Rosinalda Aurora de Melo Teles

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Produções bibliográficas

• SILVA, Regina de Lima ; TELES, R. A. M. . CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS MOBILIZADOS NO PLANEJAMENTO DIDÁTICO COM O JOGO DA VELHA COM FIGURAS GEOMÉTRICAS. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 12, p. 1-19, 2022.

• ARAUJO, J. R. ; TELES, R. A. M. . Reconhecimento de Funções Afim em seus Registros Gráfico e Algébrico: falsidades e ausências no processo de conversão. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 15, p. 1-20, 2022.

• SANTOS, L. F. ; TELES, R. A. M. . Conhecimentos do Conteúdo Específico mobilizados por estudantes de Pedagogia sobre simetria. Pesquisa e Ensino , v. 1, p. 1-26, 2020.

• CRUZ, JOSÉ ANDRÉ BEZERRA ; TELES, R. A. M. . Divisão de Números Naturais: do saber previsto ao saber efetivamente ensinado em classes do Ensino Fundamental. Educação Matemática Debate , v. 4, p. 1-20, 2020.

• MELO, WELLINGTON JOSÉ DE ARRUDA ; TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . Conversões entre representações dos números racionais: análise de aspectos matemáticos e cognitivos com uso de material manipulável. Revista de Educação Matemática , v. 17, p. e020007-23, 2020.

• SILVA, A. S. ; TELES, R. A. M. . Convergências entre o livro didático e o ensino de função quadrática: um olhar sob os registros de representação semiótica. Educação Matemática Pesquisa , v. 22, p. 1-31, 2020.

• MELO, WELLINGTON JOSÉ DE ARRUDA ; TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . O material manipulável em conversões entre representações do número racional e suas implicações nos fenômenos de não congruência e heterogeneidade dos sentidos. INTERMATHS: Revista de Matemática Aplicada e Interdisciplinar , v. 1, p. 119-131, 2020.

• SILVA, ANDREZA ; TELES, ROSINALDA . Conversões entre as representações em linguagem natural e algébrica de função quadrática: uma análise do fenômeno de congruência semântica e equivalência referencial. INTERMATHS: Revista de Matemática Aplicada e Interdisciplinar , v. 1, p. 132-150, 2020.

• SANTOS, L. F. ; TELES, R. A. M. . OFICINAS DE GEOMETRIA E ARTES VISUAIS: ESPAÇO PARA O DIÁLOGO, TROCA DE EXPERIÊNCIA E CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO. Educação Matemática em Revista , v. 2, p. 17-26, 2020.

• TELES, R. A. M. ; ARAÚJO, Murilo Chavedar de Souza ; LORENA, S. E. R. S. ; DIAS, F. F. . CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA MONITORES DA UFAPE: CONTRIBUIÇÕES ACADÊMICAS E PROFISSIONAIS. EDUCAÇÃO E (TRANS)FORMAÇÃO , v. 5, p. 17-33, 2020.

• COSTA, ANDRÉ PEREIRA DA ; SANTOS, LUCIANA FERREIRA DOS ; PESSOA, CRISTIANE AZEVÊDO DOS SANTOS ; TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . Abordagem de algoritmos da divisão em livros didáticos de Matemática para os anos iniciais. Educação Matemática Debate , v. 2, p. 57-80, 2018.

• GUIMARÃES, Gilda Lisboa ; TELES, R. A. M. ; SANTOS, M.R . Cenários e desafios da Educação Matemática: da investigação à sala de aula. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 9, p. 1-22, 2018.

• ARAUJO, Kátia ; TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . ESTÁGIOS CURRICULARES DO CURSO DE PEDAGOGIA EM ESCOLAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA RELAÇÃO EM MÃO DUPLA. Revista (Trans)Formação , v. Ãnico, p. 31-44, 2018.

• SILVA, Regina de Lima ; DE MELO TELES, ROSINALDA AURORA . Conhecimentos e práticas de professores utilizando o Jogo da Velha com figuras geométricas. Com a Palavra, o Professor , v. 3, p. 85-110, 2018.

• IGNACIO, C. A. N. ; TELES, R. A. M. . Massa e capacidade no ciclo de alfabetização: conhecimentos de orientadores de estudo. Argumentos Pró-Educação , v. 2, p. 139-157, 2017.

• LIMA, P. F ; TELES, R. A. M. . MATEMÁTICA IMPLÍCITA OU EXPLÍCITA, FORMAL OU INFORMAL? UM OLHAR PARA O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. SODEBRÁS , v. 12, p. 77-82, 2017.

• FIGUEIREDO, A. P. N. B. ; BELLEMAIN, P. M. B. ; TELES, R. A. M. . Grandeza Volume: um estudo exploratório sobre como alunos do ensino médio lidam com situações de comparação. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 28, p. 1172-1192, 2014.

• ARAUJO, J. C. C. ; TELES, R. A. M. . Rotina e Ordenação de Acontecimentos: um estudo sobre sequências temporais em livros didáticos de Matemática para o ciclo de alfabetização. Boletim GEPEM (Online) , v. 64, p. 1-20, 2014.

• TELES, R. A. M. ; BELLEMAIN, P. M. B. . Formulas de área para otimização: um olhar sob a ótica das imbricações entre campos conceituais. Educação Matemática em Revista (São Paulo) , v. 31, p. 4-13, 2013.

• SANTOS, L. F. ; TELES, R. A. M. . Pintar, dobrar, recortar e desenhar: o ensino de Simetria e Artes Visuais em livros didáticos de Matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 26, p. 291-310, 2012.

• SANTOS, L. F. ; TELES, R. A. M. . Aportes mútuos entre simetria e artes visuais em livros didáticos de matemática para os anos iniciais. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN) , v. Ãnico, p. 38-56, 2012.

• BELLEMAIN, P. M. B. ; LIMA, P. F. ; TELES, R. A. M. ; Lúcia Durão . Grupo Pró-Grandezas: ensino e aprendizagem das grandezas e medidas. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN) , v. unico, p. 97-103, 2011.

