Elódia Constantino Roman

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Produções bibliográficas

• MARTINS, W. C. ; ROMAN, E. C. . Objetos de discurso em cartas notariais do século XVIII.. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 10, p. 1-15, 2015.

• ROMAN, E. C. . E... agora... a preposição e a conjunção: funções sintáticas e semânticas. Boletim - Centro de Letras e Ciências Humanas (UEL) , v. 66, p. 11-26, 2014.

• DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos ; ROMAN, E. C. . Um olhar sobre a linguagem escrita e os processos de referenciacão em cartas notariais. Linguagem em (Dis)curso (Impresso) , v. 12, p. 47-70, 2012.

• ROMAN, E. C. ; BENÇAL, Dayme Rosane . O português do século XIX nas Cartas da Baronesa de Guaraúna e da Impertriz Thereza. Línguas & Letras (Online) , v. 13, p. 1-33, 2012.

• ROMAN, E. C. . A FUNÇÃO MORFOSSINTÁTICA E SEMÂNTICA DE CLASSES DE PALAVRAS: PERCORRENDO CAMINHOS. Línguas & Letras (UNIOESTE) , v. 12, p. 1-15, 2011.

• ROMAN, E. C. . A diversidade de textos e a prática de análise lingüística. Línguas & Letras (UNIOESTE) , v. 9, p. 221-236, 2007.

• ROMAN, E. C. ; SELLA, Aparecida Feola . Analisando o aposto e o predicado nominal. Línguas & Letras (UNIOESTE) , Editora UEPG, v. 26, p. 191-204, 2004.

• ROMAN, E. C. ; SELLA, Aparecida Feola ; BUSSE, Sanimar . Subentendido e preservação da face: do enunciado ao texto. Línguas & Letras (UNIOESTE) , Edunioeste, v. 6, p. 89-93, 2004.

• ROMAN, E. C. . Um aspecto do aspecto verbal. Línguas & Letras (UNIOESTE) , EDUNIOESTE - Edit. UNIOEST E, v. 2 e 1, n.6 e 7, p. 205-214, 2003.

• SELLA, Aparecida Feola (Org.) ; ROMAN, E. C. (Org.) ; CORBARI, A. T. (Org.) . X CELSUL: congregando pesquisas. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2016. v. 50. 220p .

• ROMAN, E. C. ; FRAGA, L. (Org.) ; BORGES, M. I. (Org.) . Questões gramaticais: algumas possibilidades. 1a.. ed. Blumenau: Editora Legere; Edições Muitas Vozes, 2014. v. 70. 110p .

• ROMAN, E. C. ; DOLINSKI, José Tadeu . Língua Portuguesa III Modalidade a distância UAB. Ponta Grossa: UEPG/UAB, 2010. v. 1. 87p .

• ROMAN, E. C. ; SANTOS . Língua Portuguesa IV Modalidade a distância EaD - Pró-Licenciatura. Ponta Grossa: Editora UEPG/NUTEAD, 2010. v. 1. 75p .

• ROMAN, E. C. ; FRAGA, Letícia . Linguística I Modalidade a distância - UAB. 1a.. ed. Ponta Grossa: NUTEAD, 2009. v. 1. 121p .

• ROMAN, E. C. ; SELLA, Aparecida Feola ; BUSSE, Sanimar ; CORBARI, Clarice Cristina . Aplicação da gramática no ensino fundamental: o emprego do substantivo, do adjetivo e do verbo. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2009. v. 300. 71p .

• ROMAN, E. C. ; SELLA, Aparecida Feola ; BUSSE, Sanimar ; CORBARI, Clarice Cristina . Aplicação da gramática no ensino fundamental: o emprego das conjunções e advérbios. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2009. v. 300. 75p .

• ROMAN, E. C. ; DOLINSKI, José Tadeu . Língua Portuguesa III Modalidade a distância PROLICEN. 1a.. ed. Ponta Grossa: Editora UEPG/NUTEAD, 2009. 81p .

• ROMAN, E. C. ; FRAGA, Letícia . Lingüística I Modalidade a distância - PROLICEN. 1a.. ed. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2008. v. 1. 70p .

• SELLA, Aparecida Feola ; ROMAN, E. C. ; BUSSE, Sanimar . Roteiros de análise linguística. 1a.. ed. Cascavel: EDUNIOESTE, 2007. v. 1. 76p .

• SELLA, Aparecida Feola ; ROMAN, E. C. ; CORBARI, A. T. . X Celsul: interação e pesquisa. In: Aparecida Feola Sella; Elódia Constantino Roman; Alcione Tereza Corbari. (Org.). X CELSUL: interação e pesquisa. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2016, v. 1, p. 13-19.

• ROMAN, E. C. . Tecendo caminhos para a análise linguística. In: Elódia Constantino Roman; Letícia Fraga; Maria Isabel Borges. (Org.). Questões gramaticais: algumas possibilidades. 1a.ed.Blumenau: Legere; Muitas Vozes, 2014, v. 1, p. 9-26.

• SELLA, Aparecida Feola ; ROMAN, E. C. ; BUSSE, Sanimar . Seleção lexical e os dois-pontos: pistas de leitura. In: Aparecida Feola Sella; Clarice Cristina Corbari. (Org.). Discutindo o ensino. 1a.ed.Cascavel: EDUNIOESTE, 2009, v. , p. 15-25.

• SELLA, Aparecida Feola ; ROMAN, E. C. . O bicho: na teia da referenciação. In: CORREA, Djane Antonucci ;SALEH, Pascoalina Bailon de Oliveira.. (Org.). Estudos da Linguagem e currículo : diálogos (im)possíveis. 1a.ed.Ponta Grossa: Editora UEPG, 2009, v. 1, p. 28-36.

• MARTINS, W. C. ; ROMAN, E. C. . A construção do adjetivo e do advérbio em textos argumentativos de alunos do ensino médio. In: III CIELLI Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá. Anais do III CIELLI. Maringá: Editoa da UEM, 2014. v. 1. p. 1-12.

• MARTINS, W. C. ; ROMAN, E. C. . A construção do adjetivo e do advérbio em textos argumentativos. In: 3o. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá. Anais do III CIELLI. Maringá: Editora da UEM, 2014. v. 1. p. 1-12.

• DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos ; ROMAN, E. C. . A subjetividade e a representação feminina: um estudo a partir da referenciação. In: XXI Seminário do Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná - CELLIP, 2013, Paranaguá. Anais do XXI Seminário do CELLIP. Paranaguá: UNESPAR/FAFIPAR/UFPR, 2013. v. 1. p. 1161-1174.

• DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos ; ROMAN, E. C. . O processo de escrita e de reescrita textual: relatos de experiência de um Projeto de Extensão. In: VII Ciclo de Estudos em Linguagem, 2013, Ponta Grossa. Anais de Textos Completos do 7o. CIEL. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2013. v. 1. p. 1471-1479.

• DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos ; ROMAN, E. C. . As estratégias de referenciação no processo de apropriação da linguagem escrita. In: ABRALIN VII Congresso Internacional e XX Instituto da ABRALIN, 2011, Curitiba. Anais do VII Congresso Internacional e XX Instituto da ABRALIN. Curitiba: UFPR, 2011. p. 1979-1990.

• DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos ; ROMAN, E. C. . O gênero textual na sala de aula: um olhar sobre os elementos de referenciação. In: VI Simpósio Internacional de Gêneros Textuais, 2011, Natal. Anais do VI SIGET. Natal RN: Editora da UFRN, 2011. v. 1. p. 1-12.

• DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos ; ROMAN, E. C. . A referenciação e a questão da identidade em documentos do século XIX. In: XX Seminário do CELLIP, 2011, Londrina. Anais do XX CELLIP ISSN 2175-2540. Londrina: Editora da UEL, 2011. v. 1. p. 1-12.

• DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos ; ROMAN, E. C. . Conhecendo o processo de referenciação em cartas notariais do século XVIII e XIX. In: 1o. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários e 4o. CELLI, 2010, Maringá. Anais do 1o. CIELLI e 4o. CELLI. Maringá: Editora da UEM, 2010.

• DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos ; ROMAN, E. C. . O adjetivo e a subjetividade em cartas notariais do século XVIII. In: 1o. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários e 4o. CELLI, 2010, Maringá. Anais do 1o. CIELLI e 4o. CELLI. Maringá: Editora da UEM, 2010.

• AGUILERA ; SELLA, Aparecida Feola ; ROMAN, E. C. ; ALTINO ; BOTASSINI ; BUSSE, Sanimar ; JACUMASSO ; PASTORELLI ; SILVA . Crenças e atitudes linguísticas: um estudo da relação do português com línguas em contato do interior paranaense. In: XIX Seminário do CELLIP, 2009, CASCAVEL. Anais do XIX Seminário do CELLIP - Pesquisa em Língua e Literatura na América Latina. Cascavel: EDUNOESTE, 2009. v. 1. p. 1-12.

• PEREIRA, Ana Paula de Freitas ; ROMAN, E. C. . A classe dos nomes no livro didático de 5a e 6a séries do ensino fundamental. In: II Seminário Nacional de Estudos da Linguagem : diversidade, ensino e linguagem, 2009, Cascavel. Anais do II SNELL ISSN 2178-8200. Cascavel: Editopra da UNIOESTE, 2010. v. 1. p. 1-8.

• SELLA, Aparecida Feola ; ROMAN, E. C. . Relatos de pesquisa sobre a modalização em textos divulgados no jornal on-line Observatório da Imprensa. In: XV Congreso Internacional de la Asociación de Linguistica y Filologia de la America Latina, 2008, Montevideo. Anais de XV Congreso de la ALFAL. Montevideo: Editora de la ALFAL, 2008. v. 1. p. 1-8.

• ROMAN, E. C. . A reconstrução do sentido a partir de nomes próprios em textos de teor opinativo. In: 4o. Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais SIGET, 2007, Tubarão. Anais do 4o. SIGET. Tubarão: Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem, 2007. v. 1. p. 2063-2070.

• ROMAN, E. C. ; SELLA, Aparecida Feola ; BUSSE, Sanimar . Os opostos se atraem: mas até os dois-pontos. In: II Congresso Internacional/ VII Congresso Brasileiro de Semiótica, 2005, São Paulo. Anais do II Congresso Internacional da Associação brasilira de Estudos Semióticos e VII Congresso Brasileiro de Semiótica. São Paulo: ABES, 2005. p. 1-4.

• ROMAN, E. C. . Uma análise do Expositivo diante do predicado nominal não-deslocado. In: Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná, 2005, Guarapuava. Anais do XVII Seminário do CELLIP. Guarapuava: Editora UNICENTRO, 2005. p. 1-8.

• ROMAN, E. C. ; SELLA, Aparecida Feola ; BUSSE, Sanimar ; BÓSIO, Maria Marlene Marcon . Adjetivação: a possibilidade de entender a inserção do narrador no texto. In: XII ENDIPE, 2004, Curitiba. Anais do XII ENDIPE. Curitiba: PUC PR, 2004. v. 1. p. 1-13.

• ROMAN, E. C. . A relação entre a classe aspectual Instantaneidade e o caso Instrumental. In: Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná - CELLIP, 2003, Curitiba. Anais do XV Seminário do CELLIP. Curitiba, 2002. p. 1-4.

• ROMAN, E. C. . Algumas considerações lógico-semânticas sobre as classes aspectuais.. In: XLIX Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos, 2002, Marília. Anais do XLIX Seminário do GEL, 2001. p. 01-04.

• ROMAN, E. C. ; SELLA, Aparecida Feola . Empregos discursivos do aposto. In: V Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2002, Curitiba. Anais do V CELSUL, 2002. p. 1-1.

• ROMAN, E. C. . O substantivo e o adjetivo no contexto. In: 5a. Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários, 2002, Marechal Cândido Rondon. Anais da 5a. Jornada de Estudos Lingüísticos e Literário. Cascavel: Editora da UNIOESTE, 2002. v. 1. p. 225-234.

• ROMAN, E. C. ; SELLA, Aparecida Feola . A relação entre a classe aspectual instantaneidade e o caso Instrumental. In: I Congresso Internacional das Linguagens - V SENELP, 2002, Erechim - RS. Anais do I Congresso Internacional das linguagens - V SENELP. Erechim, 2002. p. 1-4.

• ROMAN, E. C. . Refletindo sobre o ensino do verbo. In: I Seminário Internacional de Educação, 2001, Cianorte. Anais do I Seminário Internacional de Educação, 2001.

• ROMAN, E. C. . Revisitando a categoria do verbo. In: Semana Acadêmica de Letras, 2001, Cascavel. Anais da XIV Semana Acadêmica de Letras. Cascavel: EDUNIOESTE, 2001. v. 1. p. 21-30.

• ROMAN, E. C. ; ROMAN, E. C. . A NATUREZA LÓGICO-SEMÂNTICA DO ASPECTO VERBAL. In: XII SEMINÁRIO DO CENTRO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS DO PARANÁ, 2000, Campo Mourão. ANAIS DO XIII SEMINÁRIO DO CELLIP, 1999.

• ROMAN, E. C. . UMA ABORDAGEM LÓGICO-SEMÂNTICA DO ASPECTO VERBAL. In: Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo, 2000, Bauru. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978). Assis: Editora da UNESP, 1999. v. 1. p. 743-748.

• ROMAN, E. C. . A natureza lógico-semântica do aspecto verbal. In: XIII Seminário do Centro de Estudos Lingúísticos e Literários do Paraná, 2000, Maringá- Paraná. Anais do XIII Seminário do CELLIP. Maringá - PR: Editora da Universidade Estadual de maringá, 1999. v. 1. p. 1-4.

• ROMAN, E. C. . A RELEVÂNCIA DA PROPRIEDADE END POINT. In: 1o Encontro do CELSUL, 1995, Florianóplolis. Anais do 1o Encontro do CELSUL, 1995. v. 1. p. 368-375.

• FERREIRA, M. X. ; ROMAN, E. C. . Explorando aspectos morfossintático-semânticos no gênero notícia. In: 22o. EAIC e 3o. EAITI, 2013, Foz do Iguaçu. Anais do 22o. EAIC/3o. EAITI. Foz do Iguaçu: EDUNIOESTE, 2013. v. 1. p. 1-4.

