teixeira; ALGEBAILE, E. B.. O ideal de escola pública no Programa Autonomia. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU-FFP)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Liana Macabú de Sousa Soares

SANTANA FILHO, M. M.; COUTO, M. A. C.;GUIMARÃES, G.. Ensino de Geografia e jogos teatrais: em busca de uma formação crítica. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Geografia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Lydia Passos Bispos Wanderley

GUIMARÃES, G.RAMOS, B S da S; SANTOS, E. O.; PIERRO, G. M. S.. Narrando minha prática docente online: uma experiência formativa sobre relações na Educação a Distância. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Cíntia Velasco Santos

GUIMARÃES, G.BARRETO, Raquel Goulart; ALVARENGA, M. S.. Os discursos acerca das tecnologias no Plano Nacional de Educação para o decênio 2011-2020. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Claudia Almada Leite

FONTOURA, H.; LOPES, J. J. M.; MANDES, R. R. L.;GUIMARÃES, G.. A Pedagogia da Cooperação na prática docente no ensino de Ciência. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Natália Fraga Coutinho

ALVARENGA, M. S.; FILÉ, J. V. P.;GUIMARÃES, G.. Processos comunicacionais e direito à educação: uma cartografia da ação nas vozes de movimentos sociais populares de São Gonçalo/RJ. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Luis Claudio da Silva dos Santos

GUIMARÃES, G.; LOPES, J. J. M.; SANTOS, R. E. N.. TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NOS PLANOS DE AULA DE GEOGRAFIA: INOVAÇÃO CONSERVADORA, PRÁTICAS REVONADORAS E DISCURSOS ASSOCIADOS. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Ana Beatriz da Silva Domingues

GUIMARÃES, G.; GABRIEL, C. T.; TAVARES, M. T. G.. Educação na web: blogs de professores de História. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Barbara de Oliveira White

SANGENIS, L. F.; SEMERARO, G.;GUIMARÃES, G.. O ensino de Filosofia no Ensino Médio: uma leitura a partir de Antônio Gramsci. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Liliane Balonecker Da luz

GUIMARÃES, G.; ZACCUR, E.; TAVARES, M. T. G.; Ribas, M. C.. "Redação, professora? Ah não!!!" A produção escrita , em sala de aula e na internet, de alunos de uma escola pública do município do Rio de Janeiro. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Alessandra da Costa Abreu

GUIMARÃES, G.RAMOS, B S da S; TAVARES, M. T. G.. "Ih! Na escola vai ter lan house!" O que pensam alunos e professores acerca da presença das TIC na escola?. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Milena Salles Marques Domás

GUIMARÃES, G.; TAVARES, M. T. G.; Ribas, M. C.;RAMOS, B S da S. Práticas discursivas de estudantes no Facebook e em blogs: do ciberespaço à escola. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Ana Rosa Costa Cardoso

SILVA, M.;GUIMARÃES, G.; VILARINHO, L. R. G.. Web 2.0 e cibercultura: perspectivas comunicacionais para a educação online. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

Aluno: Milena de Melo Silva

CÂMARA, S.;GUIMARÃES, G.; RANGEL, J (Fidel). Ecos do progresso: a trajetória do grupo escolar Domício da Gama na Cidade de Maricá na década de 1950. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Paula Câmara Moraes

CÂMARA, S.; FARIAS, Mônica;GUIMARÃES, G.; RANGEL, J (Fidel). Associação Fluminense de Amparo aos Cegos: limites e possibilidades de inserção da pessoa com deficiência visual no âmbito do trabalho. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Simone Ribeiro de Barros André

ARAÚJO, Mairce; PRADO, G. do V. T.;GUIMARÃES, G.. O que narram os contadores de histórias: memórias, histórias e práticas. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Ketiley da SIlva Pessanha

Ribas, M. C.;GUIMARÃES, G.; OLIVEIRA, P. C. S.. Memórias em liberdade - releituras da voz-escrita de Graciliano Ramos. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Estudos Literários) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Rafaela Chagas Soares

COELHO, V. W. C.;GUIMARÃES, G.; PINTO, M. I. R.. Alfabetização e usos escolares da língua escrita. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-graduação em Língua Portuguesa) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Wanessa Silva Machado Rocha

GUIMARÃES, G.; FONTOURA, H.. O audiovisual na educação: sua apropriação nas práticas pedagógicas. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-graduação em Gestão Escolar) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Alessandra da Costa Abreu

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. A criança e a televisão: pistas para ressignificar as práticas escolares. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão da Educação Básica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Wanessa Silva Machado Rocha

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. O audiovisual na educação: sua apropriação nas práticas pedagógicas.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão da Educação Básica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Milena de Melo Silva

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. O som do silêncio: a violência percebida. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão da Educação Básica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Rosilene Jorge dos Ramos

GUIMARÃES, G.. Entre a fala e a escrita ou de como se perambula pela língua. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - UERJ / Faculdade de Formação de Professores.

Aluno: Ana Cristina Pereira Lopes Dainese

GUIMARÃES, G.. Para um ensino eficaz da Língua Portuguesa. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - UERJ / Faculdade de Formação de Professores.

Aluno: Lenita Lyra dos Santos

GUIMARÃES, G.. Para um ensino da Língua Portuguesa mais bem sucedido. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - UERJ / Faculdade de Formação de Professores.

Aluno: Josiane de Souza Soares

GUIMARÃES, G.. Histórias que o povo conta: um relato de experiência sobre a produção de textos na escola. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - UERJ / Faculdade de Formação de Professores.

Aluno: Maria Aparecida de Oliveira

GUIMARÃES, G.. A Análise do Discurso conduzindo o trabalho do professor de redação. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - UERJ / Faculdade de Formação de Professores.

Aluno: Regina Augusta dos Santos Mattos

GUIMARÃES, G.. A magia das novas tecnologias no espaço da Escola Pública: leituras ingênuas e outras nem tanto.... 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - UERJ / Faculdade de Formação de Professores.

Aluno: Liliane de Castro Matta

GUIMARÃES, G.. A leitura em livros didáticos. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - UERJ / Faculdade de Formação de Professores.

Aluno: Fernanda Machado Fontes

GUIMARÃES, G.. O processo de construção da leitura e escrita nas séries iniciais escolares: perspectivas e propostas. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - UERJ / Faculdade de Formação de Professores.

Aluno: Flávia Maia Cerqueira

GUIMARÃES, G.. A gramática internalizada no ensino de Língua Portuguesa. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - UERJ / Faculdade de Formação de Professores.

Aluno: Elizabeth Nunes Juliano

GUIMARÃES, G.; SANTORI, Ricardo Tadeu; BASTOS, W. G.. Avaliação de vídeos sobre aves produzidos por licenciandos do curso de Ciências Biológicas da Faculdade de Formação de Professores da UERJ. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Jéssica Baptista de Souza Mello

Ribas, M. C.;GUIMARÃES, G.. Crônica: um gênero menor ou aberto?. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Literatura) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Kelly Ferreira Oliveira

COHEN, M. C.; SANTORI, Ricardo Tadeu;GUIMARÃES, G.. Discurso de alunos do Ensino Médio acerca de DST e AIDS: análise de histórias em quadrinhos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Ciências) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Paola Dias dos Santos

TAVARES, M. T. G.;GUIMARÃES, G.. infância, mídia e consumo: problematizando a influência da mídia na infância. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Oscar Ferreira Junior

NHARY, T. M. C.;GUIMARÃES, G.. Programa Segundo Tempo: perspectiva de política esportiva. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Magali Alonso de Lima

LIMA, M. A.;GUIMARÃES, G.. O processo de avaliação na Educação Infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Ana Carolina Rosa de Souza

LIMA, M. A.;GUIMARÃES, G.. Utilização da linguagem fílmica em sala de aula: representações de alunos e professores do curso de pedagogia. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Magali Alonso de Lima

LIMA, M. A.;GUIMARÃES, G.. A linguagem fílmica no ensino de língua inglesa e dos temas transversais: o projeto moviand chat. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Karina de Souza Flôr

Ribas, M. C.;GUIMARÃES, G.. Emma Bovary e Lucíola: um estudo comparativo de dois perfis feminino da literatura do século XIX. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Kelly Ferreira Oliveira

COHEN, M. C.; SANTORI, Ricardo Tadeu;GUIMARÃES, G.. O discurso de alunos de Ensino Médio acerca de DST e AIDS: análise de histórias em quadrinhos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Denize dos Santos Paes

GUIMARÃES, G.; NHARY, T. M. C.. Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: literatura no mundo da Educação Infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Elisa Iglesias

GUIMARÃES, G.; PIERRO, G. M. S.. ENTRADA FRANCA: uma análise histórico-pedagógica do incentivo a Arte na cidade do Rio de Janeiro. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Danielle Esteves Cavalcanti

GUIMARÃES, G.; TAVARES, M. T. G.. Televisão, educação e infância. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Julie Francine Saturnino Braga

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo dos Santos. A LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA E EM CASA: A DESCOBERTA DO PRAZER DE LER. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Paulo Roberto Santos da Silva

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. Pedagogia do afeto: práticas educativas e saberes cotidianos sob o olhar de um aluno-educador. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Alessandra de Sá Soares

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. O docente e sua identidade profissional: marcas de uma trajetória histórica. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Francieli Moreira Macedo

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. O brincar e a relação da literatura no processo de ensino aprendizagem da Educação Infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Isabella Cristina Fagundes dos Santos

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. A literatura infantil na escola: o maravilhoso mundo da leitura na vida da criança. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Danielle Faria dos Santos

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. As abordagens pedagógicas matemáticas nos jogos multimídia. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Renata Torres Carvalho

GUIMARÃES, G.; FONTOURA, H.. As contribuições da pedagogia montessoriana para o desenvolvimento de capacidades sensoriais e motoras. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Maria José Figueiredo de Oliveira

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. Um conto de fadas contemporâneo: a formação do leitor em uma escola pública municipal de São Gonçalo. 2013.

