Halana Garcez Borowsky

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, STHEFANI DOS SANTOS ; GUIDOTTI, CHARLES DOS SANTOS ; Borowsky, Halana Garcez . Comunidade Aprendente de Professores em Feiras e Mostras Científicas. Revista Educar Mais , v. 9, p. 1-9, 2025.

• LOPES, ANEMARI ROESLER LUERSEN VIEIRA ; Borowsky, Halana Garcez ; Cunha, Luana Pereira da . O CLUBE DE MATEMÁTICA COMO ESPAÇO DE APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 19, p. e024071, 2024.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. . Movimentos Formativos no Clube de Matemática: o Projeto Orientador de Atividade. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 14, p. 1-15, 2023.

• CUNHA, L. P. ; BOROWSKY, H. G. . A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: O QUE NOS REVELA UMA POSSIBILIDADE PARA A ORGANIZAÇÃO LÓGICA DO CONCEITO DE GEOMETRIA NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO?. Cenas Educacionais , v. 6, p. 1-29, 2023.

• FRAGA, L. P. ; Borowsky, Halana Garcez ; PALMA, R. C. D. . O CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA EAD: UM ENFOQUE PARA AS DISCIPLINAS RELACIONADAS À MATEMÁTICA. Revista Docentes , v. v.7, p. 25-34, 2022.

• BOROWSKY, H. G. . A Atividade Orientadora de Ensino como princípio do Clube de Matemática: caminhos para a formação docente. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica , v. 4, p. 509-533, 2020.

• LOPES, A. L. R. V. ; MARCO, F. F. ; BOROWSKY, H. G. ; FRAGA, L. P. ; PERLIN, P. ; POZEBON, S. . AS TRAMAS DA FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DE UM PROJETO: O PRINCÍPIO DO COMPARTILHAMENTO. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 8, p. 287-309, 2019.

• LOPES, A. L. R. V. ; BOROWSKY, H. G. ; BINSFELD, C. D. . O jogo como orientador da prática pedagógica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. CADERNOS DE PESQUISA , v. 24, p. 176-191, 2017.

• BOROWSKY, H. G. ; MARAFIGA, A. W. ; LOPES, A. L. R. V. ; TOMAZZETTI, C. M. . Infância e Matemática: aprendendo sobre medidas de comprimento. Perspectivas em Educação Matemática , v. 9, p. 744-764, 2016.

• LOPES, ANEMARI ROESLER LUERSEN VIEIRA ; Vaz, Halana Garcez Borowsky . O movimento de formação docente no ensino de Geometria nos anos iniciais. Educacao e Realidade , v. 39, p. 1003-1025, 2014.

• FRAGA, L. P. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; BOROWSKY, H. G. ; PERLIN, P. ; POZEBON, S. ; LOPES, A. L. R. V. . O movimento de pesquisa a partir do compartilhamento de ações. P@rtes (São Paulo) , v. 1, p. 1-8, 2014.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. ; FRAGA, L. P. ; POZEBON, S. ; PERLIN, P. . Teoria Histórico-Cultural e Educação Matemática: possíveis aproximações em grupos de pesquisa. Perspectivas da Educação Matemática , v. 6, p. 9-20, 2013.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. ; FRAGA, L. P. ; SILVA, Diaine Susara Garcez . Professoras que ensinam matemática nos anos iniciais e sua formação. Linhas Críticas (UnB) , v. v. 18, p. 87-106, 2012.

• BOROWSKY, H. G. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; LOPES, A. L. R. V. . A dimensão colaborativa no movimento de ensinar, aprender e formar-se professor que ensina Matemática. Roteiro (UNOESC) , v. v. 37, p. 127-146, 2012.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; FRAGA, L. P. . Ouvindo histórias e aprendendo matemática. Perspectivas da Educação Matemática , v. 2, p. 43-56, 2010.

• SILVA, A. T. A. ; Borowsky, Halana Garcez . A formação do Clube de Matemática na UFRN como Projeto Orientador de Atividade. In: Claudianny Amorim Noronha; Tatyana Mabel Nobre Barbosa. (Org.). Antologia Científica. 1ed.Natal: Edufrn, 2024, v. 1, p. 209-235.

• LOPES, A. L. R. V. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; Borowsky, Halana Garcez ; PERLIN, P. . Formação Docente na Organização do Ensino no Clube de Matemática. In: andra Aparecida Fraga da Silva; Dilza Côco. (Org.). Clube de Matemática: experiências didático-formativas. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2023, v. , p. 43-60.

• CUNHA, L. P. ; CAMARA, M. E. C. ; Borowsky, Halana Garcez ; POZEBON, S. . Aprendizagem da Docência em um Espaço Formativo: as ações do Clube de Matemática em cena. In: andra Aparecida Fraga da Silva; Dilza Côco. (Org.). Clube de Matemática: experiências didático-formativas. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2023, v. , p. 61-76.

• Borowsky, Halana Garcez ; Cunha, Luana Pereira da ; Pozebon, Simone . FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DO CLUBE DE MATEMÁTICA: O MOVIMENTO DE CONSTITUIR-SE PROFESSOR QUE ENSINA OU ENSINARÁ MATEMÁTICA. In: Eloisa Rosotti Navarro; Maria do Carmo de Sousa; Susimeire Vivien Rosotti de Andrade; Rogério de Melo Grillo. (Org.). Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências. 1ed.Guarujá: Editora Científica Digital, 2021, v. , p. 152-172.

