Admur Severino Pamplona

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Produções bibliográficas

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, A. S. ; CARMO, P. F. . Educação Matemática em Tempos de Pandemia: uma experiência, seus sentidos e seus efeitos. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 396-405, 2021.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, A. S. . (DES)CONTINUIDADES NA PRODUÇÃO DE SABERES DOCENTES EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 98-112, 2021.

• COSTA, WANDERLEYA NARA GONÇALVES ; PAMPLONA, Admur Severino . As licenciaturas em matemática no período pós-pandemia: o que a extensão universitária sugere?. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 9, p. 13-29, 2021.

• Admur Severino Pamplona ; COSTA, W.N.G. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UFMT ARAGUAIA: REFLEXÕES SOBRE TEORIA E PRÁTICA. REVISTA PANORÂMICA , v. 1, p. 246-265, 2020.

• PAMPLONA, A. S. . INTEGRANDO A EXTENSÃO AO ENSINO-PESQUISA: análise de experiências desenvolvidas no processo de constituição da identidade profissional do professor de matemática. REVISTA PANORÂMICA , v. 2, p. 155-171, 2019.

• PAMPLONA, Admur Severino ; RIBEIRO, Cássio Soares ; SILVA, Daniel Afonso ; SILVA, Fabiana Gomes da . APRESENTAÇÃO. REVISTA PANORÂMICA , v. 28, p. 10-11, 2019.

• Admur Severino Pamplona ; RIBEIRO, C. S. ; SILVA, D. A. ; SILVA, F. G. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE NA ESCOLA. REVISTA PANORÂMICA , v. 28, p. 28-47, 2019.

• COSTA, W.N.G. ; PAMPLONA, Admur S. . Das mil e uma noites às maravilhas da matemática. COINSPIRAÇÃO , v. 1, p. 190-201, 2018.

• COSTA, W.N.G. ; ALCANTARA, R. R. S. ; LOPES, E. P. ; PAMPLONA, Admur S. . Percepções acerca do Jogo de Xadrez enquanto recurso pedagógico: uma visão caleidoscópica. Primeiros Escritos em Educação Matemática , v. 3, p. 22-37, 2014.

• PAMPLONA, Admur S. . A formação estatística e pedagógica do professor de Matemática. ZETETIKE (UNICAMP) , v. 20, p. 91-105, 2012.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . A Extensão Universitária no Contexto do Estágio Supervisionado de um Curso de Licenciatura em Matemática. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 4, p. 145-156, 2012.

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . A Educação Estatística e as Relações de Poder em Comunidades de Prática. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 39, p. 351-366, 2011.

• COSTA, Wanderleya N G ; PAMPLONA, Admur S. . Entrecruzando Fronteiras: a Educação Estatística na formação do Professores de Matemática.. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 24, p. 897-911, 2011.

• PAMPLONA, Admur S. . A formação pedagógica de um professor de estatística: uma trajetória. Panorâmica (UFMT. Pontal do Araguaia) , v. n.9, p. 139-157, 2010.

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . O ensino da estatística na licenciatura em matemática: a inserção do licenciando na comunidade de prática dos professores de matemática. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 32, p. 47-60, 2009.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . As formas e estruturas textuais em pesquisa de educação matemática. Boletim GEPEM , v. 51, p. 25-42, 2007.

• PAMPLONA, Admur S. . A investigaçãp, a história e a estatística na formação do professor de matamática. Panorâmica (UFMT. Pontal do Araguaia) , v. 6, p. 69-82, 2006.

• PAMPLONA, Admur S. ; COSTA, W. N. G. . Conhecendo a Formação e o Desenvolvimento Profissional dos Professores de Matemática da região de Barra do Garças. Panorâmica (UFMT. Pontal do Araguaia) , Barra do Garças, v. 5, p. 155-166, 2002.

• COSTA, W.N.G. ; PAMPLONA, Admur S. . A formacao de professores em matematica: uma experiencia em Mato Grosso. Educacao e Ciencias, PUCRS, v. 47, 2002.

• PAMPLONA, Admur S. ; COSTA, Wanderleya N G . A formacao de professores em matematica: uma experiencia em Mato Grosso. Educação (PUCRS. Impresso) , Porto Alegre - RS, v. 47, p. 1-5, 2000.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . O Multiculturalismo e as Medidas. Educação e Matemática , Lisboa, v. 51, p. 36-37, 1999.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . Revendo o ensino de Matemática: uma proposta de trabalho interdisciplinar a partir da etnomatemática. Educação e Matemática , Lisboa, v. 48, p. 36-39, 1998.

• COSTA, Wanderleya N G ; PAMPLONA, Admur Severino . EDUCADORES MATEMÁTICOS E PESSOAS IDOSAS: CONSTRUINDO CAMINHOS PARA O DIÁLOGO. In: PAULA ALMEIDA DE CASTRO e ABIGAIL FREGNI LINS. (Org.). EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - VOL. 02. 202ed.Campina Grande-Pb: Realize Eventos Científicos e Editora, 2023, v. 2, p. 316-335.

• PEREIRA, P. S. ; PAMPLONA, Admur S. ; CEDRO, W. . Mapeamento das pesquisas sobre o professor que ensina Matemática na Região Centro-Oeste: principais tendências temáticas.. In: FIORENTINI, D; PASSOS C. L. B.; LIMA, Rosana C. R.. (Org.). Mapeamento da pesquisa acadêmica brasileira sobre o professor que ensina matemática: período 2001-2012. 1ed.Campinas-SP: FE/UNICAMP, 2016, v. unico, p. 198-236.