Aluno: Vivian Oliveira Dias da Silva dos Santos

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. a formação de leitores infantis: a escola e os pais de alunos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Lívia Bravo Silva

GUIMARÃES, G.; Ribas, M. C.. O não-verbo verbaliza? Reflexões acerca da multimodalidade presente nas manchetes jornalísticas online. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Literatura) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Giceli Silva Lima

GUIMARÃES, G.; FONTOURA, H.. "Um, dois, três o livro outra vez": a literatura infantojuvenil como dispositivo da prática pedagógica. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Elisa Carla Leal Iglésias

GUIMARÃES, G.. Do museu para a escola, da escola para o museu. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Marcelo Tinoco de Vasconcelos

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo dos Santos. O super-herói e o imaginário infantil. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Gabriela das Dores Pedrazza

LUZ, Adir da;GUIMARÃES, G.. A produção do conhecimento através da monografia. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Izabela Uchoas Quintanilha

NHARY, T. M. C.;GUIMARÃES, G.. A questão de gênero e as práticas educativas na Educação Infantil. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Naila de Figueredo Portugal

MORAIS, Jacqueline;GUIMARÃES, G.. Percursos de formação da professora-aluna-pesquisadora em diferentes espaços que dialogam. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Luciana Soares Pimentel

BEHRSIN, M. C. D.;GUIMARÃES, G.. Aprendizagem em Ciências: uma análise sobre métodos e critérios avaliativos nas séries iniciais do ensino fundamental. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Rafael Guimarães Costa

LIMA, M. A.;GUIMARÃES, G.. A linguagem fílmica e as representações da cultura escolar: juventude, autoridade e (in)disciplina. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Monique Mesquita Aguiar Araújo

CÂMARA, S.;GUIMARÃES, G.. Um toque de magia no cenário infantil: a importância dos contos de fadas na infância. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Michely Barbosa Galvão

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. As múltiplas linguagens mediadas pela tecnologia na produção de textos com crianças em fase de alfabetização: pistas para um saber criativo e emancipatório. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Viviane da Silva Santos

GUIMARÃES, G.; Ribas, M. C.. A literatura na internet: uma proposta metodológica para o ensino do espanhol como língua estrangeira. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Literatura) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Luzmila Eva Ruiz Donaire

GUIMARÃES, G.; JORGE, E. T. S.. Educação Inclusiva na perspectiva intercultural. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Michelle Puente Azevedo

NOBRE, DomingosGUIMARÃES, G.. Professores indígenas Guarani Mbya de Angra dos Reis - RJ: práticas pedagógicas e projetos de futuro. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Michelle Rocha Mattos

GUIMARÃES, G.; BARATA, D.. Educação musical: uma realidade distante?. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Caroline Gomide Viana

GUIMARÃES, G.. A inserção dos gêneros multimidiáticos em sala de aula. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Literatura) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: VIVIANE CAMPOS MONTEIRO

LIMA, M. A.;GUIMARÃES, G.. A imagem no livro infantil. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Camila Viegas Dias

LIMA, M. A.;GUIMARÃES, G.. Representações da criança e da família na linguagem fílmica em duas diferentes culturas: americana e iraniana. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Milena Gomes Coutinho Pereira

GUIMARÃES, G.; LIMA, M. A.. Educação e comunicação: um estudo sobre os anúncios publicitários de margarina e sua participação na formação da criança. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Isaura Paulo Barbio

GUIMARÃES, G.; MORAIS, Jacqueline. A tecnologia como fetiche: o discurso acerca do "bom" ensino de línguas estrangeiras nas propagandas e considerações sobre abordagens das TIC. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Literatura) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Ana Carolina de Lima Santos

BARRETO, Raquel GoulartGUIMARÃES, G.. A leitura crítica do discurso publicitário em sala de aula. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Amanda da Rocha Ferreira

BARRETO, Raquel GoulartGUIMARÃES, G.. A incorporação do computador à prática docente: a receptividade do professor em relação à inovação tecnológica. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Renata do Nascimento de Souza

GUIMARÃES, G.; FERREIRA, Rodolfo. Educação e Direito: uma análise da presença do direito no espaço escolar. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Alessandra da Costa Abreu

GUIMARÃES, G.; TAVARES, M. T. G.. A infância e os desenhos animados: um diálogo com a subjetividade da criança na Educação Infantil. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Alessandra da Costa Abreu

TAVARES, M. T. G.;GUIMARÃES, G.. A infância e os desenhos animados: um diálogo com a subjetividade da criança na Educação Infantil. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

Aluno: Amanda da Rocha Ferreira

GUIMARÃES, G.BARRETO, Raquel Goulart. A incorporação do computador à prática docente: a receptividade do professor em relação à inovação pedagógica. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Isis Torga Magalhães

FERREIRA, Rodolfo;GUIMARÃES, G.. O estresse na vida do professor do século XXI: contexto histórico e principais desdobramentos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Cínthia Luiza Martins de Lima Félix

FERREIRA, Rodolfo;GUIMARÃES, G.. Profissão professor: a desvalorização profissional, as condições de trabalho e as implicações sobre a sua saúde. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: José Ricardo Baptista Lopes

GUIMARÃES, G.; LUZ, Adir da; COUTINHO, Rogério. A influência das mídias na educação. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estácio de Sá.

Aluno: Goretti Maria Teixeira Albuquerque

GUIMARÃES, G.; LUZ, Adir da; FRANCO, Monique. Grafismo: importante ferramenta de aprendizagem. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estácio de Sá.

Aluno: Ieda Costa Ayres

FERREIRA, Rodolfo;GUIMARÃES, G.. Violência na escola. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

GUIMARÃES, G.MAGALHÃES, Ligia Karam Corrêa de; FERNANDES, C. O.; BRAGANCA, I. F. S.. Concurso Público para Professor Adjunto na Área de Didática e Estágio Supervisionado. 2015. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

MAURICIO, L. V.;GUIMARÃES, G.. Concurso para professor adjunto de Gestão e Políticas Públicas. 2015. Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

GUIMARÃES, G.; PIERRO, G. M. S.; COUTO, I. A. P.. Comissão Organizadora do Concurso Público para Professor Adjunto/40h do Departamento de Educação na área de Didática e Estágio Supervisionado. 2013. Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

GUIMARÃES, G.; SOUSA, M. G. P. C.; DANTAS, O. M. A. N. A.. Comissão Examinadora do Concurso Público para o Departamento de Métodos e Técnicas (MTC) da Faculdade de Educação da UnB. 2012. Universidade de Brasília.

CARNEIRO, Vânia Quintão;GUIMARÃES, G.; DIAS, Ângela A C. Comissão Examinadora do Concurso Público para Professor Adjunto em Tecnologias em Educação. 2010. Universidade de Brasília.

GUIMARÃES, G.; MIRANDA, Ana Paula Mendes de; TAFAKGI, Neyla Maria. Participação como membro da comissão final de avaliação e premiação das monografias relativas ao tema Tecnologia em educação do Prêmio Anísio Teixeira. 2001. Secretaria Municipal de Educação.

GUIMARÃES, G.. Parecerista Ad Hoc da Revista SOLETRAS. 2016. Faculdade de Formação de Professores da UERJ.

GUIMARÃES, G.. Parecerista Ad Hoc da RevistAleph. 2016. Universidade Federal Fluminense.

GUIMARÃES, G.. Parecerista Ad Hoc da Revista Entreideias. 2016. Universidade Federal da Bahia.

GUIMARÃES, G.. Parecer para Programa de Capacitação Docente. 2015. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

GUIMARÃES, G.. Parecerista do eixo Processos Formativos, desigualdades sociais e os movimentos sociais. 2015. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

GUIMARÃES, G.. CONSULTOR AD HOC UNOPAR CIENTÍFICA. 2015. Universidade Norte do Paraná.

GUIMARÃES, G.. VII ENCONTRO REGIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA RJ/ES. 2015. Associação Brasileira de Ensino de Biologia.

GUIMARÃES, G.. Avaliador Ad-hoc de trabalhos para ENEBIO. 2014. Universidade de São Paulo.

GUIMARÃES, G.. Avaliador Ad-hoc de projetos CAPES. 2013. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

GUIMARÃES, G.. Parecerista Ad-hoc da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2013. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

GUIMARÃES, G.. Parecerista Ad-hoc da Revista Educação e Cultura Contemporânea. 2013. Universidade Estácio de Sá.

GUIMARÃES, G.. Parecerista Ad-hoc PIBIC/UERJ da SEMIC Semana de Iniciação Científica da UERJ. 2013. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

GUIMARÃES, G.. Parecerista Ad-hoc PIBIC/UERJ da SELIC Processo de Seleção do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UERJ. 2013. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

GUIMARÃES, G.. Avaliadora Ad-hoc do GT16 ? Educação e Comunicação da ANPEd. 2012. Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação.

GUIMARÃES, G.. Parecerista Ad hoc da Revista Soletras. 2012.

GUIMARÃES, G.. Parecerista Ad hocSBEnBio Associação Brasileira de Ensino de Biologia ? Regional 02 VI ENCONTRO REGIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA RJ/ES. 2012. Associação Brasileira de Ensino de Biologia.

GUIMARÃES, G.. Parecerista Ad hoc IV Encontro Nacional de Ensino de Biologia (IV ENEBIO). 2012. Encontro Nacional de Ensino de Biologia.

GUIMARÃES, G.. Avaliador Interno da 18ª Semana de Iniciação Científica da UERJ. 2009. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

GUIMARÃES, G.; AYRES, Ana Cléa Braga Moreira; MANDES, R. R. L.; DIAS, R.. comissão científica do II Encontro Articulando a Universidade e a Escola Básica no Leste Fluminense. 2009. UERJ.

GUIMARÃES, G.. Parecerista da Revista Instrumento. 2008. Revista Instrumento do Colégio de Aplicãção da UFJF.

GUIMARÃES, G.. Parecerista Ad Hoc Revista Teias. 2008. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

GUIMARÃES, G.. Membro da Comissão Científica do I Encontro Nacional de Ensino de Biologia. 2007. Sociedade Brasileria de Ensino de Biologia.