• TELES, R. A. M. . UM ESTUDO SOBRE A INFLUÊNCIA DO CAMPO ALGÉBRICO NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES QUE ENVOLVEM FÓRMULAS DE ÁREA. Educação Matemática Pesquisa , v. 12, p. 1-14, 2010.

• VERCOSA, M. ; ROCHA, S. ; TELES, R. A. M. . Resolução de problemas matemáticos: aproximações e distanciamentos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista TCC- Revista de divulgação científica do curso de Pedagogia-UFPE , v. 1, p. 1-20, 2010.

• TELES, R. A. M. ; SA, Gerogina Marafante . Um estudo sobre área do retângulo em livros didáticos de matemática. Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática , v. 5, p. 48, 2010.

• TELES, R. A. M. . A Aritmética e a Álgebra na Matemática Escolar. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (SÃO PAULO) , São Paulo, v. 16, p. 15-32, 2004.

• FREIRE, Eleta de Carvalho (Org.) ; TELES, R. A. M. (Org.) . Jogos no ciclo de alfabetização [recurso eletrônico] : ludicidade, movimento e imaginação na alfabetização do olhar. 1. ed. Recife: Editora UFPE, 2021. v. 1. 219p .

• TELES, R. A. M. ; PESSOA, C. A. (Org.) ; COSTA, André Pereira (Org.) ; SANTOS, L. F. (Org.) . Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números. 1. ed. REcife: Editora UFPE, 2020. v. U. 465p .

• TELES, R. A. M. ; Borba, R. E. R (Org.) ; MONTEIRO, C. E. (Org.) . Investigações em didática da matemática. 1. ed. Recife: Editora da UFPE, 2017. v. 1. 188p .

• VIANNA, Carlos Roberto (Org.) ; PESSOA, C. A. (Org.) ; TELES, R. A. M. (Org.) . Alfabetização Matemática na Perspectiva do Letramento. 1. ed. Brasília: Ministério da Educação, 2015. v. 8. 98p .

• GITIRANA, Verônica (Org.) ; TELES, R. A. M. (Org.) ; BELLEMAIN, P. M. B. (Org.) ; TEMISTOTELES, A. (Org.) ; CAMPOS, Iolanda (Org.) ; LIMA, P. F. (Org.) ; BELLEMAIN, F. G. R. (Org.) . Jogos com Sucata na Educação Matemática. 1ª. ed. Recife: Editora Universitária UFPE, 2013. v. 1. 184p .

• BRAINER, M. ; TELES, R. A. M. ; Leal, Telma Ferraz ; CAVALCANTE, Tícia C. Ferro . Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: ludicidade na sala de aula. Ano 01, unidade 4. 1ª. ed. Brasília: Ministério da Educação, 2012. v. 1. 47p .

• FERREIRA, Andrea Tereza Brito ; ROSA, Ester Calland de Souza ; DIDIER, Maria Thereza ; TELES, R. A. M. ; CAVALCANTE, Tícia C. Ferro . Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: vamos brincar de construir as nossas e outras histórias. Ano 02, unidade 04. 1ª. ed. Brasília: Ministério da Educação, 2012. v. 1. 47p .

• FERREIRA, Andrea Tereza Brito ; ROSA, Ester Calland de Souza ; BRAINER, M. ; TELES, R. A. M. ; CAVALCANTE, Tícia C. Ferro . Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: vamos brincar de reinventar histórias. Ano 02, unidade 04. 1. ed. Brasília: Ministério da Educação, 2012. v. 1. 47p .

• SOUZA, Ivane Pedrosa ; DUBEUX, Maria Helena Santos ; TELES, R. A. M. . Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: planejando a alfabetização; integrando diferentes áreas do conhecimento: projetos didáticos e sequências didáticas. Ano 01, unidade 06. 1ª. ed. Brasília: Ministério da Educação, 2012. v. 1. 48p .

• LIMA, Juliana de Melo ; TELES, R. A. M. ; Leal, Telma Ferraz . Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: planejando a alfabetização e dialogando com diferentes áreas do conhecimento: ano 02, unidade 06. 1ª. ed. Brasília: Ministério da Educação, 2012. v. 1. 47p .

• MENDES, Adelma Barros ; CUNHA, Débora Anunciação ; TELES, R. A. M. . Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: alfabetização em foco: projetos didáticos e sequências didáticas em diálogo com os diferentes componentes curriculares. Ano 03, unidade 06. 1ª. ed. Brasília: Ministério da Educação, 2012. v. 1. 47p .

• TELES, R. A. M. . Jogos (de regras): diferentes papéis das áreas de conhecimento. In: Eleta Freire; Rosinalda Teles. (Org.). Jogos no ciclo de alfabetização [recurso eletrônico] : ludicidade, movimento e imaginação na alfabetização do olhar. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2021, v. 1, p. 48-60.

• AZEVEDO, K. L ; CARVALHO, L. M. T. L. ; TELES, R. A. M. . O jogo tipo RPG: ?Aventura de um Livro Mágico? no ensino de matemática no Ciclo de Alfabetização. In: Eleta Freire; Rosinalda Teles. (Org.). Jogos no ciclo de alfabetização [recurso eletrônico] : ludicidade, movimento e imaginação na alfabetização do olhar. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2021, v. 1, p. 108-127.

• MACLYNE, Diógenes ; TELES, R. A. M. . Quanto Tempo o Tempo Tem??: um jogo com possibilidades multidisciplinares. In: Eleta Freire; Rosinalda Teles. (Org.). Jogos no ciclo de alfabetização [recurso eletrônico] : ludicidade, movimento e imaginação na alfabetização do olhar. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2021, v. 1, p. 196-210.

• LIMA, E.T. ; SILVA, A.D. P ; PESSOA, C. A. ; TELES, R. A. M. . Estruturas aditivas: estudantes do 5 ano resolvendo problemas de transformação. In: Rosinalda Teles, Cristiane Pessoa, André Costa, Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números. 1ed.REcife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 72-93.

