Camilo Lelis Jota Pereira

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• JOTA PEREIRA, C. L. . Da genialidade à burocracia: uma reflexão sobre a educação a partir do texto sobre o futuro das nossas instituições de ensino de Friedrich Nietzsche. CONJECTURA: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO (UCS) , v. 29, p. 1-21, 2025.

• PEREIRA, Camilo Lelis Jota . Educação Instrumentalizada: Nietzsche e as Palestras ¿Sobre O Futuro De Nossos Estabelecimentos De Ensino¿. Annales Faje , v. 10, p. 59, 2025.

• PEREIRA, Camilo Lelis Jota . UMA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA DISRUPTIVA: A JUSTIFICAÇÃO DO SOFRIMENTO EM O NASCIMENTO DA TRAGÉDIA DE FRIEDRICH NIETZSCHE. KÍNESIS (MARÍLIA) , v. 16, p. 128-147, 2024.

• JOTA PEREIRA, CAMILO LELIS . A questão da afirmação da existência em O nascimento da tragédia de Friedrich Nietzsche. AUFKLÄRUNG: REVISTA DE FILOSOFIA , v. 11, p. 33-48, 2024.

• JOTA PEREIRA, CAMILO LELIS . Dioniso contra Sócrates: notas sobre metafísica, otimismo e pessimismo em O nascimento da tragédia de Friedrich Nietzsche. GRIOT , v. 23, p. 328-338, 2023.

• JOTA PEREIRA, C. L. . Tragédia como a obra maior. Revista Trágica: Estudos de Filosofia da Imanência , v. 14, p. 103-125, 2022.

• PEREIRA, C. L. J. . Nietzsche e a fisiologia da arte. CADERNOS NIETZSCHE , v. 36, p. 177-200, 2015.

• PEREIRA, Camilo Lelis Jota . VIDA COMO DESÍGNIO DA ARTE: arte e pessimismo em Friedrich Nietzsche. 1. ed. Cáceres _MT: UNEMAT, 2024. v. 1. 289p .

• PEREIRA, Camilo Lelis Jota . Uma pequena introdução à O Nascimento da Tragédia. 1. ed. Ananindeua: Itacaiúnas, 2024. v. 1. 78p .

• PEREIRA, C. L. J. . Autobiografia Literária. 1. ed. Ouro Preto: UFOP, 2017. v. 1. 112p .

• PEREIRA, Camilo Lelis Jota . O QUE NIETZSCHE CONTRIBUI PARA OS EDUCADORES: da crítica aos estabelecimentos educacionais à autossuperação da educação e do ensino. In: Egberto Pereira dos Reis. (Org.). Educação contemporânea e seus desafios.. 1ed.Três Lagoas: Editora Bonêt, 2025, v. 1, p. 89-109.

• PEREIRA, C. L. J. . O que podemos aprender com o filósofo Nietzsche sobre educação em uma era democrática?. Jornal Unifal, 04 jun. 2024.

• PEREIRA, C. L. J. . Dioniso contra Sócrates: notas sobre metafísica, otimismo e pessimismo em O nascimento da tragédia de Friedrich Nietzsche. Jornal Unifal, 22 mar. 2023.

• JOTA PEREIRA, C. L. . Nietzsche para educadores:: considerações do filósofo Friedrich Nietzsche para as práticas pedagógicas contemporâneas.. Educação e Cultura Contemporânea , 2025.

• PEREIRA, Camilo Lelis Jota . O projeto educacional do espírito livre. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, Camilo Lelis Jota . NIETZSCHE PARA EDUCADORES: CONSIDERAÇÕES PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. L. J. . 'Vivemos em uma sociedade líquida?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. L. J. . Nietzsche, art and naturalism. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JOTA PEREIRA, C. L. . Da pedagogia do oprimido à pedagogia do desempenho. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, C. L. J. . Nietzsche e a fisiologia da arte. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. L. J. . Os afetos e o sertanejo universitário. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. L. J. . A pragmática do conflito social. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, C. L. J. . Liberdade em Martin Heidegger. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. L. J. . Nietzsche e a nova história da filosofia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JOTA PEREIRA, C. L. . História do Catolicismo II. Marília-SP: Facap, 2021 (Produção de videoaula, animações e demais objetos para aprendizagem a distância em cursos reconhecid).