• SANTOS, M. J. ; BOROWSKY, H. G. . Programa Institucional Residência Pedagógica: um panorama geral. In: Giseli Barreto da Cruz; Carmen Teresa Gabriel; Mônica Vasconcellos; Patrícia Bastos de Azevedo.. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente. 1ed.Rio de Janeiro: Faperj; CNPq; Capes; Endipe, 2020, v. 1, p. 1422-1429.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. . Professores que ensinam matemática nos anos iniciais: um olhar para o processo formativo no Clube de Matemática. In: Giseli Barreto da Cruz; Carmen Teresa Gabriel; Mônica Vasconcellos; Patrícia Bastos de Azevedo.. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente. 1ed.Rio de Janeiro: Faperj; CNPq; Capes; Endipe, 2020, v. 2, p. 2177-2189.

• MARCO, F. F. ; BOROWSKY, H. G. . Espaços Formativos e Ensino de Matemática: professores e futuros professores em atividade de formação. In: Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes; Ricardo Fajardo. (Org.). Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática no no contexto de interação entre a Escola de Educação Básica e a Universidade. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 15-30.

• FRAGA, L. P. ; BOROWSKY, H. G. ; FERRAZ, S. T. . A Geometria da natureza: um movimento do espaço ao plano. In: Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes. (Org.). Clube de Matemática: Vivências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 103-116.

• BOROWSKY, H. G. . A organização do ensino no Clube de Matemática: alguns indícios sobre a mudança de qualidade da ação docente. In: Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes; Elaine Sampaio Araújo; Fabiana Fiorezi de Marco. (Org.). Professores e Futuros Professores em Atividade de Formação. 1ed.Campinas: Pontes, 2016, v. 01, p. 145-166.

• MARAFIGA, A. W. ; BOROWSKY, H. G. ; GABBI, G. F. . A organização do ensino nos anos iniciais do ensino fundamental e a provinha brasil de matemática: com a palavra os professores. In: José Albio de Moreira Sales; Isabel Maria Sabino de Farias; Maria Socorro Lucena Lima; Maria Marina Dias Cavalcante. (Org.). Didática e a prática de ensino na relação com a sociedade. 1ed.Fortaleza: EdUCE, 2015, v. 3, p. 599-603.

• LOPES, A. L. R. V. ; Vaz, Halana Garcez Borowsky ; FRAGA, L. P. ; MOURA, M.O. . Professores dos anos iniciais: organização do ensino e formação. In: Ángel Ruiz; Patrick Scott. (Org.). Educación Matemática en las Américas. 1ed.República Dominicana: CIAEM, 2015, v. 3, p. 473-481.

• BEMME, L. S. B. ; SOTO, D. V. D. ; BOROWSKY, H. G. ; LUCION, P. . O ensino de matemática nos anos iniciais: o que pensam os licenciandos do curso de Matemática. In: Angel Ruiz; Patrick Scott. (Org.). Educación en las Américas. 1ed.Republica Dominicana: CIAEM, 2015, v. 1, p. 225-235.

• LOPES, A. L. R. V. ; LOCH, G. G. ; BOROWSKY, H. G. ; FRAGA, L. P. . A formação do professor de Educação Básica e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência. In: Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes; Elizete Tomazzeti. (Org.). PIBID/UFSM: experiências e aprendizagem. 1ed.São Leopoldo: OIKOS, 2013, v. 2, p. 162-176.

• LOPES, A. L. R. V. ; BOROWSKY, H. G. ; LOCH, G. G. . Programa institucional de bolsa de iniciação à docência: analisando possibilidades de interação entre teoria e prática. In: Maria Isabel de Almeida ... [et al.]. (Org.). Políticas educacionais e impactos na escola e na sala de aula. 1ed.Araraquara: Junqueira&Marin, 2012, v. 2, p. 4274-4285.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; FRAGA, L. P. . O pastor contando suas ovelhas: uma proposta envolvendo correspondência um a um. In: Anemari Roesler Luersen Viera Lopes; Patrícia Sandalo Pereira. (Org.). Ensaios em Educação Matemática: algumas possibilidades para a educação básica. 1ed.Campo Grande: Ed. UFMS, 2010, v. , p. 11-22.

• LOPES, A. L. R. V. ; BOROWSKY, H. G. ; SILVA, S. A. F. ; PERLIN, P. . Ações e formações de professores sobre ensino e aprendizagem de matemática: movimentos de um grupo de pesquisa. In: XV CIAEM - Conferência Interamericano de Educación Matemática, 2019, Medellin. Anais do XV CIAEM, 2019. p. 1-12.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. . A formação compartilhada de professores no Clube de Matemática. In: XV CIAEM - Conferência Interamericano de Educación Matemática, 2019, Medellin. Anais do XV CIAEM, 2019. p. 1-12.

• BOROWSKY, H. G. . PARA ALÉM DOS MUROS DA UNIVERSIDADE: O CONTATO COM A REALIDADE ESCOLAR NO CLUBE DE MATEMÁTICA. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá. Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática. Cuiabá: SBEM, 2019. p. 1-15.

• KRANZ, C. R. ; BOROWSKY, H. G. ; PONTES, M. O. . O LABORATÓRIO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA UFRN: UM ESPAÇO DE FORMAÇÃO DOCENTE. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá. Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática. Cuiabá: SBEM, 2019. p. 1-8.

