Stefanie Lello Wilkins

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Produções bibliográficas

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . PRINCÍPIOS E PROPOSTAS SOBRE O CONHECIMENTO MATEMÁTICO NAS AVALIAÇÕES EXTERNAS: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO. In: VII CIBEM, 2013, Montevideo , Uruguai. Actas del VII CIBEM. Montevideo: Actas del VII CIBEM, 2013. p. 3789-3795.

• WILKINS, S. L. . Avaliações externas: a matemática no PISA e algumas implicações no Brasil. In: VIII Encontro Regional da ANPAE Sudeste e do XII Encontro Estadual da ANPAE, 2012, Campinas. XII Encontro EStadual da ANPAE-SP e VIII Encontro Regional da ANPAE Sudeste: gestão de sistemas, redes de ensino e de escolas, desafios para o campo de pesquisa e para os profissionais da educação ISSN: 2238-4022, 2012.

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . AVALIAÇÕES EXTERNAS: A MATEMÁTICA NO PISA E ALGUMAS IMPLICAÇÕES NO BRASIL. In: I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012, Marília. I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012.

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise crítica do método Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. In: IV Mostra de Trabalhos de Pesquisa do Curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo, 2009, Ribeirão Preto. Textos completos dos trabalhos apresentados 29 de setembro de 2009, 2009.

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise crítica do método Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. In: 17º COLE - Congresso de Leitura e Escrita do Brasil, 2009, Campinas- SP. 17º COLE - Congresso de Leitura e Escrita do Brasil, 2009.

• SANTOS ; IOZZI, Marise ; WILKINS, S. L. . Hora da História: a hora dos jogos. In: I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2011, São Carlos. I ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS - ISSN 2237-6712, 2011.

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise crítica do método Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. In: 17º Congresso de Leitura do Brasil, 2009, Campinas. Caderno de Atividades e Resumos. Campinas: Instituto Pró-Livro, 2009. v. 17. p. 197-197.

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise crítica do método Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. In: IV Encontro Iberoamericano de Educação, 2009, Araraquara-SP. IV Encontro Iberoamericano de Educação. Araraquara: ISSN 1981-9668, 2009.

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise do método Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. In: XII Congreso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas: la actividad matemática en el aula del siglo XXI, 2008, Sevilla. Programa - XII Congreso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas: la actividad matemática en el aula del siglo XXI, 2008. p. 29-30.

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise do método Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. In: XVI Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2008, São Paulo. Resumos XVI SIICUSP, 2008.

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise do método Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. In: XV Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2007, São Paulo. Resumos XV SIICUSP, 2007.

• WILKINS, S. L. . Princípios e propostas sobre o conhecimento matemático nas avaliações externas: implicações para o ensino. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Princípios e propostas sobre o conhecimento matemático nas avaliações externas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAUJO, E. S. ; CATANANTE, I. T. ; WILKINS, S. L. . A Organização Curricular de Matemática no Ensino Fundamental de Nove Anos: Interrogações e Reticências. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAUJO, E. S. ; WILKINS, S. L. . AVALIAÇÕES EXTERNAS: A MATEMÁTICA NO PISA E ALGUMAS IMPLICAÇÕES NO BRASIL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . ACONTECIMENTOS POLÍTICOS DOS ANOS 90: ALGUNS IMPACTOS NA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WILKINS, S. L. ; CATANANTE, I. T. ; ARAUJO, E. S. . A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: INTERROGAÇÕES E RETICÊNCIAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . AVALIAÇÕES EXTERNAS: A MATEMÁTICA NO PISA E ALGUMAS IMPLICAÇÕES NO BRASIL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WILKINS, S. L. ; TEIXEIRA, D. A. F. ; FONSECA, E. C. ; ANTONIO, L. O. . Apresentação oral de experiência de estágio em Gestão do Processo Educativo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise do método Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise crítica do método Kumon á luz da perspectiva histórico-cultural. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise crítica do método Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise do Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise crítica do método Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise do método kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise do método Kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Uma análise do método kumon à luz da perspectiva histórico-cultural. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WILKINS, S. L. ; ARAUJO, E. S. . Princípios e propostas sobre o conhecimento matemático nas avaliações externas 2013 (Dissertação).

