Gilvete de Lima Gabriel

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FIALHO, LIA MACHADO FIUZA ; STASCXAK, FRANCINALDA MACHADO ; BRAVO, SUSANA GAVILANES ; Gabriel, Gilvete de Lima . BIOGRAFIA DE ALBA DE MESQUITA FROTA E A EDUCAÇÃO DAS MOÇAS NO CURSO NORMAL NO INÍCIO DO SÉCULO XX. Cadernos CEDES (UNICAMP) Impresso , v. 44, p. 60-71, 2024.

• Gabriel, Gilvete de Lima . A mimese da formação continuada. REVISTA EDUCAÇÃO & FORMAÇÃO , v. 7, p. e7248, 2022.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Les implications des groupes de références dans les processus de constructions autobiographique et interculturelle. Presence , v. 11, p. 03-143, 2018.

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; FURLANETTO, E. ; GABRIEL, Gilvete de Lima ; CONTI, L. ; ALVERNE, I. M. . Narrativas de crianças sobre as escolas da infância: cenários e desafios da pesquisa (auto)biográfica. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 39, p. 85-104, 2014.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Um Olhar sobre a minha Formação e Atuação como Professora Investigadora da Prática Educativa na Escola Pública. Amazônida: Revista do Programa de Pós-graduação Em Educação da Universidade do Amazonas, p. 85-91, 2000.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Professora Investigadora: Algumas Reflexões a partir da Prática Educativa na Escola Pública. Anais do EPEN, p. 1-4, 1999.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Relato de Experiência: Uma Tentiva de Articular Ensino e Pesquisa na Escola Pública. Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Amazonas, p. 31-37, 1998.

• ROCHA, S. M. (Org.) ; GABRIEL, Gilvete de Lima (Org.) . Formação docente e práticas educativas. 1. ed. Boa Vista: Editora da UFRR, 2023. v. 1. 315p .

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; SILVA, R. D. (Org.) ; FREITAS, V. L. C. (Org.) . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS: TECENDO SABERES COM A EDUCAÇÃO BÁSICA E EDUCAÇÃO SUPERIOR. 1. ed. CURITIBA: EDITORA CRV, 2023. v. 1. 232p .

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; SILVA NETO, J. P. (Org.) ; GOMES, M. L. S. (Org.) . III Seminário Internacional de Educação. Formação de Professores Frente à Política Global. II Colóquio de Pesquisas (Auto)Biográficas com Crianças. 1. ed. Boa Vista: Editora da UFRR, 2016. v. 1. 438p .

• GABRIEL, Gilvete de Lima . AUTOBIOGRAPHIE NARRATIVE ET CONSTRUCTION D'IDENTITÉ ENSEIGNANTE EN AMAZONIE BRÉSILIENNE. 1. ed. Paris: L'Harmattan, 2015. v. 1. 236p .

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; WILHELM, F. A. (Org.) ; MENIN, P. A. H. (Org.) ; LIRIO, F. C. (Org.) . II Seminário Internacional de Educação e I Colóquio Internacional de Narrativas (Auto)biográficas: O reconhecimento de si e do outro na formação humna. 1. ed. Boa Vista: Editora UFRR, 2013. v. 1. 343p .

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Narrativa autobiográfica como prática de formação continuada e de atualização de si: os grupos-referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2011. v. 01. 164p .

• MARINHO, A. B. ; GABRIEL, Gilvete de Lima . Narrativa autobiográfica: dispositivo de compreensão da experiência e dos processos formativos ao longo da vida. In: Sheila Mangoli Rocha e Gilvete de Lima Gabriel. (Org.). Formação docente e práticas educativas. 1ed.Boa Vista: Editora da UFRR, 2023, v. 1, p. 213-235.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . IDENTIDADE NARRATIVA DOCENTE. A FORMAÇÃO CONTINUADA E O RECONHECIMENTO DE SI. IDENTIDADE NARRATIVA DOCENTE. A FORMAÇÃO CONTINUADA E O RECONHECIMENTO DE SI. 1ed.CURITIBA: EDITORA CRV, 2023, v. 1, p. 31-42.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Gênero & Sexualidade: perspectivas em debate. In: Charliton José dos Santos Machado; Maria Lucia da Silva Nunes. (Org.). Educação e educadoras na Paraíba do século XX: um balanço da produção acadêmica. 1ed.Fortaleza: Editora da Universidade Estadual do Ceará-EdUECE, 2023, v. 1, p. 1-257.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . As implicações dos grupos-referência no processo de construção autobiográfica e intercultural. In: Charliton José dos Santos Machado; Maria Lúcia da Silva Nunes; Ajanayr Michelly Sobral Santana. (Org.). Gênero e Cultura. Questões Políticas, Históricas e Educacionais. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2019, v. , p. 01-281.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Os grupos-referência guardiãs da educação das crianças indígenas na comunidade Boca da Mata - Roraima. In: Charliton José dos Santos Machado; Maria Lúcia da Silva Nunes; Ajanyr Michelly Sobral Santana. (Org.). Exercíco da Escrita Auto Biográfica. 01ed.Fortaleza: EdUECE, 2019, v. 01, p. 01-398.