• BINSFELD, C. D. ; BOROWSKY, H. G. . O JOGO NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: UMA PERSPECTIVA PARA A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DO PROFESSOR NA ATIVIDADE PEDAGÓGICA. In: 5ª Escola de Inverno de Educação Matemática, 13º Encontro Gaúcho de Educação Matemática (EGEM), 4º Encontro Nacional PIBID-Matemática, 2018, Santa Maria. 5ª Escola de Inverno de Educação Matemática, 13º Encontro Gaúcho de Educação Matemática (EGEM), 4º Encontro Nacional PIBID-Matemática. Santa Maria: UFSM, 2018. v. 4. p. 178-185.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. . FORMAÇÃO COMPARTILHADA NO MOVIMENTO DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2018, Salvador. Anais do XIX ENDIPE. Salvador: UFBA, 2018. v. 1. p. 14-26.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. . O PROJETO ORIENTADOR DE ATIVIDADE: MOVIMENTOS DE FORMAÇÃO DOCENTE NO CLUBE DE MATEMÁTICA. In: Colóquio GEPAPe, 2017, Goiânia. Anais do Colóquio GEPAPe 2017, 2017. p. 1-6.

• GIULIANI, L. ; ZWETSCH, A. S. ; MARAFIGA, A. W. ; BOROWSKY, H. G. . MATEMÁTICA NA INFÂNCIA: JOGOS ENVOLVENDO MULTIPLICAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do XII ENEM, 2016.

• BOROWSKY, H. G. ; POZEBON, S. ; FRAGA, L. P. ; PERLIN, P. ; LOPES, A. L. R. V. . Alguns Apontamentos sobre Pesquisas que Investigam a Formação de Professores que Ensinam Matemática. In: VII SIMFOP, Simpósio de Formação de Professores: Plano Nacional de Educação ? proposições e desafios, 2015, Tubarão. Anais do VII SIMFOP, 2015.

• ZWETSCH, A. S. ; GIULIANI, L. ; BOROWSKY, H. G. . O Tangram e o ensino de matemática nos anos iniciais: uma experiência. In: VI Seminário Nacional de Formação de Professores, 2015, Santa Maria. Anais do VI Seminário Nacional de Formação de Professores, 2015.

• BINSFELD, C. D. ; ZWETSCH, A. S. ; KLEIN, M. L. ; BOROWSKY, H. G. ; LOPES, ANEMARI ROESLER LUERSEN VIEIRA . Quanto tempo o tempo tem? Uma experiência de iniciação à docência sobre o conceito de tempo. In: XII EDUCERE ? Congresso Nacional de Educação: Formação de Professores, complexidade e trabalho docente, 2015, Curitiba. Anais do XII EDUCERE, 2015.

• ZWETSCH, A. S. ; BINSFELD, C. D. ; FERRAZ, S. T. ; BOROWSKY, H. G. ; LOPES, ANEMARI ROESLER LUERSEN VIEIRA . Educação Matemática nos anos iniciais e a formação de professores: uma experiência no PIBID. In: XII EDUCERE ? Congresso Nacional de Educação: Formação de Professores, complexidade e trabalho docente, 2015, Curitiba. Anais do XII EDUCERE, 2015.

• ZWETSCH, A. S. ; GIULIANI, L. ; MARAFIGA, A. W. ; BOROWSKY, H. G. . A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: UMA EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2015, São Paulo. Anais do XII ENEM, 2016.

• POZEBON, S. ; PERLIN, P. ; FRAGA, L. P. ; BOROWSKY, H. G. . Os movimentos de pesquisa no GEPEMat: a perspectiva Histórico-Cultural. In: Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2014, Canoas. Anais do VI Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Canoas: ULBRA, 2014. v. 1.

• BOROWSKY, H. G. ; FRAGA, L. P. ; PERLIN, P. ; POZEBON, S. ; LOPES, A. L. R. V. . Atividade coletiva de investigação: as pesquisas que se encontram no CluMat. In: V Seminário Nacional de Formação de Professores, 2014, Santa Maria. Anais do V Seminário Nacional de Formação de Professores. Santa Maria: UFSM, 2014. v. 1. p. 2.

• BOROWSKY, H. G. ; PERLIN, P. ; WEBER, T. M. ; LOPES, A. L. R. V. . Pesquisa Formativa: Uma Experiência Com Professores Que Ensinam Matemática Nos Anos Iniciais. In: V Seminário Nacional de Formação de Professores, 2014, Santa Maria. Anais do V Seminário Nacional de Formação de Professores. Santa Maria: UFSM, 2014. v. 1. p. 1.

• GOLIN, A. L. ; ZWETSCH, A. S. ; BINSFELD, C. D. ; REZA, D. C. R. G. ; BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. . Correspondência um-a-um: uma experiência de iniciação à docência. In: II Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2014, São Carlos. Anais do II Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2014.

• BOROWSKY, H. G. ; MARAFIGA, A. W. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; WEBER, T. M. ; ZUGE, V. ; LOPES, ANEMARI ROESLER LUERSEN VIEIRA . A Atividade Orientadora de Ensino na formação dos conhecimentos matemáticos: o que pensam os alunos do CluMat. In: II Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2014, São Carlos. Anais do II Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2014.

• MARAFIGA, A. W. ; BOROWSKY, H. G. ; GABBI, G. F. . AS AVALIAÇÕES EXTERNAS E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais do XI ENEM, 2013.

• BOROWSKY, H. G. . O CluMat e o conhecimento matemático: o que pensam as professoras que ensinam matemática nos anos iniciais. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais do XI ENEM, 2013.