• PEREIRA, M. L. B. ; ROMAN, E. C. . A recategorização dos elementos de referenciação em textos do livro didático. In: 22o. EAIC e 3o. EAITI, 2013, Foz do Iguaçu. Anais do 22o. EAIC/3o.EAITI. Foz do Iguaçu: EDUNIOESTE, 2013. v. 1. p. 1-4.

• CAMPANUCCI, A. C. S. ; ROMAN, E. C. . Uma abordagem dos conectores coordenativos em livros didáticos. In: 22o. EAIC e 3o. EAITI, 2013, Foz do Iguaçu. Anais do 22o. EAIC/3o. EAITI. Foz do Iguaçu: EDUNIOESTE, 2013. v. 1. p. 1-4.

• ABRÃO, Ivana C. R. ; ROMAN, E. C. . Preposições: classe de palavras?. In: 21 EAIC e 2o. EATI, 2012, Maringá. Anais do 21o. EAIC. PONTA GROSSA: UEPG, 2012. p. 1-3.

• MARTINS, W. C. ; ROMAN, E. C. . A (RE) CONSTRUÇÃO DE OBJETOS-DE-DISCURSO EM DOCUMENTOS OFICIAIS. In: 21o. EAIC e 2o. EAITI, 2012, Maringá. Anais do 21o. EAIC e 2o. EAITI. Maringá: UEM, 2012. p. 1-4.

• MACHADO,Carolina Correia ; ROMAN, E. C. . A formação dos sintagmas nominais em textos de Cartas Notariais do século XVIII DO MUNICÍPIO DE PARANAGUÁ. In: 21o. EAIC e 2o. EAITI, 2012, Maringá. Anais do 21o. EAIC e 2o. EAITI. Maringá: UEM, 2012. v. 1. p. 1-4.

• POLAK, A. ; ROMAN, E. C. . Mapeamento da cultura eslava em Prudentópolis -PR. In: III Encontro dos Extensionistas, 2012, Guarapuava. Anais do Salão de Extensão e Cultura. Guarapuava: Editora da UNICENTRO, 2012. v. 3. p. 1-4.

• POLAK, A. ; ROMAN, E. C. . Os adjetivos e a identidade cultural. In: VI EPPELL e II EPPELI encontro paranaense de Estudantes de Pós-graduação de Estudos Linguísticos, 2012, Guarapuava. Anais do VI Encontro Paranaense de estudantes de Pós-graduação de Estudos Literários e Linguísticos. Guarapuava: Editora da UNICENTRO, 2012. v. 1. p. 1-4.

• ANSBACH, Priscila B. R. ; ROMAN, E. C. . Processos de referenciação em Cartas Notariais. In: XX EAIC e X EPUEPG, 2011, Ponta Grossa. Anais do XX EAIC. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2011. p. 1-4.

• POLAK, A. ; ROMAN, E. C. . Biografia: traços da subjetividade na narração. In: II SIEPE - Semana de Integração, Pesquisa e Extensão, 2011, Guarapuava. Anais do II SIEPE. Guarapuava: Editora da UNICENTRO, 2011. v. 1. p. 1-4.

• PEREIRA, Erickson William ; ROMAN, E. C. . A referenciação em cartas notariais. In: IX Encontro de Pesquisa da UEPG e III Simpósio de Pós-graduação, 2010, Ponta Grossa. Anais do IX EPUEPG e III Simpósio de Pós-graduação. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2010.

• PEREIRA, Erickson William ; ROMAN, E. C. . A referenciação presente em cartas notariais. In: XIX Encontro Anual de Iniciação Científica, 2010, Guarapuava. Anais do XIX Encontro de Iniciação Científica. Guarapuava: Editora da UNICENTRO, 2010.

• ISRAEL, Fernanda Ap.. ; ROMAN, E. C. . Os elementosde coesão e coerência na refacção de textos narrativos de alunos de 7a. série do Ensino Fundamental. In: IX Encontro de Pesquisa da UEPG e III Simpósio de Pós-graduação, 2010, Ponta Grossa. Anais do IX EPUEPG e III Simpósio de Pós-graduação. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2010.

• BOER ; ROMAN, E. C. . A referenciação em textos narrativos de 6a. série do ensino fundamental. In: IX Encontro de Pesquisa da UEPG e III simpósio de Pós-graduação, 2010, Ponta Grossa. Anais do IX EPUEPG e III Simpósio de Pós-graduação. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2010.

• ISRAEL, Fernanda Ap.. ; ROMAN, E. C. . A refacção de textos narrativos de alunos da 7a. série do ensino fundamental. In: I Congresso de Iniciação Científica e Pós-Graduação Sul Brasil, 2010, Florianópolis. Anais do I CICPG e 2o. SIC. Florianópolis: Editora da UDESC, 2010.

• DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos ; ROMAN, E. C. . Os componentes do sintagma nominal em cartas notariais do século XIX. In: XVIII EAIC, 2009, Londrina. Anais do XVIII EAIC. Londrina: Editora da UEL, 2009.

• GONÇALVES, Juliana de França ; ROMAN, E. C. . OS sintagmas nominais em documentos do século XVIII da cidade de Antonina. In: XVIII EAIC, 2009, Londrina. Anais do XVIII EAIC. Londrina: Editora da UEL.

• BORGES, Cristiane Nunes ; ROMAN, E. C. . Os modalizadores em Cartas do Leitor. In: XVIII EAIC, 2009, Londrina. Anais do XVIII EAIC. Londrina: Editora da UEL, 2009.

• BILEK, Juliana ; ROMAN, E. C. . Os Elementos de Referência em textos narrativos de alunos da 8ª série do Ensino Fundamental. In: XVII EAIC, 2008, Foz do Iguaçu. Anais do XVII EAIC. Foz de Iguaçu: UNIOESTE, 2008. p. 1-3.

• FÜRSTENBERGER, Ângela K. ; ROMAN, E. C. . A construção da imagem do Brasil no exterior por meio da linguagem das campanhas publicitárias. In: XVII EAIC, 2008, Foz do Iguaçu. Anais do XVII EAIC. Foz de Iguaçu: UNIOESTE, 2008. p. 1-3.

• PEREIRA, Ana Paula de Freitas ; ROMAN, E. C. . A Classe dos nomes: do professor ao livro didático. In: XVII EAIC, 2008, Foz do Iguaçu. Anais do XVII EAIC. Foz de Iguaçu: UNIOESTE, 2008. p. 1-3.

• BURGATH, Fernanda ; ROMAN, E. C. . Análise de elementos de coesão e de coerência em textos de alunos de 6ª. série do ensino fundamental. In: XVII EAIC, 2008. Anais do XVII EAIC. Foz de Iguaçu: UNIOESTE, 2008. p. 1-3.

• BASSONI, Daniela Cinti ; ROMAN, E. C. . Estratégia de leitura para a 5a. série do ensino fundamental. In: 5o. Encontro de Extensão e VII Encontro de Pesquisa da UEPG, 2007, Ponta Grossa. Anais do 5o. Encontro de Extensão e VII Encontro de Pesquisa da UEPG. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2007. p. 1-3.

• DAHER, C. H. ; ROMAN, E. C. . Texto científico: a estratégia de leitura facilita a compreensão?. In: 5o. Encontro de Extensão e VII Encontro de Pesquisa da UEPG, 2007, Ponta Grossa. Anais do 5o. Encontro de Extensão e VII Encontro de Pesquisa da UEPG. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2007. v. 1. p. 1-3.