• PAMPLONA, Admur S. ; COSTA, W. N. G. . AS INFLUÊNCIAS DO PIBID NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR PESQUISADOR. In: Viana de Souza Torres, Luzia Aparecida Palaro, Maria Cristina Theobaldo, Renilson Rosa Ribeiro, Sérgio Antonio Wielewski. (Org.). DIMENSÕES DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: SABERES E PRÁTICAS DO PIBID NA UFMT (2009-2013). 1ed.Cuiabá: Editora da UFMT, 2015, v. 1, p. 21-35.

• PAMPLONA, Admur S. ; DAMACENO, A. S. . EQUAÇÃO E FUNÇÃO QUADRÁTICA POR MEIO DE JOGOS. In: Glauce Viana de Souza Torres, Luzia Aparecida Palaro, Maria Cristina Theobaldo, Renilson Rosa Ribeiro, Sérgio Antonio Wielewski. (Org.). DIMENSÕES DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: SABERES E PRÁTICAS DO PIBID NA UFMT (2009-2013). 1ed.Cuiabá: Editora da UFMT, 2015, v. 1, p. 229-236.

• PAMPLONA, Admur S. ; SALES, R. V. . O JOGO DA TORRE DE HANÓI: SUA CONFECÇÃO E ESTUDO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS. In: Glauce Viana de Souza Torres, Luzia Aparecida Palaro, Maria Cristina Theobaldo, Renilson Rosa Ribeiro, Sérgio Antonio Wielewski. (Org.). DIMENSÕES DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: SABERES E PRÁTICAS DO PIBID NA UFMT (2009-2013). 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2015, v. 1, p. 237-244.

• KAISA, S. C. ; PAMPLONA, Admur S. . O ESTUDO DE INEQUAÇÕES DO 1º GRAU POR MEIO DE JOGOS DE CARTAS: INTERAÇÃO ESTÁGIO-PIBID. In: Glauce Viana de Souza Torres, Luzia Aparecida Palaro, Maria Cristina Theobaldo, Renilson Rosa Ribeiro, Sérgio Antonio Wielewski. (Org.). DIMENSÕES DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: SABERES E PRÁTICAS DO PIBID NA UFMT (2009-2013). 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2015, v. 1, p. 245-251.

• SOUZA, V. R. ; LOBO, D. S. R. ; PAMPLONA, Admur S. . GEOMETRIA NO NATAL: INTEGRANDO MATEMÁTICA E ARTESANATO POR MEIO DE OFICINAS DECORATIVAS. In: Glauce Viana de Souza Torres, Luzia Aparecida Palaro, Maria Cristina Theobaldo, Renilson Rosa Ribeiro, Sérgio Antonio Wielewski. (Org.). DIMENSÕES DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: SABERES E PRÁTICAS DO PIBID NA UFMT (2009-2013). 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2015, v. 1, p. 252-259.

• PAMPLONA, Admur S. . Os diferentes significados que o Programa Tutoria tem assumido junto aos alunos da Licenciatura em Matemática no Campus Araguaia da UFMT. In: MELLO, I. C.; NUNES, M. M.; CARVALHO, S. P. de. (Org.). Iniciação à Docência na UFMT. 1ed.Cuiabá-MT: Editora da Universidade Federal de Mato Grosso, 2012, v. , p. 207-209.

• RAMALHO, L. V. ; PAMPLONA, Admur S. . Desenvolvimento da apresendizagem: análise a partir de um turma de tutoria. In: MELLO, I. C.; NUNES, M. M.; CARVALHO, S. P. de. (Org.). Iniciação à Docência na UFMT. 1ed.Cuiabá-MT: Editora da Universidade Federal de Mato Grosso, 2012, v. , p. 210-217.

• PAMPLONA, Admur S. . A formação estatística do professor de matemática: a importancia da utilização de problemas com enunciados socioculturalmente contextualizados. In: Celi Espasandin Lopes; Cileda de Queiroz e Silva Coutinho; Saddo Ag Almouloud. (Org.). Estudos e reflexões em Educação Estatística. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2010, v. 1, p. 231-243.

• PAMPLONA, Admur S. ; SOUZA, E. J. B. ; SILVA, L. E. ; MERIB, R. G. S. ; SOUSA, V. M. B. ; COSTA, W. N. G. . O problema da rainha Dido de Cartago. In: COSTA, Wanderleya Nara Gonçalves. (Org.). PRATICAS COMPARTILHADAS: Caderno de apoio ao Professor de Matemática. Goânia-GO: Kelps, 2010, v. 1, p. 41-52.

• PAMPLONA, Admur S. ; SOUZA, E. J. B. ; SILVA, L. E. ; MERIB, R. G. S. ; SOUSA, V. M. B. ; COSTA, W. N. G. . Cultura basileira e Matemática: as frações. In: COSTA, Wanderleya Nara Gonçalves. (Org.). PRÁTICAS COMPARTILHADAS: Caderno de apoio ao Professo de Matemática. Goiânia-GO: Kelps, 2010, v. 1, p. 71-78.