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; MACHADO, C. J. S. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Recit de formation continue performative. Reconnaissance du savoir-faire d?enseignant(e)s autochtones d?une communaute en Amazonie. In: MARIE-CLAUDE BERNARD; GENEVIÉVE TSCHOPP; ANETA SLOWIK. (Org.). Les voies du récit. Pratiques biographiques en formation, intervention et recherche. 1ed.PARIS: L'HARMATTAN, 2019, v. 01, p. 01-318.

• Santos, Josué Carlos Souza dos ; Gabriel, Gilvete de Lima . REFÚGIO, NARRATIVAS E HISTÓRIAS: MIGRAÇÕES E EXPERIÊNCIAS NA AMAZÔNIA. In: Marcelo Máximo Purificação; Elisângela Maura Catarino. (Org.). Teoria, Prática e Metodologias das Ciências Humanas. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. , p. 148-160.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Criança indígena e a educação nos grupos-referência na comunidade Boca da Mata-Roraima. In: PASSEGGI, Maria da Conceição; DEMARTINI, Zeila de Brito Fabri; NOVAES, Adelina de Oliveira. (Org.). Infâncias, juventudes, universos (auto)biográficos e narrativas. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 3, p. 01-222.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Crianças e Professoras de Três Etnias Indígenas da Amazônia. Que Sentidos Dão a Escola?. In: GBRIEL, Gilvete de Lima, SILVA NETO, João Paulino, GOMES, Maria de Lourdes. (Org.). Formação de Professores Frente à Política Global. Pesquisas (Auto)Biográficas com Crianças. 1ed.Boa Vista: Editora da UFRR, 2016, v. 1, p. 125-140.

• SILVA NETO, J. P. ; CRUZ, Maria Odileiz Sousa ; GABRIEL, Gilvete de Lima . "Da Palmatoada à Palmada". Percepções Interculturais em Textos Indígenas. In: GBRIEL, Gilvete de Lima, SILVA NETO, João Paulino, GOMES, Maria de Lourdes. (Org.). Formação de Professores Frente à Política Global. Pesquisas (Auto)Biográficas com Crianças. 1ed.Boa Vista: Editora da UFRR, 2016, v. 1, p. 141-158.

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; PASSEGGI, Maria da Conceição ; SANTOS, Pétira Maria Ferreira . L école racontée par les enfants Macuxi en Amazonie: Premières approximations. In: LANI- BAILE, M.; PASSEGGI, M. C.. (Org.). Raconter l école: à l écoute de vécus scolaires en Europe et au Brésil. 1ed.Paris: L'Harmattan, 2014, v. 1, p. 05-274.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . A escola narrada pelas crianças Makuxi na Amazônia: primeiras aproximações. Infância, aprendizagem e exercício da escrita. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2014, v. 1, p. 01-338.

