Juliana Contti Castro

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• REBOUCAS, M. L. M. ; CASTRO, J. C. ; JANTORNO, A. A. . A carta como presença: da artista e da galerista. ACTA SEMIÓTICA ET LINGVISTICA , v. 23, p. 12-26, 2018.

• CASTRO, J. C. ; FAUSTINI, E. D. ; ALMONFREY, J. S. S. ; BRECIANE, K. G. P. ; CASTRO, J. C. . Estudos Culturais e Educação: Perspectivas temáticas no contexto dos Programas de Pós-Graduação no Brasil. Pró-Discente (UFES) , v. 22, p. 42-63, 2016.

• CASTRO, J. C. . A figura da criança e o tema da infância a partir da fotografia de Rogério Medeiros. Caderno de Discussão do Centro de Pesquisas Sociossemióticas (Cd-Rom) , v. 1 n.19, p. 1-21-21, 2013.

• CASTRO, J. C. . A construção de simulacros de alunos e professores na Revista Nova Escola. Caderno de Discussão do Centro de Pesquisas Sociossemióticas (Cd-Rom) , v. 2, p. 1-23, 2012.

• CASTRO, J. C. . Revista Nova Escola: um olhar semiótico. Caderno de Discussão do Centro de Pesquisas Sociossemióticas (Cd-Rom) , v. 1, p. 1-25, 2011.

• CASTRO, J. C. . Concepções de linguagem: revisitando conceitos. Revista FACEVV , v. Nº6, p. 86-95, 2011.

• CASTRO, Juliana Contti ; REBOUCAS, Moema Lúcia Martins ; CASTRO, J. C. . HIstórias de formação: impressões, percepções e conceitos. In: Aimé Aminahuel et al.. (Org.). Horizontes de Iberoamérica: entre la complejidade y el desconcierto. 1ed.Mendoza, Argentina: Facultad de Filosofia y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo, 2018, v. 1, p. 11-1091.

• CASTRO, J. C. ; JANTORNO, A. A. . FAYGA OSTROWER: PRESENTIFICAÇÃO AFETUOSA E ATIVA POR MEIO DE CARTAS DA DÉCADA DE 70. In: ANA CLAUDIA DE OLIVEIRA; JULIANA CONTTI CASTRO. (Org.). SEMIÓTICA DO SOCIAL. 1ed.SÃO PAULO: EDITORA CPS E ESTAÇÃO DAS LETRAS E DAS CORES, 2018, v. 1, p. 617-644.

• CONTTI, J. ; OLIVEIRA, A.C.de ; CASTRO, J. C. . ENADE PEDAGOGIA: ENTRE FIGURAS E TEMAS: UM IDEAL DE DOCÊNCIA E FORMAÇÃO. In: JULIANA CONTTI CASTRO; ANA CLAUDIA DE OLIVEIRA. (Org.). SEMIÓTICA DO SOCIAL. 1ed.SÃO PAULO: EDITORA CPS E ESTAÇÃO DAS LETRAS E DAS CORES, 2018, v. 1, p. 537-560.

• OLIVEIRA, A.C.de ; CASTRO, J. C. ; CASTRO, J. C. . O discurso social na criança. In: Ana Claudia de Oliveira; Juliana Contti Castro. (Org.). O discurso social na criança. 1ed.São Paulo: OJM Casa Editorial, CPS Editora, Estação das Letras e Cores, 2014, v. 1, p. 435-457.

• CASTRO, J. C. ; CASTRO, J. C. . A Concepção de Criança no Enade Pedagogia 2008: interlocuções a partir de Rousseau. In: IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação IV Conave, 2016, Bauru. IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação - Avaliação e Currículo: relações e especificidades. Bauru São Paulo: Faculdade de Ciências Campus Bauru / Joarte, 2016. v. 1. p. s/p-s/p.

• CASTRO, J. C. . Editora Abril, Escola e Nova Escola: um estudo exploratório. In: 2º Encontro Regional Sudeste de História da Mídia, 2012, Vila Velha. 2º Encontro Regional Sudeste de História da Mídia. Vila Velha: UVV, 2012. p. 275-287-15.

• CASTRO, J. C. . Semiotics and education: a syncretic look about the magazine New School ('Nova Escola'). In: 10º Congreso de la Asociación Internacional de Semiótica Visual - Dilemas contemporáneos de lo visual, 2012, Buenos Aires. Dilemas contemporáneos de lo visual, 2012.

• CASTRO, J. C. . Considerações sobre o discurso. In: II Simpósio em alfabetização, leitura e escrita: balanço crítico de uma década, 2011, Vitória. II Simpósio em alfabetização, leitura e escrita: balanço crítico de uma década. Vitória: Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE UFES, 2011. v. V.1. p. 40-41.

• CASTRO, J. C. . Links between the verbal and visual texts on the covers of the magazine New School (Nova Escola). US-China Foreign Language , 2015.

• CASTRO, J. C. ; CASTRO, J. C. . Semiotics and education: a syncretic look about the magazine New School ('Nova Escola'). Conexão (UCS) , 2012.

