Felix de Souza Neto

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SOUZA NETO, F. . Combinação Fenomenal. A TARDE - Caderno DIGITAL, Salvador, p. 6 - 6, 12 dez. 2007.

• SOUZA NETO, F. ; ALVES, L. R. G. . Jogos Digitais e Aprendizagem: um estudo de caso sobre a influência do design de interface. In: IX Simpósio Brasileiro de Games e Entretenimento DIgital, 2010, Florianópolis. Proceedings do SBGames 2010, 2010.

• BARRETO, V. B. ; GOMES, M. A. L. ; SALES, E. S. M. ; SOUZA NETO, F. . Games no processo de Ensino e Aprendizagem. In: VI Seminário de Jogos Eletrônicos, Educação e Comunicação, 2010, Salvador. Anais do VI Seminário Jogos Eletrônicos, Educação e Comunicação (Online), 2010.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2020

  Games e Possibilidades de aprendizagem no ensino superior: interfaces digitais na mediação do conhecimento, Descrição: Objetiva-se criar interface para game para uso pedagógico que contribua para o diálogo entre o planejamento didático (atividades, estratégias de ensino) e os assuntos mais recorrentes aos temas tecnológicos. O projeto apresenta como problemática: como pensar tecnologias capazes de oferecer aos seus usuários, um acesso fácil, prazeroso e seguro as diversas possibilidades do mundo virtual? Do ponto de vista metodológico, o tipo da pesquisa é de ordem exploratória-explicativa, com dimensão qualitativa/quantitativa (revisão bibliográfica e análise de dados: aplicação de testes de usabilidade/Avaliação ergonômica da interface e inspeções cognitivas com docentes e estudantes associados ao modelo de design centrado no usuário). Como resultado, este trabalho propõe a modelagem de uma interface de usuário para um jogo digital com fins pedagógicos que possa mediar a aprendizagem escolar de conteúdos associados a temas tecnológicos na Unime-Lauro de Freitas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Felix de Souza Neto - Coordenador / Barbara Maria Santos Caldeira - Integrante / Lucas da Cruz Costa - Integrante / Sérgio Fraga de Andrade Filho - Integrante.

• 2019 - 2020

  A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA COMO ELEMENTO TRANSFORMADOR: o ensino de linguagens em contextos de sala de aula invertida no curso de Pedagogia, Descrição: Objetiva-se investigar os processos de ensino e aprendizagem relativos às ações e estratégias didáticas próprias do modelo de sala de aula invertida em disciplinas no curso de Pedagogia da UNIME, unidade Lauro de Freitas. A temática direcionada ao modelo de sala de aula invertida se apresenta como objeto científico da área educacional e deste projeto de pesquisa, haja vista às transformações e reflexões sobre a formação docente na contemporaneidade e o papel do professor como mediador do conhecimento entre alunos e conteúdos curriculares. A metodologia de pesquisa é do tipo de caráter exploratório-explicativo, com tipologia qualitativa/quantitativa. Espera-se, a partir dos resultados da investigação, a sistematização de práticas de sucesso, contribuindo assim para a produção de materiais instrucionais e de formação continuada para o corpo docente da instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Coordenador / Barbara Maria Santos Caldeira - Integrante / Lucas da Cruz Costa - Integrante / Yanka Nascimento Pereira - Integrante / Mariana Santos de Jesus - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Félix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Félix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Félix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra.

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Félix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Félix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Félix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra.

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra.

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra.

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

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  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

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  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

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  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

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  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

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  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra.

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  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

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  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

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  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

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  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

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  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

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  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

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  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

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  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra.

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante.Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra.

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2018 - 2020

  DIVERCULT, Descrição: O projeto DIVERCULT consiste no desenvolvimento de um jogo digital 2D, customizável, multiplataforma e acessível, disponibilizado na plataforma web, que oportunizará aos professores e alunos das licenciaturas aprenderem de forma lúdica conteúdos de Direitos humanos e inclusão. A idéia centra-se na necessidade de investigar como um jogo digital pode se constituir em um ambiente que contribua para a formação qualificada dos alunos em direitos humanos e inclusão nas diversas licenciaturas, estimulando os mesmos a constituírem-se em formadores voltados para o combate às violações dos direitos, educando na tolerância, na valorização da dignidade e nos princípios democráticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Luiz Adolfo de Paiva Andrade - Coordenador / Victor Cayres - Integrante / Suiane Ferreira - Integrante / Patricia da Hora - Integrante / Murilo do Carmo Boratto - Integrante / Arivan da Silva Bastos - Integrante / Daniel Neiva - Integrante / Igo Pereira - Integrante / Raffaela Costa - Integrante / Elaine Silva - Integrante / Pedro Hipolito - Integrante / Daniele Bengard - Integrante / Ian Gonçalves - Integrante / José Hernani Santos - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra.

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra.

