Rafael de Almeida Arruda Felix

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

MOTA, E. C. ; ALSELMI, A. L. ; ZACCARO, Renata Maria Cortez da Rocha ; FELIX, Rafael de Almeida Arruda . VIII Halloween Literário. 2023. (Outro).

FELIX, R. A. A. ; VITAL, A. C. R. ; ROSSIGNOLO, L. C. . 3º Encontro Administrativo. 2023. (Outro).

FELIX, Rafael de Almeida Arruda . Para além da docência: caminhos do profissional de Letras Português/Inglês no mercado editorial. 2022. (Outro).

ALSELMI, A. L. ; FELIX, R. A. A. . Letras com pipoca. 2020. (Outro).

MOTA, E. C. ; FELIX, R. A. A. . V Halloween Literário - 170 anos sem Poe. 2019. (Outro).

FELIX, R. A. A. ; WATANABE, M. T. . 1ª Edição Chat Week - Língua, cultura e literatura em língua inglesa. 2017. (Outro).

3º Encontro Administrativo Liceu Albert Sabin.Somos todos educadores. 2023. (Encontro).

Diversity in the EFL classroom. 2023. (Outra).

VI Fórum de Inovação Docente no Ensino Superior.O INTERCÂMBIO VIRTUAL PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: A PROMOÇÃO DA DIVERSIDADE PARA UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADORA. 2023. (Outra).

XV Seminários de Estudos Linguísticos.Formação docente para transformação: ensino de língua inglesa, representatividade e diversidade por meio de intercâmbio virtual. 2023. (Seminário).

Design Thinking - V Fórum de Inovação Docente. 2022. (Outra).

Sarau Artístico Literário. 2022. (Outra).

V Fórum de Inovação Docente em Ensino Superior do Programa de Formação Continuada ? ProFCon,.INTERCÂMBIO VIRTUAL: O ALUNO ENQUANTO CIDADÃO GLOBAL POR MEIO DO USO DE INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA. 2022. (Outra).

XIV Selin- Seminários de estudos linguísticos da UNESP.Formação docente para transformação: ensino de língua inglesa, representatividade, e diversidade. 2022. (Seminário).

21º Encontro de férias SBS: Affective learning. 2021. (Encontro).

21º Encontro de férias SBS: Digital teaching: improving and fostering collaboration. 2021. (Encontro).

21º Encontro de férias SBS: Educação bilíngue na infância: explorando. 2021. (Encontro).

21º Encontro de férias SBS: Flipped classroom. 2021. (Encontro).

21º Encontro de férias SBS: Time for a paradigm shift in assessment. 2021. (Encontro).

21º Encontro de férias SBS: Try again, fail again, fail better. 2021. (Encontro).

21º Encontro de férias SBS: Words create worlds: how ideas create create the grammar you indulge in. 2021. (Encontro).

IV Fórum de Inovação Docente em Ensino Superior do Programa de Formação Continuada ? ProFCon.O USO DO PEARDEK COMO FATOR MOTIVADOR E ENGAJADOR NA SALA DE AULA. 2021. (Outra).

Leitura semiótica (d)e livros didáticos: reflexão sobre estratégias didáticas ",. 2021. (Oficina).

XIII Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP (SELin).Formação docente: o trabalho colaborativo como motivador da diversidade. 2021. (Seminário).

26ª Semana de Planejamento. 2020. (Outra).

2nd Cambridge Assessment Forum. 2020. (Outra).

BRAZ-TESOL RIO GRANDE DO SUL CHAPTER FIRST ONLINE EVENT. 2020. (Outra).

Braz-Tesol - São Paulo Chapter: Back to Foundations. 2020. (Congresso).

BrazTesol SP Chapter - Not a Born Teacher: Lesson Learned in Time. 2020. (Congresso).

BT Teachers' Month - Designing ELT Materials: from representation to representativeness. 2020. (Outra).

Cambridge Day 2020 Day 1 From Learners? Inaction to Learners in Action: Project-Based Learning with a Critical Twist. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 1 Practical ways to bring life skills and the BNCC into the Young Learner classroom. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 1 Supporting every teacher: Top resources. 2020. (Outra).

