Irani Ferreira da Silva Gerab

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• GERAB, I. F. S. ; BATISTA, N. A. . Profile of Biochemistry Professors in Health Science Graduation of the Universities in the City of São Paulo. In: XXX Reunião Anual da SBBq | Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, 2001, Caxambu - MG. Revista Brasileira de Ensino de Bioquímica e Biologia Molecular, 2001. v. 1. p. 114-114.

• GERAB, I. F. S. ; T.C. GOUVEA ; A. MENDES ; PINHAL,M. A. S ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Characterization of proteoglycans obtained from conditioned medium of endothelial cells and from fetal and adult bovine sera. In: XXVII Reunião Anual da SBBq | Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, 1998, Caxambu - MG. Programas e Resumos, 1998. v. 1. p. 119-119.

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• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; E. S. TRINDADE ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Endothelial cells as a model for the study of antithrombotic agents. In: XII Reunião Anual da FESBE | Federação de Sociedades de Biologia Experimental, 1997, Caxambu - MG. Caderno de Resumos FESBE, 1997. v. 1. p. 49-49.

• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; T.C. GOUVEA ; NADER, H. B . The effect of compound Y in the structure of heparan sulfate proteoglycan synthesized by endothelial cells. In: XXVI Reunião Anual da SBBq | Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, 1997, Caxambu - MG. Programas e Resumos, 1997. v. 1. p. 146-146.

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• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; P. COLBURN ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Caracterização do receptor de composto Y e heparina de células endoteliais em cultura. In: II Congresso de Iniciação Científica UNIFESP | Universidade Federal de São Paulo, 1995, São Paulo - SP. Anais de Evento, 1995. v. 1. p. 10-10.

• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; P. COLBURN ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Characterization of an endothelial surface receptor for heparin and compound Y. In: XXIV Reunião Anual da SBBq | Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, 1995, Caxambu - MG. Programas e Resumos, 1995. v. 1. p. 145-145.

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• GERAB, I. F. S. ; PINHAL,M. A. S ; NADER, H. B ; DIETRICH,C. P . Structure of heparan sulfate synthesized by endothelial cells in the presence of antithrombotic drugs. In: XXIV Reunião Anual da SBBq | Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, 1995, Caxambu - MG. Programas e Resumos, 1995. v. 1. p. 146-146.

• GERAB, I. F. S. ; PINHAL,M. A. S ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Binding e drogas antitrombóticas ([14C]-composto Y e [35S]-heparina) à células endoteliais em cultura. In: I Congresso de Iniciação Científica UNIFESP | Universidade Federal de São Paulo, 1994, São Paulo - SP. Anais de Evento, 1994.

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• PINHAL,M. A. S ; SANTOS, I. A. N ; GERAB, I. F. S. ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Stimulation of the synthesis of an antithrombotic heparan sulfate from endothelial cells by heparin and its fragments. In: 3º Simpósio Brasileiro sobre Matriz Extracelular, 1994, Angra dos Reis - RJ. Livro de Resumos, 1994. v. 1. p. 99-99.

• GERAB, I. F. S. ; SANTOS, I. A. N ; PINHAL,M. A. S ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Composto Y (GENELAB 522) é cerca de 200 vezes mais ativo comparado com a heparina na estimulação da síntese do heparam sulfato antitrombótico de células endoteliais em cultura. In: I Congresso de Iniciação Científica UNIFESP | Universidade Federal de São Paulo, 1994, São Paulo - SP. Livro de Resumos, 1994. v. 1. p. 99-99.

• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; SANTOS, I. A. N ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Compound Y (GENELAB 522) is 200 times more active than heparin in stimulating the sinthesis of an antithrombotic heparan sulfate from endothelial cells in culture.. In: XXII Reunião Anual da SBBq | Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, 1993, Caxambu - MG. Programas e Resumos, 1993. v. 1. p. 107-107.

