Aryana Lima Costa

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Costa, A. ; MENDONCA, M. C. B. . João Batista Cascudo Rodrigues e a UERN: intelectuais, escrita de si e memória institucional. TEMPORALIDADES , v. 14, p. 434-460, 2022.

• Costa, A. ; Alana Bezerra . O Curso de História da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN): institucionalização e primeiras estruturas curriculares (1967-1978). Revista de História da UEG , v. 10, p. 1-22, 2021.

• COSTA, ARYANA ; DE ANDRADE LIMA, MARTA MARGARIDA . Ensino de História, Teoria da História, Metodologia da História: tempo de revolucionar, pensar junto, fazer diferente.. CLIO (RECIFE) , v. 39, p. 455-467, 2021.

• COSTA, ARYANA . Clio no espelho um estado da arte sobre a história dos cursos superiores de História no Brasil. HISTÓRIA DA HISTORIOGRAFIA , v. 14, p. 251-281, 2021.

• Costa, A. . A Revista de História e a Constituição de um Campo para a História Acadêmica no Brasil (1950-1960). Revista Antíteses , v. 13, p. 362-390, 2020.

• COSTA, ARYANA LIMA . A Escola Uspiana de História: panorama das contribuições da história da historiografia para um tema clássico. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA (ONLINE) , v. 40, p. 121-145, 2020.

• Costa, A. . Um regime de transição: o papel do IHGSP no curso de história da Universidade de São Paulo (1934). ESTUDOS HISTÓRICOS , v. 32, p. 530-549, 2019.

• Aryana Costa . Considerações sobre o Ensino Superior de História como Prática e como Objeto de Pesquisa. Revista Perspectiva Histórica , v. 6, p. 133-156, 2018.

• COSTA, A. L. ; ALBERTI, V. ; ZALLA, J. . Entrevista com Verena Alberti: História Oral, formação de professores e ensino de História. Revista do Lhiste , v. 3, p. 107-115, 2016.

• Costa, A. . Entre História da Formação de Historiadores e Metodologia do Ensino Superior: uma análise a partir dos Anais dos Simpósios de Professores Universitários (1961-1973). REVISTA SERTÕES - REVISTA ELETRÔNICA DE HISTÓRIA , v. 4, p. 31-41, 2014.

• Costa, A. ; ZALLA, J. . Sobre história e ensino: entrevista com Marieta de Moraes Ferreira. REVISTA DO LHISTE , v. 1, p. 192-203, 2014.

• COSTA, A. L. . Professores em formação, formadores de professores: que profissão ensinam os cursos de graduação em História?. Revista História Hoje , v. 01, p. 43-64, 2013.

• COSTA, A. L. . O Papel dos Cursos de Graduação em História - uma discussão sobre a formação dos profissionais de História. AEDOS: REVISTA DO CORPO DISCENTE DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA DA UFRGS (ONLINE) , v. 3, p. 9-27, 2010.

• COSTA, A. L. . A Extensão na Formação de Profissionais de História. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA (IMPRESSO) , v. 30, p. 35-53, 2010.

• COSTA, A. L. ; OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de . O ensino de História como objeto de pesquisa no Brasil: no aniversário de 50 anos de uma área de pesquisa, notícias do que virá. Saeculum (UFPB) , v. 16, p. 10-20, 2007.

• Costa, A. ; FALCAO, M. L. (Org.) . Anais do I Encontro de Saberes Históricos. 1. ed. Mossoró: EdUERN, 2018. v. 1. 98p .

• COSTA, A. L. ; OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de (Org.) . Para que(m) se avalia? Livros Didáticos e Avaliações (Brasil, Chile, Espanha, Japão, México e Portugal). 1. ed. Natal: EDUFRN, 2014. v. 1. 164p .

• FERREIRA, M. M. ; Costa, A. . Júlio de Mesquita Filho (1892-1969): um empresário na educação. In: Lis Angelis Padilha de Menezes. (Org.). Educadores Paulistas: histórias de vida e ações no âmbito educacional. 1ed.Campinas: Editora Autores Associados, 2022, v. , p. 245-254.