• BOROWSKY, H. G. ; GABBI, G. F. ; BITTENCOURT, G. T. . Propriedades da adição: possibilidades de ensino a partir de uma história virtual. In: 3° Escola de Inverno de Educação Matemática, 2012, Santa Maria. Anais da 3ª Escola de Inverno de Educação Matemática, 2012.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. . Formação de Professores que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: o caso das professoras do CluMat. In: XVI EBRAPEM, 2012, Canoas. Anais do XVI EBRAPEM, 2012.

• BOROWSKY, H. G. ; LOCH, G. G. ; BEMME, L. S. B. ; MARAFIGA, A. W. . A interação entre acadêmicos do curso de Pedagogia e de Matemática na organização de atividades para os anos iniciais. In: I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2011, São Carlos. Anais do I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2011.

• BOROWSKY, H. G. ; FRAGA, L. P. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; CORTES, C.S. ; BITTENCOURT, G. T. . Aprender e Ensinar Matemática: uma experiência. In: I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2011, São Carlos. Anais do I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2011.

• BOROWSKY, H. G. ; MARAFIGA, A. W. ; LOPES, A. L. R. V. ; ROOS, L. T. W. . Medindo e mediando: a matemática na educação infantil. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais da XIII CIAEM, 2011.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. . Professoras Alfabetizadoras no contexto do projeto piloto para alfabetização no Rio Grande do Sul. In: X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2011, Curitiba. Anais do X Educere, 2011.

• BOROWSKY, H. G. ; MARAFIGA, A. W. ; LOPES, A. L. R. V. ; BEMME, L. S. B. . Conhecimento Matemático nos anos iniciais: possibilidades a partir das obras de M.C. Escher. In: X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2011, Curitiba. Anais do X Educere, 2011.

• BOROWSKY, H. G. ; LOCH, G. G. ; LOPES, A. L. R. V. . O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência na Universidade Federal de Santa Maria e a aprendizagem da docência para a educação básica. In: X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2011, Curitiba. Anais do X Educere, 2011.

• BOROWSKY, H. G. ; MARAFIGA, A. W. ; BEMME, L. S. B. . Humanizar-se na escola: a matemática na educação infantil. In: X Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2011, Curitiba. Anais do X Educere, 2011.

• BOROWSKY, H. G. ; HUNDERTMARCK, J. ; MARAFIGA, A. W. ; POZEBON, S. ; FRAGA, L. P. ; ROOS, L. T. W. ; LOPES, A. L. R. V. ; FAJARDO, R. ; COSTA, J. M. ; SILVA, Diaine Susara Garcez . Formação de Professores que ensinam matemática na perspectiva da atividade orientadora de ensino. In: II Congresso Nacional de Educação Matemática, 2011, Ijuí. Anais do II CNEM, 2011.

• BOROWSKY, H. G. ; MARAFIGA, A. W. ; NIEDERAUER, T. T. ; LOPES, A. L. R. V. . A organização do ensino: reflexões sobre a formação de professores no clube de matemática. In: II Congresso Nacional de Educação Matemática, 2011, Ijuí. Anais do II CNEM, 2011.

• BOROWSKY, H. G. ; MARAFIGA, A. W. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; LOPES, A. L. R. V. . A atividade de ensino na educação infantil: o clube de matemática. In: II Congresso Nacional de Educação Matemática, 2011, Ijuí. Anais do II CNEM, 2011.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. ; FRAGA, L. P. ; SILVA, Diaine Susara Garcez . Aproximando escola e universidade: o clube de matemática da Escola Estadual de Ensino Fundamental General Edson Figueiredo. In: 1º Simpósio de Ensino de Física e de Matemática: Práticas docentes inovadoras, 2010, Santa Maria. Anais do 1º Simpósio de Ensino de Física e de Matemática: Práticas docentes inovadoras, 2010.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. ; FRAGA, L. P. ; RIBEIRO, A. C. B. ; SILVA, Diaine Susara Garcez . Geometria a partir da obra de Tarsila do Amaral: uma proposta para os anos iniciais do ensino fundamental. In: 1º Simpósio de Ensino de Física e de Matemática: práticas docentes inovadoras, 2010, Santa Maria. Anais do 1º Simpósio de Ensino de Física e de Matemática: práticas docentes inovadoras, 2010.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. ; SILVA, Diaine Susara Garcez . Desvendando a divisão: discussões sobre uma proposta para ensino de matemática nos anos inciais do ensino fundamental. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte - MG. Anais do XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. ; SILVA, Diaine Susara Garcez . Lulinha, a joaninha e o ensino da matemática nos anos iniciais. In: III Jornada Nacional de Educação Matemática e XVI Jornada Regional de Educação Matemática: Tendências, desafios e perspectivas, 2010, Passo Fundo - RS. Anais da III Jornada Nacional de Educação Matematica e XVI Jornada Regional de Educação Matemática. Passo Fundo: Editora Universitária, 2010.

• BOROWSKY, H. G. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; LOPES, A. L. R. V. ; FRAGA, L. P. . O clube de matemática como um espaço de formação docente. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador - BA. Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010.

• BOROWSKY, H. G. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; LOPES, A. L. R. V. ; FRAGA, L. P. . João Johann, o pastor de ovelhas: uma experiência na perspectiva da atividade orientadora de ensino. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador - BA. Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010.

• BOROWSKY, H. G. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; LOPES, A. L. R. V. . A criação de histórias infantis por professoras dos anos iniciais: desvendando o conceito de divisão. In: V Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2010, Canoas. Anais do V CIEM, 2010.

