Marisol Vieira Melo

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Produções bibliográficas

• MELO, MARISOL VIEIRA ; GAMA, RENATA PRENSTTETER ; CRISTOVÃO, Eliane Matesco . Iniciação e inserção à docência no Brasil: uma metassíntese conceitual. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 49, p. 1-27, 2024.

• RICHIT, ADRIANA ; STEIN, L. ; MELO, MARISOL VIEIRA . Alfabetização matemática nos anos iniciais: perspectivas subjacentes à Base Nacional Comum Curricular. CONJECTURA: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO (UCS) , v. 28, p. 1-30, 2023.

• STEIN, LETÍCIA ; MELO, MARISOL VIEIRA ; RICHIT, ADRIANA . Alfabetização Matemática na Perspectiva do Letramento: Análise sobre a Produção Brasileira centrada nos Anos Iniciais. ROTEIRO , v. 48, p. e32863, 2023.

• RICHIT, ADRIANA ; TOMASI, ANA PAULA ; MELO, MARISOL VIEIRA . Colaboração Profissional Docente em um Estudo de Aula no Contexto Brasileiro. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 14, p. 415-425, 2021.

• SCHELLER, MORGANA ; MELO, MARISOL VIEIRA ; CECCO, BRUNA LARISSA ; MACHADO, DJEISON ; GONÇALVES, ARACELI . A escrita do professor: contribuições da SBEM-SC. BOLETIM GEPEM (ONLINE) , v. 79, p. 52-69, 2021.

• MELO, M. V. ; FERNANDES, C. ; BALBINOT, D. . Relatos de experiências em Educação Matemática e Educação Especial em eventos científicos brasileiros. Educação Matemática em Revista , v. 24, p. 164-182, 2019.

• PASSOS et al. ; MELO, MARISOL VIEIRA . Desenvolvimento Profissional do Professor que Ensina Matemática: uma meta-análise de estudos brasileiros. QUADRANTE (LISBOA) , v. 15, p. 193-219, 2006.

• NACARATO, A. M. ; PASSOS, C. L. B. ; FIORENTINI, D. ; BRUM, E. D. ; MEGID, M. A. B. ; FREITAS, M. T. M. ; MELO, MARISOL VIEIRA ; GRANDO, R. C. ; MISKULIN, R. G. S. . Saberes docentes em matemática: uma análise da prova do concurso paulista de 2003. Revista de Educação Matemática , São Paulo, v. 9, n.9 e 10, p. 61-70, 2005.

• STORMOWSKI, V. ; GUERIOS, E. C. ; SOUZA, F. D. ; CALDATTO, M. ; POZZOBON, M. C. C. ; MELO, M. V. ; SCHELLER, M. . Panorama das Licenciaturas em Matemática em Universidades Federais e Estaduais da Região Sul: adequação às Resolução CNE-CP 02/2015. In: Samira Zaidan (UFMG); Ana Cristina Ferreira (UFOP); Enio Freire de Paula (IFSP); Flávia Cristina de Macêdo Santana (UEFS) Flávia Cristina Figueiredo Coura (UFSJ); Patrícia Sândalo Pereira (UFMS); Vandoir Stormowski (UFRGS). (Org.). A Licenciatura em Matemática no Brasil em 2019: análises dos projetos dos cursos que se adequaram à Resolução CNE/CP 02/2015 (Coleção SBEM). 1ed.Brasília: SBEM, 2021, v. , p. 01-.

• CORDEIRO, M. H. B. V. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . A Matemática na Formação Docente: representações sociais de estudantes de Pedagogia. In: SILVA, Ariane Franco Lopes da; FERREIRA, Lísia Regina; ENS, Romilda Teodora.. (Org.). Políticas de Expansão Universitária: reflexões sobre a vida acadêmica. 1ed.Curitiba, PR: Champagnat, 2017, v. 1, p. 87-114.

• GUERIOS, E. C. ; CYRINO, M. C. C. T. ; LOPES, A. R. L. V. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Mapeamento da pesquisa sobre o professor que ensina Matemática: características da Região Sul do Brasil. In: FIORENTINI, Dario; PASSOS, Cármen Lúcia Brancaglion; LIMA, Rosana Catarina Rodrigues de. (Org.). Mapeamento da pesquisa acadêmica brasileira sobre o professor que ensina Matemática: período de 2001-2012. 1ed.Campinas, SP: Faculdade de Educação, Unicamp, 2016, v. 1, p. 43-75.

• MELO, Marisol Vieira ; Pesquisas acadêmicas constituídas nas interlocuções de um grupo de estudos sobre formação de professores que ensinam matemática. In: FIORENTINI, Dario; GRANDO, Regina Célia; MISKULIN, Rosana Giaretta Sguerra. (Org.). Práticas de formação e de pesquisa de professores que ensinam matemática. 1ªed.Campinas, SP: Mercado de Letras, 2009, v. 1, p. 23-49.

• MISKULIN, R. G. S. ; NACARATO, A. M. ; PASSOS, C. L. B. ; LOPES, C. A. E. ; FIORENTINI, D. ; ROCHA, L. P. ; FREITAS, M. T. M. ; GRANDO, R. C. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Pesquisas sobre trabalho colaborativo na formação de professores de Matemática: um olhar sobre a produção do Prapem/Unicamp. In: FIORENTINI, Dario; NACARATO, Adair Mendes. (Org.). Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática. 1. ed. São Paulo: Musa, 2005. v. 1. 223 p.. 1ed.São Paulo: Musa Editora, 2005, v. , p. 196-219.

• SCHWENDLER, D. ; MELO, M. V. . Contextualização matemática no ensino médio nos livros didáticos e as percepções de estudantes. In: 8° ECEM, Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2021, Rio do Sul, SC. Encontro Catarinense de Educação Matemática. Rio do Sul, SC: SBEM-SC, 2021.

• ROSA, L. ; MELO, M. V. . Matemática e Educação Infantil nos Encontros Nacionais de Educação Matemática. In: 8° ECEM, Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2021, Rio do Sul, SC. Encontro Catarinense de Educação Matemática. Rio do Sul, SC: SBEM-SC, 2021.

