Ândrea Carla Machado Moraes

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA PERSPECTIVA DE DAVID AUSUBEL. 01. ed. ANÁPOLIS: UEG, 2014. v. 500. 147p .

• MORAES, Â. C. M. . Construção do conhecimento para emancipação: um dialogo na concepção de MArx e Ausubel. In: VI EDIPE - Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino, 2015, Goiania. ANAIS do VI EDIPE - Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino. GOiania: CEPED, 2015. v. VI.

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . A IMPORTÂNCIA DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID AUSUBEL NA EDUCAÇÃO. In: x SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2012, ANAPOLIS. Seminário de Iniciação Científica. UEG: UEG, 2012. v. 1. p. 315-316.

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . A IMPORTÂNCIA DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID AUSUBEL NA EDUCAÇÃO. In: x SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E VII JORNADA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO, 2012, ANAPOLIS. SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA, 2012. v. 1. p. 1-1.

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . OS RANÇOS E AVANÇOS DO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS NO PERÍODO DE 2000 À 2010. In: x SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E VII JORNADA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO, 2012, ANAPOLIS. SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA, 2012. v. 1. p. 1-1.

• MORAES, Â. C. M. . A Didatica e as praticas de ensino: uma reflexao teórica e metodologica. In: 2º Informar-se XI SPUEG IV CPA, 2015, Itapuranga. 2º Informar-se XI SPUEG IV CPA RESUMOS. Itapuranga: UEG, 2015. p. 10-11.

• MORAES, Â. C. M. . A formação do pedagogo: diálogos entre a emancipação humana e o neotecnicismo. In: 2º Informar-se XIII SPUEG IV CPA, 2015, Itapuranga. 2º Informar-se XIII SPUEG IV CPA RESUMOS. Itapuranga: UEG, 2015. p. 10-10.

• MORAES, Â. C. M. . APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: Contribuições metodologicas da David Ausubel. In: Jornada de Pesquisa, pós-graduação e extensão da UnUCSEH VIII Seminario de pesquisa dos professores e IX Jornada de iniciação cientifica, 2014, Anapolis. Anais da Jornada de Pesquisa, pós-graduação e extensão da UnUCSEH VIII Seminario de pesquisa dos professores e IX Jornada de iniciação cientifica, 2014. p. 153-154.

• MORAES, Â. C. M. . O PEDAGOGO UNITAS MULTIPLEX OU TRABALHO RESTRITO EM SALA DE AULA: Duas possibilidades de formação. In: Jornada de Pesquisa, pós-graduação e extensão da UnUCSEH VIII Seminario de pesquisa dos professores e IX Jornada de iniciação cientifica, 2014, Anapolis. Anais da Jornada de Pesquisa, pós-graduação e extensão da UnUCSEH VIII Seminario de pesquisa dos professores e IX Jornada de iniciação cientifica, 2014. p. 178-180.

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . ESTILOS DE APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO À DISTANCIA: uma análise didático-pedagógica no processo de ensinagem. In: I ENCONTRO DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2012, SÃO LUIS DE MONTES BELOS. I ENCONTRO DE PESQUISA E EXTENSÃO DA UEG - UNU DE SÃO LUIS DE MONTES BELOS, 2012. v. 1. p. 1-1.

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . Aprendizagem Significativa na Perspectiva de David Ausubel: A contribuição das analises do Estagio Curricular em Educação Infantil;. In: I ENCONTRO DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2012, SÃO LUIS DE MONTES BELOS. I ENCONTRO DE PESQUISA E EXTENSÃO DA UEG - UNU DE SÃO LUIS DE MONTES BELOS, 2012. v. 1. p. 1-1.

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . Uma investigação teorico-metodologica do curriculo do curso de pedagogia da universidade estadual de goias no periodo de 2000 a 2010 quanto a seus ranços e avanços. In: I ENCONTRO DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2012, SÃO LUIS DE MONTES BELOS. I ENCONTRO DE PESQUISA E EXTENSÃO DA UEG - UNU DE SÃO LUIS DE MONTES BELOS, 2012. v. 1. p. 1-1.

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . O PERFIL DO PEDAGOGO: uma investigação teórico-metodológica da prática interdisciplinar e da alteridade como subsídio para a formação de um novo perfil docente que possa favorecer a aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental. In: III SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEG-SÃO LUIS D EMONTES BELOS, 2012, SÃO LUIS DE MONTES BELOS. III SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEG - UNU DE SÃO LUIS DE MONTES BELOS, 2012. v. 1. p. 1-1.