• 2018 - 2020

  DIVERCULT, Descrição: O projeto DIVERCULT consiste no desenvolvimento de um jogo digital 2D, customizável, multiplataforma e acessível, disponibilizado na plataforma web, que oportunizará aos professores e alunos das licenciaturas aprenderem de forma lúdica conteúdos de Direitos humanos e inclusão. A idéia centra-se na necessidade de investigar como um jogo digital pode se constituir em um ambiente que contribua para a formação qualificada dos alunos em direitos humanos e inclusão nas diversas licenciaturas, estimulando os mesmos a constituírem-se em formadores voltados para o combate às violações dos direitos, educando na tolerância, na valorização da dignidade e nos princípios democráticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Luiz Adolfo de Paiva Andrade - Coordenador / Victor Cayres - Integrante / Suiane Ferreira - Integrante / Patricia da Hora - Integrante / Murilo do Carmo Boratto - Integrante / Arivan da Silva Bastos - Integrante / Daniel Neiva - Integrante / Igo Pereira - Integrante / Raffaela Costa - Integrante / Elaine Silva - Integrante / Pedro Hipolito - Integrante / Daniele Bengard - Integrante / Ian Gonçalves - Integrante / José Hernani Santos - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra.

• 2009 - 2010

  Búzios: Ecos da Liberdade, Descrição: Jogo eletrônico do tipo adventure, sobre a Revolta dos Búzios, permitindo aos alunos e professores do ensino fundamental e médio,vivenciarem papéis de sujeitos mesmo que fictícios, deixando a função de meros espectadores de uma História determinista e produzida pelos heróicos personagens dos livros didáticos, para o de produtores do conhecimento capazes de criticar, escolher e diferenciar a História da ficção e da realidade. A Revolta dos Búzios, também conhecida por Revolta dos Alfaiates, foi um importante movimento emancipacionista de caráter popular de origem africana e afro-descendentes, que ocorreu no final do século XVIII, e teve o seu marco no dia 12 de agosto de 1798, quando foram publicados em locais públicos 11 (onze) boletins manuscritos na cidade de Salvador (até então, conhecida como Capitania da Bahia) que traziam em seu bojo os ideais da Revolução Francesa (liberdade, igualdade e fraternidade). Assim, o jogo Búzios: ecos de liberdade tem o objetivo de possibilitar aos alunos e professores simularem tais fatos, interagindo e imergindo em um cenário e ambiente com características próprias da época.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Arivan Silva Bastos - Integrante / Alexandre Macêdo Santos - Integrante / Isa Beatriz da Cruz Neves - Integrante / Laiza Costa Camurugy - Integrante / Raphael de Andrade Montenegro - Integrante / Mariá de Sá Frizzera Scárdua - Integrante / Piero Carapiá Lima Baptista - Integrante / Jodeilson Mafra Martins - Integrante / Filipe Tiago Lima Pereira - Integrante.

• 2006 - 2008

  Tríade - mediando o processo de ensino aprendizagem da História, Descrição: O ?Tríade ? mediando o processo ensino aprendizagem da História?, visa possibilitar a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica e prazerosa. Este conteúdo rico e importante para entender o contexto da sociedade contemporânea será apresentado através de um jogo de simulação. Este tipo de game possibilita aos jogadores experimentar situações que não podem muitas vezes ser concretizadas no cotidiano. Assim, através da mediação desses jogos é possível criar novas formas de vida, gerir sistemas econômicos, constituir famílias, enfim, simular o real, antecipar e planejar ações, desenvolver estratégias, projetar os conteúdos afetivos, culturais e sociais do jogador que aprende na interação com os jogos eletrônicos. Como estes jogos não têm regras rígidas, admitem a emergência de vários estilos de jogos, construindo uma narrativa bem particular, idiossincrática, permitindo a presença dos diferentes modelos de aprendizagem. Assim, nesses enredos, é possível projetar questões particulares dos envolvidos nos games, re-significando-as, isto é, tornando-os autores, atores e interatores de suas histórias, autorizando-se no seu próprio processo de descoberta e construção. O contato com os games possibilita aos jovens habilidades fundamentais para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem neste caso na disciplina de história, e não só, eles proporcionam habilidades e competências para que se mantenham ?vivos? na vida e no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Gildeon Oliveira de Sena - Integrante / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Marcus Ventura - Integrante / Felipe Assis - Integrante / Edvaldo Fagundes - Integrante / Abelmon de Oliveira Bastos - Integrante / Mauro Lira - Integrante / Osias Filho - Integrante / Shalon Cerqueira - Integrante / Tiago Pessoa - Integrante / Arivan Silva Bastos - Integrante / Camila Santana - Integrante / Juliana Moura - Integrante / Durval Lordelo - Integrante / Marco Simões - Integrante / Filomena Moita - Integrante / Esteban Clua - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Ensino online: Trilhando Novas Possibilidades Pedagógicas Mediadas pelos Jogos Eletrônicos, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a interação com os jogos eletrônicos, concebendo-os como novos espaços de aprendizagem. Dentro desta perspectiva, iremos construir um projeto de um ambiente de EAD que apresente a lógica dos jogos eletrônicos, isto é, espaços que rompam com a linearidade, instaurando uma lógica hipertextual, com um nível de interatividade que possibilite a negociação contínua e o intercâmbio dos saberes, nos aproximando assim dos desejos e interesses que mobilizam a "geração net".. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Felix de Souza Neto - Integrante / Lynn Rosalina Gama Alves - Coordenador / Leonardo Pessoa de Moura - Integrante / Vinicius Moreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Outra / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.