• HOPPE, A. C. ; MELO, M. V. ; BASEI, A. M. . Movimento da Matemática Moderna no Brasil: O conceito de número em livros didáticos da década de 1960. In: 8° ECEM, Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2021, Rio do Sul, SC. Encontro Catarinense de Educação Matemática. Rio do Sul, SC: SBEM-SC, 2021.

• GROFF, G. ; MELO, M. V. . Interdisciplinaridade entre a Matemática e a Astronomia. In: 8° ECEM, Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2021, Rio do Sul, SC. Encontro Catarinense de Educação Matemática. Rio do Sul, SC: SBEM-SC, 2021.

• RIEGER, D. S. ; MELO, M. V. . Licenciatura em Matemática: dados sobre a evasão de estudantes em uma universidade catarinense. In: 8° ECEM, Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2021, Rio do Sul, SC. Encontro Catarinense de Educação Matemática. Rio do Sul, SC: SBEM-SC, 2021.

• COLLE, F. ; MELO, M. V. . Educação matemática em espaços de privação de liberdade: experiências iniciais de uma licencianda. In: 8° ECEM, Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2021, Rio do Sul, SC. Encontro Catarinense de Educação Matemática. Rio do Sul, SC: SBEM-SC, 2021.

• CECCO, B. L. ; MELO, M. V. . Registro de aula: uma reflexão para o desenvolvimento profissional do professor que ensina matemática. In: 8ª Jornada Nacional de Educação Matemática | XXI Jornada Regional de Educação Matemática, 2021, Passo Fundo, RS. VIII Jornada Nacional de Educação Matemática e XXI Jornada Regional de Educação Matemática. Passo Fundo, RS: EDIUPF, 2021. p. 01-08.

• GAMA, R. P. ; MELO, Marisol Vieira . Programa institucional de bolsas de iniciação a docência (PIBID): um panorama das pesquisas acadêmicas brasileiras em educação matemática. In: 5º Congreso Internacional sobre el profesorado Principiante y la Inducción a la Docencia, 2016, Santo Domingo, Rep.Dominicana. Congreso Internacional sobre el profesorado Principiante y la Inducción a la Docencia, 2016.

• SILVA, A. F. L. ; MICHELS, L. R. F. ; MELO, Marisol Vieira . Representações sociais sobre a vida universitária e identidade discente. In: 12º EDUCERE, Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba, PR. 12º EDUCERE: Formação de professores, complexidade e trabalho docente. Curitiba, PR: PUC-PR, 2015. p. 30679-30692.

• GAMA, R. P. ; CRISTOVAO, E. M. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Diferentes espaços da formação inicial de professores e a relação estabelecida com as práticas escolares de matemática. In: 17º ENDIPE, Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: A didática e a prática de ensino nas relações entre a escola, a formação de professores e a sociedade, 2014, Fortaleza, CE. 17º ENDIPE, Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: A didática e a prática de ensino nas relações entre a escola, a formação de professores e a sociedade. Fortaleza, CE: UECE, 2014.

• MELO, Marisol Vieira ; Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática: contextos e práticas formativas desenvolvidas as pesquisas brasileiras. In: 11º ENEM, Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba, PR. 11º ENEM, Encontro Nacional de Educação Matemática. Curitiba, PR: SBEM/PUC-PR/, 2013.

• MELO, Marisol Vieira ; GAMA, R. P. . Pesquisa Acadêmica Brasileira em Educação Matemática: um breve panorama de 40 anos e a implementação dos Mestrados Profissionais. In: 7º CIBEM, Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2013, Montevidéu, Uruguai. Proceedings of the VII CIBEM. Montevidéu, Uruguai, 2013.

• PEREIRA, Patrícia Sandalo ; SAKAI, E. C. T. ; MELO, Marisol Vieira ; PAULA, R. B. . Estado da arte das pesquisas em formação inicial de professores de matemática desenvolvidas na região centro-oeste do Brasil (2005-2012). In: 7º CIBEM, Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2013, Montevidéu, Uruguai. Proceedings of the VII CIBEM. Montevidéu, Uruguai, 2013.

• MOREIRA, J. D. ; LIMA, D. M. ; CEZARIO, J. L. ; MELO, Marisol Vieira . (Re)aprendendo frações: experiências do grupo PIBID/MAT/UFMS/CPAq. In: 3ª EIEMAT, Escola de Inverno de Educação Matemática / 1º Encontro Nacional PIBID-Matemática, 2012, Santa Maria, RS. 3º EIEMAT, Escola de Inverno de Educação Matemática /1º Encontro Nacional PIBID-Matemática. Santa Maria, RS: UFSM, 2012. v. 1.

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . A pesquisa brasileira sobre formação de professores que ensinam matemática: diversidades teórico-metodológicas; desafios epistemológicos e a busca de identidade. In: 12º EBRAPEM, Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática: Quais os próximos desafio em Educação Matemática, 2008, Rio Claro, SP. 12º EBRAPEM, Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática:. Rio Claro, SP, 2008.

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Pesquisa em Educação Matemática: algumas tendências históricas e temáticas. In: 7ª Reunião de Didática da Matemática do Conesul, 2006, Águas de Lindóia, SP. 7ª Reunião de Didática da Matemática do Conesul. Recife, PE: SBEM, 2006.

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Estado da Arte da Pesquisa em Educação Matemática: uma modalidade de pesquisa histórica?. In: 3º SIPEM, Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2006, Águas de Lindóia, SP. 3º SIPEM, Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Curitiba, PR: UFPR/SBEM, 2006.

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Formação de Professores de Matemática: uma análise das pesquisas em educação matemática da Unicamp. In: 3º CIEM, Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2005, Canoas, RS. 3º CIEM, Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Canoas, RS: ULBRA, 2005.

• FIORENTINI et al. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Learning through collaboration from professionals with different knowledges. In: ICMI-15, International Comission on Mathematical Instruction, 2005, Águas de Lindóia, SP. ICMI-15, International Comission on Mathematical Instruction, 2005.

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Um Retrato da Pesquisa Acadêmica em Educação Matemática da Unicamp. In: 15º COLE, Congresso de Leitura do Brasil / 2º Seminário sobre Educação Matemática, 2005, Campinas, SP. Anais do 15º COLE, Congresso de Leitura do Brasil / 2º Seminário sobre Educação Matemática. Campinas, SP: Associação de Leitura do Brasil, 2005.