• VASCO, Vanessa de Fátima ; ROMAN, E. C. . A Presença dos efeitos estilístico-expressivos nos elementos de referenciação em textos de alunos de 5° série do ensino fundamental. In: XVI EAIC PIBIC/CNPq, 2007, Maringá. Anais do XVI EAIC PIBIC/CNPq. Maringá: Editora da UEN, 2007. v. 1. p. 1-1.

• BRAATZ, Simara Cristiane ; ROMAN, E. C. . A anteposição e a posposição do adjetivo em textos de Lya Luft. In: XV Encontro anual de Iniciação Científica/VI Encontro de Pesquisa da UEPG, 2006, Ponta Grossa. Encontro Anual de Iniciação Científica ... Encontro de Pesquisa da UEPG (CD-Rom). Ponta Grossa: Editora UEPG, 2006. v. 1. p. 01-03.

• LARA, Carlos Eduardo de Oliveira ; ROMAN, E. C. . A importância da produção de textos orais em sala de aula. In: XV Encontro Anual de Iniciação científica/VI Encontro de Pesquisa da UEPG, 2006, Ponta Grossa. Encontro Anual de Iniciação Científica ... Encontro de Pesquisa da UEPG (CD-Rom). Ponta Grossa: Editora UEPG, 2006. p. 01-03.

• BENÇAL, Dayme Rosane ; ROMAN, E. C. . O Ensino da categoria de grau nas séries iniciais. In: XV Encontro anual de Iniciação Científica/VI Encontro de Pesquisa da UEPG, 2006, Ponta Grossa. Encontro Anual de Iniciação Científica ... Encontro de Pesquisa da UEPG (CD-Rom). Ponta Grossa: EDITORA UEPG, 2006. v. 1. p. 01-03.

• COSTA, Vinícius de Oliveira ; ROMAN, E. C. . O gênero dos nomes: um confronto entre os livros didáticos e a prática pedagógica. In: XV Encontro anual de Iniciação Científica/VI Encontro de Pesquisa da UEPG, 2006, Ponta Grossa. Encontro Anual de Iniciação Científica ... Encontro de Pesquisa da UEPG (CD-Rom). Ponta Grossa: EDITORA UEPG, 2006. v. 1. p. 01-03.

• ROMAN, E. C. . Processos anafóricos a partir de dois eixos básicos de instrução de sentido. In: I Congresso Internacional de Língua, Literatura e Cultura, 2006, Santo Ângelo - RS. Anais do 1o. CILLC. Santo Ângelo _RS: Editora da URISAN, 2006. v. 1. p. 1-3.

• ROMAN, E. C. ; DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos . Produção textual; mecanismos e estratégias de construção. In: VII Ciclo de estudos em linguagem, 2013, Ponta Grossa. Cadernos de Resumos do VII CIEL. Ponta Grossa: Editora UEPG. v. 1. p. 1-266.

• ROMAN, E. C. . Algumas considerações linguísticas sobre a preposição e a conjunção. In: VII Ciclo de estudos em linguagem, 2013, Ponta Grossa. Cadernos de Resumos do VII CIEL. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2013. v. 1. p. 47-47.

• FERREIRA, M. X. ; ROMAN, E. C. . Aspectos morfossintático-semânticos no gênero notícia. In: VII Ciclo de estudos em linguagem, 2013, Ponta Grossa. Cadernos de Resumos do VII CIEL. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2013. v. 1. p. 1-266.

• PEREIRA, M. L. B. ; ROMAN, E. C. . Referenciação textual: explorando as recategorizações em textos de livros didáticos. In: VII Ciclo de estudos em linguagem, 2013, Ponta Grossa. Cadernos de Resumos do VII CIEL. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2013. v. 1. p. 1-266.

• FERREIRA, M. X. ; ROMAN, E. C. . Caminhos para a análise linguística e seu ensino: explorando aspectos morfossintático-semânticos. In: XI Encontro de Pesquisa da UEPG, 2013, Ponta Grossa. Anais do XI Encontro de Pesquisa da UEPG. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2013. v. 1. p. 11-1.

• CAMPANUCCI, A. C. S. ; ROMAN, E. C. . Um estudo das conjunções coordenativas Mas em livros didáticos do ensino fundamental. In: XI Encontro de Pesquisa da UEPG, 2013, Ponta Grossa. Anais do Encontro de Pesquisa da UEPG. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2013. v. 1. p. 1-1.

• CAMPANUCCI, A. C. S. ; ROMAN, E. C. . A recategorização dos elementos de referenciação em textos dos livros didáticos. In: XI Encontro de Pesquisa da UEPG, 2013, Ponta Grossa. Anais do Encontro de Pesquisa da UEPG. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2013. v. 1. p. 1-1.

• POLAK, A. ; ROMAN, E. C. . Posicionamento de adjetivos e identidade feminina em um jornal de Prudentópolis. In: II Seminário de Linguagens e Cultura, 2012, Irati. Anais do Seminário de Linguagens e Cultura. Irati: Editora da UNICENTRO, 2012. v. 1. p. 1-1.

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• ROMAN, E. C. ; GODOY, E. . AS CLASSES ASPECTUAIS E OS PONTOS EXTREMOS. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROMAN, E. C. . A NATUREZA LÓGICO-SEMÂNTICA DO ASPECTO VERBAL. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROMAN, E. C. . A LINGUÍSTICA HOJE. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROMAN, E. C. . TRABALHANDO A GRAMÁTICA NO TEXTO. 1998. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROMAN, E. C. . UMA REFLEXÃO LÓGICO-SEMÂNTICA SOBRE O ASPECTO VERBAL.. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROMAN, E. C. . A RELEVÂNCIA DA PROPRIEDADE END POINT. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROMAN, E. C. . O SUJEITO: UMA QUESTÃO SINTÁTICA E SEMÂNTICA. 1995. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos ; ROMAN, E. C. ; MARTINS, W. C. ; BARRETO, I. A. . Mecanismos e estratégias de produçãoo da linguagem no trabalho com o PROJOVEM adolescente. Ponta Grossa: UEPG, 2015 (Artigo científico).

• DUTRA, Jaqueline Ap. dos Santos ; ROMAN, E. C. . O processo de escrita e de reescrita textual: relatos de experiência de um Projeto de Extensão. Ponta Grossa: UEPG, 2013 (Artigo científico).

• KREVEY, Maria Lúcia ; ROMAN, E. C. . Os elementos de referência no texto narrativo. Curitiba: SEED PDE, 2009 (Artigo científico).

• SELLA, Aparecida Feola ; ROMAN, E. C. . Pontos de vista representados pelo aposto e pelo predicado nominal. Cascavel: EDUNIOESTE, 2007 (Artigo científico).

• SELLA, Aparecida Feola ; ROMAN, E. C. ; BUSSE, Sanimar . As redações de nossos alunos apresentam teor argumentativo?. Cascavel: EDUNIOESTE, 2007 (Artigo científico).

