Cleia Demétrio Pereira

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Produções bibliográficas

• PEREIRA, CLÉIA DEMÉTRIO ; GARCEZ, ANA FLÁVIA ; SANTOS, ALFREDO BALDUÍNO . THE STATUS OF CHILDREN AND ADOLESCENTS IN THE CONTEXT OF CHILDREN'S LITERATURE: CONTRIBUTIONS OF THE UNIVERSITY EXTENSION IN THE PROMOTION OF HUMAN RIGHTS. Scientific Journal of Applied Social and Clinical Science , v. 3, p. 2-11, 2023.

• FARIAS, MARZELY GORGES ; FARIAS, ZELINDRO ISMAEL ; PEREIRA, CLEIA DEMÉTRIO ; MENDEL, MARTHA INÉS MORENO . PROTECTION OF WOMEN IN THE HORIZON OF SOCIAL PACIFICATION: AN ANALYSIS BASED ON LUSO-BRAZILIAN COMPARATIVE LAW. International Journal of Human Sciences Research , v. 1, p. 2-11, 2021.

• FARIAS, MARZELY GORGES ; FARIAS, ZELINDRO ISMAEL ; PEREIRA, CLEIA DEMÉTRIO ; MENDEL, MARTHA INÉS MORENO ; MARTINS, PEDRO . TERRITORIALITY AND SOCIABILITY IN LATIN AMERICA: HUMAN RIGHTS EDUCATION FOR WOMEN FROM THE UNITED NATIONS SOCIO-HISTORIC PERSPECTIVE (UN). International Journal of Human Sciences Research , v. 1, p. 2-14, 2021.

• PEREIRA, CLÉIA DEMÉTRIO ; LUNARDI-MENDES, GEOVANA MENDONÇA ; PACHECO, JOSÉ AUGUSTO DE BRITO . POLÍTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR NO BRASIL E EM PORTUGAL: DESAFIOS PARA A JUSTIÇA CURRICULAR. Teias (Rio de Janeiro) , v. 19, p. 36-53, 2018.

• GOUDARD, B. ; PEREIRA, C. D. ; SANTOS, A. B. ; SCHMITZ, T. L. . Educação enquanto fenômeno social: currículo, políticas e práticas. 1. ed. Ponta Grossa - PR: Editora Atena, 2022. 257p .

• REIS, M. A. P. ; PEREIRA, C. D. . ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NA PERSPECTIVA INCLUSIVA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Willian Douglas Guilherme; Cristiana Barcelos da Silva; Roger Goulart Mello. (Org.). EDUCAÇÃO EM TRANSFORMAÇÃO: PRÁXIS, MEDIAÇÕES, CONHECIMENTO E PESQUISAS MÚLTIPLAS. 3ed.Rio de Janeiro: e-Publicar, 2022, v. 3, p. 244-263.

• UNGLAUB, T. R. R. ; PEREIRA, C. D. . ECOS DE MEMÓRIA DE UMA ESCOLA CENTENÁRIA. In: Denise Pereira; Karen Fernanda Bortoloti. (Org.). História e política: pensamentos constitutivos e críticos. 2ed.Ponta Grossa: Atena, 2022, v. 2, p. 104-116.

• FARIAS, M. G. ; FARIAS, Z. I. ; PEREIRA, C. D. ; MENDEL, M. I. M. ; BLANCO, S. F. M. M. ; CALIARI, F. ; KORNATZKI, L. . COMPORTAMENTO SOCIAL VIRTUAL EM CURSOS DE EXTENSÃO: A COOPERAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA DAS MULHERES. In: Silva, Américo Junior Nunes da. (Org.). A Educação enquanto instrumento de emancipação e promotora dos ideais humanos 3. E24ed.Ponta Grossa: Atena, 2022, v. 3, p. 81-92.

• FARIAS, M. G. ; FARIAS, Z. I. ; PEREIRA, C. D. ; MENDEL, M. I. M. . PROTEÇÃO À MULHER NO HORIZONTE DA PACIFICAÇÃO SOCIAL. In: Jorge José Martins Rodrigues, Maria Amélia Marques. (Org.). Ciências Socialmente Aplicáveis: Integrando Saberes e Abrindo Caminhos. CRBed.Curitiba: Artemis, 2022, v. III, p. 237-250.

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. . AS DIFERENÇAS DA DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR: PRÁTICAS CURRICULARES NA ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL E EM PORTUGAL. In: Washington Cesar Shoiti Nozu; Maria Edith Romano Siems; Mônica de Carvalho Magalhães Kassar. (Org.). Políticas e Práticas em Educação Especial e Inclusão Escolar. 1ed.Curitiba: ÍTHALA, 2021, v. 1, p. 151-165.

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, GEOVANA MENDONÇA ; PACHECO, JOSÉ AUGUSTO DE BRITO . Políticas de inclusão escolar e decisões curriculares: justiça curricular na escolarização de alunos com deficiência. In: s Geovana Mendonça Lunardi Mendes; Márcia Denise Pletsch; Regina Célia Linhares Hostins. (Org.). Educação especial e/na educação básica : entre especificidades e indissociabilidades. 1ed.Araraquara - SP: Junqueira & Marin, 2019, v. 1, p. 16-37.

• PEREIRA, W. M. B. ; PEREIRA, C. D. . Quando as vozes dos futuros professores com deficiência para a educação básica ecoam nos cursos de licenciatura. In: Geovana Mendonça Lunardi Mendes; Márcia Denise Pletsch; Regina Célia Linhares Hostins. (Org.). Educação especial e/na educação básica : entre especificidades e indissociabilidades. 1ed.Araraquara - SP: Junqueira & Marin, 2019, v. 1, p. 104-131.