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . A pesquisa acadêmica em Educação Matemática da Unicamp e seus estudos sobre a formação de professores: um primeiro olhar. In: 8º ENEM, Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, Recife, PE. Anais 8º ENEM, Encontro Nacional de Educação Matemática: um compromisso social. Recife, PE: SBEM-PE e Educandus, 2004.

• FIORENTINI et al. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Brazilian research on collaborative groups of mathematics teachers. In: ICME-10, International Congress on Mathematical Education, 2004, Copenhagen, Dinamarca. ICME-10, International Congress on Mathematical Education. Copenhagen, Dinamarca, 2004.

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Formação de Professores: o que revelam as Pesquisas Acadêmicas em Educação Matemática da Unicamp?. In: 8º EBRAPEM, Encontro Brasileiro de Pós-graduandos em Educação Matemática, 2004, Londrina, PR. 8º EBRAPEM, Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós Graduação em Educação Matemática: Quais os próximos desafios?. Londrina, PR, 2004.

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . A trajetória da Pesquisa em Educação Matemática na Unicamp: em destaque a Formação de Professores. In: 7º EBRAPEM, Encontro Brasileiro de Pós-graduandos em Educação Matemática, 2003, Rio Claro, SP. 7º EBRAPEM, Encontro Brasileiro de Pós graduandos em Educação Matemática: Formação, Consolidação e Produção Científica. Rio Claro, SP, 2003.

• NACARATO et al. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Um Estudo sobre Pesquisas de Grupos Colaborativos na Formação de Professores de Matemática. In: 2º SIPEM, Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2003, Santos, SP. 2º SIPEM, Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Santos, SP: SBEM, 2003.

• MELO, Marisol Vieira ; Saberes de Matemática durante o Processo de Formação de Professores. In: 11ª CIAEM, Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2003, Blumenau, SC. 11ª CIAEM, Conferência Interamericana de Educação Matemática. Blumenau, SC: FURB, 2003.

• MELO, Marisol Vieira ; Os Saberes de Matemática durante o Processo de Formação de Professores. In: 7º EPREM, Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2002, Foz do Iguaçu, PR. 7º EPREM, Encontro Paranaense de Educação Matemática. Foz do Iguaçu, PR: Unioeste, 2002.

• MELO, Marisol Vieira ; Informática e Educação: o ensino de física sob uma nova ótica. In: 1º Congresso Sul-Brasileiro de Informática na Educação - Áreas Exatas: Matemática Física e Química, 2000, Florianópolis, SC. 1º Congresso Sul-Brasileiro de Informática na Educação. Florianópolis, SC: Unisul, 2000.

• CRISTOVÃO, Eliane Matesco ; MELO, MARISOL VIEIRA ; GAMA, RENATA PRENSTTETER . Mapeamento de artigos científicos de revisão no campo da Educação Matemática. In: 9° CIBEM, Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2022, São Paulo, SP. IX Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2022.

• GAMA, RENATA PRENSTTETER ; MELO, MARISOL VIEIRA ; CRISTOVÃO, Eliane Matesco . Iniciação e inserção à docência no Brasil: uma revisão sistemática para a compreensão dos conceitos. In: 2° CRIFPE Canadá/CRIFPE Brasil, Congresso Internacional sobre a formação e a profissão docente, 2021, Brasília, DF. 2° CRIFPE Canada/CRIFPE Brasil, 2021.

• MELO, Marisol Vieira ; LORENZATO, S. . Os porquês matemáticos de futuros professores em cursos de Pedagogia e Matemática em uma instituição brasileira. In: 8º CIBEM, Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2017, Madrid, Espanha. Libro de Actas. Madrid, Espanha, 2017. p. 258-267.

• BARCELLOS, A. B. ; MELO, M. V. . Conselho de classe participativo: uma experiência no ensino fundamental. In: 9° ECEM, Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2023, Chapecó, SC. Anais do IX ECEM, 2023. v. 1. p. 1-5.

• MELO, MARISOL VIEIRA . Formação inicial de professores de Matemática: Dez anos de história e um olhar para os seus egressos e inserção à docência. In: 8° FPMat, Fórum Nacional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática, 2023, Teresina, PI. 8° FPMat, Fórum Nacional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática, 2023.

• SANTOS, B. R. ; CRISTOVÃO, Eliane Matesco ; MELO, MARISOL VIEIRA . Pesquisas brasileiras que investigam interfaces entre matemática e arte no ensino. In: 9° SHIAM, Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática, 2023, Campinas, SP. IX Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática, 2023.

• RIEGER, D. S. ; HOPPE, A. C. ; SCHWENDLER, D. ; LANSING, J. ; MAESTRI, A. ; MELO, M. V. ; CECCO, B. L. . Discalculia: o que dizem os estudos brasileiros sobre o tema. In: 9º SEPE, Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Chapecó, SC. Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. Chapecó, SC: EDUFFS, 2019. v. 9.

• HOPPE, A. C. ; LANSING, J. ; MELO, M. V. . Estágio supervisionado e seu papel formador no curso de licenciatura em matemática: um olhar a partir do licenciando. In: 3º Simpósio da Formação do Professor de Matemática da região Sul (SBM), 2018, Chapecó. 3º Simpósio da Formação do Professor de Matemática da Região Sul da Associação Nacional de Professores de Matemática (Anpmat). Rio de Janeiro, RJ: SBM, Sociedade Brasileira de Matemática, 2018.

• MELO, Marisol Vieira ; O estágio supervisionado na licenciatura em Matemática: as relações constituídas no processo formativo de futuros professores no contexto brasileiro. In: 8º CIBEM, Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2017, Madrid, Espanha. Caderno de Resumenes. Madrid, Espanha, 2017. p. 366.

• SILVA, P. S. ; SILVA, J. M. ; SILVA, I. B. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Contribuições do PIBID: Experiências na formação docente. In: 2º Encontro Institucional do PIBID, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/UFMS, 2011, Campo Grande, MS. 2º Encontro Institucional do PIBID, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/UFMS. Campo Grande, MS, 2011.

• BREVILIERI NETO, A. ; FERREIRA, R. L. ; DALTO, J. O. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Panorama Geral das Ações do PIBID-Matemática/CPAq. In: 2º Encontro Institucional do PIBID, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/UFMS, 2011, Campo Grande, MS. 2º Encontro Institucional do PIBID, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, 2011.