• DINIZ,EMILLY RAYANE MOURA ; DINIZ,WALESKA STEFANY MOURA ; ANDRADE,AMANDA REGINA DOS SANTOS ; TELES, R. A. M. . Uma proposta de ensino das estruturas aditivas baseada na resolução de problemas e no cálculo mental. In: Rosinalda Teles, Cristiane Pessoa, André Costa, Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números. 1ed.REcife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 94-121.

• SILVA, Regina de Lima ; Almeida, A. Q. G ; TELES, R. A. M. ; PESSOA, C. A. . Algoritmo da subtração: uma análise em coleções de livros didáticos de matemática do 4 e 5 anos do ensino fundamental. In: Rosinalda Teles; Cristiane Pessoa; André Costa; Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números /. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 144-169.

• MIRANDA, DAYSE COSME DA CRUZ ; SANTO, JULIANA DOS SANTOS DO ESPÍRITO ; COSTA, MARIA MAYARA ARAÚJO ; TELES, R. A. M. . Uso de jogos como recursos didáticos para abordagem de estruturas aditivas nos anos iniciais. In: Rosinalda Teles; Cristiane Pessoa; André Costa; Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números /. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 170-190.

• OLIVEIRA, T . M ; TELES, R. A. M. . Abordagem da subtração de números naturais em livros didáticos de matemática utilizados na rede municipal de ensino de Paranatama - P. In: Rosinalda Teles; Cristiane Pessoa; André Costa; Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números /. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 191-224.

• TELES, R. A. M. . O zero no algoritmo da subtração: o que dizem professores sobre erros cometidos por estudantes. In: Rosinalda Teles; Cristiane Pessoa; André Costa; Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números /. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 225-254.

• ARAÚJO, J. C ; CRUZ, JOSÉ ANDRÉ BEZERRA ; PESSOA, C. A. ; TELES, R. A. M. . A divisão e seus algoritmos: uma análise da interpretação de professores sobre os erros de estudantes. In: Rosinalda Teles; Cristiane Pessoa; André Costa; Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números /. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 283-305.

• SILVA, Amanda Maria ; NASCIMENTO, Flávia Gomes Silva ; TELES, R. A. M. ; PESSOA, C. A. . Análise de respostas apresentadas por estudantes dos anos iniciais e finais do ensino fundamental ao resolverem problemas de divisão. In: Rosinalda Teles; Cristiane Pessoa; André Costa; Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números /. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 306-325.

• SANTOS, L. F. ; COSTA, André Pereira ; PESSOA, C. A. ; TELES, R. A. M. . Abordagem da divisão de números naturais em livros didáticos de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental pós-BNCC. In: Rosinalda Teles; Cristiane Pessoa; André Costa; Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números /. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 326-365.

• VASCONCELOS, Juscelandia Machado ; PESSOA, C. A. ; TELES, R. A. M. . Números racionais: a relação entre documentos oficiais e os livros didáticos. In: Rosinalda Teles; Cristiane Pessoa; André Costa; Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números /. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 370-395.

• VIEIRA, G. M ; AZEVEDO, Suedy Santos ; PESSOA, C. A. ; TELES, R. A. M. . O erro na multiplicação de racionais: afinal, qual caminho seguimos?. In: Rosinalda Teles; Cristiane Pessoa; André Costa; Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números /. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 396-413.

• COSTA, André Pereira ; MELO, Larisse Vieira ; SANTOS, L. F. ; VILAÇA, Marcel Muniz ; TELES, R. A. M. . Conhecimentos mobilizados por professores ao analisarem dificuldades e erros de estudantes na comparação de números decimais. In: Rosinalda Teles; Cristiane Pessoa; André Costa; Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números /. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 413-448.

• NASCIMENTO, C. A. ; PESSOA, C. A. ; TELES, R. A. M. . Conhecimentos de professores do ensino fundamental sobre situações-problema envolvendo estruturas aditivas. In: Rosinalda Teles; Cristiane Pessoa; André Costa; Luciana Santos. (Org.). Se 18 > 2, então 48,18 > 48,2? [recurso eletrônico] : pesquisas e reflexões sobre ensino de números /. 1ed.Recife: Editora UFPE, 2020, v. 1, p. 122-143.

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO ; Rufino, Ana Paula ; COSTA, Maria da Conceição . Professor, hoje o caderno é de quê? Análise de práticas interdisciplinares nos estágios curriculares do curso de Pedagogia. In: Adriana, M.P.Silva; Eleta C. Freire. (Org.). Pesquisas e práticas formativas: diálogos sobre a formação docente. 1ªed.Recife: UFPE, 2018, v. único, p. 73-92.

• SANTOS, L. F. ; TELES, R. A. M. . Articulação Geometria e Artes Visuais por meio da Simetria em livros didáticos de Matemática: do Currículo Prescrito para o Currículo Apresentando. In: GODOY, E. V, SILVA, M.A, SANTOS, V. M. (Org.). Currículos de Matemática em Debate: questões para políticas educacionais e para a pesquisa em Educação Matemática. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2018, v. 1, p. 265-289.

• TELES, R. A. M. . Articulação entre Matemática e outras disciplinas: muitos livros, quatro olhares, várias possibilidades. In: Rosinalda Aurora de Melo Teles; Rute Elizabete de Souza Rosa Borba;Carlos Eduardo Ferreira Monteiro. (Org.). Investigações em didática da matemática. 1ed.Recife: Editora da UFPE, 2017, v. único, p. 63-98.

• TELES, R. A. M. . É possível aprender com prazer....Até matemática?. In: Rute Borba; Magna Cruz. (Org.). Ciclo de Palestras - Volume II. 1ªed.Recife: Editora Universitária da UFPE, 2016, v. II, p. 102-112.

• TELES, R. A. M. ; PESSOA, C. A. . Retomar, continuar e ampliar: um olhar especial para o professor alfabetizador no PNAIC 2015. In: Carlos Roberto Vianna; Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa; Rosinalda Aurora de Melo Teles. (Org.). Alfabetização matemática na perspectiva do letramento. 1ªed.Brasilia: MEC/ SEB, 2015, v. 7, p. 6-16.