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, A. F. ; GIN, C. A. M. ; SPECK, J. A. S. . O Estatuto da Criança e do Adolescente no contexto da literatura infanto juvenil: contribuições da extensão universitária na promoção dos Direitos Humanos. Gestão da Aprendizagem e do Conhecimento: Formação permanente em contextos ampliados. 20ed.Florianópolis: UDESC, 2018, v. , p. 262-278.

• PEREIRA, C. D. ; UNGLAUB, T. R. R. . Políticas educacionais na formação de professores em interface com o estágio obrigatório do curso de Pedagogia. In: Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva; Vera Márcia Marques Santos. (Org.). Formação docente e políticas públicas: cenários e desafios. 01ed.Florianópolis: Letras Contemporâneas, 2016, v. 01, p. 01-248.

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, A. F. . Direitos humanos e inclusão escolar: contribuições da extensão universitária na formação de professores da educação básica. In: Solange Cristina da Silva. (Org.). Inclusão em foco: reflexões e ações no contexto das diferenças. 01ed.Florianópolis: UDESC, 2016, v. 01, p. 01-168.

• FARIAS, M. G. ; PEREIRA, C. D. ; MALAGGI, V. ; BLANCO, S. F. M. M. ; VENTURA, L. ; UNGLAUB, T. R. R. . Articulações entre as disciplinas de Metodologias para Iniciação à Pesquisa e Extensão e Estágio Curricular Supervisionado. In: Carmen Maria Cipriane Pandini; Lidiane Goedert; Roselaine Ripa; Ana Paula Netto Carneiro. (Org.). Práticas pedagógicas na educação a distância: reflexões, experiências e processos. 01ed.Florianópolis: UDESC, 2015, v. 01, p. 01-216.

• PEREIRA, C. D. ; PANTOJA, A. V. ; ZWIEREWICZ, M. ; COPPETE, M. C. ; BORGES, M. K. . Atenção à Diversidade e Educação Inclusiva. In: Pantoja, Antonio Vallejo, Zwierewicz, Marlene. (Org.). Sociedade da Informação, Educação Digital e Inclusão. 1ed.Florianópolis: Insular, 2007, v. 1, p. 143-169.

• PEREIRA, C. D. ; SILVA, ; LIMA, J. G. S. ; FRANCISKI, S. M. F. S. . Políticas e práticas educativas inclusivas na formação de professores da educação básica. In: Congresso Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva - CONLUBRA, 2022, Braga - Portugal. o Congresso Luso Brasileiro de Educação Inclusiva - CONLUBRA 2022. Braga - PT: IE-Universidade do Minho, 2022.

• RABELLO, N. C. ; PEREIRA, C. D. . ENSINO DE RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, DIREITOS HUMANOS E LIBRAS: RELATO DE OBSERVAÇÃO DE UMA AULA DE INGLÊS MEDIADA PELA LIBRAS COM A TEMÁTICA ?BLACK LIVES MATTER?. In: XII COPENE - Democracia, poder e antirracismos, 2022, Recife. XII COPENE - Democracia, poder e antirracismos: avanços, retrocessos legais e ações institucionais, 2022.

• UNGLAUB, T. R. R. ; PEREIRA, C. D. . Memórias da formação docente em EaD expressas em relatórios de estágio curricular supervisionado. In: XXV Colóquio da AFIRSE Portugal: a formação, as políticas e as práticas em educação ? 30 anos de AFIRSE em Portugal, 2018, Lisboa-PT. XXV Colóquio da AFIRSE Portugal ?A investigação, a formação, as políticas e as práticas em educação ? 30 anos de AFIRSE em Portugal?, 2018.

• PEREIRA, C. D. ; PIRES, Y. R. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PACHECO, J. A. B. . Um estudo comparativo entre as políticas de inclusão escolar na educação básica de Portugal e Brasil. In: II Conferência Internacional de Educação Comparada, 2018, Funchal - Ilha da Madeira/PT. II International Conference of Comparative Education, 2018.

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PIRES, Y. R. ; PEREIRA, W. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO (I)REGULAR: UMA ANÁLISE A PARTIR DE ROGER SLEE. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA e II Seminário de Currículo, Inclusão e Educação Escolar - CIEE, 2018, Braga - PT. IV Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA e II Seminário de Currículo, Inclusão e Educação Escolar - CIEE: CURRÍCULO E INCLUSÃO EM TEMPOS DE INTERNACIONALIZAÇÃO, 2018.

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, A. F. . O Estatuto da Criança e do Adolescente no contexto da literatura infanto juvenil: contribuições da extensão universitária na promoção dos Direitos Humanos. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA e II Seminário Currículo, Inclusão e Educação Escolar - CIEE, 2018, Braga - PT. IV Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA e II Seminário de Currículo, Inclusão e Educação Escolar - CIEE: CURRÍCULO E INCLUSÃO EM TEMPOS DE INTERNACIONALIZAÇÃO, 2018.

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PACHECO, J. A. B. . A diferenciação curricular no mapa das políticas de educação inclusiva no âmbito brasileiro e português. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA e II Seminário Currículo, Inclusão e Educação Escolar - CIEE, 2018, Braga - PT. IV Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA e II Seminário de Currículo, Inclusão e Educação Escolar - CIEE: CURRÍCULO E INCLUSÃO EM TEMPOS DE INTERNACIONALIZAÇÃO, 2018.