• KOURY FILHO, M. ; GERAB, I. F. S. ; BATISTA, N. A. . O currículo baseado em competências na residência médica em endoscopia digestiva: Uma proposta de formação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. . Portifólio Educacional para o Ensino em Saúde. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, A. R. ; BATISTA, N. A. ; BATISTA, S. H. S. S. ; GERAB, I. F. S. ; CARNUT, L. . Processos reflexivos: as contribuições de uma experiência de desenvolvimento docente na área da saúde. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. . Palestra de Abertura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. ; TOSTES, M. H. F. S. ; SANTOS, E. C. ; RIBEIRO, E. R. O. ; PIGNOLO, G. A. ; ZAZULA, R. . Estratégia de desenvolvimento docente para EAD: Uma Experiência vivenciada no Programa Faimer Brasil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. ; STEDEFELT, E. ; REGIS, C. ; ROSSETTO, M. B. D. ; CONDE, S. R. S. S. . Metodologias Ativas na Formação de Pesquisadores: Uma Experiência de Ensino em Metodologia de Pesquisa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. . Formação, desenvolvimento profissional docente em saúde. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. . Prova Progresso no Ensino Superior: Um estudo de revisão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. . Educação e Comunicação em Saúde: A Experiência da UNIFESP. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, L. H. G. ; GERAB, I. F. S. . Pesquisa no ensino das ciências da saúde: um olhar metodológico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. ; BETTY, C. B. ; RUIZ-MORENO, L. ; GOUVEA, L. C. ; BATISTA, N. A. ; CONDE, S. R. . Educação e comunicação em saúde na formação médica: Experiência de uma prática colaborativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. ; ANJOS, L. H. G. . Pesquisa no ensino das ciências da saúde: um olhar metodológico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, S. H. S.S. ; GERAB, I. F. S. ; BATISTA, N. A. . Professores Iniciantes e Professores Experientes em Propostas Inovadoras na Graduação em Saúde. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. ; PINHEIRO, C.R. ; BATISTA, S. H. S.S. . Programa de Aperfeiçoamento Didático: uma experiência formativa para o ensino superior. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. . Experiências de Grupos de Pesquisa no Ensino da Saúde.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. A. ; BATISTA, S. H. S.S. ; ROSSIT, R. A. S. ; GERAB, I. F. S. . A Educação interprofissional na graduação em saúde: preparando profissionais para o trabalho em equipe e para a integralidade no cuidado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, S. H. S.S. ; GERAB, I. F. S. ; BATISTA, N. A. . A interdisciplinaridade como princípio educativo em uma proposta de educação interprofissional em saúde: olhares docentes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RUIZ-MORENO, L. ; MONTEIRO, A. C. R. ; ABENSUR, P. L. D. ; GERAB, I. F. S. ; YONAMINE, B. T. S. ; CASANOVA, I. A. . Concepções sobre Educação á Distância de profissionais da Área da Saúde: uma Experiência de Formação Docente Bimodal. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. . Educação em saúde: práticas interdisciplinares. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. . Currículo e Práticas Pedagógicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. . Conhecendo trajetórias e expectativas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. . Planejamento de Ensino. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. . Experiências de Formação Docente em Saúde.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRANCA, L. C. R. ; GERAB, I. F. S. . O Programa da Saúde da Mulher na Atenção Básica e a participação do Enfermeiro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. ; ARAÚJO, E.C. ; BATISTA, S. H. S.S. . Inovação Curricular no Ensino Médico: um Estudo na Revista Brasileira de Educação Médica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. . Trabalho em Pequenos Grupos: Conhecendo Trajetórias e Expectativas.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. . Palestra de Abertura.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. A. ; GERAB, I. F. S. ; ABDALLA, S. ; SONZOGNO, M.C. ; ABDALLA, I. G. ; Rego, C. ; BATISTA, S. H. S.S. ; RUIZ-MORENO, L. . Docência e Inovação Curricular na Área da Saúde: Um Estudo da Literatura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• ARAÚJO, E.C. ; GERAB, I. F. S. ; BATISTA, S. H. S.S. . A Revisão Sistemática na Docência em Saúde como Subsídio para Tomada de Decisão: Relato de uma Experiência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• GERAB, I. F. S. ; ABDALLA, S. ; SONZOGNO, M.C. ; Malachias, L. ; Pedroso, S. ; Rego, C. ; BATISTA, S. H. S.S. . Estudo documental sobre Inovação Curricular na Área da Saúde. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, E.C. ; GERAB, I. F. S. ; BATISTA, S. H. S.S. . A Docência em Saúde na REBEM: Um Estudo de Revisão Sistemática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FURUSATO, M. A. ; GERAB, I. F. S. ; BATISTA, S. H. S.S. . A Interdisciplinaridade e o Projeto Político-Pedagógico do Campus Baixada Santista da UNIFESP: Uma Análise Documental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E.C. ; GERAB, I. F. S. ; BATISTA, S. H. S.S. . A Produção Científica Nacional sobre Docência em Saúde: Subsídios para um Programa de Desenvolvimento Docente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, E.C. ; GERAB, I. F. S. ; BATISTA, S. H. S.S. . Panorama dos artigos nacionais sobre formação docente em saúde no ensino superior: um estudo bibliométrico.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• GERAB, I. F. S. ; BATISTA, S. H. S.S. ; BATISTA, N. A. ; Rossetto, E.G. ; Kodjaoglanian, V.L. . Os Cursos Sequenciais como Espaço de Formação para Ativadores de Mudanças nos Serviços de Saúde: A Experiência da UNIFESP. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, N. A. ; GOLDEMBERG, P. ; BATISTA, S. H. S.S. ; MORAES, A. A. ; GERAB, I. F. S. . A Produção Científica sobre o Ensino em Ciências da Saúde: Uma Análise Preliminar no Âmbito do Mestrado Profissional do CEDESS/UNIFESP. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. ; BATISTA, S. H. S.S. ; BATISTA, N. A. . Candidatos Financeiramente Carentes e Candidatos Cotistas: Análise no Vestibular da UNIFESP. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, N. A. ; BATISTA, S. H. S.S. ; MORAES, A. A. ; GERAB, I. F. S. . Desafios para o Ensino em Ciências da Saúde na Ótica de Candidatos à Pós-graduação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. . Formação em Saúde e Leitura: Partilhando Aprendizagens. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. ; BATISTA, S. H. S.S. ; BATISTA, N. A. . As Dificuldades e os fatores facilitadores no cotidiano docente da disciplian de bioquímica nos cursos de graduação em saúde das universidades paulistanas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RUIZ-MORENO, L. ; GERAB, I. F. S. ; BATISTA, S. H. S.S. . Avaliação da Aprendizagem: Concepções e Práticas de Docentes de Histologia do Curso Médico. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, A. A. ; BATISTA, S. H. S.S. ; GERAB, I. F. S. . Leitura na Formação em Saúde: Aprendendo com as Histórias. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAIA, J.A. ; GERAB, I. F. S. . O Uso do Computador por Graduandos de Medicina da UNISA: A Informática e o Currículo Médico. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. ; ABDALLA, I. G. ; RUIZ-MORENO, L. ; BATISTA, N. A. ; BATISTA, S. H. S.S. . Ser Professor de Medicina: Lições de Pesquisa. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. ; BATISTA, N. A. . Avaliando o Ensino de Bioquímica em Escolas Médicas de Universidades Paulistanas: Objetivos e Estratégias de Aprendizagem. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOLDEMBERG, P. ; GERAB, I. F. S. ; BATISTA, N. A. . Docência no Ensino Superior: Demanda por um Programa de Pós-graduação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAIA, J.A. ; SONZOGNO, M.C. ; GERAB, I. F. S. . Os Pôsteres Apresentados no XL Congresso da ABEM: Elementos de Comunicação e Interação?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RUIZ-MORENO, L. ; DE-LONGHI, A. ; GERAB, I. F. S. ; FRETES, R. E. ; BATISTA, S. H. S.S. . Práticas de avaliação da aprendizagem na disciplina de histologia no curso médico: Uma pesquisa em andamento. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. ; BATISTA, N. A. . Teaching training of biochemistry teachers in undergraduate health courses in Sao Paulo universitites. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. ; BATISTA, N. A. . Avaliando o Ensino de Bioquímica em Escolas Médicas de Universidades Paulistanas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. ; BATISTA, N. A. . The biochemistry discipline at the graduation courses in sciences of health at S. Paulo universities. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GERAB, I. F. S. ; BATISTA, N. A. . O Ensino de Bioquímica em Cursos Médicos de Universidades Paulistanas. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. ; BATISTA, N. A. . Profile of Biochemistry Professors in Health Science Graduation of the Universities in the City of São Paulo. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. ; T.C. GOUVEA ; A. MENDES ; PINHAL,M. A. S ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Characterization of proteoglycans obtained from conditioned medium of endothelial cells and from fetal and adult bovine sera. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. ; PINHAL,M. A. S ; E. S. TRINDADE ; SANTOS, I. A. N ; NADER, H. B . A 47 kDa receptor for heparin and compound Y. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; E. S. TRINDADE ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Endothelial cells as a model for the study of antithrombotic agents. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; T.C. GOUVEA ; NADER, H. B . The effect of compound Y in the structure of heparan sulfate proteoglycan synthesized by endothelial cells. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; E. S. TRINDADE ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Heparan sulfate from endothelial cells synthesized in the presence and absence of antithrombotic compounds. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDEIROS, G. F ; SANTOS, E.A. ; MEDEIROS M. G. L. ; NOGUEIRA, M.D. ; GERAB, I. F. S. ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Presença conspícua de glicosaminoglicanos em invertebrados. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. ; PINHAL,M. A. S ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Proteoglycans from conditioned medium of endothelial cells. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; P. COLBURN ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Caracterização do receptor de composto Y e heparina de células endoteliais em cultura. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; P. COLBURN ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Characterization of an endothelial surface receptor for heparin and compound Y. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Effect of compound Y upon the synthesis of an antithrombotic heparan sulfate from endotelial cells in culture. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. ; PINHAL,M. A. S ; NADER, H. B ; DIETRICH,C. P . Structure of heparan sulfate synthesized by endothelial cells in the presence of antithrombotic drugs. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. ; PINHAL,M. A. S ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Binding e drogas antitrombóticas ([14C]-composto Y e [35S]-heparina) à células endoteliais em cultura. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; S. OYAFUSO ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Binding of [14C]- compound Y and [35S]- heparin to endothelial cells in culture. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHAL,M. A. S ; SANTOS, I. A. N ; GERAB, I. F. S. ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Stimulation of the synthesis of an antithrombotic heparan sulfate from endothelial cells by heparin and its fragments. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GERAB, I. F. S. ; SANTOS, I. A. N ; PINHAL,M. A. S ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Composto Y (GENELAB 522) é cerca de 200 vezes mais ativo comparado com a heparina na estimulação da síntese do heparam sulfato antitrombótico de células endoteliais em cultura. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHAL,M. A. S ; GERAB, I. F. S. ; SANTOS, I. A. N ; DIETRICH,C. P ; NADER, H. B . Compound Y (GENELAB 522) is 200 times more active than heparin in stimulating the sinthesis of an antithrombotic heparan sulfate from endothelial cells in culture.. 1993. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  IMPLICAÇÕES ÉTICAS DAS INCERTEZAS NA PRÁTICA CLÍNICA DURANTE UMA PANDEMIA O CASO DA COVID-19 E A ATITUDE DOS MÉDICOS EM RELAÇÃO ÀS EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS, Descrição: Desde a eclosão da pandemia de Covid-19, uma formidável quantidade de informação científica tem sido produzida e publicada. Baseadas principalmente em estudos clínicos e epidemiológicos, uma série de recomendações sobre estratégias de prevenção e tratamento foram elaboradas por organizações de saúde nacionais e internacionais. Ainda assim, muitas questões importantes, tanto no plano individual como no coletivo, permanecem sem resposta. Há incertezas por todos os lados.Uma vez que incertezas são inerentes aos cuidados em saúde, a competência para a tomada de decisões sem evidências sólidas é extremamente importante para os profissionais da área. E mesmo com a paulatina consolidação das evidências para algumas intervenções, o médico pode utilizar sua prorrogativa profissional para a prescrição off label. Especialmente em meio a uma emergência internacional em saúde pública, que fatores podem impactar no processo de decisão clínica? O que é considerado como evidência pelos médicos? E quais seriam os limites e as implicações éticas da prescrição off label?.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Integrante / Aluisio Marçal de Barros Serodio - Coordenador / Rachel Riera - Integrante / Beatriz Thomé - Integrante., Financiador(es): University of Oxford - Cooperação.