• ANDRADE, Juliana ; LEAL, Yara ; Lima, Andrea Paula Monteiro ; ANDRÉ, Regina Celi ; MACLYNE, Diógenes ; TELES, R. A. M. ; GITIRANA, Verônica . Mankala Colhe Três. In: Verônica Gitirana; Rosinalda Teles; Paula Baltar. (Org.). Jogos com Sucata na Educação Matemática. 1ªed.Recife: Editora Universitária UFPE, 2013, v. 1, p. 27-40.

• TELES, R. A. M. ; BELLEMAIN, P. M. B. ; GITIRANA, Verônica . A apropriação da Escrita Numérica no Sistema de Numeração Decimal. In: Verônica Gitirana; Rosinalda Teles; Paula Baltar. (Org.). Jogos com Sucata na Educação Matemática. 1ªed.Recife: Editora Universitária UFPE, 2013, v. 1, p. 143-161.

• SANTOS, L. F. ; TELES, R. A. M. . Ler, contextualizar e criar: o ensino das artes visuais na abordagem da simetria em livros didáticos de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental. In: Rudimar Constâncio. (Org.). Arte-educação: História e Práxis Pedagógica. 1ed.Recife: SESC Pernambuco, 2012, v. volume, p. 265-271.

• LIMA,José Maurício F. ; BELLEMAIN, P. M. B. ; TELES, R. A. M. . Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de Matemática na escola: uma experiência de extensão na formação continuada de professores.. In: Secretaria de Educação Esporte e Lazer do Recife. (Org.). Educadores em Rede: articulando a diversidade e construindo singularidades. REcife: Secretaria de Educação Esporte e Lazer do Recife. Diretoria Geral de Ensino e Formação Docente, 2008, v. 8, p. 239-255.

• ABRANCHES, S. P. ; BELLEMAIN, P. M. B. ; TELES, R. A. M. . Formação Continuada de professores, projetos e abordagens interdisciplinares. In: FREIRE, Eleta Carvalho; AMORIM, Roseane Maria de.. (Org.). Encontro de Socialização das Práticas Pedagógicas de 3 e 4 ciclos de Aprendizagem. 1ed.Recife: Fundação de Cultura Cidade do Recife, 2008, v. 8, p. 25-30.

• TELES, R. A. M. ; MORAIS, M. D . Grandezas e Medidas no Ciclo de Alfabetização. SALTO PARA O FUTURO -PUblicação Eletrônica, Rio de Janeiro - RJ, p. 01 - 16, 02 set. 2014.

• TELES, R. A. M. ; BELLEMAIN, P. M. B. . INTRODUÇÂO - Grandezas e Medidas no Ciclo de Alfabetização. SALTO PARA O FUTURO -PUblicação Eletrônica, Rio de Janeiro - RJ, p. 01 - 09, 02 set. 2014.

• JOSÉ DE ARRUDA MELO, WELLINGTON ; AURORA DE MELO TELES, ROSINALDA . CONTRIBUIÇÕES DE UM MATERIAL MANIPULÁVEL PARA CONVERSÕES ENTRE AS REPRESENTAÇÕES FRACIONÁRIAS E PERCENTUAIS DO NÚMERO RACIONAL. In: VIII EPEM ENCONTRO PERNAMBUCANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2022, 2022. v. Único.

• FERREIRA DOS SANTOS, LUCIANA ; AURORA DE MELO TELES, ROSINALDA . CONHECIMENTO ESPECÍFICO DO CONTEÚOD DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ARTICULAÇÃO ENTRE GEOMETRIA E ARTES E CULTURAS VISUAIS POR MEIO DA SIMETRIA. In: VIII EPEM ENCONTRO PERNAMBUCANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2022, Caruaru. Caruaru(PE): Even 3, 2022. v. Único.

• SANTANA DA SILVA, ANDREZA ; AURORA DE MELO TELES, ROSINALDA . CONSTRUÇÃO DO GRÁFICO DE FUNÇÃO QUADRÁTICA: OLHARES SOBRE PROCEDIMENTOS NO LIVRO DIDÁTICO E NA PRÁTICA DO PROFESSOR NA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO. In: VIII EPEM ENCONTRO PERNAMBUCANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2022, Caruaru. Caruaru(PE): Even 3, 2022. v. Único.

• SANTOS, L. F. ; TELES, R. A. M. . Articulações da Matemática com a Arte no campo da Educação Matemática. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá - MT. Anais do III ENEM, 2019. p. 1-12.

• TELES, R. A. M. . Área e perímetro do retângulo: um estudo sob a ótica das imbricações entre campos conceituais. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá - MT. Anais do XIII ENEM, 2019. p. 1-12.

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO ; Araúo, Ana Carolina Goncalves ; MONTEIRO, Thayná Thayse . UMA POSSÍVEL RELAÇÃO ENTRE O QUE OS PROFESSORES DIZEM SOBRE O PLANEJAMENTO DAS AULAS E O QUE OS ALUNOS PENSAM SOBRE MATEMÁTICA. In: VI Encontro de Matemática do Agreste Pernambucano, 2019, Caruaru. Anais do VI Encontro de Matemática do Agreste Pernambucano. CAruaru: UFPE - CAA, 2019. v. único. p. 1-12.

• CRUZ, JOSÉ ANDRÉ BEZERRA ; TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS EM LIVROS DIDÁTICOS DO 4, 5 E 6 ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: V Encontro de Matemática do Agreste Pernambucano, 2018, Caruaru -PE. Anais do V Encontro de Matemática do Agreste Pernambucano. Caruaru: UFPE, 2018. v. único. p. 1-12.

• SANTOS, L. F. ; TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . CONHECIMENTOS GEOMÉTRICOS MOBILIZADOS POR PROFESSORES NA LEITURA DE IMAGENS DE OBRAS DE ARTES. In: V Encontro de Matemática do Agreste Pernambucano, 2018, caruaru. Anais do V EMAP. Caruaru: UFPE, 2018. v. único. p. 1-12.