• PAMPLONA, Admur S. ; SOUZA, E. J. B. ; SILVA, L. E. ; MERIB, R. G. S. ; SOUSA, V. M. B. ; COSTA, W. N. G. . Estatística e Probabilidade - O jogo das palavras. In: COSTA, Wanderleya Nara Gonçalves. (Org.). PRÁTICAS COMPARTILHADAS: Caderna de apoio ao Professor de Matemárica. Goiânia-GO: Kelps, 2010, v. 1, p. 91-106.

• PAMPLONA, Admur S. ; SOUZA, E. J. B. ; SILVA, L. E. ; MERIB, R. G. S. ; SOUSA, V. M. B. ; COSTA, W. N. G. . A geometria das pipas. In: COSTA, Wanderleya Nara Gonçalves. (Org.). PRÁTICAS COMPARTILHADAS: Caderno de apoio ao Professor de Matemática. Goiânia-GO: Kelps, 2010, v. 1, p. 53-69.

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . Comunidades de prática e conflitos de identidade na formação do professor de matemática que ensina estatística. In: FIORENTINI, Dario; GRANDO,Regina C.; MISKULIN, Rosana G. S.. (Org.). Práticas de formação e pesquisa de professores que ensinam matemática. 1ed.Campinas - SP: Mercado de Letras, 2009, v. unico, p. 211-231.

• PAMPLONA, Admur S. ; COSTA, Wanderleya N G . PESQUISAS NO ESTÁGIO DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. In: ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 9 - IX EPEM 2023, 2023, Guaratinguetá-SP. Anais do XV EPEM 2023. São Paulo: SBEM SP, 2023.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, A. S. . PROFESSORES DE MATEMÁTICA FRENTE AO PRÓPRIO ENVELHECIMENTO: UMA ESCUTA SENSÍVEL. In: XV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ? XV EPEM, 2023, Guaratingetá. Anais do XV EPEM. São Paulo: SBEM-SP, 2023.

• PAMPLONA, A. S. ; COSTA, W. N. G. . PESQUISAS REALIZADAS POR LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO. In: IX CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - IV CONEDU, 2023, João Pessoa. Anais do IX CONEDU. Campina Grande-PB: Realize Editora, 2023.

• PAMPLONA, Admur Severino ; COSTA, Wanderleya N G . O PAPEL DO PROFESSOR SUPERVISOR NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO. In: VIII Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2022, Maceió-AL. Anais VIII CONEDU. Campina Grande: Realize Editora, 2022.

• PAMPLONA, A. S. . LICENCIATURAS DA UFMT ARAGUAIA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FOCO. In: I Encontro das Licenciaturas em Matemática do IFBA, 2020, Salvador. Anais do I ELM do IFBA. Salvador: IFBA, 2020. v. U. p. 1-5.

• PAMPLONA, Admur Severino ; COSTA, Wanderleya N G . O DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM E OS SABERES DOCENTES NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. In: XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá/MT. Anais do XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. Barra do Bugres/MT: SBEM/MT, 2019. v. 1.

• PAMPLONA, Admur Severino ; LIMA, Hanna Lorraine ; COSTA, Wanderleya N G . A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: A TEORIA SOCIAL DA APRENDIZAGEM. In: XIII ENEM -Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá/MT. Anais do XIII ENEM -Encontro Nacional de Educação Matemática. Barra do Bugres/MT: SBEM/MT, 2019. v. 1. p. 1-15.

• PAMPLONA, Admur Severino ; LIMA, Hanna Lorraine ; COSTA, Wanderleya N G . A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: A TEORIA SOCIAL DA APRENDIZAGEM. In: XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá/MT. Anais do XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. Barra do Bugres/MT: SBEM/MT, 2019. v. 1. p. 1-14.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . DAS MIL E UMA NOITES ÀS MARAVILHAS DA MATEMÁTICA. In: I Encontro Mato-Grossense de Professores que Ensinam Matemática ? I EMAPEM, 2018, Tangara da Serra-MT. Anais do I EMAPEM. Barra do Bugres-MT: Ed.Unemat, 2018. v. 1. p. 1-10.

• PAMPLONA, Admur Severino ; COSTA, Wanderleya N G . O PROGRAMA DE INTEGRAÇÃO DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO CAMPUS DO ARAGUAIA DA UFMT. In: SemiEdua 2018 - 30 anos no PPGE - Diálogos entre Políticas Públicas, Formação de Professores e Educação Básica, 2018, Cuiabá/MT. Anais Semiedu 2018. Cuiabá/MT: UFMT/PPGE, 2018. v. 1. p. 2633-2638.

• COSTA, Wanderleya N G ; PAMPLONA, Admur Severino . O QUE REVELAM LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA ENVOLVIDOS NA ELABORAÇÃO DA IDENTIDADE VISUAL DE SEU GRUPO?. In: I ENCONTRO MATO-GROSSENSE DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA - I EMAPEM, 2018, Tangara da Serra/MT. Anais do I EMAPEM - ENCONTRO MATO-GROSSESE DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. Barra do Bugres/MT: SBEM/MT, 2018. v. 1. p. 1-14.