• 2023 - Atual

  Docência em saúde na contemporaneidade: desafios e possibilidades, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sylvia Helena Souza da Silva Batista em 19/09/2024., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Integrante / Nildo Alves Batista - Integrante / Sylvia Helena de Souza da Silva Batista - Coordenador / christine barbosa betty - Integrante / Simone Regina Souza da Silva Conde - Integrante / Carmen Eurydice Calheiros Gomes Ribeiro - Integrante / Sandro Natalício Prudêncio - Integrante / Jorge Carvalho Guedes - Integrante / Hermila Tavares Vilar Guedes - Integrante / Jayson Pedrosa Guimarães - Integrante / Juliana Vieira Navarrete - Integrante / Giovanni Bernardo Perella - Integrante / Kessy Annie de Oliveira - Integrante.

• 2022 - Atual

  ESCOLARIZAÇÃO ABERTA COM TECNOLOGIAS DIGITAIS: APROXIMANDO CURRÍCULO, ESCOLA E SOCIEDADE, Descrição: O tema desta pesquisa são as contribuições de iniciativas que aproximem escola e sociedade e promovam a permanência de alunos na Educação Básica. Envolve o fortalecimento da cultura digital e científica na escola a partir da perspectiva da Escolarização Aberta (EA). EA integra aprendizagens formal e não formal, dando voz a alunos e professores por meio de projetos autênticos com cientistas e membros da comunidade, articulando questões sociocientíficas e currículo. Segundo o IBGE, o segundo motivo do abandono escolar em 2019 foi o desinteresse no estudo. Essa situação foi agravada pela pandemia, tornando o retorno dos jovens à escola uma incerteza na pós-pandemia. São necessárias pesquisas que contribuam para aproximar a escola da sociedade e que despertem o interesse dos alunos em continuar os estudos. As questões da pesquisa são: Qual a contribuição de iniciativas com tecnologias digitais na perspectiva da EA para aumentar o engajamento e a permanência escolar dos alunos? Quais os desafios e necessidades de formação de professores para que as escolas incorporem essas iniciativas nas práticas curriculares de forma sustentável e criativa? Estudos apontam que quando é dado protagonismo e voz aos estudantes, trabalhando temas relacionados ao cotidiano, há aumento de autoestima e engajamento, tornando as disciplinas mais significativas e contribuindo para diminuir a evasão. Sabe-se ainda que o professor é peça-chave para essas mudanças e para tal, serão desenvolvidas ações formativas com foco na cultura digital, na Pesquisa e Inovação Responsáveis e Escolarização Aberta. Por meio da parceria entre professores, alunos, pesquisadores e a comunidade escolar serão desenvolvidos e analisados projetos com tecnologias digitais que estimulem a pesquisa e discussão de temáticas científicas, sociais, políticas, tecnológicas e ecológicas e desenvolvam letramentos digitais e científicos em diferentes contextos (Rio de Janeiro, Paraná, Santa Catarina, São Paulo, Bahia e Ceará).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Coordenador / Miriam Struchiner - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  Formação e Docência em tempos de políticas indutoras: as experiências no Pró Saúde e Pet Saúde, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sylvia Helena Souza da Silva Batista em 12/08/2020., Descrição: Esta pesquisa assume como objetivo central analisar motivações, trajetórias e práticas pedagógicas atuantes no PRO-SAÚDE e no PET-SAÚDE em cursos da saúde inseridos em instituições públicas localizadas nas cidades de São Paulo (SP), Santos (SP), Belém (PA) e Maceió (AL). Buscar-se-á, no âmbito de objetivos específicos: caracterizar o perfil destes professores (gênero, idade, área de formação profissional, tempo de inserção na docência, atividade na universidade, área de pesquisa, participação em outros projetos); resgatar as trajetórias docentes, buscando discutir os percursos formativos para a docência em saúde; explorar as motivações e as expectativas narradas pelos professores ao desenvolverem suas docências no âmbito de uma política indutora, como o PRO-SAÚDE e PET-SAÚDE; caracterizar os pontos fortes, as fragilidades e as possibilidades que os professores identificam em suas inserções como docentes no âmbito do PRÓ-SAÚDE e PET-SAÚDE e conhecer os modos de trocar, discutir e partilhar no cotidiano da integração ensino-serviço, entre docentes-docentes, docentes-discentes, docentes-preceptores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Integrante / Nildo Alves Batista - Integrante / Sylvia Helena de Souza da Silva Batista - Coordenador / Silvia Helena Arias Bahia - Integrante / Geovannia Mendonça dos Santos - Integrante / Beatriz janssen - Integrante / Rosana Aparecida Salvador Rossit - Integrante / Simone Regina Souza da Silva Conde - Integrante / Carla Cilene Silva - Integrante / Cristina Azevedo - Integrante / Lucilene Martorelli Ortiz Petin Medeiros - Integrante / Patricia Poletto - Integrante / Andrea Perossa Jurdhi - Integrante / Lucia da Rocha Uchoa Figueiredo - Integrante / Rosana Quintella Brandão Vilela - Integrante / Milena Maria Xavier Veloso - Integrante / Carla Andrea Avilar Pires - Integrante / Jerfersson de Souza Bernardes - Integrante / Mercia Lamera Medeiros - Integrante / Carlos Francisco dos Santos Junior - Integrante / Carmen Eurydice Calheiros Gomes Ribeiro - Integrante / Antonio Passos Lima Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2018

