Cariza de Cássia Spinazola

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Produções bibliográficas

• MONTES, KANANDA FERNANDA ; CIA, FABIANA ; SPINAZOLA, CARIZA DE CÁSSIA . Análise e correlação do suporte social e da satisfação parental de famílias de crianças com síndrome de Down. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 36, p. 1-25, 2023.

• SANTANA, L. L. S. ; CIA, FABIANA ; SPINAZOLA, C. C. . Análises e correlações do suporte social e da satisfação parental de famílias de crianças com autismo. Revista Trilhas Pedagógicas , v. 12, p. 75-91, 2022.

• FACHINETTI, T. A. ; SPINAZOLA, C. C. ; CARNEIRO, R. U. C. . Educação inclusiva no contexto de pandemia: relato dos desafios, experiências e expectativas. EDUCAÇÃO EM REVISTA , v. 22, p. 151-165, 2021.

• BIANCHI, B. ; SPINAZOLA, C. C. ; GALVANI, M. D. . Reações da notícia do diagnóstico da síndrome de Down na percepção paterna. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 34, p. 1-23, 2021.

• NASCIMENTO, C. S. ; LEIVA, R. P. ; SPINAZOLA, C. C. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Ensino colaborativo: um relato de experiência sobre o PIBID na educação especial. Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. 25, p. 183, 2020.

• SPINAZOLA, CARIZA DE CÁSSIA ; GALVANI, MÁRCIA DUARTE . Impactos do PIBID sobre atuação de professores egressos do curso de Licenciatura em Educação Especial. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 14, p. 293-308, 2019.

• LIMA, ANDRÉ HENRIQUE ; SPINAZOLA, CARIZA DE CÁSSIA ; LANDIN, RITA DE CASSIA DE SOUZA . PIBID da Educação Especial: Coensino e Tecnologias Instrucionais em uma sequência didática para o ensino do Sistema Solar. DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 6, p. 131-140, 2019.

• AZEVEDO, TÁSSIA LOPES DE ; CIA, FABIANA ; SPINAZOLA, CARIZA DE CÁSSIA . Correlação entre o Relacionamento Conjugal, Rotina Familiar, Suporte Social, Necessidades e Qualidade de Vida de Pais e Mães de Crianças com Deficiência. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 25, p. 205-218, 2019.

• PACCO, A. F. R. ; SPINAZOLA, C. C. ; SILVA, E. R. M. . Levantamento das produções sobre a relação entre a família e o serviço de classe hospitalar. EDUCAÇÃO , v. 8, p. 130-168, 2018.

• SPINAZOLA, CARIZA DE CÁSSIA ; CIA, FABIANA ; AZEVEDO, TÁSSIA LOPES DE ; GUALDA, DANIELLI SILVA . Crianças com Deficiência Física, Síndrome de Down e Autismo: Comparação de Características Familiares na Perspectiva Materna na Realidade Brasileira. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 24, p. 199-216, 2018.

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; GUALDA, D. S. ; CIA, F. . Correlação entre variáveis familiares: perspectiva de mães de crianças com deficiência física, síndrome de Down e autismo. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 31, p. 697-712, 2018.

• SPINAZOLA, C. C. ; GOFFREDO, A. T. E. . Relato sobre práticas pedagógicas com um aluno com autismo: desafios e possibilidades para inclusão escolar. Estudos Interdisciplinares em Educação , v. 1, p. 126-134, 2018.

• AZEVEDO, TÁSSIA LOPES DE ; CIA, FABIANA ; SPINAZOLA, CARIZA DE CÁSSIA ; MENDES, ENICÉIA GONÇALVES . Avaliação das Mães de Crianças Pequenas Público-Alvo da Educação Especial sobre um Programa de Intervenção. Revista Brasileira de Educação Especial , v. 21, p. 377-394, 2015.

• MILLAN, A. E. ; SPINAZOLA, C. C. ; ORLANDO, R. M. . Deficiência Intelectual: caracterização e atendimento educacional. Revista Educação , v. 5, p. 73-94, 2015.

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, FABIANA . Comparação entre variáveis familiares: perspectiva de mães de crianças com síndrome de Down e autismo. In: Fabiana Cia; Aline Maira da Silva. (Org.). Relação família e escola: pesquisas em Educação Especial.. 15ed.São Carlos: Pedro & João, 2022, v. 12, p. 11-34.