• PAMPLONA, Admur S. ; COSTA, Wanderleya N G . O PERCURSO HISTÓRICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFMT NO VALE DO ARAGUAIA. In: XIII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática, 2017, São Paulo-SP. Anais do XIII EPEM: Conexões entre a prática docente e a pesquisa em Educação Matemática. São Paulo: UNICI/SBEM, 2017. v. CD. p. 1-11.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . A FESTA JUNINA COMO FATOR DE INTEGRAÇÃO UNIVERSITÁRIA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: XIII Encontro Paulista de Educação Matemática, 2017, São Paulo-SP. Anais do XIII EPEM: Conexões entre a prática docente e a pesquisa em Educação Matemática. São Paulo-SP: UNICID/SBEM, 2017. v. CD. p. 1-12.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . A FESTA JUNINA COMO FATOR DE INTEGRAÇÃO UNIVERSITÁRIA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: XIII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática, 2017, São Paulo-SP. Anais do XIII EPEM: Conexões entre a prática docente e a pesquisa em Educação Matemática. São Paulo-SP: UNICID/SBEM, 2017. v. CD. p. 1-12.

• PAMPLONA, Admur S. ; COSTA, Wanderleya N G . ELEMENTOS PARA UMA CARTOGRAFIA: AS PESQUISAS SOBRE PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM MATO GROSSO.. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades. São Paulo: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2016. v. 1. p. 1-8.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . Um fenômeno, dois olhares: o impacto do PIBID Matemática CUA/UFMT sobre a formação docente dos licenciandos participantes do programa. In: SemiEdu 2015, 2015, Cuiabá. Seminário Educação 2015 : Educação e seus Sentidos no Mundo Digital.. Cuiabá-MT: Ed. UFMT, 2015. v. 1. p. 2694-2703.

• PAMPLONA, Admur S. ; COSTA, W. N. G. . Mapeamento e análise de pesquisas sobre professores que ensinam matemática desenvolvidas no estado de Mato Grosso. In: SemiEdu 2015, 2015, Cuiabá-MT. Seminário Educação 2015 : Educação e seus Sentidos no Mundo Digital. Cuiabá-MT: Ed. UFMT, 2015. v. 1. p. 2543-2554.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . Os caminhos da formação continuado de professores que ensinam matemática. In: VI SESEMAT - Seminário Sul-Matograssense de Pesquisa em Educação Matemática, 2012, Campo Grande-MS. Anais do VI SESEMAT (um CD) (ISSN 2177-3122), 2012.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . O uso dos fazines na formação docente e no ensino da matemática. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 3 - 3 SIPEMAT, 2012, Fortaleza-CE. Anais 3 SIPEMAT: Matemática, Cultura e Tecnologia. Fortaleza-CE: UFC, 2012. v. 1. p. 01-12.

• PAMPLONA, Admur S. ; COSTA, W. N. G. . A Formação Continuada de Professores de Matemática: uma análise dos anais da XIII CIAEM. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemátic, 3 - 3 SIPEMAT, 2012, Fortaleza-CE. Anais do 3 SIPEMAT: Matemática, Cultura e Tecnologoa. Fortaleza-CE: UFC, 2012. v. 1. p. 1-6.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . A constituição da identidade do professor de matemática: análise de algumas influências. In: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife-PE. Anais da XIII CIAEM. Recife-PE: Comite Interamericano de Educação Matemática/SBEM/UFPE, 2011. p. 1-10.

• PAMPLONA, Admur S. . A PROFISSIONALIZAÇÃO E A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. In: II Encontro Nacional das Licenciaturas e I Seminário Nacional do PIBID, 2011, Goiânia-GO. Anais do II Encontro Nacional das Licenciaturas e I Seminário Nacional do PIBID. Goiânia-GO: UFG, 2011. p. 1-5.

• PAMPLONA, Admur S. . A CONSTITUIÇÃO DO SABER ESTATÍSTICO COMO UMA TECNOLOGIA DE GESTÃO, NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA ESTATÍSTICA NA ESCOLA BÁSICA. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador - BA. Anais do X ENEM: Educação Matemática, Cultura e Diversidade. Salvador-BA: SBEM, 2010. p. 01-10.

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . A MOBILIZAÇÃO DE SABERES E DE PRÁTICAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA POR MEIO DA PESQUISA E DA EXTENSÃO. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador-BA. Anais do X ENEM: Educação Matemática, Cultura e Diversidade. Salvador-BA: SBEM, 2010.

• PAMPLONA, Admur S. . A Formação Estatística do Professor de Matemática. In: XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática - XIII EBRAPEM, 2009, Goiânia-GO. Anais do XIII EBRAPEM. Goiânia-GO: UFG, 2009.

• PAMPLONA, Admur S. ; BRUM, Deize K. . Conhecendo os alunos ingressantes no curso de Licenciatura Plena em Matemática para entender sua perspectia como futuros professores. In: II Encontro Goiano de Educação matemática, 2009, Goiânia-Go. Anais II EnGEM. Goiânia-Go, 2009.

• BATISTA, Rogério C. ; PAMPLONA, Admur S. . A formação de professores de matemática e suas consequências para a sociedade. In: II Encontro Goiano de Educação Matemática - II EnGEM, 2009, Goiânia-Go. Anais II EnGEM. Goiânia-Go: SBEM-Go, 2009.

• COSTA, Wanderleya N G ; PAMPLONA, Admur S. . O encontro do ensino com a pesquisa e a extensão universitária: o papel do Laboratório de Ensino de Matemática. In: II Encontro Goiano de Educação Matemática - II EnGEM, 2009, Goiânia-Go. Anais II EnGEM. Goiania-Go: IFG, 2009.

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . Relações de poder em comunidades de prática: os professores de estatística na licenciatura em matemática. In: IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - IVSIPEM, 2009, Brasília. Anais do IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - IV SIPEM. Brasília-DF: SBEM/UCB, 2009.