• Costa, A. . Da Memória à história da História como ofício no Brasil: contribuições de Marieta de Moraes Ferreira para a constituição de uma área de pesquisa. In: Lise Sedrez. (Org.). O Ofício da Historiadora: homenagem a Marieta de Moraes Ferreira. 1ed.Rio de Janeiro: Gramma Livraria e Editora, 2022, v. 1, p. 121-152.

• Costa, A. . A EJA e o Ensino de História: políticas públicas, formação de professores e práticas curriculares. In: Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins; Luciana Rossato. (Org.). Formação de professores/as em Geografia e história: saberes e práticas. 1ed.Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2021, v. 1, p. 297-319.

• Costa, A. . Eurípedes Simões de Paula: para além da herança dos Annales no Brasil. In: João Rodolfo Munhoz Ohara; Wagner Geminiano dos Santos. (Org.). 40 Anos da Revista Brasileira de História: a historiografia em revista. 1ed.Vitória: Editora Milfontes, 2021, v. , p. 285-304.

• Costa, A. . Do Chão da Sala de Aula: possibilidades para a história das disciplinas no ensino superior a partir de Fernand Braudel. In: Juliana Alves de Andrade; Nilton Mullet Pereira. (Org.). Ensino de História e suas Práticas de Pesquisa. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2021, v. 1, p. 63-79.

• Costa, A. . Jean Gagé: um professor na cadeira de História da Civilização da USP (1938-1946). In: João Paulo Oliveira Gama; Lisiane Sias Manke; Magno Francisco de Jesus Santos. (Org.). Histórias do Ensino de História: projetos de nação, materiais didáticos e trajetórias docentes. 1ed.Recife: Ed. UPE, 2020, v. , p. 119-142.

• Costa, A. . História Local. In: Margarida Maria Dias de Oliveira; Marieta de Morais Ferreira. (Org.). Dicionário de Ensino de História. 1ed.Rio de Janeiro: FGV, 2019, v. , p. 132-136.

• COSTA, A. L. . Ensino Superior de História e Cultura Histórica: reflexões para um campo de pesquisa. In: Carla Mary S. Oliveira; Serioja Rodrigues Cordeiro Mariano. (Org.). Cultura Histórica e Ensino de História. 1ed.João Pessoa: Editora da UFPB, 2014, v. 1, p. 111-136.

• COSTA, A. L. . No Laboratório da sala de aula ou a experiência de uma monitoria. In: Margarida Maria Dias de Oliveira. (Org.). Como se formam os professores de História: vivências e experiências na iniciação à docência. 1ed.Natal: EDUFRN, 2009, v. , p. 37-46.

• COSTA, A. L. . Uma pedagogia da História para formar professores: as lições de um agregé na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da USP (1935-1937). In: XXIX Simpósio Nacional de História - Contra os Preconceitos: história e democracia, 2017, Brasília. Anais do XXIX Simpósio Nacional de História - contra os preconceitos: história e democracia, 2017. p. 1-10.

• Costa, A. . Fontes orais para o ensino superior de História: memórias sobre o curso de História e Geografia da USP. In: XIII Encontro Nacional de História Oral, 2016, Porto Alegre. Anais Eletrônicos do XIII Encontro Nacional de História Oral, 2016. p. 1-16.

• COSTA, A. L. . A construção da cadeira de História das Civilizações da USP nas cartas de Jean Gagé, Branca Caldeira e Eurípedes Simões de Paula.. In: XXVIII Simpósio Nacional de História, 2015, Florianópolis. Anais Eletrônicos, 2015.

• COSTA, A. L. . Entre História da formação de historiadores e metodologia de Ensino Superior: uma análise a partir dos Anais dos Simpósios de professores universitários (1961 ? 1973). In: XVI Encontro Regional de História ANPUH Rio, 2014, Rio de Janeiro. Anais XVI Encontro Regional de História ANPUH Rio: Saberes e Práticas Científicas, 2014.