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; FURLANETTO, E. ; CONTI, L. ; GOMES, Marineide de Oliviera ; ALVERNE, I. M. ; GABRIEL, Gilvete de Lima . L'enfance a l'école. Scénarios et enjeux de la recherche avec des enfants au Brésil. L'enfance a l'école. Scénarios et enjeux de la recherche avec des enfants au Brésil. 1ed.Paris: L'Harmattan, 2014, v. 01, p. 33-48.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Formação Inicial e Continuada. Narrativas Autobiográficas e os Processos de Aprendizagem da Profissão Docente ao Longo da Vida. In: Jorge Luiz da Cunha; Paula Perin Vicentini. (Org.). Formação inicial e continuada. Narrativas autobiográficas e os processos de aprendizagem docente ao longo da vida. 1ed.Porto Alegre; Natal; Salvador: EDIPUCRS; EDUFRN; EDUNEB, 2012, v. 06, p. 09-292.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . A formação continuada e a identidade narrativa de uma professora-pesquisadora da escola pública em Boa Vista-Roraima. In: Charliton José dos Santos Machado; Maria Lúcia da Silva Nunes; Idalina Maria Freitas Lima Santiago. (Org.). Olhares: gênero, sexualidade e cultura. João Pessoa: , 2011, v. , p. 231-258.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . O(a) professor(a)-investigador(a): compreendendo os limites e as possibilidades de sua prática educativa. JORNAL DA UFRR.

• Gabriel, Gilvete de Lima . Crianças e professores de três etnias indígenas da Amazônia. Que sentidos dão a escola?. In: III Seminário Internacional de Educação e Pesquisa e II Colóquio Internacional de Narrativas (auto)biográficas, 2016, Boa Vista. Anais de III Seminário Internacional de Educação e Pesquisa e II Colóquio Internacional de Narrativas (auto)biográficas: Pesquisas (Auto)biográficas com Crianças. O Reconhecimento de sua palavra. Boa Vista: Editora da UFRR, 2015. v. 1. p. 01-456.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . A formação continuada performativa: a prática educativa e a mediação biográfica. In: II Seminário Internacional de Educação e Pesquisa e I Colóquio Internacional de Narrativas (auto)biográficas: O Reconhecimento de Si e do Outro, 2013, Boa Vista. Anais de II Seminário Internacional de Educação e Pesquisa e I Colóquio Internacional de Narrativas (auto)biográficas: O Reconhecimento de Si e do Outro. Boa Vista: Editora da UFRR, 2013. v. 1. p. 01-343.

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; PASSEGGI, M. ; SANTOS, Pétira Maria Ferreira ; ALBANO, Adriana Helena de Oliveira ; CARMO, Ana Claudia Paula . A invenção do sentido da escola pelas ciranças indígenas de Roraima-Amazônia. In: II Seminário Internacional de Educação e Pesquisa e I Colóquio Internacional de Narrativas (auto)biográficas: O Reconhecimento de Si e do Outro, 2013, Boa Vista. Anais de II Seminário Internacional de Educação e Pesquisa e I Colóquio Internacional de Narrativas (auto)biográficas: O Reconhecimento de Si e do Outro. Boa Vista: Editora da UFRR. v. 1. p. 01-343.

• ALBANO, Adriana Helena de Oliveira ; CRUZ, Maria Odileiz Sousa ; GABRIEL, Gilvete de Lima . Sobre ética, educação e autobiografia. In: II Seminário Internacional de Educação e Pesquisa e I Colóquio Internacional de Narrativas (auto)biográficas: O Reconhecimento de Si e do Outro, 2013, Boa Vista. Anais de II Seminário Internacional de Educação e Pesquisa e I Colóquio Internacional de Narrativas (auto)biográficas: O Reconhecimento de Si e do Outro. Boa Vista: Editora da UFRR, 2013. v. 1. p. 01-343.