• COSTA, Wanderleya N G ; PAMPLONA, Admur S. . Comunidade de Prática e História de Vida: dificuldades e expectativas dos licenciadod em matemática acerca do estágio supervisionado e do exercício da profissaõ docente. In: IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - IV SIPEM, 2009, Brasília-DF. Anáis do IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemárica - IV SIPEM. Brasília-DF: SBEM/UCB, 2009.

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . O Ensino da Inferencia Estatística na Licenciatura em Matemática. In: 18 Simpósio Nacional de Probabilidade e Estatística - 18 SINAPE, 2008, Estância de São Pedro. Anáis do 18 SINAPE, 2008.

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . ?A lógica da inferência estatística e seu ensino na licenciatura em matemática?. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, IX, 2007, Belo Horizonte. Caderno de Resumos do IX encontro Nacional de Educação Matemática. Belo Horizonte: SCINSA, 2007.

• PAMPLONA, Admur S. . As práticas dos professores de estatística na formação dos professores de matemática. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2007, Curitiba - PR. Anais do XI EBRAPEM. Curitiba: UFPR, 2007.

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . ENSINO DE ESTATÍSTICA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2006, Recife. Anais do SIPEMAT. Recife: CE/UFPE, 2006.

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . INFERÊNCIA, EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA E PESQUISAS QUALITATIVAS. In: 17 Simpósio Nacional de Probabilidade e Estatística, 2006, Caxambu. 17 Simpósio Nacional de Probabilidade e Estatistica. São Paulo: ABE, 2006.

• PAMPLONA, Admur S. . UM OLHAR PARA AS COMUNIDADES DE PRÁTICA ENVOLVIDAS NO ENSINO DE ESTATÍSTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. In: VIII Encontro Paulista de Educação Matemática, 2006, São Paulo. Anais do VIII EPEM. São Paulo: SEBEM/SP, 2006.

• PAMPLONA, Admur S. . A resolução e formulação de problemas de probabilidade pelo professor de matemática. In: III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - III SIPEM, 2006, Águas de Lindóia - SP. Anais de III SIPEM. Curitiba: UFPR, 2006.

• PAMPLONA, Admur S. . O Ensino de Estatística na Formação do Professor de Matemática. In: IX EBRAPEM Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2005, São Paulo. Anais do IX EBRAPEM. São Paulo: FEUSP, 2005.

• PAMPLONA, Admur S. . O ensino da estatística na formação inicial do professor de matemática. In: VII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE, 2005, Belo Horizonte. VII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE, 2005.

• PAMPLONA, Admur S. . A HISTÓRIA NO ENSINO DA ESTATÍSTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. In: 1 Seminário Paulista de História e Educação Matemática, 2005, São Paulo. Anais do sphem: possibilidades de diálogos. São Paulo: IME/USP, 2005. p. 625-632.

• PAMPLONA, A. S. ; COSTA, W. N. G. . As transformações Curriculares de uma licenciatura em Matemática. In: I Congresso Internacional de Educação e currículos latino-americanos:, 2023, Faz do Iguaçu PR. Caderno de Trabalhos do I Congresso Internacional de Educação e Currículos Latino-Americanos: Construindo Redes a partir de uma Abordagem Interdisciplinar. Foz do Iguaçu-PR: UNILA, 2023. p. 35.

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• COSTA, Wanderleya N G ; PAMPLONA, Admur S. ; LIMA, M. D. A. ; GUIMARES, D. S. ; GOLIN, R. F. . A extensão universitária na formação inicial e continuada de professores de Matemática. Extensão em Foco (Curitiba) , 2010.