• COSTA, A. L. . ?Se ensina História como se aprende História?: Teoria e Metodologia da História na formação de professores. In: XV Encontro Regional de História da ANPUH-RJ, 2012, São Gonçalo-RJ. Anais do XV Encontro Regional de História da ANPUH-RJ, 2012.

• COSTA, A. L. . Formação de Profissionais de História e a Prática como Componente Curricular. In: IX Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História, 2011, Florianópolis. Anais do IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de História/ América Latina em perspectiva : culturas, memórias e saberes. Florianópolis: UFSC/CED, 2011. v. 1.

• COSTA, A. L. . Ensinar História no ensino superior ? reflexões sobre a formação do professor universitário de História. In: XXVI Simpósio Nacional de História, 2011, São Paulo - SP. Anais do XXVI Simpósio Nacional de História. São Paulo - SP: ANPUH-SP, 2011. p. 1-11.

• COSTA, A. L. . As Prescrições para a Formação de Historiadores no Brasil. In: XXV Simpósio Nacional de História, 2009, Fortaleza. Anais do XXV Simpósio Nacional de História, 2009.

• COSTA, A. L. . Formar para que? Contribuições dos Anais do I Simpósio Nacional de Professores Universitários de História para uma historiografia do ensino superior de História. In: VII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2009, Uberlândia. Anais do VII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História. Uberlândia: EDUFU, 2009.

• COSTA, A. L. . A Formação do Profissional de História - o caso da UFRN (2004 a 2008). In: VIII Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História, 2008, São Paulo. Anais do VIII Encontro Nacional dos Pesquisadores em Ensino de História, 2008.

• COSTA, A. L. . A Formação do Profissional no curso de História da UFRN a partir do Projeto Político Pedagógico de 2004 - da intenção à prática. In: III Encontro Estadual de História: História e Ética, 2008. Anais do III Encontro Estadual de História: História e Ética, 2008.

• COSTA, A. L. . Apologia do ensino de História: a didática da História em Jörn Rüsen. In: XIII Encontro Estadual da ANPUH História e Historiografia: Entre o Nacional e o Regional, 2008, Guarabira. Anais do XIII Encontro Estadual da ANPUH: Entre o Nacional e o Regional, 2008.

• COSTA, A. L. . DCN e PPP no curso de História da UFRN: descobrindo um curso novo, pesquisando as promessas de um Projeto. In: VI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2007, Natal - RN. Anais do VI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2007.

• COSTA, A. L. . Teoria, Metodologia e Ensino de História para alunos ingressantes. In: II Encontro Regional de História da ANPUH / RN, 2006, Natal - RN. Anais do II Encontro Regional de História da ANPUH / RN, 2006. p. 243-251.

• COSTA, A. L. . De um Curso d'água a outro: a transição assistida para o ofício do historiador. In: I Seminário Interdisciplinar em História e Educação da UFES, 2006, Vitória. Anais Eletrônicos do I Seminário Interdisciplinar em História e Educação, 2006.

• COSTA, A. L. . Se Ensina História Como se Aprende História: teoria e metodologia da história na formação de professores. In: VIII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2012, Campinas- SP. Anais do ... Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História. Campinas-SP, 2012.

• COSTA, A. L. . Formação de Profissionais de História e a Prática como Componente Curricular. In: IX Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História, 2011, Florianópolis. Caderno de Resumos: américa latina em perspectiva: culturas, memórias e saberes. Florianópolis: UFSC/CED, 2011. p. 60-60.

• COSTA, A. L. . Ensinar História no ensino superior ? reflexões sobre a formação do professor universitário de História. In: XXVI Simpósio Nacional de História, 2011, São Paulo - SP. Anais do XXVI Simpósio Nacional de História. São Paulo - SP: ANPUH-SP, 2011.