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; RODRIGUES, Hellen Cris de Almeida . La mimesis et la formation professorale de l?élève du cours de pédagogie: La constitution du soi au moyen des narratives autobiographiques. In: Colloque International La recherche biographique aujourd?hui : enjeux et perspectives, 2011, Lille França. Colloque International La recherche biographique aujourd?hui : enjeux et perspectives, 2011.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Reflexões em Torno da Construção do Projeto Político Pedagógico do Curso de Licenciatura em Educação do Campo em Toraima. In: II Encontro de Pesquisa em Educação do Campo do Estado do Pará, 2010, Belém. II Encontro de Pesquisa em Educação do Campo do Estado do Pará, 2010.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . As experiências-referências e o processo de formação de professores da educação básica em Boa Vista-Roraima. In: IV CIPA - IV Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2010, São Paulo. IV CIPA - IV Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2010.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Narrativas de professoras. Grupos-referência e o grupo reflexivo como mediadores do reconhecimento de si mesmo. In: Semana de Integração Universitária, 2009, Boa Vista. Semana de Integração Universitária, 2009.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Formação Continuada e a Narrativa Autobiográfica. Os Grupos-referência e o reconhecimento de si mesmo. In: IV Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curiiculares, 2009, João Pessoa. IV Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curiiculares, 2009.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . TRAJETÓRIA DE VIDA E PERCURSO PROFISSIONAL: COMPREENDENDO A PRÁTICA EDUCATIVA DE UMA PROFESSORA-INVESTIGADORA NA ESCOLA PÚBLICA. In: I Encontro de Pesquisa e Iniciação Científica da UFRR, 2002, Boa Vista. ANAIS-I EPIC. Boa Vista, 2002.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Trajetória de vida e percurso profissional: compreendendo a prática educativa de uma professora investigadora em escola pública. In: I SEMINÁRIO CIENTÍFICO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE RORAIMA BRASIL, 2001, BOA VISTA. ANAIS-I SEMINÁRIO INTERNACIONAL, 2001.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . A Formação do Professor Investigador da sua Prática Educativa na Escola Pública. In: "ENCUENTRO POR LA UNIDADE DE LOS EDUCADORES LATINOAMERICANOS PEDAGOGIA 99"-Cuba, 1999, Havana. ANAIS-"ENCUENTRO POR LA UNIDADE DE LOS EDUCADORES LATINOAMERICANOS PEDAGOGIA 99"-Cuba. Havana, 1999.

