Adilson De Angelo

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DE ANGELO, ADILSON ; MALAGGI, VITOR . Reinventar Paulo Freire na formação docente: contribuições da extensão universitária como espaço de (re)construção de saberes. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 16, p. 16847-16862, 2023.

• DE ANGELO, ADILSON ; Constelações teórico-metodológicas nos estudos e pesquisas na defesa dos direitos das crianças: as contribuições de Ana Beatriz Cerisara na trajetória do Nupein. ZERO-A-SEIS (FLORIANÓPOLIS) , v. 23, p. 1319-1346, 2021.

• DE ANGELO, ADILSON ; AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O LUGAR DAS CRIANÇAS NOS PROCESSOS AVALIATIVOS. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 7, p. 11-16, 2020.

• CINTRA, SIMONE ; DE ANGELO, ADILSON ; DE ANGELO, A. . Processos e protagonistas das linguagens da arte na educação infantil: quais discursos orientam o fazer docente?. Revista Fafire , v. 11, p. 11-11, 2018.

• DE SOUZA BROERING, ADRIANA ; SILVEIRA DE SÁ BRANT, PATRÍCIA REGINA ; DE ANGELO, ADILSON ; DE ANGELO, A. . Educação Infantil Pública Municipal em Florianópolis: um estudo da arquitetura escolar a partir de documentos iconográficos (1976 a 1987). Linhas (Florianópolis. Online) , v. 14, p. 42-60, 2013.

• 2012 Educação Infantil e currículo: contribuições freirianas ao debate. Dialogia , v. 16, p. 113-126, 2012.

• 2010 A Educação Infantil no contexto dos movimentos: duas leituras possíveis. Especiaria (UESC) , v. 12/13, p. 123-154, 2010.

• 2008 Que infância, para que criança? ? Nas sendas da história.. Zero-a-seis (Florianópolis) , v. 02, p. 74-104, 2008.

• 2006 A Pedagogia de Paulo Freire nos quatro cantos da Educação de Infância. Revista Brasileira de Otorrinolaringologia (Impresso) , v. 01, p. 1-12, 2006.

• Os meninos e as meninas fizeram um belo balão: contribuições do pensamento de Paulo Freire para uma leitura do mundo da Educação de Infância. Recife: Edições Bagaço, 2007. v. 1. 640p .

• DE ANGELO, ADILSON ; MALAGGI, Vitor. . RE-INVENTANDO PAULO FREIRE NA RELAÇÃO UNIVERSIDADE-SOCIEDADE: NOTAS SOBRE QUEFAZERES EXTENSIONISTAS. In: Ivo Dickmann. (Org.). Educação Brasil. 23ed.Porto Alegre: Livrologia, 2023, v. 13, p. 5-28.

• DE ANGELO, ADILSON ; O MENINO CENTENÁRIO, À SOMBRA DA MANGUEIRA, NOS CONVIDA A ESCREVER NOS QUINTAIS DE NOSSAS RESISTÊNCIAS VELHAS E NOVAS CANÇÕES ÓBVIAS PARA OS FONEMAS DA ALEGRIA. In: Carolina Alencar, Fabiana Pessanha, Maria tereza Goudard Tavares. (Org.). Ao mestre com carinho - Professoras e professores das infâncias em diálogo com Paulo Freire. 1ªed.Rio de Janeiro: Nau Editora, 2021, v. , p. 309-318.

• DE ANGELO, ADILSON ; SILVA, A. A. . Poéticas, pedagogias e políticas de formação com as infâncias. In: Clériston Izidro dos Anjos, Ana Lúcia Goulart de Faria, Lisete Regina Gomes Arelaro. (Org.). Por uma educação emacipatória - Lutas e resistências em defesa das infâncias. 1ªed.Maceió: Edufal, 2021, v. 01, p. 99-110.

• DE ANGELO, ADILSON ; As Crianças e o Direito à Cidade: O que nos dizem as Cartas Endereçadas aos Candidatos à Prefeitura de Florianópolis em 2020. In: Maria Tereza Goudard Tavares, Márcia Aparecida Gobbi. (Org.). Pensar Infâncias na Cidade em Tempos de Pandemia. 1ªed.Rio de Janeiro: Nau Editora, 2021, v. 01, p. 81-100.