• PAMPLONA, A. S. ; COSTA, W. N. G. . PESQUISAS NO ESTÁGIO DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPLONA, A. S. ; COSTA, W. N. G. . AS TRANSFORMAÇÕES CURRICULARES DE UMA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPLONA, A. S. . LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ELABORAÇÃO E DIVULGAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPLONA, Admur Severino . Análise do Estágio Supervisionado dos cursos de Licenciatura do CUA/UFMT: buscando uma articulação entre ensino, pesquisa e extensão. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPLONA, Admur Severino ; SANTOS, R. K. C. . A FALTA DE INTERESSE DOS ALUNOS PELA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPLONA, Admur S. ; COSTA, W. N. G. . O PERCURSO HISTÓRICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFMT NO VALE DO ARAGUAIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, Wanderleya N G ; PAMPLONA, Admur S. . Um fenômeno, dois olhares: o impacto do PIBID Matemática CUA/UFMT sobre a formação docente dos licenciandos participantes do programa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAMPLONA, Admur S. ; COSTA, Wanderleya N G . Mapeamento e Análise de Pesquisa sobre Professores que Ensinam Matemática desenvolvidas no Estado de Mato Grosso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . Exposições de Divulgação Matemática e Formação de Professores Pesquisadores.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAMPLONA, Admur S. . Análise da dados em pesquisas educadionais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, Geovani B. ; PAMPLONA, Admur S. . A importância da escrita nas aulas de matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RAMALHO, Luana V. ; PAMPLONA, Admur S. . Sobre o Estudo do Software Geogebra. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• JESUS, M. A. ; PAMPLONA, Admur S. . As atitudes sos Estudantes do ensino médio da Escola Irmã Diva Pimentel com relação à Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . O Uso dos Fanzines na formação Docente e no ensino da Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, Thaygra. A. ; PAMPLONA, Admur S. . A Modelagem Matemática em Sala de Aula: Explorando Relações entre Matemática, Física e Música. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, Wanderleya N G ; PAMPLONA, Admur S. . Multiplos e integrados espaços para a formação do professor de matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPLONA, Admur S. . A Profissionalização e a Formação Profissional do Professor de Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, Wanderleya N G ; PAMPLONA, Admur S. . A constituição da identidade do professor de matemática: ánálise de algumas influências. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . A constituição da identidade do professor de matemática: análise de algumas influências. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPLONA, Admur S. ; OLIVEIRA, Thaygra. A. . Estudo longitudinal do desempenho dos alunos na E, E, Irmã Diva Pimental em Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPLONA, Admur S. ; SANTANA, Mauro S. . Formação e informação nas primeiras ações do PIBID matemática/CUA/UFMT. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPLONA, Admur S. ; SANTOS, Geovani B. . O enfrentamento de uma caso de discalculia operacional no âmbito do Program,a Tutoria. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPLONA, Admur S. ; RAMALHO, Luana V. . Desenvolvimento da aprendizagem: análise a partir de um curso de Tutoria. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPLONA, Admur S. ; RAMALHO, Luana V. . Reflexões sobre um curso de tutoria como cenário para a formação docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPLONA, Admur S. ; SANTOS, Geovani B. ; RAMALHO, Luana V. . A realidade dos professores de matemática na E. E. Irmã Diva Pimentel: uma análise na perspectiva do acolhimento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPLONA, Admur S. . A CONSTITUIÇÃO DO SABER ESTATÍSTICO COMO UMA TECNOLOGIA DE GESTÃO, NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA ESTATÍSTICA NA ESCOLA BÁSICA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, W. N. G. ; PAMPLONA, Admur S. . A MOBILIZAÇÃO DE SABERES E DE PRÁTICAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA POR MEIO DA PESQUISA E DA EXTENSÃO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPLONA, Admur S. . O Programa tutoria, o cuidado de si e a Licenciatura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAMPLONA, Admur S. . Os diferêntes significados que o Programa Tutoria tem assumido junto ao projeto de Licenciatura em Matemática do Campus do Araguia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAMPLONA, Admur S. . A Formação Estatística do Professor de Matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPLONA, Admur S. ; BRUM, Deize K. . Conhecendo os alunos ingressantes no curso de Licenciatura Plena em Matemática para entender sua perspectiva como futuros professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, Wanderleya N G ; PAMPLONA, Admur S. . Comunidades de Prática e Histórias de Vida: dificuldades e expectativas dos licenciandos em matemática acerca do estágio supervisionado e do exercício da profissão docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . Relações de Poder em Comunidades de Prática: os professores de estatística na licenciatura em matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . O Ensino da Inferência Estatística na Licenciatura em Matemática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . A Lógica da Inferência Estatística e seu Ensino na Licenciatura em Matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPLONA, Admur S. . As prática dos professores de estatística na formação dos professores de matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPLONA, Admur S. . A resolução e formulação de problemas de probabilidade pelo professor de matemática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . Ensino de estatística e prática pedagógicas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PAMPLONA, Admur S. ; CARVALHO, Dione Lucchesi de . Statistics Education and Qualitative Inference. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAMPLONA, Admur S. . O Ensino de Estatística na Licenciatura em Matemática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAMPLONA, Admur S. . Da Matemática à Educação: um olhar epistemológico. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAMPLONA, Admur S. . O ensino de estatística na formação do professor de matemática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MISKULIN, R. G. S. ; FREITAS, M. T. M. ; PAMPLONA, Admur S. ; MELO, M. V. ; PASSOS, C. L. B. . Trajetórias, utopias, desejos, retratos e estudos do grupo. Campinas-SP, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Ensino, Pesquisa e Extensão no Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Matemática do CUA/UFMT: um estudo longitudinal, Descrição: A atual política de formação de professores, estabelecida pela Resolução N2/2019, impôs às universidades brasileiras a necessidade de modificar seus projetos de formação e, nesse contexto, está em andamento um movimento nacional de reestruturação curricular dos Cursos de Licenciatura, vinculando-os à política curricular expressa na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). No bojo desse movimento, têm sido colocadas críticas sobre a integração das novas diretrizes com os pilares da ação universitária, isto é, com o ensino, a pesquisa e a extensão. Em vista disso, tem surgido investigações que buscam revelar os contrates entre as novas propostas formativas e as anteriores. Contribuindo nesse sentido, a pesquisa ora proposta visa descrever, analisar e refletir sobre as atividades dos eixos de ensino, pesquisa e extensão vivenciadas no estágio supervisionado no curso de Licenciatura em Matemática, conforme regulamentação aprovada antes da instituição do novo modelo curricular imposto pela BNC-Formação. Serão analisados os relatórios finais de estágio produzidos por graduandos do curso de Licenciatura em Matemática do CUA/UFMT.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Admur Severino Pamplona - Coordenador / Wanderleya Nara Gonçalves Costa - Integrante.

