Deny de Souza Gandour

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Produções bibliográficas

• GANDOUR, D. S. ; LIMA, J. R. . Os gêneros do discurso no livro didático de língua inglesa da educação de jovens e adultos. Uniletras (UEPG. Impresso) , v. 32, p. 31-46, 2010.

• GANDOUR, D. S. ; OLIVEIRA, M. B. F. . Formação inicial de professores e construção identitária: um estudo com graduandos de curso de licenciatura em Letras. In: Maria da Penha Casado Alves; Orlando Vian Jr. (Org.). Práticas discursivas : Olhares da Linguística Aplicada. 1ed.Natal: EDUFRN, 2015, v. , p. 198-224.

• GANDOUR, D. S. . A REFLEXÃO CRÍTICA E A UTILIZAÇAO DE TEXTOS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA. In: Silvano P. de Araújo; Marise A. M. Galvão; Orlando Vian Jr. (Org.). O ENSINO E A PESQUISA NA UNIVERSIDADE: mapeando caminhos, explorando novas trilhas. 1ed.Natal: EDUFRN, 2014, v. , p. 157-170.

• GANDOUR, D. S. . A compreensão das práticas de sala de aula a partir das teorias de ensino e aquisição de língua estrangeira. In: Encontro Regional de Estudos Funcionalistas, 2015, Assu-RN. Anais do III Encontro Regional de Estudos Funcionalistas, 2015.

• GANDOUR, D. S. ; TAVARES, A. M. . Linguagem, gramática, ensino e aprendizagem de língua inglesa: analisando práticas de sala de aula.. In: II EREF, 2013, Assu. Anais do II EREF, 2013.

• GANDOUR, D. S. ; ROCHA, I. C. G. ; FRUTUOSO, R. . O processo de ensino aprendizagem de língua inglesa: uma reflexão sobre os procedimentos do professor. In: II EREF, 2013, Assu. Anais do II EREF, 2013.

• GANDOUR, D. S. . A produção de material didático para o ensino de língua estrangeira: uma reflexão crítica. In: I COLÓQUIO NACIONAL DE ESTUDOS LINGUISTICOS E LITERÁRIOS, 2010, PAU DOS FERROS - RN. ANAIS DO I COLÓQUIO NACIONAL DE ESTUDOS LINGUISTICOS E LITERÁRIOS, 2010.

• GANDOUR, D. S. ; SANTOS, J. S. B. . A construção da identidade cultural na sala de aula de língua inglesa: refletindo sobre a formação de professores no CAWSL. In: Simpósio de Letras do Vale do Açu, 2010, ASSÚ - RN. Anais do I Simpósio de Letras do Vale do Açu, 2010.

• GANDOUR, D. S. ; RODRIGUES, S. P. . Crenças de professores sobre o papel do aluno no processo de ensino/aprendizagem de língua inglesa. In: V SEMANA DE ESTUDOS LINGUISTICO E LITERÁRIOS DE PAU DOS FERROS, 2006, PAU DOS FERROS. ANAIS DA V SELLP, 2006. v. 1.

• GANDOUR, D. S. . Perspectivas curriculares para a formação de professores de línguas. In: II colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curiculares, 2005, João Pessoa. Anais do II colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curiculares, 2005.

• GANDOUR, D. S. . A aula de leitura em língua estrangeira: uma análise crítica a partir dos textos didáticos. In: II Congresso internacional da ABRALIN, 2003, Fortaleza - CE. Boletin da Asociação Brasileira de Lingüística - Anais do II Congresso internacional da ABRALIN. Fortalezaa - CE: Imprensa Universitária/UFC, 2001. v. II. p. 144-147.

• GANDOUR, D. S. . O processo de formação continuada de professores de língua estrangeira: em busca de espaços para a reflexão crítica. In: XIX JORNADA NACIONAL DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS, 2002, FORTALEZA - CE. Pesquisas em lingüística e literatura: descrição, aplicação, ensino. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2002. v. 1. p. 392-294.

• GANDOUR, D. S. ; ARAÚJO NETO, J.G. . Heterogeneidade e criatividade na linguagem publicitária: o gênero outdoor. In: X Colloque International de l?AFIRSE ? Section Brésilienne, 2001, Natal - RN. COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS, 2001.