• DE ANGELO, ADILSON ; PIRES, C. A. ; SILVEIRA, M. E. M. ; TAVEIRA, R. T. . ?A HISTÓRIA DA BRUXA DO SUL DA ILHA?, MULTIPLICIDADE CULTURAL, O BAIRRO E AS CRIANÇAS: O ESTÁGIO COMO POSSIBILIDADES DE ENCONTROS E DESCOBERTAS. In: Rosa Martins, Julice Dias, Celso Carminati. (Org.). Desafi os e experiências construídas nos estágios curriculares supervisionados da FAED. 1ªed.Campo Grande: Editora Inovar, 2021, v. 01, p. 46-56.

• DE ANGELO, ADILSON ; MALAGGI, V. . DIÁLOGOS FREIRIANOS NA FORMAÇÃO DOCENTE: A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO ESPAÇO DE (RE)CONSTRUÇÃO DE SABERES. In: Rosa Martins; Julice Dias. (Org.). Percursos das ações extensionistas da Faed/Udesc- 2018-2019. 1ªed.Campo Grande: Inovar, 2020, v. 01, p. 28-40.

• SARMENTO, M. ; ALMEIDA, A. R. ; PALMA, M. S. ; DE ANGELO, ADILSON ; DE ANGELO, A. . PARTICIPAÇÃO INFANTIL E PRÁTICAS AVALIATIVAS. In: Carmen CAVACO (Coordenação) Natália ALVES Paula GUIMARÃES Christophe DIERENDONCK Palmira ALVES André, MACHADO Pedro, RODRIGUES Marcelo,MARQUES,Catarina PAULOS. (Org.). ACTES DU COLLOQUE DE L?ADMEE-EUROPE. 00ed.Lisboa: Universidade de Lisboa, 2016, v. 01, p. 760-772.

• DE ANGELO, ADILSON ; A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS NOS PROCESSOS AVALIATIVOS: ?POR ONDE ANDA A EDUCAÇÃO INFANTIL??. A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS NOS PROCESSOS AVALIATIVOS: ?POR ONDE ANDA A EDUCAÇÃO INFANTIL??. 00ed.Lisboa: Universidade de Lisboa, 2016, v. 01, p. 763-768.

• O ESPAÇO-TEMPO DA FALA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A RODA DE CONVERSA COMO DISPOSITIVO PEDAGÓGICO. In: Sônia Kramer; Eloisa Candal Rocha. (Org.). Educação Infantil: enfoques em diálogo. 01ed.Campinas: Papirus Editora, 2011, v. 01, p. 53-65.

• O andarilho da utopia por ele mesmo: Performance sobre Freire. In: CORTESÃO, Luiza; MACEDO, Eunice; MACEDO, Amélia; NUNES, Rosa. (Org.). Um caderno novo. Porto: IPFP/CRPF-UP, 2002, v. 1, p. 87-95.

• DE ANGELO, ADILSON ; Bordar resistências - Homenagem a Ana Beatriz Cerisara. Boletim ANPED, Brasília-DF, 04 abr. 2018.

• Memórias com sabor docinho: educação na cidadania, na emancipação e na construção da humanidade do ser humano. Memórias com sabor docinho: educação na cidadania, na emancipação e na construção da humanidade do ser humano, São Mateus, p. 10 - 14, 01 set. 2004.

• A leitura de Licínio Lima sobre A Educação na Cidade, de Paulo Freire. Colecção Como eu ouvi, Porto, 01 ago. 2003.

• O MST e seus amigos em Além-Mar: quando o se encontrar é preciso. Revista Popular de Educação Popular e de Educação de Adultos, Recife, p. 65 - 66, 15 jan. 2003.

• MALAGGI, Vitor. ; DE ANGELO, ADILSON ; DE ANGELO, A. ; CARMINATI, Celso . Ensinar, pesquisar e ?extensionar? (ou comunicar?) com Freire: um balanço avaliativo de ações desenvolvidas na UDESC. In: : X Colóquio Internacional Paulo Freire, 2018, Recife-PE. Anais do X Colóquio Internacional Paulo Freire, 2018.