• CAYRES, T. M. G. ; CUNHA, C. L. P. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . O jogo como alternativa de aprendizagem Matemática das operações com números inteiros. In: 2º Encontro Institucional do PIBID, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/UFMS, 2011, Campo Grande, MS. 2º Encontro Institucional do PIBID, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/UFMS. Campo Grande, MS, 2011.

• FERREIRA, L. M. ; OLIVEIRA, F. I. M. ; SILVA, J. L. A. ; SILVA, P. S. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Experiências iniciais na docência em Matemática. In: 1º Encontro Institucional do PIBID, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/UFMS, 2010, Campo Grande, MS. Caderno de Resumos do 1º Encontro Institucional do PIBID ? UFMS. Campo Grande, MS, 2010. v. 1. p. 42-47.

• FIORENTINI, D. ; MISKULIN, R. G. S. ; PASSOS, C. L. B. ; NACARATO, A. M. ; GRANDO, R. C. ; MEGID, M. A. B. ; REIS, M. E. T. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira ; FREITAS, M. T. M. ; GAMA, R. P. . O desenvolvimento profissional do professor de matemática:um olhar a partir de investigações brasileiras. In: 5º CIBEM, Congresso Ibero-americano de Educação Matemática, 2005, Porto. 5º CIBEM, Congresso Ibero-americano de Educação Matemática. Porto, Portugal: APM, 2005. v. 1. p. 1-12.

• PASSOS et al. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Práticas e Indicadores do Desenvolvimento Profissional do Professor de Matemática Revelados por Investigações Acadêmicas. In: 8º Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores, 2005, Águas de Lindóia, SP. 8º Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores, 2005.

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Tendências da Pesquisa Acadêmica sobre Formação de Professores de Matemática da Unicamp. In: 3º Seminário de Teses e Dissertações em Andamento, 2004, Campinas, SP. 3º Seminário de Teses e Dissertações em Andamento: Reforma Universitária. Campinas, SP, 2004.

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . A trajetória da Pesquisa em Educação Matemática na Unicamp: em destaque a Formação de Professores. In: 2º Seminário de Teses e Dissertações em Andamento, 2003, Campinas, SP. Anais do 2º Seminário de Teses e Dissertações em Andamento: Políticas e Financiamento da Pós-Graduação. Campinas, SP, 2003. p. 173.

• MELO, Marisol Vieira ; Concepciones del Ensino de la Matemática Desarrolladas por Profesores en Servicio en las Séries Iniciales. In: 6ª Reunião de Didática da Matemática do Conesul, 2002, Buenos Aires, Argentina. Caderno de Resumos da 6ª Reunião de Didática da Matemática do Conesul. Buenos Aires, Argentina, 2002. p. 45-46.

• MELO, Marisol Vieira ; A Matemática na Visão de Professores nas Séries Iniciais. In: 6º ECEM, Encontro Capixaba de Educação Matemática, 2002, Vitória, ES. 6º ECEM, Encontro Capixaba de Educação Matemática. Vitória, ES: UFES, 2002.

• STAMATO, J. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Formação do Educador Matemático Brasileiro: Um Panorama a partir de Encontros Nacionais de Educação e Educação Matemática. In: 2º EEMOP, Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2001, Ouro Preto, MG. Caderno de Resumos, 2º EEMOP, Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto. Ouro Preto, MG, 2001. p. 70.