• GABRIEL, Gilvete de Lima . IDENTIDADE NARRATIVA DOCENTE. AS INFLUÊNCIAS INTERGERACIONAIS DOS GRUPOS-REFERÊNCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . FORMAÇÃO CONTINUADA. A PASSAGEM DA EXPERIÊNCIA TEMPORAL HUMANA À CONSCIÊNCIA E EXISTÊNCIA HISTÓRICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . POR UMA PEDAGOGIA AUTOBIOGRÁFICA, EXTENSIONISTA E TRANS-FORMADORA DA REALIDADE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . POR UMA PEDAGOGIA AUTOBIOGRÁFICA. AS EXPERIÊNCIAS, OS SENTIDOS E AS REFERÊNCIAS NO RECONHECIMENTO DE SI. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Récit de formation continue performative. Reconnaissence de pratiques d'enseignants indigèenes de la communauté locale à la lisière de la forêt. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . LES IMPLICATIONS DES GROUPES RÉFÉRENCE DANS LES PROCESSUS DE CONSTRUCTION DE L'IDENTITÉ ENSEIGNANTE : UNE APPROCHE AUTOBIOGRAPHIQUE ET INTERCULTURELLE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . AS IMPLICAÇÕES DOS GRUPOS-REFERÊNCIA NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO AUTOBIOGRÁFICA E INTERCULTURAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Crianças e professoras de três etnias indígenas da Amazônia. Que sentidos dão a escola?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Narrativas infantis de crianças indígenas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; FURLANETTO, E. ; CONTI, L. ; ALVERNE, I. M. . A pesquisa (auto)biográfica com crianças. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Narrativas infantis de crianças indígenas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Da educação indígena: ética e responsabilidade ou retórica e resíduo nas narrativas autobiográficas de formação produzidos por discentes/docentes indígenas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . A formação continuada performativa: a prática educativa e a mediação biográfica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . L'invention du sens de lécole pour les enfants d'une communauté autochtone en Amazonie. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . XII Congresso dos Trabalhadores em Educação de Roraima. Construção Coletiva da Escola e a Valorização dos Profissionais da Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; ALBANO, Adriana Helena de Oliveira ; CARMO, Ana Claudia Paula do ; SANTOS, Pétira Maria Ferreira . A invenção do sentido da escola pelas crianças indígenas de Roraima-Amazônia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; CRUZ, Maria Odileiz Sousa ; ALBANO, Adriana Helena de Oliveira . Sobre ética, educação e autobiografia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Formação inicial e continuada. Narrativas autobiográficas e os processos de aprendizagem docente ao longo da vida. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; RODRIGUES, Hellen Cris de Almeida . La mimesis et la formation professorale de l?élève du cours de pédagogie: La constitution du soi au moyen des narratives autobiographiques. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Grupo de Pesquisa e Estudos Educacionais, Autobiográficos, Interdisciplinares e Interculturais de Roraima - GEPAIIRR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Pesquisa e Produção do Conhecimento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . Pesquisa e Diversidade no Contexto Amazônico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . REFLEXÕES EM TORNO DA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO EM RORAIMA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . AS EXPERIÊNCIAS-REFERÊNCIAS E O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM BOA VISTA-RORAIMA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . A configuração da Licenciatura em educação do campo em Roraima: limites e possibilidades para a formação de professores da Educação Básica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA COMO PRÁTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA E DE RECONHECIMENTO DE SI: OS GRUPOS-REFERÊNCIA E O GRUPO REFLEXIVO NA MEDIAÇÃO DA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . FORMAÇÃO CONTINUADA E A NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA. OS GRUPOS-REFERÊNCIA E O RECONHECIMENTO DE SI MESMO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . NARRATIVAS DE PROFESSORAS. GRUPOS-REFERÊNCIA E O GRUPO REFLEXIVO COMO MEDIADORES DO RECONEHCIMENTO DE SI MESMO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; GABRIEL, Gilvete de Lima . Narrativa autobiográfica e reconhecimento: o papel dos grupos-referência no processo de constituição da identidade docente e do grupo reflexivo para a experiência formadora. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Narrativa (auto)biográfica e reconhecimento: o papel dos grupos-referência no processo de constituição da identidade docente e do grupo reflexivo para a experiência formadora. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Grupo reflexivo, a escrita de si e as experiências formadoras de professoras da educação básica e ensino superior. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Formação Contínua e investigação. a escrita de si de professoras em um grupo reflexivo e a ressignificação da profissão. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; PASSEGGI, Maria da Conceição . A autobiografia na formação e atuação da professora-pesquisadora. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Formação do Professor, Articulando Autobiografia e Pesquisa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GABRIEL, Gilvete de Lima ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Formação e investigação. Articulando (auto)biografia e pesquisa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GABRIEL, Gilvete de Lima . I Encontro Internacional de Pesquisa do Centro de Educação da Universidade Federal de Roraima 2011 (Encontro Internacional).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  FORMAÇÃO CONTINUADA E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NARRATIVA DOCENTE NA AMAZÔNIA BRASILEIRA, Descrição: Esta pesquisa representa a a culminância de todos os projetos que tenho acompanhado, orientado e desenvolvido como líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Educacionais, Autobiográficas, Interdisciplinares e Interculturais de Roraima GEPAIIRR/UFRR. Desse modo, a pesquisa busca implementar e consolidar a pesquisa sobre a identidade narrativa docente e o savoir-faire em grupos-referência. O objetivo da proposta é compreender e interpretar a configuração e refiguração da identidade narrativa docente diante do contexto amazônico com suas vicissitudes de fronteiras geográficas, sociais, econômicas, políticas e pedagógicas. Nesse sentido, analisaremos 20 narrativas autobiográficas de formação de professoras da educação básica para obter a visão de totalidade da linguagem e do mundo que permeia o universo profissional dessas professoras. O objeto de estudo A identidade narrativa docente de professores e as fronteiras geográficas, sociais, econômicas, políticas e pedagógicas que contribuem para configuração e refiguração das práticas educativas. Na metodologia, adoto mimese da formação continuada para analisar as narrativas autobiográficas das professoras e a hermenêutica de Ricoeur (2006) como teoria de base para interpretar a configuração e refiguração da identidade narrativa docente em grupos-referência. Desse modo, o corpus da pesquisa compreende 20 narrativas autobiográficas de formação. Nesse sentido, o corpus da pesquisa encontra respaldo nas palavras de Ricoeur, quando alerta sobre a necessidade de identificarmos as ações dos agentes como também os fins que motivam essas ações. Produto. Publicações: 01 livro, 05 artigos em periódicos indexados, trabalhos completos em Anais e apresentação em eventos científicos nacionais e internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gilvete de Lima Gabriel - Coordenador / Josué Carlos Souza dos Santos - Integrante.