• GANDOUR, D. S. ; ARAÚJO NETO, J.G. . Publicidade e ideologia: análise do gênero outdoor. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - VI CBLA, 2001, Belo Horizonte - MG. Anais do VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2001.

• GANDOUR, D. S. . Dificuldades para a prática de leitura no ensino de língua estrangeira. In: II Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita, 1999, Maceió/AL. Os múltiplos usos da língua. Maceió.AL: Edufal, 1999. p. 629-632.

• GANDOUR, D. S. . O material didático para o ensino de língua inglesa: em busca de alternativas. In: XVII Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste, 1999, Fortaleza/CE. Anais da XVII jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste. Fortaleza/Ce: Editora da UFC, 1999. v. II. p. 48-51.

• GANDOUR, D. S. . Considerações sobre a produção e a circulação de textos no ensino de leitura em língua estrangeira. In: Encontro de Pesquisa de Assú, 2009, Assu. Anais do Encontro de Pesquisa de Assú, 2009.

• GANDOUR, D. S. . A prática reflexiva no ensino de língua estrangeira: novas perspectivas para a formação dos professores. In: Colóquio Nacional Linguagem e Discurso - I CONLID, 2008, Mossoró - RN. Colóquio Nacional Linguagem e Discurso - Caderno de Resumos, 2008.

• GANDOUR, D. S. . De aluno a professor de línguas: análise das perspectivas para uma formação teórico-crítica. In: I SEMANA DE ESTUDOS LINGUISTICOS DO NAESU, 2007, UMARIZAL. CADERNO DE RESUMOS. MOSSORÓ: UERN, 2007. v. 1.

• GANDOUR, D. S. . A construção da cidadania e as implicação para a formação de professores de educação física. In: I Colóquio Nacional de Estudos da Linguagem, 2007, Natal. I Colóquio Nacional de Estudos da Linguagem - caderno de resumos, 2007.

• GANDOUR, D. S. . ?A linguagem e a construção da cidadania: perspectivas de conscientização crítca na educação física. In: II Simpósio Internacional de Análise Crítica do Discurso, 2007, Sao Paulo. VIII Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não-verbal, 2007.

• GANDOUR, D. S. . A função do estágio supervisionado na formação dos professores de línguas no auto-oeste potiguar. In: II Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas, 2006, Pau dos Ferros. Anais do II Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas, 2006.

• GANDOUR, D. S. . A linguagem como prática social e suas implicações para o ensino de língua estrangeira. In: V ENCONTRO DE LÍNGUA FALADA E ESCRITA, 2006, MACÉIÓ. CADERNO DE RESUMOS. MACEIÓ: ADUFAL, 2006. v. 1.

• GANDOUR, D. S. . Crenças de professores sobre o material didático para o ensino de língua inglesa: questionando-se a autenticidade dos textos. In: V SEMANA DE ESTUDOS LINGUISTICOS E LITERÁRIOS DE PAU DOS FERROS, 2006, PAU DOS FERROS. ANAIS DA V SELLP, 2006. v. 1.

• GANDOUR, D. S. ; MORAES, M. S. . Crenças de alunos-professores sobre o ensino de leitura em língua inglesa. In: V SELLP, 2006, PAU DOS FERROS. ANAIS DA V SELLP, 2006. v. 1.

• GANDOUR, D. S. . O ensino de língua estrangeira como forma de prática social. In: XIV INTERCAMBIO DE PESQUISA EM LINGUISTICA APLICADA, 2004, SAO PAULO. CADERNO DE RESUMOS, 2004.

• GANDOUR, D. S. . A linguagem como prática social e o planejamento para as aulas de inglês. In: Jornada Nacional de Estudos Linguisticos, 2004, João Pessoa - PB. Caderno de Resumos da Jornada Nacional de Estudos Linguisticos, 2004.

• GANDOUR, D. S. . Aspectos teórico-metodológicos para a implementação e investigação das práticas reflexivas no processo de formação continuada de professores. In: Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada, 2004, Rio de Janeiro. Anais do ongresso Brasileio de Linguistica Aplicada, 2004.

• GANDOUR, D. S. . Tendências de democratização, comodificação e tecnologização nos discursos sobre o material didático para o ensino de línguas. In: I Simposio Internacional de Análise de Discurso Crítica, 2004, Brasília. Progarma do I Simposio Internacional de Análise de Discurso Crítica, 2004.