GUIMARÃES, G.. Membro do Comitê Consultor Interno do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2007. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

GUIMARÃES, G.. Membro de Banca de Consultores Internos do CETREINA/UERJ. 2007. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

GUIMARÃES, G.. Membro de Banca de Consultores Internos do CETREINA/UERJ. 2006. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

GUIMARÃES, G.. Membro de Banca de Consultores Internos do CETREINA/UERJ. 2005. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

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Comissão julgadora das bancas

Mary rangel

RANGEL, Mary. Televisão - Escola - Televisão: discursos em confronto?. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Vani Moreira Kenski

BARRETO, R.; ALVES, N.;KENSKI, Vani Moreira; ANDRADE, L. T.; TRINTA, A. R.. A articulação de linguagens na tv: questões educacionais para a sociedade multimidiática. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Raquel Goulart Barreto

BARRETO, R. G.; FERREIRA, N. T.; RANGEL, M. T. A. S.. Televisão-escola e escola-televisão: discursos em confronto?. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Raquel Goulart Barreto

BARRETO, R. G.; KENSKI, Vani; ANDRADE, Ludmila Thomé de;ALVES, Nilda; TRINTA, A. R.. A articulação de linguagens na TV: questões educacionais para a sociedade multimidiática. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Raquel Goulart Barreto

BARRETO, R. G.; ALVES, Nilda Guimarães; ANDRADE, Ludmila Thomé de. A articulação de linguagens na TV: questões educacionais para a sociedade multimidiática. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Ludmila Thomé de Andrade

ANDRADE, L. T.; GUIMARAES, G. C.; BARRETO, R. G.; ALVES, N.. A articulação em linguagens na tv: questões educacionais para a sociedade multimidiática. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Ludmila Thomé de Andrade

ANDRADE, L. T.. A articulação em linguagens na tv: questões educacionais para a sociedade multimidiática. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Curso de Mestrado e Doutorado da UERJ) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluízio Ramos Trinta

TRINTA, Aluizio Ramos. Articulação de linguagens na TV: questões educacionais para a sociedade multimidiática. 2006. Tese (Doutorado em Comunicação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Nilda Guimarães Alves

ALVES, N. G.BARRETO, Raquel Goulart; Trinta, Aluízio; Andrade, Ludmila; Kenski, Vani. A articulação de linguagens na TV: Questões educacionais para a sociedade multimidiática. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Nilda Guimarães Alves

ALVES, N. G.. A articulação de linguagens na TV: questões educacionais para a sociedade multimidiática. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

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Orientou

Ana Paula da Silva Conceição Oliveira

Práticas formativas no contexto da cibercultura: desafios e possibilidades em uma disciplina do curso normal; Início: 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Marietta Nunes Nidecker

Preconceito linguístico e prova de redação do ENEM: variações linguísticas e as competências avaliadas; Início: 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Luciana Vilaça da Silva

Projeto autonomia? políticas públicas de (des)valorização docente; Início: 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; (Orientador);

Claudia Regina do Nascimento

Tecnologias e mashup literário na escola; Início: 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Cíntia Velasco Santos

As Tecnologias de Informação e Comunicação no Plano Nacional de Educação para o Decênio 2011 ? 2020: democratização ou democratismo?; Início: 2013; Dissertação (Mestrado em PPGEDU) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);

Lydia Passos Bispos Wanderley

YOUTUBE NO FÓRUM ONLINE COMO ESPAÇO FORMATIVO DE APRENDIZAGEM; Início: 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Taiane Fonseca Fraga

A Literatura Infantil e a tecnologia como recurso no processo de alfabetização e educação artística; Início: 2016; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; (Orientador);

FÁBIO FARIAS

Tecnologias e suas linguagens na escola; Início: 2016; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Fabiana Viana

A LITERATURA NA FORMAÇÃO DE PROFESORES: A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR LEITOR NA FORMAÇÃO DE NOVOS LEITORES; Início: 2016; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Lally Monteiro Reis

Cinderela domesticada: origem, evolução da narrativa e breve análise discursiva e comparativa entre conto literário dos Grimm e adaptação cinematográfica da Disney; Início: 2016; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Literatura) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Bruna Bastos da Silva Araujo

DISCIPLINA OU DIVERSÃO A (NOVA) LITERATURA INFANTO-JUVENIL NAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL; Início: 2016; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Flaviane Souza Alves

A IMPORTÂNCIA DO INCENTIVO À LEITURA NAS SERIES INICIAIS: LITERATURA INFANTIL; Início: 2016; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Mariana Rodrigues Alves

REALIDADE X FANTASIA: A INFLUÊNCIA DOS CONTOS DE FADAS NA VIDA DA CRIANÇA; Início: 2012; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Denize dos Santos Paes

CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR: LITERATURA NO MUNDO DA EDUCAÇÃO INFANTIL; Início: 2012; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Jéssica Jardim Simões

Os textos multimidiáticos no cotidiano escolar; Início: 2012; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Danielli Cristina Machado Lidugério

LEITURA E PRODUÇÃO MULTIMIDIÁTICA DE JOVENS QUE CUMPRIRAM MEDIDA SOCIOEDUCATIVA; Início: 2016; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; (Orientador);

Paula Senna Ribeiro

Mash up literário na escola; Início: 2013; Iniciação científica (Graduando em Letras - Literatura) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Thays da Silva Duarte

De que maneira a faculdade de Letras está refletida nas redes sociais de seus alunos?; Início: 2013; Iniciação científica (Graduando em Letras - Literatura) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Thaynara Costa Couto

A literatura em tempos de internet: escola versus ciberespaço; Início: 2013; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; (Orientador);

César Dos santos Marins

Os discursos nas paisagens do cotidiano: um olhar através da imagem, do som e da palavra nas ruas; ; Início: 2013; Iniciação científica (Graduando em Licenciatura Geografia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Thais Espíndola Mendes

Discursos no ensino de Geografia; Início: 2013; Iniciação científica (Graduando em Licenciatura Geografia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; (Orientador);

Marietta Nunes Nidecker

Preconceito linguístico e redação do ENEM: variações linguísticas e as competências avaliadas; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ,; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Luciana Vilaça da Silva

O projeto de escola no Programa Autonomia; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Claudia Regina do Nascimento

Literatura clássica dentro e fora da escola; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ,; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Cíntia Velasco Santos

Os discursos acerca das tecnologias no Plano Nacional de Educação; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU-FFP)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Lydia Passos Bispos Wanderley

Narrando minha prática docente online: uma experiência sobre as relações na Educação a Distância; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU-FFP)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Ana Beatriz da Silva Domingues

O post que é pista: sentidos do tempo e ensino de História em blogs de professores; 2014; Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-graduação Processos Formativos e Desi) - Programa de Pós-graduação em Educação Processos Formativos e Desigualdades, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Luis Claudio da Silva dos Santos

Tecnologias da informação e da comunicação nos planos de aula de Geografia indicados pelo MEC: densidades das tecnologias e novas cartografias; 2014; Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-graduação Processos Formativos e Desi) - Programa de Pós-graduação em Educação Processos Formativos e Desigualdades,; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Milena Salles Marques Domás

Práticas discursivas de estudantes no Facebook e em blogs: do ciberespaço à escola; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Alessandra da Costa Abreu

"Ih! Na escola vai ter lan house!" O que pensam alunos e professores acerca da presença das TIC na escola?; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ,; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Liliane Balonecker Daluz

?Redação, professora?! Ah não!!!? Dialogando com as crianças em suas produções em sala de aula e na Internet; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Processos Formativos e Desigu) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Amanda do Nascimento dos Santos Almeida

Releitura de clássicos na contemporaneidade: um instrumento necessário em mãos precisas ? Formação de leitores em foco; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-graduação em Gestão Escolar) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Rafael Guimarães

Cinema e educação; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-graduação em Gestão Escolar) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Rebeca Oliveira Castro

Avaliação do livro paradidático e projeto "Praia limpa é minha praia" sobre a perspectiva de educação ambiental crítica; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-graduação em Gestão Escolar) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Cristiane custódio de Souza Andrade

Investigações sobre o trabalho docente: entre o reconhecimento e o descaso; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-graduação em Gestão Escolar) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Viviane da Silva Santos

A Literatura na Internet: uma proposta metodológica para o ensino de Espanhol como língua estrangeira nas escolas; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Gestão da Educação Básica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Socciaray Jesus Oliveira

A formação de professores e a temática história de vidas: uma perspectiva favorável a valorização do professor enquanto sujeito ativo na sua profissão; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Gestão da Educação Básica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Ana Beatriz da Silva Domingues

Educação, Twitter e a Experiência em Walter Benjamin; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-graduação em Gestão Escolar) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Flávia de Souza Teixeira

As relações afetivas na escola frente à sociedade contemporânea; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica Gestão Escoalr) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Isabella Cristina dos Santos de Brito

A construção do conhecimento através de jogos e brincadeiras; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Alessandra da Costa Abreu

A criança e a televisão: pistas para ressignificar as práticas escolares; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Básica Gestão Escoalr) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Milena de Melo Silva

O som do silêncio: a violência obliterada na escola; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós-graduação em Gestão Escolar) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Wanessa Silva Machado Rocha

O audiovisual na educação: sua apropriação nas práticas pedagógicas; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Gestão da Educação Básica) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Fernanda Machado Fontes

O processo de construção da leitura e da escrita nas séries iniciais escolares: perspectivas e propostas; 2006; 49 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Portuguesa) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Josiane de Souza Soares

Histórias que o povo conta: um relato de experiênica sobre a produção de textos na escola; 2006; 42 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Portuguesa) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Rosilene Jorge dos Ramos

Entre a fala e a escrita ou de como se perambula pela língua; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Ana Cristina Pereira Lopes Dainese

Para um ensino eficaz da Língua Portuguesa; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Lenita Lyra dos Santos

Para um ensino de Língua Portuguesa mais bem sucedido; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Regina Augusta dos Santos Mattos

A magia das novas tecnologias no espaço da escola pública: leituras ingênuas e outras nem tanto; ; 2004; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Portuguesa) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Flávia Maia Cerqueira

A Gramática Internalizada no Ensino de Língua Portuguesa; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - UERJ / Faculdade de Formação de Professores; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Maria Aparecida de Oliveira

A análise do discurso conduzindo o trabalho do professor de redação; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Língua Portuguesa) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Liliane de Castro Matta

Leitura em livros didáticos; 2003; 41 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Portuguesa) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Verônica de Almeida Alves

Videodocumentário: uma experiência multidisciplinar na pedagogia da comunicação em saúde; 2001; 51 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Aperfeiçoamento do Ensino Técnico) - Fundação Oswaldo Cruz, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Flaviane Souza Alves

A IMPORTÂNCIA DO INCENTIVO À LEITURA NAS SERIES INICIAIS: LITERATURA INFANTIL; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Mariana Rodrigues Alves

Contos de fadas na vida de crianças; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Julie Francine Saturnino Braga

A leitura literária na escola e em casa: a descoberta do prazer de ler; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Jéssyca da Silva Martins de Abreu

O ambiente alfabetizador na educação infantil; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Maria José Figueiredo de Oliveira