  Pesquisa no ensino das ciências da saúde: um olhar metodológico, Descrição: A produção do conhecimento nas diferentes áreas do saber tem muitas especificidades, entretanto todas questionam como fazer pesquisa cada vez melhor. Isto envolve uma base teórica conceitual sólida, tanto no campo do conhecimento propriamente dito, como do aporte metododológico pertinente. Esta pesquisa tem por objetivos; identificar e analisar a metodologia utilizada nas pesquisas publicadas em periódicos Qualis A1 da área de Ensino no ano de 2013 e caracterizar o preparo de pós-graduandos quanto à metodologia da pesquisa na perspectiva de orientadores credenciados no Programa de Mesrado Ensino em Ciências da Saúde. O trabalho compreende uma primeira fase com análise de artigos de pesquisa publicados no ano de 2013 na Revista Brasileira de Educação Médica e Medical Education, ambas periódicos importantes no campo do ensino das ciências da saúde A partir dos artigos selecionados será elaborado um banco de dados com a identificação geral do artigo; tipo de estudo; abordagem quantitativa, qualitativa ou mista; fonte dos dados, critérios de amostragem e técnicas de análise dos dados. Os dados qualitativos serão analisados por análise temática. Terá uma segunda fase de entrevistas com 5 orientadores aleatoriamente selecionados do programa de Pós-graduação Ensino em Ciências da Saúde orientada pela discussão dos resultados obtidos na primeira fase e pela identificação das potencialidades e fragilidades dos pós-graduandos no que se refere ao preparo em metodologia da pesquisa, além da identificação de sugestões para o ensino de metodologia de pesquisa para investigações no campo do ensino das ciências da saúde. As entrevistas serão gravadas e transcritas e analisadas por análise de conteúdo. Serão seguidos todos os preceitos éticos que regem a pesquisa científica.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Coordenador / Laura Helena dos Anjos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2015 - 2017

  Docência em Saúde: possibilidades em tempos das políticas indutoras Pró Saúde e Pet Saúde, Descrição: Esta pesquisa assume como objetivo central analisar trajetórias, concepções, práticas pedagógicas, motivações e expectativas de professores atuantes no PRÓ-SAÚDE e no PET-SAÚDE em cursos da saúde inseridos em instituições localizadas na cidade de São Paulo... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Integrante / Nildo Alves Batista - Integrante / Sylvia Helena de Souza da Silva Batista - Coordenador / Silvia Helena Arias Bahia - Integrante / Geovannia Mendonça dos Santos - Integrante.

• 2015 - 2017

  O ensino da comunicação médico-paciente no curso médico da Unifesp: buscando uma proposta integradora, Descrição: As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso médico ressaltam a importância da comunicação na formação médica, uma vez que esta é uma dimensão importante do cuidado. Este trabalho tem por objetivos: analisar o Projeto político pedagógico do curso médico da Unifesp, compreender o ensino da comunicação na perspectiva dos professores, apreender a aprendizagem para a comunicação na perspectiva dos discentes e estabelecer parcerias com docentes para o trabalho integrado de formação para a comunicação em seus diferentes aspectos. Para isto será realizada uma pesquisa de abordagem quanti-qualitativa, descritiva e exploratória. Para a obtenção dos dados serão efetuadas: revisão da literatura, análise documental do projeto pedagógico, dos planos de ensino do curso médico da Unifesp, e das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para os cursos de medicina; grupo focal com os 15 professores do núcleo docente estruturante do curso médico da Unifesp e questionário com os 756alunos do curso. Os dados quantitativos serão analisados por estatística descritiva e inferencial quando pertinente e os dados qualitativos por análise temática de conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Coordenador.