• DE ANGELO, ADILSON ; PROCESSOS AVALIATIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS DESAFIA O CURRÍCULO. In: XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo e II Colóquio LusoAfro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2016, Recife. CURRÍCULO, EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO MÉDIO E AVALIAÇÃO Série Anais dos XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo e II Colóquio LusoAfro-Brasileiro de Questões Curriculares. Recife Anpae: ANPAE, 2016. v. 01. p. 26-33.

• BROERING, A. S. ; ABRANTES, P. . Arquitetura e Espaço Escolar: História da Educação Infantil Pública em Florianópolis de 1976 a 1987. In: Congresso Luso Brasileiro de História da Educação, 2012, Lisboa. Atas do IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lis, 2012. v. 01. p. 1937-1950.

• ?OLHAR, COM OLHOS DE VER? - O TRABALHO DOCENTE E A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DE INSTITUIÇÕES CONVENIADAS. In: I Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho Docente - VI Encontro Brasileiro da Rede Estrado, 2012, Maceió. Anais do I Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente, 2011. v. 0. p. 0-0.

• SILVA, J. S. ; SANTOS, S. A. ; ARAUJO, H. C. . Depois do abandono escolar: caminhos alternativos e estilos de vida juvenis. In: IV Congresso Astur-Galaico de Sociologia, 2007, La Corua. IV Congresso Astur-Galaico de Sociologia, 2007.

• NUNES, R. S. . Quando o lugar do diálogo nega o sujeito da não fala. In: IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação pra o sucesso: Políticas e actores, 2007, Funchal. IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação pra o sucesso: Políticas e actores, 2007.

• SILVA, J. S. ; SANTOS, S. A. ; ARAUJO, H. C. . O abandono escolar desafia a escola: A gente quer ser cidadão. In: Conferência Ibérica em Educação para a Cidadania, 2007, Lisboa. Conferência Ibérica em Educação para a Cidadania, 2007.

• SILVA, J. S. ; SANTOS, S. A. ; ARAUJO, H. C. . Formas alternativas da escolarização juvenil: limites e possibilidades de sucesso escolar. In: IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação pra o sucesso: Políticas e actores, 2007, Funchal. IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação pra o sucesso: Políticas e actores, 2007.

• SANTOS, S. A. ; SILVA, J. S. ; ARAUJO, H. C. . O abandono escolar sob os olhares autárquicos. In: IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação pra o sucesso: Políticas e actores, 2007, Funchal. IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação pra o sucesso: Políticas e actores, 2007.

• SANTOS, S. A. ; SILVA, J. S. ; ARAUJO, H. C. . Estar ou não estar na escola: O que dizem os números e os jovens??. In: Congresso Educação e Democracia: Representações sociais, práticas educativas e cidadania, 2007, Aveiro. Congresso Educação e Democracia: Representações sociais, práticas educativas e cidadania, 2007.

• SANTOS, S. A. ; SILVA, J. S. ; ARAUJO, H. C. . Estar ou não estar na escola: O que dizem os números e os jovens??. In: Congresso Educação e Democracia: Representações sociais, práticas educativas e cidadania, 2007, Aveiro. Actas do Congresso Educação e Democracia: Representações sociais, práticas educativas e cidadania, 2007.

• A pedagogia de Paulo Freire nos quatro cantos da educação da infância. In: I Congresso Internacional De Pedagogia Social, 2006, São Paulo. I Congresso Internacional De Pedagogia Social, 2006.

• CASTELAN, Z. ; PESTANA, V. . A Roda de Conversa e a democratização da fala ? conversando sobre educação de infância e dialogicidade. In: IV Fórum Internacional Paulo Freire, 2004, Porto. IV Fórum Internacional Paulo Freire, 2004.

• Educação e educadores de infância: ensaios e possibilidades de identidades (re)construídas. In: 4 Colóquio de Ciências da Educação, 2003, Lisboa. 4 Colóquio de Ciências da Educação, 2003.