• PEREIRA, C. D. ; ANDREGTONI, N. ; PEREIRA, W. M. B. ; PIRES, Y. R. . Políticas curriculares e diversidade na educação básica: a base curricular no contexto da escola comum. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa-PT. IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de questões curriculares, 2018.

• UNGLAUB, T. R. R. ; PEREIRA, C. D. . Estágio curricular supervisionado em EAD em tempos de tecnologias digitais. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa-PT. IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares: Decisões Curriculares, ensinar e aprender na escola e na sociedade, 2018.

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PACHECO, J. A. B. . Políticas educativas e decisões curriculares: justiça curricular na escolarização de alunos com deficiência. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa-PT. IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares: Decisões Curriculares, ensinar e aprender na escola e na sociedade, 2018.

• PEREIRA, W. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PEREIRA, C. D. . Formação docente: as vozes dos alunos com deficiência nos cursos de Licenciatura. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e do XI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (XI ENPEE), 2018, São Carlos. Anais do 8 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018.

• PEREIRA, C. D. ; PIRES, Y. R. . Práticas curriculares no atendimento educacional especializado: entre o proposto e o vivido. In: IX Seminário Internacional: As Redes Educativas e as Tecnologias, 2017, Rio de Janeiro. IX Seminário Internacional: As Redes Educativas e as Tecnologias, 2017.

• PEREIRA, C. D. ; PACHECO, J. A. B. ; LUNARDI-MENDES, G. M. . Diferenciação curricular nas políticas de inclusão escolar: um estudo entre Brasil e Portugal. In: III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares: Educação, Formação e Crioulidade, 2017, Praia - Cabo Verde. III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares: Educação, Formação e Crioulidade, 2017.

• PEREIRA, C. D. ; PACHECO, J. A. B. ; LUNARDI-MENDES, G. M. . Políticas de inclusão escolar e práticas curriculares: mapeando produções no Brasil e Portugal. In: I Seminário Currículo, inclusão e educação escolar, 2016, Braga/Pt. I Seminário Currículo, inclusão e educação escolar, 2016.

• PEREIRA, C. D. ; UNGLAUB, T. R. R. . O estágio curricular como espaço de formação e exercício da docência: reflexões sobre a prática. In: do II Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Políticas de Formação nos Países Ibero-Americanos, 2016, Criciúma/SC. do II Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Políticas de Formação nos Países Ibero-Americanos, 2016.

• PEREIRA, C. D. ; GIN, C. A. M. ; SPECK, J. ; GOTERRA, S. L. . Políticas públicas e constituição dos direitos educacionais no contexto das práticas curriculares. In: 34 Seminário de Extensão Universitária da Região Sul ? SEURS, 2016, Joinville. 34 Seminário de Extensão Universitária da Região Sul ? SEURS, 2016.

• PEREIRA, C. D. ; GOULART, M. M. ; SANDRINI, N. M. S. . Questões curriculares na formação docente em educação especial: construindo espaços de debates. In: XII Colóquio sobre questões curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo, II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de questões curriculares, 2016, Recife/PE. XII Colóquio sobre questões curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo, II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de questões curriculares, 2016.

• PEREIRA, C. D. ; PACHECO, J. A. B. ; LUNARDI-MENDES, G. M. . Estudos do currículo e inclusão escolar no campo da política educacional. In: XII Colóquio sobre questões curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo, II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de questões curriculares, 2016, Recife/PE. XII Colóquio sobre questões curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo, II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de questões curriculares, 2016.

• PEREIRA, C. D. ; TOMAZ, M. H. ; SANTOS, A. B. . Apontamentos sobre estudos do currículo: questões teóricas. In: II Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA, 2016, Joinville. II Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA, 2016.

• BUTTENBENDER, M. F. ; ANDREGTONI, N. ; ROSA, A. ; PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. . Escolarização de estudantes com deficiência intelectual: considerações sobre a pesquisa em rede. In: III Seminário Internacional Aulas Conectadas: Inclusão, Currículo e Tecnologias: Desafios para a Educação Básica, 2016, Florianópolis. III Seminário Internacional Aulas Conectadas: Inclusão, Currículo e Tecnologias: Desafios para a Educação Básica, 2016.

• PEREIRA, C. D. ; SILVESTRE, R. S. ; FREGULIA, V. L. M. . Práticas curriculares no estágio supervisionado em educação especial. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016.

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, A. F. . Formação continuada de professores na EaD: Aproximações entre o direito constitucional e a prática pedagógica. In: XII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e I CIESUD - Congresso Internacional de Ensino Superior a Distância, 2015, Salvador/BA. XII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e I CIESUD - Congresso Internacional de Ensino Superior a Distância, 2015.

• PEREIRA, C. D. ; UNGLAUB, T. R. R. . Formação de professores no curso de pedagogia na modalidade a distância: um percurso de democratização e inclusão. In: Formação de professores no curso de pedagogia na modalidade a distância: um percurso de democratização e inclusão, 2015. XII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e I CIESUD - Congresso Internacional de Ensino Superior a Distância, 2015.

• PEREIRA, C. D. ; UNGLAUB, T. R. R. . Reflexões sobre as políticas educacionais na formação de professores: relação entre pesquisa e estágio curricular. In: I Encuentro Latinoamericano de Profesores de Política Educativa & II Seminário Internacional de Questões de Pesquisa em Educação, 2015, Guarulhos - SP. Anais do I Encuentro Latinoamericano de Profesores de Política Educativa e II II Seminário Internacional de Questões de Pesquisa em Educação, 2015.

