Eliana Souza Pinto

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PINTO, E. S. ; COELHO, F. ; FONSECA JUNIOR, A. F. ; COUTO, L. P. . COLEÇÃO RETOMADAS: PERSPECTIVAS E RESISTÊNCIA. In: 19o Encontro Conversando sobre a Extensão (CONEX), 2021. "19o Encontro Conversando sobre a Extensão (CONEX), 2021.

• PINTO, E. S. ; COUTO, L. P. ; COELHO, F. ; SOUZA, J. I. . VI porã: Leituras de resistência. In: 19o Encontro Conversando sobre a Extensão (CONEX), 2021. "19o Encontro Conversando sobre a Extensão (CONEX), 2021.

• PINTO, Eliana S. . UMA CONCEPÇÃO DIFERENTE DE ENSINO E APRENDIZAGEM COM BASE NA REVISTA SIARALENDO.. In: XVIII Semana Universitária da Universidade Estadual do Ceará, 2013, Fortaleza. XVIII Semana Universitária Anais 2013, 2013.

• PINTO, E. S. ; Ferreira, J.M. . UMA CONCEPÇÃO DIFERENTE DE ENSINO E APRENDIZAGEM COM BASE NA REVISTA SIARALENDO.,. In: XVIII Semana Universitária da UECE, 2013, Fortaleza. XVIII Semana Universitária - Anais 2013 Universidade Estadual do Ceará, 2013.

• PINTO, E. S. ; COUTO, L. P. ; SOUZA, J. I. ; COELHO, F. . VI porã: Leituras de resistência. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, E. S. ; COUTO, L. P. ; COELHO, F. ; FONSECA JUNIOR, A. F. . COLEÇÃO RETOMADAS: PERSPECTIVAS E RESISTÊNCIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, Eliana S. . CHAPEUZINHOS VERMELHOS X FITA VERDE E CHAPEUZINHO AMARELO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, Eliana S. . DISCUTINDO AS ORIENTAÇÕES PARA PROFESSOR EM MATERIAL DIDÁTICO PARA ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, E. S. ; Ferreira, J.M. ; COSTA, Maria Helenice Araújo . Uma concepção diferente de ensino e aprendizagem com base na revista Siaralendo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, E. S. . Alienindi - Os portais dos mundos. Ponta Grossa, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• PINTO, E. S. . Sociedade entre Tendências, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2015

  Texto, referenciação e ensino, Descrição: Este projeto de pesquisa fundamenta-se, de um lado, na noção discursivo-pragmática de referenciação (MONDADA; DUBOIS, 2003), que supõe a emergência dos referentes (objetos de discurso) a partir das práticas sociais; de outro lado, no conceito complexo de acessibilidade (ARIEL, 1996, 1998, 2001), que associa o uso de expressões referenciais ao nível de saliência que o falante/escritor supõe ocuparem os referentes no modelo de discurso do ouvinte/leitor. O objetivo geral é discutir os critérios de análise dos processos referenciais a partir da observação, em pesquisa anterior, de que as classificações baseadas na divisão tradicional entre dêixis e anáfora não são condizentes com a concepção pragmático-discursiva de referentes como objetos-de-discurso. Analisam-se amostras geradas na interação, tanto por meio digital, no ambiente das redes sociais, como no meio impresso. A pesquisa traz implicações para o ensino da leitura e da escrita, na medida em que estuda ferramentas de análise dos processos sociocognitivos envolvidos na organização do texto/discurso. Aceitam-se propostas de pesquisa tanto no âmbito da reflexão sobre os processos referenciais como no campo da aplicação desses estudos ao ensino de língua materna.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Eliana Souza Pinto - Integrante / Maria Helenice Araújo Costa - Coordenador / Benedita Conceição Braga Monteiro - Integrante / Erika Assunção dos Santos - Integrante / Carlos Eduardo Ferreira da Cruz - Integrante / Francisca Poliane Lima de Oliveira - Integrante / Jariza Augusto Rodrigues - Integrante / Andrezza Alves Queiroz - Integrante / Alana Kercia Barros Demétrio - Integrante / Marília Gomes Melo - Integrante / Maria Caroline Ferreira Costa - Integrante / Charliana Clécia Moura Rodrigues - Integrante / Joana D?arc OliveiraCruz Pinheiro - Integrante / Idália Cavalcanti Parente - Integrante / Luiz Eleildo Pereira Alves - Integrante.

• 2012 - 2015

  Texto, referenciação e ensino, Descrição: Este projeto de pesquisa fundamenta-se nas noções discursivo-pragmáticas de texto como evento sociocomunicativo, de referenciação como processo de co-construção de objetos de discurso (MONDADA e DUBOIS, 2003) por sujeitos situados no desenvolvimento de suas práticas sociais e de ensino de língua com foco na aprendizagem situada (BROWN, COLLINS & DUGUID, 1998; HERRINGTON & OLIVER). O objetivo geral é estudar o texto enquanto emergência multissemiótica de sentidos, enfocando os processos referenciais a partir da observação, em pesquisa anterior, de que as classificações baseadas na visão tradicional de texto como materialidade linguística reduzem tais processos a categorias discretas e não condizem com a concepção sociocognitivista e interacional, que vê a construção de referentes como um processo de negociação de sentidos. Toma como objeto de estudo amostras provenientes de diferentes instâncias discursivas, no meio impresso ou digital, bem como na interação face a face. A pesquisa traz implicações para o ensino da leitura e da escrita, na medida em que estuda ferramentas de análise dos processos sociocognitivos envolvidos na organização do texto/discurso. Por se tratar de uma pesquisa ampla, congrega subprojetos que se desenvolvam tanto no âmbito da reflexão sobre os processos referenciais, abordados do ponto de vista do funcionamento do texto na interação social, como no campo da aplicação desses estudos ao ensino de língua materna. A ideia geral é a de que, uma vez que o uso da linguagem se concretiza no texto e que este se configura basicamente por meio dos fenômenos referenciais, estudar a linguagem em qualquer circunstância pressupõe estudar o texto e, por consequência, atentar para os fenômenos referenciais no processo de negociação de sentidos. Na questão específica do ensino de língua, projeta-se um duplo olhar para esses fenômenos: um do ponto de vista do leitor/produtor e outro do ponto de vista do professor/elaborador e/ou analista de atividades tendo em vista o engajamento do aluno nas negociações de sentido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Eliana Souza Pinto - Integrante / Maria Helenice Araújo Costa - Coordenador / Benedita Conceição Braga Monteiro - Integrante / Francisca Poliane Lima de Oliveira - Integrante / Andrezza Alves Queiroz - Integrante / Alana Kercia Barros Demétrio - Integrante / Charliana Clécia Moura Rodrigues - Integrante / Joana D?arc OliveiraCruz Pinheiro - Integrante / Idália Cavalcanti Parente - Integrante / Rochelle Kilvia Nascimento Mendes - Integrante / Maria Rosiane Santos Lima - Integrante / Antônio Gomes Reinaldo - Integrante.

Prêmios