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . A IDENTIDADE MIDIÁTICA: compreendendo a identidade docente quanto aos processos midiáticos na aprendizagem. In: III SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEG-SÃO LUIS D EMONTES BELOS, 2012, SÃO LUIS DE MONTES BELOS. III SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEG - UNU DE SÃO LUIS DE MONTES BELOS, 2009. v. 1. p. 1-1.

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: uma contribuição das mídias para a formação da identidade docente. In: III EDIPE - ENCONTRO ESTADUAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2009, ANAPOLIS. PROFESSOR: ENTRE OS DESAFIOS DO COTIDIANO ESCOLAR E A REALIZAÇÃO PROFISSIONAL, 2009. v. 1. p. 1-1.

• MORAES, Â. C. M. . A didática e as praticas de ensino: uma reflexão teorica e metodologica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . A formação do pedagogo: dialogos entre a emancipação humana e o neotecnicismo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . A formação de professores possibilitada por grupos de estudos: a experiencia do GEFOPI. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . Projeto Ciranda Digital: uma pesquisa extensionista sobre a cidadania. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . O Estilo de Aprendizagem e aprendizagem significativa: uma experiencia didatica no ensino superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . Didatica, Praticas de ensino e a aprendizagem significativa: algumas considerações teoricas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . A formação do Pedagogo: dialogos entre a emancipação e atendimento ao capital. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . Construção do conhecimento para emancipação: um dialogo na concepção de MArx e Ausubel. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . A Aprendizagem significativa - Teoria de Ausubel. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, Â. C. M. . INDISSOCIABILIDADE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: uma reflexão prática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, Â. C. M. . A indissociabilidade pesquisa, ensino e extensao: uma reflexao pratica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, Â. C. M. . Honra ao Merito - 4º PREMIO de Iniciação Cientifica na area de trabalhos de Pos Graduação stricto sensu - MIELT - Aprendizagem significativa: contribuiçoes metodologicas de david ausubel. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Â. C. M. . Conhecendo a aprendizagem significativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KOCHHANN, A. ; MORAES, Â. C. M. . A IMPORTÂNCIA DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID AUSUBEL NA EDUCAÇÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . OS RANÇOS E AVANÇOS DO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS NO PERÍODO DE 2000 À 2010. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . Estilos de Aprendizagem em Educação a Distancia: Uma analise didatico-pedagógica no processo de ensinagem;. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . Aprendizagem Significativa na Perspectiva de David Ausubel: A contribuição das analises do Estagio Curricular em Educação Infantil;. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . Uma investigação teorico-metodologica do curriculo do curso de pedagogia da universidade estadual de goias no periodo de 2000 a 2010 quanto a seus ranços e avanços. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Â. C. M. . A importancia da teoria da aprendizagem significativa de david ausubel na educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Â. C. M. ; Andréa Kochhann . OS RANÇOS E OS AVANÇOS DO CURRICULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIAS NO PERÍODO DE 2000 À 2010 NUMA INVESTIGAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Â. C. M. ; Andréa Kochhann . UMA ANÁLISE TEÓRICA E METODOLOGIA A PARTIR DAS EXPERIENCIAS DO ESTAGIO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO TOCANTE A APRENDIZAGEM SIGNIFICTIVA NA PERSPECTIVA DE DAVID AUSUBEL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Â. C. M. ; Andréa Kochhann . ESTILOS DE APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO À DISTANCIA: uma análise necessária. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KOCHHANN, A. ; MORAES, Â. C. M. . A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA COM O COMPUTADOR E A INTERNET: uma análise da identidade docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . O romper de paradigmas no novo milenio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . A interdisciplinaridade: uma visão paedagógica como alicerce na produção do saber. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . A mediação pedagógica aliada as novas tecnologias da informação: uma necessidade imprescindível mediante o processo ensino-aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Â. C. M. . A identidade docente perante as mídias: um novo olhar sobre o processo de ensino-aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. ; COSTA, L. ; ZANELLA, A. K. M. . A IDENTIDADE MIDIÁTICA: uma analogia com a mediação docente na produção do conhecimento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Â. C. M. ; KOCHHANN, A. . A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: uma contribuição das mídias para a formação da identidade docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KOCHHANN, A. ; MORAES, Â. C. M. . MANUAL DIDÁTICO-PEDAGÓGICO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID PAUL AUSUBEL 2012 (MANUAL DIDÁTICO).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  CIRANDA DIGITAL DA CIDADANIA, Descrição: ? Ensinar o uso de tablets e smartphones para acesso à Internet a pessoas idosas e de baixa escolaridade; ? Alfabetizar, pelo computador, os que necessitarem de acessar a Internet, mesmo que não saibam ler; ? Criar situações de uso do computador e da Internet, atendendo às necessidades de cada um dos atendidos; ? Estimular e acompanhar a interação no Blog Ciranda Digital da Cidadania dos atendidos, de forma que tenham espaço de divulgação das suas impressões do projeto e que possam, por meio desse espaço, ensinar outra pessoa a navegar na Internet; ? Conhecer e analisar o que muda na vida das pessoas idosas e de baixa escolaridade que participarem do estudo; ? Fazer registros escritos, audiogravados, videogravados, fotografias, etc, das situações vivenciadas durante as oficinas de trabalho; ? Treinamento da equipe para uso dos equipamentos e para atuar junto aos dois segmentos da pesquisa; ? Participação nas reuniões da equipe e leitura dos materiais teóricos para compreensão do trabalho a ser executado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Mestrado acadêmico: (9) . , Integrantes: Ândrea Carla Machado Moraes - Coordenador / Mirza Seabra Toschi - Integrante.