• PEREIRA, C. D. ; ALCANTARA, G. S. ; GOULART, M. M. . Escolarização de alunos com altas habilidades/superdotação na escola pública da educação básica. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial - IX ENPEE, 2014, São Carlos. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014.

• PEREIRA, C. D. . Formação profissional e atuação no campo da educação especial em Santa Catarina: alguns pontos de discussão. In: X Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul Reunião Científica Regional da ANPED, 2014, Florianópolis. X Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul Reunião Científica Regional da ANPED, 2014.

• PEREIRA, C. D. ; Albertina Antunes Matos . O PROTAGONISMO ACADÊMICO NO COTIDIANO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO. In: IV SIMFOP Formação de Professores, 2012, Tubarão. Anais do III Simpósio sobre Formação de Professores - SIMFOP. Tubarão: Editora Unisul, 2012. v. 4. p. 1-76.

• PEREIRA, C. D. . POLÍTICA DE CONVENIAMENTO NA OFERTA DE SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE BRAÇO DO NORTE?SC. In: IX ANPEDSUL, 2012, Caxias do SUL. Anais do IX ANPEDSUL Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Caxias do Sul: UCS, 2012. v. 9.

• PEREIRA, C. D. . POLÍTICA DE CONVÊNIO NA OFERTA DE SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE BRAÇO DO NORTE ? SC. In: VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial: Prática Pedagógica na Educação Especial: multiplicidade do atendimento educacional especializado, 2011, Nova Almeida - ES. VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial: Prática Pedagógica na Educação Especial: multiplicidade do atendimento educacional especializado. Nova Almeida - ES: FCAA, 2011. p. 01-11.

• PEREIRA, C. D. ; Maria do Carmo Martins Nunes ; Albertina Antunes Matos ; Débora Perin Schlickmann Saibert ; Dirivete do Nascimento Santos . O impacto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na formação de professores na Escola Municipal Professor Antônio Rohden em Braço do Norte/SC. In: III Simfop sobre formação de professores: tecnologias e inovação na educação básica, 2011, Tubarão - SC. Anais do III Simpósio sobre Formação de Professores - SIMFOP, 2011.

• PEREIRA, C. D. . A política de atendimento aos alunos com deficiência em Braço do Norte/SC: alguns conceitos importantes. In: V Seminário Nacional de Pesquisa em educação Especial: formação de professores em foco, 2009, São Paulo. V Seminário Nacional de Pesquisa em educação Especial: formação deprofessores em foco. São Paulo: ABPEE, 2009. p. 01-12.

• PEREIRA, C. D. . Avaliação Inclusiva: um olhar docente à diversidade discente. In: Congresso Internacional de Educação do Unibave: Formação Docente na Sociedade da Informação, 2006, Orleans - SC. Actas del I, II e III Congresso Internacional de Educação da Unibave - 2009. Jaén - Es - Servicio de Public: Universidade de Jaén: Servicio de Publicaciones, 2006. v. 1. p. 144-157.

• PEREIRA, C. D. ; PIRES, Y. R. ; LUNARDI-MENDES, G. M. . Do texto político de inclusão escolar ao contexto de atuação do professor no AEE. In: III Seminário Internacional Brasil-Québec - Diversidade e educação: interdisciplinares e interepistêmicas, 2017, Porto Seguro - BA. III Seminário Internacional Brasil-Québec - Diversidade e educação: interdisciplinares e interepistêmicas, 2017.

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. . Das políticas de inclusão escolar à diferenciação curricular no contexto brasileiro e português. In: III Seminário Internacional Brasil-Québec - Diversidade e educação: interdisciplinares e interepistêmicas, 2017, Porto Seguro - BA. III Seminário Internacional Brasil-Québec - Diversidade e educação: interdisciplinares e interepistêmicas, 2017.

• PEREIRA, C. D. ; GIN, C. A. M. ; SPECK, J. ; GOTERRA, S. L. . A LITERATURA INFANTIL EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS: RESSIGNIFICANDO OS PROCESSOS PEDAGÓGICOS. In: II SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, CONHECIMENTO E PROCESSOS EDUCATIVOS: EDUCAÇÃO, ARTE E DIREITOS HUMANOS, 2017, Criciúma - SC. II SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, CONHECIMENTO E PROCESSOS EDUCATIVOS: EDUCAÇÃO, ARTE E DIREITOS HUMANOS, 2017.

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PACHECO, J. A. B. . A diferenciação curricular no mapa das políticas de inclusão escolar no Brasil e em Portugal. In: III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA, 2017, Florianópolis. III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA, 2017.

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, A. F. ; DEMETRIO, E. ; PADILHA, M. F. C. . Direitos Humanos e inclusão escolar na formação de professores da educação básica: aproximações entre o direito constitucional e a prática escolar. In: 33 SEURS Seminário de Extensão Universitária da Região Sul: Extensão e cidade: Caminhos de interação, desenvolvimento e visibilidades, 2015, Bagé/RS. 33 SEURS Seminário de Extensão Universitária da Região Sul: Extensão e cidade: Caminhos de interação, desenvolvimento e visibilidades, 2015.