• COSTA, A. L. . As Prescrições para a Formação de Historiadores no Brasil. In: XXV Simpósio Nacional de História, 2009, Fortaleza. Simpósios Temáticos e Resumos do XXV Simpósio Nacional de História, 2009. p. 113-113.

• COSTA, A. L. . Formar para que? Contribuições dos Anais do I Simpósio Nacional de Professores Universitários de História para uma historiografia do ensino superior de História. In: VII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2009, Uberlândia. Anais - Caderno de Programação e Resumos do VII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História. Uberlândia, 2009. p. 99-99.

• COSTA, A. L. . Apologia do Ensino de História: a didática da História em Jörn Rüsen. In: XIII Encontro Estadual da ANPUH História e Historiografia: Entre o Nacional e o Regional, 2008, Guarabira. Programação e Caderno de Resumos do XIII Encontro Estadual da ANPUH - PB, 2008.

• COSTA, A. L. . A Formação do Profissional no curso de História da UFRN a partir do Projeto Político Pedagógico de 2004 - da intenção à prática. In: III Encontro Estadual de História: História e Ética, 2008. Caderno de Programação e Resumos do III Encontro Estadual de História: História e Ética, 2008. p. 29-29.

• COSTA, A. L. . A Formação do Profissional de História - o caso da UFRN (2004 a 2008). In: VIII Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História, 2008, São Paulo. Caderno de Programação e Resumos do VIII Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História. São Paulo, 2008. p. 160-161.

• COSTA, A. L. . De um Curso d'água a outro: a transição assistida para o ofício do historiador. In: XXIV Simpósio Nacional de História / ANPUH, 2007. Anais - XXIV Simpósio Nacional de História / ANPUH, 2007.

• COSTA, A. L. . DCN e PPP no Curso de História da UFRN: descubrindo um curso novo, pesquisando as promessas de um projeto. In: VI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2007, Natal. Caderno de Programação e Resumos do VI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2007. p. 56-56.

• COSTA, A. L. . Teoria, Metodologia e Ensino de História para alunos ingressantes. In: II Encontro Regional de História da ANPUH / RN, 2006, Natal - RN. Caderno de resumos do II Encontro Regional de História da ANPUH / RN, 2006. p. 33-33.

• COSTA, A. L. . As Prescrições para os Cursos de História: DCN e PPP na UFRN. In: VI Encontro Estadual de História: História, Sociedade e Cultura, 2006, Recife. Caderno de Resumos do VI Encontro Estadual de História / Anpuh PE, 2006. p. 47-47.

• COSTA, A. L. . De um Curso de água a outro: a transição assistida para o ofício do historiador. In: I Seminário Interdisciplinar em História e Educação da UFES, 2006, Vitória. Caderno de Resumos do I Seminário Interdisciplinar em História e Educação da UFES, 2006. p. 28-28.