• GANDOUR, D. S. . Reflexão linguagem e práticas sociais: aspectos da formação de professores de línguas. In: II ENCONTRT NACIONAL DE CIÊNCIAS DA LINGUAGEM APLICADAS AO ENSINO, 2003, JOÃO PESSOA. II ECLAE: CADERNO DE RESUMOS E PROGRAMAÇÃO, 2003.

• GANDOUR, D. S. . A Reflexão Crítica no Processo de Formação Continuada do Professor de Língua Estrangeira. In: XII INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGÜÍSTICA APLICADA - XII INPLA, 2002, São Paulo - SP. As interlocuçoes na Linguística Aplicada - cadedrno de resumos, 2002. p. 125.

• GANDOUR, D. S. . Linguagem e reflexão: subsídios para a formação teórico-crítica do professor de línguas. In: III SEMANA DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS DE PAU DOS FERROS, 2002, PAU DOS FERROS - RN. PROGRAMA E RESUMOS, 2002. p. 69.

• GANDOUR, D. S. . O trabalho dos professores e a política de reflexão. In: III SEMANA DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS DE PAU DOS FERROS, 2002, PAU DOS FERROS - RN. PROGRAMA E RESUMOS, 2002. p. 56-57.

• GANDOUR, D. S. . Estudos da linguagem x ensino de línguas: uma relação de infidelidades. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2001, Belo Horizonte - MG. VI CBLA - Programas e Resumos, 2001. p. 102.

• GANDOUR, D. S. . Leitura : a Jjstificação social do material didático no ensino da língua inglesa. In: I SEMANA DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS DE PAU DOS FERROS, 2000, PAU DOS FERROS. ANAIS DA I SEMANA DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS DE PAU DOS FERROS. MOSSORÓ - RN: EDITORA DA UERN, 1997. p. 45-45.

• GANDOUR, D. S. . A pesquisa na universidade: em busca de uma formação teórico-crítica para o professor de língua estrangeira. In: II Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de Pau dos Ferros ? II SELLP, 2000, Pau dos Ferros - RN. Programa e Resumos da II Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de Pau dos Ferros. MOSSORÓ - RN: EDITORA DA UERN, 2000. p. 68.

• GANDOUR, D. S. . A competência de ensino do professor de língua estrangeira. In: II Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de Pau dos Ferros - II SELLP, 2000, Pau dos Ferros - RN. Programas e Resumos da II Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de Pau dos Ferros. Pau dos Ferros - RN: Editora da UERN, 2000. p. 81.

• GANDOUR, D. S. . Ensino de língua estrangeira e letramento: uma visão crítica. In: II Encontro Nacional Sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras - II ENPLE, 2000, Pelotas - RS. II Encontro Nacional Sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2000. p. 130.

• GANDOUR, D. S. . A análise de texto na perspectiva semiótica. In: XIII JORNADA DE ESTUDOS LINGUISTICOS DO NORDESTE, 2000, SALVADOR - BA. PROGRAMA E RESUMOS, 2000. p. 128.