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PACHECO, J. A. B. . ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: ENTRE POLÍTICAS DE INCLUSÃO E PRÁTICAS CURRICULARES. In: Congresso Internacional Deficiência e Cidadania. Desafios da A)Normalidade na Sociedade Contemporânea, 2018, Porto - Portugal. Congresso Internacional Deficiência e Cidadania. Desafios da A)Normalidade na Sociedade Contemporânea, 2018.

• PEREIRA, C. D. ; PIRES, Y. R. ; LUNARDI-MENDES, G. M. . ADAPTAR, DIFEERENCIAR OU COMPLEMENTAR? ALTERNATIVAS CURRICUALRES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. In: XI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - II SEMINÁRIO LATINO-AMERICANO DE EDICAÇÃO ESPECIAL: ESPAÇOS E TEMPOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2017, Santa Maria-RS. XI SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - II SEMINÁRIO LATINO-AMERICANO DE EDICAÇÃO ESPECIAL: ESPAÇOS E TEMPOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2017.

• SILVESTRE, R. S. ; PEREIRA, C. D. . Um olhar atento a diversidade no processo de aprendizagem. In: VIII SIMFOP: Simpósio sobre formação de professores e VI SEMEIA, 2016, Tubarão. VIII SIMFOP: Simpósio sobre formação de professores e VI SEMEIA, 2016.

• PEREIRA, C. D. ; SILVESTRE, R. S. ; FREGULIA, V. L. M. . ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: DA FORMAÇÃO ÀS PRÁTICAS CURRICULARES. In: VIII SIMFOP: Simpósio sobre formação de professores e VI SEMEIA, 2016, Tubarão. VIII SIMFOP: Simpósio sobre formação de professores e VI SEMEIA, 2016.

• PEREIRA, C. D. . A tecnologia assistiva e sua relação com a educação escolar. In: Inclusão Escolar: Uma realidade em construção, 2011, Tubarão. Inclusão Escolar: Uma realidade em construção, 2011.

