Marcelo Romeu Dalpino

Doutor em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), com pesquisa na linha de procedimentos de constituição dos sentidos do discurso e do texto. Mestre em Administração de Empresas pela UPM, na área de Gestão Humana e Social nas Organizações, bolsista CAPES/Taxa. Graduado em Letras Licenciatura Português/Inglês pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e especialista em Gestão de Pessoas pela Business São Paulo School. Atualmente, atua como Diretor Nacional de Línguas na Editora Macmillan Education, com ampla experiência em gestão acadêmica e liderança de equipes em instituições de referência, como Cultura Inglesa e Faculdade Cultura Inglesa. Desenvolve projetos voltados à inovação no ensino-aprendizagem de línguas, formação docente e implementação de metodologias ativas. Áreas de interesse incluem aprendizagem colaborativa, aprendizagem formal e informal, análise do discurso, formação de professores, linguística aplicada ao ensino e estratégias inovadoras para educação linguística.

Informações coletadas do Lattes em 30/05/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Letras

2020 - 2023

Universidade Presbiteriana Mackenzie
Título: O DISCURSO DA INOVAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: ENTRE OS SABERES, OS DIZERES E OS AFAZERES
Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Análise do Discurso; Inovação; Linha Inglesa.Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Análise do Discurso. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Mestrado em Administração de Empresas

2015 - 2017

Universidade Presbiteriana Mackenzie
Título: Colaboração, Interação e Poder: um estudo da Aprendizagem no local de trabalho à luz da Análise do Discurso
, Ano de Obtenção: 2017.Diogenes de Souza Bido.Coorientador: Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos. Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Administração / Subárea: Administração de Empresas. Grande Área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Administração / Subárea: Aprendizagem Organizacional. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Análise do Discurso.

Especialização em Gestão de Pessoas e Coaching

2011 - 2013

Universidade Anhembi Morumbi
Título: Prática Discursiva e o desenvolvimento do aprendiz no trabalho: uma experiência holística à luz dos estudos sobre inteligência prática
Orientador: Marcos Antonio Avillez

Graduação em Letras - Licentatura Português / Inglês

2003 - 2007

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Atividades Teatrais e o Conhecimento Sistêmico da Língua Inglesa: Uma experiência na rede pública de ensino
Orientador: Vera Cabrera Duarte

Formação complementar

2025 - 2025

Extensão universitária em Venda Consultiva de Alta Performance no B2B e B2C: da prospecção ao pós-ven. (Carga horária: 20h). , Escola Superior de Propaganda e Marketing, ESPM, Brasil.

2025 - 2025

Leading Strategic Growth and Change. (Carga horária: 40h). , Columbia University, COLUMBIA, Estados Unidos.

2023 - 2023

Extensão universitária em Escutatória - Como Ouvir e Escutar. (Carga horária: 12h). , Escola Superior de Propaganda e Marketing, ESPM, Brasil.

2018 - 2018

Extensão universitária em Fundamentos de Aquisição de uma Segunda Língua, Bilinguismo e Educação Biln. (Carga horária: 12h). , Faculdade Cultura Inglesa, FCI, Brasil.

2018 - 2018

Pre-K-12 ELLs 101: What works?. (Carga horária: 6h). , Teaching English to Speakers of Other Languages, Inc., TESOL, Estados Unidos.

2018 - 2018

Effective Lesson Observation: More than Meets the Eye. (Carga horária: 4h). , Teaching English to Speakers of Other Languages, Inc., TESOL, Estados Unidos.

2014 - 2014

O Executivo e o Martelo. (Carga horária: 4h). , Casa do Saber, CASA DO SABER, Brasil.

2014 - 2014

English Culture. (Carga horária: 50h). , Bell Institute of London, BELL INSTITUTE, Inglaterra.

2014 - 2014

Relaçães Humanas e Trabalho. (Carga horária: 4h). , Casa do Saber, CASA DO SABER, Brasil.

2013 - 2013

Aprendizagem e Neurociência. (Carga horária: 4h). , Casa do Saber, CASA DO SABER, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Alemão

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Administração / Subárea: Aprendizagem Organizacional.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Análise do Discurso.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Letras.