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . CONHECIMENTOS DOCENTES X DECISÕES DIDÁTICAS: possíveis reflexões no processo de avaliação da aprendizagem. In: VIII Encontro Mineiro de Educação Matemática (EMEM), 2018, Ituiutaba, Minas Gerais. Anais do VIII Encontro Mineiro de Educação Matemática (EMEM). Ituiutaba: Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional Minas Gerais, 2018. v. único. p. 1-12.

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• SILVA, Regina de Lima ; TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . LIMITAÇÕES E LACUNAS EM CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS MOBILIZADOS POR PROFESSORES NA CONFECÇÃO DO JOGO DA VELHA COM FIGURAS GEOMÉTRICAS. In: V Encontro de Matemática do Agreste Pernambucano, 2018, Caruaru. Anais do V Encontro de Matemática do Agreste de Pernambuco. Caruaru: UFPE - CAA, 2018. v. único. p. 1-12.

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• ANDRADE,AMANDA REGINA DOS SANTOS ; DINIZ,EMILLY RAYANE MOURA ; DINIZ,WALESKA STEFANY MOURA ; TELES, R. A. M. . CONTRIBUIÇÕES DE RECURSOS MANIPULATIVOS PARA REALIZAÇÃO DE CÁLCULO MENTAL. In: I Seminário Estadual do PIBID e PIBID Diversidade do Estado de Pernambuco ? O PIBID e o PIBID Diversidade: impactos na formação teórico-prática do(a)s educadores(as)., 2017, Recife. Anais do I Seminário Estadual do PIBID e PIBID Diversidade do Estado de Pernambuco. Recife: SESPE - UNICAP, 2017.

• ROCHA, IAGO FELIPE FERREIRA ; TELES, R. A. M. . Xênia Caroline Correia Diniz Lins. In: XVII Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFRPE (JEPEX 2017), 2017, Garanhuns. JEPEX 2017, 2017.

• TELES, R. A. M. ; BELLEMAIN, P. M. B. ; FIGUEREDO, M. . Resolução de problemas e gestão do erro na prática de ensino de Matemática. In: ENDIPE, 2006, Recife. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Recife: Endipe,2006, 2006. p. 1-8.

• MELO, W. J. A ; TELES, R. A. M. . Conversões entre representações dos números racionais: análise de aspectos matemáticos e cognitivos com uso de material manipulável. Revista de Educação Matemática , 2020.