• ROMAN, E. C. . O ensino dos verbos na língua materna. Cascavel: EDUNIOESTE, 2007 (Artigo científico).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2015

  Caminhos para a análise linguística e seu ensino: explorando aspectos morfossintático-semânticos, Descrição: Nosso propósito é explorar caminhos de análise linguística em diferentes gêneros textuais e a ocorrência de questões afetas a aspectos morfossintático-semânticos, para propiciar um melhor encaminhamento para o ensino, aliando a teoria à prática. No decorrer da pesquisa podem-se destacar aspectos ligados à identidade e à subjetividade presentes nos textos analisados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 1

• 2011 - 2014

  Política linguística e ensino de língua na região dos campos gerais, Descrição: No que diz respeito à educação enquanto elemento que deve promover o desenvolvimento da democracia e da cidadania, algumas questões se fazem muito importantes e urgentes para a sociedade brasileira. Dentre aquelas está a necessidade do conhecimento e da valorização de características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais presentes no país, de forma a possibilitar ao aluno perceber o Brasil como um país complexo e multifacetado. Nesse sentido, propomos, por meio deste projeto, investigar a complexa condição linguística do estado do Paraná, mais especificamente dos Campos gerais, e a situação de suas escolas, públicas e privadas, especialmente no que diz respeito à (não) elaboração e/ou (não) aplicação pelos governos estadual e municipal de políticas linguísticas que tratem adequadamente o assunto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Integrante / Letícia Fraga - Coordenador / Djane A. Correa - Integrante / Aparecida de Jesus Ferreira - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do PR - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Preposições: classe de palavras?, Descrição: A preposição consta como classe de palavra. Entendemos que a preposição é um conectivo de palavras, sintagmas e orações. Neste projeto verificamos como os livros didáticos encaminham o emprego textual da preposição, morfossintática e semanticamente e se há exemplos pertinentes às diferentes funções que possa exercer, bem como vocábulos de outras classes que podem ser usados como preposição.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Ivana Cristina Ribas Abrão - Integrante.

• 2011 - Atual

  Linguagem, sociedade e formação de professores: manifestações na diversidade, Descrição: O Projeto de Pesquisa Linguagem, Sociedade e Formação de Professores: Manifestações na Diversidade ocorre em parceria do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras da Unioeste com o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística da UFSC, e visa a atender à necessidade de implementar debate das pesquisas realizadas e estreitar afinidades teórico-metodológicas entre os grupos de pesquisa envolvidos, com fomento oriundo da Chamada Pública 06/2011/Casadinho/PROCAD. Os estudos voltam-se para reflexões realizadas pelos grupos de pesquisa do Programa da Unioeste e promovem o intercâmbio acadêmico entre pesquisadores das universidades envolvidas, cuja mobilidade docente conta com apoio do Procad. Essa interação fortalece a consolidação da pesquisa na região Oeste do Paraná, em contextos escolar de fronteira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Integrante / Aparecida Feola Sella - Coordenador / Terezinha da Conceição Costa-Hübes - Integrante / Regina C. M. Silva - Integrante / Maria Elena Pires Santos - Integrante / Rosângela Hammes Rodrigues - Integrante / Adja Balbino de Amorin Barbieri Durão - Integrante / Fábio Luiz Lopes da Silva - Integrante / Adair Bonini - Integrante / Mailce Borges Mota - Integrante / Greice da Silva Castela - Integrante / Maria InêzProbst Lucena - Integrante / Mary Elizabeth Cerutti-Rizzatti - Integrante / Ronice Muller de Quadros - Integrante / Marcos Antonio Rocha Baltar - Integrante / Gilvan Müller de Oliveira - Integrante / Ana Paula de Oliveira Santana - Integrante / Marcia SipaviciusSeide - Integrante / Alexandre Sebastião Ferrari Soares - Integrante / Lourdes Kaminski Alves - Integrante / Jorge Bidarra - Integrante / Clarice Nadir von Borstel - Integrante / Ciro Damke - Integrante / João Carlos Cattelan - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Cooperação., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2012

  Análise dos aspectos morfossintáticos e semânticos em documentos manuscritos dos séculos XVII a XIX, Descrição: Este Protocolo de Pesquisa é parte de um projeto maior Projeto: 06273- PARA A HISTÓRIA DO PORTUGUÊS PARANAENSE: ESTUDOS DIACRÔNICOS EM MANUSCRITOS DOS SÉCULOS XVII A XIX ? FASE II, desenvolvido por um Grupo de Pesquisa da Universidade Estadual de Londrina. Trata-se de um subprojeto que conta com a participação de acadêmicos e orientanda do Mestrado em Linguagem, Identidade e Subjetividade, além da proponente, como Coordenadora, no âmbito da UEPG. Nosso propósito é explorar, nos documentos manuscritos, cartas notariais, os aspectos morfossintático-semânticos ligados à constituição dos sintagmas nominais em relação à posposição e anteposição do adjetivo aos processos de referenciação entre outras questões. A mestranda e acadêmicos envolvidos terão oportunidade de colocar em prática o conteúdo discutido na graduação, de entrar em contato com os mais diversos autores que abordam o assunto, bem como retomar a história de aspectos morfossintáticos da língua materna. O corpus se constituirá de dois documentos de Antonina, dois de Paranaguá, e dois de Guaratuba. Espera-se, pois, contribuir para a descrição dos elementos gramaticais presentes nos documentos manuscritos, cartas notariais no que se refere aos constituintes dos sintagmas nominais e verbais e demais ocorrências no que diz respeito `a progressão textual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Jaqueline Aparecida dos Santos Dutra - Integrante / Priscila Barbosa Ribas Ansbach - Integrante.

• 2010 - 2012

  Análise dos aspectos morfossintáticos e semânticos em diferentes gêneros textuais, Descrição: Nosso propósito é explorar os diferentes gêneros textuais e a ocorrência de questões afetas a aspectos morfossintático-semânticos ligados à constituição dos sintagmas nominais e aos elementos que propiciam a progressão textual. Destaca-se a análise de aspectos ligados à identidade e à subjetividade presentes nos textos analisados, bem como alguns processos de gramaticalização. Os acadêmicos envolvidos terão oportunidade de colocar em prática o conteúdo discutido na graduação, de entrar em contato com os mais diversos autores que abordam o assunto. O corpus se constituirá de documentos dos diferentes gêneros textuais. Espera-se, pois, contribuir para a descrição dos elementos gramaticais presentes nos diferentes textos a serem analisados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador.

• 2010 - 2012

  Para a história do português paranaense: estudos diacrônicos em manuscritos dos séculos XVII a XIX - FASE II, Descrição: Propõe-se uma pesquisa sobre a História do Português Brasileiro, baseada em documentos escritos durante o séculos XVII a XIX, nas antigas Vilas que se constituem, hoje, municípios do Paraná. Tais manuscritos foram encontrados no arquivo público do Estado de São Paulo e são, em sua maioria, documentos enviados pela Câmara de vereadores dessas primeiras vilas fundadas no litoral da então capitania de São Vicente - como Paranaguá, Antonina, Guaraqueçaba, Vila Nova do Príncipe e Castro ? às autoridades maiores como governadores e bispos. Esta proposta se justifica principalmente pelo fato de serem raros os pesquisadores das instituições de ensino superior do Paraná que se dedicam aos estudos linguísticos diacrônicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Integrante / Jaqueline Aparecida dos Santos Dutra - Integrante / Fabiane Cristina Altino - Coordenador / Priscila Barbosa Ribas Ansbach - Integrante., Número de orientações: 2

• 2008 - 2010

  Para a História do Português Paranaense: estudos diacrônicos em manuscritos dos séculos XVII a XIX, Descrição: Propõe-se uma pesquisa sobre a História do Português Brasileiro, baseada em documentos escritos durante o séculos XVII a XIX, nas antigas Vilas que se constituem, hoje, municípios do Paraná. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Integrante / Jaqueline Aparecida dos Santos Dutra - Integrante / Juliana de França Gonçalves - Integrante / Fabiane Cristina Altino - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Análise dos aspectos morfossintáticos e semânticos em documentos manuscritos dos séculos XVII a XIX, Descrição: Este projeto está pautado nos princípios dos estudos históricos da língua. Visa analisar alguns documentos paranaenses registrados no Arquivo Público do Estado de São Paulo que fazem parte do corpus do projeto ?Para a história do português paranaense: estudos diacrônicos em manuscritos dos séculos XVII a XIX?, desenvolvido pelo grupo de pesquisadores do Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas, da Universidade Estadual de Londrina.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Jaqueline Aparecida dos Santos Dutra - Integrante / Juliana de França Gonçalves - Integrante.