Cambridge Day 2020 Day 1 Teaching English online: principles, personal reflections and propositions. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 2 20 tips on teaching vocabulary. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 2 Boost remote learning with Cambridge Dictionary. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 2 Engaging activities for online lessons with teens. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 2 Tips for teaching Teens Online and motivating them to become independent learners. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 3 Let?s get digital: embracing technology in a time of education change. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 3 My 7 favourite language teaching methods. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 3 Professional Development in times of lockdown: Practices and Possibilities. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 3 The teachers? journey through the pandemic. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 4 Addressing a unique language learning challenge: language learning anxieties and virtual classrooms. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 4 Cambridge English exams - Supporting Teachers and Learners after t he COVID-19 Impact. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 4 Effective Online Teaching - Brain-Friendly Strategie s. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 4 Top resources for teaching, learning and assessme nt. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 5 Challenges and Tips behind a Social Project. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 5 Lesson Study: Unveiling the power of collaboration for effective professional development. 2020. (Congresso).

Cambridge Day 2020 Day 5 The Great Reset? Or Where do we go from here?. 2020. (Congresso).

Cambridge Live Experience: Activities to reconnect in a disconnected world. 2020. (Outra).

Cambridge Live Experience: Optimising learner success through differentiation. 2020. (Outra).

Cambridge Live Experience: The Great Reset?: Obstacle or opportunity?. 2020. (Outra).

Cambridge Live Experience: Time management. Practical ways to make your teaching life easier. 2020. (Outra).

Cambridge Live Experience: Together we thrive: How to build supportive teacher learning communities. 2020. (Outra).

Cambridge Live Experience: Using tasks in language teaching. 2020. (Outra).

Cambridge Live Experience: Warmer activities for the socially distanced classroom. 2020. (Outra).

Cambridge Live Experience: What makes for a positive learning environment? Optimising learning both at home and in school. 2020. (Outra).

Friday Night CWB Live. 2020. (Outra).

I Congresso de Língua Inglesa do Braz-TESOL Bahia Chapter. 2020. (Congresso).

III Fórum de Inovação Docente em Ensino Superior do Programa de Formação Continuada ? ProFCon.AS METODOLOGIAS ATIVAS E O TRABALHO COLETIVO NO PROCESSO DE MULTILETRAMENTO. 2020. (Outra).

Overcoming Challenges in Education. 2020. (Outra).

Second Language Aquisition by Children. 2020. (Outra).

19ª Feira Nacional do Livro de Ribeirão Preto.Projeto Clube de leitura nas escolas. 2019. (Encontro).

19ª Feira Nacional do Livro de Ribeirão Preto: Letramento Literário e o ODS. 2019. (Oficina).

Avaliações adaptadas para estudantes com necessidades educacionais especiais (NEE) no ensino superior. 2019. (Outra).

Bem-estar docente. 2019. (Outra).

Braz-Tesol: Equipping Educators for Success in ELT. 2019. (Outra).

Da Competência à aprendizagem: como organizar, percorrer o caminho e avaliar o aprendizado?. 2019. (Outra).

Entre uma história e outra, uma nova história: as misérias diárias de Carolina Maria de Jesus, em Quarto de despejo - diário de uma favelada. 2019. (Outra).

IV Jornada de História: Direitos Humanos e Diversidade. 2019. (Outra).

Metodologia Ativa: sala de aula invertida. 2019. (Outra).

Plano de aprendizagem do aluno e plano de ensino online. 2019. (Outra).

Sentidos e desafios da curricularização da extensão. 2019. (Outra).

Planning a Communicative Lesson. 2018. (Outra).

63º Seminário do GEL.Um artigo interessantérrimo: uma análise do superlativo na fala gay. 2015. (Seminário).

VI Encontro de Licenciatura em Letras.Um Trabalho Interessantérrimo: uma análise da intensificação de adjetivos na fala de homens gays.. 2015. (Seminário).

VII Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP.As marcas de gênero na fala gay: uma análise sociolinguística.. 2015. (Seminário).

VI Workshop de Pós-Graduação em Letras. 2014. (Outra).

Convenção Regional realizada pela Fundação Richard Hugh Fisk. 2013. (Outra).

MOTA, E. C.; ANDRADE, E. C. de;FELIX, Rafael de Almeida Arruda. ECOS DA GUERRA CIVIL ESPANHOLA NA OBRA A PRAÇA DO DIAMANTE, DE MERCÈ RODOREDA, A PARTIR DO GROTESCO E DO LIRISMO. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

SOBREIRA, L. C.; ZACCARO, Renata Maria Cortez da Rocha;FELIX, Rafael de Almeida Arruda. A HQ TURMA DA MÔNICA JOVEM E O DESENVOLVIMENTO DE VALORES E COMPETÊNCIAS PREVISTOS NA BNCC. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

LEANDRO, M. L. C. R.; SCORZONI, M. F. M.;FELIX, R. A. A.. A literatura de mangá no espaço escolar: conceito, história, linguagens e enredos. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