• PEREIRA, C. D. ; CHRISTO, S. V. ; SEPTIMIO, C. ; FROHLICH, R. . Escolarização de Alunos com Deficiência: Entre Desafios e Realidades. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, C. D. . Inclusão escolar e justiça curricular: uma análise das políticas e práticas curriculares na educação básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. . Inclusão escolar e justiça Curricular: uma análise das políticas e práticas curriculares na educação básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. . Entre as avaliações internacionais e locais: quais desafios curriculares. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, C. D. . Políticas de Inclusão escolar na educação básica: uma análise no contexto das práticas curriculares do Brasil e Portugal. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. . Formação continuada do professor universitário: caminhos de pesquisa e a repercussão na prática docente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PACHECO, J. A. B. . Escolarização de alunos com deficiência: entre políticas de inclusão e práticas curriculares. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; ANDREGTONI, N. ; PEREIRA, W. M. B. ; PIRES, Y. R. . Políticas curriculares e diversidade na educação básica: a base curricular no contexto da escola comum. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UNGLAUB, T. R. R. ; PEREIRA, C. D. . Estágio curricular supervisionado em EAD em tempos de tecnologias digitais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PACHECO, J. A. B. . Políticas educativas e decisões curriculares: justiça curricular na escolarização de alunos com deficiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; PIRES, Y. R. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PACHECO, J. A. B. . Um estudo comparativo entre as políticas de inclusão escolar na educação básica de Portugal e Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PIRES, Y. R. ; PEREIRA, W. M. B. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO (I)REGULAR: UMA ANÁLISE A PARTIR DE ROGER SLEE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• UNGLAUB, T. R. R. ; PEREIRA, C. D. ; TOMAZ, M. H. ; PICONI, G. M. . MEMÓRIAS DA FORMAÇÃO DOCENTE EM EAD EXPRESSAS EM RELATÓRIOS DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, A. F. ; GIN, C. A. M. ; SPECK, J. . O Estatuto da Criança e do Adolescente no contexto da literatura infanto juvenil: contribuições da extensão universitária na promoção dos Direitos Humanos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PACHECO, J. A. B. . A DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR NO MAPA DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ÂMBITO BRASILEIRO E PORTUGUÊS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; UNGLAUB, T. R. R. . Memórias da formação docente em EaD expressas em relatórios de estágio curricular supervisionado. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; PIRES, Y. R. ; MENDES, G. M. L. ; PACHECO, J. A. B. . Um estudo comparativo entre as políticas de inclusão escolar na educação básica de Portugal e Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; ANDREGTONI, N. ; PEREIRA, W. M. B. ; PIRES, Y. R. . Políticas curriculares e diversidade na educação básica: a base curricular no contexto da escola comum. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; UNGLAUB, T. R. R. . Estágio curricular supervisionado em EAD em tempos de tecnologias digitais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; MENDES, G. M. L. ; PACHECO, J. A. B. . Políticas educativas e decisões curriculares: justiça curricular na escolarização de alunos com deficiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; PEREIRA, W. M. B. ; LUNARDI-MENDES, G. M. . Formação docente: as vozes dos alunos com deficiência nos cursos de Licenciatura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. . ?Escolarização de alunos com deficiência: entre políticas de inclusão e práticas curriculares. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; PIRES, Y. R. ; LUNARDI-MENDES, G. M. . ADAPTAR, DIFERENCIAR OU COMPLEMENTAR? ALTERNATIVAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; PIRES, Y. R. . Práticas curriculares no atendimento educacional especializado: entre o proposto e o vivido. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; LUNARDI-MENDES, G. M. ; PACHECO, J. A. B. . Diferenciação curricular nas políticas de inclusão escolar: um estudo entre Brasil e Portugal. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; PIRES, Y. R. ; LUNARDI-MENDES, G. M. . Adaptar, diferenciar ou complementar: alternativas curriculares na educação inclusiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. . Políticas de inclusão escolar e práticas curriculares no contexto da educação básica: dilemas e desafios. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, C. D. ; UNGLAUB, T. R. R. . Reflexões sobre as políticas educacionais na formação de professores: relações entre pesquisa e estágio curricular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; UNGLAUB, T. R. R. . Reflexões sobre as políticas educacionais na formação de professores: relação entre pesquisa e estágio curricular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, A. F. ; DEMETRIO, E. ; PADILHA, M. F. C. . Direitos humanos e inclusão escolar na formação de professores da educação básica: aproximações entre o direito constitucional e a prática escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. . Formação profissional e atuação no campo da educação especial em Santa Catarina: alguns pontos de discussão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; ALCANTARA, G. S. ; GOULART, M. M. . Escolarização de alunos com altas habilidades/superdotação na escola pública da educação básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. . Tecnologias Assistiva no cotidiano da pessoa com deficiência visual. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. . Políticas Públicas de educação especial nas redes de ensino municipais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. . Tecnologias Assistiva no cotidiano da pessoa com deficiência visual. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. . O profissional da educação especial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. . Políticas Públicas de educação especial nas redes de ensino municipais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. . POLÍTICA DE CONVENIAMENTO NA OFERTA DE SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE BRAÇO DO NORTE?SC. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. . O PROTAGONISMO ACADÊMICO NO COTIDIANO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PEREIRA, C. D. . Tecnologias assistivas e acessibilidade no contexto escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. . Política educacional de inclusão e a atuação do segundo professor em classe: Leis, Planejamento, Diagnóstico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. ; Maria do Carmo Martins Nunes ; Albertina Antunes Matos ; Débora Perin Schlickmann Saibert ; Dirivete do Nascimento Santos . O impacto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na formação de professores na Escola Municipal Professor Antônio Rohden de Braço do Norte/SC. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PEREIRA, C. D. . A tecnologia assistiva e sua relação com a educação escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, C. D. . POLÍTICA DE CONVÊNIO NA OFERTA DE SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE BRAÇO DO NORTE ? SC. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. . A política de atendimento aos alunos com deficiência em Braço do Norte/SC. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. . Pedagogia da Inclusão: Um desafio para re-significar a cultura docente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. . Avaliação Inclusiva: Um olhar docente atento à diversidade discente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. D. ; BOTELHO, A. S. ; RIBEIRO, M. S. ; DELPIZZO, G. N. ; PEREIRA, W. M. B. ; TOMAZ, M. H. ; MAIA, M. M. A. . XI CONFERÊNCIA ESTADUAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. Florianópolis 2020 (Relatório).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Direitos Humanos no território catarinense: uma abordagem a partir da diversidade, inclusão e justiça social, Descrição: Esta pesquisa parte de um desdobramento dos estudos realizados no Laboratório de Direitos Humanos e se vincula ao Grupo de Extensão, Pesquisa e Ensino: Direitos Humanos, Cidadania e Diversidade do Centro de Educação a Distância da Universidade do Estado de Santa Catarina, e objetiva analisar as políticas públicas de proteção dos direitos humanos no território brasileiro e catarinense, subsidiadas pelos documentos internacionais que regem os sistemas de proteção dos direitos humanos, a partir dos conceitos recorrentes à ?diversidade?, ?inclusão?, ?equidade? e ?justiça social?. O desenvolvimento metodológico se guiará pela pesquisa-ação como arcabouço de todo o processo investigativo, com a intenção de envolver o protagonismo da rede de atendimento dos direitos humanos nos grupos de trabalhos, pela pesquisa bibliográfica, numa abordagem qualitativa, com a finalidade de realizar um levantamento de produções científicas sobre a temática, em sites de pesquisas confiáveis como a Biblioteca online de artigos e periódicos científicos SciELO, Periódicos da Capes, Biblioteca Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, por se tratar de bases de dados com um grau de fiabilidade elevado nas publicações, viabilizadas pelas parcerias com as instituições superiores brasileiras de ensino e pesquisa. Além disso, a pesquisa bibliográfica permitirá a identificação de epistemologias que fundamentam os pressupostos teóricos pós-críticos, para situar o debate que se insere a questão do respeito e do reconhecimento das identidades humanas, do multiculturalismo, da diversidade humana e cultural, da produção das diferenças, das evidências às minorias, da inclusão social, das questões de gênero, de raça, de etnias, e, particularmente, dos direitos humanos, como possibilidades de transformação e justiça social. Contará também com a pesquisa documental com a finalidade de mapear as políticas públicas de Direitos Humanos que refletem na atuação dos gestores governamentais, nos contextos nacional e local. Mediante um diagnóstico, pretende-se levantar dados estatísticos que remetem à violação dos direitos humanos em Santa Catarina, no período mais crítico da pandemia mundial causada pela Covid 19, entre os anos de 2020 e 2022, com possibilidade de superação desse cenário pandêmico. A análise dos dados será submetida à análise de conteúdo de Bardin (2016), à abordagem do ciclo de políticas (BOWE, BALL, GOLD, 1992), da teoria de atuação das políticas (BALL, MAGUIRE, BRAUN, 2016) e outros, com a finalidade de compreender os reflexos das políticas públicas de proteção dos direitos humanos na organização da gestão políticas sociais em seus territórios locais de atuação, especificamente, no estado de Santa Catarina.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Cléia Demétrio Pereira - Coordenador / Ana Flávia Garcez - Integrante / Vera Marcia Maques Santos - Integrante / Soeli Francisca Mazzini Monte Blanco - Integrante / Maria Helena Tomaz - Integrante / Alfredo Balduíno Santos - Integrante / Gabriela Cristina Martins Demétrio - Integrante / Gabriela Dutra de Carvalho - Integrante / Marilane Machado de Azevedo Maia - Integrante / Sulivan Desiree Fischer - Integrante / Fabio Pugliesi - Integrante / Zelindro Ismael Farias - Integrante / CRISTINA DA SILVA REIS - Integrante / ANDREIA REGINA ANACLETO DA SILVA - Integrante / JESSICA GALVAO SANSAO LIMA - Integrante / SONIA MARA DE FATIMA DA SILVA FRANCISKI - Integrante / Leticia Silva Fiuza - Integrante / Gabriel Olivier de Aguiar Flausino - Integrante / Silmara Aparecida Gesser Holschuh - Integrante / LILIANE RAMOS - Integrante / CATIANE COAN BOGER LEANDRO - Integrante / SILVANA APARECIDA NOGUEIRA - Integrante.