• SILVA, Vitória Arcanjo da ; DE ANGELO, ADILSON ; DE ANGELO, A. . ?NÃO SÃO SÓ OS LIVROS QUE SE LÊEM?: PRESENÇAS E AUSÊNCIAS DA LITERATURA INFANTIL AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NO ACERVO DE UMA CRECHE PÚBLICA. In: II Congresso de Estudos da Infância POLITIZAÇÕES E ESTESIAS, 2019, Rio de Janeiro-RJ. Anais do II Congresso de Estudos da Infância, 2019.

• DE ANGELO, ADILSON ; MARIA, D. M. ; SILVEIRA, M. E. M. ; BIANCHI, R. S. . Girândola de saberes e práticas: uma experiência de extensão universitária em diálogo com Paulo Freire. In: II Congresso Internacional Paulo Freire: o legado global, 2018, Belo Horizonte-MG. Anais do II Congresso Internacional Paulo Freire: o legado global, 2018.

• DE ANGELO, ADILSON ; MALAGGI, Vitor. . DIÁLOGOS FREIREANOS NA FORMAÇÃO DOCENTE: A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO ESPAÇO DE (RE)CONSTRUÇÃO DE SABERES. In: XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2017, Jaguarão-RS. Anais do XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2017.

• MALAGGI, Vitor. ; MARCON, Karina ; DE ANGELO, ADILSON ; DE ANGELO, A. . Inclusão Digital na Educação Popular de Jovens/Adultos e Formação Docente. In: III CONGRESO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE AUGM, 2017, Santa Fé - Argentina. III Congreso de Extensión de la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo. Libro de ponencias y actividades, 2017. v. 1. p. 159.

• ARAUJO, H. C. ; SANTOS, S. A. ; SILVA, J. S. . Percursos Biográficos de jovens na escola e na comunidade: o abandono escolar revisitado. In: I Seminário de Investigação sobre a problemática educacional em Portugal e no Brasil, 2007, Porto. Livro de Resumos do I SIPE, 2007.

• Um olhar sobre a Educação de Infância enquanto espaço/tempo de sujeitos dialógicos. In: Seminário de Estudantes Brasileiros em Portugal (SIEBRAP), 2005, Porto. Seminário de Estudantes Brasileiros em Portugal (SIEBRAP), 2005. p. 35-36.

• Um olhar sobre a Educação de Infância enquanto espaço/tempo de sujeitos dialógicos. In: II Seminário de Estudantes Brasileiros em Portugal (SIEBRAP), 2005, Porto. Anais do II SIPE, 2005.

• DE ANGELO, ADILSON ; DIAS, J. ; SARMENTO, M. . Participação infantil e práticas avaliativas. In: 28ème Colloque ADMEE, 2016, Lisboa. Livro de Resumos, 2016.

• A Educação Infantil no contexto dos Movimentos Sociais: duas leituras possíveis. In: X Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciêncais Socias, 2009, Braga. Actas do X Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciêncais Socias, 2009.

• A Educação Infantil e os movimentos sociais: o cotejamento de duas realidades. In: X Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais, 2008, Braga. Sociedade Desiguais e Paradigmas em Conforto - Livro de Resumos, 2008.

• E os meninos e as meninas fizeram um belo balão ? uma leitura do mundo da educação de infãncia a partir de Paulo Freire. In: I Seminário de Investigadores e Estudantes Brasileiros em Portugal, 2004, Coimbra. Anais do I Seminário de Investigadores e Estudantes Brasileiros em Portugal, 2004.

• Educação e educadores de infância: ensaios e possibilidades de identidades (re)construídas. In: 4 Colóquio de Ciências da Educação, 2003, Lisboa. Actas do 4 Colóquio de Ciências da Educação, 2003.

• Paulo Freire e Educação de Infância: fios da mesma teia?!. In: IV Encontro Internacional Paulo Freire, 2003, Recife. Livro de Resumo do IV Encontro Internacional Paulo Freire, 2003.

• A Educação Infantil no contexto dos movimentos sociais: duas leituras possíveis. Especiaria (UESC) , 2010.