• CASTRO, J. C. . A construção de simulacros de aluno e professor na Revista Nova Escola. Caderno de Discussão do Centro de Pesquisas Sociossemióticas (Cd-Rom) , 2012.

• CASTRO, J. C. ; ALMONFREY, J. S. S. ; REBOUCAS, M. L. M. ; MESQUITA, L. N. M. ; Castro J C ; CASTRO, J ; CASTRO, J. C. . XXVII Colóquio do Centro de Pesquisas Sociossemióticas (CPS). 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASTRO, J. C. . Práticas Docentes em tempos de ensino online: uma reflexão necessária. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASTRO, J. C. ; REBOUCAS, Moema Lúcia Martins . Os sentidos construídos para o perfil de formação do professor brasileiro: uma análise a partir do Enade Pedagogia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASTRO, J. C. ; JANTORNO, A. A. . TRAVESSIAS - V CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GONCALVES, M. G. D. ; REBOUCAS, M. L. M. ; CASTRO, J. C. ; MESQUITA, L. N. M. ; SOUZA, F. M. S. ; PIROLA, M. N. B. ; SETUBAL, F. M. R. ; MATTOS, I. M. ; GOMES, M. G. M. ; SANTOS, E. F. ; AZEVEDO, F. . Museu aberto: aproximações e visibilidades na escola. Coleção de Arte da UFES: criação e memória. Vitória: PROEX/UFES, 2015 (material educativo).

• CASTRO, J. C. . Revista Nova Escola: procedimentos e valores. São Paulo: Novas Edições Acadêmicas, 2015 (material educativo).

• CASTRO, J. C. . Semiotics and education: a syncretic look about the magazine New School 2012 (pôster).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Semiótica e educação nas práticas artísticas e educativas, Descrição: Envolve estudos sobre os efeitos de sentido e as interações sociais construídas na educação e na arte. Busca compreender como as articulações tecidas nesses campos põem em circulação valores culturais da sociedade e atuam na formação dos sujeitos. Analisa os processos da arte na formação de sujeitos, tendo como foco os professores e suas práticas artísticas e educativas. Entre os objetivos está o de estudar e refletir sobre as práticas pedagógicas e docentes mediadas pela tecnologia e suas implicações para o ensinar e aprender durante o período de pandemia de Coronavírus.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (4) . , Integrantes: Juliana Contti Castro - Integrante / Letícia Nassar Matos Mesquita - Coordenador / Moema Lúcia Martins Rebouças - Integrante / Ivana de Macedo Mattos - Integrante / Juliana de Souza Silva Almonfrey - Integrante / Andrea Aparecida Della Valentina - Integrante.

• 2016 - Atual

  Pesquisa Greimas 100 anos - CPS, Descrição: Trata das pesquisas na área das Ciências Humanas, especialmente os estudos da sub-área de Educação, oriundas dos programas de Pós-Graduação em Educação e que possuem bases teóricas articuladas com outras áreas como a história, a antropologia, a psicologia, a sociologia e a filosofia. Situadas dentro de uma complexa tessitura tais pesquisas caminharam de um enfoque de produção de conhecimento com ênfase nas atividades de ensino, a partir do desenvolvimento de estudos críticos com base em autores clássicos como Marx, Gramsci, Foucault, Adorno, entre outros, aos estudos voltados a aspectos e objetos singulares da educação (NOSELLA, 2010). Como resultado desta mudança nos temas e nos percursos das investigações desenvolvidas nos programas, é possível constatar a ampliação das linhas de pesquisa com a diversificação de bases teóricas e epistemológicas. Tomando como base dois Programas de Pós-Graduação em Educação distintos é possível encontrar esta diversidade em suas proposições ao abranger investigações que articulam os campos do currículo, das relações entre arte, linguagem, tecnologia e docência e da formação docente em múltiplos contextos de aprendizagem, tanto os que foram cenário das investigações, como as escolas, como outros locais e suportes que educam, tais como as instituições culturais, a cidade e as mídias. Estas pesquisas dedicam-se a estudar questões do discurso e da imagem articuladas às políticas de educação voltadas para esses objetos concernentes à vida social. É nesta conjuntura que aderimos ao Projeto de Pesquisa Greimas 100 anos, proposto pelo Centro de Pesquisas Sociossemióticas-CPS, tendo interesse em investigar a presença de Greimas nas pesquisas desenvolvidas no campo da Educação. Com um problema norteador, esta pesquisa se propõe a verificar: como, no Brasil, os trabalhos da área de Educação tornaram a semiótica de Greimas eixo de fundamentação teórica e metodológica de suas investigações? Que outros autores da semiótica de Greimas são articulados na arquitetura de conceitos para a abordagem destas pesquisas? Assim, tem-se como objetivo geral o levantamento e a análise de como a arquitetura conceitual da semiótica de Greimas foi usada nas pesquisas da Área de Educação no Brasil. Como objetivos específicos propõe: fazer levantamento no banco de teses e dissertações da área de Educação para selecionar investigações que têm na teoria semiótica de Greimas seu arcabouço teóricometodológico; fazer levantamento de artigos em eventos de pesquisa e em periódicos voltados à área de Educação para selecionar investigações que têm na teoria semiótica de Greimas seu arcabouço teórico-metodológico; analisar como o arcabouço foi empregado e o alcance dos usos na clarificação dos procedimentos de sentido; evidenciar os principais conceitos que guiam os trabalhos; mapear que outros autores da semiótica de Greimas são relacionados nos estudos mapeados e com que fins. Toma como corpus a investigação no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, e ainda uma busca específica em programas de pós-graduação com linhas de pesquisa que possibilitam a proposta e o desenvolvimento de pesquisas com base na teoria semiótica, dedicando-se, especialmente, ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, com 38 anos de existência, e ao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, com 44. Inclui-se, ainda, neste projeto o evento promovido pela Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas - ANPAP, para que se possa obter resultados em outros ambientes de pesquisa, tal como de um evento científico que possui uma periodicidade anual, é itinerante, alterna a cada dois anos a diretoria assim como o local de sua instalação, destina-se a um público amplo composto por pesquisadores de distintas instituições e formações, e a cada ano modifica a sua temática. Entre os quatro Comitês que estru. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Juliana Contti Castro - Integrante / Larissa Fabiano Zanin - Integrante / Letícia Nassar Matos Mesquita - Integrante / Maria Nazareth Bis Pirola - Integrante / Moema Lúcia Martins Rebouças - Coordenador / Flávia Mayer dos Santos Souza - Integrante / Flávia Meneguelli Ribeiro Setubal - Integrante / Fabianne Azevedo - Integrante / Alessandra Azevedo Jantorno - Integrante / Jhonathas Andrade do Nascimento - Integrante / Adriana Magro - Integrante.