• 2008 - 2009

  As funções dos componentes do sintagma nominal em cartas notariais do século XVIII da cidade de Antonina ? Paraná, Descrição: A pesquisa que aqui propomos, sob uma perspectiva sincrônica, visa analisar alguns documentos paranaenses registrados no Arquivo Público do Estado de São Paulo que fazem parte do corpus do projeto ?Para a história do português paranaense: estudos diacrônicos em manuscritos dos séculos XVII a XIX?, desenvolvido pelo grupo de pesquisadores do Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas, do Centro de Letras e Ciências Humanas da Universidade Estadual de Londrina. Analisamos aspectos morfossintático-semânticos dos adjetivos e locuções adjetivas nos manuscritos ?cartas notariais? da cidade de Antonina, Paraná, produzidos no ano de 1803, de autoria de Manoel Baldoíno Lopez, cedidos pelo Arquivo Público do Estado de São Paulo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Jaqueline Aparecida dos Santos Dutra - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Ponta Grossa - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

• 2008 - 2009

  Os modalizadores em Cartas do Leitor da Revista Veja., Descrição: Vivemos em momentos marcados pela opinião em que cada um defende seu ponto de vista, sua maneira de pensar e se posicionar sobre determinadas situações. Para isso, quando escrevemos ou falamos fazemos uso de certos elementos lingüísticos para demonstrar nossa opinião. Quando não nos convém assumir totalmente a opinião posta, muitas vezes, empregamos palavras que atenuam nossa asserção. Pensando nisso, decidimos trabalhar com recursos usados na escrita focalizando nosso estudo no gênero carta, especificamente nas Cartas do Leitor da revista Veja, de julho a dezembro de 2007, atentando para o uso dos elementos lingüísticos chamados modalizadores.?Nossa análise se atém a verificar como esse recurso pode contribuir para a argumentação e a interpretação de textos e quais modalizadores têm emprego mais frequente nas Cartas analisadas;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Cristiane Nunes Borges - Integrante.

• 2008 - 2009

  Os adjetivos no sintagma nominal em cartas notariais do século XVII da cidade de Antonina ? Paraná, Descrição: A presente pesquisa está baseada nos estudos históricos da língua portuguesa. Segundo Mattos e Silva (2004), para conhecer e interpretar a história interna do português brasileiro é necessário conhecer a sua base lingüística, o seu meio e processo de formação. Isso se deve ao fato de o português brasileiro ser heterogêneo e possuir em seu alicerce as mais variadas línguas já que no início da nossa colonização recebemos os mais diversos povos que com naturalidade e sem interferência escolar aprendiam a língua utilizada no território brasileiro. Com tais informações podemos então compreender que, o português brasileiro utilizado pelos falantes do século XVIII, é em grande parte diferente deste praticado hoje. E por causa dessas diferenças, ou seja, mudanças lingüísticas sofridas no decorrer do tempo é que nos interessa estudar a linguagem escrita, utilizada por brasileiros do século XVIII, visando os aspectos morfossintáticos e semânticos dos adjetivos presente em documentos oficiais da Vila de Antonina, no Paraná.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Juliana de França Gonçalves - Integrante.

• 2007 - 2008

  A construção da imagem do Brasil no exterior por meio da linguagem publicitária, Descrição: Em qualquer processo de comunicação utilizamos a linguagem. Citelli (1990) afirma que o texto publicitário nasce na conjunção de vários fatores, tanto psico-sociais-econômicos, como do uso de efeitos retóricos tais quais figuras de linguagem, técnicas argumentativas, raciocínios. O ato de argumentar, ou seja, orientar o discurso no sentido de determinadas conclusões, constitui o ato lingüístico fundamental. O ato de persuadir procura atingir a vontade, o sentimento do interlocutor, por meio de argumentos plausíveis ou verossímeis e tem caráter ideológico, subjetivo e temporal. Segundo Koch (1996), cada enunciação pode ter uma multiplicidade de significações, visto que as intenções do falante, ao produzir um enunciado, podem ser as mais variadas. Assim, toda atividade de interpretação presente no cotidiano da linguagem fundamenta-se na suposição de que quem fala tem certas intenções ao comunicar-se, podendo ser essas intenções persuasivas. A intenção da presente pesquisa é analisar esta relação entre turismo, mídia e a linguagem utilizada na divulgação das destinações turísticas, e também como a escolha desta linguagem, pelos órgãos competentes, ajuda na formação da imagem do Brasil e motiva as pessoas a quererem visitá-lo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Ângela Krüger Fürstenberger - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

• 2007 - 2008

  A Classe dos nomes: do professor ao livro didático, Descrição: Considera-se importante verificar classificação, estabelecida por critérios morfológicos, sintáticos ou semânticos que têm apresentado alguns impasses quanto à função de substantivos e adjetivos, pois ?curiosamente, é justamente em relação à categoria dos três lexemas básicos... ? substantivo, adjetivo e verbo - que a gramática tradicional menos evoluiu na tarefa de conceituá-los? (SAUTCHUCK, 2003: 12). Segundo Monteiro (2001:204) a definição do substantivo apenas pelo seu critério semântico, ou seja, ?é a palavra que designa os seres em geral? precisa ser revisada, pois ?qualquer vocábulo ou expressão assume com facilidade a função de substantivo (o sim, o viver, o aqui-e-agora)?. Quanto ao conceito de adjetivo, ou seja, ?é a palavra que expressa qualidade? aponta que ?uma palavra pode indicar qualidade e funcionar como substantivo (beleza, o belo) ou então como adjetivo (belo quadro)?. É através desse fenômeno que se mostra importante também um dos objetivos específicos dessa pesquisa, ou seja, analisar o livro didático do aluno, pois esses materiais apresentam diferentes tendências no tratamento das classes gramaticais. Nestes, a gramática só aparece nos exercícios, muitas vezes sem mesmo a informação de que naquele momento uma palavra está sendo abordada no seu aspecto gramatical?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Ana Paula de Freitas Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