• 2020 - Atual

  Diversidade, inclusão e justiça curricular: uma análise das políticas curriculares no campo da educação especial em territórios locais da educação básica, Descrição: Esta pesquisa objetiva analisar o contexto das políticas curriculares no Brasil, direcionadas ao campo da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, no âmbito da educação básica, em seus territórios locais. O desenvolvimento metodológico se guiará pela a pesquisa bibliográfica, numa abordagem qualitativa, que possibilitará a realização de um balanço de produções acadêmicas, decorrente de dissertações e teses, a partir da base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, por se tratar de uma fonte de dados em meio eletrônico, com um grau de fiabilidade elevado nas publicações, viabilizada pelas parcerias com as instituições superiores brasileiras de ensino e pesquisa. Por conseguinte, a pela pesquisa documental possibilitará realizar um mapeamento das políticas curriculares no Brasil, prescritas para a escolarização de estudantes com necessidades educacionais específicas, delimitado entre os anos de 2008 e 2020. A opção por este recorte temporal se deve a instituição da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em 2008, e que tem repercussão nacional até o momento, com reflexos nos territórios locais em que ela se materializa, especialmente, no contexto da educação básica. A análise dos dados será submetida análise documental e à abordagem do ciclo de políticas (BOWE, BALL, GOLD, 1992) e da teoria de atuação das políticas (BALL, MAGUIRE, BRAUN, 2016), com a finalidade de compreender os reflexos das políticas curriculares de nível nacional em seus territórios locais da educação básica, no percurso escolar do público alvo da educação especial.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Cléia Demétrio Pereira - Coordenador / Soeli Francisca Mazzini Monte Blanco - Integrante / Maria Helena Tomaz - Integrante / Gabriela Cristina Martins Demétrio - Integrante / Gabriela Dutra de Carvalho - Integrante / Fernanda Gomes Vieira - Integrante / ANDREIA REGINA ANACLETO DA SILVA - Integrante / JESSICA GALVAO SANSAO LIMA - Integrante / SONIA MARA DE FATIMA DA SILVA FRANCISKI - Integrante / Leticia Silva Fiuza - Integrante / Gabriel Olivier de Aguiar Flausino - Integrante / Silmara Aparecida Gesser Holschuh - Integrante / LILIANE RAMOS - Integrante / CATIANE COAN BOGER LEANDRO - Integrante / SILVANA APARECIDA NOGUEIRA - Integrante / Heitor Pereira de Carvalho - Integrante.

• 2017 - 2020

  SOUTH-TO-SOUTH EDUCATION RESEARCH, Descrição: O projeto pretende estudar os conceitos de Empréstimo e tradução de Políticas tomando como exemplo, as políticas de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva no Brasil e na África do Sul. Objetiva-se investigar como em ambos os países se constitui o sistema de Educação Básica em termos legais e as dificuldades para sua implementação em ambos os países.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cléia Demétrio Pereira - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Coordenador / Aldarlei da Rosa - Integrante / Sandy Varela de Christo - Integrante / Yasmin Ramos Pires - Integrante / Schaiane martins - Integrante / Marilene Faria Buttenbender - Integrante / Priscila Preuss - Integrante / Liesel Ebersöhn - Integrante / Wiltiane Pereira - Integrante.

• 2017 - Atual

  ?SOMETHING BORROWED?: SOBRE EMPRÉSTIMOS DE POLÍTICAS, EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CONTEXTOS LOCAIS, Descrição: Os estudos de políticas educativas, nos últimos anos, trouxeram importantes contribuições para a análise da Mobilidade e Empréstimo de Políticas (Ball, 2017; Steiner-Khamsi, 2012). Tendo como base teórica e metodológica estes estudos, o projeto de pesquisa aqui proposto objetiva analisar como as políticas de educação inclusiva, articuladas a Educação Especial circulam no contexto global, tomando como foco países como Brasil, Portugal, Austrália, Espanha, EUA e África. Nos interessa perceber e identificar as redes de produção destes textos, seus atores e mecanismos de circulação. Utilizando-se de uma etnografia de redes, pretende-se mapear o trânsito destas políticas e sua apropriação em contextos locais. No contexto local, nosso estudo pretende identificar como circulam nos municípios políticas internacionais, e como acontece a apropriação local da Política Nacional de Educação Especial na Educação Inclusiva, identificando agentes e projetos em disputa, bem como as estratégias econômicas de recursos e contratações que aparecem em cena. A proposta de pesquisa ancora-se numa trajetória de investigação já consolidada e que desde 2011, vem investigando, por diferentes ?entradas? as políticas educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cléia Demétrio Pereira - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Coordenador / Carollini Septimio - Integrante / Yasmin Ramos Pires - Integrante / veronica kimura - Integrante / Wiltiane Maria Barbosa Pereira - Integrante / Cinthia de Farias Silva - Integrante / Michelin Schiessl - Integrante / Hariany Cargnin - Integrante.