• BOROWSKY, H. G. ; MARAFIGA, A. W. ; LOPES, A. L. R. V. . Educação Matemática na Educação Infantil: observando as reuniões da ANPED. In: II Escola de Inverno de Educação Matemática de Santa Maria, 2010, Santa Maria. Anais da II EIEMAT, 2010.

• BOROWSKY, H. G. ; FRAGA, L. P. ; SILVA, Diaine Susara Garcez . Leitura e Escrita: A Literatura Infantil no Clube de Matemática. In: III Seminário Nacional de Formação de Professores: possibilidades frente a História da Alfabetização, 2009, Santa Maria. Anais do III Seminário Nacional de Formação de Professores: possibilidades frente a História da Alfabetização, 2009.

• BOROWSKY, H. G. ; FERNADES, F. P. F. ; TERRAZZAN. Eduardo A. . Estágio Curricular no Curso de Licenciatura em Letras-Lingua Espanhola: Concepções de Alguns Alunos Estágiarios. In: IV Simpósio de Educação Superior, 2007, Santa Maria. Anais do IV Simpósio de Educação Superior, 2007.

• BOROWSKY, H. G. ; PUIATI, Lidiane Limana ; TERRAZZAN. Eduardo A. . O Texto de Divulgação Científica como Recurso para o Ensino de Ciências na Educação Básica: um levantamentos das produções nos ENPEC. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Anais do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007.

• FRAGA, L. P. ; BOROWSKY, H. G. . A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO NO ÂMBITO DO PIBID: A ATIVIDADE DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2018, Salvador. Anais do XIX ENDIPE. Salvador: UFBA, 2018. v. 1. p. 1-5.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. ; SILVA, Diaine Susara Garcez . Uma história infantil para o estudo da divisão nos anos iniciais do ensino fundamental. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador - BA. Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010.

• BOROWSKY, H. G. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; LOPES, A. L. R. V. . Aprender a ser professor: contribuições do clube de matemática. In: X Encontro sobre Investigação na Escola, 2010, Rio Grande - RS. Anais do X Encontro sobre Investigação na Escola, 2010.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. . A Literatura Infantil no Ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: IX Encontro sobre Investigação na Escola, 2009, Lajeado. Anais do IX Encontro sobre Investigação na Escola, 2009.

• BOROWSKY, H. G. ; FERNADES, F. P. F. ; TERRAZZAN. Eduardo A. . Concepções sobre Estágio Curricular em Curso de Licenciatura. In: VII Encontro sobre Investigação na Escola, 2007, Porto Alegre. Anais do VII Encontro sobre Investigação na Escola, 2007.

• BINSFELD, C. D. ; ZWETSCH, A. S. ; KLEIN, M. L. ; BOROWSKY, H. G. ; LOPES, ANEMARI ROESLER LUERSEN VIEIRA . A Horta de Tia Anastácia: Uma Experiência em Iniciação à Docência sobre o Conceito de Medida.. In: 30ª Jornada Acadêmica Integrada, 2015, Santa Maria. Anais da 30ª JAI, 2015.

• BOROWSKY, H. G. ; FRAGA, L. P. ; POZEBON, S. ; PERLIN, P. . Os movimentos de pesquisa no GEPEMat: A perspectiva Histórico-Cultural. In: VI Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2013, Canoas. Anais do VI Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2013.

• BOROWSKY, H. G. ; FRAGA, L. P. ; LOPES, A. L. R. V. ; MARAFIGA, A. W. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; HUNDERTMARCK, J. ; POZEBON, S. . Pensando na educação matemática dos anos iniciais: alguns apontamentos. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. Anais da XIII CIAEM, 2011.

• BOROWSKY, H. G. ; NIEDERAUER, T. T. ; LOPES, A. L. R. V. ; MARAFIGA, A. W. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; POZEBON, S. ; HUNDERTMARCK, J. ; FRAGA, L. P. . Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de Santa Maria e os índices do IDEB: o que representam os números?. In: II Congresso Nacional de Educação Matemática, 2011, Ijuí. Anais do II CNEM.

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. ; FRAGA, L. P. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; RIBEIRO, A. C. B. . Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: 2º Fórum, 2009, Santa Maria. Anais do 2º Fórum "Extensão Conta", 2009.

• BOROWSKY, H. G. ; RIBEIRO, A. C. B. ; LOPES, A. L. R. V. ; FRAGA, L. P. ; ARRUDA, S. V. . A prática pedagógica dos professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental de Santa Maria. In: 24ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2009, Santa Maria. Anais da 24ª JAI, 2009.

• BOROWSKY, H. G. ; ARRUDA, S. V. ; FRAGA, L. P. ; RIBEIRO, A. C. B. ; SILVA, Diaine Susara Garcez ; LOPES, A. L. R. V. . Pentabol: unindo matemática ao jogo. In: 24ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2009, Santa Maria. Anais da 24ª JAI, 2009.

• FRAGA, L. P. ; BOROWSKY, H. G. ; BATHELT, R. E. ; LOPES, A. L. R. V. ; RIBEIRO, A. C. B. ; ARRUDA, S. V. . Materiais Didático-Pedagógicos no ensino e aprendizagem da Matematica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: 24ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2009, Santa Maria. Anais da 24ª JAI, 2009.

• BOROWSKY, H. G. ; SILVA, Andréia Aurélio da ; TERRAZZAN. Eduardo A. . A Organização dos Estágios Curriculares em Cursos de Pedagogia. In: XX Salão de Iniciação Científica - UFRGS, 2008, Porto Alegre. Anais do XX Salão de Iniciação Científica, 2008.