• 2007 - 2008

  Análise dos elementos de coesão e coerência em textos de alunos da 6a. série do Ens. Fundamental, Descrição: Sabe-se da enorme importância com que as noções de coesão e coerência são tratadas no estudo de textos na Língua Portuguesa, dentro da Lingüística Textual. Um texto tem que ser coerente e coeso ao mesmo tempo, porém, podemos encontrar textos coerentes não tendo coesão, com elementos de coesão e sem coerência, ou nenhum dos dois casos. Decat (2005) fala sobre linguagem, ?ela tem que ser considerada não só como sistema que constitui a língua, mas também levando em conta seus usuários, as condições de produção, dos textos orais e escritos, as práticas sociais que levam o seu uso, determinando também, seus gêneros textuais advindos dessas práticas sociais e considerando os papéis exercidos pelos usuários dentro de cada prática social em que a linguagem está envolvida.? Surge a necessidade de, cada vez mais, aprofundar o estudo sobre os elementos que propiciam a coesão e a coerência, nos mais diversos tipos de textos. Portanto, o objetivo desta pesquisa é analisar o emprego dos elementos de coesão e a coerência em textos narrativos de alunos da 6ª série do Ensino Fundamental, bem como verificar a importância dos elementos coesivos para a progressão textual. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Fernanda Burgath - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

• 2007 - 2008

  Os Elementos de Referência em textos narrativos de alunos da 8ª série do Ensino Fundamental, Descrição: Qualquer texto elaborado deve apresentar coesão e coerência para que possa ocorrer sua compreensão. Os elementos de referência são extremamente importantes para que a interpretação possa ocorrer, pois eles remetem a determinados itens do texto com outros itens. Todavia, eles não podem ser compreendidos isoladamente podendo transmitir apenas: procure a informação em outro lugar (Fávero, 2002). Fávero ainda define a referência como ?a função pela qual um signo lingüístico se relaciona a um objeto extralingüístico, sendo ela situacional ou exofórica e textual ou endofórica?. A referenciação é algo que ocorre no decorrer do texto, progressivamente e os referentes modificam-se ao longo do percurso textual. Entretanto, para manter o que foi dito pelos referentes são utilizadas expressões e termos que retomam expressões do texto, as cadeias referenciais (Teixeira, 2004). Destaca-se a importância do conhecimento não só dos itens lexicais, mas também dos fatos e relações sintático-semânticas para produzir sentido ao texto. Em nossa pesquisa serão analisados os elementos de referência presentes em textos narrativos de alunos de 8ª. série do ensino fundamental e como estes propiciam a progressão textual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / BILEK, Juliana - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

• 2006 - 2007

  A presença dos efeitos estilístico-expressivos nos elementos de referenciação em textos de alunos da 5a. série do Ensino Fundamental, Descrição: Cardoso (2003), comenta que a relação entre a linguagem (um dizer) e uma exterioridade (um não dizer), relação necessária para que a linguagem tenha o seu valor e não se encerre em si própria, é o que se chama de referência. Questões como estas , entendemos, deviam ser postas para o aluno quando da sua produção textual. Percebe-se, então, a importância da referenciação para a coesão de um texto, pois, a linguagem escrita difere da linguagem oral, ou seja, ao ler um texto, na maioria das vezes, não se está na presença de quem o escreveu. Portanto, é preciso deixar claro que todo texto deve ser elaborado de forma que os leitores possam depender exclusivamente dele na construção de significado. Bakhtin (1995) concebe a linguagem como forma de interação social cujo objetivo é a comunicação; comunicação entre falante/ouvinte, entre um eu e um tu, o que pressupõe um princípio geral a reger toda palavra: o princípio de que linguagem é diálogo. Além de analisarmos como os elementos referenciais podem contribuir para a coesão textual, nos deteremos a analisar os efeitos estilísticos que subjazem nesses elementos. Considerando que muitas das aparentes irregularidades da língua têm sua origem em motivações de natureza estilística, com este projeto pretende-se perceber o uso da referenciação e a presença da expressividade, nessa referenciação, em textos de alunos de 5a. série do ensino fundamental em uma escola pública e uma particular. Objetivo Geral: Analisar a referenciação em perspectivas estilístico-expressivas em textos de alunos da 5a. série do ensino fundamental. Repercussão e/ou impactos dos resultados: Com esta pesquisa pretende-se atingir os seguintes resultados: - reflexão sobre a referenciarão na produção de textos dos alunos; - melhor compreensão sobre estilística por parte do pesquisador; - identificação da função de mecanismos de coesão referencial; - reconhecimento dos fatores essenciais da textualidade, como coesão, coerência, inte. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Vanessa de Fátima Vasco - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

• 2006 - 2007

  Interação e discurso:confrontando as suposições teóricas sobre o ensino de língua com a prática da oralidade existente nas aulas de língua portuguesa, Descrição: A sociedade atual exige do aluno recém-formado (pós-ensino médio), um conhecimento lingüístico oral suficiente e necessário para que dela participe. Um ser ativo e participante socialmente, precisa ter um bom discurso e uma lógica capacidade argumentativa, até mesmo para o bom desenvolvimento da competência crítica, assim tornando-se possível e com menos dificuldade o ingresso, a ascensão e o destaque social. "Linguagem têm um papel essencial na formação do pensamento e do caráter do indivíduo." (GARCIA, 2002, p. 04) Devido a essa necessidade social, é imprescindível que haja práticas de ensino voltadas ao desenvolvimento e aperfeiçoamento da capacidade oral do aluno em distintas competências, desde a fluência argumentativa (necessária à demonstração dos quereres), a polidez (com a finalidade de facilitar o convívio social), a oratória e dicção (voltada para a assimilação e produção das pausas, entonação e outros recursos supra-segmentais usadas na construção semântica do discurso), entre outras mais específicas, como a articulação entre diversos tópicos de interação, a distinção entre tipos e gêneros de discursos orais, a habilidade de escutar com atenção e respeito os mais diferentes tipos de interlocutores, etc. Vale reafirmar, todavia, que esta pesquisa se justifica, levando em consideração a importância da oralidade na sociedade, e já que esta disciplina concentra tanta importância, saber como ela está sendo encaminhada, e quais os possíveis obstáculos para o seu emprego, com isso estar-se-á desmistificando a possível problemática acerca, e se fará o levantamento de possíveis soluções e a apresentação de novas técnicas para o desenvolvimento e aperfeiçoamento oral, além de conhecer a realidade verdadeira sobre a aplicação desta competência nas aulas de língua portuguesa. Objetivo geral: Confrontar e comparar a oralidade pressuposta na teoria, com a oralidade aplicada nas salas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Carlos Eduardo de Oliveira Lara - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Ponta Grossa - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Pode-se facilitar a compreensão de textos científicos?, Descrição: A leitura compreensiva de textos científicos é fundamental para o bom êxito acadêmico. Através de estratégias de estudo pode-se compreender melhor um texto.Objetivou-se com essa pesquisa verificar como o método SQ3R, que se constitui de exame, questionamento, leitura, recitação e revisão, facilitaria a compreensão de textos científicos.Esse método foi aplicado aos alunos do 1o. ano do Curso de Letras, com textos específicos da área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Cláudia Helena Daher - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