Um conto de fadas contemporâneo: a formação do leitor em uma escola pública municipal de São Gonçalo; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

PAULO ROBERTO SANTOS

Pedagogia do afeto: Práticas educativas e saberes cotidianos sob o olhar de um aluno-educador; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Denize dos Santos Paes

Contribuições da literatura infantil na formação do leitor: literatura no mundo da Educação Infantil; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Vivian Oliveira Dias da Silva dos Santos

a formação de leitores infantis: a escola e os pais de alunos; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Lívia Bravo Silva

O não-verbo verbaliza? Reflexões acerca da multimodalidade presente nas manchetes jornalísticas online; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Literatura) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Marcelo Tinoco Vasconcelos

O herói televisivo na formação da criança de educação infantil; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Alessandra de Sá Soares

A formação da identidade docente no Brasil pela sua construção histórica de 1930 a 1990; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Renata Torres Carvalho

As contribuições da pedagogia montessoriana para o desenvolvimento de capacidades sensoriais e motoras; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Francieli Moreira Macedo

O brincar e a relação da literatura no processo de ensino aprendizagem da Educação Infantil; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Elisa Iglesias

ENTRADA FRANCA: uma análise histórico-pedagógica do incentivo a Arte na cidade do Rio de Janeiro; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Débora Souza Neves Gonçalves

A importância da leitura nos anos iniciais escolares; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Michely Barbosa Galvão

As múltiplas linguagens mediadas pela tecnologia na produção de textos com crianças em fase de alfabetização: pistas para um saber criativo e emancipatório; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Giceli Silva Lima

"Um, dois, três o livro outra vez": a literatura infantojuvenil como dispositivo da prática pedagógica; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Luzmila Eva Ruiz Donaire

Educação Inclusiva na perspectiva intercultural; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Julie Francine Saturnino Braga

A LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA E EM CASA: A DESCOBERTA DO PRAZER DE LER; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Raquel Cruz Marques da Silva

A participação dos desenhos infantis no comportamento da criança; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Tatiana R

Almeida; Leitura na escola; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Danielle Faria dos Santos

As abordagens pedagógicas matemáticas nos jogos multimídia; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Danielle Esteves Cavalcanti

TV E EDUCAÇÃO: uma relação possível?; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Marina Angélica Souza e Costa

Meu aluno sabe mais que eu! Textos multimidiáticos na escola; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Michelle Rocha Mattos

Educação Musical: uma realidade distante?; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Carolinne Gomide Viana

Gêneros multimidiáticos em sala de aula: da inserção à apropriação; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Tássia Gimenes Alves

Saiu nos jornais: a construção de identidades em discursos jornalísticos; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Leilane de Souza Silva

A participação da publicidade televisiva na formação da criança: educação com e para os textos multimidiáticos; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Roberta de Lima Amaral

Lendo na escola: em que momento o interesse se perde?; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Milena Gomes Coutinho Pereira

Educação e Comunicação: Um estudo sobre os anúncios publicitários de margarina e sua participação na formação da criança; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Larissa Tatiane Aguiar Novais

Educação a Distância: a formação e o papel do professor nesse contexto de ensino; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Thaynara Costa Couto

Autores virtuais: caminhos literários entre o ensino e a internet; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Thays da Silva Duarte

Manifestações literárias de uma turma de Letras: entre a Universidade e o Facebook; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Literatura) - Faculdade de Formação de Professores da UERJ, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Danielle Farias

Intenet e educação; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Michelle Lessa

Leitura e produção textual na escola; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Michely Galvão

Leitura e produção textual dos textos contemporâneos na escola; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Tássia Gimenes Alves

Saiu nos jornais: a construção de identidades em discursos jornalísticos; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Carolinne Gomide Viana

Gêneros multimidiáticos em sala de aula: da inserção à apropriação; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

Isaura Paulo Barbio

Articulação de linguagens nos textos contemporâneos e suas leituras nos cursos de inglês; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Professores) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; Orientador: Glaucia Campos Guimarães;

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Foi orientado por

Nilda Teves Ferreira

Televisão - Escola: discursos em confronto; 1997; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Orientador: Nilda Teves Ferreira;

Raquel Goulart Barreto

A articulação de linguagens na TV: questões educacionais para a sociedade multimidiática; 2006; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Raquel Goulart Barreto;

Bethânia Sampaio Corrêa Mariani

Leitura: teoria e prática; 1991; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Leitura: teoria e prática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro; Orientador: Bethania Mariani;

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Produções bibliográficas

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  • BARRETO, Raquel Goulart ; GUIMARÃES, G. . O Ensino da Leitura no Discurso Pedagógico Contemporâneo. Educacao e Realidade , v. 40, p. 573-590, 2015.

  • BARRETO, Raquel Goulart ; GUIMARÃES, G. . Textos Multimidiáticos na Universidade. Educação em Foco (Juiz de Fora) , v. 18, p. 125-142, 2013.

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  • GUIMARÃES, G. . TV e educação: a questão da linguagem. In: 50ª Reunião Anual da SBPC, 1998, Natal. Anais da 50ª Reunião Anual da SBPC, 1998.

  • GUIMARÃES, G. . TV e escola: discursos em confronto?. In: 2º Simpósio Brasileiro de Televisão, Criança e Imaginário, 1998, São Paulo. 2º Simpósio Brasileiro de Televisão, Criança e Imaginário, 1998. p. 24-24.

  • GUIMARÃES, G. ; DUARTE, T. . Textos em Diálogo: da sala de aula da Faculdade de Letras ao Facebook da turma. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; FILÉ, J. V. P. ; LIMA, M. A. . Mídias e educação: pensando as tecnologias na atuação em sala de aula. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • WANDERLEY, L. P. B. ; GUIMARÃES, G. . Relações entre tutor e aluno no ambiente virtual de aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • WANDERLEY, L. P. B. ; GUIMARÃES, G. . Narrando minha prática docente online: uma experiência formativa sobre relações na Educação a Distância. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • WANDERLEY, L. P. B. ; GUIMARÃES, G. . Uma experiência formativa sobre as relações na educação a distância: a narrativa de uma prática docente online. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; FONTOURA, H. ; SANTANA FILHO, M. M. . Fórum de Pedagogia do Estado do Rio de Janeiro: o curso de Pedagogia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. ; ALVARENGA, M. S. ; TAVARES, M. T. G. . Articulação de Linguagens na leitura e produção de textos contemporâneos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. ; SANTORI, Ricardo Tadeu ; FERREIRA, Rodolfo ; PORTO, P. ; DALUZ, L.B. ; ABREU, A. ; DOMINGUES, A. B. ; SANTOS, C. V. ; SANTOS, L. C. S. ; WANDERLEY, L. P. B. . Linguagens, Leitura e Tecnologias na escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SANTOS, C. V. ; GUIMARÃES, G. . Do Projeto Educom ao Proinfo ? um breve histórico das tecnologias de informação e comunicação na educação brasileira: mais do mesmo?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . Coordenador de mesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUIMARÃES, G. . Reformulação Curricular do Curso de Pedagogia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. . O currículo do curso de Pedagogia e sua conjuntura. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. ; DALUZ, L.B. . ECOS DO MUNDO: TECNOLOGIAS, SEUS TEXTOS E LINGUAGENS SÃO ESCUTADOS NA ESCOLA?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . A Ciência em diferentes espaços: a Ciência na Mídia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. . Diálogos com o literário - Literatura infantil e articulação palavra, som e imagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. . Grupo de pesquisa Linguagens, leituras e tecnologias na escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. . Projeto de Lei PNE 2011-2020. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . Literatura infantil e a articulação palavra, som e imagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. ; DALUZ, L.B. ; VILHENA, V. . Uma extraordinária produção de literatura infantojuvenil em curso de formação de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARRETO, Raquel Goulart ; GUIMARÃES, G. . Linguagens articuladas na sociedade e na escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . Articulando palavra, som e imagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. . Formação de docentes autores/leitores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. ; Ribas, M. C. . Escre(vi)vendo histórias de si para ampliar possibilidades educativas na formação de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . TAMBÉM SOU AUTOR! POR UM ENSINO QUE CONSIDERE MINHA HISTÓRIA E MEUS TEXTOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . ?O QUE FOI FEITO É PRECISO CONHECER PARA MELHOR PROSSEGUIR?: relacionando o nosso passado escolar às questões da didática para mobilização por melhores relações no processo de ensino-aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . Articulações entre Universidade, escola e museu: tessituras para a formação de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. . A apropriação das tecnologias e de suas linguagens pela escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . A leitura no aperfeiçoamento do ensino: o relato de uma pesquisa participante. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Barbio, I ; GUIMARÃES, G. . A tecnologia como fetiche: o discurso acerca do "bom" ensino de línguas estrangeiras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . A ressignficiação das práticas pedagógicas no estágio por meio da apropriação das tecnologias. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RIBEIRO, R. de S. ; BAPTISTA, T. J. ; GUIMARÃES, G. . Novas estatégias no ensino de geografia para vestibulandos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . Leituras na escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. . A articulação de linguagens na TV: questões educacionais para s sociedade multimidiática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; BARRETO, Raquel Goulart . Mecanismos discursivos: articulação de linguagens na TV. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . A abordagem pedagógica da produção televisiva: articulação de linguagens e seus efeitos de sentido. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . Da redução tecnicista à apropriação das tecnologias pela escola. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUIMARÃES, G. . A imagem da ciência na mídia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUIMARÃES, G. . Diretrizes curriculares para a formação de professores: uma análise do discurso acerca da incorporação das tecnologias. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; PEREIRA, Beatriz Helena Lessa . Formando professores de computador? Pela superação da razão tecnicista no trabalho com as novas tecnologias. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; BARRETO, Raquel Goulart ; LEHER, Elizabeth ; MAGALHÃES, Ligia Karam Corrêa de . Formação de professores baseada em competências: perspectiva histórica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; BARRETO, Raquel Goulart . Televisão, linguagens e mudança social: a tecnologização dos discursos na TV. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; BARRETO, Raquel Goulart . A tecnologização dos discursos midiáticos: o Fantástico nas eleições. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; ALVES, Nilda ; BARRETO, Raquel Goulart . Qual é a TV que os professores querem? Das experiências ausentes às emergências de conhecimentos sobre seleção de vídeos e programas de TV. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . Das ausências às emergências: contra o desperdício da experiência pedagógica dos professores com vídeos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; FERREIRA, Rodolfo . Televisão e formação profissional: o discurso sobre o trabalho docente. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; FERREIRA, Rodolfo . Televisão, imaginário e trabalho docente: o magistério no programa Campus Profissões produzido pela UERJ. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; BARRETO, Raquel Goulart ; LEHER, Elizabeth . A incorporação das tecnologias da informação e da comunicação no discurso das políticas de formação de professores. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . A questão da Linguagem na contemporaneidade: a imagem e o verbo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARRETO, Raquel Goulart ; GUIMARÃES, G. ; KARAM, Ligia . A (multi)mídia nas Diretrizes Curriculares para a Formação de Professores. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. ; KARAM, Ligia ; BARRETO, Raquel Goulart . A articulação de linguagens na apropriação pedagógica das "novas tecnologias da informação e da comunicação (NTIC). 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . Linguaguagens contemporâneas e discurso pedagógico. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUIMARÃES, G. . A linguagem da televisão. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUIMARÃES, G. . Tópicos em Educação: tendências e propostas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUIMARÃES, G. . TV na Escola. Rio de Janeiro 2008 (Jornal eletrônico Redes Educativas e Currículos Locais).