MOTA, E. C.; LEANDRO, M. L. C. R.;FELIX, R. A. A.. O papel da mulher em relação ao casamento nas obras Orgulho e Preconceito e Emma, de Jane Austen. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

MOTA, E. C.; LEANDRO, M. L. C. R.;FELIX, R. A. A.. O silêncio como forma de comunicação e o encontro da própria voz nas obras A cor púrpura, de Alice Walker, e Hibisco roxo, de Chimamanda Ngozi Adichie. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

ZACCARO, Renata Maria Cortez da Rocha; ANDRADE, E. C. de;FELIX, Rafael de Almeida Arruda. A influência da linguagem literária na norma-padrão e o preconceito linguístico: do latim ao português. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

MOTA, E. C.; LEANDRO, M. L. C. R.;FELIX, R. A. A.. As personagens femininas em O Conto da Aia: uma análise intersemiótica. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

MOTA, E. C.; ALSELMI, A. L.;FELIX, R. A. A.. As vozes femininas de Camelot: o papel literário das mulheres nas obras a Demanda do Santo Graal e as Brumas de Avalon. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

MOTA, E. C.; ALSELMI, A. L.;FELIX, R. A. A.. As vozes femininas em Drácula, de Bram Stoker. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

MOTA, E. C.; COSTA, P.;FELIX, R. A. A.. A bela adormecida e Branca de Neve e os sete anões, dos Irmãos Grimm, pelo olhar dos estúdios Disney: uma análise intersemiótica. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

ALSELMI, A. L.; ZACCARO, Renata Maria Cortez da Rocha;FELIX, R. A. A.. O epistológrafo é um fingidor: o éthos discursivo de Fernando Pessoa nas cartas a Ofélia. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

SCORZONI, M. F. M.;FELIX, R. A. A.; MOTA, E. C.. O ensino de língua inglesa nos documentos legais: breve contextualização histórica. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

ZACCARO, Renata Maria Cortez da Rocha; SCORZONI, M. F. M.;FELIX, R. A. A.. Representações sobre o curso de Letras nas redes sociais. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

ZACCARO, Renata Maria Cortez da Rocha; BORGES, D. S. C.;FELIX, R. A. A.. A incorporação de inovações na língua em dicionários on-line. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

ZACCARO, Renata Maria Cortez da Rocha; BORGES, D. S. C.;FELIX, R. A. A.. Ensino de língua portuguesa: tendências tradicionais e contemporâneas. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista.

REFLEXÃO HISTÓRICA ACERCA DAS METODOLOGIAS ATIVAS E DA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NO BRASIL: UM OLHAR PARA OS DOCUMENTOS OFICIAIS DO ENSINO MÉDIO; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista; Orientador: Rafael de Almeida Arruda Felix;

O USO DO ?TIPO? COMO MARCADOR DISCURSIVO NAS OBRAS HEARTSTOPPER: UMA REPRESENTAÇÃO DA LINGUAGEM NA ADOLESCÊNCIA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista; Orientador: Rafael de Almeida Arruda Felix;

O USO DO ?TIPO? COMO MARCADOR DISCURSIVO NAS OBRAS HEARTSTOPPER: UMA REPRESENTAÇÃO DA LINGUAGEM NA ADOLESCÊNCIA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista; Orientador: Rafael de Almeida Arruda Felix;

PRODUÇÃO MULTILETRADA: UMA ANÁLISE SOBRE AS ATIVIDADES PROPOSTAS EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA DO ENSINO MÉDIO; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista; Orientador: Rafael de Almeida Arruda Felix;

Os desafios no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa em escolas públicas e o uso de metodologias ativas como motivadoras de aprendizagem; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista; Orientador: Rafael de Almeida Arruda Felix;

Tradução Intersemiótica: dos Tentáculos Literários Às Expressões Cinematográficas; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista; Orientador: Rafael de Almeida Arruda Felix;

Apagamento da mulher na língua portuguesa: uma discussão acerca do masculino genérico e uso da linguagem neutra como combate à forma de dominação; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista; Orientador: Rafael de Almeida Arruda Felix;

O ensino de literatura em língua inglesa na educação bilíngue e aprendizagem baseada m projetos: uma proposta didática do conto The Landlady, de Roald Dahl; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista; Orientador: Rafael de Almeida Arruda Felix;

Vai namorar comigo sim?: incitação à violência contra a mulher em músicas sertanejas pela ótica da análise do discurso; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Centro Universitário Barão de Mauá - Jardim Paulista; Orientador: Rafael de Almeida Arruda Felix;