• Costa, A. . Uma Pedagogia da História para Formar Professores: as lições de um agrégé na FFCL USP (1935-1937). 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, A. L. . Materiais Didáticos no Ensino Superior de História: 50 textos de História do Brasil de Déa Fenelon. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . ?Se ensina História como se aprende História?: teoria e metodologia da História na formação de professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . ?Se ensina História como se aprende História?: teoria e metodologia da História na formação de professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . Ensinar História no Ensino Superior - Reflexões sobre a formação do professor universitário de história. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . O Papel dos Cursos de Graduação em História ? uma discussão sobre a formação dos profissionais de História. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . As Prescrições para a Formação de Historiadores no Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . Formar para que? Contribuições dos Anais do I Simpósio Nacional de Professores Universitários de História para uma historiografia do ensino superior de História. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . A formação do profissional no curso de História da UFRN a partir do projeto político pedagógico de 2004: da intenção à prática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . A Formação do Profissional no curso de História da UFRN a partir do Projeto Político Pedagógico de 2004 - da intenção à prática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . Apologia do ensino de História: a didática da História em Jörn Rüsen. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . DCN e PPP no Curso de História da UFRN: descubrindo um curso novo, pesquisando as promessas de um projeto. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . DCN e PPP no Curso de História da UFRN: descubrindo um curso novo, pesquisando as promessas de um projeto. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . De um Curso de água a outro: a transição assistida para o ofício do historiador. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, A. L. . Teoria, Metodologia e Ensino de História para alunos ingressantes. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Ensino de História, Historiografia e Trajetória de Professores no Curso de História da UERN (1968-1988), Descrição: Este projeto pretende dar continuação às atividades já iniciadas na etapa aprovada pela edição PIBIC 2019-2020, cujo objetivo era compreender como se constituiu o curso de História da UERN/Mossoró e como as práticas de transmissão e manutenção da cultura profissional do historiador intervieram e/ou mantiveram relações com a produção local de história. A princípio, o recorte adotado foi a partir de 1967, início do funcionamento do curso, até a reforma curricular de 2005, mas isso se revelou extenso demais para ser contemplado por uma pesquisa só. Neste primeiro momento, conseguimos fazer um levantamento inicial de fontes e avançar nas discussões teórico-metodológicas acerca do campo da história da historiografia e história das disciplinas escolares. Isso nos possibilitou uma primeira periodização do curso, que vai de 1967 a 1988 e de 1989 a 2005. Nesta etapa agora, pretendemos avançar na interpretação das fontes e na narrativa para a história do curso, que também não pode ser separada da história da universidade. Para enveredar por este caminho, continuaremos recorrendo ao campo da história das disciplinas escolares que contribuem também para repensar a história ensinada na academia, desde que reconhecidas as especificidades de cada um dos níveis de ensino. Utilizamo-nos de referenciais teórico-metodológicos a partir de André Chervel, Dominique Julia, Ivor Goodson e Viao Frago, e mantemos o diálogo com obras de historiografia brasileira e norte-riograndense para fins de contextualização. A respeito das fontes, estamos trabalhando com o acervo institucional da UERN que está sendo organizado pelo NUDOPH. Outro material do qual dispomos são as atas da FAFIC, que nos informam sobre o corpo docente, as tomadas de decisão, as mudanças de carga horária, etc do período referente às décadas de 1960, 1970, 1980 e 1990 e já conseguimos organizar todas as estruturas curriculares pelas quais o curso passou. Falta-nos acesso ainda às trajetórias individuais dos professores, para o que devemos nos voltar ao acervo da PROGEP, dentro do que é permitido ser acessado. Mantemos ainda a expectativa de trabalhar com a biblioteca; acervos externos (imprensa local e esferas políticas) dentre outros que surgirem ao longo das atividades. A expectativa é que esses lugares forneçam documentação escrita que deem coerência à vida administrativa e curricular do curso. Conservamos também a pretensão de mapear a produção historiográfica do corpo docente e discente, através dos trabalhos de pós-graduação e/ou livros produzidos pelos primeiros e monografias dos segundos, o que não foi possível na primeira etapa, a fim de compreender a identidade do curso em termos teórico-metodológicos, bem como seu diálogo com a historiografia regional e nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Aryana Lima Costa - Coordenador / Alana Fabricia Bezerra - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2020 - 2021

  Podcasts: uma História que a escola conta, Descrição: Este projeto do PIBIC/EM pretende desenvolver podcasts com alunos do ensino médio da rede pública de ensino em Mossoró que tratem de temas do conhecimento histórico escolar. O objetivo é fazer com o que os alunos desenvolvam autonomia na pesquisa para produção de conhecimento histórico, de acordo com as competências específicas 1 e 6 BNCC para o Ensino Médio, trabalhando com temáticas do seu currículo (ou de outras iniciativas como a ONHB), a partir de uma problemática, uma fonte histórica, a elaboração de um roteiro e a comunicação disso em outras linguagens, como a do podcast.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aryana Lima Costa - Coordenador / Jailma Nunes Oliveira Viana - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2018 - 2020