• MELO, MARISOL VIEIRA . 'Egressos em Matemática da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS): uma década de formação de professores'. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, MARISOL VIEIRA . 'Iniciação e inserção à docência na Educação Básica para professores que ensinam Matemática'. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOGUTI, F. C. H. ; MELO, MARISOL VIEIRA . 1° Seminário de Pesquisa do Grupo de Pesquisa - Conhecimento Matemático Próprio da Docência (CMPD). 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GRESELE, A. L. P. ; MELO, MARISOL VIEIRA . Um relato de experiência do Estágio Curricular Supervisionado: Polinômios no 8° ano. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, MARISOL VIEIRA . Estado da arte em Educação Matemática: metodologia ou revisão?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, MARISOL VIEIRA . ?Licenciatura em Matemática em tempos mudança?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, M. V. ; GAMA, R. P. ; CRISTOVAO, E. M. . Iniciação e inserção à docência no Brasil: uma revisão sistemática para a compreensão dos conceitos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, M. V. . O Estágio na Licenciatura em Matemática: compartilhando experiências. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CECCO, B. L. ; MELO, M. V. . Registros de aula: uma reflexão para o desenvolvimento profissional do professor que ensina matemática. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWENDLER, D. ; MELO, M. V. . Fractais e as funções exponenciais: um relato de experiência no contexto do Estágio Curricular Supervisionado III. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PRETO, L. E. B. ; MELO, M. V. . Interpretação de Problemas Matemáticos: Influências na aprendizagem em sala de aula. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, M. V. ; CECCO, B. L. ; NEUMANN, F. A. ; RIEGER, D. S. ; SCHWENDLER, D. ; SAVARIS, R. B. . 'La enseñanza de las matemáticas en tiempos de pandemia: experiencias y desafíos en el contexto brasileño'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, M. V. . Pesquisa em Educação Matemática: algumas singularidades do estado da arte e metanálise. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, M. V. . Educação Matemática: campo científico e tendências pedagógicas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRETO, L. E. B. ; MELO, M. V. . Linguagem matemática e o matematiquês: influências na aprendizagem da matemática em sala de aula. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWENDLER, D. ; MELO, M. V. . Interpretação e resolução de problemas: influências na aprendizagem matemática no contexto do Programa de Residência Pedagógica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIEGER, D. S. ; MELO, M. V. . Licenciatura em Matemática da UFFS: os desafios no contexto atual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, Marisol Vieira . Estágio Curricular: espaço de aprendizagem docente do futuro professor. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, Marisol Vieira ; O Estágio nas Licenciaturas: um espaço formativo para o aprendiz-ensinante. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMACHIO, E. ; TUSSI, N. C. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . (Re)aprendendo frações e seus significados. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; Universidade e escola: um diálogo necessário. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, Marisol Vieira ; BORGES, P. A. P. . Licenciatura em Matemática: um curso novo e possibilidade à formação docente na região sul. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; Estágio Curricular Supervisionado na Licenciatura em Matemática: avanços e desafios. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, Marisol Vieira ; Educação Matemática: avanços da pesquisa no Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, Marisol Vieira ; GAMA, R. P. . Pesquisa Acadêmica Brasileira em Educação Matemática: um breve panorama de 40 anos e a implementação dos Mestrados Profissionais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, Patrícia Sandalo ; SAKAI, E. C. T. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira ; PAULA, R. B. . Estado da arte das pesquisas em formação inicial de professores de matemática desenvolvidas na região centro-oeste do Brasil (2005-2012). 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, Marisol Vieira ; Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática: buscando as práticas formativas desenvolvidas nas pesquisas brasileiras. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, Marisol Vieira ; A pesquisa do estado da arte em Educação Matemática: alguns aspectos metodológicos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, Patrícia Sandalo ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira ; SAKAI, E. C. T. ; RODRIGUES, R. V. R. ; TEIXEIRA, B. R. . O Estágio Supervisionado em Matemática no Brasil: da visão global à institucional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, Marisol Vieira ; Revisão de Literatura ou estado da arte? Compreendendo alguns aspectos metodológicos da pesquisa em Educação Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, Marisol Vieira ; A pesquisa em Educação Matemática na Unicamp: história e perspectivas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . A pesquisa brasileira sobre formação de professores de matemática: o estado atual do conhecimento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, Marisol Vieira ; Pesquisas em Educação Matemática: algumas tendências. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . A pesquisa brasileira sobre formação de professores que ensinam matemática: diversidades teórico-metodológicas; desafios epistemológicos e a busca de identidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Estado da Arte da Pesquisa em Educação Matemática: uma modalidade de pesquisa histórica?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Pesquisa Brasileira em Educação Matemática: algumas tendências históricas e temáticas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Formação de Professores de matemática: uma análise das pesquisas em Educação Matemática da Unicamp. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Retrato da Pesquisa Acadêmica em Educação Matemática da Unicamp: um olhar sobre a Formação de Professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Formação de Professores: o que revelam as Pesquisas Acadêmicas em Educação Matemática da Unicamp?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . Tendências da Pesquisa Acadêmica sobre Formação de Professores de Matemática da Unicamp. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . A pesquisa acadêmica em Educação Matemática da Unicamp e seus estudos sobre a formação de professores: um primeiro olhar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASSOS et al. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Saberes docentes: um olhar sobre a produção acadêmica brasileira na área de Educação Matemática. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; FIORENTINI, D. . A trajetória da Pesquisa em Educação Matemática na Unicamp: em destaque a Formação de Professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NACARATO et al. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Um Estudo sobre Pesquisas de Grupos Colaborativos na Formação de Professores de Matemática (Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores de Matemática ? GEPFPM/FE/UNICAMP). 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; A trajetória da Pesquisa em Educação Matemática na Unicamp: em destaque a Formação de Professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; Saberes de Matemática durante o processo de formação dos professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, Marisol Vieira ; Os saberes de Matemática durante o processo de formação dos professores. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; A Matemática na visão de Professores das Séries Iniciais. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAMATO, J. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira . Formação do Educador Matemático Brasileiro: Um Panorama a partir de Encontros Nacionais de Educação e Educação Matemática. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Marisol Vieira ; Informática e Educação: O Ensino da Física sob uma Nova Ótica. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, M. V. . Prefácio. Curitiba, PR, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• AMORIM, M. E. ; MELO, M. V. ; PAULA, R. B. . Uma pesquisa a n-mãos. Brasília, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• MISKULIN, R. G. S. ; FREITAS, M. T. M. ; MEGID, M. A. B. ; PAMPLONA, A.S. ; MELO, Marisol Vieira ; MELO, Marisol Vieira ; PASSOS, C. L. B. . Trajetórias, utopias, desejos, retratos e estudos do grupo. Campinas, SP, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  O conhecimento matemático próprio da docência na pesquisa em Educação Matemática: a necessária renovação da formação de professore(a)s, tendo em vista a profissão, Descrição: As dificuldades com o ensino e a aprendizagem da matemática são notórias e um dos elementos centrais para avançar sobre elas é a formação de professores, cujo modelo dominante se organiza de forma distante das demandas da prática docente. A formação de professores de Matemática apresenta especificidades, podendo-se destacar como o próprio conhecimento matemático é estudado, pois este profissional não irá só aplicar o conhecimento, irá ensinar, explicar de modos diferenciados, resolver dificuldades que surgem sem planejamento e avaliar continuamente educandos jovens. A partir de pesquisa em curso, consideramos o entendimento do conhecimento matemático próprio da docência como aquele que contempla as especificidades da prática deste profissional. O projeto de pesquisa pretende levantar, sistematizar e analisar elementos presentes em dissertações e teses do campo da Educação Matemática que possamcontribuir para o entendimento destes conhecimentos matemáticos próprios para a docência. Tais elementos são fundamentais para os processos de formação de professores de Matemática que rompa com o modelo formativo dominante no Brasil. Nossa hipótese é que já existem estudos no âmbito da Educação Matemática que contemplam conhecimentos próprios da docência em relação a Números e Operações, Álgebra, Grandezas e Medidas, Geometria, Estatística e Matemática Financeira, de modo que a pesquisa pretende identificá-los e sistematizá-los. É sabido que há pesquisas sobre metodologias de ensino de matemática, tratamento de dificuldades de aprendizagens, matemática relacionada a outras áreas e a temas sociais, enfim, um conjunto de temáticas que podem se articular no sentido de maior compreensão do conhecimento matemático próprio da docência. Nossa estratégia metodológica é iniciar com uma busca na BDTD e Banco de Teses Capes-CNPq, elaborar uma ficha de registro dos dados, debater entre os pesquisadores e com especialistas, sistematizar e elaborar um ebook, comunicações e artigos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marisol Vieira Melo - Integrante / Patrícia Sandalo Pereira - Integrante / Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira - Integrante / Maria Auxiliadora Vilela Paiva - Integrante / Rosana Catarina Rodrigues de Lima - Integrante / Cirléia Pereira Barbosa - Integrante / Flávia Cristina de Macedo Santana - Integrante / Samira Zaidan - Integrante / Vandoir Stormowski - Integrante / Adriana Aparecida Molina Gomes - Integrante / Barbara Corominas Valerio - Integrante / Daniela Mariz Silva Vieira - Integrante / David Pires Dias - Integrante / Fabiane Cristina Höpner Noguti - Integrante / Larissa Rafaela Silva Lima - Integrante / Maria Elídia Teixeira - Integrante / Marleide Coan Cardoso - Integrante / Vania Cristina da Silva Rodrigues - Integrante / Eliane Matesco Cristovão - Coordenador / Henrique Risek Elias - Integrante / Carlos Ian Bezerra de Melo - Integrante / André Pereira da Costa - Integrante / Eliana Alves Pereira Leite - Integrante / Alissa Mariane Garcia Grymuza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2022