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . Letramento Matemático: consensos, desafios e possibilidades. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . Leitura e Escrita no Ensino de Matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO ; SANTOS, L. F. . Limites e possibilidades para realização de práticas interdisciplinares no ensino de Matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. . REFLEXÕES SOBRE CONTRIBUIÇÕES DE PESQUISAS COM O OLHAR DA TEORIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA PARA A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . Construção do conceito de função afim: análise de atividades envolvendo sequências e padrões?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . Ensino de Matemática na Perspectiva da Educação Matemática. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. . - Laboratório de (Ensino) Matemática: espaço de formação profissional docente c. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, L. F. ; TELES, R. A. M. . Articulações da Matemática com a Arte no campo da Educação Matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . Área e perímetro do retângulo: um estudo sob a ótica das imbricações entre Campos Conceituais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. ; ARAUJO, Kátia . Desafios da Formação Inicial de Professores na Conjuntura Atual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TELES, R. A. M. . A Matemática, o Ensino de Matemática e a Educação Matemática: convergências necessárias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. . A Fórmula de área de figuras geométricas planas em problemas de otimização: imbricações entre campos conceituais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. . Recursos Didáticos para o ensino de Matemática na Infância. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . Problemas de Otimização: um olhar com a ótica das implicações entre Campos Conceituais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. . Matemática, Ensino de Matemática e Educação Matemática: convergências necessárias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. . Ensino de Matemática, BNCC e Educação Matemática: convergências possíveis e necessárias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. ; SILVA, A.D. P ; COUTO, C. L ; AZEVEDO, K. L ; EUGÊNIO, Robson da Silva ; DINIZ, A. M. R . Relatos de Pesquisadores do EDUMATEC (UFPE) em suas trajetórias acadêmicas como egressos do Curso de Pedagogia da UAG-UFRPE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. . SBEM: olhar convergente para a matemática, seu ensino e sua aprendizagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . A Educação Matemática nos anos iniciais e a BNCC: perspectivas e desafios do ensinar e do aprender?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . Diferentes olhares para as licenciaturas que formam professores de matemática em Pernambuco. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. . OLHARES INOVADORES PARA PRODUÇÕES ESCRITA S DE ESTUDANTES E PROFESSORES: possíveis contribuições para o ensino e a aprendizagem da Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . Desafios e perspectivas para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, L. F. ; ARAUJO, J. C. C. ; TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . SIMETRIA: ANÁLISE DE UMA ATIVIDADE RESOLVIDA POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS ENSINO FUNDAMENTAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, D. C. S. ; SANTO, JULIANA DOS SANTOS DO ESPÍRITO ; TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS DO EIXO DAS GRANDEZAS E MEDIDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO SOBRE ATIVIDADES DE LIVROS DIDÁTICOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . O Estágio Curricular como lócus privilegiado para a interdisciplinaridade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . Desafios, ações e novas perspectivas da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, ROSINALDA AURORA DE MELO . Imbricações entre campos conceituais no estudo das fórmulas de área de figuras planas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. . Importância da pesquisa científica na formação de professores que ensinam matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, A.B.F ; VALADARES, Alessandra Patrícia ; LIRA, F ; TRAJANO, M ; CAMPOS, M. C. G ; TELES, R. A. M. . Diferentes estratégias que podem ser utilizadas para explorar a escrita numérica no primeiro ano do ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TELES, R. A. M. ; SANTOS, L. F. . CONHECIMENTOS DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE SIMETRIA DE REFLEXÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, C. A. ; TELES, R. A. M. . Indícios de conhecimentos específicos do conteúdo sobre massa e capacidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. ; BASTOS, H. F. Brasil Nóbrega ; SANTOS, Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão . Interfaces da Geometria e das Grandezas e Medidas com outros campos da matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. ; REZENDE, Veridiana . OFICINA 1A- Contribuições Teóricas e Metolodógicas da Teoria dos Campos Conceituais para a Aprendizagem e o Ensino de Matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TELES, R. A. M. ; GUIMARÃES, Gilda Lisboa . Professor@as x Conhecimento de conteúdos específicos e pedagógicos para ensinar Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o que apontam as pesquisas?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALBUQUERQUE, A. G ; TELES, R. A. M. . TER MESMA FORMA? E ?SER SEMELHANTE A?: UM ESTUDO SOBRE CONHECIMENTOS CONCEITUAIS DE GRADUANDOS EM PEDAGOGIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Regina de Lima ; TELES, R. A. M. . CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS MOBILIZADOS POR GRADUANDOS EM PEDAGOGIA NA CONFECÇÃO DO JOGO DA VELHA COM FIGURAS GEOMÉTRICAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Larisse Vieira ; TELES, R. A. M. . SITUAÇÕES QUE ENVOLVEM A GRANDEZA VOLUME: UM OLHAR SOB A ÓTICA DAS IMBRICAÇÕES ENTRE CAMPOS CONCEITUAIS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, C. A. ; TELES, R. A. M. . INDÍCIOS DE CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO SOBRE O CONTEÚDO MASSA E CAPACIDADE NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, P. F ; TELES, R. A. M. . A utilização de recursos didáticos no ciclo de alfabetização. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . Mesa Temática Jogos e Brincadeiras na alfabetização (Jogos de regras: protagonismo das disciplinas e papel do professor). 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, C. A. ; TELES, R. A. M. . Ensino de grandezas e medidas no ciclo de alfabetização: conhecimentos de profissionais da educação em processo de formação continuada. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . Influência das imbricações entre campos conceituais em situações envolvendo fórmulas de área de figuras geométricas planas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TELES, R. A. M. . O Lúdico no Ciclo de Alfabetização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AQUINO, Priscila Amâncio ; Souza, Isis Thaysi Silva ; CONCEIÇÃO, Cristiane Maria ; TELES, R. A. M. . Interpretação dos enunciados de problemas de estrturas aditivas: dificuldades enfrentadas por crianças do ensino fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. ; BELLEMAIN, P. M. B. . AS fórmulas como elementos de imbricações entre vários campos conceituais - influência do campo conceitual numérico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Lima, Andrea Paula Monteiro ; TELES, R. A. M. . Um estudo sobre a presença de conceitos matemáticos nas obras dos acervos complementares do PNLD 2010. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. C. C. ; TELES, R. A. M. . Grandeza tempo: análise de escolhas conceituais em livros de matemática para alfabetização matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . Uma reflexão sobre conhecimentos necessários aos professores de Matenática para avaliar seus alunos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Lima, Andrea Paula Monteiro ; TELES, R. A. M. . Acervos complementares do PNLD: 2010 articulação entre matemática e literatura infantil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. C. C. ; TELES, R. A. M. . Tempo: tema interdisciplinar nos anos iniciais do ensino fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. ; BELLEMAIN, P. M. B. . Um estudo sobre a fórmula de área para otimização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . Se eu conhecesse quem inventou a Matemática...O que pensam estudantes sobre o desenvolvimento histórico e conceitual da Matemática?