• 2023 - Atual

  A precarização do trabalho docente asseverada na pandemia da Covid-19: políticas públicas para minorar o esgotamento profissional, Descrição: Este projeto em rede elege como objetos de estudo a produção científica em circulação nacional e internacional acerca do esgotamento profissional dos trabalhados da educação, bem como as narrativas de professores brasileiros sobre as reverberações da precarização do trabalho docente no período pandêmico e de pós-pandemia. O projeto interinstitucional envolve 18 universidades nacionais e internacionais, todas as regiões do Brasil, e foi elaborado por uma equipe multiprofissional composta por 30 profissionais, dos quais cinco são bolsistas produtividade CNPq, com experiência no âmbito da pesquisa científica, da docência ou da assistência à saúde. A expertise dos pesquisadores possibilitará constituir uma análise transdisciplinar dos resultados da pesquisa. Questiona-se, quais evidências emergentes da literatura científica e das experiências narradas pelos docentes são propositivas de políticas públicas para minimizar o sofrimento psíquico em professores causado pelo esgotamento profissional? O objetivo central é sistematizar evidências acerca do sofrimento psíquico causado pelo esgotamento profissional para amparar uma análise propositiva na elaboração de políticas públicas viáveis de implementação pelas prefeituras, governos ou pelo Ministério da Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gilvete de Lima Gabriel - Coordenador / CHARLITON JOSÉ DOS SANTOS MACHADO - Integrante / Lia Machado Fiuza Fialho - Integrante / Rugira Jeanne Marie - Integrante / Hervé Breton - Integrante.

• 2016 - 2018

  NARRATIVAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA. O RECONHECIMENTO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE PROFESSORES INDÍGENAS DA COMUNIDADE BOCA DA MATA, Descrição: A pesquisa busca consolidar a formação continuada de professores indígenas da comunidade Boca da Mata em Roraima. Objetiva problematizar a formação e sistematizar o saber-fazer de professores da Educação Básica com foco na narrativa autobiográfica. Adota a Mimese da Formação Continuada e a Hermenêutica de Ricoeur (2006) como teorias para elucidar e interpretar a formação e atuação dos professores. O corpus são narrativas, relatos de experiências bem-sucedidas, e depoimentos individuais sobre a repercussão do trabalho biográfico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gilvete de Lima Gabriel - Coordenador / Celma Regina Prata - Integrante.

• 2014 - 2019

  NARRATIVAS DA INFÂNCIA. O QUE CONTAM AS CRIANÇAS SOBRE A ESCOLA, E OS PROFESSORES SOBRE A INFÂNCIA?, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria da Conceição Ferrer Botelho Sgadari Passeggi em 23/10/2017., Descrição: O projeto de pesquisa - Narrativas da infância. O que contam as crianças sobre a escola e os professores sobre a infância? ? apresenta-se como um desdobramento do Projeto de pesquisa Narrativas infantis. O que contam as crianças sobre as escolas da infância? (Edital de Ciências Humanas - 07/2011-2, Processo N 401519/2011-2), que se articulou com o projeto internacional ?Raconter lécole en cours de scolarisation?. A presente proposta busca ampliar e aprofundar as indagações do projeto anterior, diversificando os protagonistas, incluindo agora, além das crianças, seus professores, e diversificado os cenários investigados: escolas de excelência e da periferia; classes hospitalares, comunidades indígena e quilombola, com base em referências teóricas da pesquisa (auto)biográfica com crianças e da psicologia narrativa. O objetivo da pesquisa é investigar as significações construídas, narrativamente, por crianças de 04 a 12 anos de idade ao falarem sobre suas experiências em escolas (pré-escolas) regulares e em classes hospitalares, e por professores que as acompanham, ao refletirem sobre a infância, a deles e a das crianças com as quais convivem em instituições situadas no Norte, Nordeste, Sul e Sudeste do Brasil, e no exterior (Colômbia. França, Polônia) com vistas a contribuir para a compreensão da criança como sujeito de direitos e trazer insumos para a pesquisa com crianças; as políticas públicas; a formação docente e práticas educacionais voltadas para a criança em idade escolar. A equipe é formada por pesquisadores (pós-graduandos e graduandos) de seis instituições brasileiras (UFRN, UFRGS, UFF, UNIFESP, UNICID, UFRR) em articulação com pesquisadores de três países (Colômbia, França e Polônia) que sob óticas complementares (Educação, Psicologia, Linguística, Filosofia) debruçam-se sobre a percepção de jovens atores sociais e a de quem os acompanha em escolas e hospitais. Ao possibilitar que crianças e professores narrem as experiências vividas em pré-escolas, escolas, classes hospitalares, enraizadas no entrecruzamento de diversidades culturais, tem-se como meta primordial dar maior visibilidade aos seus modos de perceber a infância, e as transições existentes no processo de escolarização. Admite-se que o impacto social e científico dos resultados esperados contribuirá com conhecimentos ainda mais elaborados, suscetíveis de fazer avançar inovações científicas e tecnologias educacionais, em curso, em resposta às demandas sociais da educação na modernidade tardia. Produtos: disponibilização de dados e resultados de pesquisa sob a forma de coletâneas, livros e artigos que permitam fortalecer a formação graduada e pós-graduada, e os diálogos entre pesquisadores em rede nacional e internacional, sobre a criança e as instituições que acolhem a infância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Gilvete de Lima Gabriel - Integrante / Maria da Conceição Passeggi - Coordenador / MARTINE LANI-BAYLE - Integrante / LUCIANE DE CONTI - Integrante / IDUINA MONT ALVERNE - Integrante / ECLEIDE FURLANETTO - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2017