• A Educação Infantil no contexto dos Movimentos Sociais: duas leituras possíveis. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Educação Infantil e Movimentos Sociais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• A Educação Infantil e os Movimentos Sociais: o cotejamento de duas realidades. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Contribuições de Paulo Freire para uma leitura do mundo da Educação Infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Ciranda Infantil: um projecto educativo para a criança Sem Terrinha? ? Seminário Os Direitos da Crianças e dos Adolescentes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, J. S. ; SANTOS, S. A. ; ARAUJO, H. C. . Depois do abandono escolar: caminhos alternativos e estilos de vida juvenis. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES, R. S. . Quando o lugar do diálogo nega o sujeito da não fala. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• A pedagogia de Paulo Freire nos quatro cantos da educação da infância. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Dialogando sobre a actualidade e as possibilidades de reinventar o pensamento de Paulo Freire. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Um olhar sobre a Educação de Infância enquanto espaço/tempo de sujeitos dialógicos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Palavraacção ? Quando o Corpo Lê o Mundo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Práticas pedagógicas, práticas profissionais e práticas de investigação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Metodologias de intervenção comunitária. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASTELAN, Z. ; PESTANA, V. . A Roda de Conversa e a democratização da fala ? conversando sobre educação de infância e dialogicidade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Paulo Freire e Educação de Infância: fios da mesma teia?!. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• A construção social da Infância e os desafios à educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Educação de infância ? uma leitura a partir de Paulo Freire. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Educação e educadores de infância: ensaios e possibilidades de identidades (re)construídas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• O Educador Paulo Freire: vida e obra. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. R. P. ; PEREIRA, R. ; DE ANGELO, ADILSON ; DE ANGELO, A. ; MAFRA, J. F. . O MENINO CENTENÁRIO, À SOMBRA DA MANGUEIRA, NOS CONVIDA A ESCREVER NOS QUINTAIS DE NOSSAS RESISTÊNCIAS VELHA E NOVAS CANÇÕES ÓBVIAS PARA OS FONEMAS DA ALEGRIA. São Caetano 2021 (Editor convidado - Revista Estudos Aplicados em Educação).

• DE ANGELO, ADILSON ; O MENINO CENTENÁRIO, À SOMBRA DA MANGUEIRA, NOS CONVIDA A ESCREVER NOS QUINTAIS DE NOSSAS RESISTÊNCIAS VELHA E NOVAS CANÇÕES ÓBVIAS PARA OS FONEMAS DA ALEGRIA. Rio de Janeiro, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  COLETIVO CIRANDA - Grupo de Pesquisa Infância, Cidadania e Redes Educativas, Descrição: O Coletivo Ciranda - Grupo de Pesquisa Infância, Cidadania e Redes Educativas está vinculado ao Laboratório de Educação e Infância LABOREI, no âmbito do Centro de Ciências Humanas e da Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina, FAED-UDESC. Seu principal objetivo é promover e consolidar pesquisas em torno das relações entre infância e educação, contribuindo com a produção de conhecimento acerca da condição social das crianças na sociedade capitalista, seus modos de viver a infância e as representações geracionais na produção das culturas infantis, tendo em vista a definição de indicadores e referências que subsidiem a elaboração de políticas públicas destinadas à infância em diferentes contextos educativos. Linhas de Pesquisa: 1 - Diversidade, desigualdades, cidadania e culturas infantis; 2 - Instituições, Redes Educativas e Processos de Planejamento e Avaliação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Adilson De Angelo - Coordenador / JUlice Dias - Integrante / Geysa S. A. de Abreu - Integrante / Aline Helena Mafra Rebelo - Integrante / Karina Rousseng Dal Pont - Integrante / Jimena Furlani - Integrante / Fernanda Gonçalves - Integrante / Adriana Alves da Silva - Integrante / Gisele Gonçalves - Integrante / Andreia do Carmo - Integrante / Joice Jacques da Costa Pereira - Integrante / Débora Marina Picinato - Integrante / Leonardo Longen Neves - Integrante / Marina Canesin - Integrante / Gustavo Rugoni de Sousa - Integrante / Luiza Helena Ferraro - Integrante.