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. ; BELLEMAIN, P. M. B. . O que é Álgebra? O que pensam professores de Matemática?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, D. C. S. ; TELES, R. A. M. . Tratamaneto da Informação e o tema transversal meio ambiente: uma relação simbiótica e possível. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. ; ARAUJO, J. C. C. . Área do retângulo em contextos do cotidiano: estudo exploratório em livros didáticos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . Um estudo sobre o uso da fórmula de área para comparar áreas de triângulos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, D. C. S. ; TELES, R. A. M. . Temática ambiental como contexto para abordagem das grandezas e medidas: o caso dos resíduos sólidos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. F. ; TELES, R. A. M. . Laços de colaboração e reciprocidade entre artes visuais e simetria nos livros didáticos de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, D. C. S. ; TELES, R. A. M. . Tratamento da Infromação e o tema transversal meio ambiente: uma relação simbiótica e possível. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . Fórmulas de área como elementos de imbricações entre vários campos ocnceituais - aspectos relacionados ao campo conceitual da álgebra. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, D. C. S. ; TELES, R. A. M. . Contribuições dos Conteúdos do Bloco das Grandezas e Medidas para a formação da consciência ambiental: uma análise do livro didático de matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES,Nicole Rodrigues ; LIMA,José Maurício F. ; TELES, R. A. M. ; BELLEMAIN, P. M. B. . Número Racional e seus diferentes significados. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TELES, R. A. M. ; BELLEMAIN, P. M. B. . A influência dos Valores de variáveis didáticas num problema de área. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SA, Gerogina Marafante ; TELES, R. A. M. . Imbricações entre campos conceituais no uso da fórmula de área de um retângulo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BELLEMAIN, P. M. B. ; FIGUEREDO, M. ; TELES, R. A. M. . Resolução de Problemas e Gestão do Erro na Prática de Ensino de Matemática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TELES, R. A. M. ; BELLEMAIN, P. M. B. . Um estudo de imbricações entre os campos conceituais das grandezas geométricas, da álgebra e das funções. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, Giovana Justino ; QUEIROZ, E. F. ; TELES, R. A. M. . Um estudo sobre a metáfora da balança em livros didáticos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. ; BELLEMAIN, P. M. B. . Um estudo sobre a construção do siognificado das fórmulas de área em livros didáticos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . A relação entre a aritmética e a Álgebra na Matemática Escolar: a influência da compreensão das propriedades da igualdade e do conceito de operações inversas na resolução de equações polinomiais do 1 grau.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . A aritmética e a àlgebra na Matemática Escolar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TELES, R. A. M. . Influência das dificulades conceituais associadas às propriedades da igualdade e das operações inversas na resolução de equações polinomiais do 1 grau. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. ; SILVA, M. C. C. . Análise da Introdução do conceito de número irracional em livros didáticos do ensino fundamental. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TELES, R. A. M. . Subir a montanha para ampliar a vista [recurso eletrônico]: alguns cenários de pesquisas em educação matemática. Recife, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Campo Conceitual da Função Afim: contribuições para a Educação Básica e Educação Superior, Descrição: Para esta proposta assume-se que um conceito é desenvolvido pelo estudante durante o processo escolar, em decorrência das situações vivenciadas; e que a compreensão de um conceito não ocorre isoladamente, mas em conexão a outros conceitos, propriedades, situações e representações pertencentes a um campo conceitual. Em face disso, e das dificuldades de estudantes acerca do conceito de função afim, a hipótese de pesquisa é: o mapeamento do campo conceitual da função afim, a partir do estabelecimento da tipologia de situações multiplicativas e mistas que dão significado a este conceito, da identificação de esquemas e invariantes mobilizados em suas resoluções e das diferentes representações para a função afim, fornecerá aos pesquisadores, professores e autores de livros didáticos uma estrutura teórica para o desenho de uma prática para a construção deste conceito, desde os Anos Iniciais até o Ensino Superior. Serão tomados como base os campos conceituais aditivo e multiplicativo estabelecidos por Vergnaud, e para o desenvolvimento da pesquisa serão organizadas quatro frentes de estudos: o Estudo 1 se caracteriza como uma aproximação ao estado da arte da função afim, considerando pesquisas em Educação Matemática publicadas em três países. No Estudo 2 serão classificadas situações multiplicativas (puras ou mistas) associadas à função afim, presentes em livros didáticos da Educação Básica e Superior, avaliações de larga escala e pesquisas em Educação Matemática. No Estudo 3 serão analisados esquemas mobilizados por estudantes da Educação Básica e Superior, ao resolverem situações multiplicativas, explicitando as ideias de função afim, bem como o desenvolvimento dessas ideias ao longo da Educação Básica e Superior. Para o Estudo 4 serão seguidas as etapas da Engenharia Didática para implementar, em sala de aula de Educação Básica e em Cursos de Matemática, sequências didáticas que oportunizem a construção do conceito de função afim.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (5) . , Integrantes: Rosinalda Aurora de Melo Teles - Integrante / Veridiana Rezende - Coordenador / Clélia Maria Ignatius Nogueira - Integrante / Mari Shmitt Zanella - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  Construção do conceito função nos anos inicias do Ensino Fundamental: ideias base para um alicerce firme, Descrição: O projeto se apoia nos pressupostos da Didática da Matemática, tem como foco o saber escolar matemático função, em especial as ideias base necessárias para construção desse conceito nos anos iniciais do ensino fundamental. Adota como fundamentação teórica a Teoria dos Campos Conceituais (TCC) de Gèrard Vergnaud e será desenvolvido no âmbito de uma parceria entre o Grupo de Pesquisa em Ciências e Educação Matemática: SEMEAR, vinculado à UFPE, coordenado pela proponente desse projeto e o Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática da Matemática ? GEPeDiMa, coordenado pela Drª Veridiana Rezende, docente da UNESPAR ? Universidade Estadual do Paraná e pela Profª Drª Clélia Maria Ignatius Nogueira. O objetivo geral é estabelecer e validar com o aporte da TCC uma tipologia para as diferentes situações envolvendo as ideias base função: variável, dependência, regularidade e generalização, que podem ser abordadas nos anos iniciais do ensino fundamental. Para tanto, propõe a análise de livros didáticos de Matemática para os anos inicias do Ensino Fundamental e a elaboração de um instrumento de pesquisa para analisar invariantes operatórios mobilizados por estudantes desse nível de escolaridade ao resolverem situações envolvendo as ideias de variável, dependência, regularidade e generalização. E, a partir dos resultados obtidos nas etapas anteriores, elaborar, estratégia(s) didática(s) com potencial para auxiliar no desenvolvimento do conceito de função. Em virtude do significado atribuído aos dados que serão coletados a partir da análise do conteúdo em livros didáticos e também na interpretação dos procedimentos dos estudantes, essa pesquisa se caracteriza como qualitativa, entretanto alguns dados serão quantificados para subsidiar a interpretação dos resultados obtidos. Acreditamos que toda construção sólida necessita de um alicerce bem construído. Tendo em vista a nítida relação das funções com o desenvolvimento do pensamento algébrico, a construção e validação, com o aporte da TCC, de uma tipologia para as diferentes situações envolvendo as ideias base função que podem ser abordadas nos anos iniciais do ensino fundamental, subsidiarão a compreensão de temas relacionados à Álgebra que ganhou recentemente destaque como eixo temático na Base Nacional Curricular Comum (BNCC).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Rosinalda Aurora de Melo Teles - Coordenador / Veridiana Rezende - Integrante / Clélia Maria Ignatius Nogueira - Integrante.