• 2014 - 2016

  O ensino das ciências biológicas básicas em uma proposta interdisciplinar na graduação em saúde, Descrição: A integração disciplinar na formação de profissionais de saúde, particularmente entre as ciências básicas, tem sido um desafio importante para a prática docente. Este estudo objetiva analisar o ensino das ciências biológicas básicas em uma proposta interdisciplinar na graduação em saúde. Será uma pesquisa qualitativa, exploratória, transversal e por estudo de caso instrumental. Será realizada a análise documental dos projetos pedagógicos dos cursos e planos de ensino das unidades curriculares que representam as ciências biológicas básicas nos cursos e entrevista semi-estruturada com docentes destas áreas. Os dados quantitativos serão processados e representados por meio de tabelas e gráficos e os dados qualitativos serão trabalhados por análise temática. Pretende-se ampliar a produção de conhecimento sobre a interdisciplinaridade no ensino das ciências básicas nas graduações em saúde.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Integrante / Maria da Glória Silva Gordo Marcondes - Coordenador.

• 2013 - 2016

  Formação Docente em Saúde e as Políticas Indutoras: espaços de aprendizagem no Pró Saúde e Pet Saúde, Descrição: Esta pesquisa assume como objetivo central Analisar trajetórias, concepções, práticas pedagógicas, motivações e expectativas de professores atuantes no PRO-SAÚDE e no PET-SAÚDE dos campi São Paulo e Baixada Santista da Universidade Federal de São Paulo. Buscar-se-á, no âmbito de objetivos específicos: caracterizar o perfil destes professores (gênero, idade, área de formação profissional, tempo de inserção na docência, atividade na universidade, participação em outros projetos); resgatar as trajetórias docentes, buscando discuitr os percursos formativos na e para a docência em saúde; apreender concepções destes professores sobre aprendizagem e formação em saúde na perpsectiva da integração ensino-serviço; discutir as motivações e as expectativas narradas pelos professores ao desenvolverem suas docências no âmbito de uma política indutora, como o PRO-SAÚDE e PET-SAÚDE ; caracterizar os pontos fortes, as fragilidades e as possibilidades que os professores identificam em suas inserções como docentes no âmbito do PRÓ-SAÚDE e PET-SAÚDE e discutir os modos de trocar, discutir e partilhar no cotidiano da integração ensino-serviço, entre docentes-docentes, docentes-discentes, docentes-preceptores. As interlocuções teóricas abrangem o campo da formação docente em saúde e a contextualização das políticas indutoras privilegiadas nesta investigação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Coordenador / Nildo Alves Batista - Integrante / Geovannia Mendonça dos Santos - Integrante / Beatriz janssen - Integrante / Geraldo Cury - Integrante / Paulo Ricardo Giusti - Integrante / Sylvia Helena Souza da Silva Batista - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2014

  Redes de Formação Docente em Saúde: Experiências e Saberes, Descrição: Este projeto tem como objetivo geral analisar os pressupostos teórico-metológicos que fundamentam Programas Nacionais de Desenvolvimento Docente em Saúde e propostas disicplinares de formação docente em saúde que são empreendidas no âmbito de programas stricto sensu. Buscar-se-á, no âmbito de objetivos específicos:1. caracterizar e empreender uma análise crítico-analítica dos Programas Nacionais Formação de Ativadores de Mudanças na Graduação em Saúde (Ministério da Saúde) e Programa de Desenvolvimento Docente para Educadores Médicos Instituto Regional de Educação Médica FAIMER Brasil (colaboração com a Universidade Federal do Ceará, com o apoio do Ministério da Saúde, através do Departamento de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde, e da Organização Pan-Americana de Saúde); 2. caracterizar e empreender uma análise crítico-analítica de 5 experiências disciplinares em programas de pos-graduação stricto sensu desenvolvidas no Estado de São Paulo em instituições públicas, no campo da formação docente em saúde privilegiar-se-á (1)Disciplina Formação-Didático Pedagógica em Saúde na Universidade Federal de São Paulo(CEDESS/UNIFESP); (2) disciplinas de Didatica Especial e de Pedagogia Medica no curso de Pos-Graduacao da Faculdade de Medicina da Universidade de Sao Paulo; (3) Disciplina Didática do Ensino Superior da faculdade de Medicna da UNESP ? Campus Botucatu; (4) Pedagogia Médica da Faculdades de Ciências Médicas da UNICAMP e (5) Pedagogia Universitária na Faculdade de Odontologia da Universidade de Sao Paulo. Esta pesquisa abrangerá duas etapas de investigação: análise documental de programas nacionais de desenvolvimento docente em saúde e análide documental de propostas disciplinares de formação docente desenvolvidas em programas de pós-graduação em três universidades públicas paulistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Integrante / Nildo Alves Batista - Integrante / Sylvia Helena de Souza da Silva Batista - Coordenador / Ively G. Abdalla - Integrante / Lidia Ruiz-Moreno - Integrante / Sonia Abdalla - Integrante / Rosana Aparecida Salvador R - Integrante / Thamires da Silva Souto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Docência Universitária e Inovação Curricular: um estudo de dissertações e teses (1997 - 2007), Descrição: Este projeto, contempaldo no Edital Universal 2009/CNPq, assume-se com objetivos nucleares: 1. analisar a produção científica divulgada por meio de teses e dissertações que abordem a temática docência universitária e inovações curriculares em saúde nos cursos de graduação, no período de 1997 a 2007; 2. investigar, a partir das categorias emergentes da análise desta produção, as relações destes estudos e suas conclusões com os programas propostos pelo Ministério a Saúde: PROMED, PROSAÜDE I, PROSAÚDE II, ATIVADORES DE MUDANÇA . No ãmbito dos objetivos específicos pretende: 1. identificar e caracterizar as publicações (teses, dissertações) tenham seus objetos de pesquisa vinculados à docência universitária e inovações curriculares em saúde, tendo como parâmetros, além dos dados de identificação, as variáveis levantadas nas questões norteadoras da presente investigação; 2. elaborar um catálogo analítico com o levantamento bibliográficos realizado, situando as relações apreendidas no plano da docência universitária em saúde e 3. discutir as relações entre os estudos e as políticas de formação implementadas pelo Ministério da Saúde no período estudado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Integrante / Sylvia Helena de Souza da Silva Batista - Coordenador / Maria Cecília Sonzogno - Integrante / Sonia Abdalla - Integrante / Sueli Pedroso - Integrante / Thamires da Silva Souto - Integrante / Lidia Ruiz Moreno - Integrante / Ively Abdalla - Integrante / Leosmar Malachias de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2010