• JOTA PEREIRA, C. L. . História do catolicismo I. Marília SP: FACAP, 2021 (Produção de videoaula, animações e demais objetos para aprendizagem a distância em cursos reconhecid).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Grupo de Pesquisa Transversal: Filosofia, Ciência, Arte e Educação, Descrição: O Grupo de Pesquisa Transversal: Filosofia, Ciência, Arte e Educação pretende ser um grupo oficial da FE mas conta com a participação de pesquisadores e professores de diversas instituições. Tem como objetivo desenvolver estudos e investigações no campo da Filosofia Contemporânea, estabelecendo interfaces diretas ou indiretas com as áreas da Educação, da Ciência e da Arte. Parte-se do princípio epistemológico de que Filosofia, Educação, Ciência e Arte constituem campos autônomos de saber, mas que podem ser atravessados transversalmente, gerando contribuições originais para cada uma dessas áreas. As pesquisas conduzidas pelo grupo podem dedicar-se tanto ao estudo do pensamento de filósofos cujas reflexões dialoguem, de forma direta ou indireta, com questões relativas à Educação, à Ciência e à Arte, quanto à análise de problemas contemporâneos nessas áreas, a partir de referenciais conceituais filosóficos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (6) . , Integrantes: Camilo Lelis Jota Pereira - Coordenador / Alexandrina Monteiro - Integrante / Amarildo Inácio dos Santos - Integrante / Christian Fernando Ribeiro Guimarães Vinci - Integrante / Kelly Cristine Sabino - Integrante / Marcelo Vicentin - Integrante / Silvio Donizetti de Oliveira Gallo - Integrante / Valeria Aroeira Garcia - Integrante.

• 2025 - Atual

  Niilismo como dispositivo: uma leitura a partir de Nietzsche e Simondon sobre a formação crítica em meio ao avanço da inteligência artificial, Descrição: Este projeto propõe uma abordagem filosófico-crítica das tecnologias digitais no contexto da educação superior. Parte-se da premissa de que os efeitos da inteligência artificial (IA) sobre a formação crítica não decorrem apenas de seu uso contingente, mas de uma dinâmica estrutural profunda, que molda subjetividades e processos educativos. A hipótese central articula o conceito de niilismo em Nietzsche e o de alienação técnica em Simondon como lentes para compreender estruturas ocultas de poder, crises de sentido e possibilidades de superação dos efeitos do cognitive offloading promovidos pelo uso acrítico de ferramentas tecnológicas. A investigação busca compreender o niilismo contemporâneo não apenas como sintoma de crise de sentido, mas como dispositivo ativo de produção de formas de vida capturadas por lógicas técnico-funcionais, ampliando a crítica sobre como sistemas técnicos intervêm nos processos de individuação e aprendizagem, afetando as dimensões cognitivas, afetivas e éticas dos estudantes. A proposta mobiliza a individuação simondoniana e a transvaloração nietzschiana para repensar a relação educação-técnica. Metodologicamente, a pesquisa será desenvolvida em três eixos: (1) análise conceitual das obras de Nietzsche e Simondon; (2) articulação desses referenciais com estudos contemporâneos que investigam os efeitos das tecnologias digitais sobre subjetividade e educação; e (3) análise crítica de dados sobre o uso intensivo de IA no ensino superior. Além da produção bibliográfica especializada, o projeto se articula às ações do Cine Vagalume, no âmbito do Laboratório de Educação Interdisciplinar (LEI) da FCA, como espaço de experimentação e mediação crítica entre técnica, educação e cultura./Unicamp, e pretende criar outros espaços de diálogo, escuta e debates sobre educação e tecnologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camilo Lelis Jota Pereira - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Nietzsche Educador, Descrição: A filosofia da educação investiga os fundamentos e os fins do processo educativo, articulando a formação humana com valores como autonomia, criticidade e liberdade. Nesse campo, a obra de Friedrich Nietzsche destaca-se por suas contribuições originais, oferecendo um referencial crítico potente para reflexões pedagógicas contemporâneas. Este projeto analisa as obras do chamado espírito livre (18781882) como expressão de um projeto educacional progressivo e sistemático. A hipótese central é que esses textos formam um Bildungsroman filosófico, em que Nietzsche constrói uma narrativa de formação que acompanha a evolução do espírito livre por estágios de autoconhecimento, crítica radical e autossuperação. Busca-se demonstrar que essa jornada intelectual, marcada pela tensão entre a busca da verdade e a afirmação da vida, configura um modelo educacional singular, centrado na liberdade criativa e na singularidade do indivíduo. Tal perspectiva evidencia a coerência interna dessas obras, frequentemente interpretadas de forma fragmentada, e contribui para debates atuais sobre os fins da educação, especialmente frente à padronização e à instrumentalização do ensino. O problema central é a ausência de uma leitura integrada dessas obras como parte de um projeto educacional. A metodologia adotada é uma análise imanente e sequencial dos textos, reconstruindo sua estrutura narrativa e progressão conceitual. Amparada por estudos como os de Wotling (2013), Meyer (2019) e Gallo (2012), a proposta identifica os recursos filosóficos e literários usados por Nietzsche para distinguir a voz do autor da do espírito livre, reforçando a tese do Bildungsroman. Com base em evidências textuais, como os prefácios de 18861887, o estudo propõe uma nova chave interpretativa para a filosofia da educação de Nietzsche, compreendida como um processo de emancipação intelectual e criação de subjetividades singulares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camilo Lelis Jota Pereira - Coordenador / Fernado Bonadia de Oliveira - Integrante.