Organização de eventos

DALPINO, M. R. ; YOU, D. ; D'Esposito, Maria Eugenia Wizler . 10th Cultura Inglesa Colloquium - 10 years designing experiences. 2022. (Congresso).

DALPINO, M. R. . SPECIAL GROUP INTEREST - LEADERSHIP AND MANAGEMENT. 2014. (Congresso).

Participação em eventos

Instituto de Pesquisas Linguísticas ?Sedes Sapientiae".DISCURSO E GÊNEROS EMERGENTES NA SALA DE AULA DE LÍNGUAS. 2021. (Oficina).

Aula Graduação Letras PUC SP.Atividades Online na sala de aula: um caminho suave?. 2020. (Oficina).

Aula Pós-Graduação Letras Mackenzie.Colaboração, interação e poder: um estudo da aprendizagem no local de trabalho à luz da análise do discurso. 2020. (Seminário).

Pedagogical Leadership Program.Organizational Learning: Collaboration, Interaction & Power. 2020. (Seminário).

VI Semana Acadêmica Faculdade Cultura Inglesa.?Gêneros emergentes no contexto das redes sociais: Perspectivas Culturais e Discursivas. 2020. (Seminário).

BRAZTESOL - CHAPTER SP. Informal learning strategies in the routine of EFL managers: a guided discovery. 2016. (Congresso).

SEMEAD.DIZERES SIMBÓLICOS E PRÁTICOS: UM ESTUDO DA APRENDIZAGEM INFORMAL NAS RELAÇÕES E DISCURSOS DE OPERADORES EM UM CALL CENTER.. 2016. (Simpósio).

LABCI - Latin American British Cultural Institution. Developing Autonomy through the meaning at work. 2013. (Congresso).

ABCI - Associacao Brasileira de Culturas Inglesas. Feedback and its impact on motivation and retention. 2012. (Congresso).

BRAZTESOL - Teaching Associotion. Tell me how I am doing. 2012. (Congresso).

LABCI - Latin American Bristich Cultural Institutions. What can Einstein teach us about strategic planning?. 2011. (Congresso).

IATEFL - International Association of Teachers of English as a Foreign Language. 2010. (Congresso).

Jornada de Ensino de Lingua Inglesa. Linving Drama in the Classroom: uma proposta de ensino e aprendizagem. 2004. (Congresso).

XVII Spring Conference - APLIESP. Learning English Through Living Drama in the Classroom. 2004. (Congresso).