  • GUIMARÃES, G. . A cultura local escolare as tendências discursivas contemporâneas. Rio de Janeiro: Laboratório de Educação e Imagem, 2008 (Jornal eletrônico Redes Educativas e Currículos Locais).

  • GUIMARÃES, G. . Imagem em (con) textos. Rio de Janeiro 2007 (Jornal eletrônico:Educação e Imagem).

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Outras produções

GUIMARÃES, G. . Consultor Ad hoc Revista Unopar. 2014.

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GUIMARÃES, G. . Consultor Ad hoc Revista Educação e Cultura Contemporânea. 2014.

GUIMARÃES, G. . Consultor Ad hoc do Grupo de Trabalho EDucação e Comunicação ANPEd. 2014.

GUIMARÃES, G. . Comitê Consultor Interno no Processo de Seleção do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2009.

GUIMARÃES, G. . Assesoria Pedagógica Livros Didáticos. 2004.

GUIMARÃES, G. . Consultora Pedagógica de livros didáticos. 2003.

GUIMARÃES, G. . Parecer - Avaliação Ad hoc artigos para ANPEd 2017. 2017.

GUIMARÃES, G. . Parecer de Artigo Científico para Revista Entreideias. 2017.

GUIMARÃES, G. . AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS DO VIII EREBIO RJ/ES. 2017.

GUIMARÃES, G. . Pareceristas 2017 RevistAleph. 2017.

GUIMARÃES, G. ; LOPES, J. J. M. . As (geo)grafias da cartografia escolar brasileira: Quem viveu, o quê nos conta?. 2014.

GUIMARÃES, G. . Leitura multimidiática de professores em formação. 2014.

GUIMARÃES, G. . 23ª Semana de Iniciação Científica da UERJ. 2014.

GUIMARÃES, G. . Parecer técnico-científico para Revista Unopar Científica Ciências Humanas e Educação. 2014.

GUIMARÃES, G. . Coordenação de mesa redonda. 2007.

GUIMARÃES, G. . Comitê Consultor Interno do Programa de Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2007.

GUIMARÃES, G. . Banca de Consultores Internos do CETREINA/UERJ. 2007.

GUIMARÃES, G. . Banca de Consultores Internos do CETREINA/UERJ. 2006.

GUIMARÃES, G. . Conselho Editorial - Coleção Educação e Sociedade. 2005.

GUIMARÃES, G. . Banca de Consultores Internos CETREINA / UERJ. 2005.

GUIMARÃES, G. . Comissão Científica do I Encontro Nacional de Ensino de Biologia & III Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional RJ/ES. 2005.

GUIMARÃES, G. . Comissão de coordenação das sessões das mesas redondas. 2005.

GUIMARÃES, G. . Coordenação de sessão de comunicação. 2005.

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GUIMARÃES, G. . Conselho Editorial - Coleção Educação e Sociedade. 2004.

GUIMARÃES, G. . Membro do Conselho Editorial. 2003.

GUIMARÃES, G. . Conselho Editorial - Coleção Educação e Sociedade. 2002.

GUIMARÃES, G. . Conselho Editorial da Coleção Educação e Sociedade. 2001.

GUIMARÃES, G. ; DALUZ, L.B. ; SANTOS, L. C. S. ; ABREU, A. ; DOMAS, M. . Colecionando mundos: histórias de quem gosta de ler e produzir em imagem, som e palavra. 2010; Tema: Leitura e produção de textos que articulam imagem, som e palavra. (Blog).

GUIMARÃES, G. . Relatório Prociência 2013. 2013. (Relatório de pesquisa).

SANTORI, Ricardo Tadeu ; BASTOS, W. G. ; GUIMARÃES, G. . Série: as aves através da janela Série: as aves através da janela, número 01, volume 01 (Te esconde bem-te-vi). ISSN 2238-9725. 2012.. 2012. (Apoio a pesquisa).

GUIMARÃES, G. . Relatório Prociência 2011. 2011. (Relatório de pesquisa).

GUIMARÃES, G. . A imagem da Ciência na Mídia. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

BARRETO, Raquel Goulart ; GUIMARÃES, G. ; KARAM, Ligia ; LEHER, Elizabeth Menezes Teixeira . FAPERJ. 2007. (Auxílio a pesquisa).

BARRETO, Raquel Goulart ; GUIMARÃES, G. ; KARAM, Ligia ; LEHER, Elizabeth . CNPq (EDITAL MCT/CNPq 50/206/Ciências Humanas Sociais e Sociais Aplicadas). 2007. (Apoio a pesquisa).

AYRES, Ana Cléa Braga Moreira ; GUIMARÃES, G. . FAPERJ (APQ1). 2007. (Apoio a pesquisa).

SANTORI, Ricardo Tadeu ; GUIMARÃES, G. . FINEP. 2006. (Apoio a pesquisa).

BARRETO, Raquel Goulart ; GUIMARÃES, G. ; KARAM, Ligia ; LEHER, Elizabeth . CNPq (EDITAL 32/2004/Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas). 2005. (Apoio a pesquisa).

BARRETO, Raquel Goulart ; GUIMARÃES, G. ; KARAM, Ligia ; LEHER, Elizabeth . CNPq (EDITAL UNIVERSAL 19/2004). 2004. (Apoio a pesquisa).

GUIMARÃES, G. ; FERREIRA, Rodolfo . Nós, os cachorros da FFP/UERJ, damos as boas vindas aos calouros!. 2019. Instalação.

GUIMARÃES, G. ; FERREIRA, Rodolfo . UERJ enamorada. 2019. Instalação.

GUIMARÃES, G. ; FERREIRA, Rodolfo . Árvores, vida, felicidade. 2018. Instalação.

GUIMARÃES, G. ; FERREIRA, Rodolfo . Abaporu. 2018. Instalação.

GUIMARÃES, G. ; FERREIRA, Rodolfo . Megagrafiti. 2017. Intervenção Urbana.

GUIMARÃES, G. ; FERREIRA, Rodolfo . Carnaval. 2017. Instalação.

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GUIMARÃES, G. . Árvore do Conhecimento - 40 anos da FFP-UERJ. 2015. Intervenção Urbana.

GALVÃO, M. B. ; POETA, Roberto ; VILHENA, V. ; GUIMARÃES, G. . Colecionando Mundos: histórias de quem gosta de ler e escrever em imagens, sons e palavras. 2010.

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    LINGUAGENS ARTICULADAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O LUGAR DA LITERATURA INFANTIL, Descrição: A formulação do presente projeto está fundada no anterior (?Leitura multimidiática de professores em formação?), cujas metas eram a de compreender como os estudantes de Pedagogia leem textos multimidiáticos e de verificar se o Curso de Pedagogia da FFP/UERJ contribui na formação de leitores críticos destes textos. Seus resultados permitem afirmar que, diante das estratégias de sedução em imagem, som e palavra, os professores em formação tendem a ler mais um sentido em meio a tantos outros possíveis. Um é formalizado e legitimado, enquanto os demais podem sequer a ser cogitados. Ao longo do curso, ao analisarmos os movimentos de entrega e resistência dos estudantes aos sentidos sedimentados e aos deslocamentos (ressignificações), verificamos alguns avanços, ainda que insuficientes. Foi possível reconhecer que o Curso de Pedagogia tem criado algumas condições para a leitura crítica de seus estudantes. A cada encontro observamos que as interpretações eram ampliadas para além do sentido hegemônico. Neste contexto, o estudo apontou uma hipótese: o trabalho com a leitura crítica, desde que sejam consideradas as diversas linguagens e suas articulações, tem papel significativo na compreensão dos efeitos de sentido produzidos nos textos multimidiáticos. Então, partindo da hipótese levantada e do pressuposto de que a leitura envolve um processo de circulação e legitimação de sentidos que se constituem historicamente por várias práticas sociais, os objetivos deste estudo são: (1) conhecer como discentes de Pedagogia leem e produzem textos multimidiáticos (constituídos por palavra, som e imagem e veiculados em várias mídias) e (2) Verificar como o Curso de Pedagogia, e em especial a Literatura Infantil, pode contribuir na formação de leitores críticos de textos contemporâneos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Coordenador / Ricardo Tadeu Santori - Integrante / Rodolfo Ferreira - Integrante / Wagner Gonçalves BAstos - Integrante / Vitor Campos Guimarães - Integrante / Taiane Fonseca Fraga - Integrante / Danielli Cristina Machado Lidugério - Integrante.