• MONTES, K. F. ; CIA, F. ; SPINAZOLA, C. C. . Crianças com síndrome de Down: relação família e escola. In: Fabiana Cia; Aline Maira da Silva. (Org.). Relação família e escola: pesquisas em Educação Especial.. 15ed.São Carlos: Pedro & João, 2022, v. 12, p. 55-72.

• SANTANA, L. L. S. ; CIA, FABIANA ; SPINAZOLA, C. C. . Informações sobre as escolas: entrevistas com mães de crianças com autismo. In: Fabiana Cia; Aline Maira da Silva. (Org.). Relação família e escola: pesquisas em Educação Especial.. 15ed.São Carlos: Pedro & João, 2022, v. 12, p. 35-53.

• PACCO, A. F. R. ; SPINAZOLA, C. C. . Formação do professor de classe hospitalar: o que dizem as pesquisas?. In: Fátima Elisabth Denari. (Org.). Educação Especial: reflexões entre o dizer e o fazer. 1ed.São Carlos: Pedro e João editores, 2018, v. II, p. 07-303.

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; GUALDA, D. S. ; CIA, F. . Crianças com deficiência física, síndrome de Down e autismo:comparação de aspectos da rotina segundo mães. In: VI CBE - Congresso Brasileiro de Educação: Educação e Formação Humana: práxis e transformação social, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017.

• SPINAZOLA, C. C. ; PACCO, A. F. R. ; RIMOLE, E. . Formação continuada de professores que atuam com alunos público alvo da Educação Especial: levantamento das pesquisas. In: XV Semana da Educação, 2017, São Carlos. Anais da XV semana da educação, 2017.

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, FABIANA ; AZEVEDO, T. L. . Necessidades Familiares: comparação entre mães de crianças com deficiência física e intelectual. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016.

• AZEVEDO, TÁSSIA LOPES DE ; CIA, FABIANA ; SPINAZOLA, C. C. . Identificação das necessidades de pais de crianças com deficiência intelectual. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016.

• AZEVEDO, T. L. ; CIA, FABIANA ; SPINAZOLA, C. C. . Identificação de Recursos Disponíveis no Ambiente Familiar: Relato de Pais de Crianças com Deficiência Física. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016.

• SPINAZOLA, C. C. ; SPINAZOLA, C. A. ; ARAGON, C. . Identificação e Comparação das necessidades de famílias de crianças público alvo da educação especial. In: XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação, 2015.

• GUALDA, D. S. ; SPINAZOLA, C. C. . A aproximação da família e da escola no ensino pré-escolar comum e especial. In: XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação, 2015.

• ARAGON, C. ; SPINAZOLA, C. C. ; SPINAZOLA, C. A. . O que relatam os estagiários de instituições especializadas em seus diários de campo: o caso do curso de Licenciatura em Educação Especial da UFSCAR. In: XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação, 2015.

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. . Identificação e comparação dos recursos e estresse em famílias de crianças público alvo da educação especial. In: Universidade Estadual Paulista, 2014, Marília. Anais 12° Jornada de educação especial, 2014.

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. . Caracterização de famílias de crianças com deficiência de zero-três e de quatro-seis anos de idade. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, São Carlos. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014.

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Relação entre o nível de estresse, as necessidades e a estimulação familiar de crianças público alvo da educação especial. In: VII Encontro de educação especial e inclusão: mudanças para e escola e sociedade, 2013, Araraquara. Anais do VII Encontro de educação especial e inclusiva mudanças para a escola e a sociedade, 2013.

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Descrição dos relatos de mães de crianças público alvo da educação especial em um programa de intervenção precoce. In: VII Encontro de Educação Especial e Inclusão: Mudanças para Escola e Sociedade, 2013, Araraquara. Anais Encontro de educação especial mudanças para escola e sociedade, 2013.

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Estresse versus necessidades de famílias de crianças público alvo da educação especial. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2013, Londrina. Anais do VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013. p. 2038-2052.

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Impactos de um programa de intervenção para pais de crianças com deficiência ou autismo: avaliação das variáveis familiares.. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar em Educação Especial e III Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2013, Londrina. VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar em Educação Especial, 2013. p. 2232-2244.