  Docência, inovação curricular e formação: da produção científica nacional (1997-2007) a propostas de desenvolvimento docente em saúde, Descrição: Este projeto objetiva analisar a produção científica divulgada por meio de teses, dissertações e artigos publicados em periódicos nacionais que abordem a temática docência universitária e inovações curriculares em saúde nos cursos de graduação, no período de 1997 a 2007 e desenvolver e investigar, a partir das categorias emergentes da análise desta produção, uma proposta de desenvolvimento docente para a graduação em saúde. Será desenvolvido em duas etapas. No primeiro ano, a partir de uma análise documental, será estudada a produção científica em teses, dissertações e artigos publicados no referido período. A partir desta análise serão apreendidas as categorias emergentes que constituirão âncoras para a elaboração de uma proposta de desenvolvimento docente (a ser realizada no segundo ano do projeto). Esta proposta será acompanhada e avaliada por meio de uma pesquisa ação, que procurará apreender possibilidades e limites de espaços formativos para professores da área da saúde e de suas relações com os processos de inovações curriculares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Coordenador / Nildo Alves Batista - Integrante / Sylvia Helena de Souza da Silva Batista - Integrante / Maria Cecília Sonzogno - Integrante / José Antonio Marques Maia de Almeida - Integrante / Paulete Goldemberg - Integrante / Ively G. Abdalla - Integrante / Lidia Ruiz-Moreno - Integrante / Clara Lúcia Barbieri Mestriner - Integrante / Sonia Abdalla - Integrante / Otília Maria Lúcia Barbosa Seiffert - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2011

  Implantação do Projeto Pedagógico do Campus Baixada Santista / Universidade Federal de São Paulo, Descrição: O avanço do conhecimento em saúde coloca para a Universidade o desafio de, concomitantemente ao compromisso com a produção do conhecimento biomédico e clínico de uma forma geral, incorporar como objeto de ensino, pesquisa e extensão outras áreas imprescindíveis para o aprofundamento da reflexão sobre saúde. É, neste contexto, que se inserem a educação, psicologia, ciências sociais, filosofia, economia, administração, história, dentre outras. Como instituição de ensino, a Universidade se compromete a trabalhar de maneira indissociável saúde e educação, assumindo a abrangência, complexidade, interdisciplinaridade destas áreas de confluências. É neste contexto que a Unifesp propõe a criação do Campus Baixada Santista da Universidade Federal de São Paulo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Integrante / Nildo Alves Batista - Coordenador / Sylvia Helena de Souza da Silva Batista - Integrante / Rosana Aparecida Salvador R - Integrante / Macarena Urrestarazu Devincenzi - Integrante / Cristina Gaglianone - Integrante / Marcia Couto - Integrante / Maria Graciela Morell - Integrante / Carla Cilene Silva - Integrante / Odair Aguiar Junior - Integrante / Yara Aparecida de Paula - Integrante / Patricia Rios Poletto - Integrante / Daniel Araki Ribeiro - Integrante / Angela Capozzolo - Integrante / Tania Prevedel - Integrante / Alexandre Henz - Integrante / Adriana Tucci - Integrante / Roberto Tykanori - Integrante.