• 2020 - Atual

  Culturas da infância e culturas para a infância: a produção acadêmica sobre os bebês e as crianças bem pequenas no âmbito das Ciências Sociais e da Educação, Descrição: O presente projeto de investigação intenta realizar um levantamento da produção brasileira com relação ao que é dito pelas ciências sociais e da educação acerca das culturas da pequena infância e das culturas produzidas para a pequena infância. Para tal, optou-se por reter como arco temporal o período compreendido entre 2000 e 2020. A análise de tais dados permitirá discernir grandes tendências longitudinais, estruturantes da produção científica no Brasil sobre os bebês e crianças bem pequenas (zero a três anos). Procurar-se-á restituir e problematizar, para o período em análise, a configuração das temáticas formuladas pela investigação, as metodologias utilizadas, tomando ainda em consideração o mapeamento das instituições universitárias onde esta produção se localiza. Por fim, analisaremos o corpus obtido buscando compreender qual o enfoque, e quais as perspectivas teóricas e metodológicas adotadas. A partir dos olhares cruzados, o projeto incide sobre uma área/ problemática de grande atualidade científica, de manifesta relevância social e de importante incidência no domínio das relações sociais e das políticas públicas.Essa pesquisa vincula-se aos estudos e pesquisas coordenados pela Professora Dra. Ana Cristina Coll Delgado UNOESC, integrando o projeto de pesquisa intitulado Culturas da pequena infância e culturas produzidas para a pequena infância: o que diz a produção acadêmica brasileira das ciências sociais e da educação?, cuja problemática central é analisar o que diz a produção das ciências sociais e da educação no Brasil e em Portugal sobre as culturas da pequena infância e culturas produzidas para a pequena infância no período de 2000 até 2018. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adilson De Angelo - Coordenador / JUlice Dias - Integrante / Aline Helena Mafra Rebelo - Integrante / Karina Rousseng Dal Pont - Integrante / Fernanda Gonçalves - Integrante / Adriana Alves da Silva - Integrante / Gisele Gonçalves - Integrante.

• 2017 - 2018

  Relações educativas com a pequena infância: concepções e práticas, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem por finalidade conhecer e interpretar as representações sobre a infância e as crianças e os modos da sua inserção social, tendo em vista a análise das culturas infantis e os modos de produção simbólica realizados com as crianças e para as crianças, a relação desses modos com a construção da educação, especialmente com a educação da infância e a estruturação promotoras ou inibidoras de uma plena e ativa cidadania da infância. A pesquisa é de abordagem qualitativa e adotará o método de inspiração etnográfica. Terá a observação participante, as entrevistas semiestruturadas e a descrição como técnicas para coleta de dados. Associada a essas técnicas encontra-se também o levantamento de materiais existentes, os registros documentais, a análise de experiências, entre outros materiais e produções do grupo envolvido. Para a análise do material gerado no processo da pesquisa utilizaremos como principal suporte teórico as ideias que vêm sendo construídas no âmbito da Sociologia da Infância, da Pedagogia da Infância, lembrando ainda que no caso da análise dos documentos oficiais e dos textos das entrevistas lançaremos mão dos pressupostos da técnica de análise documental. O estudo será realizado em alguns município do Estado de Santa Catarina, nomeadamente aqueles onde estão a decorrer projetos de pesquisas vinculados ao Grupo de Pesquisa em Educação Infantil da UDESC. Os resultados advindos deste estudo pretendem trazer contribuições para a continuidade do debate sobre os mundos sociais, educacionais e culturais da infância, tomando a realidade da Educação Infantil e as representações sobre ela e sobre as crianças como sujeitos de direito, de desejo e de conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adilson De Angelo - Coordenador / JUlice Dias - Integrante / Geysa Spitz Alcoforado de Abreu - Integrante / Maria Conceição Coppete - Integrante / Adriana Alves da Silva - Integrante.