• WILKINS, S. L. . Exposição Fotográfica: "Interiores". Ribeirão Preto 2008 (Release).

• WILKINS, S. L. . Na química dos sentimentos modernos, Alma fria e congelada e Transubstanciação de Mim. Edusp, 2006 (Poesia).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2013

  AS CONCEPÇÕES SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM PRESENTES NO PISA NA ÁREA DE MATEMÁTICA E SUAS IMPLICAÇÕES NO BRASIL, Descrição: Este estudo pretende se inserir na pesquisa ?Educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Princípios e práticas da organização do ensino?, desenvolvida pelo Observatório da Educação sob a coordenação do Prof. Dr. Manoel Oriosvaldo de Moura cujo objetivo é investigar as relações entre o desempenho escolar dos alunos, representado pelos dados do INEP e a organização curricular de matemática nos Anos Iniciais de Ensino Fundamental. Em conformidade com a pesquisa que pretendemos compor, este estudo objetiva investigar as concepções sobre o ensino e aprendizagem de matemática presentes na avaliação externa, o PISA (Programa Internacional de Avaliação dos Alunos) e suas implicações no Brasil. Dos diversos questionamentos emergidos, passou-se a discutir os motivos pelos quais os alunos apresentavam desempenho tão baixo em matemática nas avaliações como o PISA, que, num cenário internacional, demonstram o suposto fracasso do alunado brasileiro nessa disciplina. A qualidade do ensino que é oferecido favorece a formação do pensamento teórico? Será que a metodologia de ensino da matemática se restringe a conteúdos mecânicos e dissociados da produção cultural do homem? Qual a qualidade da formação inicial e continuada dos docentes hoje? Será que os objetivos do programa conseguem contemplar a meta internacional de ?padronização do alunado?? Qual concepção de ensino que se pretende alcançar com esses objetivos? Para o desenvolvimento deste estudo será feita análise documental do PISA (2000-2009), da Prova Brasil no mesmo intervalo cronológico e de documentos técnicos como relatório dessas provas. A análise dos dados coletados está apoiada na teoria histórico-cultural advinda da psicologia soviética. Num primeiro momento serão definidos os critérios do roteiro da coleta de dados. Em seguida, os dados poderão ser sistematizados em uma Grade de Análise. Esperamos que este estudo traga o debate das questões para melhoria do processo de ensino e aprendizagem da matemá. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Stefanie Lello Wilkins - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Uma Análise do Método Kumon à luz da Perspectiva Histórico-Cultural, Descrição: O presente trabalho foi motivado pelo aparente sucesso do método Kumon de matemática no Brasil. Perguntas como: ?o método Kumon supre a defasagem na escola??, ?por que há tanta procura pelo método Kumon??, ?o aluno aprende realmente no Kumon??, ?qual a qualidade da mediação do professor nesse método ?individualizado???, ?que tipo de cidadão o Kumon forma?? foram as primeiras que lançamos com o objetivo de investigar o método, considerando o movimento de ensino e aprendizagem defendido pela teoria histórico-cultural. Inicialmente realizamos um estudo documental do material utilizado pelos estudantes de uma Unidade Kumon na cidade de Ribeirão Preto/SP, seguido da observação de alunos em atividade nessa Unidade, incluímos, também, a coleta de depoimentos de pais e usuários. A pesquisa aponta-nos para um método que desconsidera a matemática como produção humana e a defesa da aprendizagem em seu caráter ?individualizado?, desfavorecendo as atividades mediadas, sobretudo no processo ensino-aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Stefanie Lello Wilkins - Coordenador / Elaine Sampaio Araújo - Integrante.

Prêmios