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Estresse, estimulação, necessidades e empoderamento: correlação entre variáveis familiares de famílias de crianças público alvo da educação especial.. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar em Educação Especial e III Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2013, Londrina. VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar em Educação Especial, 2013. p. 2053-2066.

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Nível de estresse e seu impacto sobre a estimulação infantil, necessidades e empoderamento parental: correlações entre variáveis familiares... In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar em Educação Especial e III Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2013, Londrina. . VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar em Educação Especial, 2013. p. 2245-2256.

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Família de crianças com necessidades especiais: identificação da estimulação infantil no ambiente familiar. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012. p. 9094-9107.

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Vivência de ter um filho com necessidades educacionais especiais: relatos de mães. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos. VII Encontro Nacional dos Pesquisadores em Educação Especial, 2012. p. 5666-5690.

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Famílias de crianças público alvo da educação especial: descrição da estimulação no ambiente familiar. In: VII Encontro de educação especial e inclusão: mudanças para a escola e a sociedade, 2013, Araraquara. Anais do Encontro de educação especial e inclusão, 2013.

• NASCIMENTO, C. S. ; LEIVA, R. P. ; SPINAZOLA, C. C. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; GONCALVES, A. G. . PIBID da educação especial: modelo de coensino como rede de apoio a inclusão escolar. In: IX Semana de educação especial, 2019, São Carlos. Anais da IX Semana de educação especial.

• SPINAZOLA, C. C. ; SPINAZOLA, C. A. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. . Empoderamento de famílias de crianças público alvo da educação especial: identificação e comparação entre grupos. In: V Semana da Educação Especial, 2015, São Carlos. Anais da V semana da Educação especial: reflexões essenciais, 2015.

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Descrição do nível de empoderamento e de estresse de famílias de crianças de zero a três anos de idade com deficiência. In: IV Congresso Brasileiro de Educação ' Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares', 2013, Bauru. Anais do IV Congresso de Educação, 2013. p. 1069-1070.

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Programa de intervenção precoce: avaliação de pais de crianças de zero a três anos com necessidades educacionais especiais. In: IV Congresso Brasileiro de Educação ' Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares', 2013, Bauru. Anais do IV Congresso de Educação, 2013. p. 1396-1397.

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. . Relato de experiência de estágio: educação infantil e inclusão. In: III Semana de licenciatura em educação especial, 2013, São Carlos. Anais da III Semana Licenciatura em Educação Especial, 2013.

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. . Famílias de crianças pré-escolares com necessidades educacionais especiais: avaliando o bem-estar e a qualidade da estimulação no ambiente familiar. In: XXI Congresso de Iniciação Científica da USFCar, 2013, São Carlos. Anais do XXI Congresso de Iniciação Científica da USFCar, 2013.

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Descrição de um programa de intervenção precoce para pais de crianças com necessidades educacionais especiais.. In: IV Congresso Brasileiro de Educação ' Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares', 2013, Bauru. . IV Congresso Brasileiro de Educação ' Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares', 2013. p. 1016-1017.

• CIA, F. ; dos SANTOS, L. S. ; SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; MENDES, E. G. . Necessidades e Estresse de Famílias de Crianças Pequenas Público Alvo da Educação Especial: Possíveis Relações. In: III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade ; Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial, 2013, Almada/ Portugal. Atas do III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade ; Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial, 2013.

• CIA, F. ; AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; MENDES, E. G. . . Programa de Intervenção Precoce com Mães de Crianças de Zero a Três Anos Público Alvo da Educação Especial: Impactos sobre o Nível de Empoderamento e as Necessidades Familiares. In: In: III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade ; Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial.,, 2013, Almada/Portugal. Atas do III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade ; Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial, 2013.

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. . Recursos e estresse de famílias de crianças com necessidades educacionais especiais. In: XX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2012, São carlos. Anais XX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2012.

• OLIVEIRA, L. P. ; ALMEIDA, M. A. ; DUARTE, M. ; LAGO, D. C. ; SPINAZOLA, C. C. ; GUADAGNINI, L. ; FELIPE, M. . Caracterização e concepções dos professores da sala de aula regular que atuam com alunos com deficiência intelectual. In: I Semana da Licenciatura em Educação Especial, 2011, São Carlos. Anais da I Semana da Licenciatura em Educação Especial, 2011. v. 1. p. 31-31.