• 2014 - 2021

  Os alcances da estética no naturalismo de Nietzsche, Descrição: Tendo como fio condutor a fisiologia da arte nietzschiana, pretendemos examinar as implicações da estética no naturalismo de Nietzsche. Assumindo a tese que há um compromisso em Nietzsche com o projeto naturalista, quais seriam implicações na sua concepção da arte? Pretendemos, a partir disto, investigar e caracterizar a relação das teses que ligam Nietzsche ao programa naturalista e sua proposta de uma solução estética para o problema da cultura na modernidade, evidenciando de que modo a atividade artística ocupa um papel fundamental na relação do autor com o projeto naturalista.Realizamos algumas publicações com os resultados da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Camilo Lelis Jota Pereira - Integrante / Verlaine Freitas - Coordenador.

• 2012 - 2015

  A fisiologia da arte: considerações sobre a estética de Nietzsche, Descrição: Esse projeto consiste em uma investigação sobre a fisiologia da arte que o filósofo Friedrich Nietzsche apresenta em seus escritos. O caminho traçado pela pesquisa que precedeu a escrita dessa dissertação teve como objetivo principal esclarecer em que consiste a relação entre fisiologia e atividade artística que Nietzsche utiliza quando aborda questões estéticas. A investigação aqui apresentada se faz por meio de uma abordagem da filosofia nietzschiana que buscou fazer emergir através da avaliação de algumas assertivas do filósofo uma interpretação para a fisiologia da arte. O tema da fisiologia da arte não se concentra e tampouco é abordado por Nietzsche de forma clara nas obras publicadas, nem nos fragmentos e escritos publicados postumamente, por isso, nosso modo de trabalho se concentrou da seguinte maneira: no primeiro capitulo apresentamos o horizonte naturalista da questão; no segundo, uma abordagem da conceituação da fisiologia no interior da reflexão sobre a arte; no terceiro, mostramos que a ideia de arte como estimulante da vida atravessa a abordagem que Nietzsche faz da arte. Com este trajeto percorrido, nosso assunto se volta em apresentar uma perspectiva sobre a fisiologia da arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Camilo Lelis Jota Pereira - Integrante / José Olímpio Pimenta Neto - Coordenador.

• 2011 - 2011

  A pragmática do conflito social: uma reatualização da filosofia política de Hegel., Descrição: O projeto buscou mapear a retomada do interesse, por parte de filósofos norte-americanos, na segunda metade do século XX da filosofia política de Hegel, enfatizando a teoria do reconhecimento recíproco como uma alternativa mediadora de conflitos sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Camilo Lelis Jota Pereira - Integrante / Bruno Almeida Guimarães - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Os afetos em Martin Heidegger, Descrição: O presente projeto de pesquisa é um esboço de se pensar mais profundamente a questão dos afetos dentro da tradição do pensamento ocidental, que insiste em considerá-los impeditivos e obnubiladores da questão da Verdade e do Ser. A insistência na temática e no autor é uma tentativa de se reavaliar a importância dos afetos na vida cotidiana e na compreensão da totalidade do real.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Camilo Lelis Jota Pereira - Integrante / Marta Luzie de Oliveira Frecheiras - Coordenador.

Prêmios