Produções bibliográficas

DALPINO, M. R. . TEORIAS DA AVALIAÇÃO ESCOLAR E A BNCC: DA MEMÉTICA ÀS VOZES DISCURSIVAS. VERBUM - Cadernos de Pós Graduação , v. 11, p. 25, 2022.
DALPINO, M. R. ; BIDO, D. S. . DIZERES SIMBÓLICOS E PRÁTICOS: Um estudo da Aprendizagem Informal nas relações e discursos de operadores em um call center. XIX SEMEAD , v. 1, p. 1-16, 2016.
D'Esposito, Maria Eugenia Wizler ; DALPINO, M. R. . Formação De Professores De Língua Inglesa Na Contemporaneidade. 1. ed. São Paulo, São Paulo, Brasil: Macmillan Education, 2021. v. 1. 121p .
DALPINO, M. R. ; BIDARRA, C. . Discursos On-line e Educação Offline: sequências didáticas para o ensino de língua inglesa à luz da Análise do Discurso. In: Bastos, Neusa Barbosa; Casagrande, Nancu; Bidarra, Clemara. (Org.). Análise do Discurso: memórias e representações sociais da intolerância. 1ed.São Paulo: Pedro e João Editores, 2025, v. 1, p. 143-160.
DALPINO, M. R. ; CASAGRANDE, N. . Memória discursiva e ethos nas redes sociais: uma sequência didática para a sala de aula de línguas. In: BASTOS, Neusa Barbosa; CASAGRANDE, Nancy dos Santos; BIDARRA, Clemara. (Org.). Análise do Discurso: estudos e práticas pedagógicas e seu contexto políticosocial. 1ed.São Paulo: Pedro e Joao Editora, 2023, v. 1, p. 1-221.
DALPINO, M. R. ; CASAGRANDE, N. . Estamos todos no mesmo barco. In: BASTOS, Neusa Barbosa; CASAGRANDE, Nancy dos Santos. (Org.). A Análise do Discurso - Perspectivas em distintos campos discursivos. 1ed.São Paulo: Liquido Editorial, 2021, v. 1, p. 136-148.
DALPINO, M. R. ; HARANAKA, L. ; CELESTRIN, M. . Design Thinking e o ensino de inglês como língua adicional: PBL & CLIL em ação. In: D'ESPOSITO, Maria Eugênia Witzler; DALPINO Marcelo Romeu. (Org.). Formação de professores de língua inglesa na contemporaneidade: desafios, possibilidades e reflexões. 170ed.São Paulo: Macmillan Education, 2021, v. 1, p. 7-153.
DALPINO, M. R. . Os Gêneros Orais e os Gêneros Emergentes com práticas inovadoras no ensino de inglês: Whatsapp, Facebook, Instagram e Twitter em foco. In: D'ESPOSITO, Maria Eugênia Witzler; DALPINO Marcelo Romeu. (Org.). Formação de professores de língua inglesa na contemporaneidade: desafios, possibilidades e reflexões. 1ed.São Paulo: Macmillan Education, 2021, v. 1, p. 79-94.
BORBA, K. ; DALPINO, M. R. . A new teaching: face-to-face and online Um novo ensino: presencial e online. Spotlight Bulletin, São Paulo, p. 2 - 47, 07 dez. 2021.
DALPINO, M. R. . Aprendendo a ser professor: relato de sala de aula de observações de mestrandos. Revista Pandora Brasil, São paulo, 20 mar. 2017.
DALPINO, M. R. . Afinal qual é o papel das lideranças nas organizações?. New Routes Maganize, São Paulo, p. 38 - 40, 01 set. 2014.
DALPINO, M. R. . Living Drama in the Classroom. In: I Semana Acadêmica da Pontificia Universidade Católica, 2005, São Paulo. I Semana Acadêmica da Pontificia Universidade Católica, 2005.
DALPINO, M. R. . Learning English Through Drama. In: XVII Spring Conference, 2004, Caraguatatuba. The place of the Student in Teaching-Learning Post-modern Landscape, 2004.
DALPINO, M. R. . Living Drama in the Classroom: uma proposta de ensino e aprendizagem. In: Ethical Education In English Teaching, 2004, Mogi das Cruzes. Ethical Education In English Teaching, 2004.
DALPINO, M. R. . The Lifelong learning Leaders: Driving Change from Vision to Action. 2026. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
DALPINO, M. R. . Desafios e Caminhos na AD: a perspectiva de um pesquisador. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . Além do Conteúdo: Os Benefícios Cognitivos e Sociais da Aprendizagem por Projetos. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. .  Lifelong learners as agents of change: from theory to action in the classroom. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
DALPINO, M. R. . Desafios e Caminhos na AD: a perspectiva de um professor-pesquisador. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . Design Thinking & PBL: Unlocking Bold and Feasible Ideas. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . The discourse of innovation in English as a Foreign Language teaching-learning process: Knowledge, discourse, practices. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
DALPINO, M. R. . Design Thinking e o processo de ensino-aprendizagem: criatividade, inovação e o inédito-viável. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . O Discurso da Inovação no Processo de Aprender e Ensinar a língua inglesa na escola regular brasileira. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
DALPINO, M. R. . O mercado de ensino de inglês no Brasil: ontem, hoje e futuros. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . LifeLong Learners: Quem são e por que devemos apoiá-los?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . Fostering Connections, Reshaping Learning, Evolving (and some tiktok videos). 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . Os 3 ?Cs? da trajetória de um analista discursivo: Caminhos, Campos e Conquistas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . From Peer-to-Peer Learning to Emancipatory Actions: Lessons from a Student Tutor Programme at Paraisópolis. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
DALPINO, M. R. . Análise do Discurso: Caminhos e Possibilidades. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. ; LEITE, E. . O Futuro do Inglês e o Inglês do Futuro. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . Design Thinking in the language classroom: innovation & transdisciplinarity. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . Design Thinking e o ensino de inglês: inovação e o inédito viável. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . Agile Methodologies: Revamping And Innovating ELT Rituals. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DALPINO, M. R. . Percurso acadêmico: aluno egresso. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MEGALE, A. ; DALPINO, M. R. . Bilingual Education In Brazil - Local Threads In Global Dialogue. São Paulo, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
DALPINO, M. R. . Reels, Trends e Memes: análise de gêneros orais na sala de aula de línguas. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
DALPINO, M. R. . Coordenação Pedagógica: Modelo Gerencial. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
PUBLISHING, R. ; DALPINO, M. R. . Advantage 1. 2009. (Editoração/Livro).