  A Licenciatura em Matemática no Brasil: análise das propostas de formação inicial de professores que ensinam Matemática no Brasil. - Itinerários formativos, Descrição: Grupo de Trabalho Formação de professores que ensinam matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (GT-07/SBEM), no ano 2018, quando da realização do SIPEM-Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, deliberou a realização de pesquisa sobre as Licenciaturas em Matemática no Brasil. Seu desenvolvimento pretende considerar: como estão se organizando os cursos, dentro dos preceitos das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN 02/CNE/MEC/2015) Do ponto de vista da Educação Matemática, em que valorizamos as licenciaturas, pretendemos analisar os atuais projetos dos cursos e o plano curricular, no sentido de compreender os itinerários formativos que vêm sendo praticados. Desse modo, em desenvolvimento em duas etapas: (1) de levantamento de dados e, (2) Organização de um banco de dados PPCs dos cursos de Licenciatura em Matemática do país e a sua análise dos projetos dos cursos com os referenciais das diretrizes e dos percursos formativos que os constituem. Cf. http://www.sbembrasil.org.br/sbembrasil/index.php/grupo-de-trabalho/gt/gt-07. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marisol Vieira Melo - Integrante / Patrícia Sandalo Pereira - Integrante / Edinalva da Cruz Teixeira Sakai - Integrante / Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira - Integrante / Eliane Matesco Cristovão - Integrante / Ana Cristina Ferreira - Integrante / Ettiène Cordeiro Guérios - Integrante / Rogers Barros de Paula - Integrante / Flávia Cristina Figueiredo Coura - Integrante / Bruna Larissa Cecco - Integrante / Edvanilson Oliveira dos Santos - Integrante / Enio Freire de Paula - Integrante / Fabiana Andrade - Integrante / Fabiana Fiorezi de Marco - Integrante / Flávia Cristina de Macedo Santana - Integrante / Flávia Dias de Souza - Integrante / Marlova Caldatto - Integrante / Marta Cristina Cezar Pozzobon - Integrante / Marta Elid Amorim - Integrante / Jamille Vilas Boas - Integrante / Mayara de Miranda Santos - Integrante / Morgana Scheller - Integrante / Regina Lino Franchi - Integrante / Samira Zaidan - Coordenador / Vandoir Stormowski - Integrante.

• 2020 - Atual

  Aprendizagens profissionais de professores de matemática evidenciadas no contexto dos estudos de aula (lesson study), Descrição: Considerando o crescente interesse pelo tema das aprendizagens profissionais de professores em diferentes campos do conhecimento, especialmente educação e educação matemática, nos propomos a investigar, na perspectiva qualitativa e interpretativa de pesquisa, as aprendizagens profissionais de professores que ensinam matemática nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, da rede pública estadual de ensino do Rio Grande do Sul, examinando este processo no contexto dos estudos de aula. O contexto da investigação empírica serão dois estudos de aula, um com professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental, que foi realizado em 2019, e outro com professores do ensino médio a ser realizado no primeiro semestre de 2021. O material empírico do estudo será constituído mediante a elaboração de notas de campo no decorrer das sessões do estudo de aula, das transcrições das gravações de áudio e vídeo das sessões e das entrevistas realizadas com os professores participantes ao final do estudo de aula, assim como das produções textuais destes professores elaboradas em face das atividades no decorrer do processo. Cf. https://www.uffs.edu.br/atos-normativos/edital/gr/2020-0270 e Registro: PES-2020-0306. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marisol Vieira Melo - Integrante / Adriana Richit - Coordenador.

• 2018 - 2020

  Educação Especial na perspectiva da Educação Matemática: um panorama da produção científica brasileira na última década e suas implicações na formação inicial do professor que ensina matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo identificar os estudos brasileiros de Educação Especial no âmbito da Educação Matemática e suas implicações para a formação inicial de (futuros) professores que ensinam(rão) matemática. Desse modo, visa-se atender as premissas das legislações que tratam sobre formação de professores, em particular, no preparo dos licenciandos da UFFS, inclusive com a reformulação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos, formar um profissional que saiba lidar com a complexidade e a diversidade no âmbito escolar. Por isso, pesquisar sobre o que tem sido produzido e investigado no Brasil sobre o tema da educação especial no âmbito da educação matemática abre um espaço para discussão e adequação das práticas de se ensinar matemática. Em busca dos objetivos, pretende-se realizar o projeto em duas etapas no período mínimo de dois anos: (i) desenvolvimento de um estado da arte envolvendo a educação especial no âmbito da educação matemática, tomando como fontes de dados, teses, dissertações desenvolvidos no país no período de 2007-2017; (ii) verificar como a matriz curricular dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil abordam/tratam a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, específica para os licenciandos em Matemática, verificando as adequações da legislação brasileira que prevê a inserção da educação especial na formação inicial. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Marisol Vieira Melo - Coordenador / Lucélia Peron - Integrante / Jardel Lansing - Integrante / Ana Cláudia Hoppe - Integrante / Djaina Sibiani Rieger - Integrante / Bruna Larissa Cecco - Integrante / Alessandra Maestri - Integrante.