  • 2015 - Atual

    A persuasão nos programas educativos e nas propagandas de utilidade pública na visão de estudantes de Pedagogia, Design, Publicidade e Propaganda e Produção Audiovisual, Descrição: A qualidade das propagandas de utilidade pública e dos programas educativos veiculados pela mídia passa por sua competência em persuadir o público a que ele se destina. Com base nesta premissa, esta pesquisa objetiva: (1) identificar como as estratégias de persuasão contemporâneas têm sido produzidas nas propagandas de utilidade pública e programas educativos e (2) contribuir para a formação de graduandos da área afinada com os modos de persuasão contemporâneos. Para atingir estes objetivos o estudo pretende responder as três questões de estudo: (1) Entre os programas educativos e as propagandas de utilidade pública contemporâneas, quais os mais persuasivos na visão de estudantes dos cursos de Pedagogia, Design, Publicidade & Propaganda e Produção Audiovisual? (2) Quais são as estratégias persuasivas utilizadas nestes programas e propagandas? (3) Como a identificação destas estratégias persuasivas pode contribuir na formação de estudantes dos cursos referidos acima? Para responder as questões de estudo nos fundamentaremos na Análise Crítica do Discurso na perspectiva de Fairclough (2001), na tipologia do discurso de Orlandi (1987) e na perspectiva da articulação de linguagens na produção contemporânea de sentidos de Guimarães (2010). Para além da pesquisa bibliográfica sobre a temática, a pesquisa de campo já está em curso, a qual consiste na identificação, análise e produção de propagandas de utilidade pública com o coletivo de alunos de turmas dos cursos referidos acima da Universidade Estácio de Sá e da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Um pré-teste da metodologia já foi realizado. Os sujeitos da pesquisa identificaram três propagandas mais persuasivas relacionadas à Cruz Vermelha, por ser uma instituição mundial e sem fins lucrativos, e identificaram estratégias persuasivas que compõem as propagandas selecionadas. Ao final do primeiro e segundo semestres da pesquisa, cada turma produzirá um programa educativo ou propaganda de utilidade pública.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Coordenador / Rodolfo Ferreira - Integrante / Vitor Campos Guimarães - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

  • 2014 - Atual

    Leitura multimidiática de professores em formação, Descrição: Partindo do pressuposto de que a leitura é um processo de circulação e legitimação de sentidos que se constituem historicamente por várias práticas sociais, os objetivos deste estudo são: (1) conhecer como os discentes do Curso de Pedagogia da Faculdade de Formação de Professores da UERJ leem textos multimidiáticos (constituídos por palavra, som e imagem e veiculados em várias mídias) e (2) saber se o Curso de Pedagogia da Faculdade de Formação da UERJ contribui na formação de leitores críticos de textos contemporâneos. O procedimento metodológico envolverá o acompanhamento, por 6 períodos, da turma de Pedagogia com entrada em 2014-1/noite da FFP/UERJ. Em cada semestre será realizado um encontro, procurando registrar se os discentes observam outros sentidos, para além dos hegemônicos, em textos que articulam palavra, som e imagem. Para isto, a dinâmica de cada encontro consistirá na exibição e leitura de textos. Todos os encontros serão gravados através de vídeo para análise posterior. A análise será realizada a partir da fundamentação teórico-metodológica da Análise Crítica do Discurso de Norman Fairclough e da perspectiva da articulação de linguagens na produção de sentidos (BARRETO, 2002; GUIMARÃES, 2010), procurando identificar o que permanece e o que se altera em aspectos da leitura realizada pelos alunos, tais como: (a) a relação entre o texto e seu contexto político, histórico e social; (b) os pressupostos presentes nos textos exibidos; (c) os discursos em confronto; (d) os efeitos de sentido que visam à orientação da leitura; (e) as tendências discursivas utilizadas. Os resultados permitirão discutir a formação do futuro professor da Educação Infantil ao Ensino Médio, no que diz respeito à leitura e a produção de textos contemporâneos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Coordenador / Ricardo Tadeu Santori - Integrante / Rodolfo dos Santos Ferreira - Integrante / Wagner Gonçalves BAstos - Integrante / Liliane Balonecker Daluz - Integrante / Alessandra Abreu - Integrante / Cíntia Velasco Santos - Integrante / Patrícia Porto - Integrante / Ana Beatriz Domingues - Integrante / Luis Claudio da Silva Santos - Integrante / Lydia Passos Bispos Wanderley - Integrante / Maria Cristina Cohen - Integrante / Vitor Campos Guimarães - Integrante / Fernanda Brito da Silva - Integrante / Thaynara Couto - Integrante / Thays Duarte - Integrante., Financiador(es): UERJ / PROCIÊNCIA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 10

  • 2012 - 2014

    Consolidação da infraestrutura em pesquisa - ciência, sociedade, cognição e processos formativos em pós-graduação na Faculdade de Formação de Professores FFP/UERJ, Descrição: Consolidação da infraestrutura em pesquisa relacionada à ciência, sociedade, cognição e processos formativos em pós-graduação na Faculdade de Formação de Professores FFP/UERJ. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Marcelo Gerra Santos - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2011 - 2014

    Internet e escola: discursos em confronto?, Descrição: Parte importante dos textos que circulam hoje em nossa sociedade, sobretudo por meio das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), é constituída de forma diferente daqueles que privilegiavam apenas uma linguagem (BARRETO, 2002). Articulando imagem, som e palavra e produzindo efeitos de sentido particulares, os textos contemporâneos, para alguns, revelam outra cultura. Apesar da presença cada vez mais forte no cotidiano das pessoas, estes textos quase sempre não são incorporados pela escola. Quando são, ou tendem obedecer a uma ?razão instrumental?, que limita as possibilidades das TIC ao seu simples uso em espaço escolar (MATTELART, 2009); ou se apresentam em constante conflito com o discurso pedagógico (GUIMARÃES, 2003, 2010). Destarte, além de uma escola cada vez mais defasada, que não reproduz, tampouco produz ou critica esses novos textos, um dos desdobramentos é a geração daquilo que, baseados em MARTINS (2007), denominamos de inclusão degradada: a ampliação da oferta de vagas e a presença da tecnologia na escola são conjugadas com uma crescente degradação material e simbólica, sobretudo de escolas em áreas pobres (GUIMARÃES, MAGALHÃES, BARRETO, 2010). O resultado pode ser o que Mattelart (2009) chama de novo-apartheid, um novo sistema de segregação gerado por acessos desiguais às TIC. Então, um dos desafios é o de estabelecer estratégias para a apropriação crítica destes textos. Daí a necessidade de compreender como estas linguagens se constituem, em que medida elas podem ser incorporadas ou rejeitadas e de que forma elas podem ser trabalhadas na escola. Considerando a televisão e a internet as duas principais TIC que produzem e fazem circular novos textos, verificamos que sobre a primeira existem trabalhos como o de J. Baudrillard, P. Bourdieu, R. Fischer, R. Ribes, entre outros. Sobre a segunda existem estudos de A. Mattelart, P. Lévy, N. Pretto, R. Barreto, S. Papert e outros. Mas, nenhum deles aborda a relação entre suas práticas de linguagem e. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Coordenador / Rodolfo Ferreira - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2011 - 2013

    Estudos sobre impactos educacionais do Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação Processos Formativos e Desigualdades Sociais, Descrição: Estudos sobre impactos educacionais do Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação Processos Formativos e Desigualdades Sociais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Marcia Soares de Alvarenga - Coordenador.

  • 2011 - Atual

    Por uma ecologia de saberes: conhecimento e formação de professores, Descrição: Este projeto objetiva dar continuidade ao processo de dotação da Faculdade de Formação de Professores (FFP-UERJ) dos meios e recursos infraestruturais necessários ao fortalecimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão, e dos grupos de pesquisa consolidados e, por conseguinte, a expansão quantitativa e qualitativa dos cursos de pós-graduação oferecidos pelos departamentos desta Unidade Acadêmica. Desta forma, pretende-se incentivar cada vez mais as interfaces investigativas entre os campos científicos, dentro da concepção proposta pelo sociólogo Boaventura Santos que define a "ecologia de saberes" como promotora da ambientação necessária para a existência de uma interlocução prática e teórica entre as diversas áreas de pesquisas. Falamos do que sabemos fazer: formar professores para uma sociedade que pretendemos democrática e includente, na qual a produção e disseminação do conhecimento atinjam a todos e todas igualmente, ampliando as possibilidades de acesso aos bens culturais que são patrimônio da sociedade e devem por ela ser usufruídos. Pretende-se com este projeto, a obtenção de recursos financeiros que, ainda e urgentemente, se fazem necessários à ampliação dos espaços físicos para a efetiva instalação e equipagem dos auditórios da FFP, mais especialmente o auditório maior no qual são organizados eventos da Unidade e da Comunidade em nosso entorno. A qualificação técnico-científica propiciada por esse fomento e as novas condições estruturais por ele permitidas possibilitarão e atrairão parcerias entre diferentes esferas do Poder Público e de Instituições Privadas, incrementando o intercâmbio entre Ciência e Arte, bem como proporcionando o desenvolvimento de atividades permanentes de divulgação científica numa região extremamente carente de instituições de Ensino e Pesquisa e desenvolvimento cultural. Isto ajudará o fortalecimento das relações entre as Unidades Acadêmicas, Cursos de Pós-graduação e Grupos de Pesquisa com a sociedade e seu entorno.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Helena Fontoura - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2009 - 2011

    Televisão e outras tecnologias na escola: leituras e produções de textos multimidiáticos, Descrição: Este projeto é parte de uma trajetória de pesquisa mais ampla que tem como objetivos: (1) a compreensão das mediações comunicacionais na escola: a apropriação das mídias, suas linguagens e leituras contemporâneas; (2) análise da participação das tecnologias da informação e da comunicação na formação de sujeitos e subjetividades . Partimos do pressuposto de que as políticas públicas e as práticas escolares acerca da inclusão das tecnologias, particularmente em escolas de áreas pobres metropolitanas, se dá sob a égide da inclusão precária, uma vez que a inserção da tecnologia, geralmente, se justifica para tornar a escola ?mais lúdica? e mais afinada com seu tempo. Diferente das escolas para a elite, aquelas escolas, além de tenderem a não incorporar os diversos tipos de textos que circulam socialmente, têm restringido suas leituras e produções, limitando o direito dos sujeitos a se posicionarem, expressarem, comunicarem e participarem na sociedade através dos textos contemporâneos. Com efeito, o objeto deste estudo é a leitura e a produção dos textos audiovisuais e multimidiáticos na escola, focalizando sua constituição multimidiática: a possibilidade de veiculação de textos que articulam linguagens (imagem, som, palavra). A partir do referencial teórico-metodológico da Análise Crítica do Discurso (FARICLOUGH, 2001), na perspectiva da articulação de linguagens na produção discursiva contemporânea (GUIMARÃES & BARRETO, 2009), propõe-se a ampliação da concepção de linguagem e leitura na escola. Para que estas propostas sejam elaboradas coletivamente e considerem as características de cada contexto específico, o projeto também se fundamenta nos pressupostos metodológicos da Pesquisa Participante. Envolveu uma instituição do município do Rio de Janeiro ? a Escola Municipal Argentina ? e, neste momento da pesquisa, se desenvolve em uma escola municipal de São Gonçalo ? a Escola Municipal Dr. Armando Leão Ferreira. Sua principal repercussão é o desenvolvimento de pos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Coordenador / Rodolfo Ferreira - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

  • 2008 - 2011

    A articulação de linguagens na TV e leitura na escola, Descrição: O objeto do estudo é a leitura, na escola fundamental e na formação de professores, dos textos produzidos pela TV e outras tecnologias, focalizando sua constituição multimidiática: a possibilidade de veiculação de textos que articulam linguagens (imagem, som, palavra). Com vistas a superar a concepção instrumental que ainda sustenta muitas propostas de inserção das tecnologias na educação, o projeto propõe confrontar as práticas de linguagem (televisivas e educativas), apontando para outras possibilidades na relação entre a Escola e tecnologias e entre a Educação e a Comunicação, área de estudo na qual este projeto se insere.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa.