Projetos de pesquisa

2023 - Atual

ESTUDOS DA LINGUAGEM EM ABORDAGENS HISTORICO-DISCURSIVAS NO CAMPO PEDAGÓGICO E DEMAIS CAMPOS, Descrição: Descrição: Estudo da produção e do desenvolvimento do conhecimento linguístico em certos contextos socioculturais com vistas a múltiplos campos, através dos tempos, com base na interpretação crítica do processo discursivo contextualizado sócio-histórico-culturalmente com foco em discurso, história e ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcelo Romeu Dalpino - Integrante / Nancy Casagrande - Coordenador / Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos - Integrante / Clemara Bidarra - Integrante.
2016 - Atual

Aprendizagem individual e coletiva nas organizações, Descrição: Este projeto tem por objetivo identificar, descrever e analisar os processos de aprendizagem formais e informais, individuais e coletivos que ocorrem dentro das organizações e entre elas. Para tanto, tem sido usadas abordagens qualitativas e quantitativas para a compreensão do fenômeno nos mais variados contextos, além da busca de relações entre a aprendizagem organizacional e seus antecedentes e consequentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcelo Romeu Dalpino - Coordenador / Diógenes de Souza Bido - Integrante.

Histórico profissional

Endereço profissional

Cultura Inglesa - São Paulo. , Rua Ferreira de Araújo, 741, Pinheiros, 05428002 - São Paulo, SP - Brasil, Telefone: (11) 38264322, URL da Homepage:

Experiência profissional

2022 - Atual

Macmillan Education Brasil

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Sou Diretor Nacional de Idiomas na editora Macmillan Education, responsável pelas áreas editorial, operacional, comercial, acadêmica e marketing em todo território nacional brasileiro.

2018 - 2022

Cultura Inglesa - São Paulo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Gerente Acadêmico, Carga horária: 40

Outras informações:
Responsável pelas áreas acadêmicas da Cultura Inglesa nos estados de SP, SC e BA. As áreas são: desenvolvimento de professores, desenvolvimento de novos produtos, soluções bilíngues para colégios, exames internacionais e tecnologia da educação.

2010 - 2017

Cultura Inglesa - São Paulo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Gestor de Unidade, Carga horária: 40

Outras informações:
Criação de novos processos gerenciais no âmbito de gestão de pessoas em parceira comárea de Recursos Humanos.Elaboração do I Fórum de Retenção em parceria com área de Operações e R.H.Desenvolvimento e acompanhamento de orçamento para filial.Acompanhamento das tarefas administrativas e acadêmicas.Criação de eventos culturais visando a retenção dos alunos.Gerenciamento de aulas Cultura Inglesa em colégios regulares parceiros

2002 - 2010

Seven idiomas

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Inglesa e Coordenador, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Desenvolvimento de equipes pedagógicas e administrativas. Desenvolvimento de estratégias para expansão da rede Seven em São Paulo Acompanhamento de coordenadores e gestores com suas equipes. Criação de cursos para as áreas pedagógicas e administrativas. Capacitação de professores para certificações internacionais: ICELT. Preparação de alunos e professores para exames internacionais: Cambridge e TOEFL.

2016 - 2017

Universidade Presbiteriana Mackenzie

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 20