• 2006 - 2009

  A Educação Interpofissional na graduação em saúde: preparando profissionais para o trabalho em equipe e para a integralidade no cuidado, Descrição: Este projeto se insere na Linha Temática de Formulação e Implementação de Novos Processos Educativos na Formação dos Profissionais de Saúde. Objetiva investigar, acompanhar e aprimorar proposta de formação profissional para o trabalho em equipe na perspectiva da integralidade no cuidado, usando princípios da Educação Interprofissional a partir da experiência do Campus Baixada Santista da Universidade Federal de São Paulo, no qual estão em andamento cinco graduações em saúde (Nutrição, Educação Física, Fisioterapia, Terapia Ocupacional e Psicologia). A perspectiva da integralidade no cuidado demanda um trabalho em saúde que transcende os fazeres individualizados de cada profissão, assumindo a importância da equipe. Projeta-se, assim, um profissional de saúde que, não abrindo mão da formação específica, possa estar atento às diferenças, aos movimentos de inclusão, ao interprofissionalismo presente em suas ações. A Educação Interprofissional é conceituada como uma proposta onde duas ou mais profissões aprendem juntas sobre o trabalho conjunto e sobre as especificidades de cada uma, na melhoria da qualidade no cuidado ao paciente. Configura-se, assim, um estilo de educação que prioriza o trabalho em equipe, a interdisciplinaridade e o compromisso com a integralidade das ações que deve ser alcançado com um amplo reconhecimento e respeito às especificidades de cada profissão. Por meio de abordagens qualitativa e quantitativa propõe-se a desenvolver levantamento das pesquisas já realizadas e em andamento sobre Educação Interprofissional na formação em saúde; discutir o projeto pedagógico explorando, na visão de gestores do SUS do município de Santos, os desafios do trabalho em equipe na perspectiva da integralidade no cuidado; estudar os desafios da implementação do projeto na perspectiva dos alunos, dos docentes, dos técnico-administrativos, dos serviços de saúde e dos diferentes cursos; acompanhar a evolução das concepções e práticas dos alunos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Coordenador / Nildo Alves Batista - Integrante / Sylvia Helena de Souza da Silva Batista - Integrante / Marcia Teresa Couto Falcão - Integrante / Pola Poli Araújo - Integrante / Alexandre Valotta da Silva - Integrante / Yara Paula - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2008

  Interdisciplinaridade em currículos inovadores em saúde: das propostas às concepções docentes, Descrição: O objetivo desse projeto é analisar a interdisciplinaridade como princípio formativo em uma proposta inovadora na graduação em saúde, analisando suas potencialidades, desafios e perspectivas no ensino superior em saúde. Tem como cenário de pesquisa o campus Baixada Santista da UNIFESP, envolvendo os Cursos de Graduação em Educação Física, Fisioterapia, Nutrição, Psicologia e Terapia Ocupacional. O desenho pedagógico desses cursos assume como princípios orientadores a formação do profissional da área da saúde melhor preparado para o trabalho em equipe multiprofissional, com ênfase na integralidade no cuidado ao paciente, não se afastando de uma formação técnico-científica e humana de excelência em cada área específica de atuação profissional. A interdisciplinaridade emerge, nesta proposta, como princípio formativo, como prática a ser construída e como teoria a fundamentar opções de ensino e aprendizagem. A metodologia de pesquisa abrange como sujeitos os professores que atuam nos Cursos de graduação do Campus Baixada Santista/UNIFESP, nos anos de 2006 e 2007. Delimita-se, dessa forma, um universo inicial de 32 docentes, o qual deverá atingir, no segundo semestre de 2006, o número de 52, com a inserção de mais 20 docentes, especialmente para o segundo ano dos cursos. No âmbito dos procedimentos de coleta de dados, delineou-se três fontes: análise documental, grupos focais e entrevistas de aprofundamento. Para a análise documental os documentos privilegiados serão: Plano Pedagógico do Campus Baixada Santista/UNIFESP; cinco Projetos Pedagógicos dos Cursos do Campus Baixada Santista/UNIFESP e os Planos de Ensino dos Módulos desenvolvidos nos anos de 2006 e 2007.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Coordenador / Nildo Alves Batista - Integrante / Sylvia Helena de Souza da Silva Batista - Integrante / Paulete Goldemberg - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2007

  A interação Professor-aluno no ciclo básico dos cursosde graduação da UNIFESP: a perspectiva docente, Descrição: Um profissional de nível superior na área da saúde deve ter conhecimento consistente nas ciências básicas, integrando-as com os conteúdos profissionalizantes. Todavia, as disciplinas básicas são freqüentemente vistas pelos estudantes como sendo de pequena relevância explícita para suas carreiras e, por outro lado, o professor responsável pelo ensino das ciências básicas geralmente participa da formação de vários profissionais de saúde, nem sempre com clareza das especificidades que caracterizam os diferentes cursos e profissões. Assumindo o pressuposto de que o comportamento do professor influencia na aprendizagem dos alunos, bem como as expectativas dos docentes a respeito dos seus alunos interferem em seu trabalho pedagógico, refletindo diretamente no desempenho dos graduando, esta pesquisa tem como objeto de investigação a interação professor-aluno no ciclo básico da graduação em saúde.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Coordenador / José Antonio Marques Maia de Almeida - Integrante.

• 2003 - 2007

  A avaliação da Aprendizagem na Disciplina de Histologia do Curso Médico, Descrição: Este projeto é parte de um convênio com a Universidad de Cordoba na Argentina sobre docência em histologia em escolas médicas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Irani Ferreira da Silva Gerab - Integrante / Sylvia Helena de Souza da Silva Batista - Integrante / LYDIA RUIZ-MORENO - Coordenador.

Prêmios