• GANDOUR, D. S. . A Formação de professores: Desafios para o ensino de língua estrangeira na educação básica e superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . A prática reflexiva no ensino de língua estrangeira: novas perspectivas para a formação dos professores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . A linguagem e a construção da cidadania: perspectivas de conscientização crítica na educação física. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . A construção da cidadania e as implicação para a formação de professores de educação física. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . Crenças de professores sobre o papel do aluno no processo de ensino/aprendizagem de língua inglesa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . A linguagem como prática social e suas implicações para o ensino de língua estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . Perspectivas curriculares para a formação de professores de línguas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . A linguagem como prática social e o planejamento para as aulas de inglês. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . Aspectos teórico-metodológicos para a implementação e investigação das práticas reflexivas no processo de formação continuada de professores. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . O ensino de língua estrangeira como forma de prática social. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . Tendências de democratização, comodificação e tecnologização nos discursos sobre o material didático para o ensino de línguas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . Reflexão linguagem e práticas sociais: aspectos da formação de professores de línguas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . O processo de formação continuada de professores de língua estrangeira: em busca de espaços para a reflexão crítica. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . A Reflexão Crítica no Processo de Formação Continuada do Professor de Língua Estrangeira. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . A aula de leitura em língua estrangeira: uma análise crítica a partir dos textos didáticos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. ; ARAÚJO NETO, J.G. . Heterogeneidade e criatividade na linguagem publicitária: o gênero outdoor. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. ; ARAÚJO NETO, J.G. . Publicidade e ideologia: análise do gênero outdoor. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . O material didático para o ensino de língua inglesa: em busca de alternativas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . A prática de pesquisa e a formação do professor de língua estrangeira. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . Ensino de leitura em língua inglesa: contribuições da pesquisa colaborativa. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GANDOUR, D. S. . Dificuldades para a prática de leitura no ensino de língua inglesa. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  De aluno a professor de línguas: uma análise dos processos de construção identitária na formação do profissional crítico-reflexivo no CAWSL., Descrição: Inserindo-se campo da Formação de Professores de Línguas e com filiação à perspectiva investigativa da Linguística Aplicada, esta pesquisa aborda questões relacionadas aos saberes docentes e à construção da identidade profissional no contexto da formação inicial de professores de língua inglesa no Campus Avançado Prefeito Walter de Sá Leitão. Focaliza a relação entre a construção da identidade profissional e a construção dos saberes e competências necessários à formação do profissional crítico-reflexivo. Adota como referencial teórico os estudos sobre Identidades Sociais a partir de perspectiva sócio-histórico-cultural, enfatizando o seu caráter instável, multifacetado e volátil, conforme os propostos por Hall (2005; 2006) e Giddens (2002), além dos estudos sobre Identidades Profissionais desenvolvidos por Dubar (2003; 2005; 2006). Desenvolve-se a partir de resultados obtidos em investigação anterior (GANDOUR, 2013), a qual aponta a existência de uma relação tridimensional entre a reflexão sobre o ensino, a construção da identidade profissional e a construção dos saberes docentes, sugerindo-se que essa relação deva ser indissociável, já que esses processos se apoiam e se impulsionam mutuamente na formação inicial dos professores de línguas. Nesse sentido, tem como objetivo geral descrever os espaços e possibilidades curriculares que favorecem à prática da reflexão sobre o ensino, visando discutir a reorganização desses espaços de modo a favorecer a construção da identidade profissional docente nos alunos-professores durante o processo de formação inicial. Pretende oferecer contribuições no campo teórico-aplicado visando contribuir para as discussões em curso sobre a reformulação curricular por que passa o Departamento de Letras do Campus Avançado da UERN na cidade de Assu.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Deny de Souza Gandour - Coordenador / Isabele Raiane Lopes Farias - Integrante / Jussara Michelle da Silva Aquino - Integrante / Mayara Ilka Lopes - Integrante / Robson Frutuoso de Brito - Integrante.

• 2011 - 2013

  A construção identitária do professor de língua inglesa: analisando os percursos da formação inicial, Descrição: Análise dos processos de construção identitária, tendo como foco principal a relação entre a construção da identidade profissional e o desenvolvimento profissional dos alunos-professores durante a formação inicial. Os sujeitos investigados foram alunos da graduação do Curso de Letras, com habilitação em língua inglesa, do Campus da cidade de Assu. O aporte teórico foi composto pelos estudos sobre identidades sociais que se alinham com as concepções de Giddens (2002) e Hall (2005), como também as contribuições de Dubar (2005) referentes à construção da identidade profissional docente. Optou-se por uma abordagem qualitativa-interpretativista para a análise das entrevistas, o que tornou possível compreender que as marcas identitárias profissionais dos aluno-professores, embora possam ter sua origem em vivências anteriores ao processo de formação inicial, elas são predominantemente constituídas e expressas a partir de experiências vividas nos espaços de socialização relativos tanto aos processos construção dos saberes da profissão quanto aos processos de reflexão sobre o ensino. Apontou a existência de uma relação tridimensional entre a reflexão sobre o ensino, a construção da identidade profissional e a construção dos saberes docentes, sugerindo-se que essa relação deva ser indissociável, já que esses processos se apoiam e se impulsionam mutuamente na formação inicial dos professores de línguas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Deny de Souza Gandour - Coordenador / Maria Helena de Sá Leitão - Integrante.