• SELARIM, L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, FABIANA . Opinião de mães de crianças com autismo sobre os serviços de apoio, satisfação parental e suporte social. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTES, K. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, FABIANA . Famílias de crianças com síndrome de Down: perspectivas acerca dos serviços de apoio, satisfação parental e suporte social. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. V. ; JORRI, M. C. ; FERREIRA, T. H. S. ; SPINAZOLA, C. C. . O processo de alfabetização e letramento do aluno com síndrome de Down-T21: um levantamento bibliográfico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, J. L. B. ; CAMARGO, M. G. E. ; FERNANDES, J. ; SPINAZOLA, C. C. ; GONCALVES, A. G. . Programa residência pedagógica da educação especial: experiências no ensino remoto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINAZOLA, C. C. . Recursos e atividades pedagógicas para alunos público alvo da educação: experiências no ensino remoto. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, C. S. ; LEIVA, R. P. ; SPINAZOLA, C. C. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; GONCALVES, A. G. . PIBID da Educação Especial: modelo de coensino como rede de apoio a inclusão escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SPINAZOLA, C. C. ; SPAGNOL, B. A. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; GONCALVES, A. G. . Oficinas pedagógicas para confecção de recursos: parceria entre supervisoras do PIBID da educação especial. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTES, K. F. ; NASCIMENTO, C. S. ; SPINAZOLA, C. C. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; GONCALVES, A. G. . Confecção e uso de recursos na prática do PIBID em sala de aula. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, I. G. ; FERNANDES, J. ; CATOIA, G. S. ; SPINAZOLA, C. C. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Projeto Interdisciplinar entre PIBID da Educação Especial e Pedagogia: perspectiva e atuação dos alunos bolsistas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINAZOLA, C. C. ; DOMINGUES, E. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; MONTEIRO, M. I. ; GONCALVES, A. G. . Clubinho da leitura: projeto interdisciplinar da educação especial e pedagogia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINAZOLA, C. C. ; DUARTE, M. . Desafios e superações de professores egressos do curso de licenciatura em educação especial. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BIANCHI, B. ; DUARTE, M. ; SPINAZOLA, C. C. . Empoderamento de pais de crianças com síndrome de Down. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, FABIANA ; AZEVEDO, T. L. ; MARINS, D. G. . Relato de mães de crianças público alvo da educação especial: comparação de recursos e rotina. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; GUALDA, D. S. . Crianças com deficiência física, síndrome de Down e autismo:comparação de aspectos da rotina segundo mães. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINAZOLA, C. C. ; PACCO, A. F. R. ; RIMOLE, E. . Formação continuada de professores que atuam com alunos público alvo da Educação Especial: levantamento das pesquisas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, FABIANA ; AZEVEDO, T. L. . Necessidades Familiares: comparação entre mães de crianças com deficiência física e intelectual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, T. L. ; CIA, FABIANA ; SPINAZOLA, C. C. . Identificação de Recursos Disponíveis no Ambiente Familiar: Relato de Pais de Crianças com Deficiência Física. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; SPINAZOLA, C. C. . Identificação das necessidades de pais de crianças com deficiência intelectual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINAZOLA, C. C. ; SPINAZOLA, C. A. ; ARAGON, C. . Identificação e Comparação das necessidades de famílias de crianças público alvo da educação especial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUALDA, D. S. ; SPINAZOLA, C. C. . A aproximação da família e da escola no ensino pré-escolar comum e especial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAGON, C. ; SPINAZOLA, C. C. ; SPINAZOLA, C. A. . O que relatam os estagiários de instituições especializadas em seus diários de campo: o caso do curso de Licenciatura em Educação Especial da UFSCar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINAZOLA, C. C. ; SPINAZOLA, C. A. ; AZEVEDO, T. L. . Empoderamento de famílias de crianças público alvo da educação especial: identificação e comparação entre grupos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. . Identificação e comparação dos recursos e estresse em famílias de crianças público alvo da educação especial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. . Caracterização de famílias de crianças com deficiência de zero-três e de quatro-seis anos de idade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Descrição do nível de empoderamento e de estresse de famílias de crianças de zero a três anos de idade com deficiência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Programa de intervenção precoce: avaliação de pais de crianças de zero a três anos com necessidades educacionais especiais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Relação entre o nível de estresse, as necessidades e a estimulação familiar em famílias de crianças público alvo da educação especial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Descrição dos relatos de mães de crianças público alvo da educação especial em um programa de intervenção precoce. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Famílias de crianças público alvo da educação especial: descrição da estimulação no ambiente familiar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. . Relato de experiência de estágio: educação infantil e inclusão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. . Famílias de crianças pré-escolares com necessidades educacionais especiais: avaliando o bem-estar e a qualidade da estimulação no ambiente familiar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Estresse versus necessidades de famílias de crianças público alvo da educação especial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Impactos de um programa de intervenção para pais de crianças com deficiência ou autismo: avaliação das variáveis familiares.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Estresse, estimulação, necessidades e empoderamento: correlação entre variáveis familiares de famílias de crianças público alvo da educação especial.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Nível de estresse e seu impacto sobre a estimulação infantil, necessidades e empoderamento parental: correlações entre variáveis familiares. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Descrição de um programa de intervenção precoce para pais de crianças com necessidades educacionais especiais.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINAZOLA, C. C. ; AZEVEDO, T. L. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Família de crianças com necessidades especiais: identificação da estimulação infantil no ambiente familiar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, T. L. ; SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. ; MENDES, E. G. . Vivência de ter um filho com necessidades educacionais especiais: relatos de mães. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINAZOLA, C. C. ; CIA, F. . Recursos e estresse de famílias de crianças com necessidades educacionais especiais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, L. P. ; ALMEIDA, M. A. ; DUARTE, M. ; LAGO, D. C. ; SPINAZOLA, C. C. ; GUADAGNINI, L. ; FELIPE, M. . Caracterização e concepções dos professores da sala de aula regular que atuam com alunos com deficiência intelectual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  IMPACTOS DO PIBID SOBRE ATUAÇÃO DE PROFESSORES EGRESSOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) destaca-se por oportunizar experiências de docência aos alunos dos cursos de licenciaturas. Nesse sentido, o objetivo da pesquisa foi identificar os impactos que PIBID da UFSCar /subprojeto do curso de licenciatura em Educação Especial tem ou teve sobre a prática docente na percepção de educadores especiais em seus anos iniciais de carreira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Cariza de Cássia Spinazola - Integrante / Marcia Duarte - Coordenador.