• 2018 - 2020

  Estado da arte sobre a Educação Matemática e deficiência no período de 2007-2017: desafios e possibilidades na/para a formação de professores, Descrição: Este subprojeto denominado é um recorte de um projeto mais amplo Educação Especial na perspectiva da Educação Matemática: um panorama da produção científica brasileira na última década e suas implicações na formação inicial do professor que ensina matemática. Pretende-se evidenciar aspectos da Educação Especial no âmbito da Educação Matemática e suas implicações para a formação inicial de (futuros) professores que ensinam(rão) matemática, com o objetivo de identificar as pesquisas acadêmicas brasileiras sobre o tema e suas tendências atuais, desafios e perspectivas no contexto educacional brasileiro. Em mais de uma década, tem-se evidenciado questões que tratam da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva busca assegurar o acesso, a permanência e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, no ambiente escolar, em todos os níveis e modalidades de ensino. No entanto, para que isso ocorra, há que se prover recursos materiais e humanos, inclusive um Atendimento Educacional Especializado - AEE e uma formação inicial deprofessores adequada às demandas do contexto escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Marisol Vieira Melo - Coordenador / Lucélia Peron - Integrante / Jardel Lansing - Integrante / Ana Cláudia Hoppe - Integrante / Djaina Sibiani Rieger - Integrante / Alessandra Maestri - Integrante.

• 2014 - 2016

  Representações sociais sobre a vida universitária e identidade discente: expectativas e desafios de estudantes em cursos de licenciaturas no contexto da política de expansão universitária, Descrição: Fundamentada na Teoria das Representações Sociais (Moscovici, 2003), a pesquisa tem por objetivo analisar as percepções de estudantes ingressantes e concluintes do ensino superior sobre a vida universitária, identificando as representações sociais acerca da identidade discente, das atividades de estudo e do relacionamento dos estudantes com seus pares e professores em sala de aula. Os dados obtidos pela pesquisa poderão fomentar projetos e programas nos setores pedagógicos e administrativos universitários no sentido de transformar as representações compartilhadas pelos estudantes sobre a vida universitária e adequar os cursos às suas necessidades e expectativas. (O referido Projeto Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas, aprovado pelo Edital MCTI/CNPq/MEC/CAPES nº 22/2014). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marisol Vieira Melo - Integrante / Ariane Franco Lopes da Silva - Coordenador / Lísia Regina Ferreira Michels - Integrante / Maria de Fátima Barbosa Abdalla - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio fin - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2013 - 2016

  Mapeamento e Estado da Arte da Pesquisa Brasileira sobre o Professor que Ensina Matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dario Fiorentini em 12/02/2016., Descrição: Trata-se de um Projeto de âmbito nacional, proposto e coordenado pelo Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM), com sede na Unicamp. O Projeto é financiado pelo CNPq (Projeto Universal, processo: 486505/2013-8 - Faixa C), tendo como Coordenador Geral o Prof. Dr. Dario Fiorentini (Unicamp) e mais sete subcoordenadores regionais: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid (SP); Ana Cristina Ferreira (MG); Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira (RJ/ES); Patrícia Sandalo Pereira (Centro-Oeste); Andreia Maria Pereira de Oliveira (Nordeste); (Tadeu Oliver Gonçalves (Norte); Ettiène Cordeiro Guérios (Sul), envolvendo um total de 24 professores-doutores e 9 estudantes auxiliares de pesquisa. O Projeto tem por OBJETIVO mapear, descrever, sistematizar as pesquisas brasileiras produzidas no âmbito dos programas de Pós-Graduação stricto sensu das áreas de Educação e Ensino e que tem como foco de estudo o professor que ensina matemática. Pretende também descrever e compreender as problemáticas investigadas, os conceitos utilizados e as concepções epistemológicas que atravessam esse campo de pesquisa. Uma atenção especial deverá ser dada às pesquisas que investigam processos, práticas e aprendizagens profissionais. O corpus de análise deve envolver cerca de 1.200 trabalhos de mestrado (profissional ou acadêmico) ou doutorado que tenham sido produzidos, no período de 2001 a 2012, nas áreas de Ensino e Educação da Capes, tendo como foco de estudo o professor que ensina matemática . A proposta foi gestada pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM) - grupo interinstitucional, com sede na FE/Unicamp, que congrega pesquisadores da Unicamp, Unesp/RC, UFSCar, PUC-Campinas, Universidade de São Francisco (USF). Para o desenvolvimento deste projeto, o grupo contará com a colaboração de pesquisadores de todas as regiões do país, prevendo duas fases distintas. A primeira consiste no fichamento e mapeamento das pesquisas em sete regiões do país: (i) Centro-Oeste, (ii) Nordeste, (iii) Norte, (iv) Sul, (v) Minas Gerais, (vi) Rio de Janeiro/Espírito Santo, e (vii) São Paulo. A segunda fase consiste na realização de estudos descritivos e analíticos de temáticas e problemáticas específicas do corpus de estudo, tendo por base o mapeamento produzido na primeira fase. Como produto final dessa pesquisa, está prevista a publicação de um e-book de livre acesso à comunidade acadêmica sobre os mapeamentos regionais produzidos no âmbito do Projeto Universal e de artigos em periódicos nacionais e internacionais da área de Educação e um livro impresso contendo os estudos descritivos do estado da arte de temáticas e problemáticas específicas do campo da pesquisa sobre o professor que ensina matemática. Em síntese, espera-se, com esses resultados e produtos, proporcionar, de um lado, subsídios para as políticas públicas e instituições responsáveis pela formação profissional do professor que ensina matemática e, de outro, fornecer sistematizações e referenciais que ajudem a orientar e definir melhor os novos projetos de pesquisa nesse campo de estudo e que serão desenvolvidos no âmbito dos mais de 200 programas de Pós-Graduação stricto sensu da área de Educação e Ensino, em todas as regiões do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marisol Vieira Melo - Integrante / Dario Fiorentini - Coordenador / Rosana Giaretta Sguerra Miskulin - Integrante / Adair Mendes Nacarato - Integrante / Cármen Lucia Brancaglion Passos - Integrante / Celi Espasandin Lopes - Integrante / Regina Célia Grando - Integrante / Maria Auxiliadora Bueno Megid - Integrante / Renata Prenstetter Gama - Integrante / Admur Severino Pamplona - Integrante / Patrícia Sandalo Pereira - Integrante / Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira - Integrante / Dione Lucchesi de Carvalho - Integrante / Maria Aparecida Vilela Mendonça Pinto Coelho - Integrante / Eliane Matesco Cristovão - Integrante / Welllington Lima Cedro - Integrante / Andreia Maria Pereira de Oliveira - Integrante / Rute Elizabete de Souza Rosa Borba - Integrante / Déa Nunes Fernandes - Integrante / Tadeu Oliver Gonçalves - Integrante / Maria Auxiliadora Vilela Paiva - Integrante / Ana Maria Carneiro Abrahão - Integrante / Ana Cristina Ferreira - Integrante / Ettiène Cordeiro Guérios - Integrante / Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Integrante / Vanessa Moreira Crecci - Integrante / Rosana Catarina Rodrigues de Lima - Integrante / Sueli dos Prazeres Santos - Integrante / Cirléia Pereira Barbosa - Integrante / Flávia Cristina Figueiredo Coura - Integrante / Itamar Miranda da Silva - Integrante / Fernanda Assalin Borsari - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2013