• 2017 - Atual

  ?Avaliação na/da Pré-escola?, Descrição: A presente pesquisa tem como objeto de estudo a análise da escala norte americana de avaliação de ambientes ECERS. O interesse pela pesquisa surgiu de inquietações e preocupações em torno dos resultados de uma pesquisa censitária realizada na rede municipal de educação infantil do município de Florianópolis, especialmente no que toca ao trabalho pedagógico realizado na pré-escola. A partir dessas inquietações, surgiu a problematização da nossa pesquisa: quais os fatores que geraram a baixa pontuação das sub-escalas ?atividades? e ?linguagem e raciocínio? na pesquisa de avaliação de ambientes realizada na Rede Municipal de Educação Infantil de Florianópolis (RME) usando a escala ECERS? OBJETIVO GERAL: Analisar os resultados da avaliação de ambientes na pré-escola do município de Florianópolis, no que tange às sub-escalas ?atividades? e ?linguagem e raciocínio? da escala de avaliação de ambientes ECERS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Discutir os indicadores da subescala ?atividades? e ?linguagem e raciocínio? com os núcleos de ação pedagógica constitutivos do currículo municipal; Identificar e compreender os fatores que desencadearam a baixa pontuação nessas sub-escalas; Propor alternativas formativas para a rede municipal de pré-escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adilson De Angelo - Coordenador / JUlice Dias - Integrante.

• 2014 - Atual

  Avaliação na Educação Infantil: discursos e práticas - O lugar das crianças nos processos avaliativos, Descrição: O presente projeto visa aprimorar os estudos sobre a educação das crianças em contextos coletivos. Tomando as questões que fazem referência à avaliação na Educação Infantil, expressas, sobretudo, nos documentos oficiais e na produção científica do Brasil, procurar-se-á identificar os discursos e a problematização acerca dos processos da avaliação das crianças, no esforço de se perceber o lugar que as mesmas ocupam nestes processos. Igualmente, pretende compreender na voz dos profissionais da Educação Infantil como se efetivam as práticas avaliativas e qual o papel das crianças nestes processos. A investigação tomará como procedimento metodológico principal a análise de conteúdo da documentação oficial, legal e científica coletada, disponibilizados através de publicações ou em meio eletrônico, com o objetivo de identificar na configuração da infância, da criança e da sua educação, como se expressam a participação infantil nas questões que tocam especificamente à avaliação das crianças. Importa compreender se, no endereçamento das práticas cotidianas na Educação Infantil, a participação das crianças é também defendida nos processos que refletem as suas aprendizagens e as suas conquistas. A construção de possíveis respostas a estas questões requer que se leve em conta que, conforme as realidades nos informam, as instituições de Educação Infantil, sob a ótica da garantia de direitos, são responsáveis por criar procedimentos para avaliação do trabalho pedagógico e das conquistas das crianças. A avaliação, assim, deve ser tomada como ferramenta de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças, sem violentar os direitos infantis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Adilson De Angelo - Coordenador.

• 2011 - 2014

  Compreender as Relações Educativas com a Pequena Infância: Concepções e Prática Pedagógica, Descrição: O Projeto que se encontra em andamento, destina-se a conhecer e interpretar as representações sobre a Educação Infantil presentes nos documentos produzidos pelas redes municipais e pelas instituições de Educação Infantil, analisando, na consolidação de suas propostas pedagógicas, a explicitação, direta ou indireta, que fazem da concepção de educação infantil, de infância e de criança; das finalidades da educação; dos conteúdos da educação; e dos dispositivos pedagógicos utilizados no trabalho com as crianças. São alvos da pesquisa os municípios que compõem o Núcleo da Região Metropolitana de Florianópolis, sendo ele: Florianópolis, São José, Palhoça, Biguaçu, Santo Amaro da Imperatriz, Governador Celso Ramos, Antônio Carlos, Águas Mornas, São Pedro de Alcântara. Considerando o processo que se fez necessário construir ou consolidar junto às diferentes redes municipais (contatos, agendamento de reuniões, levantamento de materiais, etc.) para o desenvolvimento do estudo, o período previsto inicialmente para a sua realização não se apresentou suficiente. São nove redes municipais de Educação Infantil que estão a ser mobilizadas, e em cada uma delas o processo de levantamento de dados e de fontes documentais requer significativo tempo e persistência, pois nem todos se apresentam em forma de material já sistematizado, finalizado e publicado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adilson De Angelo - Coordenador.