• 2019 - Atual

  Conhecimentos sobre função afim mobilizados por estudantes brasileiros mediante diferentes situações que envolvam este conceito, Descrição: Consiste numa investigação a ser realizada em âmbito nacional, envolvendo pesquisadores das cinco regiões do Brasil. Adota como aporte teórico a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud. Parte do pressuposto de que um conceito é aprendido pelo sujeito no decorrer do processo escolar em consequência das diferentes situações vivenciadas por ele. Tem como principal objetivo de investigar conhecimentos mobilizados por estudantes brasileiros da Educação Básica mediante a resolução de situações que envolvam função afim. Para o desenvolvimento desta pesquisa, primeiramente será realizado um levantamento do estado da arte das pesquisas brasileiras relacionadas ao ensino e aprendizagem do conceito de função afim; bem como um levantamento das situações-problemas sobre função afim presentes nas provas Brasil, provas do ENEM e provas do PISA; na sequência, será feita uma classificação das situações-problemas sobre função afim tomando como ponto de partida as situações problema presentes nas provas investigadas, bem como as investigações que se encontram em andamento realizadas por membros desta equipe de pesquisa, que leva em consideração para a classificação dos problemas sobre função afim as situações relativas às estruturas aditivas, às estruturas multiplicativas e aos problemas mistos, conforme propostos pela teoria dos Campos Conceituais. Ainda, para a classificação das diferentes situações, também deverão ser levadas em conta as diferentes representações matemáticas para o conceito de função afim, conforme propostas pela BNCC e também pelo pesquisador francês Raymond Duval. Diante de todo o material adquirido referente ao estado da arte; as situações presentes nas provas Brasil, ENEM e Pisa; da classificação sobre estas situações sobre função afim a ser realizada pelos pesquisadores desta equipe; das ideias base de função afim; das habilidades e competências específicas para cada nível de ensino propostas pela BNCC, serão elaborados os instrumentos de pesquisa que serão aplicados a estudantes de escolas públicas brasileiras, pelos pesquisadores que compõem a equipe deste projeto em seus respectivos Estados. As análises das respostas dos alunos serão realizadas à luz da teoria dos Campos Conceituais, em busca de investigar e identificar os conhecimentos dos estudantes relacionados ao conceito de função afim. A análise dos esquemas dos estudantes também permitirá identificar as ideias base e habilidades (estabelecidas pela BNCC para cada nível de ensino) mobilizadas pelos estudantes brasileiros da Educação Básica, sujeitos da pesquisa. Esperamos também que os resultados permitam uma classificação dos diferentes tipos de situações-problemas que envolvam ideias base sobre função afim; um estado da arte das pesquisas brasileiras relativas a este conceito; e ainda apresentar um panorama sobre as ideias base e habilidades mobilizadas pelos estudantes brasileiros da Educação Básica no decorrer do processo de escolarização.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosinalda Aurora de Melo Teles - Integrante / Veridiana Rezende - Coordenador / Clélia Maria Ignatius Nogueira - Integrante / Afonso Henriques - Integrante / Antônio Maurício Medeiros Alves - Integrante / Aparecida Augusta da Silva - Integrante / Claudete Cargnin - Integrante / David Pires Dias - Integrante / Everton José Goldoni Stevam - Integrante / Fábio Alexandre Borges - Integrante / João Debastiani Neto - Integrante / Késia Caroline Ramires Neves - Integrante / Marcus Bessa de Menezes - Integrante / Maria Inmaculada Chao Cabanas - Integrante / Maria Ivete Basniak - Integrante / Silvia Terezinha Frizzarini - Integrante / Vinícius Pazuch - Integrante.

• 2016 - 2020

  O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO SOBRE CONHECIMENTOS E PRÁTICAS DE PROFESSORES, Descrição: O projeto objetiva analisar conhecimentos específicos do conteúdo , pedagógicos e do currículo mobilizados por graduandos de pedagogia e por professores que lecionam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental em Escolas Públicas do Agreste Meridional de Pernambuco.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosinalda Aurora de Melo Teles - Coordenador / Luciana Ferreira dos Santos - Integrante / Marilene Rosa dos Santos - Integrante / Larisse Vieira de Melo - Integrante / JOSÉ ANDRÉ BEZERRA DA CRUZ - Integrante / IAGO FELIPE FERREIRA ROCHA - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2014 - Atual

  ENSINO DE MATEMÁTICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE ESCOLHAS CONCEITUAIS E METODOLÓGICAS REALIZADAS POR PROFESSORES, Descrição: Trata-se de um projeto institucional, aprovado pela Propesq, para ser desenvolvido entre 2014 e 2016, cujo objetivo é analisar como conhecimentos e saberes de professores que lecionam matemática no Ciclo de Alfabetização em Escolas Públicas do Estado de Pernambuco se articulam com os Direitos de Aprendizagem apresentados pelo Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). E identificar escolhas conceituais e metodológicas realizadas por professores para o ensino de matemática no Ciclo de Alfabetização.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Rosinalda Aurora de Melo Teles - Coordenador / Ana Paula de Araújo Cavalcanti de Barros - Integrante / Priscila Ferreira de Lima - Integrante / CLÁUDIA DE ALBUQUERQUE NASCIMENTO - Integrante.

• 2010 - 2012

  FRAGMENTAÇÃO X TOTALIDADE: um estudo sobre contextos de outras áreas de conhecimento utilizados em livros didáticos de matemática, Descrição: A interdisciplinaridade é vista neste projeto como a possibilidade de estabelecimento de laços de colaboração e reciprocidade entre disciplinas. Com a finalidade mais ampla de identificar aspectos nas abordagens escolares, em especial no ensino aprendizagem da Matemática, relacionados à interdisciplinaridade, propomos um estudo exploratório que visa identificar e analisar contextos de outras disciplinas utilizados em livros didáticos de matemática para o Ensino Fundamental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Rosinalda Aurora de Melo Teles - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2008 - 2010

  A MATEMÁTICA ESCOLAR: CONSTRUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DO SABER MATEMÁTICO., Descrição: O projeto ?A MATEMÁTICA ESCOLAR: CONSTRUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DO SABER MATEMÁTICO? configura-se uma cooperação acadêmica, que reúne três programas de pós graduação brasileiros: Pós-graduação em Educação Matemática da PUC-SP, Pós-graduação em Psicologia Cognitiva da UFPE e Pós-graduação em Educação da UFPE. Esses Programas acumulam larga experiência e são avaliados pela CAPES, com notas 5(cinco) e 6(seis), caso da Pós Graduação em Psicologia Cognitiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosinalda Aurora de Melo Teles - Integrante / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Rute Elizabeth Borba - Integrante / Gilda Lisbôa Guimarães - Integrante / Verônica Gitirana - Integrante / Alina Spinillo - Integrante / Sandra Magina - Integrante / Tânia Maria Mendonça Campos - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação., Número de produções C, T & A: 1

• 2008 - 2010

  Imbricações entre campos conceituais no estudo da fórmula de área de um retângulo, Descrição: A pesquisa visa estudar imbricações entre campos conceituais das grandezas, da geometria e das estruturas aditivas e multiplicativas em siatuações de uso de fórmulas de área do retângulo. Compreende um procedimento metodológico em espiral, que vai afunilando as análises posteriores em função dos resultados obtidos na etapa anterior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosinalda Aurora de Melo Teles - Coordenador.