• 2006 - 2007

  As classes aspectuais no texto narrativo, Descrição: O aspecto verbal e as classes aspectuais não são abordados, com freqüência, pelas gramáticas e nas aulas de língua portuguesa. A pesquisa foi realizada tendo como objetivos: compreender como a categoria aspecto é tratada em algumas gramáticas, discutir a presença das classes aspectuais em textos narrativos e reconhecer os elementos adverbiais que são utilizados na delimitação temporal.Ao final da pesquisa observou-se que as classes aspectuais estado, atividade, instantaneidade e culminância, postuladas por Roman (1998) estão presentes na elaboração de textos dos alunos e que houve a predominância de uma determinada classe. O conhecimento dessas classes pode facilitar a produção textual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Ederson Lima de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 28 / Número de orientações: 1

• 2006 - 2007

  Estratégias de leitura para alunos de 5a. série do ensino fundamental, Descrição: Aênfase n alitura se justifica pelo fato de considerar-se que os diversos textos favorecem a inferência, os subentendidos, a compreensão e a interpretação. Solé (1998) afirma que a litura é "um processo de interação entre o leitor e o texto". Partindo disso, aplicou-se estratégias de leitura propostas por Solé aos alunos da 5a. série do ensino fundamental de uma escola particular de Ponta Grossa, com o intuito de "despertar" nos alunos um prazer maior pelo ato de ler e perceber se o modo de " ver" o texto era diferente de como o proposto pelo livro didático. Os alunos perceberam melhor a rede que tece o texto, as pistas fornecidas por ele para que consigam compreendê-lo de maneira global. Entende-se, portanto, que estratégias de leitura enriquecem não somente a leitura, o vocabulário como também a produção de textos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Daniela cinti Bassoni - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

• 2006 - 2007

  Análise dos marcadores temporais em textos narrativos de alunos do ensino fundamental e médio:um contraponto, Descrição: Sabe-se que, em textos narrativos, não só o verbo pode ser utilizado como marcador temporal mas também substantivos, advérbios de tempo, preposições e expressões nominais definidas. Avalia-se o emprego dos marcadores temporais em textos narrativos elaborados por alunos do ensino fundamental e médio de uma escola particular de Curitiba. Fez-se um levantamento de quais classes de palavras aparecem com mais freqüência como elementos indicadores de tempo. Destacam-se nas análises todas as palavras que detinham alguma noção temporal. Destacou-se algumas outras construções que foram usadas pelos alunos para marcar o tempo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Luiza Oliveira Troczinski - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2005 - 2006

  O ensino da categoria de grau à luz da Lingüística: a abordagem nas séries iniciais do ensino fundamental, Descrição: Pretende-se, com o projeto, pesquisar sobre a categoria de grau na classe dos nomes, encontrada na Gramáticas em contraposição à derivação sufixal,abordada pela Lingüística. Serão pesquisados os livros didáticos e apostilas das séries iniciais do ensino fundamental de escolas particulares e públicas. Serão entrevistados professores para confrontar , no discurso dos professores, a relação teoria-prática sobre o ensino da categoria grau nos nomes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Dayme Rosane Bençal - Integrante., Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 1

• 2005 - 2006

  O gênero dos nomes: um confronto entre os livros didáticos e a prática pedagógica, Descrição: Com este projeto pretende-se verificar como os professores da 3a. e 4a. séries do ensino fundamental abordam a categoria gênero, nos nomes. Serão pesquisados livros didáticos da 3a. e 4a. séries verificando-se como se faz a abordagem sobre o gênero. Constatar como os professores referem-se à mudança de gênero nos nomes, isto é, se abordam apenas como flexão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Vinícius de Oliveira Costa - Integrante., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 1

• 2005 - 2006

  A anteposição e a posposição do adjetivo no sintagma nominal em textos de Lya Luft, Descrição: Compreender as diferenças semânticas no emprego do adjetivo posposto e anteposto ao substantivo nas obras de Lya Luft. Analisar se o emprego do adjetivo anteposto tem um caráter subjetivo, avlaiativo, expressivo e/ou enfático.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Simara Cristiane Braatz - Integrante., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  O emprego do morfema derivacional ?inho na forma verbal do gerúndio , pelos falantes de Ponta Grossa, Descrição: Verificar a freqüência de uso do sufixo ?inho empregado pelos falantes de Ponta Grossa na forma verbal do gerúndio. Analisar o uso do sufixo como demonstração de desejo, satisfação, a apreciação, o carinho, a delicadeza , a ternura como também a depreciação, o desdém, a ironia e/ou ordem imperativa mais amena. Obter clareza com respeito à expressividade que o falante, nascido em Ponta Grossa e São Mateus do Sul, na faixa etária de 25 a 60 anos, usa em diferentes situações que vivencia quando emprega o sufixo ?inho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Daniela cinti Bassoni - Integrante., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  A expressividade no emprego do sufixo ?inho pelos falantes de 40 a 60 anos da cidade de Castro., Descrição: Fazer um levantamento de dados que retrate , na língua falada, o emprego do sufixo ? inho em determinadas palavras. Obter clareza com respeito ao estilo que o falante, nascido em Castro, na faixa etária de 40 a 60 anos, usa em diferentes situações que vivencia quando emprega o sufixo ?inho. Analisar se a intenção é expressiva ou meramente representativa, com um propósito pré-definido pelo falante.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Dayme Rosane Bençal - Integrante., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  O emprego do sufixo -inho pelos falantes de São Mateus do Sul, Descrição: Com este projeto pesquisou-se algumas gramáticas queabordam o diminutivo como flexão de grau. Sabe-se que o que é considerado flexão, na realidade, são os morfemas de grau vistos como sufixos. O objetivo da pesquisa foi verificar o uso do sufixo -inho, na língua falada, na forma verbal do gerúndio, por falantes na faixa etária de 25 a 60 anos, nascidos em São Mateus do Sul - PR. Após a pesquisa verificou-se que o emprego desse sufixo demosntra expressividade, uma ordem imperativa amena, delicadeza, carinhpo, satisfação, ironia e até mesmo nostalgia. Constatou-se também que a presença desse sufixo, no gerúndio, manifesta algumas classes aspectuais por expressar ação que perdura por um dado príodo de tempo. Ampliou-se ,também, com a pesquisa, o conceito sobre a categoria de grau, propiciando uma visão mais funcional da linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Heloísa Javorski Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 1

• 2003 - 2004

  Os caminhos da lingüística a partir de Saussure - PIBIC, Descrição: O presente projeto tem por objetivo delinear os caminhos dos estudos ling|üísticos a partir de Saussure. No decorrer da pesquisa procura-se desenvolver uma visão crítica quantos aos diferentes rumos da lingüística e s importância desses caminhos para o ensino da língua portuguesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Luiza Oliveira Troczinski - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Ponta Grossa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

• 1991 - Atual

  A formação dos sintagmas nominais em textos de Cartas Notarias do século XVIII do município de Paranaguá, Descrição: Nesta pesquisa analisamos a função morfossintática e semântica dos sintagmas nominais, assim teremos indícios de como se organizava a língua escrita nesses manuscritos e de que forma esses elementos sintáticos contribuíam para a construção textual.Nosso objetivo é verificar o comportamento morfossintático-semântico dos elementos que constituem os sintagmas nominais nas Cartas Notariais do município de Paranaguá. Verificar o comportamento morfossintático-semântico dos elementos que constituem os sintagmas nominais nas Cartas Notariais do município de Paranaguá.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Elódia Constantino Roman - Coordenador / Carolina Correia Machado - Integrante., Número de orientações: 1

Prêmios