• 2014 - 2017

  Vestígios de metodologias da EAD na formação de educadores expressas em relatórios de práticas pedagógicas de egressos do curso de pedagogia à distância do CEAD/UDESC (2003 - 2011), Descrição: O objeto de estudo do presente projeto de pesquisa é a Metodologia da Educação a Distância e suas apropriações na formação de professores que cursaram Pedagogia na modalidade a distância. Este objeto será analisado na categoria da cultura escolar, conforme a concepção de Dóminique Julia (2001), Viao Frago (2006, 2000). Diante dos desafios da formação de professores na modalidade a distância, entrelaçados com os constantes avanços tecnológicos e humores políticos, a presente pesquisa tem como objetivo geral, investigar e analisar os indícios das apropriações das Metodologias da EAD na formação de professores da educação básica em Santa Catarina, expressos nos relatórios finais de Prática Pedagógica de egressos do curso de Pedagogia à distância CEAD/UDESC nos anos de 2003 a 2011. A presente pesquisa se justifica diante do aumento da demanda pela EAD e a necessidade de usar metodologias apropriadas para a mediação da educação a distância. A metodologia de investigação será de natureza exploratória e os resultados serão analisados de acordo com abordagem metodológica qualitativa. Para coletar as informações serão examinados os relatórios finais de Práticas Pedagógicas e outros documentos relacionados. Além dos teóricos que buscam compreender e discutem a concepção de cultura escolar, a categoria do objeto de estudo, que é a Metodologias da EAD, serão analisadas fundamentadas em teóricos da área como Michael Moore (2010), Andréa Filatro(2009). Espera-se que essa investigação possibilite reflexões sobre a efetividade das metodologias aplicadas na EAD, fundamentadas cientificamente com os resultados do estudo ora proposto e provoque outras questões para novas pesquisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) . , Integrantes: Cléia Demétrio Pereira - Integrante / Tania Regina da Rocha Unglaub - Coordenador / Roselaine Ripa - Integrante / Maria Helena Tomazi - Integrante / Deonísio Schmitt - Integrante.

• 2013 - 2017

  A ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: políticas públicas, processos cognitivos e avaliação da aprendizagem, Descrição: Em face das políticas educacionais implantadas a partir de década de 2000, as quais, em sua essência buscam a garantia do acesso, permanência e sucesso de todos os alunos na escola, notadamente na Educação Básica, busca-se no presente projeto direcionar o olhar investigativo para o processo de escolarização de alunos com deficiência intelectual neste nível de ensino. Dados do Ministério da Educação (BRASIL, 2008) indicam que dos 700.824 alunos matriculados em modalidades de Educação Especial 330.794 (aproximadamente 47%) apresentam deficiência intelectual. Esta população apesar de ter garantido o acesso ao ensino regular sofre ainda restrições em relação aos seus processos de escolarização, restrições estas fundamentadas, na maioria das vezes, em uma crença na sua incapacidade de pensamento abstrato e no desconhecimento de suas características de aprendizagem. Em face dessa problemática o presente projeto tem como objetivo analisar as dimensões que envolvem a escolarização de alunos com deficiência intelectual, notadamente as que se referem ao ensino e aprendizagem destes nas classes regulares (educação infantil e ensino fundamental), no atendimento educacional especializado e ao seu consequente desempenho nas avaliações nacionais de rendimento escolar. Trata-se de pesquisa a ser desenvolvida em rede, abrangendo pesquisadores de três Programas de Pós-Graduação em Educação - PPGEs das Universidades: Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Estadual de Santa Catarina (UDESC) e Universidade do Vale do Itajaí, também de SC. Busca-se não somente investigar processos de ensino e aprendizagem desses sujeitos nas redes municipais de ensino (dos Estados do Rio de Janeiro e de Santa Catarina), como também utilizar as bases de dados disponíveis no INEP, as quais possibilitem analisar a participação e o aproveitamento dos alunos com deficiência intelectual matriculados na rede comum de ensino nas avaliações do SAEB e Prova Brasil. Os três PPGEs apresentam pesquisas consolidada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Cléia Demétrio Pereira - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Integrante / Celso João Carminatti - Integrante / Regina Celia Linhares Hostins - Integrante / Marcia Pletsch - Coordenador / Carla Cristiane Loureiro - Integrante / Gabriela Goulart - Integrante / Andrea Perelmutr Gonçalves - Integrante / Marilia segabinazzi - Integrante / Rosângela Kittel - Integrante / Aldarlei da Rosa - Integrante / Simone de Mammann Ferreira - Integrante / Sandy Varela de Christo - Integrante / Nathalia Andregtoni - Integrante / Yasmin Ramos Pires - Integrante / Viviane Grimm - Integrante / veronica kimura - Integrante / Schaiane martins - Integrante / Leticia Bernardes Ignacio - Integrante.

Prêmios