• 2012 - 2015

  As interdiscursividades das obras de um acervo como propositoras de práticas educativas, Descrição: Tendo como corpus o acervo da Galeria de Arte Espaço Universitário da Universidade Federal do Espírito Santo(GAEU/UFES), temos como objetivo inicial estabelecer relações entre as obras, considerando que cada uma delas a seu modo concretizam em seu plano de expressão, distintas visões de mundo, mas que apontam para temas que se aproximam, dialogam, e narram uma história, várias histórias e nos inclui nelas. Num primeiro movimento de análise desse acervo, a partir das interdiscursividades das obras nos conduzirá a outros espaços, tempos e produções o que possibilitará: -investigá-lo a partir do sistema das Artes, mas não exclusivamente nele, o que nos permitirá considerar as inserções da Arte com outras instâncias tais como as da ciência e com outras áreas do conhecimento como a comunicação, a história, a filosofia entre outras; -identificar as marcas de transformações históricas, culturais e estéticas presentes nos fios interdiscursivos que as obras entrelaçam; -considerar não somente a expressão plástica que lhes dá concretude, mas os conteúdos e as enunciações sociais; - considerar os diálogos estabelecidos deste acervo, com obras de outros acervos de instituições nacionais e estrangeiras; -conhecer os modos como outras instituições (Museológicas e/ou Educativas) propõem diálogos e projetos de seus acervos com a comunidade em geral e especificamente com as escolas; -analisar as relações entre o que essas obras nos dizem, e seus modos de dizer com outras obras e com as práticas sociais em que se encontram contextualizadas, e as dimensões em que se alojam. O segundo movimento responde a uma, entre outras possibilidades apontadas aqui, de como tornar visível este acervo e como a partir dele podemos propor modos de aproximação e de apropriação da Arte. Pois, ao mesmo tempo que as tomamos como discurso formador, promovemos a partir dos entrelaçamentos discursivos outros diálogos com outras áreas do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (8) . , Integrantes: Juliana Contti Castro - Integrante / Larissa Fabiano Zanin - Integrante / Letícia Nassar Matos Mesquita - Integrante / Maria Nazareth Bis Pirola - Integrante / Marilene Lemos Mattos Salles - Integrante / Soraya Mitsy Pereira Hamasaki - Integrante / Maria Gorete Dadalto Gonçalves - Integrante / Moema Lúcia Martins Rebouças - Coordenador / Flávia Mayer dos Santos Souza - Integrante / Flávia Meneguelli Ribeiro Setubal - Integrante / Cesar Colla - Integrante / Fátima Nader Simões Cerqueira - Integrante.

• 2012 - 2012

  A Arte na Educação no Espírito Santo - de professores a alunos, Descrição: Objetiva realizar um mapeamento da docência da arte no estado do Espírito Santo, tendo como objeto o professor, aluno do curso de Licenciatura em Artes Visuais (EaD/Ufes); e conhecer as práticas desses professores e identificar possíveis mudanças de postura, pensamento e prática operadas a partir do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Contti Castro - Integrante / Prof.ª Dr.ª Moema Martins Rebouças - Coordenador / Larissa Fabiano Zanin - Integrante / Letícia Nassar Matos Mesquita - Integrante / Luciana Gama - Integrante / Maria Nazareth Bis Pirola - Integrante / Marilene Lemos Mattos Salles - Integrante / Myriam Fernandes Pestana Oliveira - Integrante / Soraya Mitsy Pereira Hamasaki - Integrante / Vera Lúcia de Oliveira Simões - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.