• 2019 - 2022

  O Estágio Supervisionado dos cursos de Licenciatura do CUA/UFMT na perspectiva da constituição da identidade docente, Descrição: A pesquisa pretende analisar o Estágio Supervisionado Obrigatório dos sete cursos de licenciaturas do Campus do Araguaia da UFMT no sentido de possibilitar maior articulação entre as diferentes licenciaturas. Pretende-se ainda que a pesquisa, que será realizada a partir de metodologias qualitativas de coleta e de análise de dados, gere resultados relevantes também no que se refere à articulação dos estágios com a pesquisa, a extensão e o ensino na/sobre a educação básica, na perspectiva da constituição de uma identidade docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Admur Severino Pamplona - Coordenador / Wanderleya Nara Gonçalves Costa - Integrante.

• 2016 - 2019

  Análises acerca da Formação, da Identidade Docente e do Desenvolvimento Profissional dos Professores de Matemática., Descrição: A atividade docente constituiu-se em profissão graças à intervenção e ao enquadramento do Estado, que substituiu a Igreja como entidade de tutela do ensino. Esta mudança complexa no controle da ação docente adquiriu contornos muito específicos no Brasil e também em outros países. Por esta razão, neste projeto de pesquisa, buscamos produzir reflexões sobre estas questões e também, a partir de Nóvoa (1992), introduzir novas abordagens no debate sobre a formação de professores, deslocando-o de uma perspectiva centrada nas dimensões acadêmicas para uma perspectiva centrada no terreno profissional. Portanto, essa proposta de pesquisa abrange questões referentes ao percurso histórico de formação da profissão docente observado a partir de uma reflexão fundamental sobre a profissão. A pesquisa diz respeito ainda a questões de investigação que relacionam a formação de professores com o desenvolvimento pessoal, com o desenvolvimento profissional e com o desenvolvimento organizacional. Também busca refletir acerca de uma identidade profissional docente, que é entendida, segundo Marcelo (1994), como uma forma de autopercepção, de como os professores se veem e de como querem ser vistos, um processo de construção de si mesmo profissional ao longo da vida. Nesse sentido, são as experiências ? as experiências pessoais, as experiências com o conhecimento formal e a experiência escolar e de aula ? que constroem esta identidade. A partir dessa concepção, torna-se possível investigar os processos pelos quais passam estes profissionais, o que os leva à construção de uma identidade profissional docente e como esses processos se relacionam com o seu autorreconhecimento como professor. As reflexões serão orientadas, sobretudo, pelo levantamento de problemas ou demandas e pela construção e implementação de alternativas trazidas pelos professores em seus projetos de pesquisa a ser desenvolvidos no âmbito do Mestrado em Educação. A investigação se desenvolverá a partir de olhares sobre os currículos dos cursos de licenciatura, as práticas dos saberes veiculados no processo de formação e os saberes diretamente associados às questões que se apresentam ao professor de matemática na prática docente escolar, identificando a formação e o desenvolvimento profissional de professores de Matemática a partir da reflexão sobre a prática docente. As ações de investigação serão orientadas pela perspectiva histórico-cultural, segundo a qual as atividades, as tarefas, as funções e as compreensões humanas são vistas como partes de sistemas de relações mais gerais nas quais têm significado. Esta concepção deu origem ao entendimento da aprendizagem como um fenômeno situado, construído social e historicamente pelas pessoas em atividade no e com o mundo. Tal entendimento coaduna-se com a Teoria de Aprendizagem Situada proposta por Jean Lave e com a Teoria Social da Aprendizagem em Comunidades de Prática, formalizada por Etiene Wenger a partir de seus trabalhos com Lave (Lave & Wenger, 1991) e (Wenger, 2001).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Admur Severino Pamplona - Integrante / Wanderleya Nara Gonçalves Costa - Coordenador.

• 2016 - 2018

  O design metodológico misto nas pesquisas sobre o professor que ensina matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Wanderleya Nara Goncalves Costa em 03/07/2016., Descrição: A pesquisa problematiza a utilização da abordagem metodológica mista na pesquisa brasileira sobre o Professor que Ensina Matemática (PEM). Ao fazê-lo, acerca-se das discussões de alguns autores que analisam esta abordagem metodológica a partir de um enfoque paradigmático e busca traçar o perfil dos trabalhos produzidos em programas de pós-graduação em educação ou em ensino, no período de 2001 a 2012.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Admur Severino Pamplona - Integrante / Wanderleya N G Costa - Coordenador.

• 2014 - 2016

  MATO GROSSO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: Implicações de uma Cartografia de Teses e Dissertações., Descrição: A NECESSIDADE DE APROXIMAR PESQUISA E SALA DE AULA NOS LEVOU À QUESTÃO: ?QUAIS SÃO AS ANÁLISES E SUGESTÕES QUE OS PESQUISADORES OFERECEM PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS DE MATO GROSSO??.A RESPOSTA É IMPORTANTE PARA ORIENTAR MELHOR NOSSAS AÇÕES FUTURAS, TANTO JUNTO AO PIBID QUANTO AO CURSO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Admur Severino Pamplona - Coordenador / Wanderleya N G Costa - Integrante.