  A Formação de Professores de História na UERN (1967-2005), Descrição: O objetivo deste projeto é compreender como se constituiu o curso de História da UERN/Mossoró e como as práticas de transmissão e manutenção da cultura profissional do historiador intervieram e/ou mantiveram relações com a produção local de história. A princípio, o recorte adotado deve ser a partir de 1967, início do funcionamento do curso, até a reforma curricular de 2005. Para enveredar por este caminho, acreditamos que as inovações do campo da história das disciplinas escolares podem contribuir também para repensar a história ensinada na academia, desde que reconhecidas as especificidades de cada um dos níveis de ensino. Devemos utilizar de referenciais teórico-metodológicos a partir de André Chervel, Dominique Julia, Ivor Goodson e Viao Frago, e manter o diálogo com obras de historiografia brasileira e norte-riograndense para fins de contextualização. A respeito das fontes, trabalharemos com o acervo institucional da UERN que está sendo organizado pelo NUDOPH, mas também buscaremos material no Departamento de História, FAFIC, Biblioteca; acervos externos (imprensa local e esferas políticas) dentre outros que surgirem ao longo das atividades. A expectativa é que esses lugares forneçam documentação escrita referente à vida administrativa e curricular do curso, que poderão contribuir para o estabelecimento de uma periodização, de configuração de disciplinas, dentre outros. Outra etapa é mapear a produção historiográfica do corpo docente e discente, através dos trabalhos de pós-graduação e/ou livros produzidos pelos primeiros e monografias dos segundos, a fim de compreender a identidade do curso em termos teórico-metodológicos, bem como seu diálogo com a historiografia regional e nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Aryana Lima Costa - Coordenador / Dario Alessandro de Souza Filho - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2013

  A Formação de Historiadores pela UERN (1967 - 2005), Descrição: A pesquisa do projeto consiste em compreender como se constituiu o curso de História da UERN e como as práticas de transmissão e manutenção da cultura profissional do historiador intervieram e/ou mantiveram relações com a produção local de história. Teve como suporte teórico-metodológico os textos de André de Chervel e Michel de Certeau, que por sua vez, contribuíram para entendimento de como as inovações do campo da história das disciplinas escolares podem contribuir também para repensar a história ensinada na academia, claro que foram reconhecidas as especificidades de cada um dos níveis de ensino. E por fim nos possibilitaram um diálogo como as obras de historiografia brasileira e norte-rio-grandense para fins de contextualização. Estes nos ajudaram a enveredar pelo caminho de nossa pesquisa, cujo recorte adotado compreende as décadas de 70, 80 e 90, até 2005, quando este passou pela sua última reformulação curricular. Como fonte, utilizamos os acervos existentes na UERN (a documentação presente no Departamento de História e a Biblioteca do Campus Central).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Aryana Lima Costa - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Ensino de história e o fenômeno do cangaço em Mossoró, Descrição: O objetivo desta pesquisa é investigar as relações estabelecidas entre os diferentes saberes responsáveis pela produção de sentidos para o passado presentes na sociedade, tomando como objeto de estudo o fenômeno do cangaço. Assim, procuraremos analisar convergências e diferenças entre o conhecimento produzido pela academia e também por outros lugares sociais a respeito desse tema, de relevante importância na construção de uma identidade mossoroense. Analisaremos esta confluência a partir do saber histórico escolar, representativo dessa apropriação do saber especializado e de outros saberes produzidos por outras instâncias: eventos comemorativos, materiais didáticos, memória. Nossos sujeitos serão professores, alunos e materiais didáticos. Como produzem o conhecimento histórico acerca da temática do cangaço? Que relações de força entre os discursos concorrem para essa construção? Que representações constroem sobre a temática? E em última instância, como o conhecimento histórico circula entre a universidade e os sujeitos fora dela?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Aryana Lima Costa - Coordenador.

Prêmios