  • 2007 - 2010

    Tecnologias na Educação: sentido hegemônico e condições de produção, Descrição: O presente projeto visa aos modos e aos sentidos da incorporação educacional das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), sendo sustentado pela Análise Crítica do Discurso, nos termos em que formulada por Norman Fairclough (2001). Seu ponto de partida é a contestação do determinismo tecnológico, que tem sustentado a objetivação das TIC: (a) fundada na revolução científico-tecnológica , como se sua produção pudesse ser pensada fora das relações que as engendram; (b) orientada para o seu deslocamento da condição de meios para rei e senhor de todas as instâncias da vida social, posicionando-as no centro de qualquer proposta de democratização do conhecimento; e (c) avaliada segundo parâmetros estritos da racionalidade técnica, remetendo a diversas formas de despolitização das questões envolvidas. Seu encaminhamento, na perspectiva das relações entre discurso e mudança social, compreende: (1) a distinção de tecnologia e inovação tecnológica; (2) a análise da estratégia de substituição tecnológica em que as políticas educacionais têm inscrito as TIC; e (3) a focalização dos mecanismos de legitimação da referida estratégia. Para tanto, este estudo questiona os pressupostos assumidos nas políticas de incorporação das TIC às práticas pedagógicas: a suposta disponibilidade de todas as informações; a mistificação dos suportes que as veiculam; a indistinção de acesso e modos de acesso; a relação direta entre acesso, posse das informações, conhecimento e poder. Conforme a síntese expressa no título, está orientado para a compreensão do sentido hegemônico das TIC na educação, através da análise das condições da sua produção. A referida análise está centrada no discurso como forma material de ideologia, privilegia os mecanismos de ressignificação/relexicalização e nominalização, com destaque para a constituição dos sujeitos/agentes, trabalhando o cruzamento de quatro conjuntos de textos: (1) recomendações dos organismos internacionais à periferia do capitalismo, abr. Si. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Ligia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante / Márcia Regina de Oliveira Fernandes - Integrante / Ivonice Maria da Rocha - Integrante / Maíra de Souza Castor - Integrante / Fernanda Gabriel Mendes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2007 - 2009

    A Faculdade de Formação de Professores em São Gonçalo: movimentos de uma história em construção (1971-1987), Descrição: Trata-se de um projeto de recuperação, organização e interpretação da história da Faculdade de Formação de Professores, única instituição pública de ensino superior, localizada em São Gonçalo, um dos maiores municípios do Estado do Rio de Janeiro. O período a ser estudado envolve o processo de sua criação, a partir de 1971, até 1987, quando deixou de ser uma faculdade isolada, sendo incorporada à UERJ. No período em estudo, a FFP esteve ligada a duas instituições que podem ser consideradas como embriões da FAPERJ, sendo esta a sua última mantenedora antes de sua universitarização . A pesquisa terá como fonte o acervo documental sobre e da FFP, além de depoimentos de sujeitos que vivenciaram direta ou indiretamente sua trajetória. O estudo articulará as áreas de formação de professores, história da educação e currículo, tomando como referência estudos que envolvem história das instituições educativas, história do currículo e produção, da cultura institucional, entre outros, sempre em articulação com o tema da formação docente e será realizado por uma equipe multidisciplinar. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Ricardo Tadeu Santori - Integrante / Mairce Araújo - Integrante / Ana Cléa Braga Moreira Ayres - Coordenador / Luís Fernando Dorvillé - Integrante / Maria Tereza Goudard Tavares - Integrante / Helenice A. Bastos Rocha - Integrante / Alix Pinheiro S. de Oliviera - Integrante / Manoel M. de Santana Filho - Integrante / Marcia Soares de Alvarenga - Integrante / Andréa C. Maciel Barros - Integrante / Elisete T. dos Santos Jorge - Integrante / Mariza de Paula Assis - Integrante / Vera Lúcia Teixeira da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

  • 2007 - 2008

    A leitura no aperfeiçoamento do ensino: uma proposta de pesquisa participante, Descrição: O projeto A leitura no aperfeiçoamento do ensino: uma proposta de pesquisa participante tem como horizonte a melhoria do ensino público, a ser produzida com base no aprofundamento do diálogo entre universidade e escola, considerando a formação inicial e continuada de professores, pela focalização da leitura de textos não mais restritos à linguagem verbal escrita. Para tanto, assume a incorporação educacional das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) como suporte para a aproximação de textos e leituras no contexto escolar, objetivando sua constituição multimidiática: a possibilidade de veiculação de textos tecidos por múltiplas linguagens, assim como os que circulam socialmente. Não se trata simplesmente de aproximar a escola da mídia ou, muito menos, de promover alternativas de substituição tecnológica, mas de favorecer a apropriação educacional dos novos textos através de novas leituras, como esforço sistemático e trabalho dos sujeitos que pensam e fazem a escola, muitas vezes alijados da formulação de propostas a serem desenvolvidas no seu interior. Assim, o projeto congrega professores em processo de formação inicial, professores em exercício e pesquisadores em torno das práticas de leitura dos/com os alunos. Constitui um modo de formação continuada baseada na pesquisa participante, tendo a Análise Crítica de Discurso como instrumental teórico-metodológico para a compreensão dos sentidos que os textos produzem para os diferentes sujeitos, antes e para além da intervenção autoritária do que já está legitimado, que pode ser repetido para fins de resultado, mas que compromete o próprio sentido do trabalho pedagógico e afasta a todos da leitura crítica potencializadora de uma nova relação com a leitura para a aquisição de conhecimentos. Em resumo, visa a: (1) contrapor ao discurso da falta propostas produzidas a partir da reflexão conjunta sobre as situações concretas de ensino-aprendizagem; e (2) sistematizar um conjunto de condições de produção. Situaç. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Ligia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante / Márcia Regina de Oliveira Fernandes - Integrante / Ivonice Maria da Rocha - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2009

    As tecnologias da informação e da comunicação nas políticas de formação de professores: os sentidos da reconfiguração de trabalho-formação docente, Descrição: A partir de 1995, as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) passaram a constituir referência obrigatória nos discursos das políticas educacionais. No cenário mundial, a utilização das TIC como estratégias de educação a distância (EAD) também passou a integrar as condicionalidades para a concessão de empréstimos aos países em desenvolvimento. Em estudo anterior ( Tecnologias da informação e da comunicação e educação a distância: o discurso do MEC ), foram objetivados os modos pelos quais as TIC têm sido incorporadas aos discursos dos organismos internacionais e do MEC, não apenas como instância de aplicação das recomendações feitas pelos primeiros, mas de formulação de políticas. A análise, centrada nas relações TIC-EAD, permitiu explicitar movimento, aparentemente contraditório, constituído por expansão e redução. De um lado, as tecnologias como solução para todos os problemas e, de outro, reduzidas a estratégias de EAD na formação de professores. A análise dos discursos objetivados remeteu à configuração de um modelo de substituição tecnológica, materializado em deslocamentos sintáticos e semânticos. O referido estudo preencheu espaço importante, já que as pesquisas relacionadas à apropriação educacional das TIC tendem a privilegiar a sua dimensão técnica, seja como análise de programas, seja de materiais específicos. A ênfase no nível micro, não dimensionado pelo macro, tem sustentado abordagens pontuais que não tocam em questões estruturais. Algumas abordagens em nível macro produzem recortes economicistas, apagando dimensões político-pedagógicas. Na sua maioria, focalizam os aspectos positivos das propostas de EAD, a partir de justificativas como a superação de barreiras geográficas, em nome da democratização do acesso, no enredo de uma suposta revolução científico-tecnológica : uma extrapolação conceitual motivada pelo determinismo tecnológico, concebendo as TIC como determinantes de processos em que também estão enredadas. Por sua vez, a re.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2004 - 2004

    Tecnologias da informação e da comunicação e educação a distância: o discurso do MEC, Descrição: Descrição: Partindo de duas hipóteses de trabalho: (1) há modos diversos de incorporação das TIC e suas múltiplas implicações político-pedagógicas; e (2) é possível objetivar estes modos pela articulação de aspectos intra e interdiscursivos (Fairclough, 2001), considerando as dimensões simbólica e material, este projeto, fundado na Análise de Discurso, visa a investigar: (a) o lugar atribuído às TIC, tendo em vista as formulações dos organismos internacionais para a educação; (b) a relação entre as TIC e a EAD, focalizando suas implicações na (re)configuração dos processos educacionais e, especialmente, na formação dos profissionais da educação; (c) a articulação dos discursos das políticas e os da sua justificação; e (d) os sentidos dos modos de incorporação das TIC propostos pelo MEC, objetivando o seu dimensionamento político-pedagógico. . Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 3) / Mestrado acadêmico ( 0) / Mestrado profissionalizante ( 0) / Doutorado ( 0) . Integrantes: Elisabeth Saramela Nogueira - Integrante / Lígia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Glaucia Campos Guimaraes - Integrante / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante / Raquel Goulart Barreto - Coordenador. Finaciador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa. Número de produções C, T & A: 12.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Ligia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante / Elisabeth Saramela Nogueira - Integrante.