• 2013 - 2017

  MAPEAMENTO E ESTADO DA ARTE DA PESQUISA BRASILEIRA SOBRE O PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA, Descrição: Esta proposta consiste em um projeto de âmbito nacional que visa mapear, descrever, sistematizar as pesquisas brasileiras produzidas no âmbito dos programas de Pós-Graduação stricto sensu das áreas de Educação e Ensino e que tem como foco de estudo o professor que ensina matemática. Pretende também descrever e compreender as problemáticas investigadas, os conceitos utilizados e as concepções epistemológicas que atravessa esse campo de pesquisa. Uma atenção especial deverá ser dada às pesquisas que investigam processos, práticas e aprendizagens profissionais. Num levantamento inicial junto ao Banco de Teses da Capes, foram encontrados, em maio/2013, 2.932 trabalhos que atendiam à expressão ?professor matemática?, somente no período de 2001 a 2012. Se incluirmos o ano de 2013, esse número aproxima-se de 3.500 trabalhos. Estima-se que metade dessa produção (1.750) deverá confirmar o ?professor que ensina matemática? como um de seus focos de estudo, sendo este o provável corpus de análise da presente pesquisa. Esses números, de um lado, justificam a necessidade do mapeamento desse campo investigativo e a realização de estudos de sistematização e de descrição do estado da arte da pesquisa e, de outro, evidenciam a pertinência de se constituir e mobilizar uma equipe nacional para a realização desse empreendimento. A proposta está sendo gestada pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM) - grupo interinstitucional, com sede na FE/Unicamp, que congrega pesquisadores da Unicamp, Unesp/RC, UFSCar, PUC-Campinas, Univ. São Francisco (USF) com larga experiência investigativa sobre formação docente e na realização de estudos de mapeamento e estado da arte de pesquisas e metapesquisas de temas específicos, sendo na sua maioria relacionada à formação e ao desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática. Para o desenvolvimento deste projeto, o grupo contará com o apoio de pesquisadores de todas as regiões do país, prevendo duas fases distintas. A primeira consiste no fichamento e mapeamento das pesquisas em sete regiões do país: Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sul, Minas Gerais, Rio de Janeiro/Espírito Santo, e São Paulo. A segunda fase consiste na realização de estudos descritivos e analíticos de temáticas e problemáticas específicas do corpus de estudo, tendo por base o mapeamento produzido na primeira fase. Como produto final dessa pesquisa, está prevista a publicação de um e-book de livre acesso à comunidade acadêmica sobre os mapeamentos regionais produzidos no âmbito do Projeto Universal e de artigos em periódicos nacionais e internacionais da área de Educação e um livro impresso contendo os estudos descritivos do estado da arte de temáticas e problemáticas específicas do campo da pesquisa sobre o professor que ensina matemática. Em síntese, espera-se, com esses resultados e produtos, proporcionar, de um lado, subsídios para as políticas públicas e instituições responsáveis pela formação profissional do professor que ensina matemática e, de outro, fornecer sistematizações e referenciais que ajudem a orientar e definir melhor os novos projetos de pesquisa nesse campo de estudo e que serão desenvolvidos no âmbito dos mais de 200 programas de Pós-Graduação stricto sensu da área de Educação e Ensino, em todas as regiões do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Admur Severino Pamplona - Integrante / Dario Fiorentini - Coordenador.

• 2009 - 2013

  O trabalho do Professor de Matemática e sua formação Profissional, Descrição: Esta pesquisa busca compreender o processo de constituição da identidade do professor de matemática tanto a partir de seu trabalho na escola básica quanto de sua formação profissional. Na coleta dos dados, serão usados as Narrativas Biográficas e na análise, a Teoria Social da Aprendizagem em Comunidades de Prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Admur Severino Pamplona - Coordenador / Wanderleya N G Costa - Integrante., Financiador(es): CNPq/UFMT - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2000 - 2001

  As concepções de matemática e de ensino-aprendizagem da matemática dos alunos da licenciatura, Descrição: Algumas pesquisas (entre as quais citamos Ponte, 1992, 1994a, 1994b, 1994c) têm demonstrado que as concepções dos professores de matemática desempenham um papel importante no seu pensamento e ação. Contudo, não podemos deixar de reconhecer que a concepção de ensino-aprendizagem de matemática também assume papel decisivo na pratica pedagógica. Assim, para nos, formadores de professores, é importante saber o quanto o Curso de Licenciatura em Matemática influencia na consolidação ou na modificação das concepções dos nossos alunos, futuros professores. Temos trabalhado com a intenção de reforçar a atitude critica dos graduandos acerca do que é matemática e de como ela é aprendida ou deve ser ensinada, contudo, isso não é feito sistematicamente e não se pode dizer que é uma preocupação de todo o corpo docente. Mas acreditamos, tal como Freire (1998:29), que "... faz parte da tarefa docente não apenas ensinar conteúdos mas também ensinar a pensar certo" e temos sentido a necessidade de respostas mais concretas a respeito das seguintes questões: 1. Quais são as concepções de Matemática e de ensino-aprendizagem de Matemática do aluno que ingressa no curso de Licenciatura em Matemática? 2. Essas concepções se modificam durante o curso? 3. O aluno com um determinado tipo de concepção tende a ter melhor (ou pior) rendimento durante o curso? Para responder as questões colocadas decidimos por uma pesquisa que acompanhasse os alunos ingressantes no curso de Licenciatura em Matemática do Instituto de Ciências e Letras do Médio Araguaia, da Universidade Federal de Mato Grosso, até o final do seu estudo. De certa forma, para nos, esse estudo se torna mais simples na medida em que esse curso, nessa instituição, funciona sob o regime de seriado. Assim, todos os alunos ingressantes formam uma turma única que estuda as mesmas matérias, na mesma sala, como os mesmos professores.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Admur Severino Pamplona - Coordenador.