• BOROWSKY, H. G. ; PEREIRA, Andrea Garcez ; TERRAZZAN. Eduardo A. . Ações de Difusão e Popularização de Práticas e Conhecimentos em Ciência, Tecnologia e Saúde. In: 23ª Jornada Acadêmica Integrada, 2008, Santa Maria. Anais da 23ª Jornada Acadêmica Integrada, 2008.

• BOROWSKY, H. G. ; ARRUDA, S. V. ; FRAGA, L. P. ; ROMANOWSKI, Caroline . Panorama Histórico Curricular do Brasil de 1939 a 1945. In: 23ª Jornada Acadêmica Integrada, 2008, Santa Maria. Anais da 23ª Jornada Acadêmica Integrada, 2008.

• BOROWSKY, H. G. ; PUIATI, Lidiane Limana ; TERRAZZAN. Eduardo A. . O Texto de Divulgação Científica para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica. In: XIX Salão de Iniciação Científica, 2007, Porto Alegre. Anais do XIX Salão de Iniciação Cíentifica da UFRGS, 2007.

• BOROWSKY, H. G. ; PUIATI, Lidiane Limana ; TERRAZZAN. Eduardo A. . O uso do Texto de Divulgação Científica como Recurso Didático para o Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica. In: XXII Jornada Acadêmica Integrada, 2007, Santa Maria. Anais da XXII Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2007.

• BOROWSKY, H. G. ; FERNADES, F. P. F. ; TERRAZZAN. Eduardo A. . Concepções sobre Estágio Curricular. In: XXII Jornada Acadêmica Integrada, 2007, Santa Maria. Anais da XXII Jornada Acadêmica Integrada, 2007.

• BOROWSKY, H. G. ; SANTOS, M. J. ; SILVA, S. A. F. ; COCO, D. ; FRAGA, L. P. ; BINSFELD, C. D. . PROCESSOS FORMATIVOS DE PROFESSORES: CAMINHOS DO COMPARTILHAR. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOROWSKY, H. G. ; LOPES, A. L. R. V. ; FRAGA, L. P. . Tratamento da Informação para Crianças: algumas possibilidades. UFMS, 2011 (Caderno Didático).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Perspectivas curriculares e formativas contemporâneas para o ensino de ciências exatas, Descrição: Este macroprojeto tem como objetivo central problematizar as perspectivas curriculares e formativas para o ensino de ciências exatas em espaços formais e não formais de ensino, partindo de um escopo teórico filosófico, epistemológico, sociológico, cultural e históricos da ciência e da Educação em Ciências e Educação Matemática. Integrando teoria e prática, visa promover a compreensão dos entrelaçamentos entre ensino de ciências exatas, alfabetização científica, etnomatemática e etnociência. Neste sentido, o macroprojeto contempla estudos interdisciplinares que buscam identificar, caracterizar, analisar, compreender, problematizar, inovar e publicizar distintas perspectivas curriculares e formativas. O macroprojeto articula as investigações desenvolvidas pelos pesquisadores pertencentes à linha de pesquisa Perspectivas curriculares contemporâneas para o ensino de ciências exatas, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas, da Universidade Federal do Rio Grande.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Halana Garcez Borowsky - Integrante / Fernanda trombetta da Silva - Coordenador / Charles dos Santos Guidotti - Integrante / Suelen Assunção Santos - Integrante / João Batista Siqueira Harres - Integrante / Lucas Nunes Ogliari - Integrante.

• 2022 - Atual

  ATIVIDADE PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA A PARTIR DE PARCERIAS ENTRE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR E ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM DIFERENTES REGIÕES BRASILEIRAS, Descrição: Com o objetivo de analisar um processo formativo compartilhado com base na perspectiva histórico-cultural, tendo como foco a Atividade Pedagógica em diferentes contextos escolares a partir dos desafios atuais que envolvem a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática, este projeto contempla uma proposta de articulação entre dez instituições federais e estaduais de Ensino Superior com vistas ao desenvolvimento de um trabalho em rede com pesquisadores de diferentes regiões do país, no que se refere a estudos sobre formação de professores e Atividade Pedagógica. Esse projeto se sustenta na premissa de que a organização dos processos de formação de professores apoiada na teoria histórico-cultural é capaz de promover a ressignificação da atividade pedagógica dos docentes. As vivências dos membros da equipe executora e os espaços de aprendizagem que existem (por exemplo os Clubes de Matemática) e que serão criados para o desenvolvimento do projeto nos levam a acreditar na viabilidade desta investigação. Considera-se a abrangência do projeto relevante, visto que atende a quatro regiões brasileiras, envolvendo pesquisadores de dez instituições de ensino superior e que se estenderá a várias escolas públicas da Educação Básica. Como produtos desta pesquisa teremos artigos, e-books, dissertações, teses e materiais didáticos, que serão escritos em parceria com os professores da Educação Básica. Espera-se com os resultados e produtos desta pesquisa possamos ampliar a discussão sobre a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática, fornecer informações e sistematizações de materiais que possam contribuir para novos projetos de pesquisa e apresentar uma proposta de ação a partir de Grupos de Compartilhamento para o desenvolvimento da Atividade Pedagógica. As ações do projeto serão divididas em etapas que envolvem criação de grupos, levantamento de trabalhos, realização de encontros formativos e a sistematização da formação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Halana Garcez Borowsky - Integrante / Simone Pozebon - Integrante / LOPES, ANEMARI ROESLER LUERSEN VIEIRA - Integrante / Maiara Luisa Klein - Integrante / Wellington Lima Cedro - Coordenador / Dilza Côco - Integrante / Sandra Aparecida Fraga da Silva - Integrante / Fabiana Fiorezi de Marco - Integrante / Maria Marta da Silva - Integrante / Maria Jucimeire dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2023