  Narrativas da infância. A criança como agente social, Descrição: A proposta, Narrativas da infância. A criança como agente social , apresenta-se como um desdobramento do Projeto Narrativas infantis. O que contam as crianças sobre as escolas da infância? , desenvolvido com financiamento do MICT/CNPq/CAPES (Edital 07/2011-2 ; Processo 401519/2011-2). Trata-se aqui de aprofundar nossas indagações quanto ao modo de ver da criança, diversificando os cenários investigados. A pesquisa se desenvolve com crianças de 06 a 13 anos de idade, de diferentes regiões brasileiras (Norte, Nordeste, Sudeste), em escolas de excelência e da periferia; comunidades indígenas e quilombolas; com crianças cegas; em classes hospitalares. Adota-se um protocolo comum para a recolha dos dados, adaptado a cada situação. A equipe é formada por pesquisadores (professores, pós-graduandos, graduandos) de seis instituições brasileiras (UFRN, UFRS, UFF, Unifesp, UNICID, UFRR, UFC), que sob óticas complementares (Educação, Psicologia, Linguística) debruçam-se sobre a dimensão heurística da narrativa, admitindo que a criança ao narrar o que lhe acontece dá um novo sentido à experiência e produz um conhecimento mais elaborado sobre o mundo que a rodeia e sobre ela mesma. Como meta primordial, o projeto visa à produção de conhecimentos que contribuam para maior compreensão da criança como agente social. Ao possibilitar que elas narrem as experiências vividas em escolas reais, enraizadas na diversidade cultural do país, espera-se dar maior visibilidade ao modo de perceber da criança que, nas diferentes etapas de sua escolarização no Ensino Fundamental, tem muito a nos ensinar sobre ela e as situações investigadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gilvete de Lima Gabriel - Integrante / Maria da Conceição Passeggi - Coordenador / LUCIANE DE CONTI - Integrante / IDUINA MONT ALVERNE - Integrante / ECLEIDE FURLANETTO - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante.

• 2014 - 2015

  As Interfaces da Pesquisa Autobiográfica e Intercultural: História e Referências, Descrição: "As Interfaces da Pesquisa Autobiográfica e Intercultural: História e Referências". , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Gilvete de Lima Gabriel - Integrante / CRUZ, Maria Odileiz Sousa - Coordenador / João Paulino da Silva Neto - Integrante.

• 2013 - 2019

  NARRATIVAS INFANTIS. O QUE CONTAM AS CRIANÇAS INDÍGENAS SOBRE A ESCOLA DA INFÂNCIA?, Descrição: Esta pesquisa configura-se como um subprojeto do Projeto Narrativas Infantis. O que contam as crianças sobre a escola da infância? sob a coordenação da Professora Dra. Maria da Conceição Passeggi, aprovado pela Capes em 2011 e, autorizado pelo Comitê de Ética, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Vale ressaltar que existem mais quatro universidades vinculadas a esse Projeto, a saber: UFPE, UNICID, UFIFESP e UFF. Desse modo, o subprojeto busca implementar e consolidar a pesquisa sobre a escola, notadamente a respeito do que pensam as crianças acerca desse grupo-referência, o grupo escolar, à luz de narrativas infantis. As crianças participantes da pesquisa fazem parte de uma Escola Estadual Indígena da Comunidade Boca da Mata, no município de Pacaraima, no estado de Roraima.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Gilvete de Lima Gabriel - Coordenador / SILVA, Josias Ferreira da Silva - Integrante / CARMO, Ana Claudia Paula do - Integrante / MARTINE LANI-BAYLE - Integrante / Pablinny da Cunha Sousa - Integrante / Maria da Conceição Passeggi - Integrante / Sueleyda Soua da Silva - Integrante.