• 2013 - 2014

  BEM-ESTAR E QUALIDADE DA ESTIMULAÇÃO: COMPARANDO FAMÍLIAS DE CRIANÇAS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DE ZERO A TRÊS ANOS E DE QUATRO A SEIS ANOS, Descrição: As famílias são apontadas como intercessoras nos processos de desenvolvimento de seus filhos, por meio do estabelecimento de relações, interações e estímulos que fornecem aos mesmos. Nesse âmbito, as famílias de crianças público alvo da educação especial (PAEE) merecem maior atenção, pois podem necessitar de apoio para entender as necessidades dos seus filhos e estabelecer relações diante de uma criança que exige um maior envolvimento parental. Devido à importância que as famílias têm sobre o desenvolvimento infantil e da necessidade da oferta de estímulos diante de seus filhos, o objetivo do estudo foram: (a) identificar e comparar os recursos, o estresse, as necessidades, a qualidade/quantidade de estimulação que a criança recebe no ambiente familiar e o nível de empoderamento das famílias de crianças público alvo da educação especial de zero a três e de quatro a seis anos e (b) relacionar tais variáveis.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cariza de Cássia Spinazola - Coordenador / Fabiana Cia - Integrante.

• 2012 - 2013

  FAMÍLIAS DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: AVALIANDO O BEM-ESTAR E A QUALIDADE DA ESTIMULAÇÃO NO AMBIENTE FAMILIAR, Descrição: Considerando a importância da família para o desenvolvimento infantil e que conhecimento sobre a mesma pode embasar intervenções preventivas, a presente pesquisa tem por objetivos: (a) identificar os recursos, o estresse, as necessidades, a qualidade/quantidade de estimulação que a criança recebe no ambiente familiar e o nível de empoderamento das famílias de crianças pré-escolares com necessidades educacionais especiais e (b) relacionar tais variáveis.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cariza de Cássia Spinazola - Coordenador / Fabiana Cia - Integrante.