  Formação Docente no Projeto Orientador de Atividade, Descrição: O projeto Formação docente no projeto orientador de atividade tem como lócus de investigação o projeto de extensão CluMat: Educação Matemática na Infância (UFRN/PROEX), que conta atualmente com a participação de acadêmicos dos cursos de licenciatura em Pedagogia e Matemática, pós-graduandos em Educação e Ensino de Ciências e Matemática e professoras da rede pública. O CluMat tem se mostrado um espaço profícuo, que estabelece relações suficientes para que haja formação em múltiplas dimensões. nesse projeto de pesquisa tem como seu principal objetivo investigar as relações essenciais da formação de professores que ensinam matemática no movimento da organização do ensino em um projeto orientador de atividade. Para tanto, dentre as ações do projeto destacamos o aprofundamento teórico a partir dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e da Atividade Orientadora de Ensino; a identificação de pesquisas sobre nosso objeto de estudo nos principais repositórios; o acompanhamento sistemático do planejamento, desenvolvimento e avaliação de unidades didáticas do CluMat; e a análise dos dados a partir de episódios de formação que emergirem da produção dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Halana Garcez Borowsky - Coordenador / Claudianny Amorim Noronha - Integrante / Maria Jucimeire dos Santos - Integrante / Luanna Priscila da Silva Gomes - Integrante / Luana Pereira da Cunha - Integrante / Allana Tamires Alves da Silva - Integrante / Vanessa Chaves Medeiros - Integrante.

• 2016 - 2018

  A licenciatura em Matemática em questão: de que formação falamos?, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes em 01/02/2018., Descrição: Esse projeto está vinculado e faz uso de dados produzidos no projeto ?Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina Matemática?, coordenado pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM) , financiado pelo CNPq - Processo: 486505/2013-8 e desenvolvido com a participação de pesquisadores de diferentes regiões do Brasil. Surge a partir da preocupação com a formação inicial de professores de matemática, em especial a em um período recente de lançamentos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores (Resolução CNE/CP 2/2015), este projeto volta-se aos cursos de Licenciatura em Matemática. Seu principal objetivo é traçar um perfil dos cursos de Licenciatura em Matemática do Rio Grande do Sul, buscando identificar aspectos que os aproximam. São também objetivos a serem alcançados: conhecer as principais ideias referentes a formação de professores presentes na literatura dos anos de 1980 até a atualidade; investigar aspectos relativos a história dos cursos de licenciatura em Matemática do Brasil; organizar um banco de dados de pesquisas sobre as Licenciaturas em Matemática; elencar as principais recorrências presentes na Propostas Político-Pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Matemática, em relação a concepção de formação do futuro professor; apontar as principais recorrências presentes nas matrizes curriculares dos cursos de licenciatura em Matemática do Rio Grande do Sul no que diz respeito às disciplinas e ementas. O desenvolvimento da pesquisa acontecerá em seis etapas: a)pesquisa bibliográfica sobre formação inicial de professores e as Diretrizes Curriculares Nacionais; b) pesquisa bibliográfica sobre a história dos cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil; c) levantamento de pesquisas de mestrado e doutorado que se referem a cursos de Licenciatura em Matemática; d)coleta de dados referentes às Propostas Político-Pedagógicas e as matrizes curriculares dos cursos de Licenciatura em Matemática gaúchos; e) análise das Propostas Político Pedagógicas; f)análise das matrizes curriculares... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Halana Garcez Borowsky - Integrante / Anemari Luersen Roesler Vieira Lopes - Coordenador / Laura Pippi Fraga - Integrante / Andressa Wiedenhöft Marafiga - Integrante / Patrícia Perlin - Integrante / Jucilene Hundertmarck - Integrante / Simone Pozebon - Integrante / Gabriela Fontana Gabbi - Integrante / Carine Daiana Binsfeld - Integrante / Maiara Luisa Klein - Integrante.

• 2010 - 2018

  Atividade Orientadora de Ensino: Contribuições para a Educação Matemática no Ensino Fundamental, Descrição: Motivados pela necessidade de ampliarmos os estudos relacionados ao ensino e a aprendizagem da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, do ponto de vista teórico e metodológico, pretendemos desenvolver uma pesquisa que toma como objeto a Atividade Orientadora de Ensino, proposta por Moura (1996, 2001) a partir da Teoria da Atividade de Leontiev (sd). Nossas preocupações nessa investigação, embora também estejam relacionadas ao professor e sua ação docente, terão o foco direcionado à organização do ensino, visando a aprendizagem do aluno. A mesma será desenvolvida no contexto do Clube de Matemática, que é um projeto desenvolvido pelo Grupo de Pesquisas em Educação Matemática GEPEMat/ UFSM, na Escola Estadual de Ensino Fundamental General Edson Figueiredo, na cidade de Santa Maria (RS), com alunos dos anos iniciais. Terá como principal objetivo investigar as possíveis contribuições da Atividade Orientadora de Ensino na organização de atividades pedagógicas em Educação Matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Estará pautada em quatro etapas principais: (1) estudos teóricos visando aprofundar os conhecimentos sobre a Teoria da Atividade; (2) identificação de pesquisas e grupos de pesquisas buscando localizar estudos sobre a teoria da atividade voltados ao ensino e aprendizagem da matemática; (3) planejamento de Atividades Orientadoras de Ensino para poder identificar em que aspectos a mesma contribui para a organização do ensino da Matemática; (4) desenvolvimento de Atividade Orientadoras de Ensino no âmbito do Clube de Matemática para identificar o potencial de dupla formação, do professor e do aluno; (5) reuniões de avaliação das atividades desenvolvidas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Halana Garcez Borowsky - Integrante / Anemari Luersen Roesler Vieira Lopes - Coordenador / Laura Pippi Fraga - Integrante / Diaine Susara Garcez da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2009 - 2018