  Estado da arte das pesquisas em Educação Matemática que tratam da Formação de Professores produzidas nos Programas de Pós-Graduação das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste no Brasil, a partir de 2005, Descrição: No ano de 2005, o Ministério da Educação publicou o Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG), onde se apontava uma assimetria na produção dos Programas de Pós-Graduação das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste em relação as produções das regiões Sul e Sudeste. O objetivo principal desta pesquisa é mapear as pesquisas em Educação Matemática voltadas para a Formação de Professores que estão sendo produzidas nos Programas de Pós-Graduação nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste do Brasil. Por meio de análise documental das dissertações e teses voltadas a Formação de Professores produzidas pelos Programas de Pós-Graduação nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste e entrevistas com os(as) autores(as) construiremos o estado da arte das pesquisas em Educação Matemática nessa linha e o impacto que esses trabalhos estão propiciando aos alunos na Educação Básica e no Ensino Superior. Este projeto de pesquisa envolve a participação de pesquisadores e mestrandos de três Programas de Pós-Graduação brasileiros: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEduMat UFMS), Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Esta pesquisa tem como meta contribuir para a implementação de novas políticas públicas e a divulgação do estado da arte das pesquisas em Educação Matemática que tratam da Formação de Professores. Por meio da construção de um estado da arte das pesquisas voltadas à formação de professores, ofereceremos uma visão das especificidades e particularidades desses trabalhos, bem como, um olhar abrangente das produções que vem sendo desenvolvidas na formação inicial e continuada de professores de Matemática das três regiões do Brasil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Marisol Vieira Melo - Integrante / Abigail Fregni Lins - Integrante / Mercedes Bêtta Quintano de Carvalho Pereira dos Santos - Integrante / Patrícia Sandalo Pereira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2012

  Pesquisa em Educação Matemática: avanços da produção científica brasileira sobre formação de professores, Descrição: Este projeto fundamenta-se na pesquisa brasileira em educação matemática e tem como objetivo retratar a produção acadêmica nesta área, de modo especial, em teses e dissertações defendidas nos diferentes programas nacionais de pós-graduação que enfatizam a formação de professores de matemática. Pretende-se conhecer os principais focos que vem sendo desenvolvidos nas produções a fim de perceber o avanço da pesquisa, tendo em vista as principais contribuições destas produções para/no ensino da matemática, especialmente nos últimos cinco anos. Nesse contexto, será realizado um levantamento bibliográfico, de teses e dissertações de formação de professores de matemática produzidas no Brasil, destacando os principais elementos, tais como: autores, orientadores, ano, palavras chaves, instituições de ensino superior, programas de pós-graduação. Como material inicial para análise, será recorrido aos resumos destes trabalhos, buscando apontar as tendências e perspectivas que a pesquisa neste tema específico. Como contribuição para o campo da pesquisa, buscar-se-á compor um banco de dados das respectivas teses e dissertações defendidas nos diversos programas de pós-graduação do país, constituindo-se um instrumento de busca como o veículo de novas consultas e despertem novas investigações científicas. Cabe destacar que esse projeto está vinculado a pesquisa de doutoramento junto à Faculdade de Educação da Unicamp. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marisol Vieira Melo - Coordenador.

• 2000 - 2013

  Estado da arte e meta-análises da pesquisa brasileira em Educação Matemática com ênfase aos saberes docentes e à formação de professores que ensinam matemática., Descrição: Este Projeto vem sendo desenvolvido pelo GEPFPM Objetivo principal destes estudos é mapear e descrever o estado da arte pesquisa brasileira em Educação Matemática e, sobretudo, sobre formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática. Seus objetivos específicos são: (i) Identificar e listar as dissertações de mestrado e teses de doutorado produzidas no Brasil que têm como objeto de estudo a formação de professores de matemática. (ii) Identificar os centros em que esses estudos foram realizados e seus principais orientadores. (iii) Categorizar e descrever esses estudos segundo o foco temático de investigação. (iv) Fazer um balanço crítico desses estudos, situando-os diante das ( em relação às) tendências teórico-metodológicas internacionais. Além da dissertação de mestrado (MELO, 2006) foram produzidos, entre outros os seguintes trabalhos: 1) FIORENTINI D.; NACARATO, A.M.; FERREIRA, A C.; LOPES, C. S.; FREITAS, M.T.M; MISKULIN, R. G.S. Formação de professores que ensinam Matemática: um balanço de 25 anos da pesquisa brasileira. In Educação em Revista Dossiê: Educação Matemática. Belo Horizonte, UFMG, n. 36, 2002 (p.137-160) 2) FERREIRA, A.C. Um olhar retrospectivo sobre a pesquisa brasileira em formação de professores de matemática. In: FIORENTINI, D. (org.) Formação de professores de Matemática: Explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas: Mercado de Letras, 2002 3) FIORENTINI, D.; NACARATO, A.M. Cultura e Formação e Desenvolvimento Profissional de Professores que ensinam Matemática. São Paulo: Musa, 2005 4) FIORENTINI, D.; GRANDO, R. C.; MISKULIN, RG.S. Práticas de formação e de pesquisa de professores que ensinam matemática. Campinas: Mercado de Letras, 2009. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marisol Vieira Melo - Integrante / Dario Fiorentini - Coordenador / GEPFPM - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6