• 2007 - 2014

  EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA: CONCEPÇÕES E PRÁTICA PEDAGÓGICA, Descrição: Apesar de pouco reconhecida e muito pouco estudada, a participação das crianças configura-se como efetiva se atentamos para isto e se lhes é possibilitado exercê-la. A construção de uma relação social participativa não alienada exprime-se num constante investimento no qual as crianças são admitidas em todas as etapas do processo: na planificação, na execução e na avaliação das diferentes ações das quais elas também sofrem as conseqüências. A promoção de dinâmicas sociais a favor das crianças, ou seja, onde as suas necessidades e os seus direitos sejam respeitados de fato, indica relações atentas à diversidade cultural e à identidade de cada criança. Afasta-se, portanto, das lógicas massificadoras e uniformizantes que promovem, alimentam e reproduzem a desigualdade econômica e a seletividade social. Há nessa linha de raciocínio a indispensabilidade de ultrapassar a idéia de que as crianças são a tábula rasa onde se inculcam os saberes e valores sociais. Teremos que apostar na idéia que a criança é um sujeito de direitos, agente principal no seu processo de constituição e formação, socialmente competente, tendo, portanto direito à voz e à participação nas escolhas. Mesmo os poucos estudos existentes indicam que sempre se dá às crianças a oportunidade de ação elas têm revelado competências admiráveis. É claro que a ação delas é realizada de acordo com as culturas infantis, isto é, de acordo com o modo próprio que elas possuem de interpretar, agir e interagir na realidade, o que decorre da alteridade da condição geracional da infância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Adilson De Angelo - Integrante / Eloisa Acires Candal Rocha - Integrante / João Josué da Silva Filho - Coordenador / Rosa Batista - Integrante / Rosânia Campos - Integrante / Moema Helena Kiehn - Integrante / Márcia Buss Simão - Integrante / Mariê Luise Campos - Integrante / Roberto Sanches Mubarac Sobrinho - Integrante / Cristiane Irinéia Silva - Integrante / Isabel Spingolon Azambuja - Integrante / Giselle Silva Machado de Vasconcelos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2004 - 2007

  ?Percursos Biográficos de Jovens ? o abandono escolar revisitado?, Descrição: O relaciona-se com o abandono escolar, percepcionado como exclusão social. Foca as experiências vividas e perspectivas de jovens, entre os 16 e 22 anos de idade, que abandonaram a escola, através das suas narrativas biográficas. Questões de género são tidas em conta assim como as relacionadas com classe social e etnicidade. O projecto tem-se desenvolvido com a colaboração de conselhos executivos de escolas, gabinetes de educação das Câmaras e de associações culturais locais de forma a que algumas redes possam trabalhar consistentemente em torno do problema do abandono escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adilson De Angelo - Integrante / Joana Santos Silva - Integrante / Sofia Almeida Santos - Integrante / Helena Costa Araújo - Coordenador., Financiador(es): Fundação para a Ciência e a Tecnologia - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2003 - 2006

  Biografias Escolares, Comunidades e Abandono Escolar, Descrição: Parceiros: O projecto procurou estabelecer parcerias com escolas EB 2,3 e de ensino recorrente, e com Associações Culturais: Moinho da Juventude da Cova da Moura, União Romani de Portugal, AMUCIP Objectivos gerais: Produzir conhecimento sobre a problemática da relação enter comunidades, oportunidades e abandono escolar. Contribuir para uma afirmação das cidadanias de grupos sociais mais fragilizados do ponto de vista social. Objectivos específicos: # Produzir conhecimento sobre abandono escolar, através da contrução de biografias escolares de jovens de grupos sociais e de grupos étnicos com maior incidência desse processo; # Produzir conhecimento sobre as vozes de dentro e de fora da escola, de modo a compreender por onde tem de passar o trabalho pedagógico, para projectar maiores oportunidades e menos abandono escolar; # Estimular a construção de espaços educativos de aprofundamento de possibilidades educativas e de comunicação entre diferentes grupos sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adilson De Angelo - Integrante / Joana Santos Silva - Integrante / Sofia Almeida Santos - Integrante / Helena Costa Araújo - Coordenador., Financiador(es): Fundação Calouste Gulbenkian - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3