  Materiais Didático-Pedagógicos para o Ensino e a Aprendizagem da Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: Apesar de alguns avanços alcançados na área de educação dos últimos tempos, problemas relacionados ao ensino e a aprendizagem da matemática ainda persistem. Estudos têm mostrado que a prática pedagógica do professor está diretamente relacionada a aprendizagem do aluno, sendo que em relação a matemática essas práticas têm deixado a desejar, principalmente no que se refere ao uso eficaz de materiais didático pedagógicos. A partir das preocupações com essa situação o presente projeto será desenvolvido com o principal objetivo de construir um espaço de discussão, avaliação e validação de materiais didático-pedagógicos para o ensino e a aprendizagem de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. O mesmo acontecerá no contexto de uma escola pública, através da inserção de um acadêmico bolsista no campo de investigação. Pautar-se-á em uma séria preocupação com os problemas relacionados ao ensino e aprendizagem da matemática, mas com o enfoque principal na formação do acadêmico, futuro professor, e do professor regente da sala onde atuará. Do ponto de vista teórico e metodológico será amparado pela equipe do LEME (Laboratório em Educação Matemática Escolar) do Centro de Educação, que se dedica a produção e organização de materiais didático-pedagógicos orientados ao ensino e aprendizagem da matemática escolar. As etapas a serem desenvolvidas são as seguintes: estudos teóricos sobre o tema; contato e convênio com escola pública; acompanhamento das aulas de matemática; estudo e análise de materiais didático-pedagógicos existentes para o ensino e aprendizagem da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental; produção de materiais didático-pedagógicos; aplicação e análise dos materiais didático-pedagógicos produzidos e avaliação da proposta organizada para a educação matemática escolar nos anos iniciais do ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Halana Garcez Borowsky - Integrante / Anemari Luersen Roesler Vieira Lopes - Coordenador / Amanda de Cassia Borges Ribeiro - Integrante / Laura Pippi Fraga - Integrante / Shaiana Vargas de Arruda - Integrante / Regina Ehlers Bathelt - Integrante / Diaine Susara Garcez da Silva - Integrante.

• 2009 - 2009

  A prática pedagógica do professor que ensina Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental de Santa Maria, Descrição: A preocupação com o professor, sua formação, sua prática e a relação dessa com a aprendizagem do aluno, impulsionou o desenvolvimento dessa pesquisa que tem por principal objetivo: investigar as concepções e as práticas desenvolvidas nas aulas de matemática por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da cidade de Santa Maria, visando a identificação de dificuldades e problemas encontrados no ensino desta disciplina. Seu desenvolvimento acontecerá a partir das seguintes etapas: aprofundamentos teórico sobre a prática pedagógica dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental; análise e revisão do questionário pré-elaborado; identificação e catalogação das escolas públicas de anos iniciais do Ensino Fundamental de Santa Maria; entrega de questionário aos professores dessas escolas que se dispuserem a participar da pesquisa; organização e análise dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Halana Garcez Borowsky - Integrante / Anemari Luersen Roesler Vieira Lopes - Coordenador / Amanda de Cassia Borges Ribeiro - Integrante / Laura Pippi Fraga - Integrante / Shaiana Vargas de Arruda - Integrante / Regina Ehlers Bathelt - Integrante / Diaine Susara Garcez da Silva - Integrante.

• 2007 - 2009

  Ampliando a Concepção de Conteúdos de Ensino Mediante a Resolução de Problemas, Descrição: Com o intuito de buscar a superação das dificuldades e deficiências encontradas no ensino de Ciências, têm surgido novas visões e propostas de ensino-aprendizagem. Dentre estas propostas encontra-se o ensino centrado na Resolução de Problemas baseando-se numa perspectiva investigativa. Tal visão do processo de ensino-aprendizagem visa auxiliar os alunos a compreender melhor as situações e os fenômenos cotidianos, ampliando seu corpo de conhecimentos, que lhes permitirá atuar no seu dia-a-dia com mais eficácia. Nosso problema central passa a ser a avaliação das possibilidades de estruturação e uso de Atividades Didáticas baseadas em recursos distintos sob o foco da Resolução de Problemas. Assim, a pretensão básica do projeto nesta nova configuração é o aprofundamento dos estudos sobre possibilidades e limites para Atividades Didáticas de Resolução de Problemas no Ensino de Ciências, baseadas no uso de recursos diversos, como problemas de lápis e papel, situações do cotidiano, experimentos, textos, vídeos e outros A elaboração destas Atividades Didáticas levará em conta uma abordagem metodológica de caráter investigativo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Halana Garcez Borowsky - Integrante / TERRAZZAN - Coordenador.