• 2011 - 2012

  APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA PERSPECTIVA DE DAVID AUSUBEL: uma análise teórica e metodológica a partir das experiências do Estágio Curricular na Educação Infantil, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ândrea Carla Machado Moraes - Integrante / Andréa Kochhann Machado de Moraes - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual de Goiás - Bolsa.

• 2011 - Atual

  Uma investigação teorico-metodologica do curriculo do curso de pedagogia da universidade estadual de goias no periodo de 2000 a 2010 quanto a seus ranços e avanços do currículo do curso de PEdagogia na UEG no período de 2000 à 2010., Descrição: O objeto de estudo é o currículo de Pedagogia e tem com objetivo maior analisar os ranços e os avanços dos currículo que a UnU de São Luis de Montes Belos já teve durante mais de uma década de UEG. A pesquisa é qualitativa, biblográfica com análise documental, entrevista com coordenador e professores do curso, para compreender o movimento dialético de suas matrizes e o atendimento da matriz em vigor a Resolução 01/2006.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ândrea Carla Machado Moraes - Integrante / Andréa Kochhann Machado de Moraes - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O Jogo simbólico e de regra como prática pedagógica no desenvolvimento e a aprendizagem da crinaça na concepção piagetiana, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ândrea Carla Machado Moraes - Integrante / Andréa Kochhann Machado de Moraes - Coordenador.

• 2009 - 2010

  A interdisciplinaridade: o paradigma holístico e a alteridade como alicerce dessa prática, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ândrea Carla Machado Moraes - Coordenador / Andréa Kochhann Machado de Moraes - Integrante.

• 2009 - 2009

  A IDENTIDADE MIDIÁTICA: Compreendendo a identidade docente quanto aos processos midiáticos na aprendizagem, Descrição: O presente projeto faz parte de um projeto maior intitulado ?Leitura na tela: compreender a leitura virtual de professores e estudantes da Educação Básica e formar para os novos tempos?, coordenado pela Prof. Dra. Mirza Seabra Toschi, financiado pelo CNPq. Para este projeto elegeu-se como problema ?Qual a identidade docente na utilização midiática no processo ensino-aprendizagem??. E para responder ao problema foram elencados como hipóteses que o professor apresenta as identidades tartaruga, papagaio ou águia, metaforicamente sendo apresentadas pelos pesquisadores com base na teórica Santaella (2007). Outra hipótese é quanto à predominância das categorias, tartaruga e papagaio in lócus, sendo que o mundo atual exige uma identidade águia. A delimitação do estudo se fará entre professores e alunos da Educação Básica dos Colégios Estaduais Américo Antunes e Antônio Campos de São Luís de Montes Belos, no período de 2009, com foco especial para o Ensino Médio. O objetivo geral desta é apresentar as reflexões teóricas e metodológicas sobre a identidade docente quanto a utilização midiática, em especial o computador, no processo ensino-aprendizagem. O método é materialismo histórico dialético com pesquisa-ação, de cunho qualitativo. Inicialmente far-se-á observações com protocolos de registros e diários de campo, sendo interpretativas ou hermenêuticas, com questionários mistos a docentes (50%) e discente (50%) do lócus visando categorizar a identidade docente quanto à utilização midiática no processo ensino-aprendizagem. Após a coleta de dados e análise, o resultado será apresentado, sendo disponibilizado capacitação aos professores em questão, através de oficinas, mini-cursos e palestras, no intuito do conhecimento prático-teórico, propiciando a mudança da práxis, visto sua finalidade de aplicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ândrea Carla Machado Moraes - Coordenador.