  • 2004 - 2004

    Estado do conhecimento em Educação e Tecnologia, Descrição: Descrição: A área de educação e tecnologia constitui novo espaço de estudos e pesquisas sobre a utilização das tecnologias de informação e de comunicação (TIC) na educação, sobretudo escolar. As transformações sociais, econômicas e tecnológicas das últimas décadas apontam para a importância desta área em todo o mundo. No Brasil, vários têm sido os projetos orientados para a utilização intensiva das tecnologias, na tentativa de superação de antigos e novos problemas da educação. Sua implementação tem sido objetivada em estudos que crescem exponencialmente, centrados nas relações entre tecnologia e educação; na apropriação educacional das diversas modalidades tecnológicas (com destaque para o uso da televisão, do computador e da Internet); e nas políticas que orientam as referidas práticas. Esta produção, contudo, tende a permanecer circunscrita às instituições de origem, dispersa, deixando de favorecer a visão da sua totalidade, bem como a sua utilização na formulação de políticas na área. O projeto visa ao balanço crítico da produção científica brasileira na área de educação e tecnologia , de 1996 aos dias atuais, compreendendo o levantamento e a análise das dissertações e teses em programas de Pós-graduação em Educação, respectivamente com conceitos 4 e 5 ou 6 na avaliação da CAPES, bem como de artigos publicados em revistas classificadas como "nacional A" no Qualis da CAPES Este balanço crítico corresponde ao levantamento, à análise e à avaliação das produções, de modo a mapear detectar tendências e lacunas, focalizando as seguintes dimensões: (1) relações entre tecnologias de informação e comunicação, conhecimento e educação; (2) produção e utilização das tecnologias para/na educação; (3) políticas e propostas de educação (presencial e a distância) mediadas pelas tecnologias; e (4) relações entre as tecnologias e as mídias nos diversos contextos educativos. . Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 0) / Especialização ( 0) /. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Ligia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Elizabeth Menezes Teixeira Leher - Integrante / Nilda Alves - Integrante.

  • 2003 - 2003

    Discurso pedagógico: a recontextualização das tecnologias da informação e da comunicação, Descrição: Descrição: No momento atual, os discursos acerca da educação atribuem um lugar central às tecnologias da informação e da comunicação (TIC), ainda que não haja consenso quanto a este lugar. No limite, as TIC estão postas entre a condição de recursos e a de elemento estruturante de um novo discurso pedagógico (DP), compreendendo este o conjunto de práticas de linguagem desenvolvidas nas situações concretas de ensino, assim como as que visam a atingir o nível de explicação para estas mesmas situações. Na tentativa de superar abordagens reducionistas, centradas na dimensão técnica, e de enfrentar a ausência de clareza acerca do discurso pedagógico ora hegemônico, como princípio recontextualizador das TIC, o presente projeto objetiva os modos pelos quais as TIC são apropriadas (a) no discurso dos organismos internacionais para a área da educação; (b) nas políticas educacionais formuladas em nível nacional; e (c) nas propostas de Educação a Distância, especialmente as de Formação de Professores, predominantes. A metodologia é a Análise de Discurso (AD) dos textos, nos formatos impresso e digital. Os conceitos-chave, além de recontextualização (Bernstein), são: deslocamento, interdiscurso/intradiscurso (Bernstein), condições de produção, e espaço discursivo (Pêcheux). Especialmente em se tratando dos textos veiculados por meio digital, também são focalizados os aspectos da velocidade da produção textual e do seu apagamento/substituição. Os resultados esperados correspondem à sistematização dos efeitos de sentidos da recontextualização como estratégia discursiva e remetem, em última análise, ao dimensionamento das possibilidades e limites das TIC no processo de ensino-aprendizagem, tendo como foco as alternativas para a formação (inicial e continuada) de professores. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Integrantes: Lígia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante / Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Raquel Goulart Barreto - Coordenador. Finaciador(es): Consel. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Ligia Karam Corrêa de Magalhães - Integrante.

  • 1996 - 1997

    Os sentidos produzidos na/pela articulação palavra-imagem: novos desafios para a leitura na escola, Descrição: Descrição: Neste final de milênio, a proliferação de matérias significantes parece colocar em questão: a centralidade da linguagem verbal escrita e o lugar social da escola. Questionando o descentramento pressuposto, este projeto focaliza relações definidoras da leitura, hoje: (1) mídia-escola; (2) texto-leitura; e (3) contradições de ambas que, por deslize metonímico, podem ser excluídas das produções teóricas. Escola e mídia, socialmente concretizadas em um jogo de igualdade e diferença: ambas fundadas na circularidade do discurso neoliberal, mas a mídia investindo nas diferenças aparentes e a escola na uniformidade superficial. Como as contradições extrapolam os limites do aparente e do superficial, o conceito de texto foi sendo ampliado pelo afastamento da leitura. Um descompasso resultante da desvinculação do próprio processo discursivo, da ausência de análise das condições de produção (históricas e situacionais) dos textos e das suas leituras. A superação destes limites exige a ruptura com os princípios lingüísticos da reflexibilidade, legibilidade e tradutibilidade, que retomam e remetem a linguagens supostamente alternativas, permitindo que a sua multiplicidade seja "lida" na/pela língua. A linguagem verbal tende a sobredeterminar as demais, produzindo efeitos de domesticação do heteróclito. E, ao fazê-lo, administram os gestos de interpretação. Na perspectiva da compreensão, as múltiplas linguagens concretizam diferentes relações entre sujeitos e sentidos. São uma necessidade histórica e exigem matérias simbólicas específicas para a sua consistência significativa. Portanto, este projeto assume que leituras centradas na língua são formatos que obstaculizam a negociação de outros sentidos historicamente possíveis. Seu objetivo é superar práticas restritivas: com textos escolares, nos quais a imagem ainda sugere a "ilustração" (reforço ou ornamento); e com textos da mídia, nos quais os modos de articulação tendem a não ser objetivados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Glaucia Campos Guimarães - Integrante / Raquel Goulart Barreto - Coordenador / Marcelo Macedo Corrêa e Castro - Integrante / Cristiane Santiago Batista - Integrante / Marianne Muniz Soares - Integrante.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Formação de Professores. , Francisco Portela, 794, Paraíso, 20550013 - São Gonçalo, RJ - Brasil, Telefone: (21) 26057412, Fax: (21) 26043232

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Experiência profissional

  • 2015 - Atual

    Faculdade de Formação de Professores da UERJ

    Vínculo: , Enquadramento Funcional:

  • 1995 - Atual

    Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 03/2013

      Direção e administração, Faculdade de Formação de Professores, .,Cargo ou função, Coordenação do Curso de Pedagogia da FFP-UERJ.

    • 03/2001

      Pesquisa e desenvolvimento , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, .,Linhas de pesquisa

    • 09/2013 - 12/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de monografia , Literatura Infantojuvenil II, Literatura infantojuvenil eletiva

    • 03/2013 - 08/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura Infantojuvenil I, Literatura Infantojuvenil II

    • 03/2013 - 07/2013

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências,, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa

    • 07/2012 - 01/2013

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Literatura Infantojuvenil I, Literatura Infantojuvenil II

    • 03/2012 - 10/2012

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Literatura Infantojuvenil I, Literatura Infantojuvenil II

    • 03/2012 - 07/2012

      Ensino, Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU-FFP), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Conhecimento, cultura e tecnologia no contexto das relações centro-periferia

    • 03/2011 - 07/2011

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, didática, Literatura Infantojuvenil I, Literatura Infantojuvenil II

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Literatura Infantojuvenil I

    • 03/2010 - 07/2010

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Estágio Supervisionado I, Literatura Infantojuvenil I, Literatura Infantojuvenil II

    • 03/2010 - 07/2010

      Ensino, Mestrado Processos Formativos e Desigualdades Soci, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Conhecimento, cultura e tecnologia no contexo das relações centro-periferia 2011-1, Conhecimento, cultura e tecnologia no contexto das relações centro-periferia 2010-1, Conhecimento, cultura e tecnologia no contexto das relações centro-periferia 2012-1, Encontros de Pesquisa e Orientação I 2010- 2

    • 03/2009 - 06/2009

      Ensino, Gestão da Educação Básica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia científica: seminário de pesquisa e monografia

    • 08/2007 - 12/2007

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática , Prática de Ensino I, Prática Pedagógica I

    • 03/2007 - 07/2007

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Pedagógica II, Didática II, Prática de Ensino I

    • 08/2006 - 12/2006

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I, Prática de Ensino I, Prática Pedagógica I

    • 03/2006 - 07/2006

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática II, Prática de Ensino I, Prática Pedagógica I

    • 08/2005 - 12/2005

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I, Prática Pedagógica II

    • 03/2004 - 12/2005

      Ensino, Especialização em Língua Portuguesa, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Elementos de Metodologia de Ensino Superior

    • 08/2002 - 12/2005

      Ensino, Especialização em Língua Portuguesa, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Didática Especial da Língua Portuguesa

    • 03/2005 - 07/2005

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I, Prática Pedagógica I

    • 08/2004 - 12/2004

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I, Prática Pedagógica I

    • 03/2004 - 07/2004

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I, Didática II

    • 08/2003 - 12/2003

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática II, Prática de Ensino I

    • 08/1995 - 07/1997

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Prática de ensino, Prática Pedagógica

  • 1996 - 2003

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro de grupo de pesquisa, Carga horária: 8

    Outras informações:
    Trata-se de atuação como pesquisadora do grupo de pesquisa Educação e Comunicação, coordenado pela Doutora Raquel Goulart Barreto e financiado pelo CNPQ.

  • 1996 - 1996

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora substituta, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Trata-se de atuação como pesquisadora nos Projetos: "A articulação de linguagens como modo de produção de sentidos" (1996/1999) e "A Incorporação das Novas Tecnologias ao Discurso Pedagógico", ambos coordenados pela Professora-Doutora Raquel Goulart Barreto, sendo que este último conta com o financiamento do CNPQ.

    Atividades

    • 03/1996 - 12/1996

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodoogia da pesquisa

  • 2000 - 2003

    Universidade Veiga de Almeida

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 16

    Atividades

    • 08/2000 - 08/2003

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Didática do ensino superior, Metodologia do ensino superior, Tecnologia, comunicação e educação

    • 08/2000 - 08/2003

      Ensino, Formação de Professores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática, Prática de ensino

  • 1986 - 2003

    Secretaria Municipal de Educação

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 25

    Atividades

    • 10/1986 - 09/2003

      Serviços técnicos especializados , Departamento Geral de Educação, Divisão de Mídia Educação.,Serviço realizado, Análise e indicação de recursos para promoção da leitura em diversas mídias.

    • 10/1986 - 09/2003

      Treinamentos ministrados , Departamento Geral de Educação, Divisão de Mídia Educação.,Treinamentos ministrados, Capacitação e Desenvolvimento de Professores