• 2012 - 2014

  AS INTERFACES DA PESQUISA AUTOBIOGRÁFICA E INTERCULTURAL: HISTÓRIA E REFERÊNCIAS, Descrição: A proposta busca no plano Institucional implementar e consolidar a pesquisa, a orientação e o ensino do Programa de Pós-graduação em Letras da UFRR e do GEPAIIRR, se configurando como um ação de nucleação, através de uma cota de bolsa de pós-doutorado. O candidato à bolsa deverá atender aos propósitos do subprojeto que é analisar narrativas autobiográficas históricas e de referência no âmbito da interculturalidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Gilvete de Lima Gabriel - Integrante / CRUZ, Maria Odileiz Sousa - Coordenador / BOUCHERVILLE, Gisele Cristina - Integrante / VASCONCELOS, Robert Carvalho - Integrante / ALBANO, Adriana Helena de Oliveira - Integrante.

• 2012 - 2013

  A REPERCUSSÃO DO TRABALHO BIOGRÁFICO DOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA. OS GRUPOS-REFERÊNCIA E A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO E RECONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gilvete de Lima Gabriel - Coordenador / Lidia Maria Ferreira Medeiros - Integrante.

• 2010 - 2011

  A MIMESE E A FORMAÇÃO DOCENTE: A CONSTITUIÇÃO DE SI POR MEIO DE NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS, Descrição: Esse trabalho se inscreve na pesquisa de abordagem (auto)biográfica da rede francófona das histórias de vida (FERRAROTI, 1988, JOSSO, 2004, MONBERGER, 2008, NÓVOA 1998, PASSEGGI, 2008, SOUZA 2006). Na região amazônica, as pesquisadoras CAVALCANTE e WEIGEL (2002) apontam significativos progressos ocorridos na educação. No entanto, salientam que os investimentos no âmbito governamental e empresarial não correspondem satisfatoriamente à demanda social e educativa dos povos. Essa reflexão ajudou-nos pensar sobre a promoção da educação no estado de Roraima. Desse modo, a pesquisa intitulada A mimese de formação docente do aluno do curso de pedagogia: a constituição de si por meio de narrativas autobiográficas tem por objeto a configuração da identidade docente dos alunos do Curso de Pedagogia da turma 2009.2, da Universidade Federal de Roraima, por meio de narrativas autobiográficas e relatos de experiencias bem-sucedidas , para assim, conhecer como a educação de Roraima tem sido ofertada na rede de ensino estadual e municipal. As questões norteadoras da pesquisa são: Quais as influências que os grupos-referência exerceram/exercem na história de vida dos alunos do Curso de Pedagogia que têm implicações na constituição de sua identidade docente? Quais as experiências-referências de seu processo de escolarização que se caracterizam como momentos charneiras (JOSSO, 2004) em relação à profissionalização docente? A pesquisa objetiva, identificar nas narrativas autobiográficas dos alunos, turma 2009.2 as influências exercidas pelos grupos-referência em sua constituição da identidade docente; compreender como as experiências-referências do processo de escolarização têm implicações na constituição da identidade docente dos alunos; analisar a repercussão da teoria das narrativas autobiográficas no processo de formação dos alunos do Curso de Pedagogia. O processo de análise da pesquisa escrita narrativa como prática de formação tem como foco a tríplice mímese de Ricoeur: prefigu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gilvete de Lima Gabriel - Coordenador.

• 2009 - 2010

  FORMAÇÃO CONTINUADA E NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA: RESSIGNIFICANDO AS EXPERIÊNCIAS REFERÊNCIAS PARA A ATUAÇÃO DOCENTE CONSCIENTE, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gilvete de Lima Gabriel - Coordenador.